2013高一数学必修1教师用书:第二章-§4-二次函数性质的再研究-4.2-二次函数的性质(北师大版)

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北师大版高中数学必修1《二章 函数 4 二次函数的再研究 4.2 二次函数的性质》优质课教案_34

北师大版高中数学必修1《二章 函数  4 二次函数的再研究  4.2 二次函数的性质》优质课教案_34

4.2二次函数的性质一、教材分析初三已经学习了一元二次函数2(0)y ax bx c a=++≠图象、开口方向、对称轴最大、最小值,有了初步的感性认识。

在高一阶段将进一步从“数和形”两个方面研究一般二次函数的图象和性质,二次函数也是我们用来研究函数性质的最典型的函数。

可以以它为素材来研究函数的单调性,奇偶性,最值等问题。

还可建立起函数、方程、不等式之间的有机联系基础,是解决数学问题的常用工具,也是培养学生逻辑推理能力和渗透数形结合思想的重要素材。

二、教学目标1、知识与技能:掌握配方法,并能应用配方法对二次函数进行研究。

2、过程与方法:培养学生探究、合作、交流能力,培养学生的观察、分析、归纳概括能力,进一步向学生渗透数形结合的数学思想方法。

3、情感态度与价值观:通过本节课的教学,渗透二次函数图象的对称美,和谐的数学美。

三、教学重难点教学重点:掌握配方法,能够较快求出二次函数的开口方向对称轴,单调区间、最值及顶点坐标。

教学难点:运用配方法研究二次函数的性质。

四、教法学法和教具学生探究学习,教师启发指导的教学方法,教学中使用了多媒体投影来辅助教学,目的是让学生直接感受抛物线这种对称和谐美,有助于学生对问题的理解和认识。

教具:多媒体五、教学过程一、问题提出1.画出函数2243y x x =--的图像,根据图像讨论抛物线的开口方向、顶点坐标、对称轴、单调区间、最大值和最小值.2.画出函数245y x x =-++的图像,根据图像讨论抛物线的开口方向、顶点坐标、对称轴、单调区间、最大值和最小值.3.讨论函数2(0)y ax bx c a =++≠图像的开口方向、顶点坐标、对称轴、单调区间、最大值和最小值.22(1)5y x =-- 2(2)9y x =--+222432(1)5y x x x =--=--,∴开口向上,对称轴1x =,顶点坐标-15(,), ∞(-,1)递减,∞(1,+)递增,min ()5f x =-2245(2)9y x x x =-++=--+∴开口向下,对称轴2x =,顶点坐标(2,9), ∞(-,2)递增,∞(2,+)递减,max ()9f x =设计意图:从具体到抽象,从简单到复杂的认知,概括2(0)y ax bx c a =++≠的 开口方向、顶点坐标、对称轴、单调区间、最大值和最小值.渗透分类讨论和数形结合的思想。

