中小学科普教育馆
中小学开展科普活动方案
中小学开展科普活动方案一、背景介绍科普活动作为中小学教育的重要组成部分，旨在提高学生的科学素养和科学认知能力。
在当今信息爆炸的时代，科学知识的更新速度越来越快，加强科普教育已成为迫切需要解决的问题。
二、目标开展科普活动的目标是提高学生的科学意识和科学素养，激发学生对科学的兴趣，培养学生的科学研究能力，培养学生的创新精神和实际动手能力。
三、科普活动的形式1.讲座和报告：邀请专家学者给学生进行科普讲座，介绍最新的科学发展成果，激发学生的学习兴趣。
2.科普实验：组织学生参与科学实验，亲身体验科学的魅力，培养学生的实际动手能力。
3.参观科技馆和博物馆：带领学生参观科技馆和博物馆，了解科学史和科学技术的发展过程。
4.科普竞赛：组织学生参加科普知识竞赛，检验学生的科学素养和科学研究能力。
四、科普活动的时间安排科普活动可以融入中小学的课程计划，例如每周安排1-2节的科普课程；或者在寒暑假期间专门组织科普夏令营活动，使学生在放松的同时接触科学知识。
五、科普活动的内容选择1.科学基础知识：例如物理、化学、生物、地理等科学基础知识，涵盖学生学习的各个学科。
2.科学实践技巧：例如实验技巧、观察和数据分析等科学实践技巧，培养学生动手能力和科学研究能力。
3.科学应用案例：例如科学在生活中的应用，例如环境保护、医学和农业等方面的案例，引导学生将科学应用于实际生活。
六、科普活动的组织和管理1.制定科普活动计划：根据学校的实际情况和学生的需求，制定每学期的科普活动计划。
2.邀请专家和学者：联系相关专家和学者，邀请他们来学校进行科普讲座或者指导科普实验。
3.提供必要的资源支持：为科普活动提供必要的实验器材和参观机会，确保科普活动的顺利进行。
4.组织学生参与：鼓励学生积极参与科普活动，提高学生的科学认知水平和科学素养。
七、科普活动的评估与反馈对于开展的科普活动，应定期进行评估和反馈，了解学生的参与度和获益情况。
可以通过问卷调查、小组讨论等方式，了解学生对科普活动的兴趣和能力提升程度。
科技馆简介
科技馆简介大石桥市高级中学科技馆是一座独立的半月形三层独立建筑，西侧面临学校大广场，东侧有连廊于学校图书馆相连，另十一个主题展馆和一个报告大厅，这些主题展馆和报告厅的功能如下：1．古生物馆：古生物馆在科技馆一层，总面积近200平方米，陈列有不同地质历史时期的珍贵化石真实标本200余件，以及大型古化石标本和恐龙蛋等罕见真实标本100余件，这些标本能让学生深切体验到远古时期地球的面貌，体验到到生物进化和变异的奇妙与伟大。
2．海洋馆：海洋是生命的摇篮是比太空还难以探测的神秘世界，我校的海洋馆布局在科技馆一层的最醒目位置，面积有200平方米，海洋馆陈列有大型海底景观鱼类100余种，各类贝壳300多种，向人们展示了一个蔚蓝的多彩海洋世界。
3．昆虫馆：昆虫是生物界最成功的创造物，目前世界的昆虫种类近100多万种，为了让学生更多了解昆虫，科技馆特地设置了占地100平方米的昆虫馆，展馆收集昆虫实体标本100种，各类蝴蝶实体标本300种，各类植物实体标本100种，展品姿态逼真，活灵活现，整个展馆就是一本昆虫百科全书，具有很高的观赏和教育价值。
4．天文地理馆：无垠的苍穹和广袤的大地对年轻的学生来说一直是一块永远探索不完的领域，为了帮助学生真切的认识我们生存的地球，学校100平方米的天文地理馆收藏有岩石标本160件，矿石标本160件，宝石标本30件，地形地貌模型15件，各种天体运动仪15件，是一处绝佳的科普知识普及和地理教学的场地。
5．数字馆：数学是一切自然科学的基础，走进数字馆，学生会对数字产生新的感悟，在数字馆中，你会领悟到数字的神奇和无尽的魅力，数字不再是枯燥数码、字母及公式，而是充满灵性和生命的科学。
6．科技馆主题雕塑---嫦娥一号：千年的传说，千年的梦想，在2007年10月24日18：05：04秒这一被历史永远铭固的时刻实现了，如今，它就屹立于科技馆的二楼平台之上，振翅飞天，让我们近距离感受这一标志着我国科技发展程度的丰碑吧。
推荐适合小学生参观的海洋馆,了解海洋生态和生物多样性
推荐适合小学生参观的海洋馆，了解海洋生态和生物多样性介绍海洋馆是一个很好的教育场所，可以让小学生了解海洋生态和生物多样性。
在海洋馆的参观过程中，孩子们可以亲自观察和接触各种海洋生物，学习它们的习性、种类和重要性。
在此推荐几个适合小学生参观的海洋馆，让孩子们在乐趣中学到更多知识。
海洋馆一：海底世界位置：北京海淀区西直门外大街137号简介海底世界是北京市最大的海洋馆之一，拥有丰富多样的海洋生物和展品。
馆内设置了适合小学生参观的互动展览，让孩子们能够更好地了解海洋生态。
海底世界不仅有各种鱼类、海龟、海豚等常见海洋生物，还有一些稀有物种，如巨型鲨鱼等。
此外，馆内还有模拟海洋底部的透明隧道，能够让孩子们仿佛置身于海底世界，近距离观察各种海洋生物。
教育活动海底世界举办了丰富多样的教育活动，例如海洋生物讲座、观察工作坊等。
