小学六年级_比和比例知识点梳理(最新整理)
最新小学六年级__比和比例知识点梳理
最新小学六年级__比和比例知识点梳理知识点三：求比值和化简比知识点四：正比例和反比例的意义和判断方法1、 正比例的意义：两种相关联的量,一种量变化另一种量也随着变化,如果这两种量中相对应的两个数的比值（商）一定,这两种量就叫做成正比例的量,它们的关系叫做正比例关系.正比例的关系式：k xy=（一定） 2、 反比例的意义：两种相关联的量,一种量变化另一种量也随着变化,如果这两种量中相对应的两个数的积一定,这两种量就叫做成反比例的量,它们的关系叫做正比例关系.反比例的关系式：k xy =（一定）3、 判断正、反比例的方法：一找二看三判断（1） 找变量：分析数量关系,确定哪两种量是相关联的量.（2） 看定量,分析这两种相关联的量,它们之间的关系是商一定还是积一定.（3） 判断：如果商一定,就成正比例；如果积一定就成反比例；如果商和积都不是定量,就不成比例知识点五：用比例知识解决问题1、按比例分配问题（1）按比例分配应用题：把一个量按照一定的比分配成几部分,求每个部分数量各是多少的应用题叫做按比例分配应用题.（2）解题方法一般方法：把比转化成为分数,用分数方法解答,即先求出总分数,然后求出各部分量占总量的几分之几,最后按照求一个数的几分之几多少的解题方法,分别求出各部分的量是多少归一法：把比看做分得的分数,先求出各部分的总分数,然后再用“总量÷总份数=平均每份的量（归一）”,再用“一份的量⨯各部分量所对应的份数”,求出各部分的量.用比例知识解答：首先设未知量为.再根据题中“已知比等于相对应的量的比”作为等量关系式列出含有x的比例式,再解比例求出x.2、用正、反比例知识解答应用题的步骤（1）分析数量关系.判断成什么比例.（２）找等量关系.如果成正比例,则按等比找等量关系式；如果成反比例,则按等积找等量关系式.（３）解比例式.设未知数为x,并代入等量关系式,得正比例式或反比例式.（４）解比例.（５）检验并写出答语.精讲典型题例题1（1）一项工程,甲单独做要4天,乙单独做要5天完成,甲和乙的工作效率比是（）：（）（2）把2米：4厘米化成最简单的整数比是（）,比值是（）.例题2汉江码头第一货场有750吨货物,分给两个运输队运到另一货场.甲队有载重6吨的汽车6辆,乙队有载重8吨的汽车3量,按两个队的运输能力分配,甲、乙两队各应运货多少吨？巧练考点题 1. 请你填一填（1）2.1:0.9化简成最简单的整数比是（）,比值是（）.（2）甲乙两数的比是4:5,甲数是乙数的（）,乙数是甲乙和的（） （3）一个最简单的整数比的比值是1.5,这个比是（） （4）4.5与它的倒数的比是（）（5）（）÷24=83=24：（）=（）% （6）如果a ⨯7=b ÷2(a 、b 都不为0),那么a :b =（）：（）（7）除数、被除数的比是1:3,被除数、除数、商的和是35,被除数是（） （8）一汽车工人加工一批零件,如下表① 请按每天生产量与需要时间的关系填表. ② 这批零件有（）个③ 表中两种量是否成比例：（）,如果成比例成（）比例 （10）判断一些生活中的实例.①用煤的天数一定,每天用煤量与总用煤量（）比例. ②一本书的页数一定,已看的页数与没看的页数（）比例 ③三角形的面积一定,三角形的底与高（）比例. 2 判断题（1）化简比的结果是一个商,可以使小数、分数或整数.（） （2）走同一段路,甲用51小时,乙用41小时,甲、乙的速度之比是5:4.（） （3）在一个比例里,如果两个外项互为倒数,那么两个内项也互为倒数.（）（4）一条道路,已修的米数和未修的米数成反比例.（） 3 选择题 （1）y xk =+5,且x 和y 都不为0,当k 一定时,x 和y 成（）比例. A.成正比例 B.成反比例 C.不成比例（2）杭州西湖南北长3.3km,东西宽2.8km.南北长和东西宽的比是（）. A.33km ：28km B.3.3.：2.8 C.33：8（3）一个三角形,三个内角的度数比是1:4:5,这个三角形是（） A.锐角三角形 B.直角三角形 C.钝角三角形 （4）在比例尺1000001的地图上,量得A 、B 两地的距离是2cm,那么A 、B 两地的实际距离是（）.A.0.2kmB.2kmC.20km 4.解决问题.（1）药液与水的比是1:1500,如果倒入药液20.5g,需要加多少克水呢？（2）从儿童节那天开始,亮亮前七天看书210页,照这样计算,这个月亮亮一共看书多少页？。
六年级数学《比和比例》知识点
六年级数学《比和比例》知识点一、比的意义和性质1、比的意义两个数相除又叫做两个数的比。
2、比的性质比的前项和后项同时乘上或者除以相同的数（0除外），比值不变。