北师大版高中数学必修一第二章第4节二次函数性质的再研究(第2课时).docx

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4.2 二次函数的性质1.理解二次函数的性质. 2.会判断二次函数的单调性. 3.掌握二次函数最值的求法.二次函数f (x )=ax 2+bx +c (a ≠0)的性质 (1)定义域:R .(2)图像:当a >0时,图像开口向________,顶点坐标为⎝ ⎛⎭⎪⎫-b 2a ,4ac -b 24a ,对称轴为__________;当a <0时,图像开口向________,顶点坐标为⎝ ⎛⎭⎪⎫-b 2a,4ac -b 24a ,对称轴为x=______.(3)值域:当a >0时,值域为____________;当a <0时,值域为____________.(4)单调性:当a >0时,减区间是________,增区间是⎣⎢⎡⎭⎪⎫-b 2a ,+∞;当a <0时,减区间是____________,增区间是⎝⎛⎦⎥⎤-∞,-b 2a .(5)最值:当a >0时,有最小值____________,没有最大值;当a <0时,有最大值________,没有最小值.(6)f (0)=________________.【做一做1-1】 抛物线y =x 2+2x -2的顶点坐标是( ). A .(2,-2) B .(1,-2) C .(1,-3) D .(-1,-3)【做一做1-2】 函数y =x 2-x +1的值域是( ). A .R B .[1,+∞)C.⎣⎢⎡⎭⎪⎫34,+∞D.⎝⎛⎦⎥⎤-∞,34 【做一做1-3】 求函数y =5x 2-4x -1的图像与x 轴的交点坐标和对称轴,并判断它在哪个区间上是增加的,在哪个区间上是减少的.答案:(2)上 x =2b a - 下 2b a- (3),2b fa ⎡⎫⎛⎫-+∞⎪ ⎪⎢⎝⎭⎣⎭ ,2b f a ⎛⎤⎛⎫-∞- ⎪⎥⎝⎭⎝⎦(4),2b a ⎛⎤-∞- ⎥⎝⎦,2b a ⎡⎫-+∞⎪⎢⎣⎭ (5)2b f a ⎛⎫- ⎪⎝⎭2b f a ⎛⎫- ⎪⎝⎭(6)c 【做一做1-1】 D y =x 2+2x -2=(x +1)2-3,故顶点坐标为(-1,-3).故选D. 【做一做1-2】 C y =x 2-x +1=21324x ⎛⎫-+ ⎪⎝⎭,故值域为3,4⎡⎫+∞⎪⎢⎣⎭.【做一做1-3】 解:令y =0,即5x 2-4x -1=0, 解得x 1=15-,x 2=1.故函数图像与x 轴的交点坐标为1,05⎛⎫- ⎪⎝⎭,(1,0).因为y =5x 2-4x -1=229555x ⎛⎫-- ⎪⎝⎭,所以,函数图像的对称轴是直线x =25,函数在区间2,5⎛⎤-∞ ⎥⎝⎦上是减少的,在区间⎣⎢⎡⎭⎪⎫25,+∞上是增加的.如何求二次函数在闭区间上的最值?剖析:对于二次函数f(x)=a(x-h)2+k(a>0)在区间[m,n]上的最值可作如下讨论.题型一二次函数的单调性【例1】函数f(x)=4x2-mx+5在区间[-2,+∞)上是增加的,求f(1)的取值范围.分析:f(1)=9-m,求f(1)的取值范围就是求一次函数y=9-m的值域,利用已知条件先求其定义域.反思:利用二次函数的单调区间与对称轴的关系,求m的范围是解此题的关键.不要认为f (x )的增区间是[-2,+∞),实际上它只是增区间的子区间.题型二 二次函数图像的对称性【例2】 已知函数f (x )=12x 2-3x -34.(1)求这个函数图像的顶点坐标和对称轴;(2)已知f ⎝ ⎛⎭⎪⎫72=-418,不计算函数值,求f ⎝ ⎛⎭⎪⎫52; (3)不直接计算函数值,试比较f ⎝ ⎛⎭⎪⎫-14与f ⎝ ⎛⎭⎪⎫-154的大小.分析:解答本题可先将f (x )配方,进而确定顶点坐标及对称轴,然后根据f (x )图像的对称性求f ⎝ ⎛⎭⎪⎫52的值及比较f ⎝ ⎛⎭⎪⎫-14与f ⎝ ⎛⎭⎪⎫-154的大小.反思:(1)已知二次函数的解析式求顶点坐标及对称轴,一般先用配方法把二次函数解析式写成顶点式:y =a (x +h )2+k ,进而确定顶点坐标为(-h ,k ),对称轴为x =-h .(2)比较两函数值大小,可以先比较两点离对称轴的距离大小,然后结合二次函数的开口方向,从而得到它们的大小关系,也可以将要比较的两点转化到同一单调区间上,利用函数的单调性比较它们的大小.题型三 二次函数的最值问题【例3】 求函数f (x )=x 2-2x ,x ∈[-2,3]的最大值和最小值,并写出单调区间. 分析:画出图像来分析.反思:讨论二次函数的性质时,常借助于图像来解决,特别是最值问题,利用图像可以简洁地求出,否则易出现错误.本题中易错认为最小值是f (3),其原因是没有结合图像分析.【例4】 求函数f (x )=x 2-2ax -1在闭区间[0,2]上的最大值和最小值.分析:因为f (x )=(x -a )2-a 2-1,其图像的对称轴为直线x =a ,由对称轴相对于区间[0,2]的可能位置分别求其最值.反思:求二次函数f (x )=ax 2+bx +c (a ≠0)的最值,要根据其图像的对称轴相对于所给区间的位置来确定.一般地,当a >0,即抛物线开口向上时,在距对称轴较远的区间的端点处取得最大值;在抛物线的顶点处(当对称轴在所属区间内)或在距对称轴较近(当对称轴在所给区间外侧时)的区间的端点处取得最小值.当a <0,即抛物线开口向下时,可相应地得出结论.【例5】 设函数f (x )=x 2-2x +2,x ∈[t ,t +1]的最小值为g (t ),求g (t )的解析式. 分析:本题按抛物线对称轴x =1在区间[t ,t +1]之内和之外分类讨论.反思:二次函数求最值问题,首先要采用配方法,化为y =a (x -m )2+n 的形式,得顶点(m ,n )或对称轴方程x =m ,可分为三个类型:(1)顶点固定,区间也固定;(2)顶点变动,区间固定,这时要讨论顶点横坐标何时在区间之内,何时在区间之外; (3)顶点固定,区间变动,这时要讨论区间中的参数. 题型四 二次函数的实际应用【例6】 渔场中鱼群的最大养殖量为m 吨,为保证鱼群的生长空间,实际养殖量不能达到最大养殖量,必须留出适当的空闲量.已知鱼群的年增长量y 吨与实际养殖量x 吨和空闲率的乘积成正比,比例系数为k (k >0).(1)写出y 关于x 的函数关系式,并求出定义域; (2)求鱼群的年增长量的最大值;(3)当鱼群的年增长量达到最大值时,求k 所应满足的条件.反思:二次函数模型是一种常见的函数应用模型,是高考的重点和热点.其解题关键是列出二次函数解析式,即建立函数模型,转化为求二次函数的最值等问题.答案:【例1】 解:∵二次函数f (x )=4x 2-mx -5在区间[-2,+∞)上是增加的,且对称轴是x =m8,∴m8≤-2,即m ≤-16. ∴f (1)=4-m +5=-m +9≥25,∴f (1)≥25.【例2】 解:(1)∵f (x )=12x 2-3x -34=12(x -3)2-214,∴函数的顶点坐标为⎝ ⎛⎭⎪⎫3,-214,对称轴为x =3. (2)∵f ⎝ ⎛⎭⎪⎫72=-418,又⎪⎪⎪⎪⎪⎪52-3=12,⎪⎪⎪⎪⎪⎪72-3=12, 结合二次函数图像的对称性,∴有f ⎝ ⎛⎭⎪⎫52=f ⎝ ⎛⎭⎪⎫72=-418. (3)由f (x )=12(x -3)2-214可知,f (x )在(-∞,3]上是减少的,又-154<-14<3,∴f ⎝ ⎛⎭⎪⎫-154>f ⎝ ⎛⎭⎪⎫-14.【例3】 解:画出函数f (x )=x 2-2x ,x ∈[-2,3]的图像,如图所示.观察图像,得函数f (x )=x 2-2x 在区间[-2,1]上是减少的,则此时最大值是f (-2)=8,最小值是f (1)=-1;函数f (x )=x 2-2x 在区间[1,3]上是增加的,则此时最大值是f (3)=3,最小值是f (1)=-1.则函数f (x )=x 2-2x ,x ∈[-2,3]的最大值是8,最小值是-1.增区间是[1,3],减区间是[-2,1].【例4】 解:f (x )=x 2-2ax -1=(x -a )2-a 2-1,∴f (x )的图像是开口向上,对称轴为直线x =a 的抛物线,如图所示.当a <0时(如图(1)),f (x )的最大值为f (2)=3-4a ,f (x )的最小值为f (0)=-1;当0≤a ≤1时(如图(2)),f (x )的最大值为f (2)=3-4a ,f (x )的最小值为f (a )=-a 2-1;当1<a <2时(如图(3)),f (x )的最大值为f (0)=-1,f (x )的最小值为f (a )=-a 2-1; 当a ≥2时(如图(4)),f (x )的最大值为f (0)=-1,f (x )的最小值为f (2)=3-4a .【例5】 解:∵f (x )=x 2-2x +2=(x -1)2+1,当t +1<1,即t <0时,函数在[t ,t +1]上是减少的,∴g (t )=f (t +1)=t 2+1;当t +1≥1且t <1,即0≤t <1时,g (t )=f (1)=1; 当t ≥1时,函数在[t ,t +1]上是增加的, g (t )=f (t )=t 2-2t +2.∴g (t )=⎩⎪⎨⎪⎧t 2+1,t <0,1,0≤t <1,t 2-2t +2,t ≥1.【例6】 解:(1)由题意,知空闲率为⎝⎛⎭⎪⎫1-x m,∴y =kx ⎝⎛⎭⎪⎫1-x m (0<x <m ).(2)y =-k m x 2+kx =-k m ⎝ ⎛⎭⎪⎫x -m 22+km4,∵-km<0且0<x <m , ∴当x =m 2时,y max =km4. (3)∵当x =m 2时,y max =km4,又实际养殖量不能达到最大养殖量,∴此时,需要m 2+km4<m ,解得k <2.又∵k >0,∴0<k <2.1 函数y =x 2+4的最大值和最小值情况是( ).A .有最小值0,无最大值B .有最大值4,无最小值C .有最小值4,无最大值D .有最大值4,有最小值02 函数y =-2x 2+x 在下列哪个区间上是增加的( ). A .R B .[2,+∞)C.1,4⎡⎫+∞⎪⎢⎣⎭D.1,4⎛⎤-∞ ⎥⎝⎦3 函数f (x )=ax 2+2(a -3)x +1在区间(-2,+∞)上是减少的,则a 的取值范围是( ).A .[-3,0]B .(-∞,-3]C .[-3,0)D .[-2,0]4 抛物线y =8x 2-(m -1)x +m -7的顶点在x 轴上,则m =__________. 5 将进货单价为40元的商品按50元一个出售时,能卖出500个,已知这种商品每涨价1元,其销售量就减少10个,为得到最大利润,售价应为多少元?最大利润是多少?答案:1.C 2.D 函数y =-2x 2+x =211248x ⎛⎫--+ ⎪⎝⎭的图像的对称轴是直线14x =,图像的开口向下,所以函数在对称轴14x =的左边是增加的. 3.A (1)当a =0时,显然正确.(2)当a ≠0时,f (x )=ax 2+2(a -3)x +1在(-2,+∞)上是减少的,应满足0,2(3)2,2a a a <⎧⎪-⎨-≤-⎪⎩解得-3≤a <0. 由(1)(2)可知,a 的取值范围是[-3,0]. 4.9或25 ∵抛物线的顶点在x 轴上,∴244ac ba=0,即b2-4ac=0.∴(m-1)2-4×8(m-7)=0.解得m=9或m=25.5.分析:设售价及利润,建立利润与售价的函数关系式.解:设售价为x元时,利润为y元,单个涨价为(x-50)元,销量减少10(x-50)个,50≤x<100.∴y=(x-40)[500-10(x-50)]=-10(x-70)2+9 000.当x=70时,y max=9 000,即售价为70元时,利润最大为9 000元.。

北师大版高中数学必修1《二章 函数 4 二次函数的再研究 4.1 二次函数的图像》优质课教案_19

北师大版高中数学必修1《二章 函数  4 二次函数的再研究  4.1 二次函数的图像》优质课教案_19

普通高中课程标准试验教科书(北师大版)必修1§4 二次函数性质的再研究4.1 二次函数的图像一、教学任务分析教材分析1.地位与作用二次函数的图像既是初中知识的延伸和发展,又为下一节二次函数的性质教学作铺垫,本节课的研究方法也为后面研究指数函数、对数函数以及三角函数图像的变换及性质起着示范性的作用.2.学情分析学生已在初中学习用描点法画二次函数图像的方法、图像的平移变换,也研究了二次函数的简单性质,具备了一定的知识迁移能力,因此学生在学习本节课有了一定的基础.教学目标1.知识与技能(1)理解二次函数中参数,,,,a b c h k对函数图像的影响.(2)初步领会二次函数图像变换的方法.(3)培养学生数形结合的思想意识,感受数学中数与形的辨证统一.2.过程与方法让学生经历作图、观察、比较、归纳、应用,以及猜想、验证的学习过程,使学生掌握类比、转化等学习数学的方法,养成既能自主探索,又能合作探究的良好学习习惯.3.情感、态度、价值观通过图像变换及展示陶冶学生的情操,通过探究问题培养学生主动交流的合作精神,形成善于探索的思维品质.教学重点二次函数图像中参数,,,,a b c h k对函数图像的影响及平移变换规律.教学难点探索平移对函数解析式的影响及如何利用平移变换规律求函数解析式,并能把平移变换规律迁移到其它函数.教学方法以学生为主体,引导学生自主探究、合作交流,通过媒体展示,讲练相结合.教学教具多媒体课件、几何画板等.二、教学流程安排情景引入探究活动:活动1→活动2 →活动3例题讲解巩固思考反思总结布置作业教学过程设计教学步骤教学过程设计意图情景导入(播放蓝球投蓝图片,用PPT展示提出以下问题,导入课题)221(0)y x y ax a==≠、和的图像之间有什么关系?(1组)222()(0)y ax y a x h k a==++≠、和的图像之间有什么关系?(2组)223(0)y ax y ax bx c a==++≠、和的图像之间有什么关系?(3组)从学生喜欢的蓝球运动,激发学生学习的热情,提出问题,激发学生的求知欲 .①.提出本节课重点内容,让学生明白学习目标;②.进行任务分工,并让学生对自己的任务适当自主思考;③.根据知识的难易程度,设置不同层次的3个问题,接近学生的思维最近发展区,让不同程度的学生都有成就感.探究活动一探究1、2y x=和2(0)y ax a=≠的图像关系(第一组学生在学案中先独立完成表格,并在同一坐标系中作出所给函数的图像,小组讨论交流,共同完成抽象概括中所要填写的内容,再解决问题,体验感受.派代表借助多媒体展示台展示成果与讲解,其他组点评并补充,教师引导评价,并利用几何画板给出演示.)(1)在下图中已作出了二次函数2y x=的图像,请你在同一坐标系中分别作出二次函数2221222y x y x y x===-、、的图像,分析它们与2y x=图像的关系并完成下面探究1的全部内容.①列表x…-3 -2 -1 0 1 2 3 …2x…9 4 1 0 1 4 9 …22x……20.5x……2-2x……②作图※抽象概括※2y x=和2(0)y ax a=≠的图像关系此活动从简单的二次函数入手,给学生提供活动的时空,调动学习的积极性与主动性。

