《父母的心》公开课教案
《父母的心》教案6篇
《父母的心》教案6篇(实用版)编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
文档下载后可定制修改，请根据实际需要进行调整和使用，谢谢!并且，本店铺为大家提供各种类型的实用资料，如心得体会、工作报告、工作总结、工作计划、申请书、读后感、作文大全、合同范本、演讲稿、其他资料等等，想了解不同资料格式和写法，敬请关注!Download tips: This document is carefully compiled by this editor.I hope that after you download it, it can help you solve practical problems. The document can be customized and modified after downloading, please adjust and use it according to actual needs, thank you!Moreover, our store provides various types of practical materials for everyone, such as insights, work reports, work summaries, work plans, application forms, post reading reviews, essay summaries, contract templates, speech drafts, and other materials. If you want to learn about different data formats and writing methods, please stay tuned!《父母的心》教案6篇本文主题为《父母的心》教案6篇，旨在为教师们提供一系列关于父母与子女关系的教学案例。
《父母的心》教案汇编10篇
《父母的心》教案汇编10篇《父母的心》教案篇1〖学习目标由一波三折的故事中去体会父母对儿女浓浓的爱心，去体会隐藏在字里行间的淡淡的哀怨。
〖课前学习欣赏影片《妈妈，再爱我一次》，思考--妈妈送走了儿子，是不是代表她不爱儿子了，请谈谈你的看法。
〖课堂学习第一块：整体感知课文第一块：整体感知课文内容教学步骤教师组织学生活动备注1．创设情境：__的题目是父母的心，似乎不太完整，请读__后补充：父母的心是--------- 阅读__思考2．组织学生将自己思考的结果在小组内交流，在交流后完善补充自己的思考小组交流，完善自己的思考3．教师引导小组互评代表的发言，并作适当的点评评价，修改小组的发言稿〖教学反思第二块：对比阅读：感受父母对子女浓浓的爱教学步骤教师组织学生活动备注1．交流：__中不送走子女是爱，那在《妈妈，再爱我一次》中妈妈送走了儿子，是不是代表她不爱儿子了，请谈谈你的看法。
思考发言2．组织学生辩论：送走是爱还是不送是爱？分组准备材料准备辩论3．组织学生进行评价：爱是什么？认真参考辩论总结评价教学反思〖课后学习1．“可怜天下父母心”不管是父亲还是母亲，绝大多数对自己的子女充满着爱，而且这种爱是无私的、真挚的、深沉的，完全是发自内心的一种无与伦比的爱。
在学习了这篇__之后，请你发掘生活中的小故事，让大家一起来感受这种浓浓的爱。
2．课外收集反映父母关爱子女的故事、谚语、格言、民谣、诗歌等，以“父母心”为话题组织一次交流会。
《父母的心》教案篇2【学习目标】1、学习__一波三折，跌宕起伏的笔法。
2、理解小说表现的深刻主题：浓浓的爱心，淡淡的哀愁。
【重点难点】1、学习__一波三折，跌宕起伏的笔法。
2、理解小说表现的深刻主题：浓浓的爱心，淡淡的哀愁。
【自主导学】1.《父母的心》作者是，（国）小说家，曾任日本笔会会长，获1968年诺贝尔文学奖。
__选自。
2根据拼音写汉字。
yuán 故无精打cǎi 如数fènɡ还 xiàn 慕3.解释加点词语在句中的含义。
父母的心 教案教学设计共3篇
父母的心教案教学设计共3篇父母的心教案教学设计1教学设计一、教学目标1. 学生能够明白父母的用心与爱心，进而感恩父母，为他们的付出做出回报。
2. 学生能够阐述自己认为父母最重要的关怀和教育方式，进而理解教育的真谛。
