《关注身边的美术遗存》教学设计
《关注身边的美术遗存》教案
《关注身边的美术遗存》教学目标：知识与技能：了解身边的美术遗存的基本含义与范畴，了解美术遗存在传承我国传统艺术、文化和历史上的重要价值。
学习运用绘画、摄影的形式记录美术遗存。
情感态度与价值观：通过对美术遗存的认识与记录，通过美术形式、手段展现对传统文化的关注与热爱之情。
增强学生对传承祖国传统文化的责任感。
教学重难点：教学重点：掌握身边美术遗存的基本范畴，了解美术遗存的艺术、文化和历史价值。
教学难点：能够发现身边美术遗存的艺术美，并认识到它的历史和文化价值。
课前准备：课件，多媒体等。
教学过程：一、讲解美术遗存的概念我们身边有很多历史和文化的艺术，例如北京的四合院古建筑的石雕、木雕和砖雕等他们都具有重要的历史和文化艺术价值，我们把身边类似的艺术品称为美术遗存。
今天，我们就一起来学习第十课《关注身边的美术遗存》。
教师：同学们看教材上。
请大家观察图片的内容有着怎样的共同特征？你认为他们具有怎样的价值？教师总结：同学们回答的非常好，美术遗存就是因为保留了历史的原貌而具有重要的历史价值。
它们虽然不像长城、故宫那么博大、有名气，可能就是我们生活中身边的小物件，但我们学习了这一课后，就会发现它们的美和文化价值。
二、美术遗存的价值理解教师：请看教材上方展示的镜套、磁枕、笔筒、井台等图片。
你发现美术遗存有和特征？想一想，如果我们的生活中没有这些美术遗存会怎么样？能说说你身边有什么样的美术遗存吗？想这些绣片、小饰品等，你认为应该保护吗？三、关于美术遗存的保护讨论教师：请同学们看看教材上的山西安禅寺的图片。
山西安禅寺建于宋代，目前是一所学校里的古建筑。
对此，你有何看法？我们北京的很多老城墙都被拆毁了，有些又在复建，你怎么看？你认为应该怎样保护美术遗存？四、课堂训练教师：同学们对美术遗存的概念、价值都有了较深刻的认识。
请大家分成小组，亲自对身边的美术遗存进行调查，完成调查报告后，进行交流。
五、总结。
《10 关注身边的美术遗存》作业设计方案-初中美术人美版八年级下册
《关注身边的美术遗存》作业设计方案（第一课时）一、作业目标1. 了解身边的美术遗存，包括传统美术、民间美术等；2. 培养学生对美术遗存的关注和保护意识；3. 提高学生的观察能力和审美能力。
二、作业内容1. 观察身边的美术遗存：要求学生观察自己所在社区、学校、家庭等场所，寻找身边的美术遗存，如传统建筑、民间艺术品、绘画、雕刻等。
记录下遗存的名称、特点、年代等信息。
2. 搜集美术遗存资料：鼓励学生通过书籍、网络等途径搜集有关美术遗存的相关资料，了解其历史、文化背景和价值。
3. 小组讨论：将学生分成若干小组，进行讨论交流，分享各自搜集到的美术遗存信息，讨论遗存的保护和传承问题。
三、作业要求1. 观察和搜集过程中，要求学生认真观察、记录真实信息；2. 搜集的资料要有条理、清晰，能够反映美术遗存的特点和价值；3. 小组讨论时，要积极参与、积极发言，表达自己的观点和看法；4. 作业完成后，要按时提交观察记录、资料整理和小组讨论报告。
四、作业评价1. 观察记录和资料整理的评价：根据学生记录的准确性和完整性，以及资料的条理性和代表性，进行评价；2. 小组讨论报告的评价：根据报告的逻辑性、观点的清晰度和全面性，以及学生的参与度和积极性进行评价。
五、作业反馈1. 教师根据作业评价结果，对学生在作业中表现出的优点和不足进行反馈，帮助学生改进和提高；2. 学生根据反馈，对今后的作业进行反思和总结，不断提高自己的观察能力和审美能力；3. 教师可组织学生进行优秀作业展示，鼓励学生互相学习、互相借鉴，共同提高。
通过本节课的作业设计，学生能够更加关注身边的美术遗存，了解其历史、文化背景和价值，增强对传统文化的认同感和保护意识。
同时，通过观察、搜集和讨论的过程，学生的观察能力、审美能力和团队协作能力也能够得到锻炼和提高。
作业设计方案（第二课时）一、作业目标通过本课时作业，学生应能：1. 深入了解身边的美术遗存，增强对传统文化的认识；2. 提高观察力和审美能力；3. 培养热爱和保护文化遗产的意识。
教案《关注身边的美术遗存》1
〔师〕美术遗存的特点在于它就在我们身边，是我们生活中经常看到的，具有艺术价值、文化和历史价值的艺术品。它们记录了当时社会的方方面面，如果不注意保存也很容易损坏或消失。它们无论大小都是具有重要的意义，都应该加以保护，否则我们就会失去对历史鲜活的认识。同学们从图片中可以看到敦煌被残暴破坏的痕迹、可以看到圆明园残破不堪的景象、可以看到随着城化的开展一条条被撤除的老城墙和老街道、可以看到居然还有人再写着“到此一游〞美术遗存的保护迫在眉睫，针对这种情况，同学们思考讨论一下我们都有哪些保护与传承美术遗存的方法呢？〔讨论思考1分钟〕
3、传承悠久历史泸州福宝古
〔师〕福宝古始建于元末明初，古上下错落、鳞次栉比的屋宇千姿百态，随山势起伏。由于所处地理位置较偏僻，古显得有些冷清，但整体保存比拟完好，风貌依旧。在古中穿梭可以看到古中的老房子和大量的美术遗存，有精美的木雕、石雕，老门上有古朴的门环，这些看似平常的美术遗存确却保存了历史的原貌，具有重要的历史价值。通过它们我们仿佛可以走进那个时代，了解它们生活的方方面面。由此我们也能总结出美术遗存具有传承悠久历史的价值。
