(教科版)科学3上第一单元水课件PPT三年级上册
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教育科学出版社小学三年级科学上册《水到哪里去了》精品课件
水到哪里去了
教科版三年级上册
目录
01 新课导入 02 新课教学 03 典型习题 04 课堂小结 05 课外延伸
新课导入
导入
猜一猜（打一自然物）
一物生的奇，人人不能离， 刀切切不断，钩子钩不起。
谜底：水
导入
我们都知道水是一种液 体，没有固定的形状， 但有一定的体积。
导入
你们知道吗？水不仅可以日常饮用，还可以：
探索
➢ 用实验证明我们的解释
方案一： 2.把它们放到通风和向阳的位置。 3.两到三天后，观察两个杯子中 水量的变化。
探索
➢ 用实验证明我们的解释
方案二： 将透明的塑料盒倒扣在地面上，放置一段时间， 观察盒中的变化。
研讨
➢ 怎样解释两个杯子出现的不同现象？依据是什么？
液态水蒸发成水蒸气散发到空气中了，使得水量减少； 覆盖了塑料薄膜的杯中，水蒸气又凝结成液态水挂在了 塑料薄膜和杯壁上。
中了。（√ ）
解析：吹风机利用风和热加速水分子 的运动，加快了水蒸发的速度。
判断题
2.只有在温度较高的时候水才会蒸发。（×）
解析：蒸发在任何温度下都会发生。
3.小水洼干了是因为水逐渐消失了。（×）
解析：小水洼中的水变为水蒸气散发到空气中了，并没有消失。
选择题
1.要使潮湿的粮食尽快晒干，不能采取以下哪种方法（D ） A.将粮食放在阳光下照射 B.将粮食放在通风处 C.将粮食摊开 D.用薄膜盖住粮食 解析：用薄膜盖住粮食会阻止粮食中的水分蒸发到空气中。
探索
什么是蒸发呢？
液态水 变为水蒸气，散发 到 空气 中，这就是蒸发。
探索
说一说 我们在生活中还遇到过哪些类似现象？
水洼
探索
教科版三年级上册
目录
01 新课导入 02 新课教学 03 典型习题 04 课堂小结 05 课外延伸
新课导入
导入
猜一猜（打一自然物）
一物生的奇，人人不能离， 刀切切不断，钩子钩不起。
谜底：水
导入
我们都知道水是一种液 体，没有固定的形状， 但有一定的体积。
导入
你们知道吗？水不仅可以日常饮用，还可以：
探索
➢ 用实验证明我们的解释
方案一： 2.把它们放到通风和向阳的位置。 3.两到三天后，观察两个杯子中 水量的变化。
探索
➢ 用实验证明我们的解释
方案二： 将透明的塑料盒倒扣在地面上，放置一段时间， 观察盒中的变化。
研讨
➢ 怎样解释两个杯子出现的不同现象？依据是什么？
液态水蒸发成水蒸气散发到空气中了，使得水量减少； 覆盖了塑料薄膜的杯中，水蒸气又凝结成液态水挂在了 塑料薄膜和杯壁上。
中了。（√ ）
解析：吹风机利用风和热加速水分子 的运动，加快了水蒸发的速度。
判断题
2.只有在温度较高的时候水才会蒸发。（×）
解析：蒸发在任何温度下都会发生。
3.小水洼干了是因为水逐渐消失了。（×）
解析：小水洼中的水变为水蒸气散发到空气中了，并没有消失。
选择题
1.要使潮湿的粮食尽快晒干，不能采取以下哪种方法（D ） A.将粮食放在阳光下照射 B.将粮食放在通风处 C.将粮食摊开 D.用薄膜盖住粮食 解析：用薄膜盖住粮食会阻止粮食中的水分蒸发到空气中。
探索
什么是蒸发呢？
液态水 变为水蒸气，散发 到 空气 中，这就是蒸发。
探索
说一说 我们在生活中还遇到过哪些类似现象？
水洼
探索
2019教科版小学《科学》三年级上册《水》单元解读(29张ppt)
• 学生必须真正参与学习的过程； • 教学的起点应该是学生的前概念； • 知识的建构是在学习共同体中完成的； • 运用元认知的方法有助于学生的概念转变。
• 修订后的小学科学课程标准要求课程的设计 者“必须将事实性知识置于学习者的概念框 架中”
• 从学科的大概念出发，用四个学习领域的18 个主要概念构架了小学科学课程的内容框架
2.水是一种常见而重要的单一物质
2019/8/13
11
水的三态转换 水的溶解
水能溶解……
• 学习溶解，怎么帮助学生认识“水是一种 重要的物质”？
• 学习了溶解对学生的生活、能力发展有什 么作用？
水是生命之源
• 在地球上，哪里有水，哪里就有生命。一切生命活 动都是起源于水的。人体内的水分，大约占到体重 的65%。
2.水是一种常见而重要的单一物质
14.地球上有大气、水、生物、土壤和岩石
（地球具有大气、水、生物、土壤、岩石等圈层）
2019/8/13
24
• 由于大概念（big ideas）具有更强和更广泛的解 释能力，围绕大概念进行的教学有助于学生对知识 的深层次理解和迁移应用，有助于他们用概念建构 头脑中的认识框架，这不仅能够为学生的未来学习 和工作打下良好的基础，更重要的是有利于他们形 成看待世界所需要的科学观念和思维方式。
• 科学教学要超越事实上升到概念，起码是统摄性较低的 概念，再上升到核心概念。这样一步步向上走，一个个 层次的发展，才能够提高孩子们的思维能力和思维水平。
• 只有具备了一定量的学科核心概念和方法，才有可能上 升到跨学科的主题，最终形成一些哲学观点。
关于学习的一些共识（1999）
• 用核心概念（大概念）组织教学内容更有 利于学生的深层理解；