3. 学生能够通过讨论与分享，激发对父母的关注和爱心，进而增强同学之间的情感沟通和理解。
二、教学内容本次教学以“父母的心教案教学设计”作为主题，主要内容包括：1. 带领学生探究父母的教育方式2. 通过分享及观察短片，了解父母的心情与付出3. 分组讨论什么是父母最重要的关怀和教育方式4. 展开父母的心情诉说与倾听三、教学方法与手段1. 研究、观察、探究法，帮助学生理解父母的付出2. 短片播放、讲解、分享、讨论方式，帮助学生了解父母的心情与教育方式3. 分组讨论、展开父母的心情诉说与倾听，帮助学生探究和理解父母最关注和珍视的方面。
四、教学过程1. 导入（15分钟）分析日常生活中的现象，引导学生思考父母的教育方式，并就此进行交流、讨论、回顾。
2. 观看短片及讨论（20分钟）2.1 展示短片，标题为《我，父母的孩子》，观看完毕后，向学生发问，引导他们表达对父母的关注和感受。
问答过程中梳理出父母的教育方式和关注点。
2.2 分组讨论，每组围绕“什么是父母最重要的关怀和教育方式”，探讨并形成结论。
3. 父母心情诉说与倾听活动（30分钟）3.1 学生自由拟定表达方式，展开父母的心情诉说和倾听。
3.2 学生依次表达自己对父母的关心与感激，同时也倾听其他同学对父母的感悟和想法。
4. 总结（15分钟）通过总结，引导学生理解父母的付出与关注，增强对家庭的珍视和感恩，营造和谐家庭氛围。
五、教学要求1. 学生要做完整的心理准备，尊重其他学生的想法。
2. 教师要在活动中讲授相关的父母育儿知识，并与学生探讨教育方式，引导学生形成有意义的结论。
六、教学评估方式1. 课堂讲评和观察，对学生的表现和进步做出评价和指导。
2. 收集学生论述的情感、思想、感受等方面的信息，进行对比和汇总在本次活动中，学生们通过讨论和倾听深入了解了父母的关怀和教育方式，同时表达了自己的感激和想法。
《父母的心》教案
《父母的心》教案《父母的心》教案范文汇总五篇在教学工作者实际的教学活动中，时常会需要准备好教案，教案是实施教学的主要依据，有着至关重要的作用。
怎样写教案才更能起到其作用呢？下面是店铺帮大家整理的《父母的心》教案5篇，仅供参考，希望能够帮助到大家。
《父母的心》教案篇1学习目标：1、体会文中父母“浓浓的爱心，淡淡的哀怨”。
2、理解“一波三折，跌宕起伏”的情节特点。
教学设想：1、整体感知课文，引导学生理解“一波三折，跌宕起伏”的情节特点。
2、课前布置学生交流影片《妈妈，再爱我一次》，思考：妈妈送走了儿子，是不是代表她不爱儿子了，准备课堂交流，以感受父母的爱。
3、课后收集反映父母关爱子女的故事、谚语、格言、民谣、诗歌等，收集到积累本上，准备课堂交流。
4、教学课时：一课时教学过程：一、导入《父母的心》是日本著名的现代小说家川端康成写的一篇小小说。
作者怀着淡淡的哀怨，描写了在一艘轮船上发生的至亲至爱的故事，优越的条件，割不断父母对子女的情素，动人肺腑的亲子之爱正是日本传统文化的精粹——平凡的故事，催人泪下。
二、初读课文，整体感知创设情境：文章的题目是《父母的心》，似乎不太完整，请读文章后补充：父母的心是——（小组内交流、补充、完善，再全班交流）1、围绕“父母的心”设置了哪些画面？你能否用一两句话写出“那位父亲”和“那位母亲”的心理？2、你认为文中哪个画面最感人？请简述理由。
3、总结明确：作者就是这样用曲折的情节一波三折的展示了人物鲜明的个性特点，表现深刻的主题思想。
三、合作交流，理解课文（感受父母对子女浓浓的爱）1、教师组织交流：文中不送走子女是爱，那么《妈妈，再爱我一次》中妈妈送走了儿子，是不是代表她不爱儿子了，请谈谈你的看法。
2、有人认为两口子“宁愿一家六口饿死”的做法很不“明智”，你同意这个观点吗？请简述理由。
3、总结交流评价：爱是什么？四、拓展延伸，合作积累1、用“鲜花、果实、风华正茂、饱经风霜”四个词语中的任意三个，创设情境写一段完整的话，不少于50字。
《父母的心》教案(通用12篇)
《父母的心》教案〔通用12篇〕《父母的心》教案〔通用12篇〕《父母的心》教案篇1[教学目的 ]1、学习本文采用一波三折，体会作者的思想感情。
2、学习通过人物的言行举止描写人物的性格特征。
3、体会父母的爱子之心。
4、有情感的朗读课文。
[重点难点]1、重点：情节的曲折性。
2、难点：作品流露出的淡淡的哀怨。
[教学时数]一教时[教学过程 ]一、导入1、作者简介川端康成，____现、当代小说家。
出生在大阪。
主要作品有《伊豆的舞女》、《雪国》、《古都》等。