北师大版高中数学必修1《二章 函数 4 二次函数的再研究 4.2 二次函数的性质》优质课教案_26

北师大版高中数学必修1《二章 函数  4 二次函数的再研究  4.2 二次函数的性质》优质课教案_26

【教学设计、中学数学】
《2.4.3二次函数的性质》
2.4.3二次函数的性质------高三复习课
教学任务分析
教学流程安排
教学过程设计x=-
=
时=
= f f f f
总体设计说明
本节课为高三第一轮复习课,教学内容为第二章第4节《二次函数的性质》。

所面对的对象是基础较为薄弱的文科生,所以教学设计上遵循循序渐进的原则,所选例题均偏重基础,总体思路是:基础---巩固---提高---灵变。

同时在本节课中给学生提供了展示自己的舞台,充分发挥他们的动手能力,体验成功的乐趣。

也培养了学生相互合作的合作意识,有利于学生的全面发展。

北师大版高中数学必修1《二章 函数 4 二次函数的再研究 4.2 二次函数的性质》优质课教案_23

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4.2 二次函数的性质教学目的:掌握把二次函数解析式配方成顶点式,并能研究其定义域、值域、单调性、最值等性质及其图象的开口方向、对称轴和顶点坐标。

教学重点:二次函数的配方、图形及其性质。

教学过程设计:一、复习引入回顾二次函数y =ax 2+bx +c(a ,b ,c 是常数,a >0或a <0)的图象。

分别指出图形的 开口方向、开口大小、对称轴、顶点坐标、上下左右平移分别由什么决定。

二、新课讲授如果将上面的二次函数的一般形式c bx ax y ++=2(a ≠0),我们一起完成下面的二次函数的性质通过图像可以直观地表示出来,也能够进行证明。

教材就函数的单调性进行了证明。

互动探究:二次函数在其对称轴的两侧单调性一定相反吗?【提示】 y =ax 2+bx +c(a ≠0),在其对称轴两侧的单调性一定相反,可以借助于二次函数的图象。

三、例题讲解例1已知函数f(x)=2x 2-3x +1,(1)求这个函数图象的顶点坐标和对称轴;(2)求这个函数的最小值;(3)不直接计算函数值,试比较f(-1)和f(1)的大小.【思路点拨】 首先把f(x)配方得顶点式,从而得出(1)(2)的结果.要比较f(-1)和f(1)的大小,只比较-1和1与对称轴哪一个最近.注意:讨论二次函数的性质一定要结合二次函数的图象,为了方便,通常画草图,有时可以省去y 轴,利用单调性比较两个数值的大小,关键是利用对称性将它们转化到同一单调区间上,这里体现了数形结合及化归等重要思想方法. 例2:求f(x)=x 2-2ax -1在区间[0,2]上的最大值和最小值.【思路点拨】 二次函数的对称轴x =a 变化,导致函数最值变化.练习: 已知二次函数f(x)=x 2-2x +3,(1)当x∈[-2,0]时,求f(x)的最值;(2)当x∈[-2,3)时,求f(x)的最值;(3)当x∈[t ,t +1]时,求f(x)的最小值g(t).注意:求二次函数的最值时,应判断它的开口方向、对称轴与区间的关系,若含有字母,要根据对称轴和区间的关系对字母进行讨论,解题时要注意数形结合.例3、(1)若f(x)=-x 2+2ax 在(-∞,2)上是增函数,求实数a 的取值范围.(2)已知函数f(x)=-x 2+2ax 的增区间为(-∞,2),求实数a 的值.【思路点拨】 解答本题应对(1)(2)两问中的题设条件进行分析,(1)中区间(-∞,2)应为f(x)增区间的子区间;(2)中(-∞,2)中的“2”是增减的分界点,即x =2是对称轴.练习:若f(x)=-x 2+2ax ,在区间[0,1]上是增函数,在区间[2,3]上是减函数,求实数a 的取值范围.注意:二次函数的对称轴是其单调区间的分界线,解答此类问题的关键在于借助于函数的对称轴,通过集合间的关系来建立变量间的关系,得出参数的取值范围.练习:1.抛物线y =-2x 2不具有的性质是 ( ) A. 对称轴是y 轴与y 轴不相交 最高点是原点2.已知函数f(x)=x 2+mx +n 满足f(1)=f(-1)=0,则f(0)= ( ) A. 1C. -23.抛物线y =x 2+(a +2)x +1的顶点在y 轴上,则a = .4.求函数y =3-2x -x 2,x ∈[-52,32];的最大、最小值。

