第2章 第3节 第2课时 密度的计算—2020秋北师大版八年级物理上册课堂作业课件
北师大版八年级物理上册 第二章 第3节 第2课时 《测量物质的密度》教学课件
拓展与延伸
①对于漂在水面上的蜡块体积的测量,先向量筒中注入适量清水，然 后用细针向下压蜡块使其浸没在水中，即可测出蜡块的体积;对于溶于水 的冰糖的体积的测量,可以先将量筒中的水换成这种糖的饱和溶液，或者 使用冰糖不溶于其中的其他液体，然后将冰糖浸没在该液体中，即可测 出冰糖的体积。
拓展与延伸
②测量具有吸水性的物体的密度。由于物体具有吸水性,因此量筒中 水的体积的变化大于物体实际的体积,这样计算出的物体的密度会偏小。 为了克服这一问题,可采用细沙代替水,或者用塑料薄膜将物体包紧,还可 以在物体表面涂上一层漆。
第二章 物质世界的尺度、质量和密度
第3节 学生实验：探究——物质的密度
课时2 测量物质的密度
目 录
CONTENTS
1 学习目标 3 新课讲解 5 当堂小练 7 布置作业
2 新课导入 4 课堂小结 6 拓展与延伸
学习目标
1.通过探究得出同种物质的质量和体积的比值是相 同的，不同种物质的比值是不同的；
当堂小练
解析：(1)使用天平测物体的质量时，应先把天平放在水平台上， 把游码放在标尺左端的零刻线处，调节横梁两端的平衡螺母，使指针 指在分度盘的中线处；(2)由甲图知，量筒的分度值为2 mL，量筒中的 示数为40 mL=40 cm3；(3)天平的示数m2=20 g+10 g+4.2 g=34.2 g，量筒 中牛奶的质量m =m1-m2=76.2 g-34.2 g=42 g；(4)牛奶的密度ρ=1.05g/cm3。
课堂小结
当堂小练
1.学完密度的知识后，小明想知道所喝的早餐奶的密度.于是和 小刚到实验室，分别用不同的器材进行了测量.小明利用天平(含砝 码)、量筒、烧杯测量早餐奶密度的过程如下：
八年级物理上册(北师大版)配套课件：第二章+三+学生实验探究——物质的密度(北师大版八年级上)
2.实验方法:
_____________________________________________________。 提示:要探究同种物质的质量与体积的关系,需控制物质的种类 相同,改变体积,研究质量与体积的关系,这种方法叫做控制变 量法。 参考答案:控制变量法
3.实验器材:
需测物理量 ,实验器材__________________________。
【解析】本题考查密度的计算。先求出石碑的体积: V=0.5m×0.2m×3m=0.3m3;石碑的质量是m=0.75t=750kg,所以 石碑的密度是
3kg/m3=2.5 g/cm3。 ρ= m 750 kg =2.5× 10 3
V
0.3 m
答案:2.5×103 2.5
m 可以求出小石块的密度。 V
(2)使用天平时,要调节天平平衡:将游码移到标尺的最左端的
零刻线上,调节横梁右端的平衡螺母,使指针指在分度盘的中线 处。将被测物体轻放在天平的左盘里,估计被测物体的质量,用 镊子向右盘里加减砝码,并移动游码直到天平重新平衡。a图中 的天平不平衡,c图是调节天平平衡,b图是测量小石块的质量,
20 cm 答案:(1)ρ= m (2)a、c、b V
V
(3)71.4
(4)3.57×103
【方法归纳】密度的测量 1.测固体密度的步骤:
2.测液体密度的步骤:
1.人们通常说的“黄金比铁重”,它的实质是指
(
)
A.黄金的体积比铁的体积大
B.黄金的质量比铁的质量大
C.黄金的价格比铁的价格高
D.黄金的密度比铁的密度大 【解析】选D。本题考查对密度概念的理解。“黄金比铁重” 是指在体积相同的情况下,黄金的质量比铁的质量大,即黄金的 密度比铁的密度大。
新北师大版八年级物理上册教案：第二章三、学生实验探究--物质的密度
