飞向蓝天的恐龙教学设计新部编版
人教部编版四年级下册语文《飞向蓝天的恐龙》教案 (10)
人教部编版四年级下册语文《飞向蓝天的恐龙》教案（10）一、教学目标1.掌握课文《飞向蓝天的恐龙》的基本含义，理解故事情节。
2.能够流畅朗读课文，并能够复述其中的重点内容。
3.领会故事中蕴含的友爱与勇气的主题，感受其中的情感。
4.能够正确理解课文中的生词，背诵部分课文内容。
二、教学重难点•教学重点：理解课文内容，流畅朗读，背诵关键内容。
•教学难点：领会友爱与勇气主题，表达个人看法。
三、教学准备•课文《飞向蓝天的恐龙》课本•教学录音•手绘图片：恐龙画•阅读理解题•学生小组协作任务卡片四、教学过程一、导入1.通过教师播放故事录音导入，让学生感受故事氛围。
2.引导学生谈谈对恐龙的认识与想象。
二、学习1.听读课文，学生跟读。
2.教师讲解生词意思，学生记忆。
三、复述1.学生分组进行复述，小组间互相分享。
2.教师指导学生在复述中注重情感表达和关键内容准确性。
四、阅读理解1.学生个人完成课文阅读理解题。
五、表达1.学生展示手绘恐龙画，自由表达对故事的理解与感悟。
2.学生小组协作完成任务卡片，描述故事中的勇气与友爱。
六、总结1.小结课文要点，强调主题。
2.鼓励学生多读、多思、多表达。
五、课堂作业1.背诵课文关键部分。
2.完成课外阅读《恐龙宝宝的快乐生活》。
通过本节课的教学，学生能够更好地理解和感悟《飞向蓝天的恐龙》中蕴含的友爱与勇气的主题，增强语文阅读能力和表达能力。
希望学生在阅读的过程中，不仅能够提升语文水平，也能够品味到友爱、勇气的美好情感。
部编版语文四年级下册飞向蓝天的恐龙教学设计(推荐3篇)
部编版语文四年级下册飞向蓝天的恐龙教学设计(推荐3篇) 部编版语文四年级下册飞向蓝天的恐龙教学设计【第1篇】教学目标1、认识7个字，会写13个字。
结合课文学习“轻盈、敏捷、毫不相干、形态各异、茹毛饮血、毋庸置疑”等词语。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
体会准确生动的语言特点。
3、练习有条理地复述恐龙飞向蓝天的演化过程，激发热爱科学、学习科学、探索求知的浓厚兴趣。
教学流程课前预习：初读课文，认识生字词；尽可能多得了解“恐龙”的一些知识。
一、导入新课，检查预习。
1、谈话导入：同学们好。
科学技术不只能改变现在和未来，还可以穿越时空，还原亿万年前的世界，让我们更好的了解生命，了解地球，了解自然和人类。
这节课我们学习——《飞向蓝天的恐龙》。
2、板书课题，检查预习。
①借“恐龙”聊一聊地质及生物科学。
主要加深对“中生代”和“白垩纪”的认识：中生代晚于古生代，早于新生代，自2.51亿年前至6500万年前，前后横跨1.8亿年。
自老至新中生代包括三叠纪、侏罗纪和白垩纪。
可以说三叠纪是恐龙的黎明，之后在侏罗纪达到鼎盛，白垩纪时代，50%的生物灭绝，包括所有的恐龙。
②读一读“字词”。
对比阅读，谈谈自己的发现。
第一组：笨重、迟钝、茹毛饮血。
第二组：轻灵、敏捷、凌空翱翔。
结论：第一组词语用来写“恐龙”，第二组词语用来写“飞鸟”，二者之间看似毫不相干，其间却包含了漫长的恐龙演化为鸟类的过程。
二、理清思路，找出重点。
1、读过初步阅读《飞向蓝天的恐龙》，思考这一课主要写了哪些内容？请关注每个自然段的重点语句。
第一自然段：在中生代时期，恐龙的一支经过漫长的演化，最终变成了凌空翱翔的鸟儿。
第二自然段：在研究了大量恐龙和鸟类化石之后，科学家们提出，鸟类不仅和恐龙有亲缘关系，而且很可能就是一种小型恐龙的后裔。
第三自然段：恐龙是如何飞向蓝天的呢？第四自然段：原本不会飞的恐龙最终变成了天之骄子——鸟类，它们飞向了蓝天，从此开辟了一个崭新的生活天地。
部编版四年级语文《飞向蓝天的恐龙》教学设计（通用7篇）
部编版四年级语文《飞向蓝天的恐龙》教学设计（通用7篇）部编版四年级语文《飞向蓝天的恐龙》教学设计篇1一、教学目标1、会认7个生字，会写14个生字。
正确读写“恐龙、凶猛、鸽子、描绘、轻盈、敏捷、欣喜若狂，形态各异”等词语。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，体会准确生动的语言特点，背诵自我感兴趣的语段。
3、练习有条理地复述恐龙飞向蓝天的演化过程，激发热爱科学、学习科学、探索求知的浓厚兴趣。
二、教学重难点1、重点：弄懂课文资料，了解恐龙飞向蓝天的演化过程。
2、难点：领悟想象在文中的作用，体会作者用词的准确性。
三、教学准备1、教师准备：多媒体课件2、学生准备：收集有关恐龙的资料。
四、课时安排：2课时第一课时一、导入：这天我们一齐学习一篇关于恐龙的课文，我们一齐写“恐”这个字。
“恐”是生字，上方是一个“巩”，下方是一个心字底，当你看到心字底时，你想到了什么？（很恐怖、很害怕、可怕的恐龙等等）“心字底”表示这个字常常和情绪有关系。
随机板书：恐龙。
大家了解恐龙吗？谁能简单介绍一下？（2-3人）老师也收集了一些恐龙（2种）的图片，想看吗？——认识它吗？大声叫出它的名字（霸王龙、马门溪龙）。
看过了图片，恐龙在你的脑海中留下了怎样的印象？难怪英国古生物学家理查德-欧文，最初把它叫做“恐怖的蜥蜴”！当你看到“飞向蓝天”这四个字时，你又想到什么？（出示两幅鸟的图片）是啊，鸟类是我们心中轻灵自由的天之骄子。
这篇课文的题目却是“飞向蓝天的恐龙”（加上“的”字）当你第一次看见到课题时，你产生了什么疑问？板书：问号看来大家的疑问是一致的，这天就让我们一齐来解决这个问号吧。
齐读课题。
二、检查自学，学会字词这是一篇科普文章，其中有些不好读的词语和句子，我们先来认读两组词语。
1、出示词语：笨重迟钝茹毛饮血庞大家族形态各异凶猛异常轻灵敏捷五彩斑斓身体轻盈凌空翱翔天之骄子请大家自由读一读。
