春朱自清ppt课件
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《春》朱自清ppt课件完美版
《春》的艺术风格
细腻的描写
《春》在描写景物和人物 时，运用了细腻、生动的 语言，使读者感受到生活 的美好和人生的真谛。
独特的结构
《春》的结构严谨，层次 分明，通过不同角度和层 面展现春天的美丽和生机 。
诗意的表达
《春》的语言充满诗意， 通过比喻、拟人等修辞手 法，将春天描绘得如诗如 画。
《春》的审美价值
1916年考入北京大 学预科，次年进入哲 学系。
朱自清的生平
01
02
03
04
1925年任清华大学教授，专 授中国古典文学。
19Байду номын сангаас2年留学英国，深入了解 西方文化。
1937年回国后，先后在西南 联大、清华大学任教。
1948年在上海病逝。
朱自清的主要成就
在文学创作方面，朱自清以散文著称 ，被誉为“白话美文的模范”。
《春》的社会影响
《春》的发表，引起了广泛的关注和赞誉。它不仅被选入中学语文教材，成为一代又一代读者的文学经典，而且对后来的散 文创作产生了深远的影响。
《春》所传达的对自然和人生的热爱，以及对传统文化的反思和批判，深深影响了当时的文化氛围和人们的价值观念。它激 励着人们追求自由、独立和真我，关注家庭、社会和国家的发展。同时，《春》也成为了中国现代散文史上的经典之作，被 誉为中国现代散文的里程碑。
美的追求
《春》体现了朱自清对美的追求 ，通过细腻的描写和诗意的表达 ，使读者感受到美的存在和价值
。
情感共鸣
《春》所表达的情感真挚、深沉 ，能够引起读者的情感共鸣，使 读者在欣赏美的同时，思考人生
的意义和价值。
时代背景的影响
《春》的审美价值也与其时代背 景密切相关，反映了当时中国社
朱自清《春》ppt课件(56页)
⑴从触觉写出春风的柔和。 ⑵从嗅觉写出春风的芳香。 ⑶从视觉、听觉写出春风的和悦。 从触觉、嗅觉、视觉、听觉等方面，把无形、 无味、无色的春风写得有声有味，有情有感。
精品课件
“春风图”运用了哪些修辞手法，有什么作用?
⑴“吹面不寒杨柳风”运用引用、借代，写出 春风的温暖。
⑵“像母亲的手抚摸着你”运用比喻、拟人， 写出春风的柔和。
精品课件
文章的结构形式知识： 文章的结构形式知识 1．总分：总一分，分一总，总一分一一总。 2．递进。 3．并列。
精品课件
第二部分:分写春天的五幅 图画？各运用了什么修辞手 法和描写手法？有什么作用？
精品课件
一、春草图（第三段）
1、本段是怎样写景抒情的？（运用了什么样的修辞手 法？） （1）拟人修辞手法，“偷偷地”和“钻”写出了春草 破土而出的挤劲，写出了不经意之间，春草已悄然而 出的情景和表达了作者惊喜的感觉。
精品课件
相关知识点
反复
为了强调某个意思，表达某种感情，即根据表达需要,使同一个词 语或句子一再出现的方法。
〈1〉连续反复（中间无其他词语间隔）。 例句：山谷回音，他刚离去，他刚离去。
〈2〉间隔反复（中间有其他的词语）。 例句：好像失了三省，党国倒愈像一个国，失了东三省谁也不响，
党国倒愈像一个国。 作用：主要运用在诗文中，起到反复咏叹，表达强烈的情感的作
来比喻春， 春新、美、力的特点，抒
说明春天 发了作者赞美春天的真挚
具有怎样 情感，总结了全文，表现
的特点？ 了积极向上的主题。
精品课件
3、能不 能把这 三个自 然段调 换成这 样的顺 序？为 什么？
春天像小姑娘， 花枝招展的，笑着，走着。
春天像刚落地的 娃娃，从头到脚都是新的， 它生长着。
精品课件
“春风图”运用了哪些修辞手法，有什么作用?
⑴“吹面不寒杨柳风”运用引用、借代，写出 春风的温暖。
⑵“像母亲的手抚摸着你”运用比喻、拟人， 写出春风的柔和。
精品课件
文章的结构形式知识： 文章的结构形式知识 1．总分：总一分，分一总，总一分一一总。 2．递进。 3．并列。
精品课件
第二部分:分写春天的五幅 图画？各运用了什么修辞手 法和描写手法？有什么作用？
精品课件
一、春草图（第三段）
1、本段是怎样写景抒情的？（运用了什么样的修辞手 法？） （1）拟人修辞手法，“偷偷地”和“钻”写出了春草 破土而出的挤劲，写出了不经意之间，春草已悄然而 出的情景和表达了作者惊喜的感觉。
精品课件
相关知识点
反复
为了强调某个意思，表达某种感情，即根据表达需要,使同一个词 语或句子一再出现的方法。
〈1〉连续反复（中间无其他词语间隔）。 例句：山谷回音，他刚离去，他刚离去。
〈2〉间隔反复（中间有其他的词语）。 例句：好像失了三省，党国倒愈像一个国，失了东三省谁也不响，
党国倒愈像一个国。 作用：主要运用在诗文中，起到反复咏叹，表达强烈的情感的作
来比喻春， 春新、美、力的特点，抒
说明春天 发了作者赞美春天的真挚
具有怎样 情感，总结了全文，表现
的特点？ 了积极向上的主题。
精品课件
3、能不 能把这 三个自 然段调 换成这 样的顺 序？为 什么？
春天像小姑娘， 花枝招展的，笑着，走着。
春天像刚落地的 娃娃，从头到脚都是新的， 它生长着。
春 朱自清-(完美版)ppt
春
朱自清
考考你 你还知道古 人笔下描写春 天的诗句吗？
春眠不觉晓，处处闻啼鸟。
——唐·孟浩然《春晓》 好雨知时节，当春乃发生。 ——唐·杜甫《春夜喜雨》 日出江花红胜火，春来江水绿如蓝。 ——唐·白居易《忆江南》
春色满园关不住，一支红杏出墙来。
——宋·叶绍翁《游园不值》 春风又绿江南岸，明月何时照我还。 ——宋·王安石《泊船瓜洲》 竹外桃花三两枝，春江水暖鸭先知。 ——宋·苏轼《惠崇春江晚景二首》
寓情于景
部 （2-7） 太阳（红）描 绘
情景交融
分 总
颂春
（8-10）
迎春图 娃娃—新
三个比喻句
姑娘—美
青年—力
研读共品
朱自清的散文是很讲究语言的，哪怕
是一个字也绝不放松，他注重语言， 绝不是堆砌辞藻。你喜欢这篇文章的 哪一处呢？请说出你喜欢的理由好吗？
（师友互助，共同研读）
你喜欢的理由是这些吗？
走近作者
朱自清原名朱自华，号秋实，取“春华秋实”之意。朱自 清之名是他1917年报考北京大学时改用的，选“自清”作 为自己的名字，其意是勉励自己在困境中不丧志，不同流 合污，保持清白。抗日战争结束后，国民党发动内战，他 和全国人民一起，投入反饥饿、反内战斗争中。其中，他 虽身患严重的胃溃疡，但仍签名于《抗议美国扶日政策并 拒绝领取美援面粉宣言》。朱自清先生在签名前体重已下 降到 77.6 斤，迫切需要营养和治疗，但他仍旧拒绝这种 “收买灵魂性质”的施舍，表现了一位中华民族优秀知识 分子的尊严和气节。 1948 年 8 月 12 日，朱自清因患严重的 胃病不幸逝世，享年仅50岁。一个写出了《春》这样优美 诗篇的文学家，就这样与世长辞。但我们要说，他永远青 春，他的作品永远有着勃勃的生机，因为“青春不是年华， 而是心境——”
