幼儿小班数学教案《比较大小》含总结
小班数学教案比较大小教案6篇
小班数学教案比较大小教案6篇小班数学教案比较大小教案篇1设计背景：小班的小伙伴对事物特征的认知还不是很全面，所以我想通过这个活动让幼儿对事物有更全面的认得。
活动目标：1、比较物体的大小，按大小规律排序。
2、学习用对比的方法描述物体的特征。
3、有兴趣参加数学活动。
4、体验数学集体游戏的欢快。
重点难点：认得大和小的概念。
活动准备：ppt课件、大小不同的球（鞋子、衣裳、瓶子等）。
活动过程：一、认得大和小1、出示颜色和大小不同的两个球，让幼儿察看这两个球有什么不同？2、哪个球大？哪个球小？3、请幼儿察看四周的东西或者想想见过的东西，什么大，什么小？二、学习比较大小的方法出示大小差别不大的两个球。
有什么方法可以知道哪个球大，哪个球小？老师小结：小班数学教案及反思《比较大小》含ppt课件教学反思：通过本次教学活动，让我了解了孩子对数学都很孱弱，为了能够使他们对数学感兴趣，我准备在以后的数学活动中多加游戏，做到让幼儿在玩中乐、玩中学的目的。
真正让幼儿成为学习的主人，不绝提升幼儿的自主探究本领。
小班数学教案比较大小教案篇2活动目标能正确推断7以内数的多少。
活动准备1、贴绒蓝色大圆片5个，红色圆片从大到小6个，桔黄色小圆片7个2、贴绒数字3、实物卡。
活动过程一、集体活动。
1、逐一出示图片请小伙伴认真看，说说卡片上有几个什么？2、正确推断7以内数量。
出示图（1）黑板上有什么？哪种颜色的圆片最多？哪种颜色的圆片最少？你是怎么知道的？（2）为什么我看时觉得红圆片最多，橘黄圆片最少？（3）谁能想个方法，换一种排法让我们一看就清楚，谁的数目最多，谁的数目最少。
（4）启发幼儿将每种颜色片片排成一行现在看看谁最多、谁最少？你是从哪里看出来的。
引导幼儿将三排圆片一一对应比较）请小伙伴说说每一排有几个圆片，谁来给每排圆片送数字伙伴。
3、小结。
要想知道谁多谁少，不能看物体大、小，也不能看排队长、短。
而是要数一数每排有几个，才略比出谁多谁少。
幼儿园小班数学教案《比较大小》含反思
幼儿园小班数学教案《比较大小》教学目标1.帮助幼儿学会使用词汇“大”“小”、“多”“少”等，能够用词汇表达物品的大小以及数量。
2.培养幼儿观察事物的细致程度，让他们了解物体的大小和数量有着不同的度量方法。
3.提高幼儿在数学上的认知能力并且增加他们的兴趣。
教学内容1.大小比较：让幼儿在老师的引导下逐渐理解大小之间的关系，并学会通过比较来判断大小。
2.数量比较：引导幼儿认识数量的概念，通过比较物品的数量来形象地了解数量的大小。
教学准备1.教具：小熊玩具、球等物品，大中小学生图片。
2.材料：桌椅、黑板、彩笔等常规教学用品。
教学过程第一步：引入1.引起幼儿的兴趣老师拿出一个小熊玩具和一个球让幼儿比较它们的大小，引起幼儿的兴趣。
2.词汇介绍让幼儿说说看玩具和球的大小，引导他们说出大小的词汇，“大”、“小”。
第二步：讲解1.大小比较–辅助工具：图片。
老师拿出不同尺寸的大中小学生图片，让幼儿一起观察并比较大小。
（1）老师手拿最大尺寸的学生图片，让幼儿围绕着观察，然后问：“这个学生是大还是小？”引导幼儿回答“大”。
（2）然后老师拿出中等尺寸的学生图片，让幼儿围绕观察，问：“这个学生是大还是小？”引导幼儿回答“中等”。
（3）最后老师拿出最小尺寸的学生图片，让幼儿同样围绕着观察，然后问：“这个学生是大还是小？”引导幼儿回答“小”。
让学生在比较过程中直观地感受大小的不同，然后引导幼儿记住词汇“大”、“中”、“小”。
2.数量比较–辅助工具：物品。
让幼儿闭眼，老师拿出两个玩具放在桌上，然后让幼儿看着这两个玩具，手摆出数量表达，问他们：“哪个玩具的数量是多余哪个的？”引导幼儿辨别出数量较多的那个。
第三步：练习1.接龙比大小–辅助工具：图片。
老师拿出大小不等的物品，让幼儿围着它们走圈，让他们在一个物品前停下，从该物品接着念下一个物品，并说出它和前一个物品的大小关系，比如“苹果比桔子大”。
2.数量比较游戏–辅助工具：物品。
老师将两组物品放在桌上，让幼儿一起比较它们的数量，然后再让幼儿分别记住两组物品的数量，并检查他们的答案。
幼儿园小班数学优质教案大小比较(通用8篇
幼儿园小班数学优质教案大小比较(通用8篇一、教学内容本节课选自幼儿园小班数学教材中“大小比较”章节。
详细内容包括：引导幼儿通过观察、比较，认识物体大小差异；让幼儿掌握使用“大”、“小”等词汇描述物体；培养幼儿观察能力和空间概念。
二、教学目标1. 让幼儿能够观察并指出物体大小差异。
2. 使幼儿能够用“大”、“小”等词汇描述物体。
3. 培养幼儿观察能力和空间概念。
三、教学难点与重点重点：让幼儿掌握大小比较方法，并能用语言描述。
难点：使幼儿能够在日常生活中运用所学知识，进行大小比较。
四、教具与学具准备1. 教具：大小不同水果、动物、物品等图片若干。
2. 学具：大小不同积木、球、纸片等物品若干。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）准备一个大小不同水果篮子，引导幼儿观察篮子里水果，让幼儿指出哪些水果大，哪些水果小。
2. 例题讲解（10分钟）展示大小不同动物、物品等图片，引导幼儿进行观察和比较，让幼儿用“大”、“小”等词汇描述。
