小学生阅读情况问卷调查表
小学生绘本阅读情况调查问卷模板
小学生绘本阅读情况调查问卷模板
1、你平时喜欢读书吗？
A、非常喜欢
B、喜欢
C、一般
D、不喜欢
2、你更喜欢图画鲜艳，每页配有少量文字的书（绘本）吗？
A、是的，非常喜欢
B、一般喜欢
C、不喜欢，觉得故事太简单或文字太少
3、你家里有图画鲜艳，每页配有少量文字的书（绘本）吗？
A、有很多
B、只有几本
C、没有
4、当你拿到一本绘本书的时候，你会最先看哪部分？
A、标题
B、图画
C、书中的文字
5、你认为图画对理解词语（文字）的含义有帮助吗？
A、有很大的帮助
B、帮助不大
C、没有帮助
6、在第一次阅读绘本的过程中，即使不通过文字，但你也可以通过读图，了解故事的大概内容吗？
A、是的，完全没有问题
B、基本能理解
C、依旧需要通过文字去解读故事
7、插图精美、想象丰富、文字较少的绘本，你觉得阅读绘本没有压力，反而心情愉悦，享受这种读书的过程。
A、是的，就是这样
B、基本是这样
C、与绘本相比，我更喜欢读故事内容丰富的书
8、你喜欢主动地把阅读的故事（绘本）给同学分享或讲给爸爸妈妈等人听吗？
A、非常喜欢
B、有时喜欢
C、不喜欢
9、如果老师给大家讲一些课本外的故事，你最希望是关于什么的故事？（多选，最少选择 2 项）
A、经典童话故事、寓言故事、神话故事
B、科学知识、动植物世界
C、作文辅导、百科知识
D、侦探小说、智力游戏
E、漫画、幽默笑话
F、其他
10、如果在父母和老师的指导下，你会喜欢表演绘本故事吗？
A、我很喜欢
B、一般
C、没兴趣，不喜欢。
少年儿童文学《小学生阅读情况调查问卷》阅读与写作的关系
小学生阅读情况调查表亲爱的同学,你喜欢阅读吗阅读可以使人开拓视野、增长知识、开启智慧、陶冶情操、丰富情感;下面,请你参加阅读情况调查活动,可要根据自己的实际情况如实作答哟答卷时间：年月日一、选择题：请在里填序号1、你什么时候开始阅读书籍A、幼儿园B、一年级C、三年级D、现在9、你经常看哪一类的书A、科普类 B 、动画卡通类C、学习辅导类D、故事类11、你喜欢读古诗文吗A、很喜欢B、有时喜欢C、不喜欢16、你能否通过略读,大概了解所读文章的内容A、能B、不能C、有时能19、你是否利用词典等工具书帮助阅读A、能B、有时能C、不能20、你能经常和别人谈论甚至争论书中看到的人和事吗A、能B、有时能C、不能22、阅读时,你能否对文章中的不理解的地方提出疑问A、能B、有时能C、不能23、阅读时,你能否注意积累一些词语、句段A、能B、有时能C、不能24、你是否喜欢收藏书籍,并能够与同学交流图书资料A、能B、有时能C、不能26、你读课外书时,一般A、认真读B、挑选有趣的地方读C、随便翻翻27、你读书时能做到边读边想或者边读边做笔记吗A、能B、不能C、有时能29、你读课外书时遇到不认识的字或不懂的问题怎么办A、跳过去不读B、查工具书C、随便认读 D 问爸爸妈妈或老师E、不看了30、你喜欢把自己读过的故事讲给别人听吗A、喜欢B、不喜欢C、有时讲31、阅读时,能否经常猜出文章中生词的意思A、能B、不能C、有时能32、阅读时,能否联系上下文理解词句的意思A、能B、不能C、有时能33、阅读时,能否注意文章叙述的前后关系A、能B、不能C、有时能34、阅读时,能否抓住关键性的句子来理解文章内容A、能B、不能C、有时能37、能否根据不同的阅读目的,采用不同的阅读方法A、能B、不能C、有时能38 、你有没有写读后感的习惯A、有B、无C、时有时无39、属于你个人的课外书有多少A、没有B、1--20本 C 、20--40本 D 