人教版英语七年级下册教案：Unit8Isthereapostofficenearhere？SectionA(1a-2d)
人教版七年级英语下册Unit8教案
+be+地点“….在哪儿“
( )“_______ is the hotel” “It’s near the bank”
A.How
v 转动 turn right /left 向右转/左转
It’s one’s turn to do sth 轮到某人做某事
a walk walk take walk take a walk
n 兴趣
interesting adj 有趣的（指物，做表语/定语,主语是物）
That book is _______(interest) .
That is an ________(interest) book.
interested adj 感兴趣的（指人，主语是人）
( ) Tom sits _____the classroom and listens to the teacher carefully.
the front of front of the front front
v 支付，付钱
*pay for+物 “付钱买某物”
*pay + 钱+for +物“付多少钱买某物
（1）I often take a walk _______ the park on Second Avenue.
(2)Go ______(cross) the bridge and you’ll find it on the left.
sb do sth让某人做某事
Let me ________(help) you.
11..enjoyv 喜欢 –enjoyable adj 高兴的
enjoy sth 喜欢某物 enjoy doing sth 喜欢做某事
2024年人教版七年级英语下册教案Unit8 Is there a post office
一、单元学习主题
本单元主题属于“人与社会”主题范畴中“社会服务与人际沟通”这一主题群,涉及子主题“良好的人际关系与人际交往”和“和谐家庭与社区生活”。
二、单元内容分析
本单元分为Section A与Section B两部分,主要围绕话题“the neighborhood”展开听、说、读、写等语言活动。
本单元共包含五个不同类型的语篇。
Section A 包括三个语篇:Listening 1认知和描述社区各种设施场所和所在街道;Listening 2询问和描述各种设施场所的地理位置,增加了更多的方位介词和短语,Conversation呈现了一个完整而真实的问路情境对话。
Section B包括两个语篇:Listening 3是一个生活中常见的问路指路情景,拓展了指路的表达方法;Reading分别介绍了Anna、John和Lisa三人各自居住的社区环境状况,人物的活动以及感受。
五个语篇借助不同的载体,呈现了与“街坊邻里”有关的词汇和表达方式,使学生们了解常见的位置关系,能够全面介绍自己的街区及生活,学会有礼貌地询问路线或给他人指出路线。
单元主题内容结构框架见下图:。
Unit8IsthereapostofficenearhereSectionB(2a-2c)教案人教
人教版初中英语七年级下册Unit 8 Is there a post office near here?第四课时Section B (2a2c) Language ability goal【语言能力目标】Learning ability goal【学习能力目标】学会利用地图，用英语向他人介绍自己所居住的社区。
Emotional goal【情感目标】在听、说、读、写的过程中，体会助人为乐的优良传统，养成助人为乐的习惯。
Key teaching points 【教学重点】1.能正确认读，使用下列词汇。
neighborhood, climb, sunshine, enjoy, easily, money, spend, noisy2.能正确使用下列常用句型。
I like to spend time playing with my friends.I love to watch the monkeys climbing around.I enjoy reading there.Special difficulties 【教学难点】To learn to get the detailed information by reading.Teaching method【教学方法】阅读策略学生快速阅读文章的能力，并从中获取有效信息。
细读文章并解决问题、细读后写下问题的答案，训练了学生的动手能力。
在阅读中尝试概括段落大意,加强篇章的整体理解。
Teaching preparation【教学准备】Teacher preparation: 课本，教案，本课音频，PPT，积分表，奖励卡。
Student preparation：Teaching Steps【教学步骤】Step 1 Warmup1．Teach new words with flashcards.2．Ask students to read the key words and phrases.Step 2 Leading in【情景导入】Teacher：Please work in pairs.Tell your partner where you live and the surroundings.Then other students draw a map about your house.Step 3 Pretask【准备任务】Page 47, 2a1. Ask Ss to check the places near your home. Tell your partner where they are.2. Ask Ss to find out difficulties.Step 4 Whiletask【过程任务】Page 47, 2bFast Reading:1. Read the passages and match each passage with a map.2. Ss read and match. Then check the answers.Step 5 Posttask【后续任务】Page 47, 2cCareful Reading1.The teacher asks the Ss read passages again and answer the questions.2.Ss read the passage and try to answer the questions.3.Check the answers with the class. Choose the best student’s answer, and then read them in class.Step 6 Language points 【语言知识点】1.I like to spend time there on weekends. 我喜欢在那儿度过周末时光。
新人教版七年级英语下册教案 Unit 8 Is there a post office Section A(1a-2d)