讲解大小比较方法，让幼儿学会通过观察、触摸等方式进行比较。
3. 随堂练习（10分钟）分组进行大小比较游戏，让幼儿在游戏中巩固所学知识。
每组挑选一个大小不同物品，让幼儿指出并描述其大小。
提问幼儿：“我们今天学习大小比较，那在生活中，你们还见过哪些大小不同东西？”六、板书设计1. 板书大小比较2. 板书内容：大小不同水果、动物、物品图片大小比较方法：观察、触摸七、作业设计1. 作业题目：请在家人帮助下，找到生活中大小不同5个物品，并描述它们大小。
2. 答案示例：我找到一个大苹果和一个小橘子，还有一把大尺子和一把小剪刀，还有一个大碗和一个小勺子。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：观察幼儿在课堂上表现，解他们对大小比较知识掌握程度，针对幼儿薄弱环节进行个别辅导。
2. 拓展延伸：在日常生活中，引导幼儿观察和比较周围大小差异，让幼儿学会运用所学知识。
同时，鼓励家长参与，共同促进幼儿发展。
幼儿园小班数学活动教案《比较大小》含反思
幼儿园小班数学活动教案《比较大小》含反思教案名称：比较大小教学目标：1. 让幼儿能够通过观察和比较来区分物体的大小。
2. 培养幼儿的观察能力和形象思维能力。
3. 培养幼儿的合作意识和团队精神。
教学准备：1. 物体：大小不同的玩具、水果等。
2. 手绘的图片：大、小、一样大、不一样大。
3. 游戏道具：比较大小的游戏卡片或者标志。
4. 教具：白板、彩色笔。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 师生互动：与幼儿互动交流，问幼儿他们见过的最大的东西是什么？最小的东西又是什么？2. 出示手绘的图片：大、小、一样大、不一样大，让幼儿观察并回答问题。
二、活动一：观察比较大小（15分钟）1. 准备大小不同的玩具、水果等物体，放在幼儿面前，让他们自由观察。
2. 引导幼儿观察每个物体的大小，让他们尝试用手指比较两个物体的大小。
3. 组织幼儿讨论，比较这些物体的大小，找出最大和最小的物体。
4. 教师可以用白板记录下幼儿的观察结果，让幼儿体验到自己的观察和思考对于问题解决的重要性。
三、活动二：比较大小游戏（20分钟）1. 教师准备比较大小的游戏道具，可以是大小不同的游戏卡片或者标志。
2. 将幼儿分成小组，每个小组分发一些游戏道具。
3. 解释游戏规则：每个小组轮流出示一张卡片，其他小组成员要通过比较来判断这个卡片是大还是小，并给出答案。
4. 每个小组轮流出示卡片，直到所有的卡片都被出示完。
5. 引导幼儿反思比较大小的方法，鼓励他们分享自己的观察经验和解题思路。
6. 教师可以通过游戏的结果评价幼儿的观察和表达能力。
四、活动三：制作比较大小的图画（15分钟）1. 准备彩色纸、剪刀和胶水。
2. 引导幼儿选择两个物体进行比较。
3. 给幼儿提供大小不同的彩色纸，让他们根据物体的实际大小，选择合适的纸片进行剪切。
4. 引导幼儿将剪切好的纸片按照物体的实际大小粘贴在白纸上，形成比较大小的图画。
5. 鼓励幼儿在图画上画出其他小物体，并用彩色笔标注大小关系。
幼儿园小班数学教案《比较大小》含反思
幼儿园小班数学教案《比较大小》含反思一、教学目标1.了解大小概念，把握数字1—10的大小次序。
2.把握“大”“小”的概念，能够用语言描述大小关系，体验大小对比带来的感觉差异。
3.能够依据给出的数字或物品大小，进行大小比较，并正确使用“大”“小”这两个概念。
二、教学重点难点1.把握“大”“小”的概念。
2.能够依据数字或物品大小，作出正确的大小比较。
三、教学准备卡片（大、中、小）等比较大小的物品。
四、教学过程1、情境营造老师引导孩子们体验大小对比带来的感觉差异，让孩子们站在各种大小的物体旁边，描述旁边的物体是“大”“小”，并比较体验物品的不同大小带来的感受差异，如：大象大，小鸟小，大象比小鸟大，大象感觉很强壮，小鸟感觉很轻。
2、把握“大”“小”的概念呈现大、中、小三张卡片，让孩子们用手指着，并说出它们的名称，老师依据孩子的指向和说话确认孩子对它们的名称的理解，再请孩子们比较它们的大小次序，让孩子们手拿它们，依据大小次序排列，提示孩子每个卡片的大小和先后次序，让孩子感受大小排序的过程和规律。
3、大小比较给孩子准备不同大小的物品，同学依据老师的指令，拿出比预示物品小/大/一样大或一样小的物品。
同学进行实物比较，老师再次引导孩子们说出物品比较大小的结论。
老师同同学讨论确定好大小排列，同时可以制造更多有趣味的情境让孩子们去发觉大小关系，并与孩子们共同探讨大小比较的规律。
五、反思本次教学采纳了情境引导法、游戏式体验法和物品比较法相结合，让孩子身体参加探究，通过亲身体验和操作来理解“大”“小”的概念，进而学会依据不同的物品大小进行比较，并从中总结规律。
在教学中，本人发觉孩子们理解大小概念较为轻松，但在进行比较时，需要时刻提示，让孩子们常常梳理认知规律。
如：物品越大其数量不肯定就多；物品越小其数量不肯定就少；物品的大小与形状有关等等。
老师需要依据孩子的反应情况，调整授课方法和难度，保证孩子们的学习效果。
同时，在教学的过程中，老师应当多发觉孩子把握情况并实时记录，便利后续的跟踪和评估。