三、学生实验：研究 -- 物质的密度第一课时教课目的知识与技术：1.经历密度观点成立的过程，领悟用比值定义物理量的方法。
2.理解密度的定义、公式和单位。
3.会进行密度单位的换算。
教课重点：研究物体的质量与体积的关系。
教课难点：密度是物质的一种特征。
教具准备实验器械 ( 天平，砝码，长方体蜡块、木块、铁块、铝块 ) 、文本、图片或音视频资料；自制 PPT课件。
教课过程一、情形引入播放相关大型飞机的图片，提出问题：1．假如你是设计师，在设计制造飞机时，你会选择什么样的资料？你为何选择这些资料？ [ 根源 : ]2．有同学说，“铁块比木块重”这句话对吗？经过沟通议论，使学生认识到，不同的物质即便体积同样，质量也不同样，并由此引出同种物质的质量与体积之间有什么关系这个课题。
二、新课教课研究点一研究物质的质量与体积的关系学生实验：调理晴天平，用天平称量体积同样的木块、铝块、铁块。
看看它们的质量能否同样？实验结论：体积同样的不同物质，它们的质量不同。
提出问题：假如同种物质，体积不相等，质量还相等吗？将两个木块分别放在天平的两盘中，这两个木块哪个质量大？同一种物质，体积大的质量大，体积小的质量小。
这只是是质量跟体积的大略关系，同种物质的质量跟体积有什么正确的数目关系呢？ ( 浸透由大略到精准，定量研究物理规律的方法。
) 设计实验：要研究质量跟体积的数目关系，第一要把质量、体积的数值测出来。
质量用天平丈量；体积能够先用刻度尺丈量出长、宽、高，而后依据长方体体积＝长×宽×高进行计算。
为了便于记录和剖析测得的数据，我们需要设计一个表格。
[ 根源 :Z §xx§]进行实验：用质量不同、形状规则的长方体的白腊块和干松木块为研究对象，把它们的质量和对应的体积填入下表。
新-课-标-第-一-网白腊块 w w w .x k b实验次数1.c o m[ 根源 : 学 +科+ 干松木块 x k b 1 . c o m网 Z+X+X+K]x_k_b_1 体积质量 m 体积 V3 质量 mV 3 /g /cm /g/cm1 10 9 10 52 20 18 20 103 30 27 30 154 40 36 40 20数据办理：我们以体积 V 为横坐标，以质量 m为纵坐标，在方格纸上描点，再把这些点连起来，会获得如下图的图象。
第2章 第3节 第2课时 密度的计算—2020秋北师大版八年级物理上册课堂作业课件
20 、目标的实现建立在我要成功的强烈愿望上。 16 、人生最大的失败就是知道的太多会做的太少! 4. 人不是坏的，只是习气罢了，每个人都有习气，只是深浅不同罢了。只要他有向善的心，能原谅的就原谅他，不要把他看做是坏人。 10 、因为在这个世界上，到头来我们注定都是孤独的。 19 、生命太过短暂，今天ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ弃了明天不一定能得到。 10. 有一种人只做两件事：你成功了，他妒嫉你;你失败了，他笑话你。 9. 在人生的旅途中，每一个人都曾迷惑和彷徨，人生在世无常，一切得失源于个人所求所悟，勿需在意，或盲目追随大流，否则将是人云亦 云，不知其所以然，或似懂非懂，反失了本心本意。人生是一场苦旅，我们一边感受，一边修行。
15 、总有一个人他教会你成长，然后又独自离开。 1 、天上最美的是星星，人间最美的是真情。 10 、当你再也没有什么可以失去的时候，就是你开始得到的时候。 3 、运气永远不可能持续一辈子，能帮助你持续一辈子的东西只有你个人的能力。 9. 没有什么过不去，只是再也回不去。 15) 凡是秉持自己信念而活，就能产生自尊自重与自制力，并且内心平和，你会以内在价值标准，而不是旁人的好恶或别人的比较的结果，来 衡量自己，这时候，对事情的对错与别人是否发现无关。
