七年级生物下册第三单元第五章第二节神经调节的结构基础知识点+巩固提高新版济南版

合集下载

济南版七年级下册生物3.5.2神经调节的结构基础

总第 15 课时课题第2节神经调节的结构基础课时 1 第 1 课时课型新授授课时间主备人学习目标1.描述人体神经系统的组成。

2.描述神经元的结构功能特点。

3.描述脊髓的结构功能特点。

4.描述脑的结构功能特点。

重点难点重点：1.神经系统的组成及神经元的结构和功能。

2.脊髓和脑的位置、结构和组成。

难点：神经系统各组成部分的功能。

教学过程一、情境导入运动员从起跑到冲刺,这一系列动作是由什么调节与控制的?是怎样调节与控制的呢?二、出示学习目标：1.描述人体神经系统的组成。

2.描述神经元的结构功能特点。

3.描述脊髓的结构功能特点。

4.描述脑的结构功能特点。

三、新授知识(一)自主学习、梳理新知1.神经系统的组成。

2.结合教材P82神经元的显微照片和结构示意图,掌握神经元的结构和功能。

3.脊髓的结构和功能。

4.脑包括哪三部分?5.大脑的组成。

在大脑皮层上有哪些重要的神经中枢?6.小脑有什么功能?为什么称脑干为生命中枢?(二)合作交流、分组展示探究一:神经系统的组成与功能、脑的结构、大脑皮层上重要的神经中枢、小脑的位置与功能、脑干的位置与功能。

五、达标训练1.人的周围神经系统是指（）Ａ.脑和脊髓Ｂ.脊髓和脊神经Ｃ.脑和脑神经Ｄ.脑神经和脊神经2.神经元的突起中，一般有一条长而分支少的突起，叫（）Ａ.轴突Ｂ.树突Ｃ.脊髓Ｄ.神经3.下列不属于大脑皮层神经中枢的是（）A.躯体感觉中枢B.躯体运动中枢C.语言中枢D.心血管运动中枢4.脑和躯体、内脏的联系通道是（）A.脊髓B.脑神经C.脊神经D.脑干5.神经系统由_____、_______和它们所发出的 ________组成。

6.神经系统的结构和功能的基本单位是_______。

7.神经元的基本结构包括_______和_______两部分。

名言警句：勤书画，勤用脑，勤运指，手脑巧。

板书设计：教学反思。

济南版生物七年级下册3.5.2神经调节的结构基础(课件)

大脑：神经调节的最高中枢
小脑：使运动协调、准确维持身体平衡
脊髓只能调节一些基本的活动
某些快速的反应受到脊髓控制
膀胱直接接受脊髓的控制
同时，脊髓里的神经中枢是受大脑控制的
16
排尿中枢
1.排尿中枢位于哪里？脊髓
2.尿意产生在哪里？大脑皮层
脊髓脊髓在脊柱的椎管内
脊髓脊椎
能对外界或体内的刺激
反射产生有规律的反应
能将对这些刺激的反应
传导传导到大脑
注意：脊髓是低级神经中枢，受大脑控制。
正确说出神经元的结构和功能，能区
学习目Байду номын сангаас 02 别神经、神经纤维和神经末梢。
准确说出脊髓和脑的结构和功能，认同神 03 经系统的重要性，形成保护神经系统的意
识。
神经系统的组成
脑神经神经
脊神经
周围神经系统
大脑小脑脑脑干
中枢神经系统
脊髓
神经系统是由脑、脊髓和它们发出的神经组成的。
拓展训练
1.神经系统的组成包括( D )
末端的细小分支神经末梢
神经
神经冲动传导的方向：
树突：收集信息、将信息传至胞体胞体：接收信息、发出神经冲动
神经纤维
轴突：将胞体发出的神经冲动传出
其它神经元
× 神经元之间的联系
➢ 一个神经元仅仅只与另外一个神经元产生联系吗？
√ 树突接受信息
轴突传出信息
信息传递方向
神经元通过神经末梢与多个神经元的突起相接触，形成复杂的网络，是人体内信息传递和处理的结构基础。
有较多的突起
神经元（神经细胞）功能：接受刺激、产生并传导神经冲动