小班数学活动教案《比较大小》
小班数学活动教案《比较大小》一、教学内容《比较大小》选自幼儿园小班数学教材第四章第一节，主要内容包括：认识大小概念，能够通过观察、比较，区分物品的大小；掌握使用“大于”、“小于”、“等于”三个词语表达物品的大小关系。
二、教学目标1. 知识目标：让幼儿能够认识并理解大小的概念，学会比较物品的大小，并能用“大于”、“小于”、“等于”三个词语表达大小关系。
2. 能力目标：培养幼儿观察、分析、解决问题的能力，提高幼儿的逻辑思维能力。
3. 情感目标：激发幼儿对数学的兴趣，培养幼儿合作、分享的良好品质。
三、教学难点与重点教学重点：让幼儿掌握比较大小的方法，能够正确使用“大于”、“小于”、“等于”三个词语。
教学难点：让幼儿理解并运用比较方法，培养幼儿的逻辑思维能力。
四、教具与学具准备1. 教具：大、中、小三个球，三个不同大小的苹果，比较大小卡片。
2. 学具：每组一份大、中、小三个球，三个不同大小的苹果，比较大小练习纸。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师出示大、中、小三个球，引导幼儿观察并提问：“这三个球有什么不同？哪个球最大？哪个球最小？”2. 新课内容讲解（10分钟）a. 教师通过出示三个不同大小的苹果，引导幼儿学习比较大小的概念。
b. 教师示范比较大小的方法，并引导幼儿使用“大于”、“小于”、“等于”三个词语表达大小关系。
3. 例题讲解（5分钟）教师出示比较大小卡片，讲解例题，引导幼儿观察、思考并回答问题。
4. 随堂练习（10分钟）a. 幼儿分组进行比较大小的实践操作，教师巡回指导。
b. 教师出示比较大小练习纸，幼儿独立完成练习，教师给予评价和指导。
b. 教师提出拓展性问题，引导幼儿思考和讨论。
六、板书设计1. 板书《比较大小》2. 内容：a. 大、中、小球b. 苹果大小比较c. 比较大小方法d. “大于”、“小于”、“等于”七、作业设计1. 作业题目：比较下面物品的大小，用“大于”、“小于”、“等于”表示。
幼儿园小班数学《比大小》教案(5篇
幼儿园小班数学《比大小》教案(5篇一、教学内容本教案选自幼儿园小班数学教材《启蒙数学》第三章节，详细内容为比大小。
通过本节课的学习，让幼儿掌握比较大小的基本概念，学会用目测、重叠等方法比较物体的大小，并能运用到日常生活中。
二、教学目标1. 知识目标：让幼儿理解大小的概念，学会比较物体的大小。
2. 能力目标：培养幼儿观察、分析、判断的能力。
3. 情感目标：激发幼儿学习数学的兴趣，培养合作、分享的良好品质。
三、教学难点与重点1. 教学难点：让幼儿理解并掌握比较大小的方法。
2. 教学重点：培养幼儿观察、分析、判断的能力。
四、教具与学具准备1. 教具：大小不同的玩具、卡片、图片等。
2. 学具：白纸、彩笔、剪刀、胶棒等。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）（1）教师准备大小不同的玩具，邀请幼儿观察、讨论。
（2）教师引导幼儿用“目测”和“重叠”的方法比较玩具的大小。
2. 例题讲解（10分钟）（1）教师出示大小不同的卡片，引导幼儿观察、比较。
（2）教师讲解比较大小的方法，如：目测、重叠等。
3. 随堂练习（10分钟）（1）教师发放练习题，幼儿独立完成。
（2）教师巡回指导，解答幼儿的疑问。
4. 小组活动（10分钟）（1）教师将幼儿分成小组，每组发放大小不同的图片。
（2）小组成员共同完成比较大小的任务，并分享成果。
（1）教师邀请幼儿分享学习心得。
（2）教师对幼儿的表现给予评价，鼓励幼儿继续努力。
六、板书设计1. 板书比大小2. 板书内容：（1）大小的概念（2）比较大小的方法：目测、重叠七、作业设计1. 作业题目：（1）请家长协助幼儿收集大小不同的物品，进行家庭比较大小的活动。
（2）完成练习题：请幼儿用彩笔在白纸上画出大小不同的圆形，并按照大小顺序排列。
2. 答案：（1）家庭活动：请家长记录幼儿在活动中的表现，如能正确比较大小。
（2）练习题答案：幼儿画出的圆形按照从小到大的顺序排列。
八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：（1）教师可组织类似的活动，如比较长短、高矮等。
幼儿园小班数学活动教案《比较大小》含反思
幼儿园小班数学活动教案《比较大小》含反思活动目的通过本次活动，幼儿将能够： - 理解比较大小的概念 - 分辨数字大小顺序 - 通过比较、测量等方法判断物品大小 - 发展观察、分析、思考、判断的能力活动准备1.教具：•数字卡片：0-10的数字卡片各5张•物品：若干个不同大小、形状的水果、玩具等2.教学环境：•教室内的空地或操场•桌椅等器材活动过程1. 导入教师出示数字卡片，让幼儿集体观察、数数。
教师提问：“哪个数字最小？哪个数字最大？”引导幼儿思考数字大小的概念。
2. 前置活动教师将物品摆放在教室内的空地或操场上，让幼儿自由观察、玩耍。
引导幼儿按大小排列物品，分析物品大小的关系。
3. 活动环节第一步：观察比大小教师拿出两个物品，让幼儿比较大小。
教师引导幼儿观察两个物品的大小关系，发现它们的大小差异。
教师提问：“这个物品比那个物品大吗？”“这个物品比那个物品小吗？”让幼儿回答。