3、比的应用通过比可以应用一些问题。
二、比例的意义和性质1、比例的意义表示两个比相等的式子叫做比例。
2、比例的性质在一个比例中，组成比例的两个数，叫做比例的项。
在一比例里，两外项的积等于两内项的积。
这叫做比例的基本性质。
3、解比例根据比例的基本性质，如果已知比例中的任何三项，就可以求出这个比例中的另外一个未知项。
这个求未知项的过程，叫做解比例。
三、正比例和反比例1、成正比例的量如果两种量是相关联的量，一种量变化，另一种量也随着变化，如果这两种量中相对应的两个数的比值一定，这两种量就叫做成正比例的量。
2、成反比例的量如果两种量是相关联的量，一种量变化，另一种量也随着变化，如果这两种量中相对应的两个数的积一定，这两种量就叫做成反比例的量。
3、正比例和反比例的判断方法判断两种量是否成正比例或反比例的方法：一是看这两种相关联的量中相对应的两个数的比值是否一定；二是看这两种量中相对应的两个数的积是否一定。
比的意义：两个量的关系可以用比来表示，我们通常称之为“比”。
定义：在两个量的比中，我们把数量放在前面，单位“1”放在后面，我们称之为前项，后项。
比与除法、分数的关系：比的前项相当于被除数或分子，后项相当于除数或分母，比值相当于商或分数值。
比的性质：比的前项和后项同时乘上或者除以相同的数(0除外)，比值不变。
比例的意义：表示两个比相等的式子叫做比例。
组成比例的四个数叫做比例的项。
两外两项叫做内项，中间两项叫做外项。
如果中间的两项是两个相同的数，这样的比例叫做对称比例。
比例尺的意义：我们把图上距离和实际距离的比叫做比例尺。
我们把比例尺分为放大比例尺和缩小比例尺两种。
缩小比例尺的计算方法：已知实际距离求图上距离，根据公式计算即可；已知图上距离求实际距离根据公式计算即可。
六年级数学比和比例知识点
1、比的意义和性质
（1）比的意义：两个数相除又叫做两个数的比。
“：”是比号，读作“比”。
比号前面的数叫做比的前项，比号后面的
数叫做比的后项。
比的前项除以后项所得的商，叫做比值。
同除法比较，比的前项相当于被除数，后项相当于除数，比值相当于商。
比值通常用分数表示，也可以用小数表示，有时也可能是整数。
比的后项不能是零。
根据分数与除法的关系，可知比的前项相当于分子，后项相当于分母，比值相当于分数值。
（2）比的性质
比的前项和后项同时乘上或者除以相同的数（0 除外），比值不变，这叫做比的基本性质。
（3）求比值和化简比
求比值的方法：用比的前项除以后项，它的结果是一个数值可以
是整数，也可以是小数或分数。
根据比的基本性质可以把比化成最简单的整数比。
它的结果必须是一个最简比，
2、比例的意义和性质
（1）比例的意义表示两个比相等的式子叫做比例。
组成比例的四个数，叫
做比例的项。
两端的两项叫做外项，中间的两项叫做内项。
（2）比例的基本性质
在比例里，两个外项的积等于两个两个内向的积。
（3）解比例
根据比例的基本性质，如果已知比例中的任何三项，就可以求出这个
数比例中的另外一个未知项。
求比例中的未知项，叫做解比例。
(完整版)小学六年级__比和比例知识点梳理
复习课:比和比例知识点一: 比和比例的联系与区别比比例意义表示两数相除表示两个比相等的式子各部分名称9：6=1.5↑↑↑↑前项比号后项比值9：6=3：2↑比的前项和后项同时乘或除以相同的数（0除外），比值不变。
在比例里，两个外项的积等于两个内项的积。
基本性质化简比的依据。
解比例的依据。
知识点二：比和分数、除法的联系名称联系比前项：（比号）后项比值分数分子—（分数线）分母分数值除法被除数（除号）÷除数商知识点三：求比值和化简比意义方法结果求比值前项除以后项所得的商用前项除以后项一个数（是整数、分数或小数）化简比把两个数的比化简成最简单的整数比前项和后项同时乘或除以相同的数（0除外），也可以用求比值的方法，用前项除以后项，得出一个分数值。
一个比知识点四：正比例和反比例的意义和判断方法1、正比例的意义：两种相关联的量，一种量变化另一种量也随着变化，如果这两种量中相对应的两个数的比值（商）一定，这两种量就叫做成正比例的量，它们的关系叫做正比例关系。
正比例的关系式：（一定）k xy=2、反比例的意义：两种相关联的量，一种量变化另一种量也随着变化，如果这两种量中相对应的两个数的积一定，这两种量就叫做成反比例的量，它们的关系叫做正比例关系。
反比例的关系式：（一定）k xy =3、判断正、反比例的方法：一找二看三判断（1）找变量：分析数量关系，确定哪两种量是相关联的量。
（2）看定量，分析这两种相关联的量，它们之间的关系是商一定还是积一定。