朱自清
考考你 你还知道古 人笔下描写春 天的诗句吗？
春眠不觉晓，处处闻啼鸟。
——唐·孟浩然《春晓》 好雨知时节，当春乃发生。 ——唐·杜甫《春夜喜雨》 日出江花红胜火，春来江水绿如蓝。 ——唐·白居易《忆江南》
春色满园关不住，一支红杏出墙来。
——宋·叶绍翁《游园不值》 春风又绿江南岸，明月何时照我还。 ——宋·王安石《泊船瓜洲》 竹外桃花三两枝，春江水暖鸭先知。 ——宋·苏轼《惠崇春江晚景二首》
寓情于景
部 （2-7） 太阳（红）描 绘
情景交融
分 总
颂春
（8-10）
迎春图 娃娃—新
三个比喻句
姑娘—美
青年—力
研读共品
朱自清的散文是很讲究语言的，哪怕
是一个字也绝不放松，他注重语言， 绝不是堆砌辞藻。你喜欢这篇文章的 哪一处呢？请说出你喜欢的理由好吗？
（师友互助，共同研读）
你喜欢的理由是这些吗？
走近作者
朱自清原名朱自华，号秋实，取“春华秋实”之意。朱自 清之名是他1917年报考北京大学时改用的，选“自清”作 为自己的名字，其意是勉励自己在困境中不丧志，不同流 合污，保持清白。抗日战争结束后，国民党发动内战，他 和全国人民一起，投入反饥饿、反内战斗争中。其中，他 虽身患严重的胃溃疡，但仍签名于《抗议美国扶日政策并 拒绝领取美援面粉宣言》。朱自清先生在签名前体重已下 降到 77.6 斤，迫切需要营养和治疗，但他仍旧拒绝这种 “收买灵魂性质”的施舍，表现了一位中华民族优秀知识 分子的尊严和气节。 1948 年 8 月 12 日，朱自清因患严重的 胃病不幸逝世，享年仅50岁。一个写出了《春》这样优美 诗篇的文学家，就这样与世长辞。但我们要说，他永远青 春，他的作品永远有着勃勃的生机，因为“青春不是年华， 而是心境——”
朱自清《春》ppt课件(36页)
雪之情
朝霞敛容，黑云压城， 长舌吐远，粗气绕梁。 车声人声汽
鸣声，声声 抓狂。
残柳低低地垂着， 白杨松针屏气凝神， 白光泛过湖面，镶
一层冰。 寒冬再次伸爪，黑夜裂开齿牙。
如烟，如雾，似锦，似花， 脸庞轻轻滑下。 虹霓街灯，摇 肢扭身， 一束束，一丛丛，一簇簇，一片片， 天然舞台正在构 建。
纯纯的微笑，洁白的发， 拥抱吧，魂还销。 奇迹般降临，天 地眩昏。 偷走月亮，偷走星星， 来不及看清。一颗， 蚕食的心。
“吹面不寒杨柳风”运出用春引风的用温、借暖。代，写
“像母亲的手抚摸着你”运写用出比春风喻的、拟柔和人。，
“呼朋引伴”
运用拟人，写鸟儿 迎春的欢悦。
这一段从触觉、嗅觉、 听觉等方面，把无形、 无味、无声的春风写得 有形、有味、有声、有 情有感。
春 雨 图
作者笔下的春雨有哪些特点？
寻常、三两天：次数多、 时间长
赋得古草原离别
白居易
离离原上草，一岁一枯荣。 野火烧不尽，春风吹又生。 远芳侵古道，晴翠接荒城。 又送王孙去，萋萋满别情。
浮生长恨欢娱少，肯爱千金轻一笑，为君持酒 劝斜阳，且向花间留晚照。
色与味、虚与实、动与 静、高与低结合，勾连 映衬，烘托渲染，画面 五彩缤纷，立体感很强。 （修辞应用）
春花竞放
“你不让我，我不让你，都开满花赶趟儿”
拟人，写出了春花竞相开放的情景。
“红的像火，粉的像霞，白的像雪” 比喻、排比，写出了春花争艳、万紫千红
朋友，请让我们相亲相爱，相互关心。只因为，我 们都只是匆匆过客，都只是宇宙短暂的一瞬。人生 几何，试问几许，能凝驻瞬间永恒？ 愿我的感恩，牵引你的梦，牵引你的心，牵引你的 魂。
烟花颂
朝霞敛容，黑云压城， 长舌吐远，粗气绕梁。 车声人声汽
鸣声，声声 抓狂。
残柳低低地垂着， 白杨松针屏气凝神， 白光泛过湖面，镶
一层冰。 寒冬再次伸爪，黑夜裂开齿牙。
如烟，如雾，似锦，似花， 脸庞轻轻滑下。 虹霓街灯，摇 肢扭身， 一束束，一丛丛，一簇簇，一片片， 天然舞台正在构 建。
纯纯的微笑，洁白的发， 拥抱吧，魂还销。 奇迹般降临，天 地眩昏。 偷走月亮，偷走星星， 来不及看清。一颗， 蚕食的心。
“吹面不寒杨柳风”运出用春引风的用温、借暖。代，写
“像母亲的手抚摸着你”运写用出比春风喻的、拟柔和人。，
“呼朋引伴”
运用拟人，写鸟儿 迎春的欢悦。
这一段从触觉、嗅觉、 听觉等方面，把无形、 无味、无声的春风写得 有形、有味、有声、有 情有感。
春 雨 图
作者笔下的春雨有哪些特点？
寻常、三两天：次数多、 时间长
赋得古草原离别
白居易
离离原上草，一岁一枯荣。 野火烧不尽，春风吹又生。 远芳侵古道，晴翠接荒城。 又送王孙去，萋萋满别情。
浮生长恨欢娱少，肯爱千金轻一笑，为君持酒 劝斜阳，且向花间留晚照。
色与味、虚与实、动与 静、高与低结合，勾连 映衬，烘托渲染，画面 五彩缤纷，立体感很强。 （修辞应用）
春花竞放
“你不让我，我不让你，都开满花赶趟儿”
拟人，写出了春花竞相开放的情景。
“红的像火，粉的像霞，白的像雪” 比喻、排比，写出了春花争艳、万紫千红
朋友，请让我们相亲相爱，相互关心。只因为，我 们都只是匆匆过客，都只是宇宙短暂的一瞬。人生 几何，试问几许，能凝驻瞬间永恒？ 愿我的感恩，牵引你的梦，牵引你的心，牵引你的 魂。
烟花颂
朱自清《春》pptx课件(31页)
（三个“起来了”照应“刚睡醒”，运用拟人和排比的 修辞手法，语言简洁，却生动地写出了冬去春来、万物复苏 的春的轮廓。）
春草图
在第三段里，作者运用了哪些富有表现力的词 语来描写春草？分别表现了春草的什么特点？
“偷偷地”写出了春草破土而出的情态。“钻”写出了小草顽 强的挤劲和生命力。“嫩嫩的”写小草的质地，“绿绿的”写小 草的色泽，两词放在句末，更突出了小草嫩绿的特点。“满是 的”，写出小草长势旺盛。
作家作品
朱自清(1898～1948),原名自华,字佩弦,号秋实, 原籍浙江绍兴,现代著名的散文家、诗人、学者。 有诗文集《踪迹》、散文集《背影》《欧游杂记》 等。1948年8月12日,朱自清在贫病交加中逝世于 北平。
毛泽东高度评价他说：“我们中国人是有骨气 的。朱自清一身重病，宁可饿死，不领美国的‘救 济粮’……我们应当写闻一多颂，写朱自清颂，他 们表现了我们民族的英雄气概。”
和谐悦耳（鸟鸣、笛声、 轻风流水）
（视觉） （听觉）
春雨图
1.春雨有什么特点？
（1）“雨是最寻常的，一下就是三两天”，写出了春雨的平常。 （2）“像牛毛，像花针，像细丝，密密地斜织着”，写出了春雨
的多、细、密的特点。 （3）“树叶儿却绿得发亮，小草儿也青得逼你的眼”，写出了春
雨的滋润万物，气氛和平安静。
一、盼 春
第一段写盼春，运用什么修辞手法？表达了 作者什么感情?
