教科版五年级科学上册光和影
小学科学教科版五年级上册光和影
小学科学教科版五年级教学目标：1、学生要知道产生影子的条件：光源、遮挡物和屏。
2、明白判断光源的标准：正在发光而且是自己发出的光。
3、物体影子的长短和光源照射的角度有关，影子的方向和光的方向相反；物体影子的大小与遮挡物和光源之间的距离有关；物体影子的形状和光源所照射的物体侧面的形状有关。
4、从不同侧面照射得到的物体的影子叫做投影，投影在我们生活中很有用处。
5、做光和影的实验，并将观察结果准确地进行记录。
6、根据实验结果分析推理出光源、遮挡物、影之间的关系。
情感、态度、价值观1、认识到事物之间的变化是有联系的，也是有规律的。
2、在实验观察中养成严谨、细致、实事求是的态度教学准备教师演示：课件。
分组实验：手电筒(8)、4开的白卡纸(8)、长方体的小木块(8)、实验报告单教学过程一、创设情境，导入课题看过《鸭狗大战》吗？想不想看？一边看一边思考：1、这是什么表演？ 2、表演时需要准备什么？《鸭狗大战》是一个手影表演的视频，在此处运用能极大程度的激发学生学习的兴趣，同时也直观的展现出影子的产生需要光源、遮挡物和屏，为影子的产生需要什么条件的教学铺平了道路。
播放手影表演《鸭狗大战》。
哪位同学来回答刚才提出的两个问题？结合学生回答适时板书影子产生需要的条件。
有了光就能产生影子，今天我们就来研究光和影。
板书：光和影二、组织活动开展探究（一）、认识光源教室里哪些物体可以发出光？学生会说电灯、手电筒，引导必须是打开的。
（目的在于揭示光源的概念中“正在发光”这个要点。
）还可以让学生观察投影机里的光源。
给出光源的概念：像电灯这样正在自己发光的物体叫做光源。
生活中还有哪些物体是光源？月亮是光源吗？为什么不是？（学生在列举了萤火虫、点燃的蜡烛、太阳后还可能说到月亮。
学生已经认识到月亮是反射太阳光，不是自己发光，从而明确：“必须是自己发光才是光源”这个要点。
）（二）探究活影子的长短和什么有关1、出示五张照片，这是老师分别在早上8：00上午10：00中午12： 00下午2： 00下午4： 00拍到的照片，说说照片中光源、遮挡物、屏分别是什么物体。
五年级上册科学课件 光和影教科版 (共12页)PPT
结论：光源斜射遮挡物时，影子 ；斜射
的程度越大，影子就
。
影子的大小会变化吗？ •遮挡物与光源的距离越近，影子越大； 距离越远，影子越小。
？
影子的形状会变化吗？
要求：保持光源、遮挡物、屏的位置不变，摆弄 正方体和圆片，观察影子的形状。
遮挡物
影子的形状（用画图或简单的文字描述）
正方体
圆片 我的发现：
•
12．新诗坚持反传统立场，这在很大 程度上 ，决定 了新诗 是一种 缺乏经 典意识 ，甚至 抵制经 典化的 特殊文 体。
•
6.能够有依据地进行推理与联想，大 胆表达 对日食 现象的 更多看 法。进 而产生 继续研 究关于 日食和 月食更 多现象 的兴趣 。
•
7、月球运行到太阳和地球中间，地球 处于月 影中时 ，因月 球挡住 了太阳 照射到 地球上 的光形 成了日 食。而 月食则 是月球 运行到 地球的 影子中 ，地球 挡住了 太阳射 向月球 的光。
•
8.关心科技新产品、新事物，意识到 科学技 术会给 人类与 社会发 展带来 好处。
•
9人体的观察活动中，将想象与实际的 观察区 分开， 保证观 察活动 的真实 性。
•
10对探究自己的身体感兴趣，感受人 体构造 的精巧 与和谐 之美。
•
11.诗歌常常肩负社会责任，而新诗过 多承载 社会功 能会伤 及审美 意蕴， 也在一 定程度 上弱化 了新诗 的经典 意识。
手影表演
•影子产生需要哪些条件？
• 光线被物体挡住，有一部分的光就不能照 • 到墙上，形成了影子。
认识光源
注意: 月亮不是 光源，它不会自 己发光，只是反 射太阳的光
定义:
不是光源
像电灯一样自己正在发光的物体
教科版五年级级科学上册《光和影》课件
