第六章 复习小结
七年级数学第6章本章小结与复习(一)
本章小结与复习(一)教学目的了解一元一次方程的概念，根据方程的特征，灵活运用一元一次方程的解法求一元一次方程的解，进一步培养学生快速准确的计算能力，进一步渗透“转化”的思想方法。
重点、难点1．重点：一元一次方程的解法。
2．难点：灵活运用一元一次方程的解法。
教学过程一、复习提问定义：只含有一个未知数，且含未知数的项的次数1的整式方程。
一元一次方程：解法步骤：去分母、去括号、移项、合并同类项、系数化为l，把一个一元一次方程“转化”成x=a“的形式。
二、练习1．下列各式哪些是一元一次方程。
（略）2．解下列方程。
(1)(x一3)＝2一(x一3)(2) [(x一3)－]=1－x学生认真审题，注意方程的结构特点。
选用简便方法。
第(1)小题，可以先去括号，也可以先去分母，还可以把x一3看成一个整体，解关于x一3的方程。
方法—：去括号，得x—3=2—x+ 3移项，得x+x=2＋3＋3合并同类项，得x=5方法二：去分母，得x一3＝4一x+3(强调等号右边的“2”也要乘以2，而且不要弄错符号)移项，得x+x＝4+3十3合并同类项，得2x＝10系数化为1，得x=5方法三：移项(x一3)+(x一3)＝2即x一3= 2∴x＝5第(2)小题有双重括号，一般情况是先去小括号，再去中括号，但本题结构特殊，应先去中括号简便，注意去中括号时，要把小括号看作一个整体，中括号里先看成2项。
解：去中括号，得(x一3)一×＝1一x即x一3一＝1一x移项，得x+x＝1+3+合并同类项，得x＝系数化为1，得x=也可以让学生先去小括号，让他们对两种解法进行比较。
3．解方程。
(l)(2)解：(1)去分母，得3x一(5x十11)＝6+2(2x一4)去括号，得31—5x—11＝6+4x一8移项，得3x一5x—4x＝6—8十1l合并同类项，得一6x＝9系数化为l，得x＝一点拨：去分母时注意事项，右边的“1"别忘了乘以6，分数线有两层含义，去掉分数线时，要添上括号。
人教版七年级数学下册第六章《实数》小结与复习说课稿
4.生活实践：让学生收集生活中的实数问题，进行分析和解决，培养学生的数学应用意识。
（四）总结反馈
在总结反馈阶段，我将采取以下措施引导学生自我评价，并提供有效的反馈和建议：
1.让学生总结本节课所学知识，分享自己的学习心得；
（2）掌握实数运算的顺序和法则；
（3）解决实数混合运算中的实际问题。
二、学情分析导
（一）学生特点
本节课面向的是七年级学生，这个年龄段的学生正处于青春期，好奇心强，求知欲旺盛，具备一定的独立思考能力。在认知水平上，他们已经掌握了基本的算术运算，具备了一定的数学逻辑思维能力。然而，由于年龄和经验的限制，他们对实数概念的理解可能还不够深入，对实数运算的掌握也可能不够熟练。
2.互动教学：设计课堂提问、小组讨论等活动，引导学生积极参与，提高他们的学习主动性；
3.激励评价：对学生在课堂上的表现给予积极的评价和鼓励，增强他们的自信心；
4.举一反三：通过典型例题的讲解，引导学生发现解题规律，提高他们解决问题的能力；
5.数学游戏：设计一些与实数相关的数学游戏，让学生在游戏中学习，提高他们的学习兴趣。
板书在教学过程中的作用是帮助学生构建知识框架，直观展示教学内容的逻辑关系。为确保板书清晰、简洁且有助于学生把握知识结构，我将采取以下措施：
1.提前规划板书内容，确保知识点完整、系统；
2.使用不同颜色的粉笔，区分重点、难点和关键点；
3.板书过程中，适时引导学生关注，解释板书中的逻辑关系；
4.在适当位置留下空白，用于记录学生的疑问和课堂生成性内容。
2.提高练习：设计一些综合性较强的实数题目，培养学生的解题能力和思维能力；
人教版数学七年级下册第六章 小结与复习
2015年春石龙中学七年级下册数学科导学案第六章 小结与复习一、学习目标1、梳理本章的相关概念，强化概念之间的联系；2、会进行开平方和开立。
二、学习重难点重难点是进一步加强学生对平方根、立方根以及实数概念的认识与联系。
三、自主学习知识梳理，把握重点【问题1】平方根的概念是什么？算术平方根的概念是什么？这两个概念的区别与联系是什么？【问题2】立方根的概念是什么？什么是开平方、开立方运算？乘方运算与开方运算有什么关系？【问题3】无理数和有理数的区别是什么？【问题4】实数由哪些数组成？实数与数轴上的点有什么关系？【问题5】数的范围是怎样从正整数逐步扩充到实数的？随着数的不断扩充，数的运算有什么发展？加法与乘法的运算律始终保持不变吗？【例题1】求下列各数的算术平方根及平方根：（1）64； （2）0.25； （3）410 ．【例题2】求下列各数的立方根：（1）641 ； （2）63；主备人： 蔡 意 参备人：科组长审核： 包科领导审批：课型： 新授课 班级： 使用学生：【例题3】下列各数分别介于哪两个相邻的整数之间：（1）26； （2）388；【例题4】比较下列各组数的大小：（1）3， 10； （2） 215-，1 。