第二步：比较不同物品教师拿出两个不同形状、大小的物品，让幼儿比较大小。
教师引导幼儿用小的物品比较大的物品，发现它们的大小关系。
教师提问：“哪个物品更大？”“哪个物品更小？”让幼儿回答。
第三步：测量大小教师提供一些不同大小的物品，让幼儿用手指、尺子等工具测量它们的大小。
教师引导幼儿比较不同物品的大小，发现不同物品的大小差异。
活动反思本次活动中，教师通过多种教学方式开展活动，让幼儿充分参与，发挥创造力，获得了全面的发展和较好的教育效果。
同时，本次活动也存在一些问题和不足。
例如，有部分幼儿的注意力较为不集中，需要更加细致的引导和管理；在测量物品大小活动中，部分幼儿可能存在误差的情况，需要及时纠正和帮助。
因此，在今后的教育实践中，教师应该更加注重幼儿的个性和特点，根据幼儿的实际情况进行个性化的指导和辅导，以更好地促进幼儿全面发展和学习进步。
小班数学教案：比大小5篇(数学小班比较大小教案)
小班数学教案：比大小5篇(数学小班比较大小教案)下面是我整理的小班数学教案：比大小5篇(数学小班比较大小教案)，供大家赏析。
小班数学教案：比大小1一、设计意图：在平常的生活中，小班的孩子已经能够初步感知一组物体的相对大小，但是对于系统的概念并不完全了解，在完整的表述物体大小的语言能力还存在个体明显差异。
在操场玩耍时能指认出哪个是大球，哪个是小球，个别孩子可以抱起大球说：这个是大球，大部分幼儿不愿开口或者合着同伴说这是大球或者小球，但本身并不理解、熟悉。
因此我开展本次活动，本设计以系列生活游戏的活动，使幼儿在“大”和“小”的玩游戏中获得丰富的感性认识，并学习按物体的大小特征进行简单分类。
二、活动目标：1、通过游戏，认识并区分物体的大小。
2、尝试用一句话正确表述物体的大小。
3、能主动参与，体验数学活动的乐趣。
三、活动准备：课件四、活动过程：一、问题导入：小朋友夏天喜欢吃什么水果呀?幼儿一起回答：西瓜教师引出PPT 上的第一张幻灯片：两个西瓜(一)两个西瓜入场，初步感知大小的变化。
老师：“今天，我们班来了好多的客人，你们想知道是谁吗”提问：小朋友有没有发现两个西瓜有什么不同和相同之处?小朋友喜欢吃什么水果? 苹果、橘子、梨子引出第二张幻灯片：苹果(二)脑子转一转：在我们看的动画片中，回忆回忆，都有哪些动画人物，你自己最喜欢哪一个动画人物?老师：小嘴巴闭起来，转动脑子想一想，举手回答，和其他小朋友分享。
幼儿：米奇、喜羊羊、海绵宝宝、天线宝宝、蜘蛛侠、奥特曼、大黄鸭老师：看老师给小朋友带来了哪些动画人物?引出幻灯片老师：这是什么呀?它们谁是妈妈?谁是宝宝呢?幼儿：举手回答老师:老师还给小朋友带来以为客人，小朋友鼓掌欢迎它出场。
老师：这是什么呢?它两个谁是老大?小朋友向他两个学习一下，笑一笑哇，我们小朋友都和他们一样，非常的开心。
看谁在跳舞呢?是海绵宝宝在跳舞吗?老师遇见了一个问题：老师总是分不清他们谁是哥哥了，谁能告诉我呀?(三)找一找：熊爸爸和熊宝宝的熊掌丢了，帮熊爸爸熊宝宝找一找他们的熊掌提问：这上面有几个熊掌?幼儿上来自己操作帮他们找到自己的熊掌。
幼儿园小班数学活动教案《比较大小》
幼儿园小班数学活动教案《比较大小》教学目标1.让幼儿学会使用大小词汇进行物品大小的比较。
2.提高幼儿观察物品的能力。
3.发展幼儿的语言表达能力，训练幼儿谈论自己的想法并与他人分享。
教学准备1.不同大小的物品，如球、积木、书、盆子等。
2.一份小班学生名单。
教学步骤第一步：引导幼儿进行物品的比较1.通过观察两个物品，引导幼儿说出它们的大小差异。
2.老师出示三个物品并提问：哪一个更大？哪一个更小？帮助幼儿理解大小比较的含义。
第二步：通过画面进行大小比较的练习1.老师找一张比较大小的图片，让幼儿观察图片的不同之处，根据不同之处，说出物品的大小差异。
2.在黑板上或白纸上，绘制三到四个不同大小的物品，要求幼儿按大小顺序排列，老师可以帮助未掌握大小顺序的幼儿调整。
第三步：通过实物进行大小比较的练习1.给每个幼儿发放一个物品，让幼儿根据实物的大小比较各自的物品，并将物品按从小到大的顺序排列。
2.老师逐一点名并让幼儿描述物品的大小及比较结果，提升幼儿语言表达能力。
第四步：通过游戏进行大小比较的练习1.将幼儿分成若干个小组，每组分配一堆大小不同的物品。
2.让每个小组的幼儿按大小顺序将物品排列，第一个完成的小组获得奖励。
巩固练习1.在幼儿的工作或游戏中，鼓励幼儿自觉使用大小词汇进行比较。
2.每周安排一次幼儿在小组内进行大小比较的游戏。
教学评价1.参考每个幼儿在实物大小比较中的表现，对幼儿进行评价。
2.每周通过游戏的方式进行一次集体评价。
总结综上所述，本课程的教学目标主要是提高幼儿的大小比较能力，帮助幼儿学会使用大小词汇，并通过绘画、实物、游戏等多种方式进行大小比较练习，是一堂全面提升幼儿观察力和语言表达能力的数学课程。
幼儿园小班数学活动教案《比较大小》
幼儿园小班数学活动教案《比较大小》幼儿园小班数学活动教案《比较大小》一、教学内容本次数学活动的教学内容是比较大小。
二、教学目标1. 能够听懂老师简单清楚的口令，理解比较大小的意思。
2. 能够正确辨认出物品的大小关系。
3. 能够依据大小关系进行数量上的比较。
4. 能够体验比较大小的乐趣，激发同学学习数学的爱好。