Unit 8 Is there a post office Section A(1a-2d)教学目标：语言知识目标：、Some new words、Prepositions for position情感态度价值观目标By asking for and giving directions on the street to enhance our logical expression and interpersonal skills.学情分析：学生在小学时已经学过部分方位介词，在此基础上再学习几个新的，学生比较好掌握。
教学重难点：Prepositions for position教学过程：Step 1.Ask a few students to try to read the words on the screen,then the teacher corrects their pronunciations.Step2. Lead-in:Let students to point out the position of the soccer ball.(Show students the pictures on the screen)Step3.Matching and listeningWork on 1a-1b.check the answersPair workMake some conversations using the pict ures on the screen.Step4.Listening1、Work on 2a.2、Check the answer.3、Work on 2b.(Listen and fill in the blanks)Step5.Pair workAsk students to ask and answer questions about the places in 1a on page 43.Step6.Role-play1.Ask the students to look at the conversation 2d.T hen students read the conversation by themselves and try to find out difficulties and suspicious.2.Role-play the conversation a nd answer the four questions.nguage points:1).How can I help you?=What can I do for you?2).Is there a bank around here?=Is there a bank near here?=Is there a bank in the neighborhood?3).be far from......离......远 be near to......离......近Step7.HomeworkWrite down the new words in this class.2.用今天所学介词来写几个句子，描述你周围建筑物的位置。
七年级英语下册 Unit8 Is there a postoffice near here教案人教新
Unit 8 Is there a post office near here?Unit 8Is there a post课时第一课时Section A(1a-2d)课题office near here?课型New1. 学习并掌握下列词汇、短语:post, office, police, hotel, restaurant, bank, hospital, street,pay,near,across,front,behind,town,around,post office,policestation, pay phone, across from, in front of知识2. 掌握以下句型:目标①—Is there a hospital near here?教学—Yes, there is. /No, there isn’t.目标能力目标情感目标②The pay phone is across from the library.③The pay phone is between the post office and the lib rary.学会运用there be句型的肯定句、一般疑问句及其肯定与否定回答,并能用英语谈论、描述某场所的位置。
通过运用简单的问路、指路的交际用语,学会相互合作,培养乐于助人的精神。
教学重点教学难点课前预习教学方法①The useful words and phrases.②The structures of“there be”and its answers.The structures of“there be”and its answers.Preview the new wordsSituational approach; Listening and speaking approach; Communicative approach教学过程教学教师活动学生活动备课札记环节Show the students the followingpictures to revise theStep 1 Warm up and prepositions “on, in,under,near, beside”.Revise the prepositions“on,in, under, near,利用直观图片复习方位介词,并激发学生的学习leading in beside”.兴趣。
新人教版七年级英语下册教案《Unit 8 Is there a post office near here》
Unit 8 Is there a post office near here?Learning Objectives一、Topics（话题）:The neighborhood二、Functions (功能)Ask for and give directions on the street三、Structures (结构)1. There be structure2. Where questions3. Prepositions of place四、Target Language (目标语言)Is there a restaurant near your house?Yes, there is. It’s on Center Street.Where’s the supermarket?It’s next to the library.Where are the pay phones?They’re in front of the post office.