2、物体影子的方向与（ A ）有关。 A、同一光源从不同的方位照射 A、相同 A、形状相同 A、长短相同 B、不同 B、同一光源同一方位的不同距离照射 C、都不是 C、方向相同 C、方向不同
3、用手电筒从不同角度照射长方形小木块，木块在墙上的影子（ B ）。
4、用手电筒从上面和侧面照射一只陶瓷盆，所产生的影子（ B ）。 B、形状不同 B、长短不同 5、用手电筒照射距离墙面不同远近、长短相同的物体，所产生的影子（ B ）。
3、影子的位置、方向与光源的关系 物体影子的位置、方向随着光源的位置、方向的改变而改变 4、影子的大小与光源的关系 物体影子的大小与物体和光源之间的距离有关，离得远影子
就小，离得近影子就大
结论
5、影子的形状与光源的关系 物体影子的形状与光源所照射的物体 侧面的形状有关 6、从不同侧面照射得到的物体的影子叫 做投影，投影在我们生活中很有用处。
判 断
1、十五的月亮又大又圆，所以月亮是一个光源。（ × ） 2、只要有光，就会有影子。（× ）
3、从不同角度用手电筒照射某物体它的影子形状大小不同。（ √ ） 4、影子方向和光照射位置无关，但长短和光源位置有关。（ × ） 5、萤火虫也是光源。（
√
）
1、下列物体是光源的是亮 C、镜子
6、在做手影游戏时，如果要让影子变的大一些，可以（ A A、把手离光源更近一些 C、把屏幕做的更大些 B、把手离光源更远一些
）。
7、如图用手电筒照射小木块，得到影子最小的是（ A ）号手电照射的影子。 A、① B、② C、③
光和影
下面哪些是光源？ 白炽灯灯光、日光灯灯光、太阳光、月光、 激光、没通电的的电灯
光和影
影子产生的条件： 光源、遮挡物、 屏
小学科学教科版五年级上册第二单元第一课1光和影
1.光和影
光
影
两个字之间有什么联系？ 你玩过有关光影游戏吗？
手影游戏
讨论：影子的产生需要哪些条件？
光
影子产生的条件
遮挡物 屏
光源
发射出
光
能自己发光并且正在发光的物体叫做光源。
观察以下物体，是光源的打√ ，不是光源的打×。
萤火虫
太阳
蜡烛
月亮
火柴
（√ ）
（ √ ） （√ ）
（×）
（× ）
影子的观察——
有什么发现？ 有什么问题？
影子的实验——（1）不同角度照射同一物体
3 2 4
1
5
5
4
2
1
影子的实验——（1）不同角度照射同一物体
有什么发现？
影子总是在背光一侧。
光源直射时，影子最短，斜射程度越大影子越长。
影子的实验——（2）不同远近照射同一物体
1 2 3
影子的实验——（2）不同远近照射同一物体
投影在我们生活中很有用处。
课堂练习——选择题
（1）下列物体中，（ C ）是光源。
A.月亮
B.镜子
C. 点亮的日光灯
（2）物体影子的方向与（ A ）有关。 A.同一光源从不同的方位照射
B.同一光源从同一方位的不同距ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ照射
课堂练习——选择题
（3）用手电筒从上面和侧面照射一只陶瓷盆，所产生
的影子（ B ）。
A.形状相同 B.形状不同 C. 方向相同
（4）用手电筒照射距离墙面不同远、大小相同的物体， 所产生的影子（ B ）。 A.长短相同 B.长短不同 C. 方向不同
实验结论：
1.影子总是在背光一侧。
新版五年级科学上册精品课件2.1光和影 教科版(共16张)
2 5
3 4 32 1
4 5
科学探索一：实验分析
光源 不同角度照射
遮挡物
影子
没有变化
长短、位置变化。照射 角度越低影子越长，照
射角度越大，影子越短。
不 同
远 近
照 射 同 一 物 体
科学探索二：实验分析
光源
遮挡物
位置不变 距光源距离发 生变化
影子
大小发生变化。距光源 越近，影子越大；距光 源越远，影子越小。
不 同
侧 面
照 射 同 一 物 体
科学探索三：实验分析
光源 不同侧面照射
遮挡物 没有变化
影子
形状发生变化。影子形 状与光源照射的侧面形 状相同
投影
从不同侧面照射得到的物 体的影子叫做投影
投影在生活中的应用
生活中投影的应用很广泛，如：利用投影制作的标志
