二年级上语文课堂实录“红领巾”真好_人教新课标

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《“红领巾”真好》课堂实录一、复习导入。

师：今天老师要带同学们到森林里去看小鸟，你们想不想去呀？生：想！师：不过你们要先闯关。

有没有信心？生：有！课件出示词语（叽叽喳喳、木牌、活跃、蓬松、鸟巢、崭新、扑棱棱）师：哪个小组来开火车读？学生开火车读词语，齐读。

课件评价：读得好极了！师：通过上一节课的学习，我们知道是谁歌唱“红领巾”真好？生：小鸟师：那么“红领巾”做了什么事，小鸟要来歌唱“红领巾”？生1：放鸟巢生2：插木牌，木牌还写着“请爱护小鸟”二、朗读感悟。

师：因为“红领巾”爱护小鸟，所以小鸟要歌唱“红领巾”。

那么“红领巾”为什么要爱护小鸟呢？这就是我们今天要解决的问题。

出示自学提示：（1）自由朗读课文，想一想“红领巾”为什么要爱护小鸟。

（2）圈出有关词语，同桌交流。

师提醒：拿出笔来画一画。

学生自读圈画。

师：谁来说“红领巾”为什么要爱护小鸟？生：捕捉害虫，保护翠绿的树苗师：你是在课文第几节中找到的？生：我是在第二节中找到的。

师：第二节中除了讲小鸟会保护树林，还讲了什么？生：小鸟很机灵。

师：从哪看出小鸟很机灵，把第二小节再读一遍，用笔画出表现小鸟机灵的词。

生自读圈画。

师：谁来说说从哪些词可以看出小鸟很机灵？生：扑棱棱，飞来飞去。

师：“扑棱棱”是表示什么？生：声音师：是鸟叫声吗？生：不对，是小鸟拍打翅膀的声音。

课件出示小鸟拍打翅膀飞来飞去的图像和影音师：“扑棱棱”是什么词？师：谁能说出“ABB”的词语？生说“ABB”的词语师：还从哪看出小鸟很机灵？师：小鸟这么机灵，你能把小鸟这种可爱机灵的样子读出来吗？师：谁来读？师：读得非常棒，第一句是什么句，要怎么读？生：是问句，要读出疑问的语气。

师：请男同学读第二小节。

师：从第二小节中，我们知道小鸟能捉害虫，那么小鸟能捉多少害虫，你们知道小鸟一天能捉多少害虫吗？想不想知道？我们一起来看一看吧！（出示课件）师：看了这些数字，你想说什么？生1：小鸟真厉害！生2：小鸟真棒！生3：小鸟是捕捉害虫的英雄。

人教课标版小学二年级上册第七单元《“红领巾”真好》教学实录(第一课时)