八年级物理上册 第二章 第三节 学生实验：探究-物质的密度教案1 (新版)北师大版(2019~2020学年度)
《三、学生实验：探究——物质的密度》教学目标（一）知识与技能1、理解密度的概念、公式和单位，尝试用密度知识解决简单的问题。
2、会查密度表，知道水的密度。
3、会用量筒和天平测固体和液体的密度。
（二）过程与方法1、通过探究实验，归纳出物体的质量、体积和密度三个物理量之间的数学关系，初步体验用控制变量的方法研究物理问题。
2、初步理解科学探究的七个基本过程。
（三）情感、态度和价值观1、通过对密度知识的探究与测量培养学生严谨细致、实事求是的科学态度和团结合作的精神。
2、通过密度知识的广泛应用激发学生的学习兴趣，培养学生善于应用物理知识解决日常生活的实际问题的良好品质。
3、通过对各种物质密度的了解，培养学生留心观察身边的物理现象，乐于探究日常现象中物理道理的科学精神。
教学重点密度概念的理解。
教学难点密度概念的建立。
教学过程（一）引入新课自然界中存在着各种各样的物质，不同的物质有着不同的特性，我们可以根据物质的不同特性来区分、鉴别它们。
比如：教师出示一杯清水和一杯盐水，问：哪个同学知道这里哪一杯是清水哪一杯是盐水？你是根据什么来鉴别的？学生回答：可以尝一尝，有咸味的是盐水，根据味道。
教师出示一颜色体积相同的铁块和铝块，问：同学们怎么分辨老师手上拿的哪是铁块哪是铝块？学生回答：测质量，质量大的是铁块。
教师问：“铁比棉花重”这名话对不对？为什么不对？如果不对，加上什么条件才对？学生回答：不对，因为它们的体积不同。
这说明：物质除了上面的（颜色、味道、熔点等）这些特性以外，还存在其它的某种特性，今天我和同学们一起来探究一下，物质的另一种特性——密度（二）新课教学1：学生预习课本，问：同学们观察了图后有什么发现？（生：体积相同的不同物质质量不同；而质量相同的不同物质体积又不相同）2：提出问题：为什么会出现这种现象呢？同种物质，它的质量与体积之间有什么关系？不同物质，它的质量与体积之间又有什么关系？3：猜想与假设鼓励学生对上面的讨论进行大胆的猜想与假设，学生的猜想是多种多样的，千奇百怪的，有些甚至是离谱的，教师要充分给予肯定，将代表性的猜想与假设列在黑板一侧进行归类。
初中物理北师大版八年级上册.2测量物质的密度课件
感悟新知
方法点评 利用排水法测量固体体积渗透了等量替代的思
想，即用体积相等的水替代固体，从而测出该固体 的体积。
感悟新知
知识点 2 测量液体的密度
问题
测量一杯盐水的密度，需要测量盐水的哪些 物理量？根据哪个公式进行计算？
感悟新知
原理 器材
= m
V
天平、烧杯、量筒、盐水
感悟新知
①用天平测出烧杯和盐水的总质量m1； ②将一部分盐水倒入量筒中，读出量筒中盐 水的体积V； 实验 步骤 ③用天平测出烧杯和剩余盐水的质量m2。
不能超过量筒的最大刻度。 2. 液体倒入量筒中时，液面必须高于量筒的最小刻度。
感悟新知
密度表 达式
=
m V1－V2
注意
在用天平和量筒测固体密度时，应先 测质量后测体积，否则会因固体沾水 导致测得的质量偏大
感悟新知
例 1 [中考·青海] 下列是“用托盘天平和量筒探究小石 块密度”的实验，请完成以下实验步骤： (1)把天平放在__水__平___桌面上， 将游码移至标尺 __左__端__零刻度线处，调节平衡螺母使天平横梁平衡 。
感悟新知
方案二： ① 用天平测出空量筒的质量m1；②在量 筒中装入适量待测液体， 称出总质量m2；③读出量筒 内待测液体的体积V。方案二的错误之处是：将量筒 直接放在天平上测量。量筒重心太高，若将其直接放 在天平的托盘上，量筒极易倾倒。
课堂小结
测量物质的密度 定义
公式 密度 单位
= m 测量
V 原理
感悟新知