• 修订后的小学科学课程标准要求课程的设计 者“必须将事实性知识置于学习者的概念框 架中”
• 从学科的大概念出发，用四个学习领域的18 个主要概念构架了小学科学课程的内容框架
2.水是一种常见而重要的单一物质
2019/8/13
11
水的三态转换 水的溶解
水能溶解……
• 学习溶解，怎么帮助学生认识“水是一种 重要的物质”？
• 学习了溶解对学生的生活、能力发展有什 么作用？
水是生命之源
• 在地球上，哪里有水，哪里就有生命。一切生命活 动都是起源于水的。人体内的水分，大约占到体重 的65%。
2.水是一种常见而重要的单一物质
14.地球上有大气、水、生物、土壤和岩石
（地球具有大气、水、生物、土壤、岩石等圈层）
2019/8/13
24
• 由于大概念（big ideas）具有更强和更广泛的解 释能力，围绕大概念进行的教学有助于学生对知识 的深层次理解和迁移应用，有助于他们用概念建构 头脑中的认识框架，这不仅能够为学生的未来学习 和工作打下良好的基础，更重要的是有利于他们形 成看待世界所需要的科学观念和思维方式。
• 科学教学要超越事实上升到概念，起码是统摄性较低的 概念，再上升到核心概念。这样一步步向上走，一个个 层次的发展，才能够提高孩子们的思维能力和思维水平。
• 只有具备了一定量的学科核心概念和方法，才有可能上 升到跨学科的主题，最终形成一些哲学观点。
关于学习的一些共识（1999）
• 用核心概念（大概念）组织教学内容更有 利于学生的深层理解；
新教科版三年级上册小学科学 第一单元 水 第2课 《水沸腾了》教学课件
水沸腾了
思考：
1.图片里展示的是什么情 景？
2.你烧过水吗？如果我们 不停地给杯子里的水加热， 会出现什么情况？
思考：利用这些实验材料，这节课我们可以怎么做？
温度计
打火机
三脚架
酒精灯
石棉网
烧杯 套有塑料袋的漏斗
小组活动：
1.在烧杯中加入一些清水，放在三脚架上加热。 2.观察加热过程中水的变化，记录水沸腾时的温度。 3.观察水沸腾时，水中、水面和水面之上的各种现象。 4.将套有塑料袋的漏斗放在沸腾的水面下（塑料袋被 挤压过），观察袋子的变化。
提示： 1.一定要在老师的指导下使用酒精灯。 2.不能用燃着的酒精灯点燃其他酒精灯。 3.熄灭酒精灯时要用灯帽盖灭，不能用嘴吹。 4.加热后的烧杯、三脚架在相当长的时间内仍然是很烫的， 不要用手触摸。
水在加热过程中发生了哪些变化？
时间 0 （分钟）
温度计 30℃ 示数
水的变 无 化
加热过程中水的变化记录表
象
上的现象
水面不停地翻滚 有热气上升
标准大气压下，水沸腾的温度是100℃。
将带塑料袋的漏斗放在沸腾 的水面下，观察到的现象
（液态）水
水蒸气（气态）
塑料袋里有水珠出现，这些 水珠是哪里来的呢？
（液态）水
水蒸气（气态）
比较蒸发和沸腾现象
1.两种现象都是液态水变成气态水蒸气的过程。 2.水和水蒸气之间是可以互相转化的。 3.蒸发是发生在液体表面，沸腾是液体的各个地方 都在气化。
通过这节课学习： 我学会了…… 使我感触最深的是…… 我发现生活中…… 我还感到疑惑的是……
2
4
6
8
10
40℃
59℃
72℃
85℃
思考：
1.图片里展示的是什么情 景？
2.你烧过水吗？如果我们 不停地给杯子里的水加热， 会出现什么情况？
思考：利用这些实验材料，这节课我们可以怎么做？
温度计
打火机
三脚架
酒精灯
石棉网
烧杯 套有塑料袋的漏斗
小组活动：
1.在烧杯中加入一些清水，放在三脚架上加热。 2.观察加热过程中水的变化，记录水沸腾时的温度。 3.观察水沸腾时，水中、水面和水面之上的各种现象。 4.将套有塑料袋的漏斗放在沸腾的水面下（塑料袋被 挤压过），观察袋子的变化。
提示： 1.一定要在老师的指导下使用酒精灯。 2.不能用燃着的酒精灯点燃其他酒精灯。 3.熄灭酒精灯时要用灯帽盖灭，不能用嘴吹。 4.加热后的烧杯、三脚架在相当长的时间内仍然是很烫的， 不要用手触摸。
水在加热过程中发生了哪些变化？
时间 0 （分钟）
温度计 30℃ 示数
水的变 无 化
加热过程中水的变化记录表
象
上的现象
水面不停地翻滚 有热气上升
标准大气压下，水沸腾的温度是100℃。
将带塑料袋的漏斗放在沸腾 的水面下，观察到的现象
（液态）水
水蒸气（气态）
塑料袋里有水珠出现，这些 水珠是哪里来的呢？
（液态）水
水蒸气（气态）
比较蒸发和沸腾现象
1.两种现象都是液态水变成气态水蒸气的过程。 2.水和水蒸气之间是可以互相转化的。 3.蒸发是发生在液体表面，沸腾是液体的各个地方 都在气化。
通过这节课学习： 我学会了…… 使我感触最深的是…… 我发现生活中…… 我还感到疑惑的是……
2
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40℃
59℃
72℃
85℃
三年级上册科学课件-1.1《水到哪里去了》教科版(共19张PPT)
教科版
三年级上
写字游戏
黑板上用水写的 字迹在30秒后发 生了什么变化呢？ 1分钟后呢？
大家都知道水是一种液体，没有固 定的形状，但有一定的体积，水还有可 能有其他的形态吗？
第
一 单
水到哪里去了
元
