《关注身边的美术遗存》教学设计

《关注身边的美术遗存》教学设计

陈娴

教材分析：

本课属于“综合·探索”学习领域。这一领域在七至九年级学段的主要学习目标是调查、了解美术与传统文化及环境的关系，用美术手段进行记录、规划与制作，通过跨学科学习，理解共同主题和共同原理。由此可见，本课是紧紧围绕这一目标安排教学内容的，目的是培养学生发现身边的美术遗存，了解其在文化、历史中的艺术价值，培养学生尊重、热爱祖国乃至人类文化遗产的积极情感。也为第11课《传统民居的艺术魅力》、第12课《美术遗存的保护与传承》和第13课《艺术品的收藏与拍卖》做好知识与能力的铺垫与准备。

学情分析：

八年级学生应该基本掌握欣赏及评述的方法，具备一定的独立思考、判断等进行合理的分析，判断与思考。在知识的引领中要发挥教师的主导作用。

教学目标：

1.通过图片欣赏，初步构建学生对美术的理解，利用动手实践，进一步强化学生关注身边的美术遗存的意识。

2.过程与方法

通过教师的引导，使学生感受身边历史文化的厚重，发现美术遗存的价值，探寻美术遗存的意义，体会探究性学习的方法，培养学生研究性学习的意识和共享研究目标、合作学习的意识。

3.情感、态度和价值观

学生通过对身边美术遗存的关注、感知与理解，进一步增强学生的文化自信，树立强烈的民族意识。

教学重点

掌握身边美术遗存的基本范畴，了解美术遗存的艺术、文化和历史价值。

教学难点

能发现身边美术遗存的艺术美，并认识到它的历史和文化价值。

教学过程

一、导入新课

同学们，我们中国地大物博，历史悠久，有着灿烂的古代文明，现在依然保留着许多古代美术作品。首先请大家欣赏几组图片。（播放幻灯片）

1、工艺美术作品

2、绘画作品

3、雕塑作品

师问：这些美术作品应该怎么称呼呢？

（它们都是古代遗留下来的美术作品。称之为美术遗存。）

二、讲授新课

1、什么是美术遗存？

就是具有历史和文化价值的美术作品。

“不可再生”“不可再存在”“最后的”

从这些古代美术作品里我们看到了我国美术遗存的哪些特点？

形式：形式多样

年代年代久远

材质：材质丰富

地区：地域广泛

2、我们家乡周围有哪些美术遗存？

3、这些从马氏庄园拍摄的图片中我们看到了美术遗存的哪些种类？

砖雕、石雕、木雕、彩绘

反映出马氏庄园的建筑群规模宏大，精雕细琢。体现了中国北方特有的民居四合院的布局和中原青砖灰瓦的建筑特点。

4、我们从以下四方面来欣赏一下这些美术遗存：

⑴年代；⑵材料；⑶制作方法；⑷艺术特色。

5、你认为日常生活中的古老家具、瓷器、绣片等美术遗存值得保护吗？

值得保护。如：镜套。绣工精美，色彩对比和谐、艳丽，造型古朴，装饰性强。

因为从这些遗存当中，我们可以了解当时人们的生活习俗、审美情趣，反映社会风貌。

6、如何欣赏生活中的美术遗存，以磁州窑明代碗为例。

⑴年代：

⑵材料

⑶制作方

⑷艺术特色（色彩、造型特点、风格样式）

7、谈谈你生活中见过的美术遗存

三、布置作业

1、走访、调查身边的美术遗存,用摄影等手段记录下来,完成一张手抄报,和同学们办一期主题展览。

调查应包含的要素：1年代 2材料 3制作方法 4.艺术特色

2、用速写、剪纸等形式记录附近的美术遗存，如一个门墩，一个砖雕或一个古建筑。

感谢您的阅读，祝您生活愉快。