1968年获诺贝尔文学奖。
已有多部作品在中国翻译出版。
2、导语“母亲的心是儿女的天堂”。
〔柯罗里〕“母亲的心是儿女的教室。
”〔比彻〕……引入《父母的心》一文。
二、阅读课文，整体感知理清文章思路，学生讨论、交流。
这篇小说共19自然段，按照小说情节开展的根本规律，可以分为五个局部。
第一局部〔1—6〕，破题。
写穷富两家同在一艘轮船上，形成鲜明的对照，交代了故事发生的背景和人物关系。
第二局部〔7—10〕，故事的开端。
写高贵的妇女想领养穷人的一个孩子。
第三局部〔11—13〕，故事的开展。
写穷男人和他的妻子三次换送子女给富太太的经过。
第四局部〔14—18〕，高潮局部。
上面三次送子换子已为矛盾冲突蓄足了势，这最后一次是要索回女儿，人物的矛盾冲突已开展到了顶点。
第五局部〔19〕，小说的结局。
一家六口终于团聚了。
三、探究课文假如一开头就写贫穷父母一个孩子也不送，是否更能表现父母爱子之心？如今这样写有什么好处？学生讨论交流，明确：不能。
因为父母总是这自己的孩子着想的，他们希望自己的孩子能过上好日子。
当有人开出优越的条件时，贫穷父母是不能不为自己的孩子着想的。
假如一开场就加以回绝，就显得不真实，不自然，也不能充分表达父母爱子之心。
如今这样写的好处是：符合生活的真实；能把贫穷父母曲折复杂的内心活动表现出来；惟其如此，才能使作品产生艺术感染力，打动读者的心。
四、语言训练〔一〕仔细体味课文中所写的“当爹妈的心”，根据下面提供的情境，用一两句话写出“那位父亲”和他的妻子的心理。
《父母的心》教案汇总五篇
《父母的心》教案汇总五篇《父母的心》教案汇总五篇作为一名为他人授业解惑的教育工作者，有必要进行细致的教案准备工作，教案有利于教学水平的提高，有助于教研活动的开展。
怎样写教案才更能起到其作用呢？下面是小编帮大家整理的《父母的心》教案5篇，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
《父母的心》教案篇1学习目标：1、体会文中父母“浓浓的爱心，淡淡的哀怨”。
2、理解“一波三折，跌宕起伏”的情节特点。
教学设想：1、整体感知课文，引导学生理解“一波三折，跌宕起伏”的情节特点。
2、课前布置学生交流影片《妈妈，再爱我一次》，思考：妈妈送走了儿子，是不是代表她不爱儿子了，准备课堂交流，以感受父母的爱。
3、课后收集反映父母关爱子女的故事、谚语、格言、民谣、诗歌等，收集到积累本上，准备课堂交流。
4、教学课时：一课时教学过程：一、导入《父母的心》是日本著名的现代小说家川端康成写的一篇小小说。
作者怀着淡淡的哀怨，描写了在一艘轮船上发生的至亲至爱的故事，优越的条件，割不断父母对子女的情素，动人肺腑的亲子之爱正是日本传统文化的精粹——平凡的故事，催人泪下。
二、初读课文，整体感知创设情境：文章的题目是《父母的心》，似乎不太完整，请读文章后补充：父母的心是——（小组内交流、补充、完善，再全班交流）1、围绕“父母的心”设置了哪些画面？你能否用一两句话写出“那位父亲”和“那位母亲”的心理？2、你认为文中哪个画面最感人？请简述理由。
3、总结明确：作者就是这样用曲折的情节一波三折的展示了人物鲜明的个性特点，表现深刻的主题思想。
三、合作交流，理解课文（感受父母对子女浓浓的爱）1、教师组织交流：文中不送走子女是爱，那么《妈妈，再爱我一次》中妈妈送走了儿子，是不是代表她不爱儿子了，请谈谈你的看法。
2、有人认为两口子“宁愿一家六口饿死”的做法很不“明智”，你同意这个观点吗？请简述理由。
3、总结交流评价：爱是什么？四、拓展延伸，合作积累1、用“鲜花、果实、风华正茂、饱经风霜”四个词语中的任意三个，创设情境写一段完整的话，不少于50字。
《父母的心》教案7篇
《父母的心》教案7篇(实用版)编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