高中数学(北师大版)教学设计 必修一:2-4-2二次函数的性质

高中数学(北师大版)教学设计 必修一:2-4-2二次函数的性质

教学设计4.2二次函数的性质整体设计教学分析在讨论二次函数性质的过程中,其图像显然起了重要作用,但是又不忽视解析式的作用.因此教材突出数与形的有机结合.本节教材先给出了抽象的字母形式的配方结果,进而从字母出发对a>0时函数的单调性进行了证明.与二次函数的图像一节相比,例题也比较综合,有一定的难度.可以而且应该适度综合,适度抽象.高中学生,已经处于思维接近成熟的阶段,有些情况下,不能就事论事,而应该适度思考一些带有综合性的问题,但不可过分.对一般学生来说,分寸掌握到课本例题和习题的水平为宜.程度好一些的学生,当然,也可以自选一些题目来做.对于抽象的一般二次函数单调性证明,用文字表示对称轴、顶点、最大(小)值、单调区间等,教师应该带领学生尝试.解决实际问题,是数学学习的重要目的,也是引起学生思考的重要方法.有些例题,如例3,意在联系实际.但是,编者眼界有限.教师,可以而且应该具有这种意识,自己出马或发动学生根据当地实际再编写一些联系实际的问题.值得注意的是课上注意组织学生动手,活动,实践.教材中安排了学生的“动手实践”和“思考交流”.教师,要创造性地用好它们.三维目标对一般二次函数解析式配方,确定其位置,并能研究其定义域、值域、单调性、最大(小)值等性质,提高学生数形结合的能力.重点难点教学重点:二次函数的性质.教学难点:应用二次函数的性质解决实际问题.课时安排1课时教学过程导入新课思路1.上一节课,我们学习了二次函数的图像,本节课我们来学习二次函数的性质.思路2.“菊花”烟花是最壮观的烟花之一,人们在制造时一般是期望在它达到最高点(大约是距地面25米到30米处)时爆炸,烟花冲出去后的运动路线是抛物线形的,为了达到放烟花的最佳效果,烟花设计者按照有关的数据设定引线的长度,如果是你来设计,你可以吗?教师引出课题.推进新课新知探究提出问题①画出y =2x 2-4x -3的图像,根据图像讨论图像的开口方向、顶点坐标、对称轴、单调区间、最大值和最小值.②画出y =-x 2+4x +5的图像,根据图像讨论图像的开口方向、顶点坐标、对称轴、单调区间、最大值和最小值.③讨论二次函数f (x )=ax 2+bx +c (a ≠0)图像的开口方向、顶点坐标、对称轴、单调区间、最大值和最小值.活动:学生回顾画二次函数图像的方法,思考函数的单调性、最值的几何意义. 讨论结果:①y =2x 2-4x -3=2(x -1)2-5,其图像如图1所示.图1观察图像得:开口向上;顶点A (1,-5);对称轴直线x =1;在(-∞,1]上是减少的,在上是增加的,在(x 2-x 1).因为x 1<-b 2a ,x 2≤-b 2a ,所以x 1+x 2<-ba ,即a (x 1+x 2)<-b . 也就是a (x 1+x 2)+b <0.又x 2-x 1>0,所以f (x 2)-f (x 1)<0, 即f (x 2)<f (x 1).由函数单调性的定义,f (x )在⎝⎛⎦⎤-∞,-b2a 上是减少的. 同理可证,f (x )在⎣⎡⎭⎫-b2a ,+∞上是增加的.显然,将f (x )=ax 2+bx +c 配方成f (x )=a ⎝⎛⎭⎫x +b 2a 2+4ac -b 24a 之后,我们就可以通过a ,-b 2a和4ac -b 24a直接得到函数的主要性质,并且可以依此画出函数图像.应用示例思路1例1 将函数y =-3x 2-6x +1配方,确定其对称轴,顶点坐标,求出它的单调区间及最大值或最小值,并画出它的图像.活动:学生回顾思考如何由二次函数的解析式讨论其性质. 解:y =-3x 2-6x +1=-3(x +1)2+4.由于x 2的系数是负数,所以函数图像开口向下;图5顶点坐标为(-1,4);对称轴为x +1=0(或x =-1);函数在区间(-∞,-1]上是增加的,在区间D .(-∞,2]解析:函数y =-x 2+4x =-(x -2)2+4,则对称轴是x =2,所以当x ≤2时,是增函数. 答案:D2.函数f (x )=x 2-2x -3在上的最大值和最小值分别为( ). A .5,-4B .3,-7C .无最大值和最小值D .7,-4解析:画出二次函数f (x )=x 2-2x -3在上的图像,可得最大值为5,最小值为-4. 答案:A3.函数f (x )=2x 2-mx +3,当x ∈时函数f (x )为减函数,则m 等于( ). A .-4 B .-8 C .8D .无法确定解析:二次函数在对称轴的两侧的单调性相反.由题意得函数的对称轴为x =-2,则m4=-2,所以m =-8.答案:B例2 绿缘商店每月按出厂价每瓶3元购进一种饮料,根据以前的统计数据,若零售价定为每瓶4元,每月可销售400瓶;若每瓶售价每降低0.05元,则可多销售40瓶.在每月的进货量当月销售完的前提下,请你给该商店设计一个方案:销售价应定为多少元和从工厂购进多少瓶时,才可获得最大的利润?活动:学生仔细审题,读懂题意,教师可以提示解决应用题的关键是建立数学模型. 解:设销售价为x 元/瓶,则根据题意(销售量等于进货量),正好当月销售完的进货量为4-x0.05×40+400即400(9-2x )瓶.此时所得的利润为f (x )=400(9-2x )(x -3)=400(-2x 2+15x -27)(元). 根据函数性质,当x =154时,f (x )取得最大值450.这时进货量为400(9-2x )=400×⎝⎛⎭⎫9-2×154=600(瓶). 获得最大利润为450元.点评:本题主要考查二次函数及其最值,以及应用二次函数解决实际问题的能力. 变式训练渔场中鱼群的最大养殖量为m 吨,为保证鱼群的生长空间,实际养殖量不能达到最大养殖量,必须留出适当的空闲量.已知鱼群的年增长量y 吨与实际养殖量x 吨与空闲率的乘积成正比,比例系数为k (k >0).(1)写出y 关于x 的函数关系式,并求出定义域; (2)求鱼群的年增长量的最大值;(3)当鱼群的年增长量可达到最大值时,求k 所应满足的条件.分析:本题解题的关键是理解题意,并将其转化为常规的数学问题——二次函数问题,然后利用二次函数的知识解决该实际问题.解:(1)由题意,知空闲率为1-xm ,∴y =kx ⎝⎛⎭⎫1-x m (0<x <m ). (2)y =-k m x 2+kx =-k m ⎝⎛⎭⎫x -m 22+km4,∵-k m <0且0<x <m ,∴当x =m 2时,y max =km 4.(3)∵当x =m 2时,y max =km4,又实际养殖量不能达到最大养殖量,∴此时,需要m 2+km4<m ,解得k <2.又∵k >0, ∴0<k <2.思路2例1 已知函数f (x )=-x 2+2x +3. (1)画出f (x )的图像;(2)根据图像写出函数f (x )的单调区间;(3)利用定义证明函数f (x )=-x 2+2x +3在区间(-∞,1]上是增函数; (4)当函数f (x )在区间(-∞,m ]上是增函数时,求实数m 的取值范围.分析:(1)画二次函数的图像时,重点确定开口方向和对称轴的位置;(2)根据单调性的几何意义,写出单调区间;(3)证明函数的增减性,先在区间上取x 1<x 2,然后作差f (x 1)-f (x 2),判断这个差的符号即可;(4)讨论对称轴和区间(-∞,m ]的相对位置.图6解:(1)函数f (x )=-x 2+2x +3的图像如图6所示.(2)由函数f (x )的图像得,在直线x =1的左侧图像是上升的,在直线x =1的右侧图像是下降的,故函数f (x )的单调递增区间是(-∞,1],单调递减区间是(1,+∞).(3)设x 1,x 2∈(-∞,1],且x 1<x 2,则有f (x 1)-f (x 2)=(-x 21+2x 1+3)-(-x 22+2x 2+3)=(x 22-x 21)+2(x 1-x 2) =(x 1-x 2)(2-x 1-x 2).∵x 1、x 2∈(-∞,1],且x 1<x 2, ∴x 1-x 2<0,x 1+x 2<2. ∴2-x 1-x 2>0.∴f (x 1)-f (x 2)<0. ∴f (x 1)<f (x 2).∴函数f (x )=-x 2+2x +3在区间(-∞,1]上是增函数.(4)函数f (x )=-x 2+2x +3的对称轴是直线x =1,在对称轴的左侧是减函数,那么当区间(-∞,m ]位于对称轴的左侧时满足题意,则有m ≤1,即实数m 的取值范围是(-∞,1].点评:本题主要考查二次函数的图像、函数的单调性及其综合应用.讨论二次函数的单调性时,要结合二次函数的图像,通过确定对称轴和单调区间的相对位置来解决. 变式训练如果二次函数f (x )=x 2-(a -1)x +5在区间⎝⎛⎭⎫14,12上是减函数,那么f (2)的取值范围是( ).A .(-∞,7]B .(-∞,7)C .(7,+∞)D .上是减函数,则m 的取值范围是( ).A .m ≤3B .m ≥3C .m ≤-3D .m ≥-3解析:结合二次函数的图像来分析.二次函数y =x 2+2(m -1)x +3的对称轴x =-(m -1)=1-m .∵1>0,∴开口向上,在(-∞,-2]上递减,需满足对称轴x =1-m 在区间(-∞,-2]的右侧,则-2≤1-m ,∴m ≤3.答案:A5.已知f (x )=x 2-2x +3,在闭区间上有最大值3,最小值2,则m 的取值范围是__________. 答案:6.设f (x )=x 2-2ax +2.当x ∈,t ∈R , (1)求f (x )的最小值g (t )的解析式; (2)求g (t )的最小值.分析:(1)易得函数的对称轴为x =2,之后分对称轴在区间左、内、右分段得出最小值的解析式.(2)g (t )是分段函数,各段上最小值中的最小值是g (t )的最小值.解:(1)∵f (x )=(x -2)2-8, ∴f (x )的对称轴是直线x =2.当2∈,即t ≤2≤t +1时,1≤t ≤2,g (t )=f (2)=-8; 当2>t +1,即t <1时,f (x )在上随x 增大f (x )减小. ∴g (t )=f (t +1)=t 2-2t -7.当t >2时,f (x )在⊆D ,使f (x )在区间的值域也是. 那么就称函数y =f (x )为闭函数.试判断函数y =x 2+2x (x ∈,如果不是闭函数,请说明理由.分析:本题立意新颖,背景鲜明,设问灵活,体现了考查能力和素质的要求.闭函数的概念是教材上没有的,这类问题的给出可以是新概念、新定理或新规则,其解决策略是先读懂题目,进行信息迁移,获取有用信息,再利用这个新知识作进一步的演算或推理,结合数学知识进而解决问题.先证明函数y =x 2+2x (x ∈,则有⎩⎪⎨⎪⎧ f (a )=a ,f (b )=b , 即⎩⎪⎨⎪⎧a 2+2a =a ,b 2+2b =b . 解得⎩⎪⎨⎪⎧ a =0,b =0或⎩⎪⎨⎪⎧ a =0,b =-1或⎩⎪⎨⎪⎧ a =-1,b =0或⎩⎪⎨⎪⎧a =-1,b =-1. 又∵-1≤a <b ,∴⎩⎪⎨⎪⎧a =-1,b =0.∴函数y =x 2+2x (x ∈.拓展提升问题:怎样求二次函数f (x )=ax 2+bx +c (a ≠0)在闭区间上的最值?探究:求二次函数f (x )=ax 2+bx +c (a ≠0)在闭区间上的最值时,易错认为最大值是f (q ),最小值是f (p ),总是一错再错.其突破方法是结合二次函数f (x )在闭区间上的图像,依据函数的单调性求出.我们知道,①如果函数y =f (x )在区间(a ,b ]上单调递增,在区间上单调递减,在区间上的最值问题转化为判断其单调性.例如:求函数f (x )=x 2-2x ,x ∈的最大值和最小值.思路分析:画出函数的图像,写出单调区间,根据函数的单调性求出.图7解:画出函数f (x )=x 2-2x ,x ∈的图像,如图7所示,观察图像得,函数f (x )=x 2-2x 在区间上是减函数,则此时最大值是f (-2)=8,最小值是f (1)=-1;函数f (x )=x 2-2x 在区间(1,3]上是增函数,则此时最大值是f (-2)=8,最小值是f (1)=-1;则函数f (x )=x 2-2x ,x ∈的最大值是8,最小值是-1.因此可见,求二次函数f (x )=ax 2+bx +c (a ≠0)在闭区间上的最值的关键是看二次项系数a 的符号和对称轴x =-b2a的相对位置,由此确定其单调性,再由单调性求得最值.可以利用同样方法归纳出结论: 若a >0,则(1)当-b2a ≤p ,即对称轴在区间的左边时,画出草图如图8(1),从图像上易得f (x )在上是增函数,则f (x )min =f (p ),f (x )max =f (q );(2)当p <-b 2a =p +q2,即对称轴在区间的左端点与区间中点之间时,画出草图如图8(2),从图像上易得f (x )在上的最值情况是f (x )min =f ⎝⎛⎭⎫-b 2a =4ac -b 24a,f (x )max =f (q );图8(3)当p +q 2<-b2a≤q ,即对称轴在区间的中点与右端点之间时,画出草图如图8(3).从图像上易得f (x )在上的最值情况是f (x )min =f ⎝⎛⎭⎫-b 2a =4ac -b24a,f (x )max =f (p ); (4)当-b2a >q ,即对称轴在区间的右边时,画出草图如图8(4),从图像上易得f (x )在上是减函数,则f (x )min =f (q ),f (x )max =f (p ).对a <0的情况,可类似得出.即二次函数f (x )=ax 2+bx +c (a ≠0)在闭区间上的最值:设f (x )在区间上的最大值为M ,最小值为m ,x 0=12(p +q ).结合图像,得当a >0时,若-b2a <p ,则f (p )=m ,f (q )=M ;若p ≤-b2a <x 0,则f ⎝⎛⎭⎫-b 2a =m ,f (q )=M ; 若x 0≤-b2a <q ,则f (p )=M ,f ⎝⎛⎭⎫-b 2a =m ; 若-b2a≥q ,则f (p )=M ,f (q )=m .当a <0时,若-b2a <p ,则f (p )=M ,f (q )=m ;若p ≤-b2a <x 0,则f ⎝⎛⎭⎫-b 2a =M ,f (q )=m ; 若x 0≤-b2a <q ,则f (p )=m ,f ⎝⎛⎭⎫-b 2a =M ; 若-b2a≥q ,则f (p )=m ,f (q )=M .课堂小结本节我们学习了: (1)二次函数的性质;(2)解决二次函数的实际应用问题.作业习题2—4 A 组5,6,7.设计感想本节教学设计注重了用图像探索出二次函数的性质(如单调性),再用定义证明其正确性.这样体现了由感性认识,再上升到理性认识,符合学生的认知规律.并且拓展了教材的内容,以便适应高考的要求.备课资料二次函数f (x )=ax 2+bx +c (a ≠0)的性质总结 1.解析式(1)一般式:y =ax 2+bx +c (a ≠0); (2)顶点式:y =a (x -m )2+n (a ≠0); (3)零点式:y =a (x -x 1)(x -x 2)(a ≠0).说明:所有二次函数的解析式均有一般式和顶点式,并不是所有的二次函数的解析式均有零点式,只是图像与x 轴有交点的二次函数才有零点式.2.图像(1)形状是抛物线.其特征是:对于二次函数y =ax 2+bx +c (a ≠0),当a >0时,开口向上,当a <0时,开口向下;对称轴是直线x =-b2a ;顶点⎝⎛⎭⎫-b 2a ,f ⎝⎛⎭⎫-b 2a ; 当Δ=b 2-4ac >0时,与x 轴有两个交点,当Δ=b 2-4ac =0时,与x 轴有一个交点,当Δ=b 2-4ac <0时,与x 轴没有交点.(2)画抛物线时,重点体现抛物线的特征:先确定“三点一线一开口”即顶点和与x 轴交点,对称轴这条直线,开口方向.再根据这些特征在坐标系中简单画出抛物线的草图.3.性质 (1)定义域:R .(2)值域:当a >0时,为⎣⎡⎭⎫f ⎝⎛⎭⎫-b 2a ,+∞,当a <0时,为⎝⎛⎦⎤-∞,f ⎝⎛⎭⎫-b 2a . (3)单调性:当a >0时,单调递减区间是⎝⎛⎦⎤-∞,-b 2a ,单调递增区间是⎣⎡⎭⎫-b2a ,+∞; 当a <0时,单调递减区间是⎣⎡⎭⎫-b 2a ,+∞,单调递增区间是⎝⎛⎦⎤-∞,-b2a .(4)最值:当a >0时,有最小值f ⎝⎛⎭⎫-b 2a ,没有最大值; 当a <0时,有最大值f ⎝⎛⎭⎫-b 2a ,没有最小值. (5)f (0)=c .4.常见结论:(1)当f (x 1)=f (x 2)(x 1≠x 2)时,则有x 1+x 2=-b 2a; (2)当二次函数f (x )在(-∞,m ]和(m ,+∞)上的单调性相反时,则有m =-b 2a; 当a >0时,二次函数f (x )在(-∞,m ]上为减函数,则有m ≤-b 2a,二次函数f (x )在上为增函数,则有m ≤-b 2a ,二次函数f (x )在[m ,+∞)上为减函数,则有m ≥-b 2a; (3)二次函数f (x )=ax 2+bx +c (a ≠0)与关于x 的一元二次方程ax 2+bx +c =0(a ≠0)的关系:二次函数f (x )的图像与x 轴交点的个数等于方程f (x )=0的实数根的个数,并且当二次函数f (x )的图像与x 轴有交点时,其交点的横坐标是方程f (x )=0的实数根.(设计者 赵冠明)。