（3）判断：如果商一定，就成正比例；如果积一定就成反比例；如果商和积都不是定量，就不成比例4、正比例、反比例的区别与联系不同点名称意义不相同变化方向不相同关系式不同相同点正比例两种量中相对应的两个数的比值，也就是商一定一种量扩大（或缩小），另一种量也随之扩大（或缩小）。
（一定）kxy=反比例两种量中相对应的两个数的积一定一种量扩大（或缩小），另一种量也随之缩小（或扩大）。
小学六年级 比和比例知识点梳理
小学六年级比和比例知识点梳理知识点一：比和比例的联系与区别知识点四：正比例和反比例的意义和判断方法1、正比例的意义：两种相关联的量；一种量变化另一种量也随着变化；如果这两种量中相对应的两个数的比值（商）一定；这两种量就叫做成正比例的量；它们的关系叫做正比例关系。
正比例的关系式：》k （一定）x2、反比例的意义：两种相关联的量；一种量变化另一种量也随着变化；如果这两种量中相对应的两个数的积一定；这两种量就叫做成反比例的量；它们的关系叫做正比例关系。
反比例的关系式：xy k （一定）3、判断正、反比例的方法：一找二看三判断（1）找变量：分析数量关系；确定哪两种量是相关联的量。
（2）看定量；分析这两种相关联的量；它们之间的关系是商一定还是积一定。
（3）判断：如果商一定；就成正比例；如果积一定就成反比例；如果商和积都不是定量; 就不成比例知识点五：用比例知识解决问题1、按比例分配问题（1）按比例分配应用题：把一个量按照一定的比分配成几部分；求每个部分数量各是多少的应用题叫做按比例分配应用题。
（2）解题方法一般方法：把比转化成为分数；用分数方法解答；即先求出总分数；然后求出各部分量占总量的几分之几；最后按照求一个数的几分之几多少的解题方法；分别求出各部分的量是多少归一法：把比看做分得的分数；先求出各部分的总分数；然后再用“总量总份数=平均每份的量（归一）”；再用“一份的量各部分量所对应的份数”；求出各部分的量。
用比例知识解答：首先设未知量为。
再根据题中“已知比等于相对应的量的比”作为等量关系式列出含有x的比例式；再解比例求出X。
2、用正、反比例知识解答应用题的步骤（1）分析数量关系。
判断成什么比例。
（2）找等量关系。
如果成正比例；则按等比找等量关系式；如果成反比例；则按等积找等量关系式。
（3）解比例式。
设未知数为X；并代入等量关系式；得正比例式或反比例式。
（4）解比例。
（5）检验并写出答语。
精讲典型题例题1（1）一项工程；甲单独做要4天；乙单独做要5天完成；甲和乙的工作效率比是（）: （）（2）把2米：4厘米化成最简单的整数比是（）；比值是（）。
小学六年级比和比例知识点
小学六年级比和比例知识点1、比和比例的联系与区别：2、比同分数、除法的联系与区别：3、求比值与化简比的区别：4、化简比：（1）整数比的化简方法是：用比的前项和后项同时除以它们的最大公约数。
（2）小数比的化简方法是：先把小数比化成整数比，再按整数比化简方法化简。
（3）分数比的化简方法是：用比的前项和后项同时乘以分母的最小公倍数。
5、比例尺：图上距离和实际距离的比叫做这幅图的比例尺。
6、比例尺=图上距离︰实际距离7、正比例和反比例（1）正比例：两种相关联的量，一种量变化，另一种量也随着变化，如果这两种量中相对应的两个数的比值（也就是商）一定，这两种量就叫做成正比例的量，它们的关系就叫做正比例关系。
（2）反比例：两种相关联的量，一种量变化，另一种量也随着变化，如果这两种量中相对应的两个数的积一定，这两种量就叫做成反比例的量，它们的关系就叫做反比例关系。
（3）正比例与反比例的区别：8、比的应用:（1）根据各部分的比，确定各部分与总量之间的关系，即各部分占总量的几分之几，然后按照“求一个数（这里指分配的量）的几分之几是多少”的问题解答。
一般单位要统一，注意比的前后要一致，就是等号两边都是图上距离与实际距离的比，或者是反过来，再就是注意大的比大的，等于小的比小的。
（2）比的应用就是把比运用到生活中去重点：按一定的比进行分配问题的解法难点：建立各部分量与总量之间的关系按一定的比进行分配的意义：在工农业生产和日常生活中,常常需要把一个数量按照一定的比进行分配,这种分配方法通常叫做按比例分配.按一定的比进行分配额问题的解法：按一定的比进行分配的问题应先求出总量一共分成了几份,再找出各部分量占总量的份数并用分数表示,再用分数乘法来解答；或者采用平均分的方法求出每一份的具体数量,再求出各部分量的多少. （3）按一定的比进行分配的应用：已知总量及两个部分量间的比,求部分量.已知一个部分量及两个部分量间的比的关系,求总量.已知一个部分量及两个部分量间的比的关系,求另一个部分量.已知两个部分量之间的差,求部分量或总量.。
小学六年级--比和比例知识点梳理