⑴“盼望着，盼望着。” 用反复的修辞手法，表达了作者盼春心切的强烈感情。
⑵“东风来了，春天的脚步近了。” 采用了拟人修辞，表现春天即将到来，表达了喜春之情。
二、绘 春
春的总轮廓
一切都像刚睡醒的样子，欣欣然张开了眼。
山朗润起来了，水涨起来了，太阳的脸红起来了。
春草图
在第三段里，作者运用了哪些富有表现力的词 语来描写春草？分别表现了春草的什么特点？
“偷偷地”写出了春草破土而出的情态。“钻”写出了小草顽 强的挤劲和生命力。“嫩嫩的”写小草的质地，“绿绿的”写小 草的色泽，两词放在句末，更突出了小草嫩绿的特点。“满是 的”，写出小草长势旺盛。
作家作品
朱自清(1898～1948),原名自华,字佩弦,号秋实, 原籍浙江绍兴,现代著名的散文家、诗人、学者。 有诗文集《踪迹》、散文集《背影》《欧游杂记》 等。1948年8月12日,朱自清在贫病交加中逝世于 北平。
毛泽东高度评价他说：“我们中国人是有骨气 的。朱自清一身重病，宁可饿死，不领美国的‘救 济粮’……我们应当写闻一多颂，写朱自清颂，他 们表现了我们民族的英雄气概。”
和谐悦耳（鸟鸣、笛声、 轻风流水）
（视觉） （听觉）
春雨图
1.春雨有什么特点？
（1）“雨是最寻常的，一下就是三两天”，写出了春雨的平常。 （2）“像牛毛，像花针，像细丝，密密地斜织着”，写出了春雨
的多、细、密的特点。 （3）“树叶儿却绿得发亮，小草儿也青得逼你的眼”，写出了春
雨的滋润万物，气氛和平安静。
一、盼 春
第一段写盼春，运用什么修辞手法？表达了 作者什么感情?
⑴“盼望着，盼望着。” 用反复的修辞手法，表达了作者盼春心切的强烈感情。
⑵“东风来了，春天的脚步近了。” 采用了拟人修辞，表现春天即将到来，表达了喜春之情。
二、绘 春
春的总轮廓
一切都像刚睡醒的样子，欣欣然张开了眼。
山朗润起来了，水涨起来了，太阳的脸红起来了。
朱自清《春》PPT课件
树下野花 高低结合
眼前花儿争春 花的色彩
想象结果实 虚实结合
花的味道
色味结合
像星星眨呀眨
暗写风与太阳 明暗结合
全方位描绘春花的美
珠嘉学校
绘写春花，作者用了哪些修辞手法？说 说表达效果是怎样的？
：“你不让我，我不让你，都开满了花赶 趟儿”形象生动地写出了桃树、杏树、梨树竞相 开放的情态；
“花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着，大小的 蝴蝶飞来飞去”，“闹”写出了蜂喧蝶舞的场面， 不仅烘托出花香之浓，花蜜之多，而且还使画面 具有一种动感，进一步表现果树开花的繁荣景象。
奋发向上。
珠嘉学校
诵读第三部分：
天像刚落地的娃娃，从头到脚都是 新
新的，它生长着。
比喻、拟人：把春天比作“刚落地的娃娃”， 因为他是新生的，突出春天的勃勃生机。
春天像小姑娘，花枝招展的，笑着，走着。美
比喻、拟人：把春天比作“小姑娘”，因为她 是娇美的，突出春天艳丽的容颜。
春天像健壮的青年，有铁一般的胳膊和 腰脚，领着我们上前去。
珠嘉学校
：
珠学校嘉
文章结构：
盼春（开篇点题，总领下文）
春草图（报春）
春花图（争春）
春
绘春 春风图（唱春）
春雨图（润春）
迎春图（迎春）
赞春 娃娃（新） 姑娘（美） 青年（力）
比喻、拟 人
生机 活力 希望
珠嘉学校
读课文第５段，找出这段文字在写法上 的特点，感受一下朱自清先生是如何将 最难描绘的无形、无色、无味的风描绘 得细腻优美，有情有感的呢？
触觉 -------- 嗅觉 -
听觉 -------
运用各种感觉描绘 春风柔、暖
珠嘉学校
触 引用南宋志南和尚“吹面不寒杨柳风” 觉 以“母亲的手”打比方，让人感到春风的温暖。
《春》朱自清ppt课件完美版
2023-12-23
《春》朱自清ppt课件完美版
汇报人：可编辑
contents
目录
• 朱自清简介 • 《春》的创作背景 • 《春》的内容解析 • 《春》的艺术特色 • 《春》的鉴赏与评价 • 朱自清其他作品欣赏
01
朱自清简介
朱自清的生平
1898年出生于江苏东海县 ，幼年随父母迁居扬州。
1925年任清华大学教授， 开始在文学创作上崭露头
生动的比喻和拟人
在《春》中，朱自清运用了大量的比喻和拟人手法，使得描绘的景物更加生动形象。比如 将春风比作母亲的手，形象地表现了春风的温暖和柔和。
丰富的感官描写
朱自清在《春》中充分调动了读者的感官体验，通过视觉、听觉、嗅觉、味觉、触觉等多 方面的描写，让读者更加深入地感受到春天的美好。
《春》的语言特点
03
《春》的内容解析
《春》的主题思想
01
生命与希望
朱自清的《春》通过描绘春天的景象，表达了对生命与希望的赞美。春
天是新生的季节，万物复苏，生机勃勃，这使得作者对生命充满了敬畏
和希望。
02
自然与人
朱自清在《春》中，通过对自然景物的细腻描绘，展现了人与自然的和
谐关系。他强调了人类应该尊重自然、保护自然，与自然和谐共生的思
《背影》
深情回忆父亲的背影
这篇散文以回忆的方式，深情地描述了父亲的背影，通过细节描写，展现了父亲对儿子的关爱和牵挂，以及儿子对父亲的思 念和感激。
《绿》
01
赞美自然的绿色之美
02
这篇散文以赞美的方式，描绘了 大自然的绿色之美，通过描写各 种绿色的植物和景色，表达了作 者对自然的热爱和敬畏。
THANKS
影响深远
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contents
目录
• 朱自清简介 • 《春》的创作背景 • 《春》的内容解析 • 《春》的艺术特色 • 《春》的鉴赏与评价 • 朱自清其他作品欣赏
01