数码投影
手影年级科学上册
光和影
为什么会产生影 子？影子的产生 需要什么条件？
影子产生的条件
光源 遮挡物 屏
且遮挡物要在 光源 和屏之间
什么叫光源？ 光源都很热吗？
边看边思考： 1.影子总是出现在什么位置？
2.三要素中，什么发生了变化，影子发生了什么变化？
不 同
角 度
照1 射 同 一 物 体
教科版五年级科学上册《光和影》PPT课件(6篇)
像电灯一样自己正在发光的物体
二、影子产生的条件
光源
遮
挡
物
在
光
源
和
屏
之
间
遮挡物
屏
三、影子的特点
PPT模板：/moban/
PPT素材：/sucai/
PPT背景：/beijing/
PPT图表：/tubiao/
PPT下载：/xiazai/
PPT教程： /powerpoint/
资料下载：/ziliao/
范文下载：/fanwen/
试卷下载：/shiti/
教案下载：/jiaoan/
PPT论坛：
PPT课件：/kejian/
语文课件：/kejian/yuwen/ 数学课件：/kejian/shuxue/
英语课件：/kejian/yingyu/ 美术课件：/kejian/meishu/
科学课件：/kejian/kexue/ 物理课件：/kejian/wuli/
活动要求
改变光源与遮挡物之间的距离 遮挡物的位置 光源的位置、屏的位置
用手电筒照射距离墙面不同 远近的三个木块。
注意光源与遮挡物的距离
知识探究
改变光源与遮挡物之间的距离
知识探究
知识探究
活动记录
遮挡物离光源的远近
近
远
影子的大小
大 小
结论
影子的大小与遮挡物光源的远近 有关，遮挡物和光源的距离近时， 影子就越大；遮挡物和光源的距 离远时，影子就越小。
3.最后在白纸 上分别画出木 块的影子
实验一记录单：
化学课件：/kejian/huaxue/ 生物课件：/kejian/shengwu/
地理课件：/kejian/dili/
教科版小学五年级上册科学第二单元第一课《光和影》
5、用手电筒照射距离墙面不同远近、长短相同的物体，所产生 的影子（ B ）。 A、长短相同 B、长短不同 C、方向不同 6、在做手影游戏时，如果要让影子变的大一些，可以 （ A ）。 A、把手离光源更近一些 B、把手离光源更远一些 C、把屏幕做的更大些
谢谢
教科版小学五年级上册科学第二单元第一课
一、认识光源 什么是光源？ 像电灯一样自己正在发光的物体就是光源。
月亮不是光源，它不会自己发光，只是反射太阳的光。
二、影子产生的条件
遮挡物在光源和屏之间
三、影子的位置 不能改变的条件是光源与木块 间的距离
1.先在桌面上铺上4开 的 白纸，将小木 块竖放在白纸上
我们的结论：
活动二
实验中，要改变的条件是遮挡 物离光源的距离 不能改变的条件是光源和屏各 自的位置
1.用手电筒照射离桌面不同 远的三个遮挡物 2.在屏上分别画出它们的影 子 3.将实验结果填写在记录单 上。
实验二记录单：
遮挡物离光源的 远近 离光源近
离光源远
影子的大小
大 小
我们的结论：
影子的大小和遮挡物离光源的远近 有关， 遮挡物与光源的距离 近 时，影 子就大；遮挡物与光源的距离 远 时，影子就小。
2.用手电筒从不同位置 照射小木块
3.最后在白纸上分别画 出木块的影子
实验一记录单：
光源照射的角度 (填直射或斜射) 直射（光源照射角度大） 斜射（光源照射角度小） 影子的长短
短 长 影子的长短和光源照射的角度有 关， 光源直射遮挡物时，影子 短 ； 光源斜射遮挡物时，影子 长 ； 斜射的程度越大，影子就越长 。
六、课堂练习
判 断 1、十五的月亮又大又圆，所以月亮是一个光源。（×）
2、只要有光，就会有影子。（×）
教科版小学科学五年级上册光单元的第一课《光和影》
整体设计，创新驱动，构建学生核心概念——《光和影》实验教学一、教材与目标分析《光和影》位于教科版小学科学五年级上册光单元的第一课。
课标中明确指出：光是能量的一种形式属于物质科学领域的核心概念。