【例题5】计算下列各式的值：（1）()222+； (2）()364281325432-+--;【例题6】下列各数：① 3.14 1 ② 0.333 33··· ··· ③75- ④π ⑤ 25±⑥ 32- ⑦ 0.303 000 300 000 3··· ···（相邻两个3之间0的个数逐次增加2）． 其中是有理数的有＿＿＿＿＿＿＿；是无理数的有＿＿＿＿＿＿＿（填序号）.四、课堂检测教科书57页习题6.3练习第1、2、3、4、5、7题。
五、课堂小结1．通过对本章内容的复习，你认为平方根和立方根之间有怎么样的区别与联系？2.什么是实数？实数的运算法则与有理数的运算法则有什么联系？六、课后作业教科书复习题6第3、9、10题。
第六章 小结与复习(3)
② 16 81
④ 3 1 63 64
答案：①
20；②
4 9
；③
7 10
；④
1 4
.
专题二 实数的有关概念 【例2】在-7.5， , 4, , , 0.15, 中，无理数 的个数是（ B ）
A. 1个 B. 2个 C.3个 D.4个
【归纳拓展】对实数进行分类不能只看表面形式， 应先化简，再根据结果去判断.
CAB
0
1
2
专题四 实数的运算
【例4】（1）
60
【例5】已知 ,则
（2）
y-1
，
，
= 0.08138，
= 37.77 .
【例6】计算：
=
.
【归纳拓展】开立方运算时要注意小数点的变化规律，开立方 是三位与一位的关系，开平方是二位与一位的关系.
【迁移应用4】计算： 答案：（1）5.79；（2）5.48
七年级数学下（RJ） 教学课件
第六章 实 数
小结与复习
知识网络
专题复习
课堂小结
课后训练
知识网络
ห้องสมุดไป่ตู้
互为逆运算
乘方
开方
实数
平方根 正
算术平方根
立方根
有理数
无理数
运算
专题复习
专题一 开方运算
【例1】1.求下列各数的平方根：
(1) 25 ; (2) 6 1 ; (3) (10)2
36
4
2.求下列各数的立方根：
(1)
-
8 ；（2）0.027；（3）1125
7 8
(1) 5 ; (2) 5 ;
6
2
(1) 2 ; (2) 0.3; 5
人教版初一数学下册第六章小结与复习
第六章小结与复习学习目标：(1)梳理本章的相关概念，通过回顾平方根、立方根、实数及有关的概念，强化概念之间的联系.(2 )会进行开平方和开立方运算.学习重点：(1)进一步加强学生对平方根、立方根以及实数概念的认识.(2)进一步强化平方根、立方根的联系，有理数与实数运算的联系.教学过程一、知识梳理，把握重点①平方根的概念是什么？算术平方根的概念是什么？这两个概念的区别与联系是什么？②立方根的概念是什么？③什么是开平方、开立方运算？④乘方运算与开方运算有什么关系?⑤无理数和有理数的区别是什么?有理数是能够表示成两个整数之比的数，是整数或有限小数.无理数不能表示成两个整数之比，是无限不循环小数.⑥实数由哪些数组成？⑦实数与数轴上的点有什么关系？实数与数轴上的点是“—对应”的.⑧数的范围是怎样从正整数逐步扩充到实数的？随着数的不断扩充，数的运算有什么发展？⑨加法与乘法的运算律始终保持不变吗？运算：加、减、乘、除、乘方、开方.运算律：加法交换律、加法结合率、乘法交换律、乘法结合律、乘法分配律.二、典型分析，强调方法例1求下列各数的算术平方根及平方根：(1) 64; ( 2) 0.25; (3) 104例2求下列各数的立方根F列各数分别介于哪两个相邻的整数之间:3/88 比较下列各组数的大小:（1）3，10(1) 6436计算下列各式的值: 2)Q _-2 (4 725 3 例6下列各数：3.14 1 ② 0.333 33 …2④ n ⑤ _寸25⑥ 3⑦0.303 000 300 000 3.................................................... （相邻两个3之间0的个数逐次增加 2）.其中是有理数的有 ______________ ;是无理数的有 ________________ （填序号）________________ .三、 课堂小结，归纳提升 1、 通过对本章内容的复习，你认为平方根和立方根之间有怎么样的区别与联系?2、 什么是实数？3、 实数的运算法则与有理数的运算法则有什么联系？四、 布置作业教科书复习题6第3、9、10题 （1）-37812,64)。