当放入最小的5 g 砝码时，天平右端下沉，接下来应进 行的操作是：_②__将__5_g__砝__码__拿__下__来__，__向__右__移__动__游__码___，直 到天平平衡。此时砝码质量及 游码位置如图甲所示，则烧杯 和石榴汁的总质量为__6_2_.4__g。
北师大版八年级物理上册第二章第三节 探究物质的密度(第二课时) 初二物理 课件教案 北师大版
北师大版八年级物理上册第二章第三节探究——物质的密度(第二课时)备课：赵阳地区：河南省三门峡市卢氏县朱阳关中学教学目标1. 知识与技能（1）会用天平和量筒测固体和液体的密度。
（2）会用密度公式进行计算，能用密度的知识解决生活中的的问题。
2. 过程与方法（1）会用天平测量物体的质量，用量筒测量物体体积。
（2）通过探究实验，掌握密度测量的基本方法。
3.情感、态度与价值观（1）通过密度知识的广泛应用激发学生的学习兴趣，培养学生善于应用物理知识解决日常生活的实际问题的良好品质。
教学重、难点(1)固体密度的测量。
(2)灵活运用密度计算公式,将密度知识运用到解决实际问题中。
教学用具天平、砝码、量筒、细线、装有水的大烧杯、小石块、食盐、玻璃棒一、目标导学（一）导入新课妈妈买了一条金项链，你能帮她鉴别一下是否是纯金制作的吗？（二）展示目标（见教学目标）二、自主学习（一）用天平和量筒测固体的密度1.设计实验（先小组内交流再全班交流）讨论：（1）本实验需要测量那些物理量？（2）如何测量体积？（3）实验时先测质量好还是先测体积好？实验步骤：（1）调节好天平，用天平测出金项链的质量m（2）在量筒中加入适量的水，读出此时水面的示数V1（3）用细线系住金项链，将金项链浸没在量筒内的水中，读出此时水面的示数V2，则金项链的体积为V =V1—V2（4）将数据填入设计的表格中，根据公式ρ=m/v计算出金项链密度2.用小石块代替金项链，学生分组实验，测出小石块密度（二）用天平和量筒测液体的密度1.提出问题如何测液体（盐水）的密度？2.设计实验（先小组内交流再全班交流）讨论：（1）如何测量液体的质量；（2）如何准确测量液体的体积？实验步骤：（1）在烧杯中加入适量的盐水，用天平测出烧杯和盐水的总质量m1（2）将烧杯中的盐水倒入量筒，测出盐水的体积V（3）用天平测出此时烧杯和剩余盐水的质量m2，则盐水的质量为m ＝m 1—m2。
（4）将数据填入设计的表格中，根据密度公式ρ=m/v计算出盐水的密度。
(名师整理)最新北师大版物理8年级上册第2章第3节《探究物质的密度》精品课件
金属螺母的体积为
cm3.
(4)金属螺母的密度为 8
g/cm3.
7.9
学习了本课后，你有哪些收获和感想？ 告诉大家好吗？
光读书不思考也许能使平庸之辈知识 丰富，但它决不能使他们头脑清醒。
—— 约·诺里斯
(1)将天平放在水平桌面上,游码移至标尺左端的零刻度线处,发现指针偏向分度标尺
的左侧,应将平衡螺母向 (填右“左”或“右”)调节,用调节好的天平测量物块的
质量,平衡时所用砝码及游码位置如图(甲)所示,物块质量是
g.
92
(2)向量筒中装适量水,读出体积为50 cm3,放入物块时,不慎掉入量筒的水中,液面静止
②在烧杯中倒入适量的色拉油,测量出烧杯和色拉油的总质量;
③将烧杯中的色拉油全部倒入量筒中,测出色拉油的体积;
④把天平放在水平桌面上,并调节天平平衡;
为保证测量的准确性,最佳的操作顺序应是(
)
A.④②③①
B.④①②③
C.①②③④
D.④①③②
A
3.(2020淮安)小明想通过实验来测定一只金属螺母的密度.
(1)将天平放在水平台面上,游码移到标尺左端“0”刻度线处,观察到指针指在分度盘
上的位置如图(甲)所示,此时应将平衡螺母向 调节左,使指针对准分度盘中央的刻度
线.
(2)用调节好的天平测量金属螺母的质量,天平平衡时所用砝码和游码在标尺上的位置
如图(乙)所示,则金属螺母的质量为
g.