（纠正字音）请两位同学分别读一读这两组词语。
我们一齐来读。
人教部编版四年级下册语文教案-6《飞向蓝天的恐龙》
人教部编版四年级下册语文教案-6《飞向蓝天的恐龙》一、教学目标1.了解并理解《飞向蓝天的恐龙》这篇课文的内容，感受其中的情感。
2.能够正确朗读课文，掌握课文中重点生词的发音和意义。
3.能够运用正确的语音语调朗读课文，注重语音语调的准确性。
4.能够通过朗读课文提升自己的表达能力和语言表达的流畅度。
二、教学重点1.理解课文内容，掌握重点词语。
2.准确朗读课文，注意语音语调的表达。
三、教学准备1.课文《飞向蓝天的恐龙》的分发材料。
2.黑板、彩色粉笔或白板、马克笔。
3.配套课件供学生理解故事内容。
四、教学过程1. 导入通过简短的问答或图片展示引入《飞向蓝天的恐龙》这篇课文，引起学生的兴趣。
2. 学习课文1.分段朗读课文，学生跟读，注意语音语调的模仿。
2.解释生词和成语的意义，帮助学生理解课文内容。
3.分角色朗读课文，培养学生的表达能力。
4.小组讨论课文中的情感和主题，促进学生思考和交流。
3. 拓展活动1.分组让学生展示对课文的理解，可以是口头表达或绘画展示。
2.联想课文内容，让学生写一个类似的故事情节，培养学生的创造性思维。
4. 总结对本节课的学习内容进行回顾总结，强调知识点，并鼓励学生继续加强语文学习。
五、作业布置1.默写重点词语和成语。
2.用自己的话概括《飞向蓝天的恐龙》这篇课文的内容。
六、板书设计•《飞向蓝天的恐龙》•生词：xxx，xxx，xxx•成语：xxx七、教学反思本节课以故事课文《飞向蓝天的恐龙》为基础，通过多种方式引导学生理解课文内容，培养学生阅读能力，同时也考虑到学生的情感体验。
在未来的教学中，可以加强对课文情感表达的引导，帮助学生更深入理解课文。
部编版语文四年级下册飞向蓝天的恐龙教案(优选3篇)
部编版语文四年级下册飞向蓝天的恐龙教案（优选3篇）【部编版语文四年级下册飞向蓝天的恐龙教案第1篇】【教学目标】知识与能力：1．学会本课的生字新词，并能正确读写。
2．根据提纲有条理地复述恐龙飞向蓝天的演化过程。
引导学生揣摩课文准确生动的语言。
3．默读课文，提出不懂的问题并尝试解决。
过程与方法：正确、流利、有感情地朗读课文。
引导学生揣摩语言的准确性。
情感态度与价值观：激发学生热爱科学、学习科学、探索求知的浓厚兴趣。
【教学重点】根据提纲有条理地复述恐龙飞向蓝天的演化过程。
【教学难点】揣摩说明文语言的准确性，体会科学工作者从事科学研究的执着与艰辛。
【教学准备】多媒体课件、搜集有关恐龙的资料【课时安排】2课时第一课时【课时目标】1．学会本课的生字新词，积累文中精彩词句。
2．默读课文，提出不懂的问题，并尝试解决。
【教学过程】一、导入。
1．今天我们一起学习一篇关于恐龙的课文，我们一起写“恐”这个字。
“恐”上面是一个“巩”，下面是一个心字底。
当你看到心字底时，你想到了什么？（很恐怖、很害怕、可怕的恐龙等等）“心字底”表示这个字常常和心情有关系。
随机板书：恐龙。
2．交流课前搜集的恐龙的资料。
3．质疑：恐龙是如何飞向蓝天的？设计意图：谈话导入，激发学生的阅读兴趣。
二、初读感知。
1．按要求读课文。
（1）读准生字词，读不准的字词多读几遍。
（2）文中有大量描写恐龙和鸟类的词语，读准这些词语。
2．交流。
（1）出示词语：A．迟钝凶猛笨重茹毛饮血B．树栖轻盈凌空翱翔敏捷五彩斑斓①男生读第一组，女生读第二组这些词中，有你不理解的吗？茹毛饮血：带着皮毛一起吃。
茹，吃。
两对反义词：迟钝、敏捷；笨重、轻盈。
五彩斑斓：色彩很多，很漂亮。
②齐读。
发现这两组词语分别是描写恐龙和鸟类的。
③恐龙和鸟类，一个天，一个地，这两者应该是毫不相干的吧？（理解“毫不相干”）那它们有什么关系？（2）鸟类居然是由恐龙变成的！真是不可思议！你还读懂了什么？（学生自由交流）3．学习第1自然段。
人教部编版四年级下册语文教学设计-第二单元 6《飞向蓝天的恐龙》
人教部编版四年级下册语文教学设计第二单元 6《飞向蓝天的恐龙》
一、教学目标
1.了解和掌握课文中生词的意思。
2.能够理解课文中的故事情节，抓住主要内容。
3.能够朗读课文，把握语言的语调和节奏。
4.能够进行故事复述和连贯、流畅地表达观点。
二、教学重点和难点
1.重点：掌握课文生词，理解课文中的故事情节。
2.难点：进行故事复述时要求连贯、流畅地表达。
三、教学准备
1.教材：人教部编版四年级下册语文教材。
2.黑板、粉笔。
3.教学录音机。
4.课堂小道具：模拟飞机、恐龙玩具等。
四、教学过程
1. 导入
在黑板上写下“飞向蓝天的恐龙”，让学生猜测故事内容，并引导他们谈谈自己的猜想。
2. 学习课文
1.听录音，跟读课文，学习生词释义。
2.教师讲解课文内容，重点解读故事情节和主要人物。
3.学生分组读课文，进行角色分配，表演课文内容。
3. 操练与运用
1.学生进行课文朗读，注意语调和节奏。
2.分组进行故事复述，要求学生用自己的话语表达，并保持连贯、流畅
地讲述。
4. 总结
教师对本节课进行总结，让学生谈谈自己的收获和感想。
五、教学反思
本课程通过生动有趣的故事内容，激发学生学习兴趣，提高他们的语文表达能力。
但在课堂管理上，需要更加注意学生的分组合作和表达机会平等性，以便更好地引导学生学习。
部编版四年级《飞向蓝天的恐龙》教学设计范文（精选5篇）
部编版四年级《飞向蓝天的恐龙》教学设计范文（精选5篇）部编版四年级《飞向蓝天的恐龙》教学设计范文（精选5篇）在教学工作者开展教学活动前，有必要进行细致的教学设计准备工作，教学设计是一个系统化规划教学系统的过程。
那么应当如何写教学设计呢？下面是小编精心整理的部编版四年级《飞向蓝天的恐龙》教学设计范文（精选5篇），欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