最新人教版七年级下册数学精品课件第六章 复习小结-第六章 复习小结
图中标明了李明同学家附近的一些地方. （1）根据图中所建立的平面直角坐标系，写出学校，邮局的坐标； （2）某星期日早晨，李明同学从家里出发，沿着（-2，-1）、（-1， -2）、（1，-2）、（2，-1）、（1，-1）、（1，3）、（-1，0）、 （0，-1）、（-2，-1）的路线转了一下，写出他路上经过的地方；
⑶ 图①到图②向右平移 3 个单位，横坐标加 3，纵坐标不变； 图①到图③沿 x 轴对折，横坐标不变，纵坐标变为相反数.
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【问题5】通过对本章内容的复习，
获？
你有哪些新的收
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作业
教科书复习题6中的第1、3、5、7题． (其他选做)
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坐标轴上点 P x, y
第一象限 第二象限 第三象限 第四象限 x 轴 y 轴 原点
x0
x0
x0
x 0 x,0 0, y 0,0
y0
y0
y0
y0
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【问题3】除坐标轴上的点，你还知道 其它特殊位置的点的坐标的特征吗？
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则a=
.
（4）已知点 A 2a - 3,3b 5在第二、四象限的角平分线上，
且a 、b互为相反数，则a 、b的值分别为
.
答案：（1）在一条直线上，且与 x 轴平行；（2）在一条直线上，且与 x 轴 垂直；（3）8；（4）2，-2.
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归纳：
连线平行于坐标轴的点
各象限角平分线上的点
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平行于 x 轴 平行于 y 轴 一、三象限 二、四象限
最新湘教版初中数学下册 第6章 小结与复习
第6章小结与复习【学习目标】1．系统梳理本章知识点．2．恰当利用平均数、中位数、众数、方差等方法解决简单实际问题．【学习重点】平均数、中位数、众数、方差等的实际应用．【学习难点】选择恰当的方法进行应用．行为提示：这些知识很重要，温故而知新．行为提示：看书独学时对于书中的问题一定要认真探究，书写答案．情景导入生成问题知识结构图：数据的分析众数自学互研生成能力1．甲、乙两个小组各10名学生某次数学测验成绩(单位：分)如下：甲组：76，90，86，81，87，86，82，85，83，84；乙组：82，84，85，89，79，80，91，89，79，74.从平均数分析，哪个小组的成绩较好？解：甲组数据的平均数为(76＋90＋86＋81＋87＋86＋82＋85＋83＋84)÷10＝84(分)；乙组数据的平均数为(82＋84＋85＋89＋79＋80＋91＋89＋79＋74)÷10＝83.2(分)．因为84>83.2，所以甲组成绩较好．学习笔记： 2.某班进行个人投篮比赛，下表记录了在规定时间内投进n个球的人数分布情况(部分数据被墨渍污染)，同时，已知进球3个或3个以上的人平均每人投进3.5个球，进球4个或4个以下的人平均每人投进2.5个，问投进3个球和4个球的各有多少人？进球数n 0 1 2 3 4 5 投进n 个球的人数1272解：设投进3个球的有x 人，投进4个球的有y 人，依题意，得 4y ＋3x ＋2×7＋1×2＝（1＋2＋7＋x ＋y ）×2.5，3x ＋4y ＋5×2＝（x ＋y ＋2）×3.5，解得y ＝3.x ＝9，即投进3个球的有9人，投进4个球的有3人．3．老王家的鱼塘中放养了某种鱼1 500条，一年后，准备打捞出售，为了估计鱼塘中这种鱼的总质量，现在从鱼塘中捕捞三次，得到数据如下表：鱼的条数 平均每条鱼的质量/kg第1次 15 2.8 第2次 20 3.0 第3次102.5(1)鱼塘中这种鱼平均每条约为多少千克？