、40本以上40、你家的藏书量怎样不含课本A、10本以内B、10－50本C、50本以上D、无42、你阅读的书是从哪儿来的A、买的B、送的C、借的D、换的E、其他44、每天课外阅读的时间为多少小时A、无B、半小时以内C、半小时--1小时D、1小时以上45、你们老师每天都布置读课外书吗A、每天都布置B、有时布置C、不布置50、你希望学校安排课外阅读的时间吗A、很希望B、比较希望C、随便D、不需要55、你的家人在家里阅读书报吗A、经常B、有时C、从不阅读56、你认为阅读对写作有帮助吗A、没帮助B、有些帮助C、帮助很大二、问答题：你阅读过哪些书你认为阅读和写作之间有没有联系“小学生阅读和写作能力之间”调查问卷统计分析为了更好地了解小学生文学阅读与写作能力间的关系;我采用无记名问卷调查的形式,对我们学校五、六年级学生的阅读现状进行了调查;共发出调查问卷50份,回收有效问卷50份,调查对象年龄为11-13岁;现将调查情况分析统计如下：调查显示：79%的学生比较喜欢阅读,但是阅读的时间不够充足,每周只有25%的学生阅读时间超过1小时;学生在接受文本阅读的同时,也在接受电视、电影、电脑、游戏等多种声像的刺激,而电影、电视、游戏等声像制品又以层出不穷的手段和方式刺激学生的眼球,吸引学生的听力,使学生对于白纸黑字的铅印文本越来越疏远,读书的人群越来越少;学生对于全是文字的读物不太感兴趣,如阅读文学作品的学生只占到33.33%,他们更喜欢的是文字内容与图画相辅相成的读物;随着年龄的增长,课外阅读有“功利性”增强的趋势;学习辅导类读物,如作文书占66.67%,可以看出,部分家长和老师极为重视这类“知识型”书籍的阅读,阅读“作文宝典”成了学生习作的秘密武器,致使学生在习作中出现“雷同现象”、“无病呻吟”,习作成了“假、大、空”的舞台,缺少学生思维灵动的火花;在对学生的读书习惯调查显示：约有64%的学生基本不写阅读心得,大部分学生在阅读时只是用眼睛看,不善于思考,只有28%的学生在阅读时会提出问题,阅读时遇到不认识的字只有10%的学生去查字典;这就说明,学生阅读自主性还不够强,阅读处于被动状态,存在着为完成任务而阅读的现象;根据调查结果,分析可知：1、阅读与写作之间有着密不可分的关系,只有广泛阅读,学生才能积累语言,才能提高语言的表述能力和接受能力,由读到写,由写到读,相依相生,相得益彰;阅读是内化,写作是外化；阅读是积累,写作是运用；阅读是延伸,写作是提高；阅读与写作永远是相辅相成,相互促进,就如一对比翼鸟,如影随形;2、农村小学阅读兴趣有待进一步提高;农村小学生喜欢阅读课外书的比例占79%,平时每天用于课外阅读的时间在半小时以上占45%,还有50%的学生每天用于课外阅读的时间在十分钟以下,表明了学生对阅读有一定的兴趣,但阅读时间普遍较少;3、小学生阅读书籍资料缺乏;从问卷调查中可以看出,小学生最喜欢的一本书大多是卡通连环画、武打小说等;又通过访谈调查了解到学生家庭中订阅报纸、杂志的很少,家中藏书有一、两本,最多也只有三、四本;4、小学生的阅读习惯必须加强培养;家庭与学校受应试教育的影响,只重视孩子几门主课成绩的提高,忽视孩子的业余生活,也不引导子阅读课外书,拓宽知识面;可见,学生对课外阅读缺乏感兴趣,难以形成良好的课外阅读氛围;尤其在家中,家长不能成为学生课外阅读的榜样,由于受自身条件的限制,工作之余,家长很少去阅读书籍,也较少督促子女去博览群书,在他们的心目中能自觉完成家庭作业的孩子,就是一个乖孩子；再加上学校不能为学生提供良好的课外阅读氛围,甚至由于受传统教育思想的影响,一些教师难以打破围着教科书转的模式,他们认为,早自修看课外书就是不务正业,浪费时间,很少去鼓励学生看一些有益的书籍;这样的理念也直接导致了语文课堂教学与课外阅读脱节：学生为读而读,为写而写,没有去借阅读拓展写作思维,没有借写作去延伸阅读的层面,虽然懂得了文章的一些写作方法却不会灵活运用,因此写出来的作文往往是套路陈旧,千篇一律,缺乏明显的个性和灵性,造成课堂所学的方法无用武之处;反之,也影响语文教学,学生思路狭窄,难以有创新的思维,创新的内容;简而言之,造成这种状况的重要原因就是我们在教学过程中没有很好地把阅读和写作结合起来,从而形成阅读和写作的互动效应;5、小学生的阅读内容和方法极须指导;对我班的学生进行了访谈,有些人认为好看的书就看看,不好看的就随便翻翻,再不好看的就扔一旁;甚至有些学生认为看看电视就行了,读书太麻烦;认为老师让我们写日记和周记就是打开作文书抄抄罢了;。
农村小学生课外阅读现状调查问卷