部编版四年级《飞向蓝天的恐龙》教学设计1设计意图：课堂以学生为主体，而“恐龙”是学生非常感兴趣的话题，文章从题目到内容都吸引着学生好奇心。
因此，在设计中，我抓住这一学习契机，引导学生通过多渠道收集资料，以自主学习唤起学生浓厚学习兴趣，培养学生发现问题、解决问题的能力。
阅读教学始终坚持“以读为本”。
在设计中，我指导学生自主阅读、反复诵读，在语言实践中体会说明文中用词的正确生动，并在这过程中感悟积累语言、培养语感。
教学目标：1、会认7个生字，会写13个生字。
正确读写“恐龙、描绘、敏捷、欣喜若狂、形态各异”等词语。
2、能体会准确生动的语言特点，正确、流利、有感情地朗读课文，背诵自己感兴趣的语段。
3、练习有条理地复述恐龙飞向蓝天的演化过程，提高口头表达能力。
4、激发学生的学习兴趣，培养学生大胆质疑、热爱科学、钻研科学的精神。
教学重难点：1、重点：弄懂课文内容，了解恐龙飞向蓝天的演化过程。
2、难点：领悟想象在文中的作用，体会作者用词的准确性。
课前准备：1、教师准备：制作教学课件，课件中包含相关的原始恐龙图片影像、恐龙化石、文字解说、课文重要句段等。
2、学生准备：课前通过各种方法收集恐龙相关资料，可以是图片，可以是文字材料。
教学流程：第一课时一、谈话激趣，交流资料1、今天，我们要来认识一位新朋友。
（板书：恐龙）看到“恐龙”这个词语，你脑海中出现了一个怎样的形象？用一个合适的词语概括——的恐龙（笨拙的；庞大的；凶猛的……）2、你了解恐龙吗？根据查阅的资料进行交流。
课件展示相关内容。
人教部编版四年级下册语文《飞向蓝天的恐龙》教案6
人教部编版四年级下册语文《飞向蓝天的恐龙》教案6
一、教学目标
1.进一步理解课文内容，能够流畅朗读。
2.具体了解文章中恐龙的飞行方式及与鸽子对比。
3.能够理解课文中生动的语言描写，培养学生观察和想象能力。
4.能够通过小组讨论和合作，培养学生的团队合作能力。
二、教学重点
1.理解课文内容，把握恐龙飞行的方式。
2.理解课文中的生动语言描写。
3.通过小组讨论，培养团队合作能力。
三、教学准备
1.教师准备课文《飞向蓝天的恐龙》相关教学资源。
2.学生准备课前阅读课文，做好课堂准备。
四、教学过程
1. 导入
教师利用视频或图片引导学生进入课题，让学生想象恐龙飞向蓝天的场景。
2. 学习课文
1.教师朗读课文《飞向蓝天的恐龙》，并让学生跟读。
2.学生分组讨论，归纳恐龙飞行的方式，进行分享。
3. 活动设计
学生仿照课文中的飞行方式，做小组展示活动，加深学生理解。
4. 综合训练
设计练习题，让学生运用课文中的语言描写进行填空和解释。
五、课堂小结
通过本节课的学习，学生对《飞向蓝天的恐龙》这篇课文有了更深入的了解，培养了学生的观察和想象能力，提高了学生的合作能力。
六、作业布置
1.要求学生复习课文，准备口头朗读。
2.设计简短的作文题目，让学生围绕恐龙飞行的方式展开想象写作。
七、教学反思
通过本节课的教学，发现学生在团队合作中还存在一定的沟通问题，需要加强对团队合作能力的培养。
以上为本节课《飞向蓝天的恐龙》的教案设计，希望能够帮助学生更好地理解课文内容，提高语文学习的兴趣与能力。
2023年部编版语文四年级下册飞向蓝天的恐龙教案(精选3篇)
部编版语文四年级下册飞向蓝天的恐龙教案（精选３篇）〖部编版语文四年级下册飞向蓝天的恐龙教案第【1】篇〗（一）欣赏录像片段，激发学习兴趣。
1、轻松谈话，营造氛围师：上课之前，我们来欣赏一段科学录像。
2、师播放录象，《探究发现》节目中的片段：一位农民到把化石交给XX博士（1分钟）3、师：这究竟是鸟还是龙呢？师：这究竟是龙还是鸟呢？生：结合课前对恐龙知识的收集，漫谈看后感受。
4、根据学生谈论引入课题师：（出示板书：飞向蓝天的恐龙）《飞向蓝天的恐龙》是一篇科学说明文，它能告诉我们这个问题的答案。
（二）利用资料袋初读课文，提取读后信息。
出示资料袋：（有关课文字、词、辽西地区的资料）师：科学说明文中常常有一些专用的科学术语，老师把这些专用术语收集在资料袋中，今天让我们利用这个资料袋来学习这篇课文。
2、学生读课文，遇到不懂的地方查找资料袋。
3、师：读完课文，你知道了什么？A：学生谈到资料袋中知，教师就要求学生读一读有关这个知识的资料。
B：学生谈到课文的有关内识容，教师就力求他能把文章读通读顺。
并把学生有价值的（有关文章中心内容）的知识收集到原有的资料袋中，课件件出示。
如：恐龙经过演化，变成了凌空翱翔的鸟儿（三）初步感知第四段，理清演变过程，。
1、师：中生代时期，恐龙的一支经过漫长的演化，终于变成了凌空翱翔的鸟儿。
那么，恐龙是怎么飞上蓝天的呢？我们穿越时空隧道，访问中生代的地球。
准备，出发！播放：中生代地球的录像片段。
2、提出要求：师：好看吧，其实这是电脑科幻片，科学家研究了恐龙的演化过程后制作的。
只要我们也来了解这个过程，长大后也许也能作出这样的电影呢！3、师：那好，我们必须知道科学家是怎么介绍恐龙飞上蓝天的？诶！在课文第几段？（生找课文第四段）4、赶紧默读第四段，思考这个问题恐龙演化的过程。
5、生：通过朗读课文的句子来说明恐龙的演化过程6、师：科学家是怎样有条理的介绍的，老师把这些编上号码，你能有条理地把这些排列位置吗，并用线条表示出来。
部编版语文四年级下册第二单元《6飞向蓝天的恐龙》优秀教案
部编版语文四年级下册第二单元《6飞向蓝天的恐龙》优秀教案一、教学目标知识目标1.理解课文内容，掌握生词词语的意义。
2.能够复述课文，正确运用所学词语。
3.能写出一篇简短的关于恐龙飞向蓝天的故事文。
能力目标1.提高学生的阅读理解能力和表达能力。
2.培养学生观察事物的细致性和逻辑思维能力。
情感态度价值观目标1.培养学生对自然界的热爱和对恐龙的好奇心。