在这些活动中，小学生们可以学习海洋生态和保护海洋的重要性。
此外，海底世界还提供专门的导览服务，让孩子们更好地了解展品背后的故事。
海洋馆二：上海海洋水族馆位置：上海市浦东新区陆家嘴世纪大道1388号简介上海海洋水族馆是中国最大的海洋水族馆之一，设施齐全，展品丰富多样。
馆内分为多个展馆，如鳐鱼馆、企鹅馆和鲨鱼馆等。
馆内展示了来自世界各地的海洋生物，让小学生们能够全面了解海洋生物的多样性和习性。
互动体验上海海洋水族馆提供多种互动体验，如触摸池、喂食表演等。
这些活动能够让孩子们更好地与海洋生物互动，增加他们对海洋生态的兴趣和理解。
海洋馆三：广州长隆海洋王国位置：广东省广州市番禺区番禺大道长隆旅游度假区内简介广州长隆海洋王国是一个集展示、科普和娱乐于一体的综合性海洋馆。
馆内以海洋生物为主题，设有多个展馆，如海洋探索馆、江河奇观馆等。
这些展馆通过逼真的模拟和生动的展示，让小学生们能够更好地了解海洋生态和生物多样性。
表演和游乐设施广州长隆海洋王国提供各种精彩纷呈的海洋动物表演，例如海豚表演和海狮表演等。
此外，馆内还有游乐设施，如海洋巨轮和过山车等，让孩子们可以在娱乐中学习。
实验小学赴科技馆研学活动方案
体验科技探索未来——实验小学赴科技馆研学活动方案为加强学生科普教育，激发学生热爱科学兴趣，促进校外科技教育与学校科学教育有效衔接，把科技场馆的教育资源和活动与学校科学课程、综合实践活动和研学活动结合起来，让学生受到现代科技知识的教育和科学精神的熏陶，学校特组织赴科技文化中心综合馆研学参观活动。
一、活动主题：体验科技，探索未来！二、活动时间：2023年4月1日三、参加人员：一至六年级班主任6名及各班在学校寒假作业评选中获得特等奖的学生53名。
四、活动安排：1.7:20在学校集合，校长负责点名签到；2.7:30乘坐客运公司大巴出发，班主任随车同行，学校另外派车同行；3.9:00到科技文化中心综合馆，合影后有序进入参观；4.11:30—12:00午餐，学校提供矿泉水和面包火腿肠；5.14:50参观结束，楼前校长清点人数，合影后乘车返程；6.16:30家长到学校接回学生，到家后向班主任报平安。
五、活动要求：1.班主任通知家长，假期作业评选获特等奖学生自愿报名参与，统一服装，白帽子，佩戴红领巾；2.活动前班主任要对学生做好安全教育和文明礼仪教育，乘车时安排讲故事和唱歌环节；3.活动期间教师学生要统一行动，服从指挥，不可私自离队，教师要带身份证；4.班主任负责准备好应急药品，发生紧急情况第一时间采取救治措施，晕车师生自备晕车药和方便袋；5.班主任负责整个活动期间的学生组织，班主任配合工作；6.总务主任负责制定方案和应急预案，做好与教育局报备沟通，同时负责发生紧急情况的上报与处理；7.后勤主任负责整个活动期间拍照和制作美篇；8.校长负责与科技文化中心综合馆联系参观事宜；9.本次研学参观活动费用全部由学校负责，每名参加活动学生在活动结束后要写一篇心得体会。
实验小学2023年3月21日。
“全国科普教育基地”优秀项目案例大连市沙河口区中小学生科技中
54 \China Science & Technology Education大连市沙河口区中小学生科技中心2007年10月成立，环保科普教育活动也历经10余年的发展。
科技中心每学期都会迎来沙河口区35所小学的4—6年级学生，进行为期2天的活动。
中学采取的则是利用假期轮流进行体验式环保活动。
此外，每年寒暑假，科技中心对社会免费开放，大连市中小学生和社区居民都可以参与假期开放活动。
∙活动概述环保课程是沙河口区小学生必修课之一，活动主题内容有“水的净化方法”“奇妙的酸和碱”“酸雨——天堂泪”“噪音——看不见的杀手”“给垃圾找个家”“绿色能源”等。
其中，“水的净化方法”探究活动以“水的净化”为主题，综合利用科技中心环保小卫士活动实验室的实验器材，将净化水的方法有机串联起来，使学生在实验探究中提高观察能力、动手能力和实验设计能力，同时增强安全饮水意识，养成节约用水的习惯及保护环境的品质，最终使学生的科学素养得以提升。
∙实施过程以鲁滨逊漂流记的故事为情境，以如何把自然界中的水变成可饮用水的方法作为探究主题，使学生了解一些净化水的方法，如静置沉淀、过滤、加热煮沸、蒸发凝结等；学会一些仪器的使用，如酒精灯、烧杯、蒸发皿等；能归纳探究实验的一般过程。
在探究过程中，学生学习接纳他人的观点，完善自己的实验，分工合作，完成实验探究并分享自己的想法。
第1阶段：创设情境，引入课题 以鲁滨逊漂流记的故事为情境，创设问题引起学生兴趣，明确探究任务。
第2阶段：小组探究，实验过程 根据探究任务，设计方案，验证方案，修正方案，体验探究过程。
第3阶段：展示成果，经验交流 教师引导学生用适当的方式表达、交流探究的过程和结果，增强合作意识，体验探究过程带来的乐趣。
第4阶段：解决问题，知识迁移 教师在活动课上继续引领学生解决生活中的常见问题，提高综合运用知识的能力。