3、情感态度与价值观：学生通过对身边美术遗存的关注、感知与理解，进一步增强学生对泸外乡艺术文化的了解，树立文化自信和强烈的民族意识。
教学重点:掌握美术遗存的根本范畴，了解泸龙脑桥、宋墓石刻等身边美术遗存在传承我国传统艺术、文化、历史上的重要价值。
教学难点:能发现身边美术遗存的艺术美，并认识到它的历史和文化价值。
课题
关注身边的美术遗存
年 级
八年级
册数
下
撰写人
泸外国语实验高瑞
教学目标:
1、知识与技能：了解美术遗存的根本含义与范畴；了解泸龙脑桥、宋墓石刻等身边美术遗存在传承我国传统艺术、文化、历史上的重要价值；了解美术遗存保护与传承的方法。
八年级美术下册《关注身边的美术遗存》优秀教学案例
一、案例背景
在我国悠久的历史长河中，美术遗存是我们民族文化的瑰宝。为了让八年级的学生更好地了解和关注身边的美术遗存，本教学案例以《关注身边的美术遗存》为主题，结合人美版八年级美术下册课程内容，引领学生走进美术遗存的世界，感受美术的魅力。
本案例将课堂教学与实际生活相结合，引导学生关注身边的美术遗存，培养他们的审美情趣和人文素养。通过学习，学生将了解不同历史时期的美术作品及其特点，学会欣赏和分析美术遗存，提高他们的美术鉴赏能力。同时，鼓励学生积极参与美术遗存的保护与传承，增强民族自豪感和文化自信。
在教学过程中，教师将运用生动形象的语言、丰富的教学资源和互动式的课堂活动，激发学生的学习兴趣，让他们在轻松愉快的氛围中感受美术遗存的独特魅力。本案例注重培养学生的实践能力和团队协作精神，使他们在学习过程中不断提高自身综合素质。
二、教学目标
（一）知识与技能
1.让学生了解我国美术遗存的基本知识，包括不同历史时期的美术作品、美术流派及其特点。
（一）导入新课
1.教学开始时，通过多媒体展示一组我国各地的美术遗存图片，如秦始皇兵马俑、敦煌壁画等，让学生初步感受美术遗存的魅力。
2.邀请学生分享他们对这些美术遗存的了解和看法，激发学生的兴趣和探究欲望。
3.针对学生们的发言，教师进行总结，引出本节课的主题——《关注身边的美术遗存》，进而导入新课。
（二）讲授新知
1.提出与美术遗存相关的启发性问题，如：“这件美术作品反映了哪个历史时期的风格？”“你能从这件作品中感受到作者的情感吗？”
2.鼓励学生提出自己的疑问，培养他们的问题意识，提高课堂互动性。
3.引导学生通过查阅资料、讨论交流等方式，寻找解决问题的方法。
八年级美术下册 9 关注身边的美术遗存教案 人美版
9.关注身边的美术遗存一、教学目标知识目标：欣赏具有代表性的民间美术遗存，分析他们的艺术价值与历史价值。
能力目标：从自身做起，提高保护文化遗存的意识。
情感目标：从“平凡”中感受到美术遗存的文化内涵，更加热爱祖国的传统文化。
二、教学重点和难点教学重点：作品的基本知识与艺术特色教学难点：寻找身边的美术遗三、教学方法教学方法：启发法演示法观察法情景创设法四、教学过程1.情景导入课件展示图片——朱家花园。
师：同学们知道这是哪里吗？生：知道！建水朱家花园师：对了，朱家花园位于我省（云南）建水县，是一组规模宏大的清代民居建筑，有西南边陲大观园之称。
同学们，朱家花园属于美术遗存吗？生：属于师：对了，那么什么是美术遗存呢？生：思考，讨论师：美术遗存就是现存的古代美术作品。
之所以称它们为“遗存”，是因为这些作品是“最后的”“不能再生”的。
较多的作品至今仍有被破坏的危险，这些散落在民间看似平常的作品对于我们来说，在人文历史与艺术审美方面都有着重大意义。
今天，就让我们一起关注身边的美术遗存。
（板书）2.美术遗存的特点生：观看课件图片，讨论美术遗存有哪些特点（教师引导学生从形式、年代、材质、地区四方面进行归纳）形式：石雕、木雕、砖雕、刺绣、蜡染……年代：红山文化、汉代、唐代、明代、清代……材质：木、石、纺织品、砖、瓷……地区：山西、湖南、北京、安徽……师：美术遗存是具有一定历史和文化价值的美术作品。
它的特点是：形式多样、年代久远、材质丰富、地区广泛3.欣赏美术遗存（课本图片 PPT）（1）徽派建筑门楼师：找一找，徽派建筑门楼上美术遗存的种类生：观察、思考师：木雕、书法匾额、砖雕、瓦当（总结）（2）观察视频，思考徽派建筑的重要价值（教师引导学生从形式、年代、材质、分布地区等几方面去考虑）总结：形式：种类丰富，砖雕、木雕、石雕等年代：明代、清代材质：选料精良，砖、木、石为主地区：古徽州地区（今安徽黄山、宣城绩溪等地）（3）欣赏：河南石雕柱（唐）、北京民居劵门砖雕（明、清）、四川垂花木雕（清）、福建民宅柱础（清）……4.关注我们身边的美术遗存（1）思考讨论：（课本29页山西一所学校里的古建筑——安禅寺宋代）你认为这座寺庙是美术遗存吗？现在它是一所学校，这说明了什么？我们应该怎样保护它？（2）我们身边的美术遗存生：欣赏我省的扎染、苗族绣片、牛虎铜案、古建筑（玉溪通海秀山古建筑、大理喜洲白族古建筑、蒙自玉皇阁古建筑……）师：总结：美术遗存具有历史价值和文化价值，是宝贵的艺术财富，需要我们关注保护（升华情感，使学生产生共鸣）5．作业在你身边有哪些美术遗存呢？你能用画笔把它们记录下来吗？以关注身边的美术遗存为内容，完成一张手抄报6. 作业展示与评价展示学生作品，开展学生自评、互评的活动，教师总结点评五、课堂小结（1）通过这节课的学习，你有哪些收获和心得（2）教师总结概括，结束本课：美术遗存具有历史价值和文化价值，是宝贵的财富，需要我们一起关注身边的美术遗存六、教学反思通过诱导学生分析、理解作品的内涵和意义，对学生进行了有效的情感教育。