人教课标版小学二年级上册第七单元《“红领巾”真好》教学实录（第一课时）一、说“红领巾”，导入新课。

师：同学们，你们胸前都戴着鲜艳的红领巾，为什么呢？生：因为我们是少先队员。

师：那你们知道红领巾是什么的标志吗？生：红领巾是少先队员的标志。

师：今天我们来学习一首和红领巾有关的小诗，请齐读题目。

（生齐读题目）师：咦！这里的“红领巾”为什么加上双引号？生：因为这不是我们戴的红领巾，而是指少先队员。

师：是的，这里的“红领巾”指的是少先队员们。

师：（指题目中的“领”字）“领”是个形声字。

“令”是声旁，表示读音。

“页”是形旁，表示头。

“领”就在头下面脖子的位置。

写“领”字时要注意什么？生1：要注意“令”的捺变点了。

生2：“页”字最后一笔是点，不能写成捺。

生3：左边“令”占的地方小，右边“页”占的地方大一点儿。

师：是呀！要注意左窄右宽。

写“领”字时还要注意头不齐脚不齐呢！请伸出你的“金手指”跟老师书空。

（师范写“领”字，生书空。

）师：你们在书上描一个，写一个。

（生在书本田字格上写“领”字。

师巡查并提醒书写姿势。

）二、初读小诗，认读生字。

师：把字都写好了。

到底是谁称赞“红领巾”真好？让我们到小诗中寻找答案吧！请自由读读小诗，遇到不会读的生字，认真拼一拼小苹果、小树叶上的拼音。

（生自由读小诗）师：同学们读得真认真，把小鸟都吸引过来了。

（播放“小鸟在林中飞”视频）快告诉老师，你看到了什么？听到了什么？生1：我看到了许多小鸟在飞来飞去。

生2：我听到了小鸟在叽叽喳喳地叫。

生3：小鸟在快活地飞来飞去，很可爱。

师：是啊，小鸟飞得真快，扑扇翅膀时发出了“扑棱棱”的声音呢。

（点击出示词语“扑棱棱”）谁来读？生：扑棱棱。

师：把后鼻音读得真准。

全班读。

（生齐读）师：平时我们见到表示声音的字一般是什么部首的？生：有“口”字旁。

师：是呀！“扑棱棱”是表示小鸟扑扇翅膀发出的声音，跟“木”有什么关系？（生思考，有点茫然）师：其实这个字跟“木”的确有关系。

人教版小学语文二年级上册《红领巾真好》课堂实录

《“红领巾”真好》课堂实录一、激趣导入1、师：今天我们来谈一下关于鸟的话题，你都认识哪些鸟，它们有什么特点，你还知道哪些关于鸟的知识，大胆的说一说。

（鼓励学生说）2、师：大家知道的可真多，老师也给大家带来了一些鸟儿的图片，快叫出它们的名字和他们打招呼吧（课件图片）。

3、师：今天我们就来学习一篇和鸟儿有关的文章，和老师一起板书题目：26、“红领巾”真好齐读课题，看看题目你有什么问题要问吗？生：红领巾为什么加引号？生：是谁说红领巾真好？4、师：大家提的问题非常好，有的同学已经通过自学知道了答案，老师希望通过今天的学习，大家都能弄明白这些问题，下面我们就到课文中去看看吧！二、初读课文，认识生字1、遇到不认识的字读一读拼音，多读几遍，读通句子。

2、出示带拼音的词语，先自己读一读，小老师领读，开火车读。

特别知道读好“活跃”“扑棱棱”说说ABB式的词语你还知道哪些？生：绿油油胖乎乎黄澄澄“叽叽喳喳”AABB式的词语你能说出哪些？生：高高兴兴明明白白大大小小师：你一口气说了两个，可真厉害，我们再加一个，齐读“叽叽喳喳”3、小鸟带着词语来挑战大家了，读一读，说说蓬松的羽毛是什么样子？出示对比图片理解，还能说蓬松的什么？4、出示生字，说一说识字方法。