三、教学准备1. 同学桌椅、笔、纸。
2. 各种不同大小、形状、颜色、材料的物品，比如：水杯、纸片、书、练习本、球、骰子等。
3. 方形毯子或者彩带等将同学分组的物品。
四、教学过程1. 热身活动老师把同类物品依照大小次序放置在讲桌上，让同学通过察看，从小到大快速数数，了解比较大小的概念。
2. 引导讨论老师让同学手中拿着的物品，相互进行比较，找出大小的相对关系。
激励同学叙述本身的察看与发觉，并对同学的发言进行确定。
3. 教学练习老师让同学在桌面上随机放置一些物品，每组来一位同学派代表进行比较。
每个小组负责几个物品，这样能够确保每位同学都有机会参加到这个游戏中。
比如：一组同学选出一个物品，另一组同学选出两个物品，比较多少份，可以在黑板上记录下来。
4. 创设场景老师可让同学依据比较大小的概念，本身创设情景进行操作，如：同学向老师报告，他们今日在食堂发觉大菜和小菜的价格差别很大，同学可以依据菜品的大小，比较它们之间的差别，把办差价一张一张计算出来。
5. 进行游戏老师可在授课过程中，不时地与同学进行互动体验游戏，比如问同学在本身的随身物品中，哪个是最小的。
6. 课堂总结老师让同学回忆和总结一下今日所学到的重点概念，明确授课内容，激发同学把握学问的自信念，并在黑板上记录下同学的分组记录表，表彰分组胜利者。
五、教学效果通过本次数学活动课程，同学在互动中学习，感受到门类广泛且有趣味的数学内容，提高了辨析本领，加强了同学的取得信息本领，同时，通过与家长沟通，家长获得了加添家庭数学教育的新思路，让同学在生活中更好地参加数学活动，从而培育了同学的科学爱好和探究精神。
幼儿园小班数学教案《比较大小》附反思
幼儿园小班数学教案《比较大小》附反思一、教学目标1.了解大小概念，能够用语言表达大小关系。
2.通过观察、操作，培养幼儿的比较能力和思维能力。
3.培养幼儿参与数学活动的兴趣，激发幼儿对数学的好奇心。
二、教学重点与难点1.教学重点：让幼儿掌握大小概念，能够用语言表达大小关系。
2.教学难点：引导幼儿通过观察、操作，培养比较能力和思维能力。
三、教学准备1.教具：大小不一的玩具、水果、卡片等。
2.学具：大小不一的玩具、水果、卡片等。
四、教学过程1.导入（1）教师出示大小不一的玩具，引导幼儿观察并说出它们的大小。
（2）教师与幼儿互动，讨论大小关系，引出本节课主题。
2.探索活动（1）教师出示大小不一的水果，让幼儿观察并说出它们的大小。
（2）教师引导幼儿通过触摸、比较，找出大小关系。
（3）教师与幼儿一起玩“大小水果猜猜猜”游戏，巩固大小概念。
3.操作活动（1）教师发放大小不一的卡片，让幼儿按照大小顺序排列。
（2）教师巡回指导，纠正幼儿的错误，引导幼儿掌握大小顺序。
（3）教师组织幼儿进行“大小卡片接力”游戏，提高幼儿的比较能力。
（2）教师引导幼儿分享学习心得，反思自己在比较大小方面的进步。
（3）教师对幼儿的表现给予肯定和鼓励，提出改进建议。
五、教学反思1.关注幼儿个体差异，因材施教。
对于能力较强的幼儿，我引导他们进行更深入的思考和探索；对于能力较弱的幼儿，我耐心指导，帮助他们克服困难。
2.注重培养幼儿的动手操作能力。
通过让幼儿触摸、比较、排列大小不一的物品，培养他们的观察力和思维能力。
3.创设有趣的游戏情境，激发幼儿参与数学活动的兴趣。
通过“大小水果猜猜猜”和“大小卡片接力”游戏，让幼儿在轻松愉快的氛围中学习。
然而，在教学过程中，我也发现了一些不足之处：1.对幼儿的引导不够细致。
在操作活动中，有些幼儿对大小顺序掌握得不够好，我没有及时发现并给予指导。
重难点补充：教学重点：引导幼儿通过直观的观察和实际操作，理解“大”与“小”的概念，并能够用简单的语言进行比较表达。
幼儿园小班数学活动教案比较大小教案带教学反思
幼儿园小班数学活动教案比较大小教案带教学反思小班数学活动教案：比较大小【教学目标】1.学生能够观察物品的大小，并能够用相关词汇（大、小、相等）进行描述。
2.学生能够比较两个物品的大小，并能够正确使用比较词汇（比、比较、较）进行描述。
3.学生能够通过实际操作和游戏活动的方式，加深对比较大小的理解。
【教学准备】1.物品：几个大小不同的球、形状不同的积木2.图片：展示不同物品大小比较的图片3.游戏：大小排序游戏、比一比游戏【教学步骤】1.导入（5分钟）教师拿出两个不同大小的球，放在桌上，让学生观察并回答：“这两个球谁大一些，谁小一些？”引导学生用简单的语言来表达大小之间的关系。
2.探究（10分钟）教师用几个形状不同的积木，让学生按大小从小到大进行排序。
观察学生的操作过程，引导学生讨论如何判断积木的大小，并学习用手感受大小的差别。
鼓励学生尝试不同的判断方法，并与同伴进行讨论。
3.呈现（10分钟）教师出示一张比较大小的图片，图片上有不同物品的大小比对。
教师引导学生观察图片，鼓励学生说出物品之间的大小关系，并用相应的词汇进行描述（大、小、相等）。
4.游戏活动（15分钟）a.大小排序游戏：将几个大小不同的球放在桌上，要求学生按从小到大的顺序进行排列。
教师可以提供一些提示，如让学生先摸球感受大小，然后再进行排序。
b.比一比游戏：教师将两个物品放在桌上，让学生比较它们的大小，并用比较词汇进行描述。
鼓励学生用正确的语句表达他们的观察结果。