济南版七年级生物下册3.5.2《神经调节的结构基础》课件

神经纤维由轴突或长的树突及套在外面的髓鞘构成。许多神经纤维
集结成束,外面包着一层结缔组织膜,形成一条神经.若将神经和神
经纤维看做是电缆和电缆里的铜丝之间的关系，则铜丝可看成是神
经纤维，电缆可看成是神经，外面的胶皮可看成是结缔组织膜。传
导电流也就是神经冲动。
下面对一条神经的描述正确的是（ D ）
A．一条神经纤维就是一条神经 B．神经元的凸起叫神经 C．神经元又叫神经 D．许多神经纤维集结成束，外面包有膜
学生读课本P83页，回答
脊髓的灰质是神经元胞体集中的地方。脊髓灰质里有许多低级的神经中枢，它们是由功能相同的神经元胞体汇集而成的，可以调节人体一些基本的生理活动，如排尿、排便等。脊髓的白质由神经纤维组成，它是脑与躯体、内脏之间的联系通道。脊髓通过脊神经与人体大部分器官发生联系。来自人体大部分器官的神经冲动，先是沿脊神经进入脊髓，然后沿
第五章人体生命活动的调节第二节神经调节的结构基础
学生读课本P81页，回答：
神经系统由脑、脊髓和它们发出的神经组成。脑和脊髓是神经系统的中枢部分，它们组成了中枢神经系统，
主管接收、分析、综合体内外环境传来的信息，然后发出指令。脑神经和脊神经组成了周围神经系统，能够传递信息。
神经系统
功能
神
经
系
统
的
组
成
神经系统的组成
中
枢神
脑
经
系统
脊髓
周
脑神经围
神经系
脊神经统
主管接收、分析、综合信息，发出指令
传递信息
与普通细胞相比，神经元的结构有什么特点？

济南版生物七年级下册 3.5.2《神经调节的结构基础》第二课时教案

第二节神经调节的构造根底〔第二课时〕【教学目标】1、描述脊髓的位置和构造。

2、说明脊髓各组成局部的功能及原理〔重点，难点〕3、描述大脑、小脑和脑干的构造组成及功能；〔重、难点〕4、理解大脑皮层的功能和主要功能区。

〔重点〕【学情分析】学生已经学习了神经系统的组成，初步形成神经系统知识建构。

知道神经系统是由脑和脊髓以及它们发出的神经组成。

而且，通过半年的生物学习学生已经具备了一定的识图能力、处理信息的能力，为讨论交流活动获取知识做好了准备。

【教学方法及学法指导】本节课涉及到的教学方法有：讨论法、演示法、表演法、讲授法等。

小组讨论是学生自主获取知识的一条很重要的途径，既锻炼了能力，又可以使知识记得结实，还可以使学生开阔思维。

当然，教师讲授所起到的画龙点睛的作用也是不容无视的。

本节课可用多媒体向学生展示形象生动的图片和视频，使教学内容更加直观具体。

【课前准备】制作课件，脑构造模型。

【教学过程】教师活动学生活动设计意图复习回忆：1.教师展示神经系统组成图，并提出问题:神经系统由哪两局部组成？2.教师展示神经元构造图. 学生回忆、看书等，要给出准确、标准的答案，必要的要进展板演。