第5阶段：课后实践，大胆创新 此环节意在使探究活动有延续性和外延性。
引导小学生对科技创新的兴趣
引导小学生对科技创新的兴趣对于培养他们的创造力、探索精神和未来发展非常重要。
在科技不断进步的时代，激发小学生对科技的兴趣将有助于他们适应变化和发挥个人潜能。
以下是一些方法，可以帮助小学生对科技创新产生兴趣：1. 科普教育：组织小学生参观科技馆、科技博物馆等，通过实际观察和互动体验，让他们了解科技的发展历程和现代科技的应用。
2. 创客教育：引导小学生参与创客教育活动，如3D打印、电子积木等。
通过亲身实践，让他们体验科技创新的乐趣和成就感。
3. 编程教育：教导小学生基本的编程知识和技能。
引导他们使用简单的编程语言或图形化编程工具，培养他们的逻辑思维和问题解决能力。
4. 科学实验：组织小学生进行简单的科学实验，如水电分离、静电实验等。
通过实践和观察，激发他们对科学原理和实验的兴趣。
5. 科技创新竞赛：鼓励小学生参与科技创新竞赛，如机器人竞赛、科技发明大赛等。
通过参与比赛，让他们展示自己的创意和技能，并与其他同学交流和学习。
6. 科技故事分享：邀请科技行业的专业人士或科技创业者来学校分享自己的科技经历和故事。
通过听取成功案例和实践经验，激发小学生对科技创新的兴趣和探索欲望。
7. 虚拟现实体验：引导小学生体验虚拟现实（VR）技术，让他们亲身感受科技带来的沉浸式体验和创新应用。
8. 科技影视作品欣赏：组织小学生观看科技题材的影视作品，如科幻电影、纪录片等。
通过观看和讨论，激发他们对科技创新的想象力和热爱。
9. 科技俱乐部和社团：创建小学科技俱乐部或社团，提供一个互相学习和分享科技知识的平台。
通过交流和合作，激发他们的创造力和团队合作能力。
10. 家庭支持与鼓励：家长在家庭中提供支持和鼓励，帮助小学生培养对科技创新的兴趣。
例如，陪伴孩子一起探索科技应用、购买科技教具等。
家庭的支持和示范对于小学生培养对科技创新的兴趣的意义重大。
通过以上方法和活动，可以帮助小学生对科技创新产生兴趣。
重要的是，给予他们支持和鼓励，在培养兴趣的过程中保持耐心和理解。
中小学图书室配备标准
中小学图书室配备标准中小学图书室是学校教育资源的重要组成部分，对于学生的阅读和学习起着至关重要的作用。
因此，图书室的配备标准直接关系到学校教育质量和教学效果。
下面就中小学图书室的配备标准进行详细介绍。
首先，中小学图书室的面积应该符合一定的标准。
根据学生人数的不同，图书室的面积也会有所不同。
一般来说，每个学生应该有3-5平方米的阅读空间。
此外，图书室还需要有阅览区、借阅区、自习区和多媒体区等功能区域，以满足学生不同的阅读和学习需求。
其次，图书室的藏书量也是一个重要的标准。
根据学校的规模和学生的年级，图书室的藏书量应该能够满足学生的阅读需求。
一般来说，每个学生至少应该有10本图书可供阅读。
同时，图书的种类和品质也需要得到重视，应该有丰富的图书种类，包括教科书、文学作品、科普读物、报纸杂志等，以满足学生的多样化阅读需求。
另外，图书室的设施和设备也是配备标准的重要组成部分。
图书室应该配备舒适的座椅和桌子，以提供良好的阅读和学习环境。
同时，还需要配备电脑、投影仪、多媒体设备等现代化设备，以满足学生的信息获取和学习需求。
除此之外，图书室的管理和服务也是配备标准的重要内容。
图书室应该配备专业的图书管理员，负责图书的采编、整理和管理工作。
同时，还需要建立健全的借阅制度和阅读推广活动，以激发学生的阅读兴趣，提高阅读效果。
总的来说，中小学图书室的配备标准涉及面广泛，需要考虑到面积、藏书量、设施设备、管理和服务等多个方面。
只有合理规划和配备，才能为学生提供一个良好的阅读和学习环境，促进他们全面发展。
希望各个学校能够重视图书室的建设，不断提高配备标准，为学生提供更好的教育资源和服务。
中小学图书馆在教学活动中的作用
中小学图书馆在教学活动中的作用图书馆是搜集、整理、利用图书资料的文化教育机构,是知识的宝库，也是广大青少年进行德智美劳教育的“第二课堂”。
面对当今科技知识爆炸的时代，电脑、电视等无时不在传播、渗透着各种信息知识，但是图书馆这个有着巨大潜在资源的宝库,仍然具有电脑、电视等不可替代的功能。
伟大的文学家高尔基曾经说过“书是人类进步的阶梯”。
邓小平同志也指出：“我们要实现现代化,关键是科学技术要上去,发展科学技术,不抓教育是不行的”，这些都证明了图书馆在教育中的重要地位。
一、图书馆是中小学教育的一个重要组织部分中小学图书馆是整个图书馆事业的一个组成因素,它也和其他类型的图书馆一样,担负着进行思想教育，传播科学文化知识的重要任务。
中小学教育的性质决定了图书馆工作必须围绕教学中心来进行。
中小学的主要任务是教学,然而要培养德智体美劳全面发展的人才,仅仅靠课堂上所传授的知识是不够的。
因而图书馆作为学校必设的机构,通过它的各项工作,配合教学工作,对学生进行全面教育，使图书馆成为名符其实的“第二课堂”，成为课堂教学的延续和补充。