说一说
黑板上的水迹会慢慢消失，像 这样的情况你在生活中还能举出哪 些例子？
晒被子，晾衣服
水怎样变成水蒸气的？它有什么特点呢？让我们用实验来验证一下吧！ 在常温下，水会慢慢变成水蒸气散发到空中，这种现象叫做蒸发。 黑板上的水迹会慢慢消失，像这样的情况你在生活中还能举出哪些例子？ 3、水和水蒸气有什么相同和不同？水蒸气也是水吗？ 夏天的时候，天气热的难受，经常会在地上洒些水来降温。 在常温下，水会慢慢变成水蒸气散发到空中，这种现象叫做蒸发。 4、放置一段时间后，观察并记录两个杯子中水量的变化。 2、用塑料薄膜盖好其中一个杯口，并用橡皮筋固定。 3、水和水蒸气有什么相同和不同？水蒸气也是水吗？ 3、水和水蒸气有什么相同和不同？水蒸气也是水吗？ 另一种做法：将透明的塑料盒倒扣在地面上，放置一段时间，观察盒中的变化。 1、怎样解释两个杯子出现的不同现象，依据是什么？ 1、怎样解释两个杯子出现的不同现象，依据是什么？
2、用塑料薄膜盖好其中一个杯口，并用橡皮筋固定。
黑板上的水迹会慢慢消失，像这样的情况你在生活中还能举出哪些例子？
大家都知道水是一种液体，没有固定的形状，但有一定的体积，水还有可能有其他的形态吗？
研讨交流
1、怎样解释两个杯子出现的不同现象，依据 是什么？
2、你在透明塑料盒中看到了什么，你认为它 们是什么？
吹头发
黑板上的水迹会慢慢消失，像这样的情况你在生活中还能举出哪些例子？
4、放置一段时间后，观察并记录两个杯子中水量的变化。
三年级上
写字游戏
黑板上用水写的 字迹在30秒后发 生了什么变化呢？ 1分钟后呢？
大家都知道水是一种液体，没有固 定的形状，但有一定的体积，水还有可 能有其他的形态吗？
第
一 单
水到哪里去了
元
说一说
黑板上的水迹会慢慢消失，像 这样的情况你在生活中还能举出哪 些例子？
晒被子，晾衣服
水怎样变成水蒸气的？它有什么特点呢？让我们用实验来验证一下吧！ 在常温下，水会慢慢变成水蒸气散发到空中，这种现象叫做蒸发。 黑板上的水迹会慢慢消失，像这样的情况你在生活中还能举出哪些例子？ 3、水和水蒸气有什么相同和不同？水蒸气也是水吗？ 夏天的时候，天气热的难受，经常会在地上洒些水来降温。 在常温下，水会慢慢变成水蒸气散发到空中，这种现象叫做蒸发。 4、放置一段时间后，观察并记录两个杯子中水量的变化。 2、用塑料薄膜盖好其中一个杯口，并用橡皮筋固定。 3、水和水蒸气有什么相同和不同？水蒸气也是水吗？ 3、水和水蒸气有什么相同和不同？水蒸气也是水吗？ 另一种做法：将透明的塑料盒倒扣在地面上，放置一段时间，观察盒中的变化。 1、怎样解释两个杯子出现的不同现象，依据是什么？ 1、怎样解释两个杯子出现的不同现象，依据是什么？
2、用塑料薄膜盖好其中一个杯口，并用橡皮筋固定。
黑板上的水迹会慢慢消失，像这样的情况你在生活中还能举出哪些例子？
大家都知道水是一种液体，没有固定的形状，但有一定的体积，水还有可能有其他的形态吗？
研讨交流
1、怎样解释两个杯子出现的不同现象，依据 是什么？
2、你在透明塑料盒中看到了什么，你认为它 们是什么？
吹头发
黑板上的水迹会慢慢消失，像这样的情况你在生活中还能举出哪些例子？
4、放置一段时间后，观察并记录两个杯子中水量的变化。
三年级上册科学课件-1.1 水到哪里去了｜教科版 (共18张PPT)
通过这节课学习： 我学会了…… 使我感触最深的是…… 我发现生活中…… 我还感到疑惑的是……
生活处处有科学，科学
处处是生活。我们要做个有 心人。去发现科学，去创新 科学。因为科学让我们生活 的更美好，更幸福。
在常温下，水会慢慢变成水蒸气 散发到空中，这种现象叫做蒸发。
蒸发：由液体变成气体的过程。
水 水蒸气
液体
气体
说一说生活中水蒸发的现象
春夏秋冬温度无论如 如大雨过后，地面上
何变化，湿衣服都能晾 留下很多水坑，几天后
干。
坑里的水没有了。1
用手蘸一点温水涂在手背 上， 你有什么感觉？
以
2.天热时，在家里的地面洒水
致
后为什么会感觉凉爽？
用
3.天热时，我们吹电风扇会感
到凉快些，这是为什么？
你能解释这些生活现象吗？
饭店里的干手器是通过 什么方式来加快水分蒸 发？
吹风机为什么能够快速 的将头发吹干？
巩固练习：
一、蒸发：在常温下，水会慢慢变成水蒸气散发到空中，这种现象叫做蒸发。 二、勤于思考善于判断。
因为被风一吹，身上的
水分蒸发，带走了人体的热 量，所以觉得凉爽。
小实验2
在你左手背滴一滴酒精，在你右手背滴 一滴水。你有什么感觉？你得出了什么结 论？
结论： 不同的液体蒸发快 慢不一样。
影响蒸发快 慢的因素
卓玛的烦恼
学校规定每到礼拜一 的时候必须穿校服，可 卓玛在礼拜六时忘洗了， 现在就剩礼拜日半天的 时间，洗了又怕干不了， 请你帮她想个办法，怎 样才能让衣服快点干， 不耽误穿呢？
聪明的小朋友们，你们能帮帮她吗？ 有什么好的办法吗？
把衣服晾在阳光下 把衣服晾在有风的地方
三年级上册科学-水到哪里去了优秀课件教科版课件PPT
在常温下，水会慢慢变成水蒸气散发到空中，这种现象叫做蒸发。 感觉到什么？ 想到什么？ （蒸发过程中需要吸热）
蒸发和沸腾都是水从液体变成气 3、把温度计从水中拿出，继续观察温度计温度变化，并记录数据。