将复习旧知常态化，从而强化知识的识记和落实。

神经系统构造和功能的根本单位是＿＿，它包括＿＿＿和＿＿＿两局部？神经元的功能是＿＿＿＿。

知识点一：脊髓的构造与功能脊髓的构造：教师展示脊髓位置图和横切面图。

提出问题：提出问题：1、脊髓位于哪里？2、它由哪几局部组成？每局部有什么特点？〔请从形态颜色位置组成上区分〕过渡：同学们观察的很仔细，答复也比拟准确。

下面我们来小结一下脊髓的构造：脊髓形态位置组成学生阅读教材83页第一自然段自主学习并积极答复教师的问题脊髓位于脊柱的椎管内。

仔细观察图片,认识灰质和白质。

脊髓由两局部组成：灰质和白质〞生：脊髓的灰质色泽灰暗，呈蝴蝶形。

位于脊髓横切在学生初步认识神经系统组成的根底上，进一步引导学生从大量的生活经历中去寻找与神经系统相关的事例,从而感性的了解神经系统的调节作用，通过学生自己的观察比拟、理解，自己得出脊髓的构造颜色灰质白质面的中央，由神经元胞体组成，内含低级的神经中枢。

济南版七年级下册生物知识点

第一章：人的生活需要营养第一节：食物中的营养1、六大营养物质：糖类、脂肪、蛋白质、维生素、水、无机盐其中：有机物（糖类、脂肪、蛋白质、维生素），无机物：（水、无机盐）2、三大营养物质：糖类、脂肪、蛋白质3、第七营养素：膳食纤维（也叫纤维素）4、食物来源：①糖类（谷类、根茎类）②脂肪（蛋黄、花生、豆类、硬果）③蛋白质（瘦肉、蛋类、豆类）5、营养组成：①糖类：（淀粉、麦芽糖、葡萄糖等）②脂肪：（甘油和脂肪酸）③蛋白质：（20多种氨基酸）6、作用：①糖类：①主要供能物质；②构成细胞组织②脂肪：①主要为贮备能源；②也参与构成细胞组织③蛋白质：①构成细胞组织的重要物质；②也可分解提供能量7、维生素：（特点：①量很小，②种类多，③作用大，④人体一般不能合成）维生素A：夜盲症维生素B1：神经炎、脚气病维生素C：坏血病维生素D：①儿童：佝偻病；②成人：骨质疏松症8、水：①占体重的60%—70%（所占比重最大）②失水20%以上，有生命危险③每天需水量2升左右④天气炎热或剧烈运动后，多喝水。

9、无机盐：（需要量小，种类多，作用大）钙：①作用：牙齿、和骨骼的形成②缺乏：儿童：佝偻病，中老年：骨质疏松症铁：①作用：参与血红蛋白的形成②缺乏：贫血症碘：①作用：合成甲状腺激素的原料②缺乏：地方性甲状腺肿（俗称：大脖子病）第二节：消化和吸收1、消化系统的组成两大部分：①消化道；②消化腺2、消化道：①口腔；②咽；③食道；④胃；⑤小肠；⑥大肠；⑦肛门。

3、消化腺两大类：①大消化腺：唾液腺、肝脏、胰腺②小消化腺：胃腺、肠腺。

4、口腔：①唾液腺：①唾液腺分泌：唾液②唾液中含有：唾液淀粉酶③作用：分解淀粉为麦芽糖④属于：化学性消化。

②舌：①作用：搅拌；②：属于物理性消化③牙齿：①作用：咀嚼；②属于物理性消化5、胃：①呈囊状；②特性：具有较大的伸展性；③容纳食物：２升左右；④胃壁内有胃腺：（小腺体）①分泌胃液；②内含胃蛋白酶；③分解蛋白质为多肽；④属于：化学性消化⑤胃壁肌肉发达：①肌肉收缩引起胃的蠕动；②研磨和搅拌食物③属于物理性消化6、小肠：①消化系统的主要器官；②长度：６米③肠壁内有肠腺：①肠腺分泌肠液；②肠液有多种消化酶；③属于化学性消化；7、肝脏：①分泌胆汁②胆汁不含消化酶；③乳化脂肪为脂肪微粒；④属于物理性消化。