C.严禁看课外书的老师
13.你认为看课外书对学习有什么影响？
A.影响学习B.看课外书对学习有帮助
C.没什么用D.无所谓
14.影响你课外阅读的最大障碍是什么？
A.功课太多B.没有什么书读C.父母反对
D.不知看什么书E.不如看电视、玩电脑等有趣
15.课外阅读时你采用哪种读书方法？
A.在阅读过程中会借助工具书或问老师、同学解决生字
5.你的课外书是从哪里来的？
A.自己买（订）的B.图书馆里借的
C.同学中借的D.别人赠送的
6.你家里有多少课外书？
A.3-5本B.十几本
C.超过百本D.没有什么课外书
7.你爱买课外书吗？
A.非常喜欢B.喜欢但嫌书贵
C.只买有关学习的报纸杂志
D.只买与学习有关的课外书
8.你爱看什么书？
A.文学名著BБайду номын сангаас青春小说故事C.科幻类
农村小学生课外阅读现状调查问卷
1.完成作业后，课余时间你喜欢做的事
A.上网B.玩耍
C.读课外书D.其他爱好
2.你喜欢读书吗？
A.喜欢B.不喜欢C.喜欢的书才读
3.你的家长对你看课外书持什么态度？
A.赞成B.反对
C.也不赞成也不反对D.鼓励
4.你的父母爱看书吗？
A.从不看B.偶尔看一些报纸杂志
C.非常爱看D.不知道
B.能做到边读边想C.能写读后感
D.能写摘录，作一些批注或标记E.随便翻翻
D.杂志报刊E.童话、漫画书籍
9.你每天大约看多少时间的课外书？
A.半小时B.1小时C.更多
D.少于半小时E.没时间看
10.你一般在什么时间看课外书？
小学生课外阅读情况问卷调查报告
小学生课外阅读情况问卷调查报告《新课程标准》提出要重视学生阅读兴趣的培养，倡导学生多读书、好读书、读好书、读整本的书。
对学生的阅读要求从习惯到数量以及质量的要求是立体的，逐渐深入的，对各学段的阅读字数也有明确的要求。
阅读除了帮助孩子们学习一些语文基础知识，形成阅读能力，为孩子们打开一扇了解世界的窗，更是孩子们心灵健康成长的庇护者。
优秀的文学作品会涤荡孩子们的灵魂，帮助他们拥有正确的思维和处事方式。
在小学生的阅读实践当中，课外阅读又占据了相当大的比重，对学生的课外阅读兴趣的培养，阅读内容、方法等的指导是教师和家长必须重视的问题。
孩子们在课内阅读中接触了一些文学作品，借助一篇篇文质兼美的课文学习到了一定的阅读方法，对阅读有了一定的兴趣。
接下来更重要的是课外阅读的跟进，对课内阅读的补充、拓展与提高，只有这样才能让课内阅读与课外阅读相得益彰，获得双赢。
目前，作为四年级的学生，班里孩子的课外阅读状况不令人满意，为此，我进行了此次问卷调查活动，认真听取来自孩子们的意见和建议，帮助孩子们把课外阅读做好。
在问卷调查表中，我获取了大量有价值的信息，以下是这次调查所得的部分数据，为接下来的行动提供了依据。
◇你的课外阅读书目的选择依据是什么?A老师推荐(37%) B家长推荐(18%) C同学推荐(14%) D据新闻媒体介绍(2%) E凭自己兴趣(83%) F依据课内学习需要（5%）◇你的课外阅读书的来源是怎样的?A自己去书店购买23 (37%) B父母帮助购买(56%) C亲戚朋友赠送(8%) D家长的藏书(16%) E从图书馆借阅(19%)◇你每天用于课外阅读的时间是多少?A10—20分钟(7%) B半小时(53%) C一小时以上(40%)◇你常常在什么时间阅读课外书?A课间活动时间(17%) B放学回家的路上(3%) C中午午休时(11%) D下午写完作业后(58%) E双休日(62%)◇你常常和谁交流课外阅读感受?A家长(42%) B同学(52%) C老师(0%) D其他(20%)◇你从几岁开始进行课外阅读？A 3岁以下(9%)B 3岁(26%)C 4岁(19%)D 5岁(24%)E 5岁以上(22%)◇你的家人是否和你一起进行课外阅读?A是(40%) B不是(60%)◇你每年的课外阅读有计划吗?A有29 (47%) B没有32(53%)◇你目前的课外阅读还存在什么问题?A课外阅读时间太短。
小学生阅读情况调查问卷
小学生阅读情况调查问卷
1. 你的年级是？