八年级美术下册《关注身边的美术遗存》教案、教学设计
3.导入新课：通过图片、故事等引出本节课的主题——《关注身边的美术遗存》，强调美术遗存在历史、文化、审美等方面的重要价值。
（二）讲授新知，500字
1.讲解美术遗存的基本概念、分类及历史背景，让学生从宏观上了解美术遗存的相关知识。
在教学过程中，教师应以学生为主体，关注学生的个体差异，因材施教，使每位学生都能在原有基础上得到提高。同时，注重培养学生的实践能力和创新精神，使他们在学习过程中充分展现自己的才华。
1.导入新课：通过图片、视频等形式，展示我国著名的美术遗存，引发学生对美术遗存的关注和兴趣。
2.讲解新课：讲解美术遗存的基本概念、分类及历史背景，引导学生从多个角度认识和理解美术遗存的价值。
d)美术遗存保护的意义和责任。
3.情感态度：引导学生树立尊重、珍惜和保护美术遗存的意识，培养他们热爱传统文化的情感。
五、作业布置
为了巩固本节课的学习内容，培养学生的实践能力和创新精神，特布置以下作业：
1.撰写美术遗存观察报告：请学生选取身边的一个美术遗存，通过实地考察、资料查阅等方式，从历史背景、艺术特色、文化价值等方面进行详细描述和分析，撰写一篇500字左右的观察报告。
3.教师指导：对学生的练习进行点评，指出优点和不足，引导学生进一步掌握美术遗存的鉴赏方法。
（五）总结归纳，500字
1.教学活动：对本节课的学习内容进行总结，强调美术遗存的重要价值和保护意义。
2.归纳要点：
a)美术遗存的基本概念、分类及历史背景；
b)欣赏和评价美术遗存的方法；
c)学生身边的美术遗存及其价值；
2.学生的认知水平：根据学生的实际情况，适当调整教学难度，用通俗易懂的语言解释美术遗存的相关概念，帮助学生理解。
《10关注身边的美术遗存》学历案-初中美术人美版八年级下册
《关注身边的美术遗存》学历案（第一课时）一、学习主题本课程学习主题为“关注身边的美术遗存”。
我们将围绕身边的美术遗存展开学习，了解其文化价值、艺术特色及保护意义，培养学生发现和欣赏身边美术遗存的能力，同时提高学生对美术遗存保护的意识。
二、学习目标1. 知识与理解：学生能够了解美术遗存的基本概念、分类及价值，掌握美术遗存的基本特征和鉴赏方法。
2. 技能与操作：学生能够通过实地考察，观察并记录身边的美术遗存，学会用摄影、绘画等方式记录和表现美术遗存。
3. 情感态度与价值观：培养学生热爱祖国传统文化，增强对美术遗存保护的意识，形成尊重历史、珍视文化遗产的良好品质。
三、评价任务1. 知识理解评价：通过课堂提问和课后小测验，评价学生对美术遗存基本概念和价值的理解程度。
2. 技能操作评价：通过实地考察和作品展示，评价学生观察、记录和表现美术遗存的能力。
3. 情感态度评价：通过观察学生在课堂上的表现和参与度，以及作业中的态度和价值观体现，评价学生对美术遗存保护的意识和对传统文化的热爱程度。
四、学习过程1. 导入新课：通过展示身边的美术遗存图片，引发学生对课题的兴趣和思考。
2. 新课讲授：教师讲解美术遗存的概念、分类及价值，展示美术遗存的照片和资料，让学生了解其基本特征和鉴赏方法。
3. 实地考察：组织学生实地考察身边的美术遗存，观察并记录其特征，用摄影、绘画等方式记录下来。
4. 分享交流：学生分享自己的考察成果，互相交流心得体会。
5. 课堂小结：教师总结学生的分享，强调美术遗存的价值和保护意义。
五、检测与作业1. 检测：通过课堂小测验，检测学生对美术遗存基本概念和价值的理解程度。
2. 作业：要求学生选择一个身边的美术遗存进行深入研究和表现，可以是以文字、摄影或绘画形式完成一篇关于该遗存的报告或作品。
作业旨在让学生进一步加深对美术遗存的认识和理解，提高观察和表现能力。
六、学后反思1. 学生反思：学生在完成作业后，应反思自己在学习过程中的收获和不足，如何改进自己的学习方法。
第十课《关注身边的美术遗存》讲课教案
北京炒豆胡同75号院石门墩
二、关注身边的美术遗存
找一找，徽派建筑门楼上美术遗存的种类。
二、关注身边的美术遗存
瓦当
木雕 书法匾额 砖雕
二、关注身边的美术遗存
观看视频，思考徽派建筑的院落的珍贵价值。
二、关注身边的美术遗存
观察与思考：
分别从形式、 年代、材质、 分布地区等几 方面谈谈徽派 建筑的重要价 值。
• 你认为这座寺庙 是美术遗存吗？
• 现在它是一座学 校，这说明了什 么问题？