五、Vocabulary （词汇）post office, police station, hotel, restaurant, bank, hospital, town, street, road, next to, across from, near, between, in front of, behind, turn, enjoy, spend turn left/right, go along, on your left, spend time,enjoy reading books六、Skills (技能)Listening for key informationScanning in reading七、Recycling （复习巩固）Where’s …?Imperatives八、教材分析教学内容1) 词汇：post office, police station, hotel, restaurant,bank, supermarket, street, pay phone, avenue,clean, quiet, dirty, busy, left, right, next to,across from, in front of, near, between2) 语言结构：A. Where questionsB. Affirmative statementsC. Prepositions of placeD. There be structure2、教材的地位及其作用本单元的教学主要内容是：学习“问路指路”的常用表达方式，该话题与学生的日常生活紧密联系在一起，容易唤起学生的学习兴趣，这对于提高学生的综合能力很有帮助，特别是说的能力。
初一七年级英语下册人教版Unit 8 Is there a post office near here？ 教案
Unit 8 Is there a post office near here?Section A (1a-2d)一、教学目标：1. 语言知识目标：1) 能掌握以下单词：post, office, post office, police, police station, hotel, restaurant, bank, hospital, street, pay, near, across, across from, front, in front of, behind, town, around能掌握以下句型：1. ①—Is there a hospital near here?—Yes, there is.② The pay phone is across from the library.③ The pay phone is between the post office and the library.2) 能了解以下语法：—— Where 引导的特殊疑问句及其答语。
——学会There is / are…。
Is/are there..的句型及用法。
2. 情感态度价值观目标：①通过运用简单的问路和引路的交际用语，学会相互合作，培养乐于助人的精神。
②通过运用问路和引路的交际用语，帮助各个层次的同学树立自信心，敢于用英语进行交际.二、教学重难点1. 教学重点：①Where 引导的特殊疑问句。
②there be 句型的肯定式、一般疑问句及其回答方式。
③方位介词的用法。
2. 教学难点：方位介词的用法。
三、教学过程Ⅰ. Lead-in:T: Hello, everyone, please think about prepositions for positionS: in, on……T: Good, today we are going to learn other prepositions for position and several nouns. Please look at the following new words.post, office, post office, police, police station, hotel, restaurant, bank, hospital, street, pay, near, across, across from, front, in front of, behind, town, aroundAt first, ask a few students to try to read them, then the teacher corrects their pronunciations.Ⅱ. Presentation:1. T: Hello, class, how to answer about a general question and negative of “there be” S: When it is a general question, “be” should be put in the first word of a sentence. When it is negative, it should add “not” behind “be”.T: T: Excellent, then please think about What a positive answer and a negative answer are?S: A positive answer is “Yes, there is “or “Yes, there are.” A negative answer is “No, there isn’t “, or “No, there aren’t.”T: Good. Now please finish the following exercises:1) There ______ (be) a lot of books on the desk.2) There ______ (be) a bank and two ________ (library) on the street.3) ______ ________ (有) a post office near here?Ⅲ. Listening:T: Now let’s listen to the tape, and circle the places you hear in 1a.(听力指导：做好听力题的两个关键：一是听前看图片或者文字材料；二是听时抓住关键词。
2020版七年级英语下册Unit8Isthereapostofficenearhere教案(新版)人教新目标版
T: Read after me, B-A-N-K, bank.
1. Learn the new words and phrases:
续表
教学环节
教师活动
学生活动
备札记
Step 2
Presentation (1a)
Ss: B-A-N-K, bank.
2. Match the words with the places in the picture in1a.
2.掌握以下句型:
①—Is there a hospital near here?
—Yes, there is. /No, there isn’t.
②The pay phone is across from the library.
③The pay phone is between the post office and the library.
Step 5
Listening (2a& 2b)
1. Work on2a.
(1) Point out these six sentences. Let the Ss read the six sentences together.
(2)Ask the Ss to match the sentences with the pictures. Write each number in the box.