七年级生物下册第五章第二节神经调节的结构基础课件 (新版)济南版

脑脊髓中枢神经系统
周围神经系统
脑神经脊神经
神经系统的组成
点拨
我们的神经系统类似于“信息通讯网络”，大脑和脊髓类似于像电脑一样的“大型处理器”，而脑神经和脊神经就像通向四面八方的“电缆线”。脑神经有12 对，脊神经有31对。
小结1:神经系统的组成及各部分功能
基本单位）
中枢神经系统
脑
接受、分析、（大脑、小综合信息并发脑、出指令。
神经系统
周围神经系统
脑神经脊神经
脑干）传递信息
脊髓
教学过程
二、神经元（神经细胞）
是神经系统结构和功能的基本单位。
问题1：与其他细胞相比，神经细胞的结构有什么特点？它们有什么功能？
与其他细胞相比，神经元除了细胞体外，还有很多突起。突起分为树突和轴突。神经元的作用就是受到刺激，产生和传达神经冲动。
结构中枢神经系统功能：
脑
脊髓
结构基础
接受、神经系统脑神经分析、结构周围神经系统脊神经综合体功能：传递信息胞体内外环结构树突神境传来突起髓神经元轴突神经神经的信息，结功能：受到刺激，产生并传达神经冲动。鞘经传导方向：末（发出指缔树突胞体轴体下一个树
能相统一的观点。
教学重难点
教学重难点教学重点
1. 描述神经系统的组成及其神经系统各部分功能。 2.描述神经元的结构和功能。
教学难点
区别神经元、神经纤维、神经和神经末梢的概念。
教学过程
温故知新
1.人体最大的内分泌腺是甲状腺。 2．
胰腺既是内分泌腺又是外侏儒症 4. 幼年生长激素分泌不足会分泌腺。生长迟缓，身材异常矮小，智力正常。患，其症状为 3.激素在血液中的含量，但对人体 5.成人甲状腺激素分泌过等生命活动有重要的调节作用。甲状腺功能亢进多患，新陈代谢、生长发育、生殖碘缺容易引起大脖子病。 6.胰岛素的能促进血糖合糖原血糖分解成，加速。

七年级生物下册3.5.2神经调节的基本结构教学设计(新版)济南版

神经调节的结构基础
教学目标：
知识目标：1、描述人体神经系统的组成。

2、说出神经元的结构及功能。

3、分清神经纤维、神经末梢、神经的概念及关系。

能力目标：提高实验能力及观察能力。

情感目标：体验观察实验是获取知识的重要途径之一，确立结构与功能相适应观点。

教学重点：神经元的结构、功能。

教学难点：神经元的结构、功能。

教学准备：多媒体课件、显微镜、神经元永久装片、神经元模具、电线
板书设计：第二节神经调节的结构基础
神经系统中枢神经系统胞体神经元
周围神经系统突起。

七年级生物下册第五章第二节神经调节的结构基础(第2课时)教案济南版(适用)

七年级生物下册第五章第二节神经调节的结构基础（第2课时）教案（新版）济南版编辑整理：尊敬的读者朋友们：这里是精品文档编辑中心，本文档内容是由我和我的同事精心编辑整理后发布的，发布之前我们对文中内容进行仔细校对，但是难免会有疏漏的地方，但是任然希望（七年级生物下册第五章第二节神经调节的结构基础（第2课时）教案（新版）济南版）的内容能够给您的工作和学习带来便利。

同时也真诚的希望收到您的建议和反馈，这将是我们进步的源泉，前进的动力。

本文可编辑可修改，如果觉得对您有帮助请收藏以便随时查阅，最后祝您生活愉快业绩进步，以下为七年级生物下册第五章第二节神经调节的结构基础（第2课时）教案（新版）济南版的全部内容。

神经调节的结构基础第2课时课型：新授课教学目标：1．知识目标描述脊髓的结构和功能。

（重点）2.能力目标培养学生知识运用能力，从资料中发现问题的能力。

3．情感、态度与价值观目标关爱生命的情感。

教学方法及学法指导：本节课《神经调节的结构基础》第二课时,主要讲述脊髓的结构和功能。

本节课采用“讲故事导入-自主学习—合作探究式"教学相结合，课前指导学生自学教材、完成探究活动，课上成果展示与课件演示相结合，小组讨论,最后学生自己得出科学的结论，学会解决问题的方法。