文档下载后可定制修改，请根据实际需要进行调整和使用，谢谢!并且，本店铺为大家提供各种类型的实用资料，如心得体会、工作报告、工作总结、工作计划、申请书、读后感、作文大全、合同范本、演讲稿、其他资料等等，想了解不同资料格式和写法，敬请关注!Download tips: This document is carefully compiled by this editor.I hope that after you download it, it can help you solve practical problems. The document can be customized and modified after downloading, please adjust and use it according to actual needs, thank you!Moreover, our store provides various types of practical materials for everyone, such as insights, work reports, work summaries, work plans, application forms, post reading reviews, essay summaries, contract templates, speech drafts, and other materials. If you want to learn about different data formats and writing methods, please stay tuned!《父母的心》教案7篇本文主题为《父母的心》教案7篇，旨在为教师们提供一系列关于父母与子女关系的教学案例。
《父母的心》公开课教案
《父母的心》公开课教案一、教学目标1. 让学生理解父母对子女的爱是无私的，学会感恩和回报。
2. 培养学生与父母沟通的能力，增进亲子关系。
3. 引导学生认识到自己的责任和义务，树立正确的价值观。
二、教学内容1. 父母的爱：通过讲解、案例分享等方式，让学生了解父母对子女的付出和关爱。
2. 沟通技巧：教授学生如何与父母有效沟通，增进彼此了解。
3. 责任与义务：引导学生认识到自己的责任和义务，学会为家庭分担。
三、教学方法1. 讲授法：讲解父母的爱、沟通技巧等相关理论知识。
2. 案例分析法：分享真实案例，让学生深入理解父母的爱。
3. 小组讨论法：分组讨论，让学生分享自己的感悟和经验。
四、教学步骤1. 导入：通过提问方式引导学生思考父母的爱。
2. 讲解：讲解父母的爱、沟通技巧等相关理论知识。
3. 案例分析：分享真实案例，让学生深入理解父母的爱。
4. 小组讨论：分组讨论，让学生分享自己的感悟和经验。
5. 总结：总结课程要点，引导学生树立正确的价值观。
五、教学评价1. 学生参与度：观察学生在课堂上的参与情况，包括发言、讨论等。
2. 学生感悟：通过课后作业、心得体会等方式了解学生的感悟和收获。
3. 亲子关系改善：观察学生在家庭中的行为变化，了解亲子关系的改善情况。
六、教学资源1. 课件：制作精美的课件，展示课程内容和案例。
2. 视频：选取相关的短视频，加深学生对父母爱的理解。
3. 教材：提供《父母的心》教材，供学生课后阅读和复习。
4. 作业模板：提供亲子关系改善的作业模板，方便学生完成作业。
七、教学重点与难点1. 重点：让学生理解父母对子女的爱是无私的，学会感恩和回报。
2. 难点：培养学生与父母沟通的能力，增进亲子关系。
八、教学准备1. 教师：提前熟悉课程内容，准备好相关的案例和讲解素材。
2. 学生：提前阅读《父母的心》教材，了解课程内容。
3. 教室：布置好教学场所，确保教学设施正常运行。
九、教学拓展1. 家庭作业：布置亲子关系改善的家庭作业，让学生课后与父母互动。
《父母的心》公开课教案
《父母的心》公开课教案第一章：导入1.1 课程背景介绍《父母的心》这节课的背景和重要性，让学生了解父母在家庭教育中的角色和影响。
1.2 教学目标明确本节课的目标，让学生理解父母的爱和付出，并培养学生的感恩之心。
1.3 教学方法采用讨论、分享和案例分析等教学方法，激发学生的兴趣和思考。
第二章：父母的爱2.1 父母的爱是什么让学生了解父母的爱是无私、无条件的，他们为我们付出了很多。
2.2 父母的爱的重要性讨论父母的爱对个人成长和发展的影响，让学生认识到父母的爱是他们成长的重要支撑。
2.3 案例分析：父母的爱实例通过具体的案例分析，让学生感受到父母的爱无处不在，无时不在。
第三章：父母的付出3.1 父母的付出是什么让学生了解父母在家庭教育中的付出，包括时间、精力、金钱等。
3.2 父母付出的意义讨论父母付出的意义，让学生明白父母的付出是为了他们的成长和未来。
3.3 案例分析：父母的付出实例通过具体的案例分析，让学生感受到父母付出的辛劳和不易。