复习课:比和比例知识点三：求比值和化简比 知识点四：正比例和反比例的意义和判断方法1、 正比例的意义：两种相关联的量，一种量变化另一种量也随着变化，如果这两种量中相对应的两个数的比值（商）一定，这两种量就叫做成正比例的量，它们的关系叫做正比例关系。
正比例的关系式：k xy=（一定） 2、 反比例的意义：两种相关联的量，一种量变化另一种量也随着变化，如果这两种量中相对应的两个数的积一定，这两种量就叫做成反比例的量，它们的关系叫做正比例关系。
反比例的关系式：k xy =（一定）3、 判断正、反比例的方法：一找二看三判断（1） 找变量：分析数量关系，确定哪两种量是相关联的量。
（2） 看定量，分析这两种相关联的量，它们之间的关系是商一定还是积一定。
（3） 判断：如果商一定，就成正比例；如果积一定就成反比例；如果商和积都不是定量，就不成比例知识点五：用比例知识解决问题 1、 按比例分配问题 （1） 按比例分配应用题：把一个量按照一定的比分配成几部分，求每个部分数量各是多少的应用题叫做按比例分配应用题。
（2） 解题方法一般方法：把比转化成为分数，用分数方法解答，即先求出总分数，然后求出各部分量占总量的几分之几，最后按照求一个数的几分之几多少的解题方法，分别求出各部分的量是多少归一法：把比看做分得的分数，先求出各部分的总分数，然后再用“总量÷总份数=平均每份的量（归一）”，再用“一份的量⨯各部分量所对应的份数”，求出各部分的量。
用比例知识解答：首先设未知量为。
再根据题中“已知比等于相对应的量的比”作为等量关系式列出含有x 的比例式，再解比例求出x 。
2、 用正、反比例知识解答应用题的步骤（1）分析数量关系。
判断成什么比例。
（２）找等量关系。
如果成正比例，则按等比找等量关系式；如果成反比例，则按等积找等量关系式。
（３）解比例式。
设未知数为x ，并代入等量关系式，得正比例式或反比例式。
（４）解比例。
比和比例知识点整理六年级
比和比例知识点整理六年级比和比例是数学中的重要概念，是数值之间的关系的一种表示方法。
在日常生活和学习中，我们常常会遇到比和比例的问题，比如购物打折、食谱的配料比例等等。
下面是比和比例的相关知识点整理。
一、比的概念及相关性质比是两个相同性质的量之间的大小关系的一种表示方法。
比的常见表示方法有: 使用冒号(:)表示，如a:b；使用分数表示，如$\dfrac{a}{b}$。
比的相关性质：1. 如果$a:b=c:d$，则可以得到$a:b::c:d$，即等比例关系。
2. 如果$a:b=c:d$，则$\dfrac{a}{c}=\dfrac{b}{d}$，即比的两个项比例相等。
3. 如果$a:b=c:d$，则有$a \times d = b \times c$，即比的两个项的乘积相等。
二、比例的概念及相关性质比例是比的推广形式，是两个或多个相同性质的量之间的大小关系的一种表示方法。
常用字母$A, B, C, D$表示，可以表示为$A:B::C:D$。
比例的相关性质：1. 如果$A:B=C:D$，则可以得到$A:B::C:D$，即等比例关系。
2. 如果$A:B=C:D$，则$\dfrac{A}{B}=\dfrac{C}{D}$，即比例的两个项比例相等。
3. 如果$A:B=C:D$，则有$A \times D = B \times C$，即比例的两个项的乘积相等。
4. 如果$A:B=C:D$，则也可以写成$\dfrac{A}{C}=\dfrac{B}{D}$，即比例的两个项的比也相等。
三、相似和全等图形中的比例在相似图形中，对应边的长度之间的比称为相似比或相似比例。
在全等图形中，对应边的长度相等，可以看作是相似比例的特殊情况。
四、比例的计算1. 已知比例中的三个量，可以通过乘法和除法来计算比例中的第四个量。
例如，已知$5:8=15:x$，可以通过等式$\dfrac{5}{8}=\dfrac{15}{x}$来计算$x$的值，得到$x=24$。
六年级关于比例的知识点
六年级关于比例的知识点一、关键信息1、比例的定义：表示两个比相等的式子叫做比例。
2、比例的组成：组成比例的四个数，叫做比例的项。
两端的两项叫做比例的外项，中间的两项叫做比例的内项。
3、比例的基本性质：在比例里，两个外项的积等于两个内项的积。
4、解比例：根据比例的基本性质，如果已知比例中的任何三项，就可以求出这个比例中的另外一个未知项。
求比例中的未知项，叫做解比例。
5、正比例：两种相关联的量，一种量变化，另一种量也随着变化，如果这两种量中相对应的两个数的比值（也就是商）一定，这两种量就叫做成正比例的量，他们的关系叫做正比例关系。
6、反比例：两种相关联的量，一种量变化，另一种量也随着变化，如果这两种量中相对应的两个数的积一定，这两种量就叫做成反比例的量，他们的关系叫做反比例关系。