(2)若这种鱼放养的成活率是82%，鱼塘中这种鱼约有多少千克？(3)如果把这种鱼全部卖掉，价格为每千克6.2元，那么卖这种鱼的总收入是多少元？若投资成本为14 000元，这种鱼的纯收入是多少元？解：(1)15＋20＋102.8×15＋3.0×20＋2.5×10≈2.82(kg )； (2)2.82×1 500×82%≈3 469(kg )；(3)总收入为3 469×6.2≈21 508(元)，纯收入为21 508－14 000＝7 508(元)． 归纳：加权平均数等于各数乘以各自的权数的和．1．有一天，一位警察观察100辆汽车经过某地时车内的人数统计如下表：车内人数 1 2 3 4 5 车数x30y164(1)求x ＋y 的值；(2)若每辆车的平均人数为2.5，求车数的中位数． 解：(1)x ＋y ＝50；(2)∵2.5×100＝x ＋2×30＋3y ＋4×16＋4×5，且x ＋y ＝50， ∴y ＝28，x ＝22，将车数重新排列为4，16，22，28，30.中位数为22.2．某商场服装部为了解服装的销售情况，统计了每位营业员在某月的销售额(单位：万元)，并根据统计的这组销售额数据，绘制出如下的统计图(1)和图(2)，请根据相关信息，解答下列问题：(1)该商场服装部营业员的人数为25，图(1)中m 的值为28； (2)求统计的这组销售额数据的平均数、众数和中位数． 解：观察条形统计图，得∵x ＝2512×2＋15×5＋18×7＋21×8＋24×3＝18.6， ∴这组数据的平均数是18.6.∵在这组数据中，21出现了8次，出现的次数最多， ∴这组数据的众数是21.行为提示：按照要求做，养成良好的习惯，你距离成功就不远了．及时总结所学知识，养成梳理知识的良好习惯，受益终身． ∵将这组数据按照由小到大的顺序排列，其中处于最中间位置的数是18，∴这组数据的中位数是18.归纳：1.考虑一个数据在整个数据组中的位置，常利用中位数来比较． 2．众数能反映出一组数据的集中趋势．1．已知一组数据：－3，－2，5，6，13，x 的中位数是2. (1)求这组数据的平均数； (2)求这组数据的方差．解：(1)由题意，知(5＋x)÷2＝2，所以x ＝－1. 所以x ＝(－3－2－1＋5＋6＋13)÷6＝3； (2)s 2＝61×[(－3－3)2＋(－2－3)2＋…＋(13－3)2] ＝61×(36＋25＋16＋4＋9＋100)＝395.2．甲、乙两个同学参加射击比赛，每人射击5次，甲的环数分别为5，9，8，10，8；乙的环数为6，10，5，10，9.(1)甲、乙两人谁的命中率高些？ (2)谁的射击水平发挥得较稳定？解：(1)x 甲＝x 乙＝8环，甲中位数及众数均为8环，乙的中位数为9环，众数为10环，因此乙的命中率更高；(2)s 甲2＝2.8，s 乙2＝4.4，显然2.8<4.4，因此甲射击水平较稳定．3．省射击队为从甲、乙两名运动员中选拔一人参加全国比赛，对他们进行了六次测试，测试成绩如下表：(单位：环)第一次 第二次 第三次 第四次 第五次 第六次 甲 10 8 9 8 10 9 乙107101098(1)根据表格中的数据，计算出甲的平均成绩是9环，乙的平均成绩是9环； (2)分别计算出甲、乙六次测试成绩的方差；(3)根据(1)、(2)计算的结果，你认为推荐谁参加全国比赛更合适，请说明理由． 解：(2)s 甲2＝32，s 乙2＝43； (3)甲，理由合适即可．归纳：方差反映了一组数据的波动大小，方差越大，波动性越大，反之也成立．交流展示 生成新知1．将阅读教材时“生成的问题”和通过“自主探究、合作探究”得出的“结论”展示在各小组的小黑板上，并将疑难问题也板演到小黑板上，再一次通过小组间就上述疑难问题相互解疑．2．各小组由小组长统一分配展示任务，由代表将“问题和结论”展示在黑板上，通过交流“生成新知”．知识模块一 平均数 知识模块二 中位数与众数 知识模块三 方差检测反馈 达成目标【课后检测】见学生用书．课后反思 查漏补缺1．这节课的学习，你的收获是：________________________________________________________________________2．存在困惑：________________________________________________________________________。
七年级数学下册教案第6章 小结与复习(一)
课 题：小结与复习（一）＆.教学目标：了解一元一次方程的概念，根据方程的特征，灵活运用一元一次方程的解法求一元一次方程的解，进一步培养学生快速准确的计算能力，进一步渗透“转化”思想方法。