- [ ] 一年级
- [ ] 二年级
- [ ] 三年级
- [ ] 四年级
- [ ] 五年级
2. 你每天阅读的时间是多久？
- [ ] 小于15分钟
- [ ] 15分钟到30分钟
- [ ] 30分钟到1小时
- [ ] 1小时以上
3. 你更喜欢阅读什么类型的书籍？
- [ ] 故事书
- [ ] 百科全书
- [ ] 连环画
- [ ] 研究用书
4. 你认为阅读对你的成绩和研究有帮助吗？- [ ] 很有帮助
- [ ] 有一点帮助
- [ ] 没有帮助
5. 你在学校图书馆借过书吗？
- [ ] 是
- [ ] 否
6. 你平时在家有阅读的惯吗？
- [ ] 是
- [ ] 否
7. 你希望学校提供更多什么类型的书籍？- [ ] 故事书
- [ ] 科普类书籍
- [ ] 连续剧集
- [ ] 绘本
8. 你认为阅读有助于培养什么技能？
- [ ] 提高语言表达能力
- [ ] 增强想象力
- [ ] 提升阅读理解能力
- [ ] 增长知识
9. 你喜欢阅读的原因是什么？
- [ ] 有趣
- [ ] 可以学到新的知识
- [ ] 可以放松
10. 你愿意跟其他同学分享你读过的好书吗？- [ ] 是
- [ ] 否
谢谢你的参与！请将问卷交给老师或辅导员。
小学生阅读兴趣评价表
小学生阅读兴趣评价表介绍此文档是用于评价小学生阅读兴趣的评价表。
通过填写此表，可以帮助了解学生对于阅读的兴趣程度和偏好，为教师和家长提供参考，以促进孩子们的阅读兴趣和能力的发展。
评价项目1. 阅读频率：每周读书的天数和时间- [ ] 每天都读书- [ ] 每周至少读三次- [ ] 每周只读一次- [ ] 很少读书2. 喜欢的阅读材料类型（可多选）：- [ ] 儿童文学- [ ] 科普读物- [ ] 绘本- [ ] 故事书- [ ] 杂志- [ ] 漫画- [ ] 知识性读物- [ ] 其他（请注明）3. 喜欢的主题或内容（可多选）：- [ ] 动物和自然- [ ] 历史和文化- [ ] 科学和发明- [ ] 冒险和神秘- [ ] 童话和魔幻- [ ] 运动和游戏- [ ] 健康和生活- [ ] 其他（请注明）4. 最喜欢的书籍或作家：- 书籍/作家名称：- 喜欢的原因：5. 对于阅读的看法：- [ ] 阅读是一件无聊的事情- [ ] 阅读是一种研究的方式- [ ] 阅读是一种娱乐活动- [ ] 阅读对我来说无所谓6. 想要获得更多的阅读机会和资源吗？- [ ] 是- [ ] 否结论通过评价表中的填写结果，可以更好地了解小学生对阅读的兴趣和倾向。
教师和家长可以根据评价结果，提供更适合和有趣的阅读材料，并促进学生们的阅读兴趣和能力的发展。
同时，也可以根据学生对阅读的看法，采取不同的教育策略，更好地引导学生积极参与阅读。
> 注意：本评价表的结果仅供参考，不作为评判学生能力或素质的唯一依据。
小学生课外阅读状况调查报告
小学生课外阅读状况调查报告根据对小学生课外阅读状况的调查，以下是一份报告：1. 调查对象本次调查对象为小学生，调查范围涵盖了不同年级和地区的小学生。
2. 调查方法调查采用了问卷调查的方式，向小学生和他们的家长发放了问卷，并要求填写相关问题。
调查内容包括课外阅读时间、喜欢的阅读内容、阅读书籍的来源等。
3. 调查结果根据收集到的问卷数据，我们得出以下结果：3.1 课外阅读时间大多数小学生的课外阅读时间较短，超过一小时的比例较少。
约有60%的小学生每天的课外阅读时间在30分钟以下。
3.2 喜欢的阅读内容小学生喜欢的阅读内容主要包括故事书、科普知识书、漫画书和童话故事等。
其中，故事书是最受欢迎的阅读内容。
3.3 阅读书籍的来源小学生获取阅读书籍的主要来源是家庭和学校图书馆。
近70%的小学生从这两个渠道获取阅读材料。
其他来源包括购买、借阅同学和朋友等。
4. 分析和建议根据以上结果，我们可以看出小学生的课外阅读时间普遍不足，并且阅读内容主要集中在故事书上。
为了提高小学生的课外阅读兴趣和时间，建议有以下措施：4.1 鼓励家庭阅读家长应该鼓励孩子多读书，并与孩子共同参与小组阅读或家庭阅读活动。