生：加一加认识叽喳。

师：除了加一加你还有什么好方法。

5、看图，请用谁在干什么说一句完整的话，巢的理解。

生：鸟妈妈在树上的鸟窝里喂小鸟吃虫子。

师：你表达的很完整。

古代的巢是这样写的，大家看图，演变成今天的巢。

那我们知道了鸟的窝叫“鸟巢”，那蚂蚁的窝就叫蚁巢，蜜蜂的窝叫蜂巢。

6、师：下面小鸟邀请大家来做一个游戏，生字组图，学生认读。

7、师：会读的难不倒大家，看看这节课要求会写的字，你觉得哪个字比较难写。

你认为怎样能写好看？生：第二个月第一笔横写在衡中线上生：山的竖折写在书中线上生：足字旁的横写在横中线上师：你们观察的可真仔细，请大家帮老师写到田字格中去吧。

教师师范写，学生拿出笔写，注意正姿：头正、肩平、身直、足安。

新人教课标版小学二年级语文上册 26 “红领巾”真好教学设计

26、“红领巾”真好教学目标：1、学会本课8个生字和8个词语，认识8个字。

2、正确、流利、有感情地朗读和背诵课文。

体会小鸟的活泼可爱和人与自然的和谐。

3、有爱鸟护鸟的意识，感受到做“爱鸟护鸟小卫士”的快乐与自豪。

教学重点：通过课文的学习，使学生懂得我们要保护鸟类，并能有感情地朗读和背诵课文；指导识字、写字。

教学难点：理解词语。

教学准备：相关课件等。

教学课时：2课时第一课时教学目标：1、认识本课的生字，能够读准音。

2、正确、流利、有感情地朗读和背诵课文。

3、理解课文内容，体会小鸟的活泼可爱及做“爱鸟护鸟小卫士”的快乐与自豪。

教学重点：1、认识本课的生字，能够读准音。

2、正确、流利、有感情地朗读和背诵课文。

教学难点：理解词语。

理解课文内容，体会小鸟的活泼可爱及做“爱鸟护鸟小卫士”的快乐与自豪。

教学准备：相关课件等。

教学过程：一、谈话揭题，导入课题1、同学们，请看，这是什么？【出示：红领巾的图片】它是少先队员的标志,它的名字好听、响亮，它叫——【出示：红领巾】。

2、这节课我们就一起来学习——【出示：26 “红领巾”真好】齐读课题。

3、读了课题，你想知道什么？预设【出示：“红领巾”为什么要加引号？是谁夸“红领巾”真好？为什么夸“红领巾”真好？】4、让我们带着这些问题走进森林去认识红领巾吧。

二、初读感知，预习引馈1、【课件出示：生字】认识它们吗？jī zhā péng yuè léng cháo zhǎn pái叽喳篷跃棱巢崭牌2、借助拼音自由拼读生字：小老师领读，齐读，指名学生读，开小火车读等方式。

由带拼音到去掉拼音，让学生认识生字，熟记生字。

3、【出示：带生字词语】词语：木牌鸟巢蓬松活跃崭新扑棱棱叽叽喳喳三、自主探究，合作释疑同学们已经认识了生字，读会了词语，现在再读读课文，你肯定比刚才读得好，不信咱就试一试吧？用自己喜欢的方式朗读。

1、学习课文第一小节【出示：第一小节】自由读读第一小节，你从哪些词语中感受到了小鸟的可爱、快乐？【出示：小鸟生活图片】【出示：叽叽喳喳、蹦蹦跳跳】（1）小鸟这样可爱，我们该用什么样的语气把此段落读出来呢？（轻松愉快）谁能用轻松愉快的语气读第一小节，体会小鸟的自由自在？【出示：第一小节的图片】（2）小鸟们，大清早，在树林里干什么？（叽叽喳喳，蹦蹦跳跳，一会儿唱歌，一会儿梳理蓬松的羽毛。

人教版小学语文二年级上册《红领巾真好》课堂实录-15页精选文档

红领巾真好课前交流师：你觉得今天的天气很好,谁能用“真”这个字说一句话?生：今天的天真亮啊！师：你来。

生：今天的人真多呀。

师：好，小朋友们，我们准备上课了，你们准备好了吗？生：准备好了。

师，老师也准备准备好吗？准备时间，生：猜谜语师：听生：就是有一个人原来有两只耳朵，为什么后来只有一只耳朵？师：被割掉了呗，生：错师：那我可猜不出来，请一个伙伴来，你来，生：因为他的一只耳朵被枪打了生：不是师：你说生：他的那只耳朵遮住了，师：就象老师这样被遮住了。

是吗，还真猜对了，你的这个谜语还真好，再来一个吗？师：你，你表演什么？生：猜谜语，一头牛朝左转，十天转了八十圈，它的尾巴朝哪里？生：朝地上。

师：这时间可差不多了，我们要上课了，你们的眼睛都很亮，所以我们的课堂就亮堂了。

是吧？生：是师：除了我们的眼睛亮，还要一个亮，什么亮？你说生：声音要响亮丁铃铃师：上课生：起立师：小朋友们好生：老师您好师：请坐，今天，老师和小朋友一起学习第26课，请齐读课题生：红领巾真好师：看，“领”是我们熟悉的朋友了，它是一个形声字，怎么记住它呢？和声有关的是…….大家说生：令师：和意思有关的是生：页师：……领在哪？就在脑袋下面，脖子这，这就是领，好，小手举起来，跟老师一块来写一写领，左右结构，左边“令”先是撇，这边变成点，再写一遍。