课前准备:脊蛙实验动画，制作课件。

教学过程：一、知识回顾，复习提问1。

（播放课件)神经系统的组成?学生回答图中序号所指位置的名称及神经系统有哪两部分的组成？2.（看图回答）神经元的结构及功能？学生回忆说图中的1、2、3所指结构名称及神经元的功能。

设计意图：强化知识落实，为本节课的学习做好铺垫；利用图片让学生更加直观的认识掌握知识点。

二、创设情境，故事导入1、展示刘岩、桑兰意外事故前后的照片2、刘岩的意外导致下肢瘫痪她就是刘岩，中国著名青年舞蹈家,双“文华奖”和“五个一工程奖”获得者，2008年奥运会开幕式中唯一的独舞《丝路》A角演员。

2006年的春节晚会上，刘岩和舞蹈家杨丽萍、谭元元合作表演舞蹈《岁寒三友——松、竹、梅》,成为当年春晚的一大亮点。

(济南版)七年级生物下册：第3单元第5章第2节神经调节

这节课我学会了......
1.通过观察示意图说出神经系统的组成,并通过实验理解神经系统各部分的功能。
2.通过观察示意图，说出神经元的结构和功能，区别神经元、神经纤维和神经。
当堂达标答案
1. B 2. A 3. B 4. D 5.D 6.(1)神经纤维，结构，功能
(2)胞体，轴突，树突，神经末梢 (3)1，胞体 (4) 髓鞘
神经元的结构和功能
树1 ห้องสมุดไป่ตู้ 胞2 体
神经纤维
轴3突髓4 鞘
神5经末梢
问功题问问能二题题：：三一接怎：：受样根树刺区据突激分神和，一经轴产条元突生神的有并经结什传纤构么导维特不神和点同经一？冲条动神经？说出神经元的功能？
思考与讨论：神经冲动是怎样传导和传递的？
树突
胞体
轴突
阳光女孩桑兰
全国体操冠军， 1998年纽约友好运动会上因脊髓意外受伤而导致高位截瘫，下半身失去知觉，无法运动。
脑3神经周围神经系统
脊4 神经
思考：说出神经系统的组成及各部分功能？
小游戏
材料用具：游戏规则：讨论：
1.作出正确判断的是神经系
统的哪一部位？脑
信息是怎样由手到达这个部
位的？脊神经的传递
2. 在判断物品名称的过程中，脑与脊神经起到什么作用？
接受、分析信息，并发出指令。
能够传递信息
第五章人体生命活动的调节
第二节神经调节的结构基础
1.通过观察示意图说出神经系统的组成,并通过实验理解神经系统各部分的功能。
2.通过观察示意图，说出神经元的结构和功能，区别神经元、神经纤维和神经。
自主学习：
阅读：课本P81 完成：导学案目标一“自主学习”部分

济南版生物七年级下册：5.2 神经调节的结构基础教案

神经调节的结构基础【课时安排】2课时【第一课时】【教学目标】1．说出神经系统的组成，理解神经系统各部分的功能。

2．理解神经系统的基本结构和功能单位—神经元，说出神经元的结构和功能，区别神经元、神经纤维和神经。

3．培养学生的动手能力，养成善于与人合作的良好习惯。

【教学重难点】1．说出神经系统的组成，理解神经系统各部分的功能。

2．理解神经系统的基本结构和功能单位—神经元，说出神经元的结构和功能，区别神经元、神经纤维和神经。

【教学过程】导入：默契的配合、优美的舞姿、高难度的动作，都表现出运动员具有一定的协调性和平衡性。

我们不是运动员，但同样具有一定的呼吸系统、循环系统、4321自学：学生自思考：与人体其他细胞相比，神经细胞的神经末梢教师点拨：胞体就是细胞体，里有细胞核等结构；神经末梢分布在全身各处。