(3)将用细线系住的金属螺母放入装有30 mL6水3的.2量筒内,量筒内水面如图(丙)所示,则
【典例1】 有一枚体育运动会颁发的金牌,先称得它的质量为25 g,再把它浸没到原先 盛有200 mL水的量筒中,水面上升到202 mL刻度处.通过有关计算说明这枚金牌是否是 纯金制成的.(纯金密度是19.3×103 kg/m3).
2019_2020学年八年级物理上册2.3探究物质的密度课件(新版)北师大版
课后在老师的指导下进行如下实验：
右 （1）把天平放在水平台上，将游码移到标尺的零刻度线处，发现指针静止时如图甲所示，此
时应将平街螺母向
（选填“左”或“右”）调节，使天平平衡。
（2）取适量茶油倒入烧杯，用天平测量烧杯和茶汕的总质量，当天平平衡时，放在右盘中
的砝码和游码的位置如图乙所示。然后将烧杯中部分茶油倒入量筒中，再次测出烧杯和剩余茶
36 油的总质量为27g，则量筒中茶油的质量是
g。
0.9×10 （3）量筒中茶油的体积如图丙所示，请你计算出茶油的密度是
3
kg/m3。
小块矿石的质量为35.2g。用量筒测小块矿石的体积如图所
10 示，该小块矿石的体积为______cm3。根据测量结果可知， 该矿石的密度为__3__._5__2____g/cm3。
5 典例分析
考点二：密度测量
典型例题 2
（2019·邵阳）全国著名的“油茶之都邵阳县盛产茶油，小华同学为了测量家中茶油的密度，
2 学习目标
1. 理解密度的概念； 2. 了解物质密度是物质的基本特征； 3. 熟悉物质密度的测量； 4. 培养科学的实验素养和实验方法；
3 课堂活动（一）—密度探究
密度探究 探究不同物质质量与体积关系 选铁、铜和水作为探究对象。测量其质量和体积。
实验器材 天平、量筒、刻度尺等
实验过程 想一想
分三个实验小组，每个小组分别测量水、铜、铁的质量和 体积，并填入实验表格
想一想 为什么先测量铜或铁质量，后测体积？
3 课堂活动（一）—密度探究
密度探究 实验数据 将三个小实验小组测量的实验结果填入实验表格
3 课堂活动（一）—密度探究
密度探究 通过实验探究我们可以得出：
(名师整理)最新北师大版物理8年级上册第2章第3节《探究物质的密度》精品课件
ml，乙的分度值是
ml，若要量取
35ml的水，应该选取________量筒，请
在所选量筒上画出液面所在的位置．
答案：2 1 乙
35
ml
液面位置如右图红线
如何用量筒测固体的体积（排水法）
利用量筒或量杯测不规则小固体体积：
1、用烧杯将适量水倒入量筒内，正
确读出水的体积V1，（如图甲）；
2、将待测小固体用细线
（1）探究同种物质的质量与体积的关系，体会利用 比值不变反映的数量关系来定义物理量的方法； （2）知道密度的定义、公式和单位，理解密度的物 理意义； （3）会查密度表； （4）能联系实际运用密度公式进行有关计算，会计 算不能直接测量的物体的质量或不能直接测量的物体 的体积。
引入新课
测量物质的密度，需要测 量质量和体积。质量可以用天 平测量，那体积该怎样测量呢？
拴住，轻轻地浸没于量筒内的
水中。
V1(cm3 )
甲
如何用量筒测固体的体积（排水法）
利用量筒或量杯测不规则小固体体积：
3、正确读出水面上升后
的总体积V2（如图乙）；
4、计算小固体的体积
V=V2-V1
V2 (cm3 )
乙
用量筒测固体的体积（注意事项）