感觉到什么？ 想到什么？ ＊蒸发和沸腾都是水从液体变成气体的现象，在变化过程中都要吸热。
体的现象，在变化过程中都要吸热 （注意不要用手接触温度计液泡，小心使用玻璃器皿，不要打破，划伤皮肤。
＊K（ 2沸感感研2＊研＊（1＊沸2K13、 、 、 、 、EE蒸蒸腾觉觉究蒸究蒸蒸蒸腾用用夏发夏把HH蒸发 发是 到 到 的 发 的 发 发 发 是AA在温温天烧天温发和过 在什什问和问和过和在II常度度，时，度是FF沸程 加么么题沸题沸程沸加AA温计计地用地计在腾中 热？？：腾：腾中腾热NN下测测面酒面从常都需 条蒸都蒸都需都条ZZ，量量洒精洒水温HH是要 件发是发是要是件水杯杯水擦水中OO下水吸 下的水的水吸水下想想UU会中中后身后拿吸从热 吸快从快从热从吸到到慢水水为有为出热液）热慢液慢液）液热什什慢的的什什什，；体。与体与体体。么么变温温么么么继变哪变哪变变？？成度度会作会续成些成些成成水，，感用感观气因气因气气蒸记记觉？觉察体素体素体体气录录凉为凉温的有的有的的散数数爽什爽度现关现关现现发据据？么？计象？象？象象到。。？温，，，，空度在在在在中变变变变变，化化化化化这，过过过过种并程程程程现记中中中中象录都都都都叫数要要要要做据吸吸吸吸蒸。热热热热发。。。。。
科海泛舟
水到哪里去了
看到什么？
感觉到什么？
想到什么？
实验：
1、记录教室中的温度。
2、用温度计测量杯中水的温度，记录数据。
（注意温度计不要碰杯子的底和壁，读数时视线与 温度计液柱平行，要等温度计的液柱停止上升或下 降时再读数）。
蒸发和沸腾都是水从液体变成气 3、把温度计从水中拿出，继续观察温度计温度变化，并记录数据。
感觉到什么？ 想到什么？ ＊蒸发和沸腾都是水从液体变成气体的现象，在变化过程中都要吸热。
体的现象，在变化过程中都要吸热 （注意不要用手接触温度计液泡，小心使用玻璃器皿，不要打破，划伤皮肤。
＊K（ 2沸感感研2＊研＊（1＊沸2K13、 、 、 、 、EE蒸蒸腾觉觉究蒸究蒸蒸蒸腾用用夏发夏把HH蒸发 发是 到 到 的 发 的 发 发 发 是AA在温温天烧天温发和过 在什什问和问和过和在II常度度，时，度是FF沸程 加么么题沸题沸程沸加AA温计计地用地计在腾中 热？？：腾：腾中腾热NN下测测面酒面从常都需 条蒸都蒸都需都条ZZ，量量洒精洒水温HH是要 件发是发是要是件水杯杯水擦水中OO下水吸 下的水的水吸水下想想UU会中中后身后拿吸从热 吸快从快从热从吸到到慢水水为有为出热液）热慢液慢液）液热什什慢的的什什什，；体。与体与体体。么么变温温么么么继变哪变哪变变？？成度度会作会续成些成些成成水，，感用感观气因气因气气蒸记记觉？觉察体素体素体体气录录凉为凉温的有的有的的散数数爽什爽度现关现关现现发据据？么？计象？象？象象到。。？温，，，，空度在在在在中变变变变变，化化化化化这，过过过过种并程程程程现记中中中中象录都都都都叫数要要要要做据吸吸吸吸蒸。热热热热发。。。。。
科海泛舟
水到哪里去了
看到什么？
感觉到什么？
想到什么？
实验：
1、记录教室中的温度。
2、用温度计测量杯中水的温度，记录数据。
（注意温度计不要碰杯子的底和壁，读数时视线与 温度计液柱平行，要等温度计的液柱停止上升或下 降时再读数）。
冰融化了小学三年级上册科学PPT课件
我的课堂活动记录
日期：
冰融化过程观察记录表
仔细观察 轻声交流 及时记录
冰融化前
冰融化一半 冰完全融化
研讨 （1）冰融化成水的原因是什么？ （2）冰在融化过程中形态发生了什么变化？ （3）你还观察到其他什么现象？ （4）冰完全融化成水体积有什么变化吗？
冰融化前
冰融化一半
冰完全融化
无色透明、有 一定的形状
1.水在自然界有气态、液态、固态三种存在状态。 2.水的状态变化与热量有关。 3.水的三态之间是可以互相转化的。
拓展 我们课后要研究“在相同的条件下，冰
和冰激凌哪一个融化得更快一些呢？”
请同学们回家后认真准备，完成实验。
教科版三年级上册
第一单元 水
第4课时 冰融化了
聚焦
如果给冰加热，会看到什么现象？
探索 1.我们可以怎样加快冰块的融化？ 给你一台吹风机，你可以怎么做？
你观察到什么现象？
探索
点击播放视频
想一想，冰融化的原因是什么？
用吹风机吹气
冰融化了！ 用吸管对着吹气
活动观察
冰
吹热气
冰逐渐融化，由固态冰 变为液态水，体积变小
探索 它们是由什么变化而来的？
水的形态——雪
探索 它们是由什么变化而来的？
水的形态——霜
探索 它们是由什么变化而来的？
水的形态——冰
探索 它们是由什么变化而来的？
水的形态——露
探索 它们是由什么变化而来的？
水的形态——云
探索 它们是由什么变化而来的？
水的形态——雾
小结
水
加热
水蒸气
冰
遇冷
现象解释 我的问题
冰从外界环境吸收了热量 还有什么办法让冰融化？
教科版三年级上册科学《第一单元水第1课水到哪里去了》课件PPT
新课讲解
一天一夜后
这是空气中的水蒸气遇到冷凝结形成的小水滴。
新课讲解 1.怎样解释两个杯子出现的不同现象？依据是什么？ 2.你在透明塑料盒中看到了什么？你认为它们是什么？ 3.水和水蒸气有什么相同和不同？
新课讲解
• 水和水蒸气有什么相同和不同?