教师：神经元是由胞体和突起组成，你是[]（神经纤维）（一条神经）【第二课时】【教学目标】1．描述脊髓的位置和结构。

2．说明脊髓各组成部分的功能及原理。

3．描述大脑、小脑和脑干的结构组成及功能。

4．理解大脑皮层的功能和主要功能区。

【教学重难点】1．说明脊髓各组成部分的功能及原理。

（重、难点）2．描述大脑、小脑和脑干的结构组成及功能。

（重、难点）【教学过程】老师展示脊髓位置图和横切面图。

提出问题：提出问题：1．脊髓位于哪里？2．它由哪几部分组成？每部分有什么观察脑模型，你能看到脑由几部分组成的呢？（一）大脑下面咱们一起来观察一下大脑的模型。

教师呈现大脑结构模型。

教师组织七位同学进行角色扮演活动，并叙述其重要性。

教师提出问题：哪个中枢是人类区别于动物所特有的呢？（二）小脑过渡：如果有人喝醉了，走路还会平衡。

济南版生物七年级下册第三单元第五章第二节神经调节的结构基础

功能：协调运动，维持身体平衡。
生活举例：练习平衡木的人，走钢丝的人他们的小脑特别发达。
33
脑干：位于大脑的下方和小脑的前方，下面与脊髓相连。
功能：调节人体生命活动的中枢。（如心跳、呼吸、血压等人体基本的生命活动）。
34
脑干——基本生命活动的中枢
人的心跳
血液循环
脑干的作用
呼吸
神经系统的组成
选择题
1某人的头枕部遭到重击，引起心跳和呼吸停
止，危及生命。这主要是由于损伤了（D ）
A 大脑 B 脊髓和脊神经 C小脑 D 脑干的基本生命活动中枢 2杂技演员在表演走钢丝节目时，协调身体平
衡动作的器官主要是（ B ）
A 大脑 B 小脑 C 脊髓 D 脑干
37
3神经元的结构中，能传递信息的结构是（ D ）
23
大脑
脑干小脑
24
大脑：是人体最高级的“司令部”。包括左右两个大脑半球，表面是大脑皮层，约有140亿个神经细胞。
功能：具有感觉、运动、语言等多种神经中枢，调节人体多种生理活动。
25
大脑皮层
26
脑由哪些部分组成？
大脑小脑脑干
大脑皮层结构特点是怎样的？和脊髓相比有什么不同？
大脑外周的灰质叫大脑皮层。大脑皮层表面有凹陷的沟和隆起的回。增加了大脑皮层的表面积。白质中的神经纤维把左右两个大脑半球连在一起。
神经纤维
传导功能
例题：课本85页巩固提高第一题：
分析：甲能感觉到痛，说明当用针刺指尖时，这个刺激产生的神经冲动先沿着脊神经进入了脊髓，然后沿着上行的神经纤维传到达大脑，所以感到疼了；脊髓灰质里的与缩手有关的神经中枢受到损伤了，无法完成调节功能。所以甲能感到疼却没有缩手。