1、取水要适量，使物体放入后既能完 全没入，同时又不会超过刻度线上，
体积V；
（3）测出烧杯和剩余盐水的总质量
m2；
则盐水的密度为：1 V
m2
用天平和量筒测盐水的密度
3、实验方案： C 第三组设计方案过程如图：
实验数据的记录
烧杯和盐水 烧杯和剩余 量筒中盐水质量 量筒中
的质量
盐水的质量
盐水的
体积
m（1 g） m2 (g)
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知识点一 物质的质量与体积的关系
1.小玉同学在探究“同种物质的质量与体积的关系”的实验中,测出几组数据,根据这
些数据绘出图像.如图所示四幅图像中,能正确反映“质量与体积关系”的图像是
(
)
B
知识点二 密度概念的理解 2.关于密度的概念下列说法正确的是( B) A.同一种物质它的密度跟其质量成正比,跟其体积成反比 B.质量相等的两种物质,体积大的密度小 C.一个实心固体和一种液体,它们的质量相等,体积相等,它们的密度不相等 D.质量相等的两种物质,密度大的体积也大 知识点三 密度的公式 3.关于铝块的密度,下列说法正确的是( ) A.由公式ρ= 可知,质量大的铝块比质量小的铝块密度大 B.由公式ρ= 可知,体积小的铝块比体积大的C 铝块密度大 C.铝块的密度与m 它的质量、体积大小无关 D.密度是物质的mV 特性,铝块的密度大小取决于铝块的质量或体积大小
物体,其质量与体积的比值
(不以同上两空均选填“相同”或“不同”).物理学
中将质量与体积的比值定义为密度.初中物理中用比值法定义的物理量还有
(写一个即可).
(3)本实速验度测量多组数据的目的是
.
使得出的结论具有普遍性
实验中要选取实心、同种材料制成的形状规则的、质地均匀的 金属块,才能寻找正确的规律.
密度概念的理解
思考:判断下列说法是否正确.
(1)一块粗细均匀的铜棒,截去一半后,质量不变,体积减小,密度不变.(
)×
(2)水结成冰后,质量不变,体积变大,冰的密度比水的密度要小.(
)
(3)人们常说“铁比木头重”,是指铁的密度比木头密度大.(
√ )
(4)宇航员把一个铜块从地球带入太空,这个铜块的密度将减小.√(
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实验二、如何测液体的密度
2.仪器：天平+量筒+盐水+烧杯
天平----质量 量筒----体积
4.液体的密度：
p ＝ m ＝ m1－ m2
V
V
(2020)1．小明想知道酱油的密度，于是他 和小华用天平和量筒做了如图所示的实验．
（2）小明用这种方法测出的酱油密度与 真实值相比， （选填“偏大”或“ 偏小”） （3）小华认为不用量筒也能测量出酱油 的密度，他进行了如下实验操作：
①调好天平，用天平测出空烧杯质量为m0． ②在烧杯中装满水，用天平测出烧杯和水的
总质量为m1． ③把烧杯中的水倒尽，再装满酱油，用天平
测出烧杯和酱油的总质量为m2． 则酱油的密度表达式ρ=
（已知
水的密度为ρ水）．
（2019）2.小宁想测量一只玉石手镯的 密度，进行了以下的实验操作：（1） 如图甲所示，小宁把天平放在水平桌面 上，看到指针指在分度盘的中线处，于 是直接使用天平进行测量。小宁操作的 错误是：
０.８
乙
６
３０
２４
０.８
（１）分析实验次数１和２（２和３、１和３），可得结论:
.