5.总结（5分钟）教师与学生一起总结比较大小的方法和相关词汇。
鼓励学生给出自己的观点和经验。
教师梳理学生的回答，引导学生得出正确的结论。
【教学反思】通过这节课的教学活动，学生能够通过观察和实际操作，掌握比较大小的基本概念和表达方式。
其中，游戏环节的设置是本次教学的亮点。
游戏可以激发学生的主动参与和积极性，让学生在游戏中巩固所学内容。
同时，游戏也是学生进行交流和合作的良好机会，培养了学生的社交能力。
幼儿园小班数学教案大小比较
幼儿园小班数学教案大小比较教学目标：1.能够识别不同大小物体，并能够比较它们的大小。
2.能够正确使用“大”和“小”这两个词汇进行大小比较。
3.培养幼儿对大小的敏感度和观察力。
教学准备：1.不同大小的玩具、水果等物品。
2.大、小两张卡片。
3.绘本《大象和小老鼠》。
教学过程：1.游戏：大小排序（1）教师将不同大小的物品放在桌子上，请孩子们排成一列，并按照大小顺序把物品放到桌子上。
（2）引导孩子们观察物品的大小特征，并鼓励他们用手触摸和感受物品的大小差异。
2.看图说话（1）教师给每个孩子发一张不同大小的图片，让他们观察图片上的物体，并自由说出物体的大小。
（2）引导孩子们用“大”和“小”的词汇来描述图片中的物体，并进行适当的讨论和互动。
3.游戏：大小比较（1）教师出示两个物品，请孩子们比较它们的大小，并用手势或口头表达出大小差异。
（2）逐渐增加难度，出示更多物品进行大小比较。
4.绘本欣赏：《大象和小老鼠》（1）教师给孩子们读绘本《大象和小老鼠》，并注重强调故事中大象和小老鼠的大小差异。
（2）引导孩子们通过观察和比较，回答问题，如“大象和小老鼠谁更大？”“大象和小老鼠有多大的差别？”等。
5.游戏：大小分类（1）教师将物品按大小分类，如大物品和小物品，然后请孩子们模仿教师将剩余的物品进行分类。
（2）引导孩子们观察、比较和分类物品，加深对大小的认识和理解。
6.制作大小比较卡片（1）教师发放两张卡片，一张写着“大”，一张写着“小”。
（2）让孩子们将卡片与相应大小的物体进行匹配，并说出匹配的物体是大的还是小的。
7.游戏：盲抓物品（1）教师准备一些大小不同的物品，将它们放进袋子里。
（2）让孩子们闭上眼睛，伸手从袋子里抓出一个物品，并通过触摸和感受来判断它是大的还是小的。
8.游戏：找大小（1）将教室或操场上的物品分类成大小不同的几组，如大石头、小花盆等。
（2）让孩子们带着卡片，去寻找和卡片上相应大小的物品，然后拿回来进行验证。
2024年幼儿园小班数学教案大小比较(通用8篇
2024年幼儿园小班数学教案大小比较(通用8篇一、教学内容本节课选自幼儿园小班数学教材第四章《比较与排序》，详细内容为第一课时“大小比较”。
通过本节课的学习，让幼儿能够掌握大、小概念，学会比较物体的大小，并能够用语言进行描述。
二、教学目标1. 让幼儿能够理解并掌握“大”和“小”的概念，能够用语言进行描述。
2. 培养幼儿观察能力、动手操作能力和逻辑思维能力。
3. 培养幼儿合作交流、积极参与活动的良好习惯。
三、教学难点与重点教学难点：让幼儿能够准确地进行大小比较，并用语言描述。
教学重点：让幼儿掌握“大”和“小”的概念，学会比较物体的大小。
四、教具与学具准备1. 教具：大、小两组物品，如苹果、橙子、球、积木等。
2. 学具：每组一份大、小卡片，画有大、小两种图案的纸张。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）（1）让幼儿观察教室里的物品，引导他们发现大、小的不同。
（2）邀请幼儿分享他们观察到的大、小例子，引导他们用“大”和“小”进行描述。
2. 例题讲解（10分钟）（1）教师展示大、小两组物品，引导幼儿观察并说出它们的大小。
（2）教师讲解大小比较的方法，如直接比较、间接比较等。
3. 随堂练习（10分钟）（1）让幼儿分组进行大小比较游戏，比一比谁找得快、说得准。
（2）教师巡回指导，纠正幼儿的错误表述。
（1）教师邀请幼儿分享他们在游戏中的收获和感受。
（2）教师对幼儿的表现进行评价，强调大小比较的重要性。
六、板书设计1. 板书大小比较2. 板书内容：大、小概念比较方法：直接比较、间接比较语言描述：这是大的，那是小的七、作业设计1. 作业题目：（1）找一找家里的大、小物品，和爸爸妈妈一起进行大小比较。
（2）用画笔在纸上画出大、小两种图案，并剪下来。
2. 答案：（1）示例：电视是大，手机是小。
（2）幼儿完成画作，剪下来的大、小图案。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：（1）关注幼儿在课堂上的表现，了解他们在掌握大小比较方面的困难。
幼儿园小班数学教案活动《比较大小》含反思
幼儿园小班数学教案活动《比较大小》含反思引言：数学教学是幼儿园教育的紧要构成部分，而比较大小是幼儿数学教育的第一步。
能够比较大小是孩子最基础的数学本领之一，是他们将来数学学习的基础。
本次活动旨在通过游戏形式让幼儿亲身体验大小的概念，培育他们察看大小的本领和比较大小的基本技巧。
一、教学目标：1. 认得大小的概念；2. 能够通过视觉察看判定物体的大小；3. 能够通过大小的比较来辨别物品数量的多少；4. 通过游戏形式积极参加，体验小组合作的欢乐。