第四章：感恩父母4.1 感恩的意义让学生了解感恩的重要性，培养他们的感恩之心。
4.2 如何感恩父母讨论如何表达对父母的感恩之情，鼓励学生行动起来。
4.3 案例分析：感恩父母实例通过具体的案例分析，让学生感受到感恩的力量和美好。
第五章：行动计划5.1 制定行动计划让学生制定一个行动计划，表达对父母的感恩之情。
5.2 行动计划分享鼓励学生分享自己的行动计划，激发他们的行动力。
第六章：亲子沟通的重要性6.1 亲子沟通的作用让学生了解亲子沟通在家庭教育中的重要性，促进学生对沟通技巧的认识。
6.2 沟通技巧分享6.3 小组讨论：改善亲子沟通让学生分组讨论如何改善亲子沟通，并分享彼此的想法和建议。
第七章：理解父母的期望7.1 父母的期望是什么让学生理解父母的期望是出于对他们的关心和希望，并非压力。
7.2 理解父母的期望的意义讨论理解父母的期望对个人成长的影响，帮助学生更好地与父母相处。
《父母的心》公开课教案
《父母的心》公开课教案一、教学目标1. 让学生理解父母对子女的爱是无私的，无条件的。
2. 培养学生懂得感恩父母，珍惜家庭的幸福。
3. 提高学生与父母沟通的能力，增进亲子关系。
二、教学重难点1. 重点：父母对子女的爱及子女如何回报父母的爱。
2. 难点：如何引导学生体会到父母的爱，并提高与父母沟通的能力。
三、教学准备1. 课件：关于父母爱的图片、视频等。
2. 教学素材：《父母的心》故事。
3. 活动准备：感恩卡片、亲子游戏道具等。
四、教学过程1. 导入：通过展示父母爱的图片、视频，引导学生思考父母的爱。
2. 新课导入：讲述《父母的心》故事，让学生感受父母的爱。
3. 课堂讨论：让学生分享自己感受父母爱的事例，以及如何回报父母的爱。
4. 小组活动：分组进行亲子游戏，增进学生与父母的感情。
5. 情感升华：引导学生学会感恩，珍惜家庭幸福。
6. 总结：强调与父母沟通的重要性，并提供一些沟通技巧。
五、课后作业1. 写一篇关于“我心中的父母”的作文。
2. 回家后，与父母进行一次心与心的交流，表达对父母的爱。
3. 制定一个与父母共同完成的家庭活动计划。
六、教学评价1. 学生对父母之爱的认识和理解程度。
2. 学生对感恩父母、珍惜家庭幸福的态度。
3. 学生与父母沟通的能力及亲子关系的改善。
七、教学拓展1. 组织一次“父母的一天”活动，让学生体验父母养育之恩。
2. 开展亲子阅读活动，增进家庭成员之间的情感交流。
3. 举办“感恩父母”主题班会，鼓励学生分享自己的感悟。
八、教学反馈1. 课后收集学生的作文，了解学生对父母之爱的认识。
2. 观察学生在家庭中的表现，了解其对父母的态度。
3. 听取家长的意见和建议，不断改进教学方法。
九、教学修改1. 根据学生反馈，调整教学内容，使其更贴近学生实际。
2. 针对学生的共性问题，增加相关教学环节，提高教学效果。
3. 结合家长建议，改进教学方法，提高学生的参与度。
十、教学总结1. 总结本次公开课的教学成果，记录学生的成长变化。
2022年关于《父母的心》教案四篇
2022年关于《父母的心》教案四篇《父母的心》教案篇1学习目标：1、学习__采用一波三折，跌宕起伏的笔法，把故事写得波澜起伏，曲折动人。
2、理解小说表现的深刻主题，即天下父母对自己子女的一颗崇高的爱心。
学习重难点：1、重点：情节的曲折性。
2、难点：作品流露出的淡淡的哀怨。
学习过程：一、创设情境，导入新课汪洋中的船，永远惦念的是港湾；高飞的倦鸟，始终牵挂的是故林；天涯的游子，无尽思念的是亲情。
再优越的条件，也割不断父母与子女之间的情愫！这种动人肺腑的亲子之爱正是日本传统文化的精粹，让我们共同欣赏一个平常但催人泪下的故事——《父母的心》二、自读感知，整体把握1、走近作者。
2、积累字词：褴褛（）（）失魂落魄：无精打采:如数奉还：3、阅读课文，整体感知：理清__思路，学生讨论、交流。
三、合作交流，解读探究：1、完成课后练习第一题。
2、分析人物形象：文中分别用了什么刻画人物的方法？写了几个人物？概括其形象。
3、语言训练：（1）完成课后练习第二题。
（2）__语言细腻、深沉且蕴含深刻，文中哪些话语最让你感动，有感情的读出来，并说一说为什么使你动情？4、深入理解父母之爱：积累收集反映父母爱子女的故事、谚语、格言、民谣、诗歌等，互相交流。
四、总结归纳：1、这篇__讲述。
赞美了的感情。