好，我们把课题再读一遍。

生：红领巾真好师：看课题上的“红领巾”加了双引号，指谁呢？你说生：红领巾指的是我们自己师：你们有一个好听的名字啊，是生：少先队员师：没错，是谁夸少先队员呀，大家说生：小鸟师：是我们的好朋友------小鸟，可爱吧，小鸟想知道你们生字新词预习的怎么样，自己请拼音朋友帮忙，拼一拼，读一读吧学生自由练习读。

师：谁来当当小老师？好，那咱们就来开火车吧，他如果读对了，其他同学跟着读两遍，生：崭新、鸟巢、蓬松、活跃、木牌、叽叽喳喳(课件出示)师：停，老师觉着这个词没读好，这个词是表示鸟的叫声，这么读“叽叽喳喳”生读：叽叽喳喳师：叽叽喳喳生：叽叽喳喳师：现在，我们就是快乐的小鸟了，我们一起读“叽叽喳喳”生：叽叽喳喳师：我们向老师们问好，用上“叽叽喳喳”，“叽叽喳喳”和旁边的小伙伴说说悄悄话。

二年级上语文教学实录-26红领巾真好-人教版新课标

二年级上语文教学实录-26红领巾真好人教版新课标教师课前与学生互动，先介绍自己，然后请学生在自己的传述中猜出自己来自哪个城市。

〔爱吃火锅，山城，简称喻。

〕当学生猜出后，再学生介绍自己。

〔在相互的介绍中拉近了师生的距离，减少了第一次相见的陌生感。

〕师：我还带了一个朋友，课件出示小鸟的鸣叫。

你们猜是谁啊？生：小鸟。

师：我们来齐读课题。

生：读师：得把一个词读在一起，还要读出字的感情的意思。

生：再读。

师：课题里面藏着个生字宝宝“领〞，注意它是后鼻韵。

再范读，生:：学读再齐读课题师：“领〞字该怎么写呢？左边是哪个字，板书“令〞演变的偏旁。

生：跟着教师书空“领〞字师：让我们再读这个课题，仔细观察一下它与我们原来的见过课题有什么不同？生：课题的红领巾上打了引号。

师：为什么要打引号呢？听教师读课文这首小诗，思考红领巾是谁？接着读课文。

生：听，师：谁在放鸟窝？生：红领巾师：红领巾是谁的标志?生：少先队员师：那这个红领巾指的是谁。

生：一个少先队员师:：下面请同学们读课文，勾画出生字生：自由读课文师：课文的生字宝宝如此多，下面我们来闯三关。

第一关，拼拼读读课件出示带拼音的生字词，题目为我会认，读准字音。

生：自由读生字词，并相互帮助，师：谁来说说在认生字的过程中你帮助了谁？生：。

师：我们来读生字课件出示同音字，后鼻韵的，棱等字学生读；一起读师：恭喜大家第一关闯关成功，下面我们进入第二关，一口准课件出示去掉拼音的生字词生自由读师：我们来读一读，看同学是否能过关男生读一组，女生读一组师：词应该连着读，词与词这间要有停顿，教师示范机灵，扑棱棱生再读师：很棒，第二关闯过，下面进入第三关，我会认。

课件出示相对第二关去掉了组成的词，留下了单个生字。

师：这全是今天要学习的生字，大家会认吗？想想我们可以用什么方法记住哪个字。

待会儿告诉教师。

生：记字师：请同学们告诉教师你们是用什么方法记字的呢生：我会认“几〞字，左边加上一个口就认“叽〞师：有个口跟什么有关呢？生：嘴师：这就叫加一加，开声字记字法生：我感觉看到“巢〞就能想到鸟儿在树上的窝里师：你太棒了，我们来看看这副图片，树上的鸟巢里有三只小鸟，像不像生：像师：古人就把这个样子创造了个巢字，后人慢慢把笔画拉直了，变成了现在的巢字。