＆.教学重点、难点：重点：一元一次方程的解法。
难点：灵活地运用一元一次方程的解法。
＆.教学过程： 一、知识结构 络：2、注意事项：（1）对一元一次方程的认识，要联系生活实际，在解决实际问题过程中体会：方程是反映现实世界数量相等关系的一个有效的数学模型。
（2）解一元一次方程时，既要注意合理地进行方程的变形，也要注意根据方程的特点灵活地应用。
（3）在应用一元一次方程解实际问题时，要学会分析问题的本领.能根据题意，将实际问题转化为数学问题，特别是寻求主要的数量相等关系，列出方程。
求得方程的解后，要注意检验所得结果是否符合实际问题的要求。
二、讲解例题，巩固新知§.例1、判断下列方程是否是一元一次方程。
并说明理由。
（1）1145=+a （2）3121x x =+- （3）72=+y x（4）64φ+x （5）122+-x x （6）()23113+=-+x x（7）025=-x x解：是一元一次方程的有：（1）、（2）。
方法小结：判断是否是一元一次方程必须满足以下三点：（1）只含有一个未知数；（2）未知数的最高次数是1；（3）整式方程.这三者缺一不可。
§.例2、解下列方程：（1）67192+=-x x （2）()()x x x 3525715-+=--（3）()()3212321--=-x x （4）x x -=⎥⎦⎤⎢⎣⎡-⎪⎭⎫ ⎝⎛-12543215445 教学方法：教师引导学生认真审题，注意方程的特点，选用简便方法。
答案：（1）5-=x ；（2）21-=x ；（3）5=x ；（4）514=x .§.例3、解下列方程：（1）342161152-+=+-x x x （2）102.03.0323.05.01+=--x x x（3）()[]{}1720815432=----x 答案：（1）23-=x ；（2）527-=x ；（3）1=x . §.例4、解下列方程：（1）325=-x （2）1321=-x教学方法：引导学生学会将25-x 和321x -作为整体处理。
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（2）在平面直角坐标系中画出 点G（1,4），I（0，-5），J（3,0） ，并指出各点所处的象限或坐标轴；
C
y 5 4 3 2 1 A B E
⑵
-3 -2 -1 O 1 2 3 4 x -1 点 G 在第一象限；点 I 在 y 轴负半轴上； D -2 -3 F -4 -5 点 J 在 x 轴正半轴上；
2012版中考数学复习指导
（-3,5）， （3）点 K 的坐标为 到y轴的 距离为 ；
则点K到x轴的距离为 ，
y 5 4 3 2 1
⑶
5；3；
A B E
⑷如果点P到 x轴、y轴的距离分别 为2和1，则点P的坐标可能为 .
C
⑷ 1, 2 ； 1, -2 ； -1, 2 ； -1, -2
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图中标明了李明同学家附近的一些地方. （1）根据图中所建立的平面直角坐标系，写出学校，邮局的坐标 ； （2）某星期日早晨，李明同学从家里出发，沿着（-2，-1）、（-1 ，-2）、（1，-2）、（2，-1）、（1，-1）、（1，3）、（-1，0） 、（0，-1）、（-2，-1）的路线转了一下，写出他路上经过的地方 ； y （3）连接他在（2）中经过的地点，你能得到什么图形？
y 5 4 3 2 1
A B E
-3 -2 -1 O 1 2 3 4 x -1 D -2 -3 F -4 -5
2012版中考数学复习指导
（1）写出图中 A,B,C,D,E,F,O 各点的坐标；
答案：⑴ A 2,3 , B 3, 2 , C -2,1 , D -1, -2 ,
2012版中考数学复习指导
【问题3】除坐标轴上的点，你还知道其
它特殊位置的点的坐标的特征吗？
2012版中考数学复习指导
（1）坐标 x,3 中的 x 取 -3, -2, -1,0,1, 2,3 ，所表示的点是否在 一条直线上？这条直线与 x 轴有什么关系？ （2）坐标 3, y 中的 y 取 -3, -2, -1,0,1, 2,3 ，所表示的点是否在 一条直线上？这条直线与 x 轴有什么关系？ （3）已知点 A 2a 5,3a - 3 在第一、三象限的角平分线上， 则a = . （4）已知点 A 2a - 3,3b 5 在第二、四象限的角平分线上， 且 a 、 b 互为相反数，则 a 、 b 的值分别为 .