• 我们应该怎样保 护它？
二、关注身边的美术遗存
美术遗存 具有历史价值 和文化价值， 是宝贵的艺术 财富，需要我 们关注保护。
青龙图案瓦当 汉代
三、生活中的美术遗存
你认为日 常生活中的古 老家具、瓷器、 绣片等美术遗 存值得保护吗？
1.年代 2.材料 3.制作方法 4.艺术特色
紫檀镶嵌黄杨木笔筒 清代
三、生活中的美术遗存
交流讨论： 谈谈你生活中见过的美术遗存。
非物质文化遗产 湖北土家绣花鞋垫 非物质文化遗产 山西黎侯虎
四、学习建议（一）
• 走访、调查身边的美术遗存，用摄影等 手段记录下来，完成一张手抄报，和同 学们办一期主题展览。
我国美术遗存的特点： • 形式： 石雕、刺绣、木雕、蜡染、砖雕…… • 年代： 红山文化、商代、汉代、唐代、明代…… • 材质： 木、石、纺织品、砖、瓷…… • 地区： 山西、湖南、新疆、北京、安徽……
一、你知道什么是美术遗存吗
1. 美术遗存是具有一 定历史和文化价值 的美术作品。
2. 特点：
• 形式多样 • 年代久远 • 材质丰富 • 地区广泛
徽州建筑中的木雕门扇
二、关注身边的美术遗存
《关注身边的美术遗存》教学设计
《关注身边的美术遗存》教学设计一、《课标》解析本课属于“欣赏·评述”领域，其设计意图旨在凸显随着社会的进步和发展，我们身边一些有价值的古老遗迹在渐渐消逝，而且有相当数量的“遗产”永远地消逝了，留下的是永远的遗憾，这不能不引起我们的关注。
如何看待社会发展与文化遗迹的保护之间的关系？这是本课给教师与学生提出的问题。
（一）教学目标：1、知识与技能：欣赏课本中具有代表性的民间美术遗存，分析其艺术价值与历史价值。
在周围环境中进行实地考察，分析哪些属于美术遗存，它们的价值如何？在学习考察中逐步学会鉴赏，提高审美素质，培养人文情怀。
提高学生对文物的保护意识，培养学生自主学习的能力。
2、过程与方法：教师或学生课前要收集大量有关民族古老遗存的图片资料，师生共同分析、讨论、研究这些民族遗存的重要性。
让其首先萌生一种保护民族遗存的自豪感和责任心，在教师的正确引导下，敢于发表自己的观点与主张。
再通过实际调查学生写观后感、体验性的调查报告，搞对比性调查演讲比赛，进一步加深学生对主题的理解能力。
3、情感与价值：让学生在学习考察中逐步学会鉴赏，提高审美素质，培养人文情怀。
从“平凡”感受到美术遗产的文化内涵，更加热爱祖国的传统文化，提高学生对文物的保护意识。
（二）分析教材教材有意选取了一些看似平常的事物，比如街巷里的泰山石敢当、四合院门口的门墩、因年久失修彩绘已经剥落的垂花门，还有房屋上精美的雕刻……教材之所以选取这些资料，而没有选取已经被评为世界文化遗产的敦煌、兵马俑等，关键就是要突出“身边”二字，因为这些看似平常而又极具文化艺术价值的建筑与工艺作品是我们更应给予重视和保护的。
（三）分析学生作为初中学生已经具备保护美术遗存的义务，所以要让学生明确自己的责任。
（四）教学的重点与难点重点：欣赏、分析课本中及身边的美术遗存，了解这些作品的基本知识与艺术特色难点：以寻找身边的美术遗存或查询资料或实地考察的方式，分析身边遗存的艺术价值与人文价值二、教学设计参考（一）教案设计品理解有一定困难，从而无法理解这些作品的重要价值。
《10关注身边的美术遗存》作业设计方案-初中美术人美版八年级下册
《关注身边的美术遗存》作业设计方案（第一课时）一、作业目标本作业设计旨在通过实地考察和创作活动，使学生能够：1. 认识并了解身边美术遗存的价值和意义。
2. 掌握观察和记录美术遗存的基本方法。
3. 培养学生对美术遗存的兴趣和保护意识。
二、作业内容本作业内容主要分为三个部分：1. 实地考察：学生需在家长的陪同下，前往自己所在社区或城市的某个地点进行实地考察。
考察对象可以是古建筑、壁画、雕塑等具有美术价值的遗存。
在考察过程中，学生需认真观察遗存的形态、色彩、材质等特征，并记录下自己的观察结果。
2. 创作实践：根据实地考察的结果，学生需运用所学的美术知识，创作一幅与所观察的美术遗存相关的作品。
作品形式可以是素描、水彩画、版画等，内容需体现出对美术遗存的理解和表现。
3. 编写心得：学生在完成创作后，需编写一份简短的心得体会，描述自己在考察和创作过程中的感受、发现以及所学到的知识。
三、作业要求具体要求如下：1. 实地考察：学生需在安全的环境下进行考察，注意保护好美术遗存，不得损坏或污染。
同时，要细致观察，用笔记或手机拍照等方式记录下关键信息。
2. 创作实践：作品需符合美术遗存的主题，色彩、线条等要运用得当，体现出学生的观察力和创造力。
作品需为原创，不得抄袭。
3. 编写心得：心得体会需真实反映学生的感受和所学到的知识，字数不少于300字。
4. 提交方式：学生需将作品、考察记录和心得体会整理成电子版或纸质版，按时提交给教师。
四、作业评价教师将根据以下标准对学生的作业进行评价：1. 实地考察：学生是否认真观察并记录了关键信息，是否注意保护美术遗存。
2. 创作实践：作品是否符合主题，色彩、线条等运用是否得当，是否体现了学生的观察力和创造力。