(二年级语文教案)《“红领巾”真好》课堂实录

《“红领巾”真好》课堂实录二年级语文教案【课前透析】我执教的内容是人民教育出版社出版义务教育课程标准实验教科书《语文》二年级上册第七单元第二十六课《“红领巾”真好》第二课时。

本课是一首清新优美的儿童诗，内容贴近儿童生活实际，语言生动活泼，课文插图形象传神，意境高远。

全诗分三节，结构基本相同，每节都采用了自问自答的形式展开叙述。

整篇课文采用了拟人的手法，为人们展示了一幅清新、活泼、动人的画面，唱响了一曲人与自然合谐相处的美与爱的赞歌。

红领巾、小鸟对于学生来说都非常熟悉。

课文图文并茂，学生们乐于接受。

二年级的学生已经具有一定的自学、朗读和语言表达能力。

教学中应在充分挖掘学生生活经验的基础上，发挥诗歌利于朗读的优势，引导学生整体感知，多形式读文，体会小鸟的可爱和人与自然的和谐，感受“小卫士”的快乐自豪，从中受到美与家的启发熏陶，激发积极投身爱鸟护鸟公益活动的热情。

【教学目标】１、理解课文内容，正确、流利、有感情的朗读课文，背诵全文。

２、通过朗读培养学生的朗读能力。

３、使学生认识到动物是人类的朋友，爱护它们也就是保护我们自己。

【教学重点】理解课文内容，有感情朗读并背诵课文。

【教学难点】理解动物是人类的朋友，爱护它们也就是保护我们自己。

【课程资源】多媒体课件、小鸟图片、录音机、磁带。

【课堂实录】一、复习导入师：上课前老师要告诉大家一个好消息，我们的好朋友今天也来了，想知道他是谁吗？听──是谁？生：小鸟。

师：想不想和小鸟一起到美丽的大森林里去看一看？放录音。

生：想。

师：但是小鸟说了，小朋友必须先闯过它设的两道关才能和它一起去。

咱们要不要闯关？有没有信心？第一关：读生字：（课件出示）叽、蓬、跃、巢、喳、棱、牌、崭第二关：读词语：羽毛、红领巾、捉虫、梳理、活跃、机灵、清晨、蹦蹦跳跳师：像蹦蹦跳跳这样的词语你还能说出哪些？师：大家的表现棒极了，那就让我们和小鸟一起唱着歌走进大森林，再次走进２６课“红领巾”真好（师放录音《快乐的节日》并板书课题）二、分节教学，理解、朗读、背诵课文１、教学第三小节：⑴理解内容，指导朗读：师：“红领巾”真好，是谁在夸红领巾真好？为什么夸红领巾真好？请同学们赶快打开书看一看，读一读，找一找，划一划。

二年级语文优质课“红领巾”真好教学实录

二年级语文优质课《“红领巾”真好》教学实录《“红领巾”真好》教学实录黑龙江省大庆市万宝小区直属机关第四小学曹莉《“红领巾”真好》教学实录一一、导入1．听写生字：1．叽叽喳喳2．扑棱棱 3．蹦蹦跳跳4．捕捉 5．梳理6．红领巾7．疏松（用于板书）2．选择这些词语中的一个或两个说句话。

3．完成课后练习：疏松的（）机灵的（）翠绿的（）[注重基础知识教学，培育学生运用字词的能力]二、创设情境、导入新课导语：在上课之前，教师有件情形要宣布：今天是教师给大伙儿上的最后一节课。