2.提倡学生积极探索未知世界的精神。
二、教学重难点教学重点1.理解并掌握课文内容。
2.运用所学词语进行表达。
3.书写故事文，展开想象。
教学难点1.学生在复述或书写故事时的连贯性和逻辑性。
2.部分生词的理解和运用。
三、教学过程1. 导入介绍本课将讲解的内容——恐龙飞向蓝天，引导学生对恐龙和天空产生兴趣。
2. 学习课文1.教师朗读课文，让学生跟读。
2.学生阅读课文，理解内容，重点标记生词。
3.分组讨论课文中的重要意义和情节。
3. 生词学习1.帮助学生理解生词，逐个解释其意义。
2.练习生词的认读和造句。
4. 情感色彩渗透通过课文中恐龙逐渐飞向蓝天的描写，引导学生展开对自然界的想象，表达对大自然的敬畏之情。
5. 拓展课外阅读布置相关课外阅读任务，帮助学生更深入了解恐龙或天空等主题。
6. 课堂小结总结今天的学习收获，检查学生对课文内容的理解。
四、作业布置1.根据课文内容，写一篇关于恐龙飞向蓝天的故事文。
2.默写本次学习中学到的新生词，并写出解释或使用的句子。
本次课程旨在帮助学生对恐龙和天空产生兴趣，激发他们对自然界的好奇心，同时提高阅读理解能力和表达能力。
希望学生通过这堂课的学习，更加热爱生活，勇敢探索未知世界。
部编版语文四年级下册06《飞向蓝天的恐龙》课堂教案1
部编版语文四年级下册06《飞向蓝天的恐龙》课堂教案1一. 教材分析《飞向蓝天的恐龙》是一篇科普童话，讲述了一只小恐龙梦想飞向蓝天，最后变成一只美丽的鸟的故事。
课文通过这个故事，向学生介绍了恐龙和鸟类的关系，引导学生探索自然科学的奥秘。
课文语言优美，情节生动，充满想象力，能够激发学生的学习兴趣。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的阅读理解能力，对科普知识有一定的兴趣。
但他们对于恐龙和鸟类的关系可能还不够了解，因此需要在教学中给予引导。
此外，学生可能对于一些生僻的词语和句子结构还不够熟悉，需要通过教师的引导和操练来提高。
三. 教学目标1.知识与技能：能够正确地朗读课文，理解课文的大意，了解恐龙和鸟类的关系。
2.过程与方法：通过阅读课文，培养学生的阅读理解能力，提高学生的科普知识水平。
3.情感态度与价值观：激发学生对自然科学的兴趣，培养学生的探索精神。
四. 教学重难点1.生字词的学习和理解。
2.课文情节的理解和恐龙与鸟类关系的把握。
五. 教学方法采用情境教学法、问题教学法和互动式教学法。
通过设置情境，引导学生提出问题，然后通过阅读课文寻找答案，最后通过师生互动来巩固所学知识。
六. 教学准备1.课文朗读录音。
2.与课文相关的恐龙和鸟类的图片或视频资料。
3.生字词卡片。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用恐龙和鸟类的图片或视频资料，引导学生谈论恐龙和鸟类，激发学生的兴趣。
然后告诉学生，今天要学习的课文《飞向蓝天的恐龙》就是讲述了一个关于恐龙和鸟类的故事。
2.呈现（10分钟）教师朗读课文，学生听读。
学生边听边跟读，注意生字词的发音。
教师在朗读过程中，引导学生关注恐龙和鸟类的关系。
3.操练（10分钟）教师引导学生逐段理解课文，让学生说说每段主要讲了什么，恐龙和鸟类之间的关系是如何体现的。
教师针对学生的回答，进行点评和引导。
4.巩固（10分钟）教师出示生字词卡片，让学生认读。
然后让学生用自己的话复述课文内容，特别是恐龙和鸟类的关系。
2024年部编版语文四年级下册飞向蓝天的恐龙教学设计推荐3篇
部编版语文四年级下册飞向蓝天的恐龙教学设计推荐３篇〖部编版语文四年级下册飞向蓝天的恐龙教学设计第【1】篇〗目标分析：1、体会科普文用词准确的特点。
2、感受科学家的辛苦研究的过程。
3、读准凶猛、笨重、迟钝、凌空、不仅、顿时、描绘、鸽子等词语。
区分顿钝的写法，明白凌空的含义。
教学难点：感受科学家的辛苦研究的过程。
教学重点：体会科普文用词准确的特点。
教学过程：一、辨析导入1、出示恐龙和鸟的，说起恐龙，说起鸟类，你想到了什么？2、科学家告诉我们，齐读出示但近年来发现的大量化石显示：在中生代时期，恐龙的一支经过漫长的演化，最终变成了凌空翱翔的鸟儿。
你读懂科学家的话了吗？一位朋友转述了科学家的话，我们一块来看一看。
你认为有什么不妥吗出示：但近年来发现的大量化石显示：在中生代时期，恐龙经过演化，最终变成了凌空翱翔的鸟儿。
学生发现一支漫长的不能少，谈为什么。
瞧，科学家用词多准确啊！科学家们无论在研究工作中还是在文字表达中，都严格遵循着认真、准确的原则。
真值得我们学习。
3、今天，我们也要遵循这个原则一块跟着科学家们探索恐龙世界的一个秘密。
（出示课题）齐读课题。
二、初读课文1、大声朗读全文，把字读准确，句子读通顺。
2、出示词语：凶猛笨重迟钝茹毛饮血轻灵五彩斑斓凌空翱翔敏捷轻盈师：读着这两类词语，你发现了什么？第一自然段中就有一个词能概括两者的不同。
出示二者似乎毫不相干，结合这些词语你能说说，恐龙和鸟在哪些方面二者似乎毫不相干？三、细读课文1、刚才我们说到科学家们得到一个推论近年来发现的大量化石显示：在中生代时期，恐龙的一支经过漫长的演化，最终变成了凌空翱翔的鸟儿。
请同学们自读课文第二自然段，想一想科学家们是怎样一步一步深入研究的，你从中体会到了什么？2、交流：记录科学家研究的过程：（板书）早在19世纪引起注意之后研究大量化石提出假说3、围绕假说，质疑理解。
（1）科学家们提出了什么假说？出示句子：在研究了大量恐龙和鸟类化石后，科学家们提出，鸟类不仅和恐龙有亲缘关系，而且很可能就是一种小型恐龙的后裔。
部编版语文四年级下册飞向蓝天的恐龙教案(精选3篇)