3. 编写心得：心得体会是否真实反映了学生的感受和所学到的知识，文字表达是否清晰流畅。
4. 综合评价：教师将根据学生的综合表现，包括对美术遗存的认识和保护意识，创作实践的创意和技能水平，以及写作表达的能力，进行全面的评价。
人美版八年级美术下册 10.《关注身边的美术遗存》教学设计
关注身边的美术遗存--教学目标1.知道美术遗存，了解美术遗存的保护意义2.我们身边的美术遗存举例，如何对待传统风格浓郁的老城老牌坊及当地的民间艺术。
（体现情感目标）3.把握身边美术遗存的年代材质，色彩和制作方法，造型特点和风格样式等4.以自己熟知的美术遗存元素设计一件工艺品或生活用品二.教学关键1.如何保护和传承我们身边的美术遗存2.利用身边的美术遗存动手制作生活用品，工艺品或办一期主题板报3.培养学生文明的眼光，艺术的鉴赏力和人文情怀，弘扬工匠精神，树立担当意识（体现价值观目标）教学过程创设情境谈话导入随着城市化建设步伐的加快一条条老街，一座座民宅即将被拆除，这些老建筑承载着一定的历史和文明，我们应该高度关注并保护这些身边的美术遗存，培育文明的眼光，艺术的鉴赏力和人文情怀。
板书课题：关注身边的美术遗存二.出示学习目标，学生自主学习后交流讨论1.知道美术遗存，举例说说身边的美术遗存，非物质文化遗产。
2.动手操作：利用身边的美术遗存动手制作生活用品，工艺品或办一期主题板报。
3.对身边美术遗存的内涵如何做到客观把握和理解，保护和传承美术遗存的行动落实。
4.你对老建筑老街的拆除有何想法?在城市化建设中应怎样对待传统风格浓郁的老城，老街老牌坊等历史遗存和民间非物质文化美术遗存。
三.知识梳理，知识拓展补充（教师引导学生自主探究合作学习）（一）A.美术遗存：（承载一定的文化和历史的一种特别的美术形式）B.身边的美术遗存举例：老房子的砖雕・彩画-泥塑石刻。
民间剪纸刺绣等，乃至老家具的小物件，地方戏曲及其脸谱，民间工艺品等等。
C.保护的意义：因为是“最后的”，即将面临失传的危险，本身有历史意义和文化价值。
即便它们是县级的文物或者太接近我们的生活却不被我们注意的遗存。
D.特别强调我们身边的美术遗存：陇西县的云阳板，临洲县的马家窑彩陶，通渭县的草编，及当地的剪纸，曲艺等。
重点介绍陇西县云阳板及剪纸非遗产。
（详见课件媒体资源展示环节）（二）知识拓展补充云阳板是陇西县四月初八“朝山会”上最核心、最具观赏性的表演。
《10关注身边的美术遗存》作业设计方案-初中美术人美版八年级下册
《关注身边的美术遗存》作业设计方案（第一课时）一、作业目标1. 培养学生观察和发现身边美术遗存的能力。
2. 提高学生美术鉴赏的素养，增强对美术作品的理解和欣赏能力。
3. 锻炼学生的美术创作能力，通过实践操作加深对美术遗存的认识。
二、作业内容作业内容主要围绕“身边的美术遗存”进行探索和实践。
具体包括：1. 观察与记录：学生需在家庭、学校或社区范围内进行实地考察，寻找并记录身边的美术遗存，如古建筑、传统工艺品、壁画等，并尝试了解其历史背景和艺术特色。
2. 图片收集：学生需收集至少五张与所发现的美术遗存相关的图片，并简要描述每张图片的内容和特点。
3. 创作与表达：学生根据所收集的图片和信息，选择一个感兴趣的美术遗存进行创作，可以是以素描、水彩、版画等形式进行再现，或是以文字描述的形式表达对这一遗存的理解和感受。
4. 撰写报告：学生需撰写一份简短的报告，总结自己的观察、图片收集和创作过程，阐述对所选择美术遗存的认识和感受。
三、作业要求1. 实地考察要认真细致，记录要准确完整。
2. 图片收集要注重质量，描述要具体生动。
3. 创作要体现个人特色，表达真实感受。
4. 报告要条理清晰，语言流畅，表达自己的观点和感受。
四、作业评价1. 观察记录的评价：评价学生观察的细致程度和记录的准确性。
2. 图片收集的评价：评价学生收集图片的质量和描述的生动性。
3. 创作的评价：评价学生的创作能力和作品的艺术性。
4. 报告的评价：评价学生的语言表达能力和逻辑思维能力。
五、作业反馈1. 教师批改：教师需认真批改学生的作业，给出详细的评价和建议。
2. 学生互评：组织学生进行互评，互相学习和交流。
3. 课堂讨论：在课堂上进行作业展示和讨论，加深学生对美术遗存的认识和理解。
4. 家长反馈：与家长沟通，了解学生在家完成作业的情况和家长的意见和建议。
通过以上作业设计，旨在通过观察、记录、创作和报告等环节，全面提高学生的美术鉴赏能力和创作能力，加深学生对美术遗存的认识和理解。
第十课《关注身边的美术遗存》讲课教案
紫檀镶嵌黄杨木笔筒 清代
三、生活中的美术遗存
交流讨论： 谈谈你生活中见过的美术遗存。
非物质文化遗产 湖北土家绣花鞋垫 非物质文化遗产 山西黎侯虎
四、学习建议（一）
• 走访、调查身边的美术遗存，用摄影等 手段记录下来，完成一张手抄报，和同 学们办一期主题展览。
• 调查应包含的要素：
1.年代
2.材料
3.制作方法 4.艺术特色
案例分享之一
案例分享之二
四、学习建议（二）
1. 用速写、剪纸，或版画的方式记录附 近的美术遗存，如一个门墩、一件砖 雕，或一座古建筑。