(1) Excuse me.劳驾;对不起
(打扰别人或请求帮助时)
(2) How can I help you?需要我帮忙吗? (主动提出帮助时)
(3) Oh, that’s great!哦,太棒了! (表扬别人或赞同别人时)
七年级英语下册Unit8Isthereapostofficenearhere说课稿(人教新目标版)
七年级英语下册 Unit 8 Is there a post office near here说课稿（人教新目标版）一. 教材分析《人教新目标版七年级英语下册》Unit 8的主题是“Is there a post office near here?”，主要学习如何询问和描述周边的地点和设施。
本节课通过引入一个对话，让学生学会使用疑问词“is there”来询问是否某个地方或设施存在于某个地点附近，并且能够使用“Yes, there is./ No, there isn’t.”来回答。
此外，学生还需要掌握如何描述一个地方的位置，例如“It’s near the bank.”或者“It’s between the bookstore and the hospital.”。
二. 学情分析七年级的学生已经掌握了一些基本的英语语法和词汇，但是对于描述地点和设施的词汇和表达方式可能还不够熟悉。
此外，学生可能对于使用疑问词“is there”来询问某个地方或设施是否存在还存在一定的困难。
因此，在教学过程中，教师需要帮助学生复习和巩固已学的词汇和语法知识，并且提供足够的练习来帮助学生熟练地运用本节课所学的知识。
三. 说教学目标本节课的教学目标是让学生能够熟练地使用疑问词“is there”来询问某个地方或设施是否存在，并且能够使用“Yes, there is./ No, there isn’t.”来回答。
此外，学生还需要掌握如何描述一个地方的位置，例如“It’s near the bank.”或者“It’s between the bookstore and the hospital.”。
四. 说教学重难点本节课的重难点是使用疑问词“is there”来询问某个地方或设施是否存在，并且能够使用“Yes, there is./ No, there isn’t.”来回答。
此外，如何描述一个地方的位置也是学生需要掌握的重点。
人教版七年级英语下册unit8(详细内容)教程文件
人教版七年级英语下册Unit 8 Is there a post office near here?一、单词回顾1、 post [pəʊst]邮政2、 office['ɒfɪs]办公室3、 post office邮局4、 police [pə'liːs]警察5、 police station ['steɪʃən]警察局6、 hotel [həʊ'tel]旅店；酒店7、 restaurant['restrɒnt]餐馆 8、 bank [bæŋk]银行9、 hospital['hɒspɪt(ə)l]医院 10、street[striːt]大街11、pay[peɪ] 付费 12、payphone ['peifəun]付费电话13、near[nɪə]在……附近 14、across [ə'krɒs]过；穿过15、across from在……对面 16、front [frʌnt]前面17、in front of在……前面 18、behind[bɪ'haɪnd]在……后面19、town [taʊn]镇；市镇 20、around [ə'raʊnd]到处；大约21、north[nɔːθ]北；北方；北方的 22、along[ə'lɒŋ]沿着23、go along沿着（这条街）走 24、turn[tɜːn]转向；翻25、right [raɪt]向右边；右边 26、left [left]向左边；左边27、rurn right向右、左转 28、crossing ['krɒsɪŋ]十字路口29、neighborhood['neɪbə,hʊd]街区；街坊30、spend [spend]花（时间、钱等）31、spend time花时间 32、climb[klaɪm]爬33、road [rəʊd]路 34、often ['ɒf(tə)n] 时常；常常35、air [eə]空气 36、sun shine阳光37、free[friː]免费的 38、enjoy [ɪn'dʒɒɪ]享受；喜爱39、enjoy reading['riːdɪŋ]喜欢阅读 40、easily ['iːzɪlɪ]容易地41、money['mʌnɪ] 钱二、本单元重要知识点。
人教新目标版七年级英语下册 Unit 8 Is there a post office near here优质教案
5.街道___________________ 6.公园_______________________