（２）分析实验次数 质量不同。
可得结论：相同体积的甲乙两种液体
（３）分析两种液体各自质量与体积的比值关系，可得结
论
。
物质名称
密度
(kg/m3)
物质名称
密度
(kg/m3)
铜 铝 水银 纯水 空气
8.9×103
2.7×103 13.6×103
弹簧测力计测出手镯所受的重力G；
②将手镯浸没在装有适量水的烧杯内，记
录此时弹簧测力计的示数F；
③请推导出手镯密度的表达式ρ石=
八年级物理上册 第二章 第3节《学生实验探究——物质的密度》教案 (新版)北师大版-(新版)北师大版
第三节探究——物质的密度教学目标：一、目标与技能⒈通过实验理解密度的概念，了解密度的物理意义。
⒉尝试用密度知识解决简单的问题，能解释生活中一些与密度有关的物理现象。
二、方法与过程⒈在密度实验中，通过对具体感性材料的分析，体会到同种物质的质量与体积的比值反映了物质的一种特性。
⒉学习以同种物质的质量与体积的比值不变性（物质的本质特性）来定义密度概念的科学思维方法。
三、情感态度价值观密度是反映物质本身所具有的特性，通过探究活动，能够对物质属性的认识有新的拓展。
教学重点：理解密度的概念和密度的物理意义，探究同种物质的质量和体积的关系教学难点：理解密度概念建立的意义，用密度知识解决简单的问题，能解释生活中一些与密度有关的物理现象。
实验器材：天平、砝码、量筒、刻度尺、装有水的大烧杯、小烧杯、铁块（圆柱体或长方体）．三组质量、体积不同的铜块教学过程：达到学以致用的目的生：物质的种类．师：所以说质量跟体积的比值反映了物质的一种特有的性质，在物理学里用密度来表示物质的这种特性．怎样测定一种物质的密度呢？我们现在就来共同研究怎样测定一种固体物质的密度。
（见课件：用天平和量筒测定固体的密度的）首先我们要明白的是实验原理：要选择适当的仪器、用品来帮助我们完成这个实验。
量和体积,计算密度值,与密度表中的值比较,确定是否是白金的.板书设计：第三节探究物质的一种属性——密度一．探究问题：（见投影展示）二．猜想与假设学生甲：学生乙：三．探究实验方案：（器材、实验记录参考数据表格、实验结论）四．分析论证五．密度1．定义：某种物质单位体积的质量叫做这种物质的密度．2．公式：ρ=3．课件展示例题：4．单位：千克/米3或克/厘米33千克/米3克/厘米3水=1.0×10六．密度应用：1．鉴别物质；2．计算物质的质量；3．计算物质的体积。
(名师整理)最新北师大版物理8年级上册第2章第3节《探究物质的密度》精品课件
密度的单位：
千克／米３
kg/m 3
换算关系
1g / cm3 1g 0.001kg 1000kg / m3 1cm3 0.000001m3
单位转换：
7.9t/m3= 7.9×103 ㎏/m3 = 7.9 kg/dm3 = 7.9 g/cm3
由于密度的知识很有用,科学家们测出了各种物质的密度,供大家使用．
ρ水＝____1_._0_×__1_0_3kg/m3＝_____g/cm13 .0
分析:密度公式ρ=m/v，表示某种物质的密度是 由它的质量与它的体积比值决定的，所以我们 说密度是物质本身的性质，同种物质的密度是 相同的。不能简单的说物质的密度ρ与质量m成 正比，与体积v成反比。
分析：由密度的定义式 ρ=m/v 可知：当水倒掉一半时，表示质 量和体积均减少一半，这时它们的比值仍不会变化。所以剩下的水密度 是不变的。类似于：
1
2
3
4
5
1
2
3
4
5
2
3
4
5
6
你观察到什么规律？ (1) 10的几次就等于1后面有几个0.
(2) 运算结果整数数位比指数大1.
小数点原来的位置
13 0 0 0 0 0 0 0 0
小数点最后的位置
小数点向左移了9次
1300000000= 1.3 ×109
法一：小数点往左移动几位，则10的指数就是几
0.009345保留三位有效数字为9.35×10的-3 次方 0.004753=4.753×1/1000=4.753×10的-3 次方
运算结果 指数
运算结果中0的个数 运算结果的位数
10指数10是2 n1,0运3 算1结04果 105 10 就是100n+110位00 整10数000. 100000
(新)北师大版物理八上《第2课时 密度的应用与计算》公开课(教案)