朱自清简介
朱自清的生平
1898年出生于江苏东海县 ，幼年随父母迁居扬州。
1925年任清华大学教授， 开始在文学创作上崭露头
生动的比喻和拟人
在《春》中，朱自清运用了大量的比喻和拟人手法，使得描绘的景物更加生动形象。比如 将春风比作母亲的手，形象地表现了春风的温暖和柔和。
丰富的感官描写
朱自清在《春》中充分调动了读者的感官体验，通过视觉、听觉、嗅觉、味觉、触觉等多 方面的描写，让读者更加深入地感受到春天的美好。
《春》的语言特点
03
《春》的内容解析
《春》的主题思想
01
生命与希望
朱自清的《春》通过描绘春天的景象，表达了对生命与希望的赞美。春
天是新生的季节，万物复苏，生机勃勃，这使得作者对生命充满了敬畏
和希望。
02
自然与人
朱自清在《春》中，通过对自然景物的细腻描绘，展现了人与自然的和
谐关系。他强调了人类应该尊重自然、保护自然，与自然和谐共生的思
《背影》
深情回忆父亲的背影
这篇散文以回忆的方式，深情地描述了父亲的背影，通过细节描写，展现了父亲对儿子的关爱和牵挂，以及儿子对父亲的思 念和感激。
《绿》
01
赞美自然的绿色之美
02
这篇散文以赞美的方式，描绘了 大自然的绿色之美，通过描写各 种绿色的植物和景色，表达了作 者对自然的热爱和敬畏。
THANKS
影响深远
朱自清《春》ppt课件(60页)
“ 你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿”
比喻、排比。写出了春花争艳，万紫千红的景象。
“ 红的像火，粉的像霞，白的像雪” “花里带着甜味儿;闭了眼，树上仿佛已经满是
桃儿、杏儿、梨儿”
2024/8/22
“野花遍地是：……还眨呀眨的。”
比喻、拟人。不但 写出了野花之多，还描绘出野花闪闪发光、轻轻摆动的
江南春绝句 杜牧
CONTENT
01 02 千里莺啼绿映红， 单击此处添加正文
水村山郭酒旗风。
单击此处添加正文
03 04 南朝四百八十寺， 单击此处添加正文
多少楼台烟雨中。
单击此处添加正文
2024/8/22
赋得古草原离 别 白居易
01 离离原上草，一岁一枯荣。 02 野火烧不尽，春风吹又生。 03 远芳侵古道，晴翠接荒城。
文章抓住了春草的什么特点？
嫩、绿、满、软——草（生机勃勃） 坐、躺、滚、踢、跑、捉——人（喜悦、高兴）
人与自然的和谐
顺序 写法 修辞
由物到人 正面与侧面结合 拟人
2024/8/22
春花图—花 争春
想象，由实写到虚写，由 眼前的春花想到秋实。 “甜”从味觉上写出了花 的香味儿。
拟人。写出了春花争春比美、竟相开放、互不相让的动态。
○ 运用拟人的修辞手法。“偷偷地”“钻”写出了小草破土而出的挤劲，写出不经意之间，春草已悄然而出的情景 和作者的惊喜之感。这样写是无意识、无感情的小草也似乎有了意识、有了感情。
“坐着，躺着，打两个滚，踢几脚球，赛几趟跑，捉几回迷藏。”
○ 侧面描写，通过小孩在草上兴致勃勃地嬉戏，侧面烘托春草勃发给人的乐趣。
2.朗读课文，思考问题：
（1）作者以怎样的心情迎接春天的到来？哪些 词可以表现？
比喻、排比。写出了春花争艳，万紫千红的景象。
“ 红的像火，粉的像霞，白的像雪” “花里带着甜味儿;闭了眼，树上仿佛已经满是
桃儿、杏儿、梨儿”
2024/8/22
“野花遍地是：……还眨呀眨的。”
比喻、拟人。不但 写出了野花之多，还描绘出野花闪闪发光、轻轻摆动的
江南春绝句 杜牧
CONTENT
01 02 千里莺啼绿映红， 单击此处添加正文
水村山郭酒旗风。
单击此处添加正文
03 04 南朝四百八十寺， 单击此处添加正文
多少楼台烟雨中。
单击此处添加正文
2024/8/22
赋得古草原离 别 白居易
01 离离原上草，一岁一枯荣。 02 野火烧不尽，春风吹又生。 03 远芳侵古道，晴翠接荒城。
文章抓住了春草的什么特点？
嫩、绿、满、软——草（生机勃勃） 坐、躺、滚、踢、跑、捉——人（喜悦、高兴）
人与自然的和谐
顺序 写法 修辞
由物到人 正面与侧面结合 拟人
2024/8/22
春花图—花 争春
想象，由实写到虚写，由 眼前的春花想到秋实。 “甜”从味觉上写出了花 的香味儿。
拟人。写出了春花争春比美、竟相开放、互不相让的动态。
○ 运用拟人的修辞手法。“偷偷地”“钻”写出了小草破土而出的挤劲，写出不经意之间，春草已悄然而出的情景 和作者的惊喜之感。这样写是无意识、无感情的小草也似乎有了意识、有了感情。
“坐着，躺着，打两个滚，踢几脚球，赛几趟跑，捉几回迷藏。”
○ 侧面描写，通过小孩在草上兴致勃勃地嬉戏，侧面烘托春草勃发给人的乐趣。
2.朗读课文，思考问题：
（1）作者以怎样的心情迎接春天的到来？哪些 词可以表现？
朱自清《春》ppt教学课件
1920年毕业于北京 大学
朱自清的主要作品
01
《背影》
02
《荷塘月色》
03
《春》
04
《匆匆》
2023
PART 02
《春》的创作背景
时代背景
20世纪20年代
朱自清所处的时代是中国近代史 上的一个转型期，各种思潮和文 化碰撞交汇，对文学创作产生了
深远影响。
新文化运动
朱自清成长于新文化运动时期，这 一运动强调个性解放、民主和科学 ，对文学创作产生了重要影响。
艺术特色
艺术特色概述
朱自清的《春》在艺术上有着独特的特色，包括生动的描绘、丰富的比喻、细腻 的抒情等。这些特色使得《春》成为一篇深受读者喜爱的经典散文。
艺术特色分析
朱自清在《春》中运用了生动的描绘手法，如“小草偷偷地从土里钻出来，嫩嫩 的绿绿的”，通过拟人的手法，将小草描绘得生动活泼，充满了生机。此外，作 者还运用了丰富的比喻和细腻的抒情，使得整篇文章充满了诗意和美感。