听说此刻鸟价上涨了，喜爱养鸟和吃鸟的人专门的多，鸟的利润专门大，以因此教师要转业捕鸟。

在临走之前，你们还有话跟教师说吗？[创设生活情境，导入新课]生：鸟是咱们的朋友，应该爱惜鸟类……师：想一想，如何劝教师，注意说的时候必然要有理有据，说的充分。

师：今天咱们要学的26课这首诗歌就和鸟有关系，板书课题26．“红领巾”真好默读课文，看一看，这首诗是如何描述鸟类的益处的，把你找到的论点用喜爱的符号画出来。

[培育良好念书适应]三、逐段学习六、逐节学习，体会含义（一）指导学习第一节师：谁来汇报，从哪感受到了小鸟的可爱？生：叽叽喳喳，蹦蹦跳跳生：我从一会儿唱歌，一会儿梳理疏松的羽毛体会到小鸟的可爱。

师：你们抓的超级准确，教师也感受到小鸟的可爱了，能把小鸟的可爱读出来吗？[抓重点字词，明白得课文内容]生：读师：教师把小鸟的声音录下来了，想听吗？听一听，展开你的想象，想象小鸟在林中自由飞翔的场景。

生：闭眼想象师：想到什么了？生：我看到一群小鸟在那唱歌呢？生：我好象看到小鸟在枝头游玩……．师：你们说的真好，此刻和你的同桌竞赛读，比一比，谁是最欢乐的小鸟。

生：赛读师：你们的欢乐感染了小鸟，看！小鸟们飞来了。

（放录像）[直观导入明白得课文内容，感受小鸟的可爱]生：观赏师：让咱们变成这群可爱的小鸟，用你的朗诵，把你的欢乐告知身旁的每一个人。

教师来问，你们来答。

师：读早晨，林中谁最欢乐！生：是，可爱的小鸟……．师：男生来问，女生来当欢乐的小鸟。

二年级语文《红领巾真好》课堂教学实录

二年级语文《红领巾真好》课堂教学实录【课前透析】我执教的内容是人民教育出版社出版义务教育课程标准实验教科书《语文》二年级上册第七单元第二十六课《红领巾真好》第二课时。

本课是一首清新优美的儿童诗，内容贴近儿童生活实际，语言生动活泼，课文插图形象传神，意境高远。

全诗分三节，结构基本相同，每节都采用了自问自答的形式展开叙述。

整篇课文采用了拟人的手法，为人们展示了一幅清新、活泼、动人的画面，唱响了一曲人与自然合谐相处的美与爱的赞歌。

红领巾、小鸟对于学生来说都非常熟悉。

课文图文并茂，学生们乐于接受。

二年级的学生已经具有一定的自学、朗读和语言表达能力。

教学中应在充分挖掘学生生活经验的基础上，发挥诗歌利于朗读的优势，引导学生整体感知，多形式读文，体会小鸟的可爱和人与自然的和谐，感受小卫士的快乐自豪，从中受到美与家的启发熏陶，激发积极投身爱鸟护鸟公益活动的热情。

【教学目标】１、理解课文内容，正确、流利、有感情的朗读课文，背诵全文。

２、通过朗读培养学生的朗读能力。

３、使学生认识到动物是人类的朋友，爱护它们也就是保护我们自己。

【教学重点】理解课文内容，有感情朗读并背诵课文。

【教学难点】理解动物是人类的'朋友，爱护它们也就是保护我们自己。

【课程资源】多媒体课件、小鸟图片、录音机、磁带。

【课堂实录】复习导入师：上课前老师要告诉大家一个好消息，我们的好朋友今天也来了，想知道他是谁吗？听──是谁？生：小鸟。

师：想不想和小鸟一起到美丽的大森林里去看一看？放录音。

生：想。

师：但是小鸟说了，小朋友必须先闯过它设的两道关才能和它一起去。

咱们要不要闯关？有没有信心？第一关：读生字：（课件出示）叽、蓬、跃、巢、喳、棱、牌、崭第二关：读词语：羽毛、红领巾、捉虫、梳理、活跃、机灵、清晨、蹦蹦跳跳师：像蹦蹦跳跳这样的词语你还能说出哪些？师：大家的表现棒极了，那就让我们和小鸟一起唱着歌走进大森林，再次走进２６课红领巾真好（师放录音《快乐的节日》并板书课题）。