北师大版高中数学必修1《二章 函数 4 二次函数的再研究 4.2 二次函数的性质》优质课教案_28

北师大版高中数学必修1《二章 函数  4 二次函数的再研究  4.2 二次函数的性质》优质课教案_28

二次函数的增减性与最值一、内容和内容解析二次函数作为函数的基础内容,甚至可以说它是贯穿中学数学的一根主线。

学好了利用二次函数的增减性求函数最值的知识内容,对今后我们类比学习幂函数、指数函数、对数函数、三角函数有着重要的指导作用。

函数的增减性与最值是函数的重要性质之一,它是研究函数值与自变量变化的一种关系,既要求学生结合函数的图象来研究函数单调性和最值,也要求学生利用函数单调性和最值的定义来研究函数单调性和最值。

因此本节课的教学重点是如何判断二次函数的单调性与利用增减性求函数的最值。

培养学生的函数思想,数形结合思想以及应用数学解决实际问题意识。

二、目标和目标解析1. 理解二次函数的图象特征及其解析式。

2. 理解二次函数一般式系数的几何意义。

3.探讨二次函数的增减性并会利用它求函数最值.4. 培养学生的函数思想,数形结合思想。

培养学生的探究能力,体验到思考与探索的乐趣。

三、重点和难点解析1. 本节课的教学重点判断二次函数在不同自变量范围下的单调性并求相应的最值。

2.本节课的教学难点是解含有参数的相关问题。

四、学习行为分析学生在学习本节内容之前已经学习了函数的定义,表示法,图象,也学习了一次函数,二次函数,反比例函数的函数值y与变量x之间的关系,并体会了函数的单调性和最值的意义。