而该概念的内涵和外延，在小学科学包含传播特点和光与热两大方面。
图1 《光和影》在小学科学物质科学领域中所处位置从本节课一直到第四课将指导学生认识光的传播特点。
新课标将三维目标变为四维目标，进一步强调了技术的重要性，并要求学生能够识别来自光源的光，知道光在空气中沿直线传播。
以此为基础，明确课时教学目标：通过创新实验仪器和iPad教学，使学生知道影子产生的条件；了解光源、投影概念；通过实验知道影子与光源之间的关系。
教材主要采用了三个实验来分析光和影的问题。
这些实验都是控制变量的对比实验，但由于学生手动、视觉的误差和物体固定不牢固等原因可能会导致变量不唯一，从而影响实验结果。
同时，无论是实验仪器、实验结果处理方式和现代技术应用等方面，在培养学生实践创新等核心素养上都有所欠缺。
图2 教科书中《光和影》的三个实验二、实验材料与方法创新针对上述问题，利用木盒、木片、木条、弧形滑轨、小灯泡、刻度条、方格纸、量角器、G形光源、小镜子等材料，设计制作光的传播实验套盒，有效减少手动和视觉误差。
可以完成光和影、阳光下的影子、光是怎样传播的，小孔成像、光的反射等系列实验，切实提高学生整体感知能力和综合素养。
图3 光的传播实验套盒（一）光影实验1.小灯泡在滑轨上移动照射木条，做光源位置与影子关系实验。
2.小灯泡照射不同位置木条，做光源与遮挡物间距离与影子关系实验。
3.小灯泡照射木条不同侧面，做光源所照射物体侧面形状与影子关系实验。
4.各类投影实验。
同时，创新数据处理方式：设计实验指南，将各影子画在可黏贴刻度条或方格纸上比较分析，直观明显。
并利用iPad实时反映教学效果，检验所学。
图4 光和影实验装置（二）阳光下的影子实验依据滑轨模拟太阳运行轨迹，从左到右照射代表从早到晚的太阳照射情况照射物体，避免阴天影响。
五年级上册科学课件-2.1 《光和影》 ｜教科版 (共22张PPT)
从不同侧面照射得到的物体的影子 叫做投影.
投影在我们生活中很有用处。
课堂检测：填空题
1、像电灯这样自己发光的物体叫做 光源 。 2、影子产生需要的条件是 光源、遮挡物、屏（且遮挡物
要在光源和屏之间） 3、从不同侧面照射得到的物体的影子叫做 投影 。
判断题
1、十五的月亮又大又圆，所以月亮是一个光源。（ × ） 2、只要有光，就会有影子。（ ×） 3、从不同角度用手电筒照射某物体它的影子形状大小不同。（ √ ） 4、影子方向和光照射位置无关，但长短和光源位置有关。（ × ） 5、萤火虫也是光源。（ √ ）
4.从不同侧面照射得到的物体的影子叫做投影，投 影在我们生活中很有用处。
结论：光源直射时，影子最短，斜射时影子 长，斜射程度越大影子越长。
（注意：光源与屏的距离不变）
用手电筒照射距离墙面不同远近的三个木块 在墙上分别画出它的影子。
结论：遮挡物与光源越近，影子越 大；越远，影子越小。
用手电筒从上面和侧面照射一个长方休，分 别画出它们在墙上和桌面上的影子。
结论：影子的形状和光源所照射的物体侧面 形状有关。
A、形状相同
B、形状不同
C、方向相同
5、用手电筒照射距离墙面不同远近、长短相同的物体，所产生的影子（ B ）。
A、长短相同
B、长短不同
C、方向不同
6、在做手影游戏时，如果要让影子变的大一些，可以（ A ）。
A、把手离光源更近一些 B、把手离光源更远一些
C、把屏幕做的更大些
7、如图用手电筒照射小木块，得到影子最小的是（ A ）号手电照射的影子。
A、① B、② C、③
全课小结
今天学了光的哪些知识？发现了哪些规律？
1. 光源：自己发光的物体叫做光源。
教科版五年级科学上册2.1光和影(教学课件)
投影仪
课堂小结
1.影子产生的条件。 2.可以自己发光，并且正在发光的物体叫做光源。 3.影子的位置、方向随着光源的位置而变化。
随堂练习
一、填空 1.大街上的交通标示牌、洗手间门口的标示牌等很多地方都 用到了（ 投影 ）。 2.判断一个物体是不是光源，首先是要在（ 发光 ）的前提下。 3.影子的颜色是（ 黑色 ）的。