部编版语文四年级下册飞向蓝天的恐龙教案（精选3篇）【部编版语文四年级下册飞向蓝天的恐龙教案第1篇】教学目标⒈会认7个生字，学会13个生字，理解形态各异，繁衍，茹毛饮血等词语。
⒉正确，流利，有感情地朗读课文。
⒊了解恐龙飞向蓝天的演化过程，体会文中正确生动的语言，激发探索大自然的兴趣。
教学预设第一课时一、揭示课题⒈同学们，今天我们一起来学习《飞向蓝天的恐龙》板书课题。
⒉学生质疑：恐龙是怎样飞上蓝天的飞向蓝天的恐龙是指哪些恐龙。
大家心中的问题，只有仔细读书才能发现。
学生带着问题读课文。
二、初读课文⒈读书要求：①读准生字音，读通课文，难读的句子多读几遍②读了课文你知道了什么⒉学生交流读书收获过渡：是啊，科学家们根据研究向我们提出了鸟类很可能是一种小型恐龙的后裔这一假说，他们在大量化石显示中发现：在中生代时期，恐龙的一支经过漫长的演化，最终变成了凌空翱翔的鸟儿。
（板书：漫长的演化）恐龙是如何飞翔蓝天的写在课文的哪一自然段中（第四自然段）你是根据哪一自然段知道的（读好第三自然段）三、自读自悟，精读第四自然段⒈请几个学生朗读，默读，想想这段话向我们介绍了哪些恐龙⒉出示文本交流：⑴文本一地球上的第一种恐龙大约出现在两亿三千万年前，它和狗一般大小，像鸵鸟一样用两条后腿支撑身体。
这句话，你知道什么作者是怎样写的。
⑵文本二数千万年后，它的后代繁衍成一个形态各异的庞大家族：有些恐龙像它们的祖先一样两足奔跑，有些恐龙则用四足行走；有些恐龙身长几十米，重达数十吨，有些恐龙则身材小巧，体重不足几公斤；有些恐龙凶猛异常，是茹毛饮血的食肉动物，有些恐龙则温顺可爱，以植物为食。
①读，理解繁衍茹毛饮血的意思②写了哪些类型的恐龙（大小行走方式性情）能不能把分号改成逗号③用什么方法写的过渡各种各样的恐龙奔跑的，行走的，笨重的，小巧的，温顺的，凶猛的这真可以算是形态各异的庞大家族④读出情感⑶文本三其中，一些猎食性恐龙的身体逐渐变小，长得也越来越像鸟类：骨骼中空，身体轻盈；脑颅膨大，行动敏捷；前肢越来越长，能像鸟翼一样拍打；它们的体表长出了美丽的羽毛，不再披着鳞片或鳞甲。
2023年部编版语文四年级下册飞向蓝天的恐龙教学设计(精选3篇)
部编版语文四年级下册飞向蓝天的恐龙教学设计（精选３篇）〖部编版语文四年级下册飞向蓝天的恐龙教学设计第【1】篇〗设计说明本文是一篇科普文章，教学本课，既要引导学生了解恐龙飞向蓝天的演变过程，又要引导学生揣摩课文准确生动的语言。
因此教学设计旨在通过教师创设情境，引导学生针对课题“飞向蓝天的恐龙”主动质疑，突出“以解决问题为线索”的教学理念。
整堂课教师围绕着“恐龙是怎样飞上蓝天的？恐龙与鸟类的关系？假说的由来？”等问题展开教学，理解课文内容，并借助课件采用删减比较、对比朗读等方法引导学生体会文中准确的语言。
激发学生热爱科学的兴趣。
课前准备1．教师准备：(1)搜集恐龙的相关资料，如：、文字材料等。
(2)制作多媒体课件。
2．学生准备：(1)课前预习课文。
(2)搜集恐龙的相关资料。
课时安排2课时。
教学过程第一课时一、分步揭题、质疑激趣1．出示短语：飞向蓝天看到“飞向蓝天”四个字，你想到了什么？(生：飞向蓝天的白鸽，飞向蓝天的雄鹰，飞向蓝天的小鸟。
)(出示两幅鸟的)是啊，鸟类是我们心中轻灵自由的天之骄子。
2．板书“恐”，“恐”是生字，上面是“巩”，下面是心字底，当你看到这个字时，你想到了什么？(很恐怖、很可怕的恐龙等) 3．完成课文题目板书。
请同学们齐读课题，你了解恐龙吗？根据查阅的资料进行交流。
(出示课件：恐龙的)4．引导质疑：读了课文题目，你有什么疑问？(生：恐龙飞向蓝天，这是真的吗？这么笨重的恐龙是怎样飞向蓝天的？) 5．过渡：笨重的恐龙能飞向蓝天，这是真真切切的！那么，笨重的恐龙是怎样飞向蓝天的呢？快快打开课本到第31课——《飞向蓝天的恐龙》，去看看考古学家的最新发现吧！设计意图：从课文题目入手，分步揭题，将“鸟儿”和“恐龙”这两种似乎毫不相干的事物放在一起进行对比，激发了学生的学习兴趣。
在交流过程中，尊重学生的体验，实现向课文内容的自然过渡。
二、初读课文，学习字词1．初读课文，读准生字、读通课文。
(1)学生自由朗读课文，要求读准字音，把课文读通顺。
飞向蓝天的恐龙教学设计五篇
飞向蓝天的恐龙教学设计五篇第一篇: 飞向蓝天的恐龙教学设计设计理念这篇说明性文章融知识性与科学性于一体，教学中要调动学生的知识储备，引导学生自主思考与感悟，珍视学生独特的感受、体验和理解。
通过自主阅读、小组研讨、朗读比较等形式，了解恐龙的演变过程，感悟语言的生动与准确，体会文章科学的推理想象及有序的表述。
在此基础上依本拓展，引导质疑深入探究，努力体现语文的实践性与综合性。
课前准备1.教师准备：多媒体教学课件(图片、文字、影像等)。
2.学生准备：课前查找有关恐龙的资料。
教学流程与设计意图第一课时一、激趣导入，交流资料1.齐读课题，引导质疑：读了课题，你有什么疑问2.你了解恐龙吗根据查阅的资料进行交流。
(出示课件：恐龙和鸟儿的图片)小结：从交流中，我们知道恐龙是一种庞然大物，现在已经灭绝了。
然而谁会想到这种庞然大物会与灵活的鸟儿有着千丝万缕的联系呢设计意图：从课题入手，激发学生学习兴趣，结合学生对恐龙已有的了解，启发谈话，丰富学生的认知。
在交流过程中，尊重学生的体验，实现向课文内容的自然过渡。
二、整体感知，学习字词1.初读课文，了解课文内容。
学生自由朗读课文，要求读准字音，把课文读通读顺，用完整的语言说说课文大意。
2.再读课文，学习生字新词。
(1)学生画出生字词，借助拼音或工具书把生字词读准确，运用已学方法识字。
教师巡视了解学习情况。
(2)学习交流，教师相机指导。
通过多种形式从音形义上交流巩固。
①认读词语。
正音：“凌、恐、凶、盈”都是后鼻音，“笨、仅、敏”是前鼻音，要准确，“崭”的声母是翘舌音。
②辨析字形。
巩—恐、会—绘、顿—吨等。
③猜测词语。
颜色多，灿烂多彩。