我们可以引导了解“所有函数是否都有最值?”、“函数在相应的区间内是否一定有单调性?”。

还有一些比较复杂的问题:“确定函数的单调区间”等问题让学生去讨论,去探究,教师积极引导,培养学生的自主探究能力。

如果你希望成功,那么就要以恒心为良友,以经验为参谋,以小心为兄弟,以希望为哨兵。

北师版高中数学必修第一册2.4二次函数性质的再研究

北师版高中数学必修第一册2.4二次函数性质的再研究
反思与感悟 解析答案
跟踪训练2 已知f(x)是关于x的二次函数,且满足f(0)=1,f(x+1)=f(x) +2x,求f(x)的解析式. 解 设二次函数的解析式为f(x)=ax2+bx+c(a≠0),
则由题意可知fa0x+=1c=2+1,bx+1+c=ax2+bx+c+2x,
整理得c2=a-1,2x+a+b=0,即c2a=a+-1b,2==00,,
单调性 在区间[-2ba ,+∞)上是增函数 在区间[-2ba ,+∞)上是减函数
当x=-2ba 时,y有最小值,
最值
ymin=
4ac-b2 4a
当x=-2ba 时,y有最大值,
ymax=
4ac-b2 4a
知识点三 图像变换
思考 y=x2和y=2(x+1)2+3的图像之间有什么关系?
答案 y=x2的图像各点纵坐标变为原来的2倍,可得y=2x2的图像;
2 .
答案
知识点二 二次(x+ b )2+4ac-b2 (a,b,c是常数,
函数
2a
4a
且a≠0)
图像
开口
向上
向下
对称轴 方程
x=-2ba
x=-2ba
顶点 坐标
(-2ba,4ac4-a b2)
(-2ba,4ac4-a b2)
性 质
在区间(-∞,-2ba ]上是减函数, 在区间(-∞,-2ba ]上是增函数,
解析答案
(2)若x∈[1,4],求函数值域. 解 由于3∈[1,4],所以函数在区间[1,3]上是减函数, 在[3,4]上是增函数,所以当 x=3 时,ymin=-241, 当 x=1 时,ymax=12×4-241=-143, 所以函数的值域为[-241,-143].

高一数学北师大版必修1教学教案第二章4-2二次函数的性质

高一数学北师大版必修1教学教案第二章4-2二次函数的性质

必修1《二次函数的性质再研究》教学设计一、教学内容分析本节课是《普通高中课程标准实验教科书·数学必修一》(北师大版)第二章第二节第二课时《二次函数的性质再研究》。

关于《二次函数的性质》在初中已经学习过,根据我所任教的学生的实际情况,我将《二次函数的性质与图象》设定为二节课(探究图象及其性质)。

二次函数是重要的基本初等函数之一,作为常见函数,它不仅是今后学习其他初等函数的基础,同时在生活及生产实际中有着广泛的应用,所以二次函数性质应重点研究。

二、学生学习况情分析二次函数是在学生系统学习了函数概念,基本掌握了函数的性质的基础上进行研究的,是学生对函数概念及性质的又一次应用。

基于在初中教材的学习中已经给出了二次函数的图象及性质,已经让学生掌握了二次函数的图象及一些性质,利用单调性、对称轴及顶点坐标求函数值域,本节课在课本给出的一个例题基础上研究了含参数二次函数值域的求解。

本节课需要认真设计问题来激发学生学习新知的兴趣和欲望。

三、设计思想1.函数及其图象在高中数学中占有很重要的位置。

如何突破这个既重要又抽象的内容,其实质就是采用数形结合的思想,利用二次函数的性质求值域。

本节课,力图让学生通过对参数的讨论,从不同的角度去研究函数,对函数进行一个全方位的研究,并通过对比总结得到研究解决含参数函数的值域求解的方法,让学生去体会这种研究方法,以便能将其迁移到其他函数的研究中去。

2.结合新课程实施的教学理念,在本课的教学中我努力实践以下两点:(1)在课堂活动中通过同伴合作、自主探究尝试培养学生积极主动、勇于探索的学习方式。

(2)在教学过程中努力做到师生的互动,并且在对话之后重视体会、总结、反思,力图在培养和发展学生数学素养的同时让学生掌握一些学习、研究数学的方法。

(3)通过课堂教学活动向学生渗透数学思想方法数形结合的思想.四、教学目标根据任教班级学生的实际情况,本节课我确定的教学目标是:1、知识与技能:掌握二次函数的图象与性质,能够根据二次函数的定义域、单调性,求函数值域的性质,提高学生理解和掌握知识的方法.2、过程与方法:通过老师的引导、点拨,让学生在分组合作、积极探索的氛围中,通过回顾归纳,类比分析的方法掌握从函数图象出发研究函数性质的数学方法,加深对函数概念的理解和研究函数的方法的认识。

北师大版高中数学必修1《二章 函数 4 二次函数的再研究 4.2 二次函数的性质》优质课教案_30

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北师大版必修一第二章第四节第二讲“二次函数的性质”教学设计【教材版本】北师大版【教学内容】二次函数的性质;二次函数、一元二次方程与一元二次不等式的关系。

【学情分析】学生已经学习了“函数的单调性、二次函数的图象”等内容,初步掌握了研究“函数的单调性”的一般方法,但学生的抽象思维概括能力还有待于进一步提高.因此,在教学中应充分发挥多媒体教学手段的作用,采用动手操作、观察、分析、概括及合作交流等方式,调动学生积极参与到“归纳、总结、交流”中来,在“归纳、总结、交流”中实现思维的升华。

【教学目标】1、知识与技能:进一步研究二次函数及其图像;理解在二次函数的图像中a,b,c,h,k的作用,领会研究二次函数图像移动的方法,并能迁移到其他函数;了解二次函数、一元二次方程与一元二次不等式之间的关系,善于利用三个“二次”的关系进行相关问题的处理。

2、过程与方法:能够熟练地对一般二次函数解析式配方,研究二次函数图像的上下左右移动,并能研究其定义域、值域、单调性、最大(小)值等性质及其图像的开口方向和顶点坐标通过动手操作、观察、分析、概括及合作交流等方式,提高学生的学习兴趣。

3、情态与价值:培养抓住一个典型例子及化归的意识,学到讨论参数的能力体会研究函数问题的一般方法,体验由具体到抽象的思维过程,感受二次函数是一类简单实用的重要函数模型,领悟数形结合的数学思想,培养学生的合作意识、概括归纳能力和科学的思维方式。

【重点难点】教学重点:二次函数的性质(函数的定义域、最大值、最小值及增减性的理解和求法)。

教学难点:二次函数的性质的应用。

【知识要点】1、二次函数:形如y =ax2+bx +c (a ≠0)的函数称为二次函数,其定义域是R 。

2、二次函数的解析式:①一般式:y =ax2+bx +c (a ≠0); ②顶点式:22244(),,)2424b ac b b ac b y a x a a a a --=++其中顶点的坐标为(-;③零点式(两根式):y =a (x -x1)(x -x2)(a ≠0),其中,x1、x2是函数y =ax2+bx +c (a ≠0)的零点(或是方程ax2+bx +c =0的两个根)。

北师大版高中数学必修1《二章 函数 4 二次函数的再研究 4.2 二次函数的性质》优质课教案_29

北师大版高中数学必修1《二章 函数  4 二次函数的再研究  4.2 二次函数的性质》优质课教案_29

二次函数在闭区间上的最值一、 教学目标1、知识目标:掌握二次函数最值的求法,特别是要掌握轴动区间定型以及轴定区间动型二次函数最值的求法2、能力目标:通过教学使学生掌握数形结合、分类讨论等重要的数学思想方法;3、情感目标:通过学习培养学生科学严谨的探求精神,特别是通过多媒体演示,增强直观性,帮助学生思维,提高学生学习兴趣。

二、 教学重点、难点重点:二次函数最值的求法三、 教学方法:互动探究法四、 学情分析:新课改前,二次函数在初中教材中,只是让学生掌握些基本知识,没有作过高的要求,而高中教材中没有列入,但是,高考对其的考查却是常考常新,进而使其成为高中学生数学学习上的一大“盲区”。

现在,新课程改革把二次函数列入了高一数学必修(1)中,足以看出其重要性。

但是,对于二次函数的深入学习,依然是现在高中学生学习数学的一大“心病”,感觉到不好把握,特别是含参数二次函数的最值,更是让许多学生感到迷惑五、 课程类型:复习课六、 教学用具:多媒体(PPT ,几何画板)七、教学过程(一)复习引入求给定区间[m,n]x ∈的二次函数2()(0)f x ax bx c a =++≠的最值步骤 (1) 配方;(2)画图象;(3)根据图像确定函数最值。