2. 表现建议： • 注意发现身边美术遗存的造型、装饰
和色彩美感。 • 尝试进行细节描绘，体现美术遗存的
独特魅力。
学生作品
山西王家大院门楼 速写
学生作品
福建民居中的燕尾脊 速写
学生作品
福州永泰文庙侧面装饰 速写
学生作品
石刻艺术再现 石膏单色版画
采用单色 版画的方法记 录身边的美术 遗存，更加突 出了美术作品 原始古朴的艺 术风格。
学生作品ห้องสมุดไป่ตู้
石刻艺术再现 石膏单色版画
学生作品
用剪纸的表现形式概括地再现古老的傩戏 面具艺术。
徽州建筑中的木雕门扇
二、关注身边的美术遗存
• 形式：种类丰富，砖雕、 木雕、石雕等。
• 年代：明代、清代。
• 材质：选料精良，砖、 木、石为主。
• 地区：古徽州地区（今 安徽黄山、宣城绩溪、 江西婺源）。
徽州祠堂人物雕花牛腿
二、关注身边的美术遗存
山西一所学校里的古建筑——安禅寺 宋代
思考与讨论：
《关注身边的美术遗存》教学设计
学生根据教师的图片资料， 再结合自 主性地讨论、 回
己资料信息，分组讨论，确定观点， 答，使学生对美
独立组织语言答疑。
术遗存有了初
步的了解和认
美术遗存就是现存的有代表性的美
识。
术作品，之所以称它们为 “遗存 ”就是
文和审美的代表性；属于物质遗
因为这些作品是 “最后的 ”， “不能再
产。）
生的 ”。
⑵什么样的作品属于美术遗存 呢？
和“三雕 ”（木雕、石雕、砖雕） ! ） 北京四合院规模小的只有一院
⑶北京的居民有什么特点？什么
（图一），多数有前（外）后（内）
叫四合院？ “四合 ”是什么含义？ 二院（图二）。
⑷谈一谈门楼与门墩的实用价值
和艺术价值？⑸学生也可以谈一 谈自己了解的美术遗存？
所谓四合， " 四 " 指东、西、南、北四 面， " 合 " 即四面房屋围在一起，形
成？？一个 " 口" 字形。
教学环节
教师活动
学生活动
发挥学生的主体
4 、拓展与延 伸
教师可以以引导学生为主要落脚点， 设计提升一 学生以实际例子来
些重点和要点内容，让学生展开思考，调动学生 分析和讨论。
的思维。
谈一谈自己的看法，
教师在屏幕上将思考问题展示，引导学生共同 探讨思索。
自己身边是否也发 生过类似的情况。
能及时收心、观赏与分析，准备答疑
演示创意过程，解释工具的正确 使用。
观看、探究解决问题的方法与途径，能认真 做好梳理与记录等。
对演示时间的把握要科学合理。
能分层次地确立创作或练习的主
熟悉工具的运用，根据要求，借助有关素材
题，明确目标和要求，合理引导。 合理探究创意手段。
人美版-美术-八年级下册-《关注身边的美术遗存》教学设计
(8)谈一谈我们的城市发展与文物保护应该如何协调？
(9)我们应该如何从自己的角度出发，保护这些美术遗存？
学生准备资料，推选代表进行讲解。
学生展示与课本内容相关的图片与资料，用自己的语言讲解对美术遗存的理解。
（内容略）
以下由另外几组同学分别演示考察过的美术遗存（每组介绍一处）。
(1)在生活中我们对城市发展与文物保护应持什么态度？
(2)如何从自身做起，积极地参与保护这些美术遗存的工作？
学生谈自己的体会，思考教师提出的问题。
进一步加深学生对美术遗存的认识，思索在目前情况下应采取的办法。给学生提出思考研究的课题，拓展了本课的内容。
（内容略）
学生集体讨论，针对一些身边的实际例子展开讨论。
给学生大量的资料，有助于使学生对美术遗存有一个大致的概念，并且可以联想到自己生活中有哪些美术作品属于美术遗存。
放映学生考察照片，可以使学生感兴趣、活跃课堂，使学生对将要学习的内容产生兴趣。
发挥学生的主体作用，培养学生自主学习能力，同时用总结提问的方式穿插其中，能够有效地调动学生情绪，培养参与意识，使学生的注意力能够全部投入到课堂之中。
课前准备
教师组织学生外出考察。成员：以课外小组（选修）成员组成考察小组。
考察地点：
高县可久红岩山，可久王氏地主庄等
高县文江镇柳湖公园等
走访石分别进行，用几周的时间做铺垫，主要考察高县的美术遗存。）
通过上网了解北京的一些美术遗存。
(1)什么叫美术遗存？它的特点是什么？
第九课我们身边的美术遗存
设计一：
本课例为一节“综合·探索”课，以组织学生参观考察高县人文景观与文化遗存为主，结合本地实际情况进行尝试。由于当地保留下的历史遗迹、美术遗存分布较零散，因此在课前应用较多的时间做准备，组织学生以小组或是兴趣小组的形式进行实地考察与资料的收集。
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9. 关注身边的美术遗存1教学目标知识目标:欣赏具有代表性的民间美术遗存,分析它们的艺术价值与历史价值。
能力目标:从自身做起,提高保护文化遗存的意识。
情感目标:从“平凡”中感受到美术遗存的文化内涵,更加热爱祖国的传统文化。
2学情分析学生的状况参差不齐主要是主观的认识,不够贴近生活,加上本身艺术素养缺乏,使得在学习上兴趣不浓,主动性不强。