(五彩斑斓)在空中回旋地飞。
(翱翔)动作迅速而灵敏。
(敏捷)说话或写文章时最重要的部分。
(点睛之笔)连毛带血地生吃禽兽。
(茹毛饮血)指无需怀疑，是铁一样的事实。
(毋庸置疑)设计意图：通过初读课文，引导学生从整体上把握文章内容，获得初步感受，训练阅读概括的能力;运用已经学习的识字方法自主识字，提高识字能力;教师及时检测学生的学习情况，增强教学活动目的性。
新部编人教四年级下语文6《飞向蓝天的恐龙》优质公开课教学设计
新部编人教四年级下语文6《飞向蓝天的恐龙》优质公开课教学设计一、教学目标1.知识技能目标：通过本节课教学，学生要求能够理解故事情节，掌握关键词汇，提升阅读能力。
2.过程技能目标：培养学生的合作能力、表达能力和观察能力。
3.情感态度价值观目标：激发学生对阅读的兴趣，培养学生的团队合作意识，培养学生的想象力和创造力。
二、教学重点1.理解故事情节，把握主要内容；2.掌握关键词汇，提高阅读效果。
三、教学难点1.提醒学生在阅读过程中注意细节，提高理解能力；2.激发学生的兴趣，让他们积极参与到课堂互动中。
四、教学准备1.课件：包括教学PPT、图片、视频等；2.教材：配套的教材、课本；3.材料：纸张、笔、红花等。
五、教学过程1. 导入（5分钟）通过展示一幅飞向蓝天的恐龙的图片，引起学生兴趣，激发想象力，导入本节课的主题。
2. 学习新课（15分钟）1.讲解故事情节，帮助学生理解主要内容；2.教授关键词汇，帮助学生加深对故事的理解。
3. 小组合作（20分钟）将学生分成小组，让他们一起讨论故事中的情节、人物以及他们的看法，培养他们的合作能力和表达能力。
4. 互动游戏（15分钟）设计游戏环节，让学生通过游戏的形式巩固所学知识，培养他们的观察能力。
5. 总结（5分钟）对本节课的重点内容进行总结，鼓励学生发表自己的看法和感受，激励他们对阅读的兴趣。
六、教学反思通过本堂课的教学，我发现学生在小组合作和互动游戏环节非常积极，但在学习新课程时有些理解力不够，希望在以后的教学中能够加强引导，提高学生的学习效果。
七、课后作业要求学生通过复述故事的方式，巩固所学知识，并写出自己的感想和体会。
八、扩展阅读推荐给学生类似主题的故事，让他们继续拓展阅读范围，提升阅读能力。
以上是本节课的详细教学设计，希望通过本课的教学能够让学生在阅读方面取得更大进步。
人教部编版语文四年级下册第二单元《飞向蓝天的恐龙》优质教案
人教部编版语文四年级下册第二单元《飞向蓝天的恐龙》优质教案一、教学目标1.能够理解认识故事情节，把握故事大意。
2.能够表演小组成员中的一角色，熟练地表现其中的情感。
3.能够在小组的配合下，参与剧本的排演并表现出来。
4.能够用自己的语言朗读故事的片断。
5.能够感受故事的人与恐龙的真挚友谊。
二、教学重点1.理解故事情节，把握故事大意。
2.熟练表现角色情感。
3.参与剧本的排演。
4.朗读故事片断。
三、教学难点1.表演中的情感表达。
2.小组合作的良好沟通。
3.故事情感的理解。
四、教学准备1.故事《飞向蓝天的恐龙》。
2.角色扮演道具。
3.剧本。
4.录音设备。
五、教学过程1. 故事导入教师口头介绍故事情节，激发学生的兴趣，让学生预备好心理和阅读准备。
2. 阅读故事学生课本自主阅读故事，全班讨论故事主题，品味故事情感。
3. 角色分配老师组织学生分角色，让学生自由选择或老师分配角色，通读剧本，理解剧情。
4. 剧本排练小组间自主排练片段，老师适时指导情感表达，提供建议。
5. 角色表演每个小组依次表演，其他学生观看，互相评价。
6. 朗读训练学生分段朗读故事片段，老师纠正发音错误，指导语调。
六、课堂作业1.完成角色表演准备。
2.朗读故事片段。
七、教学反思整节课上，学生的表现很出色，他们在角色扮演中充分发挥了自己的想象力和情感表达能力。
但在配合方面还需加强，未来课程将继续培养学生的合作意识。
以上是本节课的教学内容，希望对您的教学工作有所帮助。
部编版语文四年级下册飞向蓝天的恐龙教案推荐3篇
部编版语文四年级下册飞向蓝天的恐龙教案推荐３篇〖部编版语文四年级下册飞向蓝天的恐龙教案第【1】篇〗【教学目的】１、学会本课的生字、新词，弄明白课文的主要内容。
２、培养学生的理解能力。
３、激发学生的学习兴趣，培养学生的想象力。
【教学重点】弄懂课文内容，领悟想象在文中的作用。
【教学难点】体会作者用词的准确性，领悟想象在文中的作用。
【教学过程】一、交流资料，激趣导入同学们，你们知道恐龙这种动物吗？喜欢它们吗？课前同学们已查阅了许多方面的资料。
现在我们来交流一下好吗？听了同学们的交流，我们都知道了恐龙是一种庞然大物，现在已经灭绝了，然而有谁回想到这种庞然大物会与灵活的鸟有千丝万缕的联系呢？这节课就来解开这个谜团。
二、整体感知，反馈预习１、读全文：指读，想：课文写了什么，你对哪部分内容感兴趣。
２、查生字掌握情况（随文）。
３、指名说说课文写了什么？三、精读重点，领悟写法１、阅读了解恐龙飞向蓝天的演化过程是怎样的：方法：⑴先自己读。
⑵再讨论。
⑶汇报：①第一种大约出现在和狗一般大小②数千万年后，它的后代家族③其中，一些长得像鸟类④它们学会了滑翔飞向蓝天的鸟类。
２、阅读感悟写法上的特点：用词准确，生动的特点，如：⑴地上第一种恐龙大约出现在两亿年。
⑵它的后代繁衍成一个形态各异的庞大家族３、用自己的话说说恐龙飞向蓝天的演化过程。
４、有感情地朗读自己喜欢的段落。
四、谈谈本节课的收获〖部编版语文四年级下册飞向蓝天的恐龙教案第【2】篇〗《飞向蓝天的恐龙》设计思路环节一提出问题，梳理筛选。
环节二运用学法，解答疑难。
环节三感悟表达，解说练笔。
四年级下册第二单元课文是科普说明文，语文要素是“阅读时能提出不懂的问题，并试着解决。
”第6课《飞向蓝天的恐龙》是一篇科普说明文，主要向人们介绍了鸟类很可能是一种小型恐龙后裔的这一假说。