答案： （1） x 轴； （2）2； （3）一.
2012版中考数学复习指导
对称点的坐标的特征
P x, y 关于 x 轴对称的点的坐标为 P x - y ； P x, y 关于 y 轴对称的点的坐标为 P - x, y ； P x, y 关于原点对称的点的坐标为 P - x, - y .
2012版中考数学复习指导
【问题4】运用本章所学习的内容，
可以解决哪些问题？
2012版中考数学复习指导
（1）点 4,3 与点 4, -3 的关系是关于
对称. .
（2）点 m, -1 和点 2, n 关于 y 轴对称，则 mn =
（3 ） 若点 M 1 - x,1 - y 在第二象限，那么 N 1 - x, y - 1 关于原点对称的点在第 象限.
3 2 1 游乐场
李明家 学校
2 -2 -1 O 1 -1 邮局 水果店
商店
3
4
x
汽车站
-2
公园
答案： （1）学校 1,3 ，邮局 0, -1 ；
（2）他经过自己家，商店，公园，汽车站，水果店，学校，游乐场，邮局，回到家；
（3）得到的图形是帆船．
2012版中考数学复习指导
①
② ③
2012版中考数学复习指导
答案：⑴ ①中 A 、 B 、 M 、 N 各点坐标依次为： 2,4 、 4,0 、 1,2 、 3, 2 ；
⑵ 图②中 A ' 、 B ' 、 M ' 、 N ' 各点依次为： 5,4 、 7,0 、 4,2 、 6, 2 .
图③中 A ' 、 B ' 、 M ' 、 N ' 各点依次为： 2, -4 、 4,0 、 1, -2 、 3, -2 ；
-3 -2 -1 O 1 2 3 4 x -1 D -2 -3 F . -4 -5
2012版中考数学复习指导
归纳：
点 P x, y 在各象限的坐标特点 坐标轴上点 P x, y
第一象限
第二象限
第三象限
第四象限
x轴
y轴
原点
x0 y0
x0 y0
x0 y0
x0 y0
x,0 0, y 0,0
2012版中考数学复习指导
第六章
平面直角坐标系
第六章 复习小结
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【问题1】本章学习了哪些知识？
它们之间的联系是什么？
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画两条数轴 1．互相垂直 2．有公共原点 点
P
建立平面直角 坐标系
坐标（有序数对）
x, y
确定平面内点的 相对位置
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答案： （1）在一条直线上，且与 x 轴平行； （2）在一条直线上，且与 x 轴 垂直； （3）8； （4）2，-2.
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归纳：
连线平行于坐标轴的点 平行于 x 轴 纵坐标相同 平行于 y 轴 横坐标相同 各象限角平分线上的点 一、三象限 (m, -m ) 二、四象限 (m, m)
【问题2】与平面直角坐标系相关 的概念有哪些？
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⑴ 写出图中 A,B,C,D,E,F,O 各点的坐标； ⑵ 在平面直角坐标系中画出点 G(1,4), I(0, -5), J(3,0), 并指 出下列各点所处的象限或坐标轴 ； ⑶ 点 K 的坐标为 -3,5 ，则点K 到 x 轴 的距离为 ，到 y 轴的距离为 ； ⑷ 如果点P 到 x 轴、 y 轴的距离分别为 C 2 和 1 ，则点P 的坐标可能为 .
⑶ 图①到图②向右平移 3 个单位，横坐标加 3，纵坐标不变；
图①到图③沿 x 轴对折，横坐标不变，纵坐标变为相反数.
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【ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ题5】通过对本章内容的复习，
你有哪些新的收获？
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作业
教科书复习题6中的第1、3、5、7题． (其他选做)
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