__的感情基调是。
2、写作特点：(○)(1)一波三折，跌宕起伏的故事情节；(○)(2)浓浓的爱心中隐含着淡淡的哀怨。
《父母的心》教案篇2教学目标1、从文本出发，让学生较为深刻地理解和体会文中父母的深切的爱子心。
2、让学生体会__一波三折、跌宕起伏的情节设置。
3、通过学习__，让学生进一步了解小小说的这种文体。
教学重难点体会并理解文中父母的深切的爱子之心。
教学时数一课时教学过程一、开门见山，引入文本1、今天非常高兴能和大家一起学习日本著名作家川端康成的作品《父母的心》。
2、请大家和我一起读读课题（“心”字重读）二、初读课文，整体感知1、请大家用自己喜欢的方式快速阅读全文，然后复述故事（复述要详尽）2、在掌握了故事情节后，我们能不能把它归纳得更简洁些？1__的主人公是谁？2__中的这对父母几次送出孩子，又几次后悔而要回？三、深入文本挖掘主题1、我就有个疑问了，这对父母为什么要把自己的孩子三次送出去？1贫穷到无法养活孩子2希望孩子以后能过上好日子2、既然送是体现对孩子的爱，这对父母又为什么一再反悔要回孩子呢？1他们是不是那种随意爽约的人?2这些理由看似合情合理，实际隐藏着父母什么样的感情？③这种深切的不舍之情，你能从文中的哪些词句中看出来？④为什么会眼含热泪，难割难舍？⑤无精打采的原因是什么？⑥父母的魂魄是什么？⑦加上痛哭失声，这一连串的词语呈现出一个什么样的顺序？12、父母的心在理智与情感中煎熬现实：过上好日子——送爱情感：万般不舍——不送四、品味结尾，引发思考1、请一位同学读结尾，看看哪些词语应该重读。
《父母的心》教案汇编6篇
《父母的心》教案汇编6篇《父母的心》教案篇1【学习目标】1、学习__一波三折，跌宕起伏的笔法。
2、理解小说表现的深刻主题：浓浓的爱心，淡淡的哀愁。
【重点难点】1、学习__一波三折，跌宕起伏的笔法。
2、理解小说表现的深刻主题：浓浓的爱心，淡淡的哀愁。
【自主导学】1.《父母的心》作者是，（国）小说家，曾任日本笔会会长，获1968年诺贝尔文学奖。
__选自。
2根据拼音写汉字。
yuán 故无精打cǎi 如数fènɡ还 xiàn 慕3.解释加点词语在句中的含义。
（2分）①他衣衫褴褛，那副寒酸相在人群中也十分显眼。
褴褛：_______________________________________________________ __②财主夫人一听是女孩，有些不高兴，但是看见那位妈妈失魂落魄的样子，除了答应也没别的办法了。
失魂落魄：_______________________________________________________4.在横线上选择恰当的词语。
（2分）贫穷贫困①那位高贵的夫人很早就注意到了这位的父亲和他的孩子们。
②他家里能卖的都卖光了，生活非常。
酬谢感谢①我我的母亲，因为她教会我做人的道理。
②钱呢，就算你们教给我懂得父母之心的吧。
5.速读全文，概括小说各部分的大意。
序幕：穷富两家同在一艘轮船上。
开端：发展：高潮、结局：穷人夫妇最后一次索回女儿，一家人团聚。
【自主合作探究】6.__通过一对穷夫妻最终拒绝优越的条件，不愿把自己任何一个孩子给富人的故事，表现天下父母对自己子女的一颗崇高的爱心。
7.揣摩文中“父母的心”，根据下列情境，补写那对穷夫妇当时的心理。
示例：送走长子时：他们认为对方条件优越，送走一个孩子可让他过好日子，自己的负担也可减轻一些。
（1）用次子换回长子时：（2）用女儿换回次子时：（3）要回女儿时：8.根据下面的语境，完成题目。
（4分）一位有钱的太太虽然年过四十，但还没有孩子。
《父母的心》教案范文集锦八篇
《父母的心》教案范文集锦八篇《父母的心》教案篇1教学目标：1、能体会课文中父母亲对儿女的深情。
2、能结合实际生活，体验和感受父母对自己的爱。
教学重点：体验和感受父母对孩子的爱。
教学过程：一、导入：现在我们来作个调查：知道爸妈生日的同学请举手。
（指名学生说说父母的生日）知道爸妈生日并给爸妈庆祝过生日的同学请举手。
（学生回答）看来，父母在我们心中有可能不是第一位，可恰恰相反，孩子在父母的心中却永远是第一位的：下雨时，总能见到父母送伞的身影，生病时，总能见到父母担忧的神情，生日时，仍能见到父母发自内心的会心一笑。
那么，我们今天就跟随川端康成一起来走近父母的心、感受父母的心。
请大家把课本打开到110页。
二、新课1、初读课文整体感知请同学们用自己喜欢的方式读课文，读完后准备回答两个问题：①、请用简要的话概括本文的故事内容。
