English Through Culture文化透视英语教程751汇总559

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一篇 Close Reading 两篇 Further Reading
一篇听力、推荐一部电影
一篇写作
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第一册 家庭、性别对智力的影响、美国历史上重 大事件的重新审视、印弟安人、健康问题、 文化与旅游、无家可归的弱势群体、城市 生活、盖茨
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第二册
美国之梦、青少年问题、美国当代恋爱观、 教育、快餐文化、美国的民主与自由、通 俗文化中的偶像崇拜、美国在国际上的形 象、竞争的压力、广告用语的影响力、爱 滋病、毒品
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第三册
语言与社会的关系、枪支控制、美国的少 数民族、电影与暴力、网络空间、性教育、 离婚问题、美国的娱乐界、新闻自由、人 与自然、家庭价值观
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第四册 有关堕胎的争论、死刑、恐怖主义、银 幕上的形象、环境保护、网络的规范和 管理、性骚扰、电视上的谈话节目、强 制性药检、克隆、安乐死、美国的爱国 主义和有关战争的言论
要具备分析、批判的能力
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英美等国社会文化知识是一个合格的英语专 业毕业生必备的
学生文化素质的培养应与语言技能的训练紧 密结合起来
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二. 教材的基本框架和特点
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以美国文化的各个层面为主题的单元式教学 同一单元内选用不同观点、不同文体的文章 选用与当代社会文化密切相关的议题 材料新颖，保持“原汁原味” 多种技能的综合训练 练习的重点是培养学生的理解、分析、运用能 力
Film: Big Daddy
Writing: Her Secrets
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Close Reading Pre-reading Questions Reading Text Building Vocabulary Culturally Speaking Questions for Group Discussion
English Through Culture
文化透视英语教程
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“我国专业英语教学面临的挑 战”
—在外研社专业英语教学研讨会上的发言
（2005年3月—6月）
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教材编写的理念 教材的基本框架和特点
教材的使用方法
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一．教材编写的理念
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作为一名英语专业学生的体会 我国高校英语专业的现状
Structure
Vocabulary
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Listening
Pre-listening Questions
Exercises for Listening Comprehension
A Movie Suggestion
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Exercises 理解性问题（听一遍之后）
判断性问题（听第二遍之后）
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多年来，对我国高校英语专业 学生的评价是：“学生的知识面过 窄”
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Mario Puzo, The Godfather (1969)
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对于在国外学习的人来说，对文化的洞 察是生存和学习的基本条件
对于英语教师来说，对所教语言文化内 涵的了解是一项基本功 对于外语工作者来说，对社会文化的了 解能够避免因文化差异而可能出现 的错误
细节性问题（听写填空）
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Writing
Text Writing Exercises Guided Writing: Summary
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课时安排（参考意见）
Close Reading Further Reading Listening Writing 4-6节 2-4节 1-2节（不包括看电影） 1-2节
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ຫໍສະໝຸດ Baidu
教师、学生都不清楚《大纲》对基本功 的要求
基本功的训练没有贯穿本科教学四年的 始终 课程设置中的功利主义倾向
教材中的问题
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英语专业技能课
英语专业知识课
相关专业知识课
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课程之间的交融和互补
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英语专业的学生必须了解英美等国的文化 不是简单的概况，而是文化的各个层面
Exercises
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Culturally Speaking Babysitting Trans-parent Working fathers
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Exercises 针对主要语言点
以培养学生的语言运用能力为主
“精练”
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介词填空
用英语解释重点难句（理解能力；句 子层面）
用所给词组改写句子（重点语言点） 用英语解释重点词组（理解能力；词 组层面）
汉译英（重点语言点）
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Further Reading I (泛读)
Questions for Reading Comprehension
Questions for Discussion
II（快速阅读）
Comprehension
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高校英语专业的现状 发展很快 发展极不平衡
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地域的不平衡 教师队伍的不平衡 学校关注的不平衡 教学质量的不平衡
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高校英语专业面临的问题
教学理念
人才培养模式
课程设置和教学内容
教师队伍
教学质量
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这些问题的具体体现就是教学质量： 学生的英语基本功普遍不过关
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三.
教材的使用方法
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第一册，第一单元 Voices from the Family
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Close Reading: The Belated Father Further Reading I: Only Daughter II: I Want a Wife
Listening: My Father
小计：8-14节
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几种使用方法：
作为综合技能训练教材; 4部分全用
课堂上处理Close Reading 和 Writing;
要有单独的“泛读”和“听力（听说）”
课
作为传统的精读课教材; 要有单独的“泛读”、“听力”和“写 作”课 fhfgh
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高校外语专业教材编审委员会（1987-92） 高校外语专业教学指导委员会（ 1992-97 ； 1997-2002；2002- ） 《关于面向 21 世纪外语专业教学改革的若干 意见》（1998） 《英语教学大纲》（修订稿）（1999）
本科教学评估：广外大、上外、天外（200304）
外语专业评估体系（2003）