将木块放在桌面上，用手电筒从不 同位置照射。
注意观察光源照射的角度
新课学习 改变光源的位置
新课学习
3
新课学习 光照射的角度 （直射或斜射） 斜射 直射
结论
活动记录
影子的长度
长 短 影子的长度与光照射的角度有 关，斜射的程度大，影子就长。 方向与光源的位置相反
活动名称 改变的条件 不变的条件 活动步骤
活动要求
改变光源与遮挡物之间的距离 遮挡物的位置 光源的位置、屏的位置
用手电筒照射距离墙面不同 远近的三个木块。
注意光源与遮挡物的距离
新课学习 改变光源与遮挡物之间的距离
新课学习
活动记录
遮挡物离光源的远近 近 远
影子的大小 大 小
影子的大小与遮挡物光源的远近
结论
有关，遮挡物和光源的距离近时，
影子就越大；遮挡物和光源的距
离远时，影子就越小。
新课学习
活动名称 改变的条件 不变的条件 活动步骤
活动要求
改变物体侧面的形状 光源的位置、物体的形状 屏的位置
用手电筒从上面和侧面照射一 个长方体。 注意光源的位置
新课学习 改变物体侧面的形状
影子的形状和光源照射物体的侧面有关
新课学习
物体从不同的 侧面照射得到 的物体的影子 叫做投影。
随堂练习 判断
小学科学《光和影》教案设计三篇
【导语】“光和影”是教科版《科学》五年级上册“光”单元中的第⼀课。
教材内容分为两部分。
第⼀部分是认识光源，主要介绍像电灯这样能⾃⼰发光的物体叫做光源，让学⽣根据这⼀定义找⼀找⽣活中还有哪些是光源。
第⼆部分探究影⼦与光源的关系，分别是“影⼦的长短随光源⽅位的改变⽽改变”、“影⼦的长短与光源和遮挡物之间的距离有关”、“影⼦的形状和光源照射的⽅位有关”。
⽆忧考准备了以下教案，希望对你有帮助!篇⼀ 【教学⽬标】 科学概念⽬标： 1.光源、遮挡物和屏是影⼦产⽣的条件。
2.可以⾃⼰发光并且正在发光的物体时光源。
3.影⼦的长短、⽅向随着光源位置、⽅向的改变⽽改变；影⼦的⼤⼩与光源与遮挡物的距离有关；物体影⼦的形状与光源照射的物体的侧⾯形状有关。
科学探究⽬标： 1.做光和影的实验，并将观察的结果准确地进⾏记录。
2.根据实验结果分析推理出光源、遮挡物、影⼦之间的关系。
科学态度⽬标： 1.愿意倾听他⼈的意见，乐于讲述⾃⼰的观点。
2.乐于进⾏⼩组合作学习。
3.在实验观察中养成严谨、细致、实事求是的态度。
科学、技术、社会与环境⽬标： 了解观察、推理、倾听是⼈们经常⽤到的认识活动。
【教学重点和难点】 探究影⼦变化的特点。
【教学准备】 分组实验：⼿电筒、长⽅形⽊块、A4纸、铅笔、尺⼦ 【教学过程】 ⼀、课前导⼊ （教室⾥所有的窗帘全部拉下，灯都熄灭）教师以⼿影游戏引⼊，利⽤投影机的灯光，教师现场做⼿影，让学⽣根据看到的影⼦判断是什么⼩动物。
让也有些会⼿影的学⽣上台来表演。
通过以上的活动，让学⽣初步的了解影⼦的形成条件，引导学⽣说出影⼦形成的条件。
⼆、知识构建 师：同学们，我们知道了影⼦形成的条件，最⾸要的是要有光，那有光就要有光源。
哪位同学尝试地说⼀说你所理解的光源。
同学1：要能⾃⼰发光的物体。
同学2：也要是正在发光的物体，⽐如：现在我们教室的⽇光灯，现在熄灭了，没有发光，所以说也要是正在发光的物体。
五年级上册科学课件-2.1 光和影｜教科版 (共14张PPT)
教育科学出版社
想想影子是怎样产生的？亲自做一做，看看需要什么条件？
生活中的光
像电灯这样自、先在桌面上铺开四开的白纸，将小木块 竖放在白纸上。 2、用手电筒从不同位置照射小木块。 3、最后在白纸上画出木块的影子。 4、完成实验记录表。
实验分组要求： 1人持手电筒，2人观察并画影子，1人填写实 验记录，3人汇报实验结果。
实验一记录单
光源照射的角度 直射 斜射
我们的发现
影子的长短
影子的长短和光源照射的 有关
光源直射遮挡物时，影子 ；
光源斜照射遮挡物时，影子 ；
斜射的程度越大，影子就
。
影子随着光源位置的改变而改变。
实验二记录单
遮挡物离光源的远近
远 近
影子的大小
我们的发现：
光源与遮挡物的距离远时，影子就