二、教学重点：1. 认得大小的概念，初步培育孩子的小数学概念；2. 通过视觉察看判定物体的大小；3. 把握基本的比较大小方法。
三、教学难点：1. 培育孩子的察看本领，使他们精准理解大小的概念；2. 培育孩子的比较大小本领。
四、教学准备：1. 2个大小不同的球；2. 2个相同大小的球；3. 室内或室外空间；4. 论现表；5. 手绘图示。
五、教学过程：1. 老师以手绘图示的形式引导幼儿察看阅读物品大小，单纯的小班五分钟。
示范同学察看一个大小球和一个相同的球，生动形象的直观表现表，全班反馈。
2. 同学亲自触摸球感受大小，加强对物品大小的理解，相互交流，“这个球大一些，这个球小一些”的输出表达。
老师示范如何触碰球体，放在手上比较大小，让同学仿照操作，再次理解球的大小变化。
3. 利用论现表教孩子比较大小技巧，通过两个物品的大小比较来确定哪个物品更大。
老师示范如何在论现表上比较物品的大小，并通过比较大小方式比较大小相同物品的数量。
让幼儿通过察看、比较得出正确答案。
4. “比一比”游戏环节，班级分成两组，每组交替出示两个不同大小的物品，由另一组的小伙伴比较大小。
第一局先让两组分别呈现两个相同大小的球，再比较两个不同大小的球。
老师关注孩子们的表现，让孩子们任意玩耍，放松心情，积极参加。
5. 游戏完毕后，让同学集体探讨游戏中正确的比较方法，总结新方法，重新装备“比一比”游戏，孩子们通过交流讨论进一步巩固技巧。
2024年幼儿园小班数学《比大小》教案(5篇
2024年幼儿园小班数学《比大小》教案(5篇一、教学内容本节课选自幼儿园小班数学教材第四章《比较与排序》，详细内容为第一节课“比大小”。
通过本节课的学习，使幼儿能够理解大小的概念，学会比较物体的大小，并能够用简单语言表达比较结果。
二、教学目标1. 让幼儿掌握大小的概念，能够识别和比较物体的大小。
2. 培养幼儿的观察力、思维力和语言表达能力。
3. 培养幼儿合作、分享的良好品质。
三、教学难点与重点难点：让幼儿能够用语言表达比较结果。
重点：让幼儿掌握比较大小的方法，认识大小符号。
四、教具与学具准备教具：大小不同的水果、动物、玩具等模型，大小卡片。
学具：每组一套大小不同的物品，画纸，彩笔。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师展示大小不同的水果、动物、玩具等模型，引导幼儿观察并说出它们的大小。
邀请幼儿到讲台前，手拿大小不同的物品，让其他幼儿进行比较。
2. 例题讲解（10分钟）教师通过大小卡片，讲解比较大小的方法，引导幼儿认识大小符号。
用具体物品举例，让幼儿实际操作，加深对比较大小的理解。
3. 随堂练习（10分钟）教师给出一些大小不同的物品，让幼儿进行小组讨论，比较大小，并用语言表达结果。
每组派一名代表汇报讨论结果，其他幼儿进行评价。
提问幼儿在生活中哪些地方可以应用到比较大小的知识。
六、板书设计1. 在黑板上画出大小不同的水果、动物、玩具等模型。
2. 在旁边标注相应的大小符号。
七、作业设计1. 作业题目：请幼儿在画纸上画出自己喜欢的大小不同的物品，并用彩笔标注大小符号。
2. 答案：幼儿画出的物品和标注的大小符号正确即可。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：关注幼儿在课堂上的参与度，观察他们对比较大小的掌握程度，及时调整教学方法。
2. 拓展延伸：鼓励幼儿在家庭、社区等环境中寻找大小不同的物品，与家人、朋友分享比较大小的知识。
重点和难点解析：1. 教学难点：让幼儿能够用语言表达比较结果。
2. 教学过程：实践情景引入、例题讲解、随堂练习。
幼儿园小班数学教案《比较大小》含反思
幼儿园小班数学教案《比较大小》含反思教学目标1.能正确理解大小的概念2.能在日常活动中发现大小的差别3.能通过视觉直觉对物品进行大小比较4.能使用基本的数词表达大小关系5.培养幼儿对新鲜事物的好奇心和观察力教学准备1.图书《大大小小》2.显示大图形的幻灯片或手绘图形卡片3.数词牌或卡片教学步骤第一步：导入活动（5分钟）老师出示《大大小小》这本图书，让幼儿先看一下封面和背面，然后让幼儿以自己的话简单说一下这本书的主要内容是什么。
第二步：观察大小差异（15分钟）老师出示几个大小形状相同的不同颜色的球，让幼儿分辨大小。
随后出示几个大小不同的球，让幼儿辨认大球和小球，并提醒幼儿可以用手比划一下。
第三步：比较大小（25分钟）老师给幼儿布置任务：找到同学中比自己小的人和比自己大的人，并询问他们的身高。
随后，老师向幼儿出示两个物体，让幼儿说出哪个物体大一些，然后通过视觉直觉进行比较大小。
第四步：学习基本的数词表达（15分钟）老师出示数字牌或卡片，让幼儿学习基本的数词表达和大小的关系。
例如：1比0大，2比1大，依此类推。
第五步：反思（10分钟）老师与幼儿座谈，让幼儿回顾一下这节课的主要学习内容和亮点，并教育幼儿在平时的日常生活中应该多关注身边的大小差异。
教学反思在这节课上，我采用了导入活动、观察大小差异、比较大小、学习基本的数词表达和反思五个步骤设计课程，以期让幼儿们在活动和游戏中学习基本的数学知识。
在整个活动中，我尽量让幼儿们以自己的方式体验和理解大小相关的知识，让幼儿的主体性更为突出。