提供丰富的阅读材料，如故事书、科普书和绘本等，以满足孩子的不同阅读兴趣。
4.2 加强学校阅读环境学校应提供丰富多样的阅读资源，包括图书馆、图书角和课外阅读活动。
鼓励学生积极参与课外阅读，开设读书角落或者书籍推荐展台，激发学生的阅读热情。
4.3 增加阅读时间学校和家庭可以合作，制定阅读计划，每天设立一定的阅读时间，让学生养成良好的阅读习惯。
学校可以将阅读时间纳入每日课程安排，家长也可以在家里设立阅读时间，为孩子提供一个安静的阅读环境。
总之，提高小学生的课外阅读状况需要学校、家庭和社会的共同努力，通过鼓励、引导和提供丰富的阅读资源，让小学生爱上阅读，培养良好的阅读习惯。
全面版：家长阅读状况调研问卷
全面版：家长阅读状况调研问卷一、个人信息1. 姓名：2. 性别：3. 年龄：4. 孩子的年龄：5. 孩子的性别：二、家庭阅读情况1. 您平均每周阅读的时间是多少？2. 您在家中是否有阅读的习惯？3. 您是否经常给孩子讲故事？4. 您是否鼓励孩子自己阅读？5. 您是否会陪伴孩子一起阅读？6. 您是否有为孩子购买图书的习惯？7. 孩子平均每周阅读的时间是多少？三、阅读内容偏好1. 您和孩子更喜欢阅读哪种类型的书籍？（可多选）- 绘本- 童话故事- 科普知识- 小说- 传记- 其他（请注明）：2. 孩子是否有自己喜欢的作者或图书系列？如果有，请列举：3. 孩子是否喜欢参与阅读活动，如朗读比赛、读书分享会等？四、家长角色与阅读1. 您认为家长在培养孩子阅读习惯方面扮演着重要角色吗？2. 您如何引导孩子养成阅读的好习惯？五、阅读对孩子的影响1. 您认为阅读对孩子的成长有哪些正面影响？（可多选）- 提高语言表达能力- 增加知识面- 提升阅读理解能力- 培养想象力- 增强专注力- 其他（请注明）：2. 您是否观察到孩子阅读后的积极变化？请具体描述：六、阅读难题1. 您认为孩子在阅读过程中遇到的最大困难是什么？2. 您是否会在孩子遇到阅读困难时给予帮助？请具体说明：七、建议与反馈1. 您对孩子的阅读有哪些期望？2. 您认为学校应该如何促进孩子的阅读兴趣？3. 您对家庭阅读活动有什么建议？4. 您对我们的问卷调研有任何其他建议或反馈吗？感谢您抽出时间完成本次调研问卷，您的意见对我们非常重要。
祝您和孩子阅读愉快！。
小学生喜欢阅读的书籍调查问卷
小学生喜欢阅读的书籍调查问卷调查目的：本调查问卷旨在了解小学生喜欢阅读的书籍类型和阅读偏好，以帮助提供更适合他们的阅读材料。
：本调查问卷旨在了解小学生喜欢阅读的书籍类型和阅读偏好，以帮助提供更适合他们的阅读材料。
调查说明：请根据个人阅读经历和喜好回答以下问题，您的答案将对我们的研究有重要参考价值。
：请根据个人阅读经历和喜好回答以下问题，您的答案将对我们的研究有重要参考价值。
---个人信息1. 姓名：____________________________2. 年级：____________________________---阅读惯3. 你一般在什么时间阅读书籍？(可多选) - [ ] 早晨- [ ] 白天- [ ] 晚上4. 你一次阅读的时间一般是多久？- [ ] 小于30分钟- [ ] 30分钟至1小时- [ ] 超过1小时5. 你一周阅读多少天？- [ ] 1-2天- [ ] 3-4天- [ ] 5-6天- [ ] 每天都读---喜欢的书籍类型请在每组书籍类型中选择你最喜欢的类型，并标记为：❤️6. 故事类书籍- [ ] 神奇魔法与奇幻冒险- [ ] 动物故事- [ ] 幽默故事- [ ] 校园故事- [ ] 历史故事- [ ] 科幻故事- [ ] 其他：____________________________7. 百科类书籍- [ ] 动物百科- [ ] 植物百科- [ ] 历史百科- [ ] 地理百科- [ ] 科学百科- [ ] 其他：____________________________8. 