提问环节
总结词
引导学生思考
详细描述
在讲解朱自清的《春》时，教师可以设置一系列问题，引导学生深入思考文章的主题、写作技巧和语言特点。例 如，“请谈谈你对文章中春天景象的感受”、“你认为作者通过哪些细节描写表现出春天的生机勃勃”等。
讨论环节
总结词
促进学生交流
详细描述
教师可以组织学生进行小组讨论，分享各自对文章的见解和感受。通过交流， 学生可以互相启发，加深对文章的理解。教师还可以鼓励学生在讨论中提出新 的问题，激发他们的探究欲望。
作业布置
总结词
巩固所学知识
详细描述
为了巩固课堂所学知识，教师可以布置一些与《春》相关的作业。例如，让学生模仿文章的写作技巧 ，写一篇关于夏天的短文；或者让学生搜集与春天相关的诗句或名言警句，并进行赏析。通过作业的 完成，学生可以进一步加深对朱自清《春》的理解和感悟。
春-朱自清__教学课件_ppt
返回
像娃娃——“新”
返回
（万物复苏，新的生命的开始）
像小姑娘——“美”
（百花争艳，景色动人）
三颂春
（概括五幅春景图的 含义，点明全文中心。 与开头互相呼应。 像青年——“力” （春天充满活力）
三个比喻依次点明了春天的成长过程。独立成段，是为了 强调春的不同成长过程，抒发作者强烈赞美春的真挚感情。
本文是一篇优美的写景抒情散文， 描绘了春回大地，生机勃发的动人景 象，通过春草图、春花图、春风图、 春雨图、迎春图五幅图画，赞美了春 天给人带来的活力、希望和力量。
情态：用了“偷偷”“钻”， 给人以不知不觉的感觉，
• 思考:作者从哪 色泽：“嫩嫩”“绿绿”使 些方面描绘春草 小草惹人喜 爱， 图？在词语的运 长势：用了“一大片一大片 满是的”给人以清新悦目之感。 用上有什么特点？
质地：用“软绵绵”，让人 愿意和它亲近。 这段描写用了较多的叠用的 形容词，对小草喜爱之情油然 而生。
返回
盼 春
“盼望着，盼望着”
反复，表达了作者盼春心切的强烈感情。
“东风来了，春天的脚步近了”
拟人，宣告春天到来，表达喜春之情。
春草图
小草偷偷地从土里钻出来， 嫩嫩的，绿绿的。园子里，田野 里，瞧去，一大片一大片满是的。 坐着，躺着，打两个滚，踢几脚 球，赛几趟跑，捉几回迷藏。风 轻悄悄的，草软绵绵的。
如何写景
一、抓住景物特点：如形、色、味等 二、运用各种修辞手法，如比喻、拟人、排 比等； 三、从不同的感官角度来描写，如视觉、
听觉、 触觉等； 四、按照一定的顺序来描写，如从高
到低、从近到远等； 五、写作方法：虚实结合、正面 侧面相描写相结合等；
作业：
我能行！！！
像娃娃——“新”
返回
（万物复苏，新的生命的开始）
像小姑娘——“美”
（百花争艳，景色动人）
三颂春
（概括五幅春景图的 含义，点明全文中心。 与开头互相呼应。 像青年——“力” （春天充满活力）
三个比喻依次点明了春天的成长过程。独立成段，是为了 强调春的不同成长过程，抒发作者强烈赞美春的真挚感情。
本文是一篇优美的写景抒情散文， 描绘了春回大地，生机勃发的动人景 象，通过春草图、春花图、春风图、 春雨图、迎春图五幅图画，赞美了春 天给人带来的活力、希望和力量。
情态：用了“偷偷”“钻”， 给人以不知不觉的感觉，
• 思考:作者从哪 色泽：“嫩嫩”“绿绿”使 些方面描绘春草 小草惹人喜 爱， 图？在词语的运 长势：用了“一大片一大片 满是的”给人以清新悦目之感。 用上有什么特点？
质地：用“软绵绵”，让人 愿意和它亲近。 这段描写用了较多的叠用的 形容词，对小草喜爱之情油然 而生。
返回
盼 春
“盼望着，盼望着”
反复，表达了作者盼春心切的强烈感情。
“东风来了，春天的脚步近了”
拟人，宣告春天到来，表达喜春之情。
春草图
小草偷偷地从土里钻出来， 嫩嫩的，绿绿的。园子里，田野 里，瞧去，一大片一大片满是的。 坐着，躺着，打两个滚，踢几脚 球，赛几趟跑，捉几回迷藏。风 轻悄悄的，草软绵绵的。
如何写景
一、抓住景物特点：如形、色、味等 二、运用各种修辞手法，如比喻、拟人、排 比等； 三、从不同的感官角度来描写，如视觉、
听觉、 触觉等； 四、按照一定的顺序来描写，如从高
到低、从近到远等； 五、写作方法：虚实结合、正面 侧面相描写相结合等；
作业：
我能行！！！
《春》PPT教学课件(完美版)
《春》PPT教学课件
《春》PPT教学课件
春花图
花朵多（满、遍、散）
果实 （满）
花色艳（红、粉、白）
蜜蜂 （闹）
花味甜（花里带着甜味儿）
蝴蝶 （飞）
——正面描写
——侧面描写
色与味、虚与实、动与静结合
作者抓住了春花哪些特点来写春花的？是怎 样写的？
运用了拟人、排比、比喻、反衬等修辞手法
《春》PPT教学课件
“嫩嫩的，绿绿的”本该用在“小草”前面，为什么 放在句末?
“嫩嫩的，绿绿的”放在句末，单独从句子中拿出 来，主要是为了强调和突出了小草嫩绿的特点，同 时使句子生动活泼，富有生气。
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《春》PPT教学课件
《春》PPT教学课件
写“坐着，躺着，打两个滚，踢几脚球，赛几趟跑， 捉几回迷藏”等人的活动，是什么目的？
《春》PPT教学课件
《春》PPT教学课件
烘 hōng 烘托 哄 hǒng 哄骗 洪 hóng 洪水 拱 gǒng 拱手
蓑 suō 蓑衣 衰 shuāi 衰老 哀 āi 悲哀
《春》PPT教学课件
《春》PPT教学课件
词语解释
欣欣然: 欢欢喜喜的样子
朗润: 明朗润泽 舒活: 舒展,活动.
酝酿: 原意指造酒,这里是说各种气息在空气 里,像发酵似的,越来越浓.