中小学时期是人才成长和发展的打基础阶段,培养学生的自学能力和良好的学习习惯,主要还是从中小学开始。
这项工作义不容辞地落在教师的身上，同时也是图书馆工作人员的一项重要职责。
这就要求图书馆工作人员不能只满足于简单地借书、还书的机械工作,而是应该有目的、有成效地指导学生阅读,尤其是要配合教学工作有组织、有计划地开展各种读书活动,这是利用图书馆资源的一项行之有效的手段。
开展读书活动,能适应教育改革的需要，提高教学质量,树立学生正确人生观、价值观和荣辱观,铸就新一代学生应具备的良好品德,充分发挥图书馆的教育职能,努力为建设和谐社会提供优质服务。
要想更好地开展服务工作,开展读书活动,促进教学工作,就必须全面了解教学任务以及学生的阅读特点、影响学生阅读的因素等等各种情况,抓住实质问题,正确引导学生阅读,积极主动地组织读书活动,达到服务育人的实效。
适合小学生身心发展 科技馆进入小学校园
１Ｓ Ａ Ｅ
适 合小 学 生 身 心发 展
科 技 馆 进 入 小 学 校 园
将科 技馆 建 到小学 校 园 ，是 许 多科普 工作 者和 教 育工 作者 都试 图尝试 的事 情 ， 近东丽 区新立 小学 在天 津市 率先做 到 了。 了适合 少年 儿童 身心 最 为 发展 的需 要 ， 将科 技馆 命 名 为“ 园科 学 乐 园”并按 游 乐 园形式 进 行建 我们 校 ， 设 ， 过试 开 放 ， 果 良好 ， 受 学生 欢 迎 。从 建设 “ 园科 学 乐 园” 实践 通 效 深 校 的 中 ， 觉得 许 多 问题 值 得思 考和研 究 。 我
２实施 素质 教育 提 高学 生素质 ．
素质 教育 从本质 上 说 ， 以提 高全 民族 素质 为宗 旨的教育 。素质 教 育 是为 了实现教 育 方针 规定 的 目标 ， 眼 于受 教育 是 着 者群 体和 社会 长远 发展 的要 求 ， 以面 向全体 学生 、 面提 高学 生 的基 本素质 为根本 目的 ， 全 以注 重 开发 受 教育 者 的潜 能、 进 促 受教育者 德智体 诸 方 面生动 活泼 地 发展 为基 本特征 的教 育 。 也就 是说 ， 教 育要 面 向全体 学生 ， 不是 面 向少数 学生 ： 素质 而 要 促进 学生 全面 发展 ， 而不是 单纯 应付 考试 ； 要培养 学 生 的 自主 学 习精神 和 自我 发展 能 力 ， 不是 让学 生被 动地 、 而 机械 地接 受 知识 ： 学生 快 乐健康 和谐 的发 展 ， 不是按 照 现成 的模 式让 学生 被动 的接 受教 育。 要 而 “ 园科 学 乐园 ” 校 正好 可 以完成 这诸 多使 命 。首 先 ， 园科学 乐 园是 一种 将 科技馆 优 势和 学 校教 育优 势 融于 一体 ， 校 校 在 园内进行 科普 教育 的运 行机 制。即在小 学校 园 内建设 科普 场馆— — “ 园科 学 乐 园”使本 身只 有科 技馆 具备 的资 源进行 微 校 ，
上海市教委、市科委关于本市中小学利用科普教育基地拓展课程资源的实施意见
上海市教委、市科委关于本市中小学利用科普教育基地拓展课程资源的实施意见文章属性•【制定机关】上海市教育委员会,上海市科学技术委员会•【公布日期】2007.10.31•【字号】沪教委基[2007]62号•【施行日期】2007.10.31•【效力等级】地方规范性文件•【时效性】现行有效•【主题分类】基础教育正文上海市教委、市科委关于本市中小学利用科普教育基地拓展课程资源的实施意见（沪教委基〔2007〕62号）各区县教育局、科委，浦东新区社会发展局：为贯彻落实国家《全民科学素质行动计划纲要》和《上海市中长期科学与技术发展规划纲要（2006-2020）》，进一步推进素质教育的实施，结合本市中小学（幼儿园）二期课程改革的有关要求，2006年，本市积极开发和利用科普教育基地的丰富资源，先后有黄浦等11个区组织中小学生利用上海隧道科技馆等10个科普教育基地进行科学探究学习活动试点，取得了良好的成效。
经研究决定，2007学年起，本市全面推广利用科普教育基地拓展中小学课程资源的工作，现就做好此项工作提出如下意见：一、提高认识，合力推进各级教育、科技行政部门要从实施“科教兴市”战略、提高市民素质、构建创新型城市的高度，充分认识推进此项工作的积极意义，统一思想，积极开展相关工作。
要从培养学生创新意识和实践能力、拓宽学生科学视野、提高学生科学素质的要求出发，做好科普教育基地资源的开发和利用工作，积极发掘和发挥其实践教育功能，让中小学生利用科普教育基地开展科学探究学习活动。
二、加强合作，各司其职各级教育和科技行政部门要紧密合作，认真加强对中小学校组织学生到各有关科普教育基地开展科学探究学习活动的领导和指导。
市教委和市科委已委托市教委教研室编制《中小学课程改革利用科普教育基地资源实施纲要》和各相关科普教育基地活动的具体指导文本，以加强对中小学校利用科普教育基地开展教学活动的指导。