(二)揭示课题,范例讲解题型一 轴定区间定二次函数是给定的,给出的定义域区间也是固定的,我们称这种情况是“定二次函数在定区间上的最值”。

例1 已知函数2()23f x x x =--,求函数()f x 在下列区间上的最值。

(1)[2,0]x ∈-; (2)[2,4]x ∈; (3)15[,]22x ∈.题型二 轴动区间定二次函数随着参数的变化而变化,即其图象是运动的,但定义域区间是固定的,我们称这种情况是“动二次函数在定区间上的最值”。

例2 求函数21()32f x x ax =-+在[1,4]x ∈上的最值。

分析:先配方,再根据对称轴相对于区间的位置讨论,然后根据图像写出最值。

高一数学北师大版必修1教学教案第二章4-2二次函数的性质(1)

高一数学北师大版必修1教学教案第二章4-2二次函数的性质(1)

第二章 4.2 二次函数的性质 教材内容解析:二次函数是高中数学最常用的函数,在全国各地的高考中是常考内容,考题形式多变。

本节内容是北师大版高中数学必修一第二章第四节“二次函数的性质”。

它是学生在初中学习了二次函数的基础上,用数学语言通过实例具体分析、观察、归纳更深层次的刻画二次函数的性质。

在学习过程中结合二次函数的图像展开思维,突破难点,使学生更好的理解并应用二次函数的性质解决问题。

教学三维目标:知识与技能:掌握二次函数)0(2≠++=a c bx ax y 图像的顶点坐标、对称轴方程、单调区间和最值的求法;培养学生的观察分析能力,由特殊到一般的归纳能力,引导学生学会用数形结合的方法研究问题。

过程与方法:用数形结合的方法总结二次函数的性质,并灵活应用分类讨论解决含参问题,引导学生思考、探索,在解决问题中建构新知。

情感、态度与价值观:通过新旧知识的认识,激发学生的求知欲;在合作学习过程中培养 学生团结协作的思想品质。

学生学情分析:高一学生在初中已经初步认识并学习了二次函数的图像与性质,具备了一定的观察、分析及概括能力,为二次函数性质的再次学习奠定了基础。

但是高中数学与初中数学相比,知识的难易程度有很大的提高,所以学生在语言表述、解题过程的书写、知识的灵活应用、从直观到抽象的转变等,对他们来说有很大的困难。

教学策略分析与设计:在教学中本着“问题——探究——反思——提高”的过程,开展所要学习的内容。

1、在自主学习的问题情境中,通过旧知识再现分析、观察,归纳直观到抽象的规律,并在从易到难的教学过程中学以致用。

2、在开放的情境中,独学、群学相结合。

通过生生互动、师生互动,鼓励每个学生动口、动手、动脑,让每个学生积极主动参与到整个课堂的知识构建中,在展现获取知识和方法的思维过程中,突出探究、合作,提高学生学习的兴趣和热情,使学生由“学会”变成“会学”和“乐学”。

教学过程:板书设计《二次函数的性质》课堂检测编写人:审核人:编写时间:周次:_____班_____组姓名:__________ 组评:_________ 师评:__________ A1、函数)2()(--=x x x f 的单调增区间为________________。

北师大版高中数学必修1《二章 函数 4 二次函数的再研究 4.2 二次函数的性质》优质课教案_19

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§4.2 二次函数的性质教学目的:结合图像进一步掌握二次函数的性质,领会二次函数的应用教学重点:结合图像掌握二次函数的性质教学难点:对性质的应用教学方法:讲练结合教学过程:一.温故迎新1.y=ax2(a≠0)的图象二次函数y=ax2(a≠0)的图象可由y=x2的图象各点的纵坐标变为原来的倍得到,其中a决定了图象的和在同一直角坐标系中的2.y=a(x+h)2+k(a≠0)的图象一般地,二次函数y=a(x+h)2+k(a≠0),a决定了二次函数图象的开口大小及方向;h决定了二次函数图象的平移,而且“h 正移,h负移”;k决定了二次函数图象的平移,而且“k正移,k负移”二.新知全解1、二次函数的问题,结合图像可以更直观形象性质 (1)抛物线开口向上,并向上无限延伸 (1)抛物线开口向下,并向下无限延伸(2)对称轴是 , 顶点坐标是 (2)对称轴是 , 顶点坐标是(3)在区间 上是减函数,在区间 上是增函数(3)在区间 上是增函数,在区间 上是减函数 (4)抛物线有最低点, 当 时,y 有最小值,y min =(4)抛物线有最高点,当 时,y 有最大值, y max = 函数 二次函数y =ax 2+bx +c(a ,b ,c 是常数,a ≠0)图象 a >0a <02b x a=-2b x a =-24(,)24b ac b a a --24(,)24b ac b a a--,2b a ⎛⎤-∞- ⎥⎝⎦,2b a ⎛⎤-∞- ⎥⎝⎦,2b a ⎡⎫-+∞⎪⎢⎣⎭,2b a ⎡⎫-+∞⎪⎢⎣⎭2b x a =-2b x a=-244ac b a-244ac b a -2、 将2(0)y ax bx c a =++≠ 配方得224()24b ac b y a x a a -=++ 之后,就可通过 a , 2b a-,244ac b a -, 直接得函数的主要性质,并依此画出图像。

三.问题思考二次函数在其对称轴的两侧单调性一定相反吗?【提示】 y =ax 2+bx +c(a ≠0),在其对称轴两侧的单调性一定相反,可以借助于二次函数的图象进行说明.四.典例导航例题1: 已知函数f(x)=2x 2-3x +1,(1)求这个函数图象的顶点坐标和对称轴;(2)求这个函数的最小值;(3)不直接计算函数值,试比较f(-1)和f(1)的大小例题2:求f(x)=x 2-2ax -1在区间[0,2]上的最大值和最小值. 题后感悟:讨论二次函数的性质一定要结合二次函数的图象,为了方便,通常画草图,有时可以省去y 轴,利用单调性比较两个数值的大小,关键是利用对称性将它们转化到同一单调区间上,这里体现了数形结合及化归等重要思想方法.五.课堂小结1. 二次函数的几大性质2. 二次函数的几大性质的应用六.变式训练1.已知函数y =f (x )=-12x 2-3x -52. (1)求这个函数的顶点坐标和对称轴;(2)已知f ⎝ ⎛⎭⎪⎫-72=158, 不直接计算函数值,求f ⎝ ⎛⎭⎪⎫-52. 2.已知二次函数f(x)=x 2-2x +3,(1)当x ∈[-2,0]时,求f(x)的最值;(2)当x ∈[-2,3)时,求f(x)的最值;(3)当x ∈[t ,t +1]时,求f(x)的最小值g(t).。