侧面描写，通过小孩在草上 兴致勃勃地嬉戏，侧面烘托 春草勃发给人的乐趣。
《春》PPT教学课件
《春》PPT教学课件
春草有什么特点？作者从哪几方面来写草？
生长状态: 钻 （生命力强）
正 数量：满是的 （旺盛）侧 带
面 描 写
色泽：绿绿的（浅绿）
面 描
质地：嫩嫩的 （鲜嫩） 写
朱自清《春》ppt课件(14页)
2024/3/18
站在水边，望到那面，居然觉着有些远呢！ 这平铺着， 厚积着的绿，着实可爱。她松松的皱缬着，像少妇拖着的 裙幅；她轻轻的摆弄着，像跳动的初恋的处女的心；她滑 滑的明亮着，像涂了“明油〞一般，有鸡蛋清那样软，那 样嫩，令人想 着所曾触过的最嫩的皮肤；她又不杂些儿法 滓，宛然一块温润的碧玉，只清清的一色---但你却看不透 她！我曾见过北京什刹海指地的绿杨，脱不了鹅黄的底子， 似乎太淡了。我又曾见过杭州虎跑寺旁高峻而深密的“绿 壁〞，堆叠着无穷国的碧草与绿叶的，那又似乎太浓了。 其余呢，西湖的波太明了，秦淮河的又太暗了。可爱的， 我将什么来比拟你呢？我怎么比拟得出呢？大约潭是很深 的、故能蕴蓄着这样奇异的绿；仿佛蔚蓝的天融了一块在 里面似的，这才这般的鲜润呀。
梅雨潭闪闪的绿色招引着我们；我们开始追捉她那离合的 神光了。揪着草，攀着乱石，当心探身下去，又鞠躬过了一 个石穹门，便到了汪汪一碧的潭边了。瀑布在襟袖之间；但 我的心中已没有瀑布了。我的心随潭水的绿而摇荡。那醉人 的绿呀，仿佛一张极大极大的荷叶铺着，满是奇异的绿呀。 我想张开两臂抱住她；但这是怎样一个妄想呀。
2024/3/18
春 草 萌 生
小草偷偷地从土里钻出来，嫩嫩的，绿绿的。 风轻悄悄的，草软绵绵 的。
2024/3/18
春 花 争 艳
红的像火，粉的像霞， 白的像雪。 花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着，大小的蝴蝶飞来飞 去。野花遍地是 ，散在草丛里，像眼睛，像星星，还 眨呀眨的。 2024/3/18
春 风 和 煦
“吹面不寒杨柳风”，风中那新泥的气息、牛背上牧 童 的短笛，应和着清风流水，还有那花草的香，引得早 燕202归4/3/1来8 ，婉转歌唱。
雨 润 人 间
看，像牛毛，像花针，像细丝，密密地斜织着 。满眼 是树叶儿、小草的绿。慢步的人们、地里的农民以及 他们的房屋都在这稀疏的雨中静默着。
站在水边，望到那面，居然觉着有些远呢！ 这平铺着， 厚积着的绿，着实可爱。她松松的皱缬着，像少妇拖着的 裙幅；她轻轻的摆弄着，像跳动的初恋的处女的心；她滑 滑的明亮着，像涂了“明油〞一般，有鸡蛋清那样软，那 样嫩，令人想 着所曾触过的最嫩的皮肤；她又不杂些儿法 滓，宛然一块温润的碧玉，只清清的一色---但你却看不透 她！我曾见过北京什刹海指地的绿杨，脱不了鹅黄的底子， 似乎太淡了。我又曾见过杭州虎跑寺旁高峻而深密的“绿 壁〞，堆叠着无穷国的碧草与绿叶的，那又似乎太浓了。 其余呢，西湖的波太明了，秦淮河的又太暗了。可爱的， 我将什么来比拟你呢？我怎么比拟得出呢？大约潭是很深 的、故能蕴蓄着这样奇异的绿；仿佛蔚蓝的天融了一块在 里面似的，这才这般的鲜润呀。
梅雨潭闪闪的绿色招引着我们；我们开始追捉她那离合的 神光了。揪着草，攀着乱石，当心探身下去，又鞠躬过了一 个石穹门，便到了汪汪一碧的潭边了。瀑布在襟袖之间；但 我的心中已没有瀑布了。我的心随潭水的绿而摇荡。那醉人 的绿呀，仿佛一张极大极大的荷叶铺着，满是奇异的绿呀。 我想张开两臂抱住她；但这是怎样一个妄想呀。
2024/3/18
春 草 萌 生
小草偷偷地从土里钻出来，嫩嫩的，绿绿的。 风轻悄悄的，草软绵绵 的。
2024/3/18
春 花 争 艳
红的像火，粉的像霞， 白的像雪。 花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着，大小的蝴蝶飞来飞 去。野花遍地是 ，散在草丛里，像眼睛，像星星，还 眨呀眨的。 2024/3/18
春 风 和 煦
“吹面不寒杨柳风”，风中那新泥的气息、牛背上牧 童 的短笛，应和着清风流水，还有那花草的香，引得早 燕202归4/3/1来8 ，婉转歌唱。
雨 润 人 间
看，像牛毛，像花针，像细丝，密密地斜织着 。满眼 是树叶儿、小草的绿。慢步的人们、地里的农民以及 他们的房屋都在这稀疏的雨中静默着。
《春》朱自清ppt课件完美版
1925年任教于清华大学 ，后任中文系主任。
1948年因胃穿孔病逝于 北平。
朱自清的主要成就
在文学创作之外，朱自清在思 想、艺术等诸多领域也有广泛 的涉猎和独到的见解。
他的散文、随笔、杂文、翻译 及长篇小说都有深远的影响。
朱自清的文学风格清新自然， 思想深邃，受到广泛的赞誉。
朱自清的作品风格
朱自清的文学风格清新自然，语言优美，思想深邃。
慨和对美好时光的珍惜。春天是短暂的，时光是宝贵的，我们应该珍惜
当下，把握每一个美好的瞬间。
《春》的文学手法
细腻的景物描绘
朱自清在《春》中运用了丰富的文学手法，其中最突出的是对春天景物的细腻描绘。他通 过对春天的花、草、树、木、鸟、兽、风、雨等各个方面的细致刻画，生动地再现了春天 的景象，让读者身临其境。
《春》的语言特点
清新自然
朱自清的《春》语言清新自然，用词简练明快，表达了作者对春天的真挚情感和深刻思考。这种语言特点使得文章读 来流畅自然，易于理解和接受。
节奏感强
朱自清在《春》中巧妙地运用了语言的节奏感，通过排比、反复等修辞手法，让文章读来富有节奏感，给人以美的享 受。
修辞丰富
朱自清在《春》中运用了丰富的修辞手法，如比喻、拟人、排比、反复等，这些手法使得文章更加生动 形象，富有表现力。同时，这些修辞手法也展现了朱自清高超的文学造诣和深厚的文学功底。
对后世文学的影响
许多作家和诗人受到《春》的启发，在描绘自然和表达情感方面有 了更高的追求。
06
朱自清其他作品欣赏
《荷塘月色》
这篇散文描绘了清华园荷塘在月光下的美丽景色，展现出作者对自然美的热爱和 向往。
朱自清的《荷塘月色》是一篇优美的写景抒情散文，通过对清华园荷塘月色的描 写，表达了作者对自然美的热爱和向往。文章中运用了丰富的修辞手法和优美的 语言，将荷塘月色的美妙景象展现得淋漓尽致。
春 朱自清PPT优质课件
一般的胳膊和腰脚领着我们上前
去。
2020/12/9
11
小结
盼
绘春 绘
赞
2020/12/9
12
感谢你的阅览
Thank you for reading
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日期：
演讲者：蒝味的薇笑巨蟹
2020/12/9
5
春草图
思考：
抓住了春草 的什么特点？
情态 （钻） 质地 （嫩、软）
长势 （满）
色彩 （绿）
2020/12/9
6
春花图
讨论：
作者抓住了春花 的什么特点？
靜： 花朵多
花色艳 花味甜
动：蜂飞蝶舞 2020/12/9