3重点难点教学重点:作品的基本知识与艺术特色教学难点:寻找身边的美术遗存4教学过程活动1【导入】1.观看视频，引出美术遗存师:同学们,我们中华五千年的悠久历史,古人留给我们大量有价值的东西,其中有一种就是美术遗存。
举例内江市东兴区白合镇报恩寺。
(提高学生兴趣) 报恩寺属于美术遗存吗? 生:属于师:对了,那么什么是美术遗存呢?生:思考,讨论师:美术遗存就是现存的古代美术作品。
之所以称它们为“遗存”,是因为这些作品是“最后的”“不能再生”的。
较多的作品至今仍有被破坏的危险,这些散落在民间看似平常的作品对于我们来说,在人文历史与艺术审美方面都有着重大意义。
今天,就让我们一起关注身边的美术遗存。
(板书)活动2【讲授】2.美术遗存的特点师:观看课件视频文件,讨论美术遗存有哪些特点(教师引导学生从形式、年代、材质、地区四方面进行归纳)我国美术遗存的特点:形式:石雕、刺绣、木雕、扎染、砖雕、瓦当、绘画……年代:商代、汉代、唐代、明代、清代……材质:木、石、纺织品、砖、瓷……地区:山西、湖南、新疆、北京、安徽……美术遗存是具有一定历史和文化价值的美术作品。
它的特点是:形式多样、年代久远、材质丰富、地区广泛活动3【讲授】3.欣赏美术遗存(1) 教师带领分析内江圣水寺佛像,建筑。
师:分析内江圣水寺佛像,建筑上美术遗存的种类生:观察、思考师:木雕、书法匾额、石雕、瓦当(总结)(2) 学生分析隆昌石牌坊,杨家戏台,苏家民居,罗泉古镇,新正街,资中木偶,隆昌夏布。
总结:形式多样年代久远材质丰富地区广泛活动4【活动】4.生活中的美术遗存(1) 如何欣赏生活中的美术遗存(甚至以后外出旅游欣赏我国精粹时) :按照美术遗存的特点去欣赏。
(完整版)关注身边的美术遗存
尊敬的评委老师: 上午好今天我说课的内容是人美版美术教材第十八册第九课《我们身边的美术遗存》。
下面我从教材分析、学情分析、教学目标、教学重难点、教学准备、教法学法和教学过程七个方面来汇报我的教学设计。
一、教材分析本课选自人美版十八册第九课,属于综合•探索课型。
随着社会的飞速发展和城市建设的日新月异,人民在充分享受现代社会所带来的物质文明的同时会发现一些先人留下的“遗产”在不断地消逝,而且有相当数量的“遗产”永远地消逝了,留下的是永远的遗憾,这不能不引起我们的关注。
在我们身边,曾经有很多的古老的遗迹,如城墙、街巷、古民居、石桥以及它们上边的精美装饰..... 我们是否曾经注意过它们,是否认识到它的历史价值与艺术价值呢如何看待社会发展与文化遗迹的保护之间的关系本课强调学生自主学习和探究学习,帮助学生提高审美水平和获得知识的能力,面对原材料濒临绝迹与手工艺技术日益失传的实际问题,值得我们深思。
二、学情分析本课的授课对象是生活在科技发展迅速的信息时代的中学生,获取信息的渠道众多,眼界较为开阔,一个问题的提出会有多种想法和创意,但我们发现学生却很少关注周边的文化遗产,更不懂得这些文化遗产有哪些特色和内在文化价值。
所幸的是初三年级学生具有好学,善于思辨的特点,班级中已逐步自主学习与合作交流,勇于探究与问题解决的良好学风,他们的洞察力较敏锐,凸显个性思考,抒发个人情感的欲望较强,对问题学习有研究精神,这使得他们能够有意识地观察身边美的东西,了解它们、认识它们,从“平凡”中感受到美术遗存的文化内涵,更加热爱祖国的传统文化,提高学生对文物的保护意识。
三、教学目标依据课标的要求和学生的认知特点,我把教学目标分为以下四个部分来进行阐述: 1、欣赏课本中具有代表性的民间美术遗存,分析他们的艺术价值与历史价值,并了解这些作品的基本知识。
2、实地考察身边、周围环境中看似平常的人文遗迹,分析那些属于美术遗存,它们的价值如何在学习考察中逐步学会鉴赏,提高审美素质,培养人文情怀。
第十课-关注身边的美术遗存
1、你对老城墙的拆除有什么想法？在飞速发展的城市建设中，应如何对待传统风格浓郁的老城、老街、老牌坊等历史遗存？
2、你还发现哪些美术遗存值得保护？日常生活中保留的古家具、瓷器、饰品、绣片等美术遗存，你认为值得保护吗？
学生准备学习备品。
图片展示，让学生认清什么是美术遗存。
本课重点：
1、什么是身边的美术遗存
欣赏了解美术遗存的年代、材料、色彩、制作方法、造型特点、风格样式、历史价值、艺术价值、科学价值等。
思考并答复相关问题。
小组讨论
个人答复
学生理解美术遗存的现状有哪些。
掌握知识，了解什么是美术遗存。
欣赏了解，激发兴趣。
看看身边的美术遗存的价值，激发传承和保护美术遗存的责任感。
欣赏了解美术遗存，提高美术遗存的鉴赏能力。
授课题目
第十课关注身边的美术遗存
课型
新授
教学目标
知识与技能
了解身边的美术遗存的基本概念，了解美术遗存的艺术、文化、历史价值。学会运用绘画、摄影的方法记录美术遗存。
过程与方法
通过查看老街道、老建筑，走访老民居，探寻老物件体会探究学习方法。在收集、展示、交流活动中，了解美术遗存的艺术价值和艺术魅力。
情感态度
与价值观
通过对美术遗存的认识和记录，表达对传统文化的关注与热爱之情。增强学生对我国传统文化的保护和继承的责任感。
教学重点
掌握身边美术遗存的基本范畴，了解美术遗存的艺术、文化、历史的价值。