7.银行___________________ 8.医院_______________________
教学方法及措施：
指导预习，合作探究，点拨总结直观教学法、
教学过程
修订、增减
【预习任务】：
任务1.预测课本1a部分内容，识记本部分单词，词组。
任务2.自学课文1c部分并能运用此句型问路；
任务3：自学课文P115语法there be句型，理解其各种句式形式。
【预习诊断】(1)翻译
1.邮局_______________ 2.警察局____________________
教学难点：问路客套语及Where句型。
教学方法及措施：
指导预习，合作探究，点拨总结直观教学法、
教学过程
修订、增减
【预习任务】：
I、预习交流
1.根据2a图片等，猜测方位介词有哪些；
2.根据音标拼读新单词并大致了解其含义；
3.自学课文2d，勾画出问路客套语和问路的句子。
II、翻译
1.在---旁边___________2.在---前面___________________
附近有银行吗？
____________________________________________________
太感谢您了。
___________________________________________________
一、旧知回顾
Task1：请大家回顾我们在本课1a中学过的建筑物的名词：post office library restaurant bank hotel；supermarket pay phone park
2024年人教版七年级英语下册教案Unit8 Is there a post office第1课时
第一课时Section A (1a—2d)教学目标通过本课的学习,学生能够:1.获取和梳理本课时听力和对话语篇中的what、how、why等关键信息;理解并掌握本课时有关询问场所、位置的重点词汇和句型。
2.联系生活并创造性地参与角色表演,提升真实情景中的人际交往能力,归纳并内化礼貌交际用语。
3.通过情境体验,感知关于社区的设施、环境和方位的词汇,理解词汇在特定语境中的意义。
4.通过情景对话,运用本单元目标语言询问设施位置并回答,对建筑物进行适当的方位描述,提升语言运用能力。
语篇研读What: Listening 1(1a-1b) 中两个学生就单元主题图谈论某街区设施或建筑物是否存在。
Listening 2(2a-2b) 图文并茂地展示了两个以上建筑物的相对关系。
Conversation 2d是对话类文本。
该语篇通过一问一答的情境创设让学生们了解如何询问他人某个建筑物的位置以及该问题的礼貌回答。
Why:根据“人与社会”主题范畴的教学目标和教学要求,设计基于“问路” 的主题教学活动。
在对话过程中通过询问某个建筑物的方式,来学习建筑物的名称,there be结构和一般疑问句的回答,以及方位介词的运用。
How:语篇采用听力对话、口语对话形式呈现。
两人对话具有口语化的特点,展示了完整的问路和回答过程,展示了there be结构和方位介词的用法,以及部分常见建筑物的名称。
教学过程设计理念:以《英语课程标准》核心素养为导向,以单元主题为引领,基于语篇的育人理念,体现《英语课程标准》“学思用创”的英语学习活动观和“教—学—评”一体化设计理念。
续表续表板书设计作业设计基础型作业:Read and recite the conversation in 2d.实践型作业:Introduce the locations of some buildings in your life to your classmates by using the prepositions learned today. Write down your conversation. 拓展型作业:Make a survey on the places and locations in your neighborhood.教学反思。
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学生是否能说出与周围相关的社区地 方的名词。
2Step 2 获Pre-li 取 stenin 新g
知
识
T: T shows Ss the topic picture and asks them to see the words in 1a and the places in the picture carefully.
S: Ss think about the words in mind and try to say somethingabout the places through the pictures.