二年级上册语文教案26红领巾真好_人教新课标

二年级上册语文教案26红领巾真好_人教新课标学习目标：1、正确、流利、有感情地朗读课文。

2、体会小鸟的爽朗可爱和“红领巾”爱鸟、护鸟的行为。

3、通过课前了解和课上拓展资料的阅读认识到：动物是我们人类的好朋友。

4、积存词汇。

教学重点、难点：正确、流利有感情的朗读、背诵课文，体会小鸟的爽朗可爱和人与自然的和谐。

教学预备：课件漂亮的森林图片小鸟图片鸟巢图片教学过程：一、创设情境，导入新课1、小孩们，听，（出示课件鸟鸣声）这是什么声音？（鸟叫声）是的，清晨，林中格外喧闹，到处是清脆的鸟叫声。

小鸟在枝头高唱：红领巾真好。

今天我们就来学习26“红领巾”真好，伸出你的小手，和老师一起板书课题，生齐读课题。

2、读了课题，同学们再认真观看，你有什么发觉？(红领巾上面带了引号）你有一双善于发觉的眼睛。

红领巾上带引号是有专门含义的，那个地点的红领巾并不是指我们佩戴着的红领巾，那他指什么呢？谁明白？3、是的，确实是指我们少先队员。

那鸟儿们什么缘故高唱红领巾真好呢？下面，就让我们一起来读读这首小诗。

二、合作交流，整体感知1、男生来读读第一小节，女生来读读第二小节，一起来读第三小节。

2、诗读完了，谁来说说，你看起来看到了一群如何样的小鸟？生汇报交流（欢乐的、可爱的、活跃的、机警的……）三、品词析句，朗读感悟（一）学习第一小节是呀，多欢乐的小鸟呀，你是从哪些词语中读出来的呢？现在，请同学们自由读读第一小节，圈画出这些词语。

生汇报：叽叽喳喳蹦蹦跳跳唱歌梳理羽毛等师：哦，你们关注到小鸟的叫声和动作。

来，看看那个词语“叽叽喳喳”，你有什么发觉？那个词语是——（叠词，AABB式的）是的，你还能说出几个如此的词吗？生交流你们积存的叠词真许多。

还有什么发觉？（它是表示小鸟的叫声的，因此带口字旁。

）是呀，我们把如此的词叫象声词。

那你在生活中，还听过哪些如此的象声词？师：听，动物音乐会就要开始了，让我们一起去听听小动物们都演奏了什么音乐！（出示课件）生读师：这些小动物们多快乐呀。

二年级上语文教学实录“红领巾”真好_人教新课标

二年级上语文教学实录“红领巾”真好_人教新课标教学目标1知识和能力目标：认识“叽、喳、蓬、跃”等8个生字，会写“羽、领”2个字。

正确、流利、有感情地朗读课文。

2过程和方法目标：教师引导学生自主识字，合作交流，发觉识字规律。

借助媒体创设情境，让学生在在朗读中悟情，在悟情中朗读，体会小鸟的爽朗可爱和人与自然的和谐。

3情感态度和价值观目标：有爱鸟护鸟的意识，感受到做“爱鸟护鸟小卫士”的欢乐与自豪。

二、教学的重点、难点教学重点：识字写字；有感情朗读课文。

教学难点：“蓬”、“扑棱棱”的正确读音。

体会小鸟的爽朗可爱和人与自然的和谐。

三、教学预备：课件、鸟巢图片等四、教学过程鸟类名字总结识字方法，引出课题。

师：同学们，今天老师给大伙儿带来了新朋友，来，一起喊出它的名字吧？（出示课件，各种鸟儿，学生齐读鸟的名字）生：企鹅黄莺喜鹊杜鹃鹦鹉鸽子丹顶鹤猫头鹰师：他们差不多上我们的什么朋友？生：动物师：再具体一点，动物中的？生：鸟类。