冷水滩区第八中学七年级生物下册第三单元第五章第二节神经调节的结构基础知识点+巩固提高版

神经调节的结构基础【知识点】1.（考点1）人体神经系统由哪几部分组成？（1）神经系统由脑、脊髓和它们发出的神经组成。

（2）脑和脊髓是神经系统的中枢部分，叫做中枢神经系统。

（3）脑神经和脊神经是神经系统的周围部分，叫做周围神经系统。

2.（考点2）什么叫神经元？其功能是怎样的？（1）神经元又叫神经细胞，是构成神经系统结构和功能的基本单位。

（2）功能：接受刺激，产生神经冲动并传导神经冲动。

3.（考点3）神经元的结构是怎样的？（1）神经元由胞体和突起两部分组成的。

（2）胞体包括细胞膜、细胞质和细胞核三部分。

（3）突起包括轴突（长）和树突（树枝状）两种。

4.什么叫神经纤维？神经末梢？（1）神经纤维：神经元长的突起（轴突或长的树突）以及包在外边的髓鞘。

（2）神经纤维末端的细小分支叫做神经末梢。

5.什么叫做神经？神经纤维集结成束，外面包有结缔组织膜，构成一条神经。

6.脊髓的位置是怎样的？脊髓位于脊柱的椎管内，上端与脑相连，下端与第一腰椎下缘平齐。

7.（考点4）脊椎的结构和功能是怎样的？（1）脊椎分为灰质和白质两部分。

（2）灰质位于脊髓中央，横切面呈蝴蝶状，色泽灰暗，是神经元胞体集中的地方，里面有许多低级的神经中枢，具有反射功能，可以调节人体一些基本的生理活动。

如排尿、排便、膝跳反射、小儿麻痹等都是脊髓灰质的作用。

（3）白质由神经纤维组成，分为上行神经纤维和下行神经纤维，具有传导功能。

是人体脑和躯体、内脏之间的联系通道。

8.（考点5）什么叫神经中枢？神经中枢与中枢神经的区别是什么？（1）在脑和脊髓的灰质里，功能相同的神经元胞体集中在一起，完成人体的某项生理功能的神经结构叫神经中枢。

大脑里的神经中枢是高级的，脊髓里的神经中枢是低级的。

（2）神经中枢是指脑和脊髓中功能相同的神经元胞体集中的部位。

中枢神经是指脑和脊髓。

9.（考点6）脊蛙反射实验中为什么要切除蛙的脑部？此实验证明了脊髓具有什么功能？（1）切除脑是为了排除大脑对脊髓活动的干扰。

山东省安丘市七年级生物下册第三单元第五章第三节神经调节的基本方式知识点巩固提高 (新版)济南版

神经调节的基本方式【知识点】1.（考点1）什么是反射？人体通过神经系统对刺激所发生的有规律的反应，叫做反射。

反射是神经调节的基本方式。

2.什么叫膝跳反射？受试者一条腿着地，另一条腿自然地搭在这条腿上。

快速叩击膝盖下面的韧带，小腿会突然跳起，这种现象叫做膝跳反射。

3.（考点2）什么叫反射弧？是由哪几部分构成的？（1）参与反射的神经结构叫做反射弧。

反射弧是反射活动的结构基础。

（2）一个完整的反射弧包括五部分：感受器、传入神经纤维（有神经节）、神经中枢、传出神经纤维和效应器（运动神经末梢和它所支配的肌肉或腺体）。

4.（考点3）什么叫非条件反射？举例说明。

非条件反射是指生来就有的、简单的反射，是低级神经活动。

如缩手反射、眨眼反射、膝跳反射、排尿反射、排便反射、吸允反射等。

5.（考点4）什么叫条件反射？举例说明。

（1）条件反射是指在生活过程中逐渐形成的后天性反射，是高级神经活动的基本方式，它是在非条件反射的基础上，经过一定的过程，在大脑皮层的参与下形成的。

如看到酸梅流口水、听到上课铃声进教室等。

（2）能够对语言和文字的刺激建立条件反射，是人类特有的条件反射。

如谈虎色变、望梅止渴。

6.非条件反射和条件反射有什么区别和联系？在个体生活过程中建立的获得性反射参与反射的中枢是脑干和脊髓除脑干和脊髓外，条件反射是在非条件反射的基础上建立的。

【巩固提高】1.★（1）手会迅速缩回。

该缩手反射的效应器主要是上臂肱二头肌等屈肌肌群。

（2）这种反射动作可以使人有效地逃避不良刺激，避免人体受到伤害。

（3）脊神经的X处受损会导致反射弧不完整，所以不会及时缩手。

脊髓的兴奋还可以传导到大脑，所以会感到疼痛。

2.（1）属于非条件反射。

（2）因为狼形成了“羊肉——呕吐”的条件反射，只要看到羊肉，就会有呕吐的反射，所以饥饿的狼会远离羊群。

3.★吃梅流唾液，是非条件反射；看梅流唾液，是条件反射；谈梅流唾液，是人类特有的条件反射，是对语言、文字信号的刺激建立起来的复杂的条件反射。