液态 看得见 摸得着 有固定体积
较重
无色 无味 透明 会流动 无固定形状
第一单元 水 第1课
水到哪里去了
教科版三年级上册科学课件
CONTENTS
目
01 新课导入
录
02 新课讲解
PART 01
新课导入
• 水有哪些特点？
新课导入
新课导入
讨论：说一说你认为水到哪里去了？
用湿抹布擦黑板
湿的手变干了
PART 02
新课讲解
新课讲解
• 实验一：观察两杯水一段时间后的水位变化
对比实验
相同条件：
1.水量相同 2.都做好标记 3.同时放在同一位置
Байду номын сангаас
不同条件：
一个用塑料薄 膜盖好，一个 不盖
一天一夜后
新课讲解 水
水蒸气
我发现：没有盖料薄膜的杯子里的水都“跑”到空气中了，而盖了塑料 薄膜的杯子里的水在跑出去的过程中被拦住了。
新课讲解
• 实验二：将透明塑料盒倒扣在地面上，一段时间后观察盒中的变化。
气态 看不见 摸不着 没有固定体积
较轻
新课讲解
• 讨论：白汽是水蒸气吗？ 提示：水蒸气是看不见的
小水滴
水壶冒出来的白汽不是水蒸气。因 为水蒸气的微粒太小，我们无法看 见，而白汽能够看到所以它不是水 蒸气而是雾状的小水滴。
水蒸气
三年级科学上册第一单元 水 第4课《 冰融化了》教学课件
也可以用吹风 机的热风代替 吸管吹气。
3 观察并记录冰融化成水的过程中有哪些变化。 实验材料
结冰的试管
装有热水的烧杯
记号笔
实验步骤
• 取一支结冰的试管，在冰 面处做上标记，把试管浸 在热水里，观察冰的融化 过程
• 在冰完全融化后，在水面 处做上标记，比较冰和水 的体积。
点击图片，播放视频
水
遇冷
水蒸气
冰
受热
1.冰融化成水的原因是什么？
冰融化成水取决与温度 的变化，受冷时，冰不会融 化，仍然是固态形式；受热 时，冰会渐渐融化，直至完 全变成水。
2.冰在融化过程中形态发生了什么变化？
冰在融化过程中体 积不断变小，水珠不停 地从冰块表面滴下 ，直 至完全融化。
3.水、水蒸气、冰有哪些相同和不同？它们是同 一种物质吗？
4 在自然环境里，水蒸汽、水、冰三态共存，水的三态之间可以互相转化。
一 猜猜
就怕热不怕冷，
冰然物）
春暖花开难找寻。
如果给冰加热，会看到什么现象?
1 说一说你对这个问题的看法。
冰会慢慢变小， 有水珠不断滴下。
冰慢慢融化。
2 取一小块冰，用吸管不断的向冰块的某一部分吹热气，观 察冰块的变化，说一说冰块融化的原因。
回想实验过程，一起来填一填。
冰融化前
冰融化过程观察记录表
冰融化一半
冰完全融化
表面比 较结实，是 固体。
冰面有水出 现，是冰和水的 混合物。
冰变成了水， 呈液态，慢慢达到 室温,水面低于原 来的冰面。
实验结论
冰融化成水后，由 固态 变 成 液态 ，体积 变小了。
4 比较水、水蒸气和冰的相同和不同，并用箭头表示它们的 转化关系。
3 观察并记录冰融化成水的过程中有哪些变化。 实验材料
结冰的试管
装有热水的烧杯
记号笔
实验步骤
• 取一支结冰的试管，在冰 面处做上标记，把试管浸 在热水里，观察冰的融化 过程
• 在冰完全融化后，在水面 处做上标记，比较冰和水 的体积。
点击图片，播放视频
水
遇冷
水蒸气
冰
受热
1.冰融化成水的原因是什么？
冰融化成水取决与温度 的变化，受冷时，冰不会融 化，仍然是固态形式；受热 时，冰会渐渐融化，直至完 全变成水。
2.冰在融化过程中形态发生了什么变化？
冰在融化过程中体 积不断变小，水珠不停 地从冰块表面滴下 ，直 至完全融化。
3.水、水蒸气、冰有哪些相同和不同？它们是同 一种物质吗？
4 在自然环境里，水蒸汽、水、冰三态共存，水的三态之间可以互相转化。
一 猜猜
就怕热不怕冷，
冰然物）
春暖花开难找寻。
如果给冰加热，会看到什么现象?