教学难点
能够发现自己身边的美术遗存历史和文化的价值
课前准备
教学挂图，照片，历史相关资料，教学课件。
课时安排
教学过程
2、关注身边的美术遗存 3、我们生活中的美术遗存
人民美术出版社(新疆专用)初中美术八年级下册 关注身边的美术遗存-全国一等奖
翻翻我的朋友圈发现我还真“矫情”——
《关注身边的美术遗存》
连山中学美术组黄俊
教学目标
1、认知目标：引导学生从生活中发现美术遗存，认识美术遗存，感受美术遗存。
2、能力目标：初步培养学生对生活中美术遗存的兴趣。
3、情意目标：培养学生热爱生活的情感，激发学生对美术活动的兴趣。
教学重点：发现艺术作品中美术的魅力，并初步尝试其表现方法。
教学难点：能够发现身边美术遗存艺术作品中美术的魅力，并初步尝试其表现方法和历史文化价值。
教学设计：
板书课题——关注身边的美术遗存。
一、情景导入
1、（图片展示）你对老城的拆除有什么想法学生交流。
要敢于表达对遗存的感受。
2、寻找美术遗存：美术遗存与性格。
这些美术遗存不仅可以讲故事，还能表现人的性格和情绪呢
二、欣赏探究，感受美术遗存
（1）用教师的朋友圈来讲述遗存的感受，（有亲切感容易了近距离）激发学生的兴趣和敢于表达说出感受。
（2）欣赏感悟。
a、你认识哪些线哪些地方有变化有哪些秩序b、欣赏作业，看哪些有变化，哪些有秩序。
（3）展示教师作品
四、绘画与设计
画出自己身边的发现，说说这些美术遗存中的精华及带给我们的启示。
五、展示评价，领悟美术遗存1、你认为谁描述的作品最美，为什么2、谁来介绍一下自己发现的美术遗存。
六、课后延伸走访调查身边的美术遗存，用摄影等手段把它们记录下来，和同学交流，或是办一期墙报进行展示。
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《关注身边的美术遗存》教学设计
陈娴
教材分析：
本课属于“综合·探索”学习领域。
这一领域在七至九年级学段的主要学习目标是调查、了解美术与传统文化及环境的关系，用美术手段进行记录、规划与制作，通过跨学科学习，理解共同主题和共同原理。
由此可见，本课是紧紧围绕这一目标安排教学内容的，目的是培养学生发现身边的美术遗存，了解其在文化、历史中的艺术价值，培养学生尊重、热爱祖国乃至人类文化遗产的积极情感。
也为第11课《传统民居的艺术魅力》、第12课《美术遗存的保护与传承》和第13课《艺术品的收藏与拍卖》做好知识与能力的铺垫与准备。
学情分析：
八年级学生应该基本掌握欣赏及评述的方法，具备一定的独立思考、判断等进行合理的分析，判断与思考。
在知识的引领中要发挥教师的主导作用。
教学目标：
1.通过图片欣赏，初步构建学生对美术的理解，利用动手实践，进一步强化学生关注身边的美术遗存的意识。
2.过程与方法
通过教师的引导，使学生感受身边历史文化的厚重，发现美术遗存的价值，探寻美术遗存的意义，体会探究性学习的方法，培养学生研究性学习的意识和共享研究目标、合作学习的意识。
3.情感、态度和价值观
学生通过对身边美术遗存的关注、感知与理解，进一步增强学生的文化自信，树立强烈的民族意识。
教学重点
掌握身边美术遗存的基本范畴，了解美术遗存的艺术、文化和历史价值。
教学难点
能发现身边美术遗存的艺术美，并认识到它的历史和文化价值。
教学过程
一、导入新课
同学们，我们中国地大物博，历史悠久，有着灿烂的古代文明，现在依然保留着许多古代美术作品。
首先请大家欣赏几组图片。
（播放幻灯片）
1、工艺美术作品
2、绘画作品
3、雕塑作品
师问：这些美术作品应该怎么称呼呢？
（它们都是古代遗留下来的美术作品。
称之为美术遗存。
）
二、讲授新课
1、什么是美术遗存？
就是具有历史和文化价值的美术作品。
“不可再生”“不可再存在”“最后的”
从这些古代美术作品里我们看到了我国美术遗存的哪些特点？
形式：形式多样
年代年代久远
材质：材质丰富
地区：地域广泛
2、我们家乡周围有哪些美术遗存？
3、这些从马氏庄园拍摄的图片中我们看到了美术遗存的哪些种类？
砖雕、石雕、木雕、彩绘
反映出马氏庄园的建筑群规模宏大，精雕细琢。
体现了中国北方特有的民居四合院的布局和中原青砖灰瓦的建筑特点。
4、我们从以下四方面来欣赏一下这些美术遗存：
⑴年代；⑵材料；⑶制作方法；⑷艺术特色。
5、你认为日常生活中的古老家具、瓷器、绣片等美术遗存值得保护吗？
值得保护。
如：镜套。
绣工精美，色彩对比和谐、艳丽，造型古朴，装饰性强。
因为从这些遗存当中，我们可以了解当时人们的生活习俗、审美情趣，反映社会风貌。
6、如何欣赏生活中的美术遗存，以磁州窑明代碗为例。
⑴年代：
⑵材料
⑶制作方
⑷艺术特色（色彩、造型特点、风格样式）
7、谈谈你生活中见过的美术遗存
三、布置作业
1、走访、调查身边的美术遗存,用摄影等手段记录下来,完成一张手抄报,和同学们办一期主题展览。
调查应包含的要素：1年代 2材料 3制作方法 4.艺术特色
2、用速写、剪纸等形式记录附近的美术遗存，如一个门墩，一个砖雕或一个古建筑。
感谢您的阅读，祝您生活愉快。