7
春风图
想一想：
作者在描写无 形无味的春风时， 调动了人体的那些 感觉： 鸟鸣笛声
2020/12/9
8
春雨图
春雨的特点？
细密
轻盈
白亮
2020/12/9
9
迎春图
思考：
人民为什么 要迎春？
“ 一年之计 在于春”
2020/12/9
10
赞春
春天像刚落地的娃娃，从 头到脚都是新的，它生长着。
春天像小姑娘花枝招展的， 笑着，走着。
春天像健壮的青年，有铁
语文天地
2020/12/9
1
春
朱自清
体裁：散文
2020/12/9
2
教学目标：
1、整体感知课文 2、细致观察景物，
抓住特点描写
2020/12/9
3
盼春
盼望着，盼望着，东 风来了，春天的脚步近 了。
第1课《春》课件(共58张PPT)
踢几脚球，赛几趟跑，捉几回迷藏。风轻悄悄的，草软绵绵的。
“偷偷”二字写出不经意间，小草悄然而出的情态，也表现出作者的惊喜之情。“园子里，田野里”， “一大片一大片满是的”表明了春草分布广阔，绿满大地。刚才是从一棵小草写它旺盛的生命力，现在又 从整片的小草写它们旺盛的生命力。
2.为什么作者在描绘春草图时要穿插小孩子的画面呢？
了解文章感情基调
本文选自《朱自清全集》第四卷（江苏教育出版社1996年 版）。略有改动。本文大致写于1928年至1937年之间。此时， 朱自清在清华大学边任教边研究学问，工作的顺利、家庭生活 的和谐等，使得他的心境较为平淡恬静，满目的春光把他带入 到江南美好的境地，因此，他写下了这篇广为传诵的散文名篇。 作者写此文时，已经没有初期创作诗文时的那种淡淡的哀怨的 情调，而是鲜明地表现出新鲜的格调和欢快的情绪。
写野花多。
草丛里，像眼睛，像星星，还眨呀眨的。
不仅写野花多，而且色彩亮丽。
春花图
2.作者在描绘春花时使用了什么修辞手法？有什么表达效果？
你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿。
运用拟人的修辞手法，形象生动地写出了桃 树、杏树、梨树竞相开放的状态；
花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着，大小的蝴蝶飞来飞去。
1.想一想：作者抓住了春草的哪些特点来 写的？哪些词用得特别好？ 2.为什么作者在描绘春草图时要穿插小孩子 的画面呢？
1．想一想：作者抓住了春草的哪些特点来写的？哪 些词用得特别好？
生命力
小草偷偷地从土里钻出来，嫩嫩的，绿绿的。园子里，田
质感
颜色
野里，瞧去，一大片一大片满是的。坐着，躺着，打两个滚，
运用拟人的修辞手法，“闹”字写出了蜂喧蝶舞的场面，不仅烘托 出花香之浓，花蜜之多，而且还使画面具有一种动感，进一步表现了果 树开花的繁荣景象。
《春》PPT课件(共33张PPT)
春天如诗如画多,少作家的笔下曾深情地描绘过春天， 可记得孟浩然的《春晓》，可记得杜甫的《春夜喜雨》， 今天让我们再读一篇描写春天的优美散文——《春》。
作者生平馆
朱自清(1898～1948),原名自华, 字佩弦,号秋实,原籍浙江绍兴,生于 江苏东海,现代著名的散文家、诗 人、民主战士。有诗文集《踪迹》、 散文集《背影》《欧游杂记》等。 1948年8月12日,朱自清在贫病交 加中逝世于北平。
段落
图景
（一）（ 第3段 ）——（ 春草图 ）
（二）（ 第4段 ）——（ 春花图 ）
（三）（ 第5段 ）——（ 春风图 ）
（四）（ 第6段 ）——（ 春雨图 ）
特点
1.具有强大的生命力； 2.富于美感； 3.似有灵性和情感。
（五）（ 第7段 ）——（ 迎春图 ）
如何写景
一、运用各种修辞手法，如比喻、拟人、排比等；
（三）颂春
（8）“新” （9）“美” （10）“力”
分组朗读
① 表达出作者盼望春天到来的欣赏的感情时：可用欣赏愉悦 的语调朗读
②表达出作者对春喜爱欣赏的感情时：可用轻松明快的语调 朗读
③表达作者对春的赞美时：可用高昂的语调
“盼春”部分，品味语言美。
（1）“盼望着，盼望着”用反复的修辞手法， 强调人们对春的急切向往之情。 （2）“东风来了，春天的脚步近了”。运用了 拟人的修辞手法，宣告春天的到来，表达喜春 之情。
力
运用什么修辞手法？写出了春的什么特 点？这三个句子可否调换位置？
用比喻、排比、拟人的修辞。 表现春天“新”、“美”、“力”的特点。 不能,因为这三个比喻句是从“娃娃”写到“小姑娘”又写到“青 年”，按照喻体由出生——美丽——健康的成长顺序排列，形象 地写出了春天不同时段的不同景象。
作者生平馆
朱自清(1898～1948),原名自华, 字佩弦,号秋实,原籍浙江绍兴,生于 江苏东海,现代著名的散文家、诗 人、民主战士。有诗文集《踪迹》、 散文集《背影》《欧游杂记》等。 1948年8月12日,朱自清在贫病交 加中逝世于北平。
段落
图景
（一）（ 第3段 ）——（ 春草图 ）
（二）（ 第4段 ）——（ 春花图 ）
（三）（ 第5段 ）——（ 春风图 ）
（四）（ 第6段 ）——（ 春雨图 ）
特点
1.具有强大的生命力； 2.富于美感； 3.似有灵性和情感。
（五）（ 第7段 ）——（ 迎春图 ）
如何写景
一、运用各种修辞手法，如比喻、拟人、排比等；
（三）颂春
（8）“新” （9）“美” （10）“力”
分组朗读
① 表达出作者盼望春天到来的欣赏的感情时：可用欣赏愉悦 的语调朗读
②表达出作者对春喜爱欣赏的感情时：可用轻松明快的语调 朗读
③表达作者对春的赞美时：可用高昂的语调
“盼春”部分，品味语言美。
（1）“盼望着，盼望着”用反复的修辞手法， 强调人们对春的急切向往之情。 （2）“东风来了，春天的脚步近了”。运用了 拟人的修辞手法，宣告春天的到来，表达喜春 之情。
力
运用什么修辞手法？写出了春的什么特 点？这三个句子可否调换位置？
用比喻、排比、拟人的修辞。 表现春天“新”、“美”、“力”的特点。 不能,因为这三个比喻句是从“娃娃”写到“小姑娘”又写到“青 年”，按照喻体由出生——美丽——健康的成长顺序排列，形象 地写出了春天不同时段的不同景象。
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由
物
小草：青得逼你的眼（侧面） 到
人
视线转向人间的生活：
由
雨夜的宁静（家家一灯如豆）
近 到
行人、农民的活动
远
春雨沐浴的温馨（房屋）
什从作 么哪者 地儿描 方写绘 ？起迎
，春 落图 在，
30
迎春图
作者由“风筝”写起， 自 然引出地上的孩子。由 此扩展到“家家户户，老 老小小”都欢天喜地地出 来迎接春天，感受春意。 春天给人们带来了希望。
和平 hé 唱和、应和 hè 和 和药 huò 和牌 hú
和面 huó
散文 săn 散 散步 ѕàn
涨水 zhăng 涨
涨破 zhàng
听录音浏览课文，边听边思考以下问 题：
1、这篇文章共（10）段，可分为 （三）部分，每部分写些什么？
9
.