1 说一说你对这个问题的看法。
冰会慢慢变小， 有水珠不断滴下。
冰慢慢融化。
2 取一小块冰，用吸管不断的向冰块的某一部分吹热气，观 察冰块的变化，说一说冰块融化的原因。
回想实验过程，一起来填一填。
冰融化前
冰融化过程观察记录表
冰融化一半
冰完全融化
表面比 较结实，是 固体。
冰面有水出 现，是冰和水的 混合物。
冰变成了水， 呈液态，慢慢达到 室温,水面低于原 来的冰面。
实验结论
冰融化成水后，由 固态 变 成 液态 ，体积 变小了。
4 比较水、水蒸气和冰的相同和不同，并用箭头表示它们的 转化关系。
新教科版三年级科学上册第一单元水课件
③观察盒中变化
新知讲解
研讨2
你在透明塑料盒中看到了什么?你认为它们是什么?
你在透明塑料盒中看到了什么
小水滴
你认为它们是什么?
地面水蒸气遇冷变成的小水滴
新知讲解
研讨3 水和水蒸气有什么相同和不同?
看得见 摸得着
无色 无味 透明
看不见 摸不着
水
水蒸气
课堂练习
判断下列说法正误
1、水只有沸腾才能蒸发。（ ✘） 2、水蒸气跑到空气里去了。（ √ ） 3、湿手变干、衣服晾干的缘由是水变成水蒸气跑了。（ √ ） 4、水蒸汽和水一样无色、无味、透明、看得见、摸得着。（ ✘） 5、两杯温度相同的水，它们蒸发的快慢也一定相同。（ ✘） 6、水蒸气是水的一种形态，物质没有发生变化。（ √ ）
防止水蒸气外逃，更 好地进行对照实验
新知讲解
研讨1
怎样解释两个杯子出现的不同现象?依据是什么?
现象 封口水杯 水几乎
没少
开口水杯 水少得 明显
怎么解释 水蒸发后没有跑
到空气里去
水蒸发后跑到空 气里去了
依据
在常温下，水会 慢慢变成水蒸气 散发到空中
新知讲解
实验（2）
①将透明的塑料 盒倒扣在地面上
②放置一段时间
新知讲解
实验（1）
①向两个大小相同的杯子里加 入等量的水，标出水的高度
②用塑料薄膜盖好其中一个杯 口，并用橡皮筋固定
③另一个不盖
④把它们放到通风和向阳的位置
⑤2-3天后，观察两个杯子中水量的变化
新知讲解
注意事项
为什么要放到通风和向阳的地方？ 加快蒸发速度， 缩短实验时间
为什么要把其中一个杯口封住？
板书设计
水到哪里去了
新知讲解
研讨2
你在透明塑料盒中看到了什么?你认为它们是什么?
你在透明塑料盒中看到了什么
小水滴
你认为它们是什么?
地面水蒸气遇冷变成的小水滴
新知讲解
研讨3 水和水蒸气有什么相同和不同?
看得见 摸得着
无色 无味 透明
看不见 摸不着
水
水蒸气
课堂练习
判断下列说法正误
1、水只有沸腾才能蒸发。（ ✘） 2、水蒸气跑到空气里去了。（ √ ） 3、湿手变干、衣服晾干的缘由是水变成水蒸气跑了。（ √ ） 4、水蒸汽和水一样无色、无味、透明、看得见、摸得着。（ ✘） 5、两杯温度相同的水，它们蒸发的快慢也一定相同。（ ✘） 6、水蒸气是水的一种形态，物质没有发生变化。（ √ ）
防止水蒸气外逃，更 好地进行对照实验
新知讲解
研讨1
怎样解释两个杯子出现的不同现象?依据是什么?
现象 封口水杯 水几乎
没少
开口水杯 水少得 明显
怎么解释 水蒸发后没有跑
到空气里去
水蒸发后跑到空 气里去了
依据
在常温下，水会 慢慢变成水蒸气 散发到空中
新知讲解
实验（2）
①将透明的塑料 盒倒扣在地面上
②放置一段时间
新知讲解
实验（1）
①向两个大小相同的杯子里加 入等量的水，标出水的高度
②用塑料薄膜盖好其中一个杯 口，并用橡皮筋固定
③另一个不盖
④把它们放到通风和向阳的位置
⑤2-3天后，观察两个杯子中水量的变化
新知讲解
注意事项
为什么要放到通风和向阳的地方？ 加快蒸发速度， 缩短实验时间
为什么要把其中一个杯口封住？
板书设计
水到哪里去了
新新教科版三年级上册科学1.8它们发生了什么变化课件PPT
第一单元 水
8.它们发生了什么变化
生活中，我们注意过这类变化吗？ 它们的变化与水的形态变化是不 是相同的？
解释：它们发生了什么变化？
操作：将橡皮泥捏成各种东西， 让橡皮泥发生变化。
思考：它们还是橡皮泥吗？
观察：下图中橡皮泥有什么不同？
汇报：上图中橡皮泥的形状、体 积、颜色等方面有所不同。
操作：将橡皮泥捏成各种小动物， 让橡皮泥发生变化。
思考：它们还是橡皮泥吗？
汇报：将橡皮泥捏成不同的形状 或者小动物，它们仍然是橡皮泥。
操作：用纸做成各种东西， 让纸发生变化。
用剪刀剪纸
思考：它们还是纸吗？
撕扯纸
思考：它们还是纸吗？
折成各种形状
思考：它们还是纸吗？
汇报：将纸裁剪、：水的三态变化。它们都是水。
液态
固态
气态
汇报：比较上面橡皮泥和纸的变 化与水的变化的相同之处。
我们做了什么 它们的变化 还是原来的物质吗
橡皮泥 做成各种东西
形状、颜色， 体积发生变化
是
纸
裁剪、撕扯、 折叠
形状发生变化
是
水 加热，冷冻 形态发生变化
是
操作：讲一个压扁的乒乓球 泡在热水中，观察它的变化。
准备材料：热 水 、压瘪的 乒乓球、杯子
把被压瘪的乒乓 球放进杯子里
五分钟后，拿出乒 乓球，这时乒乓球 已经恢复原样了
往杯子里倒 入适量开水
在热水中浸 泡五分钟
8.它们发生了什么变化
生活中，我们注意过这类变化吗？ 它们的变化与水的形态变化是不 是相同的？
解释：它们发生了什么变化？
操作：将橡皮泥捏成各种东西， 让橡皮泥发生变化。
思考：它们还是橡皮泥吗？
观察：下图中橡皮泥有什么不同？
汇报：上图中橡皮泥的形状、体 积、颜色等方面有所不同。
操作：将橡皮泥捏成各种小动物， 让橡皮泥发生变化。
思考：它们还是橡皮泥吗？
汇报：将橡皮泥捏成不同的形状 或者小动物，它们仍然是橡皮泥。
操作：用纸做成各种东西， 让纸发生变化。
用剪刀剪纸
思考：它们还是纸吗？
撕扯纸
思考：它们还是纸吗？
折成各种形状
思考：它们还是纸吗？
汇报：将纸裁剪、：水的三态变化。它们都是水。
液态
固态
气态
汇报：比较上面橡皮泥和纸的变 化与水的变化的相同之处。
我们做了什么 它们的变化 还是原来的物质吗
橡皮泥 做成各种东西
形状、颜色， 体积发生变化
是
纸
裁剪、撕扯、 折叠
形状发生变化
是
水 加热，冷冻 形态发生变化
是
操作：讲一个压扁的乒乓球 泡在热水中，观察它的变化。
准备材料：热 水 、压瘪的 乒乓球、杯子
把被压瘪的乒乓 球放进杯子里
五分钟后，拿出乒 乓球，这时乒乓球 已经恢复原样了
往杯子里倒 入适量开水
在热水中浸 泡五分钟
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两杯水的水量相同 起始水位做好标记 同时放在同一位置
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一天一夜后
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怎样解释两个杯子出现 的不同现象？
没有盖料薄膜的杯子里的水都“跑” 到空气中了，而盖了塑料薄膜的杯子里 的水在跑出去的过程中被拦住了。
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怎样解释两个杯 子出现的不同现象？
有什么依据呢？
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水
无固定形状 会流动 液体
无色 无味 透明
冰
固定形状 不流动 固体
我发现：冰和水是同一种物质。
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水结冰这种现象给我们的生活带来了哪些好处和不便？
冰 激 凌
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冰 雕