与第5课《琥珀》相比，内容不同，表达不同，编排顺序不同，所承载的教学任务自然也不相同。
这篇课文内容与学生距离很远，所以，除了继续运用”联系上下文、查找资料“的方法来解决问题，还一定要引导学生学会综合运用多中国方法解答疑难，理解课文内容。
人教部编版四年级下册语文《飞向蓝天的恐龙》教案 (12)
人教部编版四年级下册语文《飞向蓝天的恐龙》教案（12）一、教学目标1.能够理解课文内容，掌握故事情节的主要线索；2.能够诵读课文，感悟其中的情感和意义；3.能够通过课文内容，培养学生的阅读能力和想象力；4.能够通过课文内容，引导学生明确篇章的中心思想。
二、教学重点和难点•重点：理解课文内容，掌握故事情节的主要线索；•难点：通过课文内容，引导学生明确篇章的中心思想。
三、教学准备1.课文《飞向蓝天的恐龙》教材及课件；2.教学录音机/音响设备；3.课文表演道具：如恐龙玩偶、蝴蝶翅膀等；4.班级黑板、彩色粉笔；5.学生课前作业及学习笔记。
四、教学过程1. 导入老师播放课文录音，让学生先聆听全文，引出《飞向蓝天的恐龙》故事情节。
2. 理解课文1.学生诵读课文，老师指导学生阐述课文的主要情节，引导学生感悟故事背后蕴含的情感和意义。
2.通过问答、讨论等方式，帮助学生理解课文内容，掌握故事发展线索。
3. 阅读训练1.老师组织学生进行朗读训练，通过朗读提高学生的阅读速度和准确度。
2.提出问题让学生自由讨论，引导学生深入思考课文背后的寓意。
4. 想象与创作1.老师带领学生通过课文内容，展开想象和创作，鼓励学生自由发挥，写下自己对故事的感悟与联想。
2.学生展示创作成果，激发其他同学的思考和表达。
五、课堂作业1.要求学生完成课文的阅读笔记，包括理解课文内容、感悟故事情感等。
2.布置写作任务：请学生写一段与恐龙和蝴蝶相关的小故事。
六、教学反思在本节课中，学生通过听、说、读、写等多种方式全面素养，旨在培养学生的阅读理解能力和想象创作能力。
同时，在课中注重学生的思辨与表达，激发学生自主学习的热情和积极性。
以上就是本节课的教案内容，希望学生们能够在学习中领略《飞向蓝天的恐龙》故事的魅力，培养自己的阅读兴趣和阅读能力。
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教师学科教案[ 20 – 20 学年度第__学期]任教学科：_____________任教年级：_____________任教老师：_____________xx市实验学校31飞向蓝天的恐龙【教学目标】1.掌握本课“恐、盈、敏、捷”等13个生字。
2.理解“毫不相干”“一支”“漫长”“‘点睛’之笔”等词语，体会课文语言准确生动的特点。
3.能正确流利地朗读课文，了解全文大意。
4.通过“导学、导疑、导练”促进学生自主学习，提高课堂效率。
【教学重难点】重点引导学生体会恐龙演化的过程，体会课文语言准确生动的特点。
【教学准备】制作导学、导疑、导练展示课件。
【教学过程】一、激发兴趣，导入新课1、分别出示“恐龙”和“鸟儿”的图片。
请学生说说它们各自的特点。
2、谈话揭题：同学们，刚才我们看到恐龙和鸟类是两种截然不同、且差异巨大的动物，但你可曾知道，它们之间却存在着亲缘关系。
在很久很久以前，它们很有可能是同一个家族的成员。
今天，我们来学习一篇非常有趣的课文，它是科学家在古生物研究方面的一个重大发现。
（板书课题，）3、看到这个题目，你想知道什么呢？带着这些问题，咱们一起走进课文。
二、初读感知，掌握生字新词。
师过渡：这篇课文不但课题写得富有吸引力，文章也写得生动、有趣，为了让同学们更好地学习课文，请大家认真默读导学目标，边读边想有哪些要求。
（一）出示【导学目标】①自由朗读课文，读准生字，读通句子。
②根据课文内容或借助工具书，理解新词的意思。
③想一想，课文主要向我们介绍了什么？（二）学生自学，教师有目的地巡视指导。
（三）自学反馈。
课件出示【导学练习】1.认读生词：恐龙凶猛笨重迟钝鸽子描绘轻盈敏捷不仅顿时数十吨崭新凌空翱翔欣喜若狂形态各异茹毛饮血毋庸置疑后裔2. 根据意思说词语颜色多，灿烂多彩。
( )在空中回旋地飞。
( )动作迅速而灵敏。
( )喜欢得像发了狂。
（）说话或写文章时最重要的部分。
( )连毛带血地生吃禽兽。
（）不必怀疑，铁一样的事实。
（）已经死去的人的子孙。
( ）反应慢,不灵敏。
( )3.想一想:课文主要向我们介绍了什么？（恐龙演化成鸟儿飞上蓝天的过程）（预设）生1：课文主要向我们介绍了科学家如何发现恐龙和鸟类不仅有亲缘关系，而且很可能就是一种小型恐龙的后裔。
师：你读得真仔细！抓住了恐龙和鸟儿有联系。
生2：课文主要向我们讲了在中生代时期，恐龙的一支经过漫长的演化，最终变成了凌空翱翔的鸟儿。
师：说得真好！你知道了恐龙演变成鸟儿要经过漫长的时间。
生3：课文主要向我们讲了恐龙是怎么演化成鸟儿飞上蓝天的。
师：你知道了恐龙演变成鸟儿的过程。
你读得真仔细！三、品读课文，体会语言特点。
过渡语：说起恐龙，咱们脑海中闪现的都是一个个庞然大物，很难把它们与轻盈的飞鸟联系在一起，可是科学家们却有了新的发现——1、生齐读课件中出示的语句：在中生代时期，恐龙的一支经过漫长的演化，最终变成了凌空翱翔的鸟儿。
课文就是围绕这句话来说明的。
2.出示【导疑案例】师：现在，就请同学们小组合作学习课文第一二自然段。
请大家认真默读导疑案例，边读边想有哪些要求。
【导疑案例】围绕“二者似乎毫不相干，但近年来发现的大量化石显示：在中生代时期，恐龙的一支经过漫长的演化，最终变成了凌空翱翔的鸟儿。
”这句话，小组合作学习课文第一二自然段。
①用自己喜欢的方式读第一二自然段。
②通过对大量化石的研究，科学家们得出了哪些推测和结论呢？用“——”划出有关句子。