源的距离近时，影子就
。
；遮挡物与光
影子的大小和
有关。
影子的大小与遮挡物之间的距离有关。
实验三记录单
光源照射遮挡物
影子的形状有无变化
上面
侧面 我们的发现
影子的形状和光源所照射的物
体的形状
。
像这样，从不同侧面照射得到的物体的影子叫 做投影。
投影的作用
课堂小结：
• 影子产生的三个条件：光源 遮挡物 屏 • 影子的特点： 1、影子随着光源位置的改变而改变。 2、影子的大小与遮挡物之间的距离有关。 3、投影。
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精品课件
23
光源
遮挡物
屏
精品课件
24
填空
1、自己能发光的物体叫做 光源。 2、影子产生需要的条件是光源、遮挡物、屏（且遮挡物
要在光源和屏之间
3、从不同侧面照射得到的物体的影子叫做 投影 。
精品课件
25
判断
1、十五的月亮又大又圆，所以月亮是一个光源。（ ×） 2、只要有光源，就会有影子。（ ×） 3、从不同角度用手电筒照射某物体它的影子形状大小不同。（ √ ） 4、影子方向和光照射位置无关，但长短和光源位置有关。（ ×） 5、萤火虫也是光源。（ √）
A、形状相同
B、形状不同
C、方向相同
5、用手电筒照射距离墙面不同远近、长短相同的物体，所产生的影子（ B ）。
A、长短相同
B、长短不同
C、方向不同
精品课件
27
6、在做手影游戏时，如果要让影子变的大一些，可以（ A ）。
A、把手离光源更近一些 B、把手离光源更远一些 C、把屏幕做的更大些
7、如图用手电筒照射小木块，得到影子最小的是（ A）号手电照射的影子。
教科版 五年级科学上册
学一学:
想一想: 影子是怎么产生的?
屏
遮挡物
光
出现影子
遮挡物
屏
未出现影子
光
屏
未出现影子
遮挡物
光
未出现影子
{ 总结: 形成影子的条件:
光 遮挡物
屏
光源: 能够自己发光的物体
精品课件
9
光源定义:
像电灯一样能自己发光的物体
注意:月亮不是光源它靠反 射太阳光发光。
影子的三个特点
一 : 影子随光源位置改变而改变
（注意：光源与屏的距离不变）
精品课件
13
精品课件
影 子 的 长 短
14
我们的发现：
物体影子的大小与物体和光源之间的距 离有关： 遮挡物与光源越近，影子越大；越远， 影子越小。
精品课件
15
影子的形状和光源所照射的物体侧面形状。
精品课件
16
我们的发现：
物体影子的形状和 光源所照射的物体 侧面的形状有关。
精品课件
17
3 2
1
4 5
5
4 3 2 精品课件
1
18
我们的发现：
影子总是在背光一侧，光源直射时，影子最 短，斜射程度越大影子越长
精品课件
19
交通标志
精品课件
20
生活指示
精品课件
21
皮影
会议投影
精品课件
22
我们的收获:
1、能够自己发光的物体叫做光源。 2、光源、遮挡物、屏是影子形成的条件。 3、影子的方向随着光源的方向改变而改变， 影子总是在背光的一面；影子的长短随着光 源照射的角度的改变而改变。 4、影子的大小与遮挡物和光源之间的距离 有关。 5、影子的形状和光件
26
选择
1、下列物体是光源的是（ A ）。A、太阳 B、月亮 C、镜子
2、物体影子的方向与（ A ）有关。 A、同一光源从不同的方位照射 B、同一光源同一方位的不同距离照射
3、用手电筒从不同角度照射长方形小木块，木块在墙上的影子（ B）。 A、相同 B、不同 C、都不是
4、用手电筒从上面和侧面照射一只陶瓷盆，所产生的影子（ B）。
A、① B、② C、③
精品课件
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本课要点：
1、产生影子的条件：光源、遮挡物和屏，且遮挡物要在光源 和屏之间。
2、自己能发光的物体叫做光源。 3、影子的方向与光源的方向相反；遮挡物离光源近影子大，离光 源远影子小；直射影子小斜射影子大。 4、从不同侧面照射得到的物体的影子叫做投影。
精品课件
29