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水变成什么物质跑到空气里去了？
水蒸气
在常温下，水会慢 慢变成水蒸气散发 到空中，这种现象
叫做蒸发。
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蒸发是水从液体变成气体的现象
水 （液体）
蒸发
水蒸汽 （气体）
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工具与材料： 两杯水、橡皮筋、保鲜膜、透明塑料盒、白板笔
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将相同的两杯水，一杯用塑料薄膜盖好，并用橡皮筋固定。另一个不盖， 把它们放到通风和向阳的地方。观察两杯水一段时间后的水位变化
版权所有 侵权必究
水到哪里去了 水沸腾了 水结冰了 水融化了
本课件由
23:00
水能溶解多少物质 加快溶解
混合与分离
它们发生了什么变化
倾力奉献
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版权所有 侵权必究
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（文件大小受限，合集不含视频）
(3)在观察水沸腾实验中，测量不同时间的水温是，要等温度计中的液柱
不再上升或下降时才能读数。
（√ ）
1．观察温度计的示数时，下列读数方法正确的是（ B ）。
2．下列关于酒精灯的操作正确的是（ A ）。
3．下图中所示的情景中，水沸腾时才会出现的现象是（ B ）。
谢谢观看
版本定期更新！
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我们已经知道水是一种液体，没有固定的形状，但有 一定的体积。水还可猜猜水会有哪 些形态呢？
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湿衣服能够慢慢晾干，用水在黑板上写的字也会慢慢消 失......
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试着解释生活中的这些现象，说一说水到哪儿去了。
课完本成：同步练习题
第29页第1、3、4题
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1． （ C ）的变化使水的状态发生变化。
A. 颜色。 B. 容器。 C. 温度。
2．水在结冰的过程中，（ B ）。
A. 要向周围吸收热量。 B. 要向周围释放热量。 C. 热量没有变化。
3．温度计显示的读数如图所示，你认为（ B ）杯水会结冰。
23:00
水洼的水会变干涸
煮食物时，锅里的水越来越少
‹#›
干手器是通过什么方式来加快水分蒸发？
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①提高液体温度 ②加快空气流动
‹#›
动脑筋，想一想
蒸发的过 程会吸收
热量
人吹电风扇时，为何会感到凉快？
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课完本成：同步练习题
第29页第1、3、4题
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1． 我们教室里的空气中没有水蒸气 海面上的空气中有水蒸气。（ × ）
2. 湿衣服被太阳晒一天就变干了，是因为衣服上的水被太阳吸收了。（ × ）
3. 水会变成水蒸气，水蒸气不能变成水。
（× ）
4． 水蒸气是水的另一种存在形态 。
（√ ）
5. 露水、白云、雾气都是由水蒸气遇冷凝结而成的。 （ √ ）
A. 甲 B. 乙 C. 甲和乙
谢谢观看
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如果给冰加热，会看到什么现象？
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有你有什么看法？
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下冰融化成水的原因是什么？
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水结冰后有哪些 变化？
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水在什么条件下会结冰？
水
刚
开
水（液态）0℃或0℃以下 冰（固态）
始 结 冰
的
温
度
我发现：当环境温度低于 0℃，水的温度下降到 0℃时，开始 结冰，从液体状态变成了固体状态。水结冰时，冰水混合物的温度 长时间保持在 0℃时。
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冰还是水吗？
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呢子透明塑料盒 中看到了什么？
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水和水蒸气有什 么相同和不同？
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在常温下，水会慢慢变成水蒸气散发到空气中，这种 现象叫蒸发。蒸发是水从液体变成气体的现象，在变化过 程中会吸收热量。
吸热
水（液态）
水蒸气（气态）
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说一说我们在生活中还遇到过蒸发现象
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水在达到什么温度 是沸腾？
水沸腾的过 程中我们看到 什 么现象？
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你知道水的沸点温度吗？
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课完本成：同步练习题
第29页第1、3、4题
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(1)水沸腾后被沸腾前蒸发的速度快。
（√ ）
(2)用酒精灯加热水时，应该用内焰加热，因为内焰温度最高。（ × ）
1．下列现象中，属于蒸发现象的是（ A ）。
2．鱼缸里的水过一段时间就会减少一些，最主要的原因是（ B ）。
A . 被小鱼喝掉了 B. 跑到空气中去了 C. 流到鱼缸外面了
3．冬天，我们在室外呼吸时，时常能看见从嘴里呼出一团“白气”，
这其实是（ C ）。
A. 空气 B. 水蒸气 C. 小水珠
谢谢观看
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如果一直让水的温度下降，会出现什么情况呢？
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冬天屋檐下的冰
冬天水面的冰
如果一直让水的温度下降，会出现什么情况？
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水在什么条件下 会结冰？