上述文本可从上海市中小学课程教材改革专题网（）下载。
“全国科普教育基地”优秀项目案例 辽宁省大连市沙河口区中小学生科技中心：深度接触风云变幻
“全国科普教育基地”优秀项目案例辽宁省大连市沙河口区中小学生科技中心：深度接触风云变幻
无
【期刊名称】《中国科技教育》
【年(卷),期】2014(000)008
【摘要】在科学高度发达，气象科学也已经攀上科学高峰的今天，对中小学生进行气象科普教育，成为世界各国的共同课题。
针对这种趋势，大连市沙河口区中小学生科技中心在2007年建成了一座高水平的校园气象站。
此后，该中心借助校园气象站这个平台，向全区中小学生传播气象基础科学知识，提高中小学生应对气候变化和避险防灾的能力，培养中小学生的科学精神与科学态度。
在这一思想的指导下，沙河口区中小学生科技中心针对不同年龄层次学生的接受特点，利用一些气象观测必需的器材和活动器具，开展了课内或课外的气象科学学习与实践，以及气象对生活、物象等影响的探究活动。
【总页数】2页(P52-53)
【作者】无
【作者单位】不详
【正文语种】中文
【中图分类】G521
【相关文献】
1.“全国科普教育基地”优秀项目案例——同安科技馆：趣味科普送进农村小学[J],
2.“全国科普教育基地”优秀项目案例“生命长青”的自然感召力——陕西长青国家级自然保护区科普活动剪影 [J], 武阿莉;冯科
3.“全国科普教育基地”优秀项目案例山东大学威海天文台暨威海市天文台：科研科普并重,培育仰望星空的未来 [J],
4.“全国科普教育基地”优秀项目案例:荣成市中小学生综合实践教育中心:核电,魅力在哪儿? [J], 王彩华
5.“全国科普教育基地”优秀项目案例杭州西溪国家湿地公园：浙江省中小学生自然笔记大赛主题活动 [J],
因版权原因，仅展示原文概要，查看原文内容请购买。
中小学海洋科普教育情况报告
中小学海洋科普教育情况报告根据近年来中小学海洋科普教育情况的调研和统计数据，以下是关于中小学海洋科普教育的报告：1. 教育政策支持：近年来，国家教育部门在教育政策中加强了对海洋科普教育的支持，将其列为中小学综合实践活动的重点内容之一。
2. 教材和课程设计：部分省份和城市已经将海洋科学的基础知识纳入中小学课程中，构建了一套完整的教材体系和课程设计。
这些教材和课程涵盖了海洋地质、海洋生物、海洋气象等方面的内容。
3. 实践活动：针对海洋科普教育，各地开展了一系列的实践活动。
比如，组织学生参观海洋科学博物馆、海洋科研机构等，开展海洋科学实验和观察活动，举办科普讲座和展览等。
4. 科普资源建设：在中小学海洋科普教育中，还涌现出了大量的科普资源，包括海洋科普图书、教具、网络平台等。
这些资源丰富了教学内容，提供了更多的学习途径。
然而，与其他学科相比，中小学海洋科普教育在教学资源和教师培训方面还存在不足之处。
例如，教材和教具的供给不够充足，教师对海洋科学的了解和培训程度差异较大等。
为进一步提高中小学海洋科普教育的质量，可以采取以下措施：1. 完善教材和课程设计，进一步提高海洋科学知识的渗透率和深度。
2. 加强教师培训，提升教师对海洋科学的认识和教学水平。
可以邀请专家学者进行培训，引导教师了解最新的海洋科学研究成果。
3. 建设更多的海洋科普资源，包括图书、电子课件、虚拟实验平台等，提供多样化的学习途径。
4. 增加实践活动的机会，让学生亲身参与海洋科学实验、考察和观察，提高他们对海洋科学的实际认识和兴趣。
综上所述，中小学海洋科普教育在政策支持和教材设计等方面已取得了一定的进展，但仍存在一些问题。
通过加强师资培训、优化教材和建设科普资源，可以提高中小学海洋科普教育的质量和普及度。
上海将为百所中小学安装“科普智慧墙”
全 国 中小 学校 责 任督 学 可 推 门听 课 明察 暗访
本刊讯 ： 根据 国务 院教育督导委 员会办公 室 ２ ６日公 布 的《 ［ ｝
部门实现文化资源共享： 上海市 整合各 类优 质资源单位 ２ ０ ０ ０余家 ， 小学校 责任督 学挂牌督导规程》 和《 中小 学校 责任 督学工作守则》 ， 责任督学可随机进入课 堂听课 ， 必要 时可通过暗访、 单独访谈 、 相关 开展 爱国主义教育 、 民族 文化教育 、 公民道德教育、 科普教 育等 主题 人员回避 匿名问卷 、 保 密承诺等方式进行访谈 。 实践活动： 内蒙古博物院推 出针对不同年龄 青少年学 习需 求的“ 博物 记者 在教 育部 网站上看到 《 规程》 共十八条 ， 明确 了制定规程 院综合实践课 ” ： 四川 Ｉ 博物院 、 新疆博物馆等 通过 “ 流动博物馆” ， 服务 的 目的 详细规定 了开展 中小学校挂牌督导工作的内容 、 方式 、 程序 远郊 区县 和周边城市 的中小学生 ： 福 建博 物院和福州 １ ０ ８个社 区、 和步骤 并对责任督学走访调 查、 反馈意见 、 督促 整改、 撰写督导 １ ０ ２所学校签约 ， 将博物馆 与学校教育、 社区建设融为一体 。 告 上报工作情 况、 接受检查考核等提 出具体要 求。《 守则》 共十条 ． 为了更好地发挥 博物馆 、 美术馆等社会 资源的教育 功能 。 教育 规范了责任督学工作 中的言行举止 并对责任督学 的工作态度 、 工