北师大版高中数学必修1《二章 函数 4 二次函数的再研究 4.2 二次函数的性质》示范课课件_15

北师大版高中数学必修1《二章 函数  4 二次函数的再研究  4.2 二次函数的性质》示范课课件_15

【解析】
(1)函数y=-2x2+x=-2(x-
1 4
)2+
1 8
的图像
的对称轴是直线x=14,图像的开口向下,所以函数在对称轴
x=14的左边是增加的.
(2)函数f(x)的对称轴为x=2,所以f(2)最小,又x=4比x
=1距对称轴远,故f(4)>f(1),即f(2)<f(1)<f(4).
【答案】 (1)D (2)B
3.情感、态度与价值观 (1)由合适的例子引发学生探求数学知识的欲望,突出 学生的主观能动性,激发学生学习数学的兴趣. (2)通过知识的探究过程培养学生细心观察、认真分 析、严谨论证的良好思维习惯,让学生感知从具体到抽 象,从特殊到一般,从感性到理性的认知过程.
●重点难点 重点:掌握二次函数的定义域、值域、单调性、最值 等性质及其图像的开口方向和顶点坐标. 难点:二次函数的应用. 课堂上通过学生探究、活动、问答交流等形式,发现 其思维过程,恰当地运用一些鼓励性手段和方法,肯定学 生思维中的有效成分;课堂上通过练习检测学生知识掌握 情况,及时作出肯定性评价;通过课后作业与课堂小结及 时反馈信息,查漏补缺;课间课后学生、师生之间平等进 行讨论交流.
③当0<-a<5,即-5<a<0时,函数图像如图(2)所示, 由图像可得f(x)max=f(-5)=27-10a, f(x)min=f(-a)=2-a2;
④当-a≥5,即a≤-5时,函数在区间[-5,5]上是单调 递减的,所以f(x)min=f(5)=27+10a,f(x)max=f(-5)=27- 10a.
【自主解答】 ∵f(x)=3x2-6x+1=3(x-1)2-2,由 于x2项的系数为正数,∴函数图像开口向上.
(1)顶点坐标为(1,-2);对称轴方程为x=1. (2)∵f(-1)=10, 又|-1-1|=2,|3-1|=2, ∴由二次函数的对称性可知,f(3)=f(-1)=10.
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二次函数y=ax2+bx+c(a≠0)的性质 函数 二次函数y=ax2+bx+c(a,b,c是常数,a≠0) a>0 图 像 a<0
函数 二次函数y=ax2+bx+c(a,b,c是常数,a≠0)
(1)抛物线开口向 上 , (1)抛物线开口向 下 , 并向上无限延伸 性 质 并向下无限延伸
b - (2)对称轴是 x= 2a
由题意得 m 该函数的对称轴是 x 8 - 2, , 且函数在区间 是增加的 m 所以 2 8 即m 16 f (1) 9 m 25 即f (1) 25
变式训练 1 如果二次函数f ( x) x 2 (a 1) x 5在区间0,1上是增加的, 那么f (2)的取值范围是多少?
( 1)求利润y f ( x)的解析式(利润 销售收入- 总成本)
(2)工厂生产多少台产品 时,可使盈利最多?
4.函数y=-x2-2ax(0≤x≤1)的最大值是a2,则实数a
的取ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ范围是
A.0≤a≤1 C.-2≤a≤0 B.0≤a≤2
(
)
D.-1≤a≤0
解析:y=-x2-2ax=-(x+a)2+a2. ∵函数在[0,1]上的最大值是a2,
1.已知二次函数在某区间上的单调性,求参数的取 值范围,应借助于函数的对称轴与区间的关系建立关于参 数的不等式,从而求解得出参数的取值范围.
2.二次函数在闭区间上的最值
对于二次函数f(x)=a(x-h)2+k(a>0)在区间[m,n]上 的最值可作如下讨论,
对称轴x=h与[m,n]
最大值 的位置关系 h<m f(n) f(m) 最小值
∴0≤-a≤1,即-1≤a≤0.
答案:D
5.已知二次函数y=f(x)=x2-2ax+a在区间[0,3]上的 最小值为-2,求a的值.
解:f(x)=(x-a)2+a-a2,对称轴为 x=a,按 a 是否在[0,3] 中分三种情况讨论. (1)当 a<0 时,ymin=f(0)=a=-2,适合; (2)当 0≤a≤3 时, ymin=f(a)=a-a2=-2, 解得 a=2 或-1, 但-1∉[0,3],∴a=2; (3)当 a>3 时,ymin=f(3)=9-5a=-2, 11 11 解得 a= 5 ,但 5 <3,故舍去. 综上,a=± 2.
(2)由题意,f(x)的对称轴为x=a=2,即a=2.
[例3]
已知二次函数f(x)=x2-2x+3,
(1)当x∈[-2,0]时,求f(x)的最值;
(2)当x∈[-2,3]时,求f(x)的最值;
(3)当x∈[t,t+1]时,求f(x)的最小值g(t). [思路点拨] (1)、(2)可就f(x)=(x-1)2+2的对称轴与区
2.(1)若f(x)=-x2+2ax在(-∞,2)上是增函数,求实数 a的取值范围. (2)已知函数f(x)=-x2+2ax的增区间为(-∞,2),求
实数a的值.
解:∵f(x)=-(x-a)2+a2,其函数图像开口向下,对 称轴为x=a.
(1)∵f(x)的增区间为(-∞,a],
由题意(-∞,a]⊇(-∞,2), ∴a≥2.即实数a的取值范围是:[2,+∞)

4ac-b2 4a
4ac-b2 4a ymax=
[例 1]
已知函数 y=f(x)=3x2+2x+1.
(1)求这个函数图像的顶点坐标和对称轴; 2 (2)已知 f(-3)=1,不计算函数值,求 f(0); 3 15 (3)不直接计算函数值,试比较 f(-4)与 f( 4 )的大小.
[思路点拨]
[精解详析]
例题4某产品生产厂家根据以 往的生产的销售经验得 到以下有关销售的统计 规律, 每生产产品x(百台),其总成本为 G ( x)(万元),其中固定成本 为2.8万元,并且每生产
1百台的生产成本为 1万元(总成本 固定成本 生产陈本),销售收入 R( x)(万元)满足
0.4 x 2 4.2 x,0 x 5 R( x) 假定产品产销平衡(即 生产的产品都卖掉)。 根据上述规律, 11 , x 5 请完成下列问题:
h>n
f(m)
f(n)
对称轴 x=h 与[m,n] 的位置关系 m+n m≤h< 2 m≤h≤n m+n h= 2 m+n 2 <h≤n
最大值
最小值
f(n) f(m)或 f(n) f(m)
f(h) f(h) f(h)
对于给定的二次函数y=-2x2+8x+24. 问题1:将该二次函数化成顶点式. 提示:顶点式为y=-2(x-2)2+32. 问题2:该函数的单调区间是什么? 提示:单调增区间为(-∞,2],减区间为[2,+∞). 问题3:当自变量x取何值时,函数的图像达到最高点?
提示:当x=2时,函数的图像达到最高点.
x=1时,f(x)有最小值f(1)=2,
又|-2-1|>|3-1|, ∴f(x)的最大值为f(-2)=11;
(3)①当t>1时, f(x)在[t,t+1]上单调递增, 所以当x=t时,f(x)取得最小值,
此时g(t)=f(t)=t2-2t+3.
②当t≤1≤t+1,即0≤t≤1时, f(x)在区间[t,t+1]上先减再增, 故当x=1时,f(x)取得最小值,此时g(t)=f(1)=2.
变式训练 已知二次函数 y f ( x)满足f (3 x) f (3 x), 且f ( x) 0, 有两个 实根x1 , x2 , 则x1 x2
例题2 : 已知函数f ( x) 4 x 2 m x 5在区间- 2, 上是增加的,求 f (1)的取值范围
顶点坐标是
b - ,(2)对称轴是 x= 2a ,
顶点坐标是
b 4ac-b (-2a, 4a )
2
b 4ac-b (-2a, 4a )
2
函数 二次函数y=ax2+bx+c(a,b,c是常数,a≠0)
b (-∞,-2a] (3)在区间 b (-∞,-2a] (3)在区间
性 质
上是减函数,在区间 上是增函数,在区间 b b (-2a,+∞] 上是增函数 (- ,+∞] 上是减函数 2a (4)抛物线有最低点,当 x= (4)抛物线有最高点, b - 时,y 有最小值,ymin 2a b 当 x=- 时, y 有最大值, 2a
③当 t+1<1,即 t<0 时,f(t)在[t,t+1]上单调递减, 所以当 x=t+1 时,f(x)取得最小值, 此时 g(t)=f(t+1)=t2+2, t2-2t+3, t>1, 0≤t≤1, 综上得 g(t)=2, t2+2, t<0.
练习
- 5,5上的最大值 已知函数f ( x) x 2 2ax 2, 求f ( x)在区间
间的情况直接求最值,(3)可分析x=1与区间[t,t+1]的关系, 就x=1是否落在区间[t,t+1]内展开讨论.
[精解详析]
∵f(x)=x2-2x+3=(x-1)2+2,其对称轴
为x=1,开口向上.
(1)当x∈[-2,0]时,f(x)在[-2,0]上是单调递减的,故当 x=-2时,f(x)有最大值f(-2)=11; 当x=0时,f(x)有最小值f(0)=3; (2)当x∈[-2,3]时,f(x)在[-2,3]上是先减后增的,故当
对称轴问题 (1)利用配方法求二次函数 y ax2 bx c(a 0)的对称轴为 b 直线x 2a (2)若二次函数f ( x)对任意x1 , x2都有f ( x1 ) f ( x2 ),则对称轴为 x1 x2 直线x 2 (3)若二次函数y f ( x)对定义域所有x都有f (a x) f (a x), 则对称轴为直线 x a (a为常数)
12 2 ∵y=f(x)=3x +2x+1=3(x+3) +3.
2
1 2 1 (1)顶点坐标为(-3,3),对称轴是直线 x=-3; 2 1 1 (2)∵f(-3)=1,又|0-(-3)|=3, 2 1 1 |-3-(-3)|=3, 2 所以结合二次函数的对称性可和 f(0)=f(-3)=1;
12 2 (3)由 f(x)=3(x+3) +3知二次函数图像开口向上,且 1 对称轴为 x=-3,所以离对称轴越近,函数值越小. 3 1 15 1 又|-4-(-3)|<| 4 -(-3)|, 3 15 ∴f(-4)<f( 4 ).
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