11 比例的定义与组成比例是数学中一个重要的概念，它用于描述两个或多个比之间的相等关系。
例如，如果有两个比 A:B 和 C:D，当 A/B ＝ C/D 时，我们就说这两个比组成了一个比例。
在一个比例中，例如 2:3 ＝ 4:6，2 和 6 是外项，3 和 4 是内项。
111 理解比例的组成部分外项和内项在比例中起着关键作用。
通过观察比例中的数字位置，可以清晰地确定哪些是外项，哪些是内项。
这对于后续运用比例的基本性质进行计算和推理非常重要。
112 比例组成的实际应用在日常生活中，比例的组成概念有很多实际应用。
比如在地图上，比例尺就是一个比例，它表示地图上的距离与实际距离之间的关系。
通过了解比例的组成，我们可以准确地计算出实际距离或者地图上的距离。
12 比例的基本性质比例的基本性质是比例运算和解题的核心依据。
即两个外项的积等于两个内项的积。
例如在比例 3:4 ＝ 6:8 中，3×8 ＝ 4×6 ＝ 24。
121 运用基本性质验证比例当给定一组数字，判断它们是否能组成比例时，可以通过计算外项积和内项积是否相等来验证。
小学六年级--比和比例知识点梳理
复习课:比和比例知识点一: 比和比例的联系与区别知识点二：比和分数、除法的联系知识点三：求比值和化简比知识点四：正比例和反比例的意义和判断方法1、 正比例的意义：两种相关联的量，一种量变化另一种量也随着变化，如果这两种量中相对应的两个数的比值（商）一定，这两种量就叫做成正比例的量，它们的关系叫做正比例关系。
正比例的关系式：k xy=（一定） 2、 反比例的意义：两种相关联的量，一种量变化另一种量也随着变化，如果这两种量中相对应的两个数的积一定，这两种量就叫做成反比例的量，它们的关系叫做正比例关系。
反比例的关系式：k xy =（一定） 3、 判断正、反比例的方法：一找二看三判断（1） 找变量：分析数量关系，确定哪两种量是相关联的量。
（2） 看定量，分析这两种相关联的量，它们之间的关系是商一定还是积一定。
（3） 判断：如果商一定，就成正比例；如果积一定就成反比例；如果商和积都不是定量，就不成比例4、 正比例、反比例的区别与联系知识点五：用比例知识解决问题1、 按比例分配问题（1） 按比例分配应用题：把一个量按照一定的比分配成几部分，求每个部分数量各是多少的应用题叫做按比例分配应用题。
（2） 解题方法一般方法：把比转化成为分数，用分数方法解答，即先求出总分数，然后求出各部分量占总量的几分之几，最后按照求一个数的几分之几多少的解题方法，分别求出各部分的量是多少归一法：把比看做分得的分数，先求出各部分的总分数，然后再用“总量÷总份数=平均每份的量（归一）”，再用“一份的量⨯各部分量所对应的份数”，求出各部分的量。
用比例知识解答：首先设未知量为。
再根据题中“已知比等于相对应的量的比”作为等量关系式列出含有x 的比例式，再解比例求出x 。
2、 用正、反比例知识解答应用题的步骤（1）分析数量关系。
判断成什么比例。
（２）找等量关系。
如果成正比例，则按等比找等量关系式；如果成反比例，则按等积找等量关系式。
六年级数学必考知识点
六年级数学必考知识点小学六年级数学内容多，是小学阶段所学数学学问的综合。
下面我为大家带来六年级数学必考学问点，欢送大家参考阅读，盼望能够协助到大家!六年级数学必考学问点1.比和比例的意义比的意义是两个数的除又叫做两个数的比,而比例的意义是表示两个比相等的式子是叫做比例。
比是表示两个数相除，有两项;比例是一个等式，表示两个比相等，有四项。
因此，比和比例的意义也有所不同。
而且，比号没有括号的含义而另一种形式，分数有括号的含义!2.比的根本性质：比的前项和后项都乘以或除以一个不为零的数。
比值不变。
用于化简比。
3.比例的性质：在比例里，两个外项的乘积等于两个内项的乘积。
比例的性质用于解比例。
4.比和比例的联系：比和比例有着亲密联系。
比是探究两个量之间的关系，所以它有两项;比例是探究相关联的两种量中两组相对应数的关系，所以比例是由四项组成。
比例是由比组成的，成比例的两个比的比值必须相等。
5.比和比例的区分(1)意义、项数、各局部名称不同。
比表示两个数相除;只有两个项：比的前项和后项。
如：a:b这是比比例是一个等式，表示两个比相等;有四个项：两个外项和两个内项。
a:b=3:4这是比例。
(2)比的根本性质和比例的根本性质意义不同、应用不同。
联系：比例是由两个相等的比组成。
6.正比例：假设A扩大或缩小几倍，B也扩大或缩小几倍(AB的商不变时)，那么A与B成正比。
反比例：假设A扩大或缩小几倍，B也缩小或扩大几倍(AB的积不变时)，那么A与B成反比。
比例尺：图上距离与实际距离的比叫做比例尺。
六年级数学常考学问点1.百分数与分数的区分(1)意义不同。