三、学生实验:探究——物质的密度第2课时密度的应用与计算教学目标一、知识与技能进一步掌握密度的概念、公式，知道密度的应用。
二、过程与方法1.学会系统地整理知识，形成良好的认知结构，学会分析解题思路。
2.尝试用密度知识解释生活中一些与密度有关的物理现象，解决一些与密度有关的实际问题。
三、情感、态度与价值观运用密度相关知识解决实际问题，回归生活，培养学生解决问题的能力。
教学重点利用密度公式及其变形公式应用于计算，来鉴别物质、间接测量物体的质量和体积。
教学难点灵活运用相关公式解决实际问题。
教具准备多媒体课件等。
新课引入师：我先来给大家讲一个阿基米德与王冠的故事。
有一次国王交给金匠一块黄金，让他做一顶王冠。
王冠做成后，国王疑心金匠掺了假。
拿秤来称，结果与原来的金块一样重。
国王还是有些疑心，可他又拿不出证据，于是把阿基米德叫来，要他来解决这个难题。
大家能不能利用所学知识，帮助阿基米德来解决这个难题？生：测出密度后跟真金密度比较。
师：很好！密度作为物质的一种特性，他可以用来鉴别真假王冠。
在质量相等的情况下，除了可以比较密度外，还可以比较什么呢？生齐答：体积。
师：对。
阿基米德也是想了这个方法。
掺了假的王冠在相同质量的情况下，肯定与真金体积不一样。
教学过程知识点一鉴别物质师：下面请大家写密度的另外两个变形公式。
我们就来利用这三个公式，解决一些实际问题。
请看例1：一枚第25届奥运会的纪念币，它的质量为16.1g，体积为1.8cm3.试求制成这种纪念币的金属的密度，并从密度表中找出它是哪种金属。
师：我们在解决实际问题时，首先看到题目让你求什么，应该选用什么公式。
然后在解答时，写出量。
我这样写出，请大家看看正确与否。
〔学生仔细阅读老师的解题过程，然后答复：正确。
〕师：虽然正确，但你有没有觉得哪里看起来不舒服？生：计算过程中，带入的数字写的太长，应该用科学计数法表示出来。
师：很好。
请大家自行完成该题。
注意解题标准。
〔学生解题，核对过程。
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15. 人要想学有所成，就一定要勤奋，要吃得苦，才能达到成功的彼岸。 14、人的一生总要去书写许多不知结局的故事。有的故事可以顺利完成，而有的故事或许将永远都是一种残缺。完美的结局是我们搏击风雨 的见证，也是我们永久的期待，然而生活并不像我们所想象的那样美好，既然有年轻，也必然有衰。
6、拼搏之神喜欢勤奋的孩子，所以他们拥有一种精神——拼搏。拼搏就是迎着巨大风浪奋勇前进的力量；翻过岩石流下的汗水。 74、一时的挫折往往可以通过不屈的搏击，变成学问及见识。 21. 吃别人所不能吃的苦，忍别人所不能忍的气，做别人所不能做的事，就能享受别人所不能享受的一切 51、只有解除心灵上的枷锁，才能让心灵的宝藏发挥潜能。 26. 年轻是本钱，但不努力就不值钱。 62、一帆风顺，并不等于行驶的是一条平坦的航线。 46、为别人着想的创新，成就自已的伟大事业。 19. 亲情是一种深度，友情是一种广度，而爱情是一种纯度。亲情是没有条件、不求回报的阳光沐浴，友情是浩荡巨大、可以随时安然栖息的 堤岸;而爱情则是神秘无边、可以使歌至到忘情泪至潇洒的心灵照射。人生一世，亲情、友情、爱情;三者缺一，已为遗憾，三者缺二，实为可 怜;三者皆缺，活而如亡。
16. 人因为梦想而伟大，早日达到自己的目标。 59、梦想是点燃生命之火的催化剂。 13、自己打败自己是最可悲的失败，自己战胜自己是最可贵的胜利。 9. 不要因为自己还年轻，用健康去换去金钱，等到老了，才明白金钱却换不来健康。 60、要是你的心本来就在燃烧，那么一旦需要，掏出来就可以当火把。 33、为了成材，松树从不向四季如春的温室外献殷勤。 79、事业的大厦如缺乏毅力的支柱，只能是空中楼阁。 89、沙漠里的脚印很快就消逝了。一支支奋进歌却在跋涉者的心中长久激荡。 35、永不放弃是你梦想实现的秘诀。 70、只有相信自已，才能赢得别人的信任和肯定，为走向成功缩短距离。 1、人来到这世界后，命运注定了他必须要拼搏，奋斗，坚持，勇敢地走下去，走出属于自己的道路，没有人能不劳而获。上天赐予了你宝贵 的生命，必定要让你在一生中，坚持，奋斗到最后一秒，燃烧尽生命的火焰。