师:对呀，那请大伙儿再认真看看他们的名字，你发觉了什么？生：专门多字里面都有一个鸟字旁师：同学们观看得真认真！是的，专门多鸟的名字里都有鸟字旁，以后再遇到带鸟字旁的字就能够大致猜出它的意思了。

我们再来一起读一遍生：······我们认识了这么多鸟类朋友，接下来再学习一篇跟鸟有关的诗歌。

请伸出你的小手跟我一起板书课题，齐读。

生：红领巾真好二，写好“领”字，再读课题。

师：大伙儿看，题目中的“领”字住进了田字格里，请大伙儿认真观看，谁来说说写好那个字应注意什么？生：命令的令上面的人捺变成点师：你观看得真认真，谁再来补充？生：书写时注意左窄右宽，令最后一笔要有点，不然就变成今天的今了。

师：你提醒得专门正确，大伙儿在写的时候要注意不要漏掉点。

请大伙儿伸出小手，跟老师书空。

好，打开你的本子拿起铅笔先注音，再把那个字写2遍。

注意写字姿势，头正，身直，脚放平，一拳一尺有一寸。

红领巾真好教学实录_教案教学设计

红领巾真好教学实录课前讲话：师：今天，我们是第二次见面了，亲切地叫我一声吧！小朋友们，平时你们都爱到哪儿去玩？生1：我最想去海边，虽然我现在还没去过。

师：湛蓝的海水，蔚蓝的天，海阔天空真让人向往呀！生2：我想去动物园，因为那里的动物太可爱了。

师：是呀，那里有许多可爱的动物，是我们的朋友。

生3：我想去太空，但现在还做不到。

师：以后我们一定能实现这个梦想。

生4：我想去森林里玩，那里有许多美丽的小鸟。

师：新鲜的空气，清脆的鸟鸣声，各种不知名的小花儿，多美的地方呀！今天张老师就要和大家一起去这个美丽的地方。

准备好了吗？那咱们一起走进课堂吧！上课。

一、创设情境识字。

师：今天和我们一起去的还有一群可爱的“红领巾”。

跟老师一起写写他们的名字。

（师板书：“红领巾”生书空）谁能亲切地喊一喊他们。

师：“红领巾”是谁？生：“红领巾”是挂着红领巾的小朋友。

师：来挺起胸膛，我们也挂着“红领巾”，我们也是一群可爱的少先队员。

来，“红领巾”们，我们手拉手一起走进树林吧！（课件播放早晨树林的图片、音乐）师：阳光正好透过斑驳的树叶洒在我们身上。

小鸟们都起床了，有的在树枝上梳理着蓬松的羽毛，有的扑棱棱地起飞了。

快，伸出双手，风从我们指间滑过，小鸟的羽毛掠过手指，真软！来，静静地找一个树墩，找一块石头坐下来，静静地听，静静地看。

（师配乐朗读课文）师：树林里好玩吗？告诉大家刚才你在树林里听到了什么，好像看到了什么，小手好像摸到了什么？生1：我好像看到了小鸟。

师：小鸟们都在干什么呢？（师板书：小鸟）生1：小鸟们在飞。

师：我们也学着小鸟小鸟拍拍翅膀。

（生做小鸟飞状）师：动作真优美，还发出“扑棱棱”的声音呢！谁也来读一读？（课件出示动画和词语“扑棱棱”）生个别读师评价：你也飞起来了，飞得更高了，飞得我们一起飞一飞。

齐读生2：我看到鸟妈妈给鸟宝宝喂食呢！师：多好的妈妈呀！生3：我听到了小鸟的叫声。

师：我猜一定很好听，唱给我们听听。

（同时点击课件，出示词语“叽叽喳喳”和声音）谁也听到了？生个别读师：真不愧是树林里的歌手，我们一起来唱唱。

二年级上语文课堂实录“红领巾”真好_人教新课标