并品析“毫不相干”“一支”“漫长”等词语。
③提出自己疑难的地方，与小组里的同学讨论。
师生一起默读导疑案例。
师：好！开始用自己喜欢的方式朗读课文第一二自然段，并思考讨论以上问题。
3.学生自主合作学习，教师有目的巡视。
收集问题，为释疑作准备。
4.师生释疑，交流学习，梳理方法。
(1)看图理解词语“毫不相干”。
（出示句子：“二者似乎¨¨¨变成了凌空翱翔的鸟儿。
”有恐龙和鸟儿图片）（“毫不相干”加着重号）师过渡：刚才，同学们认真读了课文一二自然段，小组也进行了激烈的讨论，现在，老师要来检查你们的学习效果。
谁来说说恐龙和鸟儿有哪些地方“毫不相干”？生：恐龙生活在陆地上，而鸟类一般栖息在树上，所以说它们毫不相干。
师：你能根据图片来理解词语，观察图片是理解词语的好方法。
生：恐龙是笨重、迟钝的，而鸟儿是轻灵的，所以说它们毫不相干，一点关系也没有。
师：你能联系上下文来理解词语，联系上下文也是理解词语的好方法。
生：鸟类长有羽毛，而恐龙没有，所以说它们没有关系。
师：你用了比较它们的外形来理解。
(2)比较句子，重点词“一支”“漫长”，体会用词的准确性。
师过渡：刚刚，你们应用联系上下文、观察图片、比较外形等方法，知道了恐龙和鸟类似乎毫不相干，但是他们有着密切的联系，请你们读一读，比一比这两个句子有什么不同？（出示句子：“在中生代¨¨¨变成了凌空翱翔的鸟儿。
”两句不同，其中一句少了“一支”“漫长”）请大家把这两句读一读。
这两个句子有什么不同？（第一句是讲在中生代时期，是恐龙的一支演化成了鸟儿，不是全部恐龙，而是恐龙的一个分支。
第二句很容易让人理解为全部恐龙都演化成了鸟儿。
用上“一支”，是说明只有一部分恐龙变成了鸟儿，不是全部恐龙。
还有，恐龙的一支演化成了鸟儿，要经过漫长的时间，也就是很长很长的时间，不是短时间就变成了鸟儿。
而第二句不能体现恐龙的一支演化成鸟儿要经历很长的时间。
）那你们知道“漫长”到底有多长吗？“漫长”到底有多长？应先了解中生代。
（出示中生代资料）中生代距今约2亿5000万年至6500万年，持续的时间长达1亿8000万年左右。
“漫长”——大约1亿8000万年。
（齐说）师：刚才，我们通过比较句子，理解词语，知道课文中的语句表达得多么准确。
现在我们再来读这一句，注意加点的词，体会作者用词很准确的特点。
(3)老师也发现了一个问题：课文的第一自然段说恐龙与鸟类“毫不相干”，而第二自然段有说有许多相似之处，到底有什么相似的地方呢？（指名回答：恐龙和鸟类在骨骼结构上有许多相似之处。
）那是谁发现的？（齐说）师：来，把这个句子读一遍。
出示句子：“早在19世纪，英国学者赫(hè)胥(xū)黎就注意到恐龙和鸟类在骨骼结构上有许多相似之处。
”（板书：骨骼结构上有许多相似之处）师引读：科学家们发现了恐龙和鸟类在骨骼结构上有许多相似之处，在研究了大量恐龙和鸟类化石之后，科学家们提出¨¨¨（出示幻灯片第二自然段部分内容）科学家们提出，鸟类不仅和恐龙有亲缘关系，而且很有可能就是一种小型恐龙的后裔。
根据这一假说，一些与鸟类亲缘关系较近的恐龙应该长有羽毛，但相关化石一直没有被找到。
师：我们把这两句再读一遍，男生读绿色字体部分的，女生读蓝色字体部分的。
（男女生合读）相关化石一直没有被找到，最终哪儿找到了？（我国的辽宁西部！）是的。
科学家们一个多世纪的探究，在我国辽宁西部发现了这个重要的证据。
（4）品析：（出示句子）“辽西的发现向世人展示了恐龙长羽毛的证据，给这幅古生物学家们描绘的画卷涂上了‘点睛’之笔。
”我国科学家发现了什么？（发现了恐龙长羽毛的证据。
）联系上下文想一想？这个证据是什么？保存有羽毛印痕的恐龙化石。
（板书：保存有羽毛印痕的恐龙化石）这个发现历经了中外科学家一个多世纪的研究，所以课文说保存有羽毛印痕的恐龙化石是‘点睛’之笔，这么重要、关键的证据被发现了，你们说科学家们的心情怎样？（欣喜若狂！！）（5）指导朗读。
是啊！这一发现，让科学家们手舞足蹈、奔走相告、无比兴奋！此时，如果你就是科学家，你会这样读。
发现了保存有羽毛印痕的恐龙化石不但使我国科学家们欣喜若狂！而且也使全世界的研究者们欣喜若狂！！再来读。
（6）板书小结：中外科学家们历经艰辛的探索，发现了恐龙和鸟类在骨骼结构上有许多相似之处。
又发现了保存有羽毛印痕的恐龙化石，从而证明了在中生代时期，恐龙的一支经过漫长的演化，最终变成了凌空翱翔的鸟儿。
（板书：“演化”）出示句子：二者似乎毫不相干¨¨¨变成了凌空翱翔的鸟儿。
”（教师手势指向屏幕）请全体同学把这句再朗读一遍。
四、当堂训练，检测学习效果。
1、过渡：现在请你们根据这节课的学习，完成导练达标。
（出示【导练达标】）1.判断下面的说法，对的打“√”，错的打“×”。
(1)恐龙最终都演化成鸟类。
¨¨¨¨¨¨¨¨¨¨¨（）(2)鸟类是恐龙的一支经过漫长的演化过来的。
¨¨¨¨（）(3)鸟类很可能就是一种小型恐龙的后裔。
¨¨¨¨¨¨（）(4)鸟类就是小型恐龙的后裔。
¨¨¨¨¨¨¨¨¨¨（）2.选择正确的答案，将序号写在括号里。
文中的“‘点睛’之笔”是指我国科学家在辽宁西部发现的（）。
①恐龙化石。
②鸟类化石。
③保存有羽毛印痕的恐龙化石。
3.根据课文内容,用关联词“因为¨¨¨所以¨¨¨”写一句话。
2、学生做导练，教师巡视。
(1)对照展示，学生互改。
(2)指名学生回答第3题。
根据回答，教师给予评价。
3欣赏恐龙图片，加深印象。
五、导练点睛，领悟学习方法。
今天这节课，我们通过观察图片、比较句子和联系上下文等方法理解了课文内容，体会到课文的语句表达得很准确生动，下节课，我们要围绕“恐龙是如何演化成鸟儿”这一问题，继续学习。
六、课外延伸做一份关于恐龙知识的手抄报七、板书设计31 飞向蓝天的恐龙鸟类（图）骨骼结构上有许多相似之处演化保存有羽毛印痕的恐龙化石恐龙（图）。