百分数是“表示一个数是另一个数的百分之几的数。
”它只能表示两数之间的倍数关系，不能表示某一详细数量。
分数是“把单位‘1’平均分成假设干份，表示这样一份或几份的数”。
分数还可以表示两数之间的倍数关系。
(2)应用范围不同。
百分数在生产、工作和生活中，常用于调查、统计、分析与比拟。
六年级下比和比例整理与复习
六年级下比和比例整理与复习在六年级下册的数学学习中，比和比例是非常重要的知识点。
它们不仅在数学学科中有着广泛的应用，还与我们的日常生活息息相关。
现在，让我们一起来对这部分知识进行整理和复习，加深对它们的理解和掌握。
一、比的认识比，表示两个数相除的关系。
例如，3∶5 可以读作“三比五”，其中3 是前项，5 是后项，“∶”是比号。
比的基本性质：比的前项和后项同时乘或除以相同的数（0 除外），比值不变。
利用比的基本性质，可以将比化简为最简整数比。
例如，将 12∶18 化简，先找出 12 和 18 的最大公因数是 6，然后将前项和后项同时除以 6，得到 2∶3。
二、比例的认识比例，表示两个比相等的式子。
例如，3∶4 ＝ 9∶12 就是一个比例。
组成比例的四个数，叫做比例的项。
两端的两项叫做比例的外项，中间的两项叫做比例的内项。
在比例里，两个外项的积等于两个内项的积，这叫做比例的基本性质。
利用比例的基本性质，可以解比例。
比如，解比例 2∶x ＝ 4∶8，根据比例的基本性质可得 4x ＝ 2×8，4x ＝ 16，x ＝ 4。
三、比和比例的联系与区别联系：比例是由两个比值相等的比组成的。
区别：1、意义不同：比表示两个数相除，比例表示两个比相等。
2、项数不同：比有两项，前项和后项；比例有四项，两个内项和两个外项。
3、基本性质不同：比的基本性质是比的前项和后项同时乘或除以相同的数（0 除外），比值不变；比例的基本性质是在比例里，两个外项的积等于两个内项的积。
四、正比例和反比例1、正比例两种相关联的量，一种量变化，另一种量也随着变化，如果这两种量中相对应的两个数的比值一定，这两种量就叫做成正比例的量，它们的关系叫做正比例关系。
例如，汽车行驶的速度一定，行驶的路程和时间成正比例关系。
因为路程÷时间＝速度（一定）。
2、反比例两种相关联的量，一种量变化，另一种量也随着变化，如果这两种量中相对应的两个数的乘积一定，这两种量就叫做成反比例的量，它们的关系叫做反比例关系。
(完整版)小学六年级__比和比例知识点梳理
复习课:比和比例知识点三：求比值和化简比 知识点四：正比例和反比例的意义和判断方法1、 正比例的意义：两种相关联的量，一种量变化另一种量也随着变化，如果这两种量中相对应的两个数的比值（商）一定，这两种量就叫做成正比例的量，它们的关系叫做正比例关系。
正比例的关系式：k xy=（一定） 2、 反比例的意义：两种相关联的量，一种量变化另一种量也随着变化，如果这两种量中相对应的两个数的积一定，这两种量就叫做成反比例的量，它们的关系叫做正比例关系。
反比例的关系式：k xy =（一定）3、 判断正、反比例的方法：一找二看三判断（1） 找变量：分析数量关系，确定哪两种量是相关联的量。
（2） 看定量，分析这两种相关联的量，它们之间的关系是商一定还是积一定。
（3） 判断：如果商一定，就成正比例；如果积一定就成反比例；如果商和积都不是定量，就不成比例知识点五：用比例知识解决问题1、按比例分配问题（1）按比例分配应用题：把一个量按照一定的比分配成几部分，求每个部分数量各是多少的应用题叫做按比例分配应用题。
（2）解题方法一般方法：把比转化成为分数，用分数方法解答，即先求出总分数，然后求出各部分量占总量的几分之几，最后按照求一个数的几分之几多少的解题方法，分别求出各部分的量是多少归一法：把比看做分得的分数，先求出各部分的总分数，然后再用“总量÷总份数=平均每份的量（归一）”，再用“一份的量⨯各部分量所对应的份数”，求出各部分的量。
用比例知识解答：首先设未知量为。
再根据题中“已知比等于相对应的量的比”作为等量关系式列出含有x的比例式，再解比例求出x。
2、用正、反比例知识解答应用题的步骤（1）分析数量关系。
判断成什么比例。
（２）找等量关系。
如果成正比例，则按等比找等量关系式；如果成反比例，则按等积找等量关系式。
（３）解比例式。
设未知数为x，并代入等量关系式，得正比例式或反比例式。
（４）解比例。
（５）检验并写出答语。
小学六年级__比和比例知识点梳理
小学六年级__比和比例知识点梳理知识点三：求比值和化简比知识点四：正比例和反比例的意义和判断方法1、 正比例的意义：两种相关联的量；一种量变化另一种量也随着变化；如果这两种量中相对应的两个数的比值（商）一定；这两种量就叫做成正比例的量；它们的关系叫做正比例关系。