理清脉络，划分层次
第一部分（第1段 ）： 盼春 第二部分（第2—7段）： 绘春 第三部分（第8—10段）：赞春
了作者热爱生活，进而要
创造美好生活，积极向上
的感情。
15
.
（一）盼春
齐读第一部分
思考：1、作者以怎样的心情迎接
春天的来到？ “盼望着”
2、哪个词明确地告诉我们春天还没
有到？
“近”
3、这一段运用了哪些修辞手法？
反复、拟人
16
.
（一）绘春
在作者展示的几幅春 日图中，你最喜欢哪一幅？ 为什么？（可以从景物特 征，写景角度，写法，修 辞等角度思考。）
满园春色关不住 一枝红杏出墙来
乱花渐欲迷人眼 浅草才能没马蹄
春
风
沾衣欲湿杏花雨，
图
吹面不寒杨柳风
润随
春
物风
雨
细潜 无入
图
声夜
迎春图
春草图
1、文章抓住了春草的什么特点？
嫩、绿、多、软——草（生机勃勃）
人与自然的和谐 坐、躺、滚、踢、跑、捉——人（喜悦、高兴） 2、课文按什么顺序写的？在写法上有何特点？ 采用了什么修辞方法？
像母亲的手抚摸着你 触觉 和煦
泥土的气息、草味、花香 嗅觉 芳香
鸟鸣、清风流水、短笛 听觉 悦耳
运用各种感觉器官描绘了和煦、芳 香、悦耳的春风。
作者抓住了春雨什么特点？
一下就是三两天
绵长
像牛毛、像花针、 像细丝
……一层薄烟
细密 轻盈
28
抓住特点描绘春雨的“润”。 .
雨中有哪些自然景物？
树叶：绿得发亮（侧面）
32
.
这正是对五幅春景图含义的概括，点 明了全文的中心。这三句的顺序，从“ 娃娃”到“小姑娘”到“青年”，又形象地 点明春天成长进程。最后说“领着我们 向前去”，表达了作者追求美好未来的 强烈感情。而且用“去”字结尾，正与 开头“东风来了”的“来”字相呼应。开头 是在盼春中到来，最后是进入春天的 行列向前去，一来一去，一呼一应， 形成一个完美的整体。
.
“ 一年之计在于春”
激励人们把握时机，奋发
பைடு நூலகம்
向上，辛勤劳作，也抒发
了作者热爱生活，进而要
创造美好生活，积极向上
的感情。
31
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作者把春天比作“刚落地的娃 娃”“小姑娘”“健壮的青年”，你怎样理 解这些比喻?
把春天比作“刚落地的娃娃”， 因为她是“新生”的；把春天比 作“花枝招展的小姑娘”，因为 她非常“娇美”；把春天比作 “健壮的青年”，因为她有“无 穷活力”。
花的味道
由实到虚 色味结合
像星星眨呀眨
暗写风与太阳 明暗结合 全方位描绘春花的美
品味语言
“ 你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿”。 拟人，从视觉上写出了春花竞相开放的情景。 “ 红的像火，粉的像霞，白的像雪”。 比喻、排比，从视觉上写出了春花争艳，万紫千红的景象。 “花里带着甜味儿”。 “甜”从味觉上写出了花的香味儿。
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生字生词
自由地大声朗读课文，看看这 些你都会读吗？
zhăng yìng hè bó
水涨 应和 薄烟
kē
窠巢
yùn
黄晕
cáng
捉迷藏
săn
散在草丛里
生字生词
朗润 lǎng
鸟巢 cháo
钻出 zuān
婉转 wǎn
嫩绿 nèn
蓑衣 suō
眨眼 zhǎ
稀疏 shū
酝酿 yùn niàng 抖擞精神 sǒu
春色满园关不住，一支红杏出墙来。 ——宋·叶绍翁《游园不值》
春风又绿江南岸，明月何时照我还。 ——宋·王安石《泊船瓜洲》
竹外桃花三两枝，春江水暖鸭先知。 ——宋·苏轼《惠崇春江晚景二首》
走近作者
朱自清(1898－1948),字佩弦，江 苏省扬州市人,散文家、诗人、学者、 民主战士。
朱自清是文学研究会早期主要成员， 一生勤奋，共有诗歌、散文、评论、 学术研究著作26种，约200多万字。 散文代表作有《背影》、《绿》、 《荷塘月色》等。
由 物 到 人；正面与侧面结合；拟 人。
作者使用了哪些词语描绘春草？描绘 了春草的什么特点？
偷偷、钻 嫩嫩、软绵绵
绿绿 一大片……
旺盛的生命力 草的质地 颜色 草的长势
叠用形容词
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细致描绘春 草的生机
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作者如何全方位的描写春花的？
树上繁花
树中昆虫
树下野花 自上而下
眼前花儿争春
想象结果实
花的色彩（“红”、 “粉”“白”）
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春花图
1、本段作者是抓住了春花的什么特征来描写的？
（花朵多、花色艳、花味甜） • 2、作者写蝴蝶、蜜蜂有什么作用？
• 3、本（段侧运面用衬了托哪）些修辞方法？你能说一说这 样写得好处吗？
比喻、拟人，此处还运用了联想的写 作手法----由花甜联想到果实）
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春
风 图
作者通过哪些感觉器官 来写春风的？
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2、本文重点描绘了春天哪些美 丽的图景？
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朗读指导 1、读音正确 ，声音洪亮。
2、把握好感情的变化。 3、读出抑扬顿挫、轻重缓急的美感。
赞春
新：新生命的开始，给人无限希 望 美：令人喜爱 充满活力：给人以信心和力量
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“ 一年之计在于春”
激励人们把握时机，奋发
向上，辛勤劳作，也抒发
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你知道哪些描写“春天”的诗句吗？
春眠不觉晓，处处闻啼鸟。 ——唐·孟浩然《春晓》
好雨知时节，当春乃发生。 ——唐·杜甫《春夜喜雨》
迟日江山丽，春风花草香。 ——唐·杜甫《绝句》
日出江花红胜火，春来江水绿如蓝。 ——唐·白居易《忆江南》
等闲识得东风面，万紫千红总是春。 ——宋·朱熹《春日》
“ 闭了眼，树上仿佛已经满是桃儿、杏儿、梨儿”。
想象，由眼前的春花想到秋实。
“花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着，大小的蝴蝶飞来飞去”。 侧面衬托春花的竞相开放，万紫千红，香味浓郁。
“野花遍地是：……散在草丛里像眼睛，像星星，还眨呀 眨的”。
比喻、拟人，从视觉上 写出了野花闪闪发光、轻轻摆动的明
丽色彩。
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