②、你觉得这对父母可恶吗？他们居然要把自己的孩子当作货物一样卖掉。
说说理由。
（建议大家朗读）准备好了吗？荆老师注意到刚才朗读的过程中这个词有个别同学读得不很准确：褴褛谁能告诉我它怎么读？学生读相信通过刚才的朗读、思考，每个人一定都有自己独到的见解，现在就请大家发表观点。
答案：①、本文写一对穷夫妻最终拒绝优越的条件，不愿把自己的任何一个孩子给富人的故事。
请2—3人发言，比比谁更简洁。
提问：其他同学怎么样？有没有比他更简洁的？②、（不可恶。
a、他们地位低下。
一家六口，生活艰难，把孩子送出去，是现实所迫。
b、富人家条件好，孩子去了能过上好日子，也会减轻家里的负担。
c、他们最终还是把孩子要回来了。
因此，这对父母并不可恶。
）过度：这对父母不但不可恶，而且在内心深处痛苦地挣扎着，他们所作的一切源于对孩子的爱。
而这种真挚的感情已经被川端康成用文字展现在我们的眼前，现在，就让我们把这些文字还原成真挚的感情。
2、再读体验：下面，请同学们再读课文，细细品味，边读边圈点勾画，思考两个问题：①他们既然把孩子送出了，为何最后又把孩子要回来？②文中哪个画面最使你感动？请简述理由。
《父母的心》教案合集5篇
《父母的心》教案《父母的心》教案合集5篇在教学工作者开展教学活动前，通常需要用到教案来辅助教学，编写教案助于积累教学经验，不断提高教学质量。
如何把教案做到重点突出呢？下面是小编整理的《父母的心》教案5篇，仅供参考，希望能够帮助到大家。
《父母的心》教案篇1教学目标：1、能体会课文中父母亲对儿女的深情。
2、能结合实际生活，体验和感受父母对自己的爱。
教学重点：体验和感受父母对孩子的爱。
教学过程：一、导入：现在我们来作个调查：知道爸妈生日的同学请举手。
（指名学生说说父母的生日）知道爸妈生日并给爸妈庆祝过生日的同学请举手。
（学生回答）看来，父母在我们心中有可能不是第一位，可恰恰相反，孩子在父母的心中却永远是第一位的：下雨时，总能见到父母送伞的身影，生病时，总能见到父母担忧的神情，生日时，仍能见到父母发自内心的会心一笑。
那么，我们今天就跟随川端康成一起来走近父母的心、感受父母的心。
请大家把课本打开到110页。
二、新课1、初读课文整体感知请同学们用自己喜欢的方式读课文，读完后准备回答两个问题：①、请用简要的话概括本文的故事内容。
②、你觉得这对父母可恶吗？他们居然要把自己的孩子当作货物一样卖掉。
说说理由。
（建议大家朗读）准备好了吗？荆老师注意到刚才朗读的过程中这个词有个别同学读得不很准确：褴褛谁能告诉我它怎么读？学生读相信通过刚才的朗读、思考，每个人一定都有自己独到的见解，现在就请大家发表观点。
答案：①、本文写一对穷夫妻最终拒绝优越的条件，不愿把自己的任何一个孩子给富人的故事。
请2—3人发言，比比谁更简洁。
提问：其他同学怎么样？有没有比他更简洁的？②、（不可恶。
a、他们地位低下。
一家六口，生活艰难，把孩子送出去，是现实所迫。
b、富人家条件好，孩子去了能过上好日子，也会减轻家里的负担。
c、他们最终还是把孩子要回来了。
因此，这对父母并不可恶。
）过度：这对父母不但不可恶，而且在内心深处痛苦地挣扎着，他们所作的一切源于对孩子的爱。
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《父母的心》公开课教案
教学目标：
1、识记文中生字词，提高品读文章的能力。
2、学习本文在情节上一波三折，跌宕起伏的结构特点。
3、学会理解父母，关爱父母，珍惜亲情。
教学重点：学习本文在情节上一波三折，跌宕起伏的结构特点。
教学难点：学会理解父母，关爱父母，珍惜亲情。
教学课时：一课时
一、创设情境，导入新课
幻灯片展示能表现亲情的图片，让学生谈感受。
过渡：父母对子女的爱是人类最高尚、最纯洁、最美好的感情。
今天就让
我们一起穿越时空到日本的一艘轮船上去听一听川端康成先生为我们讲述了一
个怎样感人至深的亲情故事。
二、出示学习目标
1、理解本文在情节上一波三折，跌宕起伏的结构特点。
2、感受浓浓的爱心下面笼罩着的淡淡的哀怨。
3、学会理解父母，关爱父母，珍惜亲情。
三、自学反馈
1、给下列字注音：
濑（lài ）佣（yōng ）酬（chóu）
舱（cāng ）褴褛（lánlǚ ）一模（mú）一样
2、解释：
失魂落魄：形容心神不定，非常惊慌的样子
如数奉还：按照原数还给人家，如：依照、按照
三、初读课文，整体感知