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如果我们不停地给杯子里的水加热，会出现什么情况？
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说一说你们的想法吧
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水在加热过程中发 生了哪些变化？
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两杯水的水量相同 起始水位做好标记 同时放在同一位置
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怎样解释两个杯子出现 的不同现象？
没有盖料薄膜的杯子里的水都“跑” 到空气中了，而盖了塑料薄膜的杯子里 的水在跑出去的过程中被拦住了。
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怎样解释两个杯 子出现的不同现象？
有什么依据呢？
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水
无固定形状 会流动 液体
无色 无味 透明
冰
固定形状 不流动 固体
我发现：冰和水是同一种物质。
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水结冰这种现象给我们的生活带来了哪些好处和不便？
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水变成什么物质跑到空气里去了？
水蒸气
在常温下，水会慢 慢变成水蒸气散发 到空中，这种现象
叫做蒸发。
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蒸发是水从液体变成气体的现象
水 （液体）
蒸发
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水到哪里去了 水沸腾了 水结冰了 水融化了
本课件由
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水能溶解多少物质 加快溶解
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(3)在观察水沸腾实验中，测量不同时间的水温是，要等温度计中的液柱
不再上升或下降时才能读数。
（√ ）
1．观察温度计的示数时，下列读数方法正确的是（ B ）。
2．下列关于酒精灯的操作正确的是（ A ）。
3．下图中所示的情景中，水沸腾时才会出现的现象是（ B ）。
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我们已经知道水是一种液体，没有固定的形状，但有 一定的体积。水还可猜猜水会有哪 些形态呢？
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1． （ C ）的变化使水的状态发生变化。
A. 颜色。 B. 容器。 C. 温度。
2．水在结冰的过程中，（ B ）。
A. 要向周围吸收热量。 B. 要向周围释放热量。 C. 热量没有变化。
3．温度计显示的读数如图所示，你认为（ B ）杯水会结冰。
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水洼的水会变干涸
煮食物时，锅里的水越来越少
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干手器是通过什么方式来加快水分蒸发？
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①提高液体温度 ②加快空气流动
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蒸发的过 程会吸收
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1． 我们教室里的空气中没有水蒸气 海面上的空气中有水蒸气。（ × ）
2. 湿衣服被太阳晒一天就变干了，是因为衣服上的水被太阳吸收了。（ × ）
3. 水会变成水蒸气，水蒸气不能变成水。
（× ）
4． 水蒸气是水的另一种存在形态 。
（√ ）
5. 露水、白云、雾气都是由水蒸气遇冷凝结而成的。 （ √ ）
A. 甲 B. 乙 C. 甲和乙
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如果给冰加热，会看到什么现象？
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有你有什么看法？
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水结冰后有哪些 变化？
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水在什么条件下会结冰？
水
刚
开
水（液态）0℃或0℃以下 冰（固态）
始 结 冰
的
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度
我发现：当环境温度低于 0℃，水的温度下降到 0℃时，开始 结冰，从液体状态变成了固体状态。水结冰时，冰水混合物的温度 长时间保持在 0℃时。
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冰还是水吗？
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呢子透明塑料盒 中看到了什么？
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水和水蒸气有什 么相同和不同？
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在常温下，水会慢慢变成水蒸气散发到空气中，这种 现象叫蒸发。蒸发是水从液体变成气体的现象，在变化过 程中会吸收热量。
吸热
水（液态）
水蒸气（气态）
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水沸腾的过 程中我们看到 什 么现象？
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(1)水沸腾后被沸腾前蒸发的速度快。
（√ ）
(2)用酒精灯加热水时，应该用内焰加热，因为内焰温度最高。（ × ）
1．下列现象中，属于蒸发现象的是（ A ）。
2．鱼缸里的水过一段时间就会减少一些，最主要的原因是（ B ）。
A . 被小鱼喝掉了 B. 跑到空气中去了 C. 流到鱼缸外面了
3．冬天，我们在室外呼吸时，时常能看见从嘴里呼出一团“白气”，
这其实是（ C ）。
A. 空气 B. 水蒸气 C. 小水珠
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如果一直让水的温度下降，会出现什么情况呢？
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冬天屋檐下的冰
冬天水面的冰
如果一直让水的温度下降，会出现什么情况？
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