提高幼儿的自我体验和学习兴趣是这节课的主要目标，通过这个课程，幼儿们可以加深对大小的认识和感受，同时也可以开发他们的好奇心和观察力。
这样的设计，有利于幼儿在未来的学习中更深入地理解和掌握知识。
同时，教师的角色也非常重要，教师不再是学习基础的传授者，而是一个引导者和协调者，应该注重在幼儿和儿童的身上发现他们的兴趣和热情，并将其鼓励和培养。
小班数学《比较大小》教案
小班数学《比较大小》教案小班数学《比较大小》教案作为一位无私奉献的人民教师，往往需要进行教案编写工作，通过教案准备可以更好地根据具体情况对教学进程做适当的必要的调整。
那么优秀的教案是什么样的呢？下面是小编帮大家整理的小班数学《比较大小》教案，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
小班数学《比较大小》教案1 设计背景：小班的小朋友对事物特征的认知还不是很全面，所以我想通过这个活动让幼儿对事物有更全面的认识。
活动目标：1、比较物体的大小，按大小规律排序。
2、学习用对比的方法描述物体的特征。
3、有兴趣参加数学活动。
4、体验数学集体游戏的快乐。
重点难点：认识大和小的概念。
活动准备：PPT课件、大小不同的球(鞋子、衣服、瓶子等)。
活动过程：一、认识大和小1、出示颜色和大小不同的两个球，让幼儿观察这两个球有什么不同?2、哪个球大?哪个球小?3、请幼儿观察周围的东西或者想想见过的东西，什么大，什么小?二、学习比较大小的方法出示大小差别不大的两个球。
有什么方法可以知道哪个球大，哪个球小?教师小结：小班数学教案及反思《比较大小》含PPT课件教学反思：通过本次教学活动，让我了解了孩子对数学都很薄弱，为了能够使他们对数学感兴趣，我准备在以后的数学活动中多加游戏，做到让幼儿在玩中乐、玩中学的目的。
真正让幼儿成为学习的主人，不断提升幼儿的自主探究能力。
小班数学《比较大小》教案2 活动目标：1.能有兴趣地参加数学活动。
2.锻炼观察比较能力。
3.学习比较三个物体的大小，并按一定的规律排序。
重难点分析：重点：学习比较三个物体的大小。
难点：能准确地按要求排序。
活动准备：1.布置商店的情境：在柜台上有各种物品。
（每种有三个，大小不一，逐渐递增）如：皮球、娃娃、食品盒、杯子、雪花插塑玩具、瓶子等。
2.小熊手偶一个：各种动物图片每人一套。
（每套三个，大小不一，逐渐递增）活动过程：一、导入：参观商店，引起兴趣。
（出示手偶小熊）指导语：“小朋友，你们好，今天我的商店开业，请你们一起去参观一下吧！”（请幼儿有序地参观小熊商店）二、展开：1.观察商品，发现不同。
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幼儿小班数学教案《比较大小》含总结
活动目标
1、初步培养观察、比较和反应能力。
2、比较物体的大小，学习描述物体的大小特征。
3、能与同伴合作，并尝试记录结果。
4、有兴趣参加数学活动。
教学重点、难点
教学重点：培养观察、比较和反应能力。
教学难点：通过观察、比较能找出一样大的物品，并学习描述其特征。
活动准备
1、红色和蓝色的大小盆，大小圆形纸片若干。
2、大熊和小熊图片各一张
3、一些大衣服和小衣服
4、一些碗
5、一些大果和小果
6、用纸箱自制的游戏箱一个，游戏箱有一个大皮球和两个小皮球。
活动过程
一、比较“大”“小”“一样大”
1、教师出示大盆、小盆各一个，让幼儿看一看、说一说：
他们有什么不同?区分出他们的大小，并能说出：红色的盆大，蓝色的盆小。
2、教师出示两种大小不同的盆若干，请一个幼儿任意取出一个盆，请另一个幼儿取出同它一样大的盆。
反复再请一些幼儿上来取盆子。
二、操作活动
(一)、出示大熊和小熊图片，让幼儿说出那个大，那个小。
1、教师拿出衣服请个别幼儿找出大衣服给大熊穿上，找出小衣服给小熊穿。
2、教师拿出果请个别幼儿把大果送给大熊，小果送给小熊。
3、教师出示一些碗，请个别幼儿上来找出一样大的碗
(二)集体操作练习
听指令取图形。
教师出示两种大小不同的图形纸片若干，并发出指令，请幼儿拿大圆形、小圆形或一样大的圆形，幼儿马上从桌上拿出相应的圆形纸片举起来。
教师的指令可以多样化，，如教师用大和小描述各种实物，可以说“大西瓜”“小苹果”，幼儿拿出相应的圆形纸片。
三、延伸游戏《奇妙的箱子》
玩法：请幼儿把手伸进纸箱中，摸一摸纸箱里有什么。
引导幼儿描述摸到的物体形状——是一样的，还是不一样的?然后，按教师的指令正确地取出大球小球或两个一样大的球。
教学反思
本节课我能按我的教学目标完成我的教学任务。
我通过大量的实物让幼儿比较大小一样大，在第一环节出示盆子让幼儿比较大、小一样大时，大多数的孩子能通过观察比较找出大盆、小盆、一样大的盆。
在集体操作练习这个环节是突破教学教学重难点的环节，我为孩子们准备了一个绿色的大圆形、一个黄色的小圆形、两个蓝色的一样大的圆形。
在操作过程中我清楚地观察到每个孩子的发展水平，能力强弱，大部分孩子都能积极参与，但有部分孩子操作目的不明确，这可能我给他们准备的圆形太多，以至导致一些孩子不懂得怎样拿。
在第三环节游戏中我进行了一些调整，孩子的兴致最高，通过活动延伸这一环节巩固了孩子对大小的认识，但在摸到物体后孩子对物体的描述还欠佳。
在日后的语言表达能力方面还得多加强培养。