连环画和漫画书- [ ] 少年漫画- [ ] 少女漫画- [ ] 动作冒险漫画- [ ] 爆笑喜剧漫画- [ ] 魔法奇幻漫画- [ ] 其他：____________________________9. 成语故事和寓言故事- [ ] 成语故事- [ ] 寓言故事10. 诗歌和儿童歌谣- [ ] 童谣儿歌- [ ] 儿童诗歌- [ ] 排队歌- [ ] 童话故事歌曲- [ ] 其他：____________________________11. 我还喜欢阅读其他类型的书籍，如：____________________________---喜欢的书籍特点12. 下面的特点中，你最看重书籍中的哪一个（可多选）？- [ ] 有趣有故事情节- [ ] 插图多，颜色鲜艳- [ ] 带有动画或视频内容- [ ] 有趣的角色和情节- [ ] 容易理解的语言- [ ] 其他：____________________________---非常感谢您的参与！通过了解您的阅读喜好，我们将能够为您提供更多符合您口味的书籍推荐和阅读资源。
(详细版)家长儿童阅读指导调查问卷
(详细版)家长儿童阅读指导调查问卷为了更好地了解家长对儿童阅读的指导方法和态度，以及提高儿童阅读的效果，我们特制定此份调查问卷。
请您根据自己的实际情况，认真填写。
我们承诺，您的个人信息和回答将会严格保密，仅用于统计分析。
一、基本信息1. 您的性别：- 男- 女- 不愿透露2. 您的年龄：- 18-25岁- 26-35岁- 36-45岁- 46-55岁- 56岁以上3. 您的学历：- 小学及以下- 初中- 高中/中专- 大专- 本科- 硕士- 博士及以上4. 您的职业：- 学生- 教师- 企业职员- 自由职业- 公务员- 医生- 其它（请注明）5. 您孩子的年龄：- 0-3岁- 4-6岁- 7-9岁- 10-12岁- 13-15岁- 16岁以上6. 您孩子的性别：- 男- 女- 不愿透露二、阅读习惯与指导7. 您家孩子每天阅读时间大约是多少？- 不阅读- 15分钟以下- 15-30分钟- 30-60分钟- 1小时以上8. 您通常如何选择孩子的阅读材料？- 孩子自己选择- 家长根据孩子兴趣选择- 家长根据教育意义选择- 家长与孩子共同选择- 其他（请注明）9. 当孩子阅读遇到困难时，您通常如何解决？- 让孩子自己解决- 家长协助孩子解决- 引导孩子使用工具书或网络资源- 更换更简单的阅读材料- 其他（请注明）10. 您是否经常陪伴孩子一起阅读？- 是- 否- 有时11. 您认为自己在孩子阅读指导方面的主要不足是什么？- 缺乏适合孩子的阅读材料- 缺乏有效的阅读方法与技巧- 没有足够的时间陪伴孩子阅读- 对孩子的阅读水平把握不准- 其他（请注明）12. 您是否愿意参加家长阅读指导培训课程？- 是- 否- 视情况而定三、阅读观念与期望13. 您认为阅读对孩子的成长有哪些积极影响？- 提高学习成绩- 培养兴趣爱好- 增强思维能力- 提升综合素质- 塑造良好性格- 其他（请注明）14. 您对孩子的阅读能力有何期望？- 希望达到同龄人平均水平- 希望超过同龄人平均水平- 希望培养阅读兴趣与习惯- 希望提升综合素质与能力- 其他（请注明）15. 您认为如何才能更好地激发孩子的阅读兴趣？- 提供丰富的阅读材料- 创造舒适的阅读环境- 陪伴孩子一起阅读- 鼓励孩子分享阅读心得- 引导孩子进行阅读思考- 其他（请注明）感谢您的参与！您的意见对我们非常重要，我们将综合分析数据，为提升家长儿童阅读指导提供参考。
关于小学生课外阅读现状的调查研究+调查问卷、访谈提纲