本 刊讯 ： 记 者近 日获 悉 ， 上海将为 １ ０ ０所 中小 学 安 装 “ 科 普 智 慧 牌 的形 式 在校 门予 以公 布
。
此次印发 的《 规程》 和《 守则》 ， 是在参
论科技馆在中小学生科普教育活动中的重要性
论科技馆在中小学生科普教育活动中的重要性作者：谭庆来源：《科学与财富》2018年第18期摘要：在我国全面进行经济发展的政策以来，我国的综合国力飞速的提升，经济水平也是处在了世界的前列，中华民族的伟大复兴梦想也是马上就要实现了。
在这种经济发展的背景下，需要我们每一个人都奉献出属于自己的一份力量，每个人都不断的提高自身的素质，为社会的进步打下坚实的基础，在这种情况之下，我国的教育建设就逐渐的成了重点，尤其是素质教育。
在对学生进行教育的时候，学校应当充分利用我国正在飞速发展的科技馆资源，来对学生进行科普的教育，培养学生对科技文化学习的兴趣，增强自身的科技文化水平，努力的建设我国成为科技文化大国。
关键词：科技馆教育；科技水平；学生教育引言：在目前我国教育的发展下学生对科技文化的学习需求正在逐渐的增大。
在学生的需求之下，就需要我们在进行知识教育的过程中结合科技馆来对学生进行科技只是普及与教育。
科技馆在日常的工作中与学生的联系很多，也是深受学生的喜爱，科技馆也应该在进行学生教育过程中应当逐步的发展自身文化水平硬实力，不断地加强学生学习科技知识的设施，增多文化教育的形式，努力的实现学生科技水平的大进步。
一、科技馆教育在进行中存在着的问题（一）学生参与度不高我国的科技馆建设时间不长，学生对科技馆的了解也不深入，这就导致了虽然我国积极科技馆教育，但涉及的学生数目还是不多，学生的参与度也有待提高。
目前科技馆开设的各种文化建设活动所影响的学生仅仅是参观科技馆的学生，活动的内容也只是引起了对科技感兴趣的学生，从我国的整体中小学生数目来看，科技馆所能影响的学生数量还是太少，学生参与度偏低，这就导致了科技馆文化建设的影响力没有达到预期，意义不大，所以科技馆在进学生教育的第一要务就是提高学生教育的参与度。
（二）没有涉及到学生的基础学习知识学生的科普教育，是需要我们去长期建设的，不是仅仅依靠一次的活动就能够影响学生的，而是需要渗透到学生的日常生活当中，潜移默化。
论科技馆在中小学生科普教育活动中的重要性
论科技馆在中小学生科普教育活动中的重要性摘要：在全面落实新课改，对学生们减压增效之后中小学生不仅要接受课堂上固定知识的教学，同时还要开阔中小学生的思维，提高中小学生的创新能力，培养其成为符合国家发展需求的新时代人才。
每一个城市的科技馆其核心作用就是进行科普教育宣传，同时科技馆还具有社会性，群众性，公益性的特点。
对推动科技知识的普及，提高人们对科学的认知程度有着重要的作用。
尤其对于中小学生来说，科技馆的科普知识过程，也是对学校教育内容的一个有效补充，本文主要针对科技馆，在中小学科普教育活动中的重要性进行简单的探讨。
关键词：科技馆；中小学；科普教育引言：随着时代的不断发展，现阶段的中小学生教学不仅要满足日常传统知识的教学需求，同时还要丰富学生的想象力和创造力，因此科普教学已经成为了现阶段的一项重要的教育内容，仅靠学校、课堂之上的科普教学及教学的深度和角度都是有限的，而且难以进行有效的科创支撑，虽然可以有效的激发一些学生的想象力，但由于缺乏必要的物质和技术条件，并无法满足所有学生的探索需求。
而与此同时，近些年来各个城市都在加大对于科技馆的建设，可以有效的弥补学校客户教育的短板。
一、科技馆在中小学科普教育中的开展形式目前来说科技馆科普教育的开展形式主要有参观、实践操作、科普讲座、活动互动等多种形式。
其主要目标就是提高参观者的科学兴趣，扩充参观者的科学知识面。
目前来说中小学的科普教育的开展主要是以参观科普讲座的形式开展，该方法适用于各年龄段、各兴趣类型的青少年，且整体的客户成本相对较低，效率较高。
对于中小学生来讲，自身的好奇心比较强，但基础知识的储存量有限，要进行专业性的科普讲座会超出大部分中小学生的知识接受范围。
而且不同学生的信息面是不相同的，就算进行科普讲座也要结合不同学段、不同年龄和不同兴趣的人群进行开展，各项成本支出较高，取得的效果也并不是很理想，因此以公开科普讲座形式所开展的科普教育活动并不是很多。
中小学科普工作管理制度
第一章总则第一条为加强中小学科普工作，提高青少年科学素养，培养创新精神和实践能力，根据《中华人民共和国科学技术普及法》和《中小学科学教育课程标准》等相关法律法规，结合我国中小学实际情况，特制定本制度。
第二条本制度适用于全国各级各类中小学，包括公办、民办中小学以及特殊教育学校。
第三条中小学科普工作的指导思想是：全面贯彻党的教育方针，落实立德树人根本任务，坚持以人为本，以提高青少年科学素养为核心，以激发青少年科学兴趣、培养创新精神和实践能力为目标，全面推进中小学科普工作。