通过以学生熟悉的话题“我生活的地方”为引线，展开头脑风暴活动 ，激活学生的思维图式，建立与本课时话题相关的背景知识。
B:Yes, there is. There’s one on Long Street. A: Excuse me.Is there a bank near here? B:No , there isn’t. A: Where’s the park? B: The park? Oh, it’s across from the bank. 教 语言能力： 学 1.通过听力抓有关描述街区设施和方位介词的关键词，学生能够比较准确的获取听力材料的关键信息。 目 2.通过对话的话轮学习，学生能分角色表演2d对话，并能仿照结构创设语境替换部分信息编新对话。 标 情感态度价值观： 通过在情景中运用简短的问路与指路的交际用语，帮助各个层次的同学树立自信心，敢于用英语进行交际。 文化意识： 如何有礼貌地在实际生活中向别人问路。 教学重点： 1.表述街区设施的名词和表述方位的介词及短语。 教 2.问路的礼貌用语及方位介词在句型中的表达。 学 3对话的语言知识学习和话轮结构的理解。 重 教学难点： 难 在听力活动中，准确的获取并辨析方位介词的关键信息。
本单元围绕街坊邻里的话题涉及不同层次的语言实践活动，教会学生能在实际的生活中在街上问路并为他人 指路的语言运用和交际能力。通过学习，能正确使用there be句型询问或描述事物的所在位置，能正确使用各种方位介词表述事物的具体位置，能正确使用where引导 的特殊疑问句询问事物的具体位置和能正确使用各种方位介词表述事物的具体位置。Section A部分重点是与社区环境和设施相关的词汇、方位介词以及there 教 be句型的一般疑问句及其回答。该部分的教学难点使学生如何正确的运用方位介词描述各社区设施的地理位 材 置。1a-1c通过主题图片的展示，让学生学习相关表示地方的词汇。在此过程中学生被很自然的引入到问路 分 的情景中，接着通过三个简短的对话，让学生通过听音来询问和描述各个地方的社区设施和地理位置，并感 析 知there be句型。1c是一个听后活动，要求学生模仿对话中的there be句型进行简单的问答训练。再通过2a-2c 又设置的几个听力小对话，学生再次感知there be句型，并加深对此句型结构的认识与理解，这些为后面2d 对话的输出逐步搭好支架。接下来2d为学生提供了一个比较完整并真实的问路情景，学生通过话轮的学习能 将前面所学的语言知识在真实的情景中如何去礼貌的交流和表达。 通过本课时的学习，在听力技能上，学生能通过听力训练能够比较准确的获取听力材料的关键信息。例如： 学生能听懂关于附近街区地理位置的方位描述词汇和常用表达。在语言技能上，通过听后的小组对话练习， 学生能根据话题内容进行分角色在情景中表演对话或改编对话。在情感态度上，学生能认识到学习英语的目 的在于交流。
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点 遵循对话的话轮结构，替换信息改变对话并展示。
情景交际法，任务型教学法，听说课的“3P”教学模式 ：
P--呈现（头脑风暴，词汇短语的语言输入）
建 P--操练（1.机械操练2. 听力训练）
议 P--运用application（语言输出）
教 设置情景意义操练
法 设计听后活动任务，先模仿再迁移
为1b的听力作铺垫准备和搭支架，这样通过直观图片和单词匹配的 方式，能让学生更容易记住这些表示社区设施的名词，也为1b的听 力活动扫清了一部分词汇障碍。
2. 通过句型呈现口语小组操练,学生能进行简单的有关问路的句型表达。 A: Excuse me.Is there a hospital near here?
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B:Yes, there is. It’s on Bridge Street. A: Excuse me.Is there a post office near here?
总结，听后设置任务提升学生语言运用能力
教学流 （详见相应教学设计）
程
教学评 1.本课时的目标设计清晰可操作，活动的设计紧扣目标要求并与目标达成一致。
价
2 在听前和听中强调对学生听力技能和策略的逐步渗透。
3.遵循语言学习规律，体现从“欣赏-模仿-再创”的语言输入到输出的搭支架的学习过程。
步过
措施（教师 目的
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语言知识目标： 1. 通过借助音标分析及图片匹配，学生能识记和巩固所学词汇与常用表达， post, office, police, hotel, restaurant, bank, hospital, street, pay, near, across, front, behind, town, around, on, next to, across from, in front of, behind, between… and…
Unit8 SectionA（1a-2d）教案 【教材版本与册数】新目标人教版七年级下册 【单元名称】Unit 8 Is there a post office near here ? 【课时】Section A1a-2d（第1课时） 【课型】 Listening and speaking（听说课）
骤 程 活动与学生活动）
附：教学活动设计 持续性评价
பைடு நூலகம்
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1 预 Step 1 备 Greeti 与 ng 激 and 活 Leadi 先 ng in 期 知 识
T: T leads Ss to talk about some words about places in some pictures