1、自由朗读课文。
2、用自己的语言说说文章讲了一个怎样的故事（复述）。
3、梳理课文的情节。
（板书）
（本文的故事情节有怎样的特点呢？“一波三折、跌宕起伏”文似看山不
喜平。
平铺直叙，简单平淡，读者就会生厌。
而跌宕起伏，峰回路转，却能引
人入胜。
）
4、你能用一句话概括故事的内容吗？
（一对穷夫妻最终拒绝优越的条件，不愿把自己的任何一个孩子给富人的
故事）概括方法指导：主要人物+主要事件
5、跳读课文，找出在送走孩子时，这对夫妇的表情和不送的理由各是什么？并将其圈点勾画出来，揣摩他们当时的心理。
（这对穷夫妇之所以有这样的表情，就是因为他们有着一颗爱子之心啊!理由充分吗？看似很荒唐的理由中其实包含着父母对子女深切的爱。
）
四、探究交流，理解课文
合作探究（一）
课文如果一开头就写贫穷父母一个孩子也不送，是否更能表现父母爱子之心？现在这样写有什么好处？
【甲】：“这可谢谢啦??”那位父亲嘴上虽然这么说，但脸上的表情却十
分犹豫。
最后，他告诉女佣，这事要和孩子的妈妈商量之后才能决定。
【乙】：“对不起小姐，请您帮我谢谢你家太太的好意。
我们虽然穷，但
是我们一家人宁可饿死在一起，也不会分开的”那位父亲坚定地说。
答：因为父母总是替自己的孩子着想的，他们希望自己的孩子能过上好日子。
当有人开出优越的条件时，贫穷父母是不能不为自己的孩子着想的。
如果
一开始就加以拒绝，就显得不真实，不自然，也不能充分表达父母爱子之心。
现在这样写的好处是：1、符合生活的真实；2、能把贫穷父母曲折复杂的内心
活动表现出来；
3、使故事一波三折，跌宕起伏，更能打动读者的心。
我们所说的“文似看山不喜平”也就是这个道理。
合作探究（二）
送走是爱还是不送是爱？请发表你的看法。
甲方：送孩子是一种爱
乙方：要孩子是一种爱
讨论明确：送与不送都是一种爱。
过渡：“可怜天下父母心”，无论是文中那对可怜的夫妇把孩子最终留在
身边，还是忍痛割爱将孩子送走，那都是一种爱，父母对子女的爱是无私的、
真挚的、深沉的，完全是发自内心的一种情感。
（读到这你明白了父母的心是一颗怎样的心了吗？明确：父母的心是一颗
炽烈爱子之心，这种爱子之心贯穿着文章的始终，是文章的一条感情线索。
）
五、结合作者介绍，体会“淡淡的哀怨”风格。
简介作者
川端康成日本现当代小说家，1968年因《雪国》《千鹤》《古都》获诺
贝尔文学奖。
幼年父母双亡，后祖父母和姐姐又陆续病故，所以他特别渴望父
爱和母爱。
孤独忧郁伴其一生，古人云：“文如其人。
”对亲情的渴望也反映
在他的创作中。
浓浓的爱心，淡淡的哀怨是川端康成作品的共同风格。
“浓浓
的爱心”
我们之前已经感受过了，那“淡淡的哀怨”又表现在哪里呢？
他曾经说过“再没有比死更高的艺术了。
死就是生。
”
在荣获诺贝尔文学奖三年之后，1972年4月16日，川端康成在极度忧郁、矛盾中采取含煤气管自杀的方式离开了人世。
六、拓展延伸，感恩父母心
（川端康成用他那充满淡淡哀怨的文字让我们感受到了父母之爱的伟大与
崇高，川端康成是不幸的，生活中得不到父母的爱，而我们是幸运的，无时无
刻不在享受着父母之爱的温暖，我相信我们同学们心中此时也定有万千话语想
要表达。
）感受爱，歌颂爱。
仿造句式以“父母的爱”为本体写一组歌颂父母之爱的比喻句。
例：父母的爱犹如一束阳光，温暖我们孤寂的心房；
父母的.爱犹如一缕轻风，抚慰我们脆弱的心灵；
父母的爱犹如一捧清泉，滋润我们干涸的心田;
父母的爱犹如一盏明灯，照亮我们迷茫的人生.
七、感情升华
总结语：父母之爱是人类最伟大的一种情感，拥有这份爱是我们最大的幸福，同学们，我们在享受爱的同时，还应用一颗感恩的心回馈我们的父母、亲
人以及所有爱我们的人。
最后，让我们一起在《天下父母心》中再次感受“父母的心”（音乐响起，出示歌词）
教学设想：在导入部分选取了人类及动物中能充分体现“父母之爱”这一
主题的图片让学生来观赏并让学生谈受，导入课文，整体感知部分，让学生自
由朗读之后试着复述并试着一句话概括，主要目的让学生感知小说的主要情节，并培养学生的概括能力。
然后在感知课文的基础之上，让学生跳读课文，找出
几次送走孩子时，这对夫妇的表情和不送的理由各是什么？并将其圈点勾画出来，揣摩他们当时的心理。
让学生通过此环节，分析人物形象刻画的方法。
初
步感受父母之爱的伟大，合作探究部分两个问题主要是想让学生加深对文章主
题的理解。
作品语言风格则一笔带过。
没有做细致的分析。