目录一、绪论 (1)(一) 研究的缘起 (1)1. 中国信息化时代快速发展的要求 (1)2. 我国支持学生课外阅读多项政策的颁布 (1)3. 小学生课外阅读现状严峻 (1)(二) 研究意义 (2)1. 理论意义 (2)2. 实践意义 (2)(三) 研究目的 (2)(四) 具体的研究问题 (3)1. 问题的提出 (3)2. 小学生课外阅读现状的原因分析 (3)3. 关于改善阅读现状的建议 (3)(五) 核心概念的界定 (3)1. 阅读 (3)2. 课外阅读 (4)(六) 相关文献综述 (4)1. 国外相关文献综述 (4)2. 国内相关文献综述 (5)(七) 研究思路与研究方法 (6)1. 研究思路 (6)2. 研究方法 (6)二、小学高段课外阅读现状的调查结果及分析 (7)(一) 调查对象的选择 (7)(二) 问卷设计 (7)(三) 调查结果 (7)1. 小学生的课外阅读动机 (7)2. 小学生课外阅读的内容 (8)3. 小学生的课外阅读量 (9)4. 小学生的课外阅读方式 (10)5. 课外阅读环境 (10)6. 访谈调查结果 (11)三、小学生课外阅读现状中存在的主要问题及原因分析 (12)(一) 小学生课外阅读中存在的主要问题 (12)1. 缺乏阅读动机 (12)2. 阅读内容单一 (12)3. 阅读量匮乏 (12)4. 缺乏良好阅读方式的养成 (12)5. 课外阅读指导性仍需加强 (13)(二) 原因分析 (13)1. 社会层面 (13)2. 学校方面 (13)3. 教师方面 (13)4. 学生方面 (14)5. 家庭方面 (14)四、小学生课外阅读的改进建议 (14)(一) 发挥社会方面的积极作用 (14)(二) 发挥学校方面的作用 (14)(三) 发挥教师的自身作用 (15)(四) 学生自身 (15)(五) 发挥家庭方面的积极作用 (15)结语 (16)参考文献 (17)摘要阅读能力是一个人的基本素质，提高学生的阅读能力，以适应中国信息时代快速发展的要求。
阅读情况调查问卷
班级:亲爱的同学，你喜欢阅读吗？阅读可以使人开拓视野、增长知识、开启智慧、 陶冶情操、丰富情感。
下面，请你参加阅读情况调查活动，可要根据自己的实际 情况如实作答哟！1、你喜欢阅读吗？（） A 、非常喜欢 B 、比较喜欢C 、一般D 、不 喜欢2、你平时在什么情况下读课外书？（） A 、主动阅读 B 、老师要求 C 、家长监督3、你读书时是否有时感到高兴、兴奋，有时感到伤心、痛苦？（） A 、是 B 、不是4、你喜欢读古诗文吗？ （） A 、很喜欢 B 、有时喜欢 C 、不喜欢5、阅读时，你能否注意主动积累一些词语、句段？（） A 、能 B 、有时能 C 、不能6、你每天都有相对固定的时间读书、读报、读杂志吗？（） A 、有 B 、没有7、每天课外阅读的时间为多少小时？（） A 、无 B 、半小时以内 C 、半小时--1小时D 、1小时以上8、你们老师每天都布置读课外书吗？（） A 、每天都布置 B 、有时布置 C 、不布置 阅读情况调查问卷名:9、你希望学校安排课外阅读的时间吗？（）A、很希望B、比较希望C、随D、不需要10、阅读了一本好书后，你会干什么？（）A、说给别人听B、做读书笔记C、运用于习作中D、看过就算了《如何在教学中培养学生阅读能力》课题方案一、问题提出当今的国际经济和科技竞争越来越围绕人才和知识的竞争展开。
面对知识经济时代的挑战，作为语文教育重要组成部分的课外阅读必须加大实施力度，增强未来意识和创新意识，课外阅读是指学生在课外的各种独立的阅读活动。
它是课外语文活动中最重要、最普遍、最常见的形式，是课内阅读的继续与扩展，是阅读能力训练必不可少的组成部分。
部分家庭还没有意识到课外阅读的重要性。
因此，我们认为如何在课堂教学中培养学生阅读能力是一项十分紧迫而又艰巨的任务。
二、实验依据我们开展“如何在教学中培养学生阅读能力”的研究，、课程标准方面：不再对阅读作繁琐要求，如分段、归纳段落大意，概括中心思想等。
小学语文拓展性阅读教学研究学生问卷调查样表
1、你喜欢语文课吗？（）
A、喜欢B、还可以C、不喜欢
2、你喜欢语文老师吗？（）
A、喜欢B、一般或过得去C、不喜欢
3、你喜欢语文老师的教师方法吗？（）
A、喜欢B、一般欢的解决方式是（）
A、独立思考B、听别人讲解C、与同学讨论D、查找资料
5、你最乐意参加的学习活动是（）
8、你认为最好的学习语文的习惯是（）
A、课前预习B、课后复习C、上课专心听讲
9、你最喜欢以下哪一类课外读物？（）
A、童话故事B、寓言故事C、儿童诗歌D、报刊杂志
E、科幻作品F、儿童趣味生活故事G、名家传记