正比例的关系式：k xy=（一定） 2、 反比例的意义：两种相关联的量；一种量变化另一种量也随着变化；如果这两种量中相对应的两个数的积一定；这两种量就叫做成反比例的量；它们的关系叫做正比例关系。
反比例的关系式：k xy =（一定）3、 判断正、反比例的方法：一找二看三判断（1） 找变量：分析数量关系；确定哪两种量是相关联的量。
（2） 看定量；分析这两种相关联的量；它们之间的关系是商一定还是积一定。
（3） 判断：如果商一定；就成正比例；如果积一定就成反比例；如果商和积都不是定量；就不成比例知识点五：用比例知识解决问题1、按比例分配问题（1）按比例分配应用题：把一个量按照一定的比分配成几部分；求每个部分数量各是多少的应用题叫做按比例分配应用题。
（2）解题方法一般方法：把比转化成为分数；用分数方法解答；即先求出总分数；然后求出各部分量占总量的几分之几；最后按照求一个数的几分之几多少的解题方法；分别求出各部分的量是多少归一法：把比看做分得的分数；先求出各部分的总分数；然后再用“总量÷总份数=平均每份的量（归一）”；再用“一份的量⨯各部分量所对应的份数”；求出各部分的量。
用比例知识解答：首先设未知量为。
再根据题中“已知比等于相对应的量的比”作为等量关系式列出含有x的比例式；再解比例求出x。
2、用正、反比例知识解答应用题的步骤（1）分析数量关系。
判断成什么比例。
（２）找等量关系。
如果成正比例；则按等比找等量关系式；如果成反比例；则按等积找等量关系式。
（３）解比例式。
设未知数为x；并代入等量关系式；得正比例式或反比例式。
（４）解比例。
（５）检验并写出答语。
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复习课:比和比例
知识点一: 比和比例的联系与区别
比
比例
意义表示两数相除表示两个比相等的式子各部分名称
9：6=1.5↑↑↑↑
前项比号后项比值
9：6=3：2↑
比的前项和后项同时乘或除以相同的数（0除外），比值不变。
在比例里，两个外项的积等于两个内项的积。
基本性质
化简比的依据。
解比例的依据。
知识点二：比和分数、除法的联系名称联系比前项：（比号）后项比值分数分子—（分数线）
分母分数值除法
被除数
（除号）
÷除数
商
知识点三：求比值和化简比
意义
方法
结果
求比值前项除以后项所得的商
用前项除以后项一个数（是整数、分数或小数）化简比
把两个数的比化简成最简单的整数比
前项和后项同时乘或除以相同的数（0除外），也可以用求比值的方法，用前项除以后项，得出一个分数值。
一个比
知识点四：正比例和反比例的意义和判断方法
1、正比例的意义：两种相关联的量，一种量变化另一种量也随着变化，如果这两种量中相
对应的两个数的比值（商）一定，这两种量就叫做成正比例的量，它们的关系叫做正比
例关系。
正比例的关系式：
（一定）k x
y
=2、反比例的意义：两种相关联的量，一种量变化另一种量也随着变化，如果这两种量中相
对应的两个数的积一定，这两种量就叫做成反比例的量，它们的关系叫做正比例关系。
反比例的关系式：（一定）
k xy =3、判断正、反比例的方法：一找二看三判断
（1）找变量：分析数量关系，确定哪两种量是相关联的量。
（2）看定量，分析这两种相关联的量，它们之间的关系是商一定还是积一定。
（3）判断：如果商一定，就成正比例；如果积一定就成反比例；如果商和积都不是定量，
就不成比例
4、正比例、反比例的区别与联系不同点名称意义不相同变化方向不相同关系式不同
相同点
正比例
两种量中相对应的两个数的比值，也就是商一定
一种量扩大（或缩小），另一种量也随之扩大（或缩小）。
（一定）
k x
y =反比例
两种量中相对应的两个数的积一定
一种量扩大（或缩小），另一种量也随之缩小（或扩大）。
（一定）
k xy =两种相关联的
量，一种量变化另一种量也随着变化
知识点五：用比例知识解决问题1、按比例分配问题
（1）按比例分配应用题：把一个量按照一定的比分配成几部分，求每个部分数量各是多少的
应用题叫做按比例分配应用题。
（2）解题方法
一般方法：把比转化成为分数，用分数方法解答，即先求出总分数，然后求出各部分量占总量的几分之几，最后按照求一个数的几分之几多少的解题方法，分别求出各部分的量是多少
归一法：把比看做分得的分数，先求出各部分的总分数，然后再用“总量总份数=平÷均每份的量（归一）”，再用“一份的量各部分量所对应的份数”，求出各部分的量。
⨯用比例知识解答：首先设未知量为。
再根据题中“已知比等于相对应的量的比”作为等量关系式列出含有x 的比例式，再解比例求出x 。
2、用正、反比例知识解答应用题的步骤