第二章组织机构与职责第四条各级教育行政部门负责中小学科普工作的组织、协调和监督管理。
第五条中小学设立科普工作领导小组，负责本校科普工作的具体实施。
第六条科普工作领导小组的主要职责：（一）制定本校科普工作计划，并组织实施；（二）组织开展科普活动，丰富校园科普氛围；（三）加强科普师资队伍建设，提高科普教育质量；（四）开展科普宣传，提高全校师生科普意识；（五）协调学校各部门，共同推进科普工作；（六）对科普工作进行监督检查，确保工作落实。
第三章科普课程与教材第七条中小学要将科普教育纳入课程体系，确保科普课程的开课率和课时数。
第八条科普课程内容应包括自然科学、社会科学、工程技术、信息技术等方面的基础知识和基本技能。
第九条科普教材应符合国家课程标准，注重培养学生的科学素养和创新精神。
第十条学校应定期组织教师开展科普教材的选用、使用和评价工作。
第四章科普活动第十一条中小学应定期开展科普活动，丰富校园科普氛围。
第十二条科普活动形式应多样化，包括讲座、实验、参观、竞赛、科普社团等。
第十三条科普活动内容应结合学校实际，注重培养学生的实践能力和创新精神。
第十四条学校应积极组织学生参加各类科普竞赛和科技活动，提高学生的科学素养。
第五章科普师资队伍建设第十五条学校要加强科普师资队伍建设，提高教师科普教育教学水平。
第十六条学校应定期组织教师参加科普教育培训，提升教师的科普教育教学能力。
参观小学科学室美篇文案
参观小学科学室美篇文案
科学室是科普教育基地，是体验科学、感受科学的好场所。
今天阳光明媚，为丰富校园生活，开阔学生视野，xx月xx日xx县xx小学组织了学生社会实践活动——“和科技有约，争做新时代青少年先锋”，这次科技探索之行不仅满足孩子对世界的好奇，也让孩子们体验社会实践活动带来的快乐，激发孩子们的好奇心和探索欲天上的白云对我笑，温暖的阳光把我照。
小伙伴们，一起出发去科技馆喽。
在老师的带领下，孩子们带着一种兴奋、一种好奇、一种期盼去参观科技馆。
在科技馆工作人员的引导下步入科技馆内，眼前的神奇世界深深地吸引着孩子们一双双探寻的目光，同学们自由体验、探究，不时发出阵阵惊奇惊叹声。
参观结束了，在探索中激发了对科学的浓厚兴趣，希望通过科技馆之行，在孩子们幼小的心灵中播下一颗科学的种子，为他们开启科学探索的梦想之门。
科普实践活动小学生感悟
在我国科技日新月异的今天，科普教育成为了提高全民科学素质的重要途径。
作为一名小学生，我有幸参加了学校组织的科普实践活动，这次活动让我受益匪浅，不仅增长了知识，更激发了我对科学的热爱和探索精神。
以下是我对这次科普实践活动的感悟。
一、走进科学的世界，感受科技的魅力活动当天，我们来到了位于市科技馆的科普教育基地。
一进入馆内，我被那充满科技感的氛围所吸引。
展馆内陈列着各种奇妙的科学装置和模型，它们以生动形象的方式向我们展示了科学的奥秘。
最让我印象深刻的是“智能机器人”展区。
那里有一个机器人能够根据指令完成各种动作，还能与人类进行简单的对话。
我试着与机器人交流，它竟然能准确地回答我的问题，这让我感到非常神奇。
我想，这大概就是科技的魅力吧，它能让机器像人一样思考和行动。
二、动手实践，体验科学的乐趣在科普实践活动中，我们还有机会亲自动手进行科学实验。
在老师的指导下，我们进行了“彩色旋转木马”的实验。
实验中，我们用到的工具很简单，但操作起来却需要细心和耐心。
通过实验，我们不仅了解了科学原理，还体验到了动手实践的乐趣。
在实验过程中，我发现科学其实并不遥远，它就存在于我们的日常生活中。
比如，我们看到的彩虹、听到的声音、感受到的风，这些都是科学现象。
通过这次实验，我更加深刻地理解了科学的重要性，它不仅能够解释自然现象，还能为我们的生活带来便利。
三、激发兴趣，树立科学梦想在科普实践活动中，我接触到了许多我以前从未了解过的科学知识。
比如，我了解到太阳能是如何被利用的，氢能源汽车的工作原理，以及人工智能在医疗、教育等领域的应用。
这些知识让我对科学产生了浓厚的兴趣，也让我对未来的科技发展充满了期待。
在参观过程中，我还结识了一些对科学有着浓厚兴趣的同学。
我们互相交流，共同探讨科学的奥秘。
这种交流不仅让我学到了更多的知识，还让我明白了团队合作的重要性。
我相信，在未来的日子里，我们会一起为探索科学奥秘而努力。
这次科普实践活动让我深刻认识到，科学并不是遥不可及的，它就在我们的身边。
独具特色的科普教育基地——记北京市海淀区西苑小学
北京市海淀区西苑小学于1957年建校，是一所有55年悠久历史的学校，“一切为了孩子，为了孩子的明天”，是这所学校一贯秉承的教育目标。
科技活动则是西苑小学的特色之一，2008、2009年西苑小学连续两届被评为“海淀区科技示范校”。
西苑小学积极参与青少年活动中心组织的各类科技竞赛，像传统的三模比赛、新兴的机器人大赛、纸承重、未来工程师、DI万人大挑战等。