10、你学习语文遇到的最大困难是什么？
11、你最想对语文老师提出的一条建议是：
12、你喜欢听老师讲课文，还是喜欢老师讲课外知识？谈谈你对课外阅读和课堂教学的看法和希望。
A、朗读或背诵B、讨论C、角色扮演D、查找资料
E、听老师讲解F、游戏或小竞赛G、欣赏H、做练习I、讲故事J、动手操作K、参观访问
6、你认为学好语文最重要的是靠（）
A、自己的努力B、老师的鼓励和关心C、家长的辅导
D、先天聪明
7、你认为现在最需要努力学习的是（）
A、书上的基础知识B、课外知识C、阅读理解
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“网络优质资源优化农村托管留守儿童课外阅读的研究”
小学生阅读情况问卷调查表
亲爱的同学，你喜欢阅读吗？阅读可以使人开拓视野、增长知识、开启智慧、陶冶情操、丰富情感。
下面，请你参加阅读情况调查活动，可要根据自己的实际情况如实作答哟！（请在括号里填序号）
读书兴趣调查
1、你喜欢阅读吗？（）
A、非常喜欢
B、比较喜欢
C、一般
D、不喜欢
2、你平时在什么情况下读课外书？（）
A、主动阅读
B、老师要求
C、家长监督
3、你喜欢用什么样的方式获得知识？（）
A、读书籍
B、读报刊
C、网络阅读
D、其它
4、你喜欢观察、阅读见到的各种文字（如广告、通知、标牌、海报、电视字幕等）吗？（）
A、喜欢
B、不喜欢
C、有时喜欢
5、你所读的书是否很杂？故事、小说、报道、传记什么书都读？（）
A、是
B、不是
6、读书是不是你度过闲暇时间的主要方式之一？（）
A、是
B、不是
7、读书时是否有时感到高兴、兴奋，有时感到伤心、痛苦？（）
A、是
B、不是
8、你是否乐意通过阅读了解更多有趣的人和事，开拓自己的视野？（）
A、是
B、不是
读什么样的书调查
9、你经常看哪一类的书？（）
A、科普类 B 、动画卡通类C、学习辅导类D、故事类
E、语文课本
F、其他
10、你喜欢读什么样式的书？（）
A、全是文字的
B、文字为主，配一些图画的
C、图画为主，只有很少的文字的
D、全是图画的
11、你喜欢读古诗文吗？（）
A、很喜欢
B、有时喜欢
C、不喜欢
读书方式调查
12、读书时，你能否根据文章的内容调整阅读的速度？（）
A、能
B、不能
C、有时能
13、阅读时，你是否用手指或笔指着读？（）
A、是
B、不是
C、有时
14、阅读时，你会不会读出声？（）
A、出声
B、不出声
C、有时出声
15、你朗读不同的文章能否读出不同的感情？（）
A、能
B、不能
C、有时能
16、你能否通过略读，大概了解所读文章的内容？（）
A、能
B、不能
C、有时能
17、你阅读时是否一个字一个字地读？（）
A、是
B、不是
C、有时
18、你阅读古诗时，能否有节奏地朗读？（）
A、能
B、有时能
C、不能
读书习惯调查
19、你是否利用词典等工具书帮助阅读？（）
A、能
B、有时能
C、不能
20、你能经常和别人谈论甚至争论书中看到的人和事吗？（）
A、能
B、有时能
C、不能
21、你能否通过阅读说明书很快掌握新玩具的玩法？（）
A、能
B、有时能
C、不能
22、阅读时，你能否对文章中的不理解的地方提出疑问？（）
A、能
B、有时能
C、不能
23、阅读时，你能否注意积累一些词语、句段？（）
A、能
B、有时能
C、不能
24、你是否喜欢收藏书籍，并能够与同学交流图书资料？（）
A、能
B、有时能
C、不能
25、你每天都有相对固定的时间读书、读报、读杂志吗？（）
A、有
B、没有
读书方法、策略、态度调查
26、你读课外书时，一般（）
A、认真读
B、挑选有趣的地方读
C、随便翻翻
27、你读书时能做到边读边想或者边读边做笔记吗？（）
A、能
B、不能
C、有时能
28、你读课外书时喜欢（）
A、摘抄好词佳句
B、写读后感
C、圈圈点点，写批注 D 、只读，不动笔
29、你读课外书时遇到不认识的字或不懂的问题怎么办？（）
A、跳过去不读
B、问老师、同学
C、借助字词典等工具书去理解
D、胡乱读或猜测。