（1）分析数量关系。
判断成什么比例。
（２）找等量关系。
如果成正比例，则按等比找等量关系式；如果成反比例，则按等积找等量关系式。
（３）解比例式。
设未知数为x ，并代入等量关系式，得正比例式或反比例式。
（４）解比例。
（５）检验并写出答语。
精讲典型题例题1填空
（1）一项工程，甲单独做要4天，乙单独做要5天完成，甲和乙的工作效率比是（）：（）（2）把2米：4厘米化成最简单的整数比是（），比值是（）。
分析：（1）要求甲乙的工作效率比，关键是要根据工作总量和工作时间求出甲、乙的工作效率，即用
；（2）为了简便，化简比和求比值时可以都用前项除以后项，但4:55
1
:41=要注意结果的区别。
由于单位不统一，化简要先统一单位，即2米：4厘米=200厘米：4厘米=50:1=50。
解答（1）5:4（2）50:1 50
例题2汉江码头第一货场有750吨货物，分给两个运输队运到另一货场。
甲队有载重6吨
的汽车6辆，乙队有载重8吨的汽车3量，按两个队的运输能力分配，甲、乙两队各应运货多少吨？
解法一 分数方法
甲乙两个队的运输能力比（66）：（83）=36:24=3:2 3+2=5
⨯⨯甲队：750=450（吨）⨯5
3
乙队：750=300（吨）⨯
5
2
解法二 归一法
解答 甲乙两个队的运输能力比（66）：（83）=36:24=3:2 ⨯⨯甲队：750（3+2）3=450（吨）÷⨯乙队：750（3+2）2=300（吨）÷⨯解法三 用比例知识解答
解答 解：设甲队应运货物吨。
x ：（750—）=（66）：（83）x x ⨯⨯：（750—）=3:2x x 5=2250
x
=450x 750—450=300（吨）
答：甲队应运货物450吨，乙队应运货物300吨。
例题三 李阿姨是个剪纸艺人，平时李阿姨每天工作6小时，能剪出72张剪纸；节假日期间，李阿姨每天工作8小时，能剪出96张剪纸。
（1）写出李阿姨平时和节假日剪纸张数及相应工作时间的比（2）上面的两个比能组成比例吗？为什么？
（3）如果李阿姨要剪120张剪纸，需要多少个小时？解答 （1）平时剪纸张数和工作时间的比：72:6=12:1 节假日剪纸张数和工作时间的比：96:8=12:1（2）两个比的比值相等，能组成比例。
72:6=96:8（3）解：设需要小时。
x x 120672=72=6120x ⨯ =10
x 答：需要10小时。
巧练考点题1.请你填一填
（1）2.1:0.9化简成最简单的整数比是（），比值是（）。
（2）甲乙两数的比是4:5，甲数是乙数的（），乙数是甲乙和的（）（3）一个最简单的整数比的比值是1.5，这个比是（）（4）4.5与它的倒数的比是（）
（5）（）24=
=24：（）=（）%÷8
3
（6）如果7=2(、都不为0)，那么:=（）：（）
a ⨯
b ÷a b a b （7）除数、被除数的比是1:3，被除数、除数、商的和是35，被除数是（）（8）一汽车工人加工一批零件，如下表每天生产的个数
180
90需要的天数（天）2
4
①请按每天生产量与需要时间的关系填表。
②这批零件有（）个
③表中两种量是否成比例：（），如果成比例成（）比例（10）判断一些生活中的实例。
①用煤的天数一定，每天用煤量与总用煤量（）比例。
②一本书的页数一定，已看的页数与没看的页数（）比例③三角形的面积一定，三角形的底与高（）比例。
2 判断题
（1）化简比的结果是一个商，可以使小数、分数或整数。
（）（2）走同一段路，甲用
小时，乙用小时，甲、乙的速度之比是5:4。
（）514
1
（3）在一个比例里，如果两个外项互为倒数，那么两个内项也互为倒数。
（）
（4）一条道路，已修的米数和未修的米数成反比例。
（）3 选择题（1）
，且和都不为0，当一定时，和成（）比例。
y x
k =+5
x y k x y A.成正比例 B.成反比例 C.不成比例
（2）杭州西湖南北长3.3km ，东西宽2.8km 。
南北长和东西宽的比是（）。
A.33km ：28km B.3.3.：2.8 C.33：8
（3）一个三角形，三个内角的度数比是1:4:5，这个三角形是（）A.锐角三角形 B.直角三角形 C.钝角三角形（4）在比例尺
的地图上，量得A 、B 两地的距离是2cm ，那么A 、B 两地的实际
100000
1
距离是（）。
A.0.2km B.2km C.20km 4.解决问题。
（1）药液与水的比是1:1500，如果倒入药液20.5g ，需要加多少克水呢？
（2）从儿童节那天开始，亮亮前七天看书210页，照这样计算，这个月亮亮一共看书多少页？
（3）如果用边长30cm 的方砖给一个房间铺地，需要100块。
如果改用边长50cm 的方砖铺地，需要多少块？。