参加比赛使孩子们有了更多一展身手的机会，特别是在北京市金鹏论坛的大赛中，西苑小学实现了突破，多人获得市区级奖励。
西苑小学在上级领导与校领导的大力帮助与支持下，在继续发挥传统项目的基础上，大胆改革与创新，正在逐步形成有西苑特色的科技活动。
例如科普话剧，孩子们通过背诵台词及表演，对转基因、基因敲除、克隆等生命科学领域的前沿技术知识有了初步的了解与感悟。
目前，西苑小学作为中国农业大学的科学实践基地，每周六的下午，学生们都前往农大学习，进行农业小实验：植物组、动物组、微生物组，孩子们徜徉在科学的海洋里，体会科学真谛，感受研究的过程……
李辉校长和孩子们
名校风采
——
记
北
京
市
海
淀
区
西
苑
小
学
76
77
农大实验室之旅——我来接菌种。
科普小话剧
家长科普志愿社团——认识野外昆虫。
西苑小学科普实践之旅
家长科普志愿社团活动——认识常见植物。
组装电路
78。
烟台市中小学综合实践教育基地场馆简介
烟台市中小学综合实践教育基地场馆简介1、烟台市博物馆（爱国主义实践教育基地）：烟台市博物馆成立于1958年，现有馆址两处，原址位于全国重点文物保护单位福建会馆（烟台市民俗博物馆），新址位于南大街61号博物馆新馆。
新馆建筑面积17000平方米，包括文物库房、多功能报告厅、大厅、展厅、茶座、4D影院、办公区、阅览区等部分。
馆藏历史文物总数达六万余件（套），包括石器、陶器、铜器、铁器、瓷器、书画、玉器、杂项和近现代文物等20多个门类，其中珍贵文物六千余件，一级文物62件。
烟台博物馆原址（福建会馆）设有《妈祖文化》、《民居陈设》、《阳主与秦始皇东巡》等三个专题陈列；新馆设有《山海古韵》和《世纪之路》两个基本历史陈列，以及《笔墨丹青》、《许麟庐艺术馆》、《瓷苑掇英》、《绳墨神工》、《丹心乡情》、《古钱今览》等六个专题陈列，此外，还开辟了多个临时展厅，是市区重要的旅游景点之一，也是全省、全市重要的爱国教育基地。
2、烟台自然博物馆(自然地理实践教育基地):位于烟台市高新区东泊子村北，隶属于烟台市国土资源局。
占地面积100亩，建筑面积2.6万平方米，陈列面积1.3万平方米。
是一处以矿产为重点，以黄金为特色，自然科学与人文艺术交相辉映的主题博物馆，主体建筑充分利用地形、地貌特点，提炼了岩石的肌理和海浪的造型，构筑起一幢形如海浪拍石的巨型景观。
博物馆内设主题序厅、地球厅、化石厅、矿产厅、黄金厅、生物厅等14个厅馆，并设有4D影院、探索角及专门的宝玉石鉴定中心。
同时挂“中国地质博物馆烟台馆”、“烟台自然博物馆”两块牌子。
3、国家葡萄酒及白酒、露酒产品质量监督检验中心（酿酒检验实践教育基地）:地址在烟台市莱山区新苑路17号。
成立于1989年，2006年经国家总局更名为国家葡萄酒及白酒、露酒产品质量监督检验中心（以下简称“中心”）。
中心实验室面积4856平方米，中心于1999年首次通过国家“三合一”评审，13个产品中的84个参数通过国家计量认证和授权，目前已能对葡萄酒、果酒、白兰地、白酒等产品按国家标准进行全项检验。
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尚颖教育科技（北京）有限公司 北京盛世民安科技发展有限公司是一家集的设计、研发、制造的集 成产业公司。公司主要技术人员主要来自各大公司、各大院校，在 研制、生产、销售上有多年的综合管理经验，多年的产品销售和优 质售后服务，让很多的行业对我公司产品有了更好的认识和认可， 在我公司自己的不断努力下和客户们的拥戴下，在上海、南京、西 安、成都等地区分别设立了办事处，为全国24小时提供优质服务机 制。公司涉及软件、动漫、自动化、机械、液压、电子等多个行业。 主要业务有消防、地震、防灾减灾、交通安全、人防民防、居 家安全、低碳环保等科普安全馆的设计、施工、互动设备的生产制 造。公司经过不懈努力部分产品达到了国内领先的水平，公司始终 坚持"以质量取胜、以服务求客户"。我们售前免费为客户提供设计 方案、效果图，施工中我们严格遵守各项规定，售后我们将为产品 提供终身技术指导，如出现质量问题，我们将会在第一时间为客户 解决。 公司不断发展壮大，形成了以北京为中心，覆盖全国的产业模式。 北京总部主要负责产品的设计、研发、市场营销。成都分公司主要 机械的制造基地。 公司主要产品有：模拟灭火、模拟烟道逃生、模拟地震体验、 地震平台、地震屋、模拟报警电话、红绿灯斑马线模拟、模拟自行 车驾驶、知识抢答、知识查询、虚拟翻书、电子留言、电子翻书、 抠像系统、电子沙盘、投影互动、触摸屏、灭火体验、报警电话、 仿真地震体验，仿真坠梯体验、高空坠物、全息成像等多媒体产品。 公司经过多年的努力，已经在国内得到客户的一致赞誉，为追 求更高的目标，我们将一如既往坚持优惠的价格，高质量要求及完 善的售后服务，赢得广大新老客户的信赖。
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