北师大版三年级数学上册教学设计-时间表教案
数学好玩《时间与数学》(教学设计)-2022-2023学年数学三年级上册-北师大版
数学好玩《时间与数学》（教学设计）一、教学内容与目标1.1 教学内容本次教学将围绕《时间与数学》这一主题展开，主要内容包括：1.线段长度的比较；2.分钟数的概念；3.时钟的读法与写法；4.一天的时间长度；5.日历的概念与使用。
1.2 教学目标通过本次教学，学生应当能够：1.掌握比较线段长度的方法；2.熟练使用分钟数进行时间的计算；3.熟练读写时钟和使用小时；4.理解一天的时间长度，并与自己的生活相联系；5.掌握日历的概念并能够使用。
二、教学过程与方法2.1 教学过程本次教学将分为如下几个环节：2.1.1 导入1.教师向学生介绍本次课的主题《时间与数学》，并引出本次课要学习的内容；2.教师可以准备相关的图片、视频等资料，激发学生的兴趣。
2.1.2 新课1.比较线段长度：教师向学生出示不同长度的线段，并引导学生使用尺子进行测量和比较，了解长度的概念和比较方法；2.计算分钟数：教师向学生出示不同时间的图片，让学生根据图片中的事件进行分钟数的计算；3.时钟的读法与写法：教师向学生出示不同表盘的时钟，让学生识别和掌握小时的表示方法；4.一天的时间长度：教师向学生介绍一天的时间长度，让学生了解不同时间段的具体含义；5.日历的概念与使用：教师向学生介绍日历的概念和使用方法，让学生能够使用日历进行日期的查询和理解。
2.1.3 训练1.比较线段长度：教师让学生进行线段长度的比较训练；2.计算分钟数：教师出示不同的图片，让学生进行分钟数的计算；3.时钟的读写：教师让学生进行时钟的读写练习；4.一天的时间长度：教师让学生进行一天时间长度的计算和理解；5.日历的使用：教师让学生使用日历进行日期的查询和理解练习。
2.1.4 总结1.教师对本次课程进行总结；2.鼓励学生尝试使用数学知识去解决实际问题。
2.2 教学方法本次教学将采取如下方法：1.导入使用启发式教学法，通过引入一些互动性较强的身体活动、图片或视频资料等方式来激活课堂氛围，吸引学生注意力；2.采用多种教学方法，同时运用讲授、演示、实验、讨论等形式，使课堂氛围比较活跃，更好地吸收和掌握知识点；3.合理设置课堂任务和问题，在讲授的过程中让学生思考和发问，保证课堂效果的质量；4.采用评价机制，评价学生的课堂学习情况和课堂表现。
小学三年级北师大版上册数学《时间表》教学设计
《七年、月、日》单元教学设计教学目标设计学习评价设计教学策略设计《时间表》第 3 课时教学设计（这个表格可以复制）教学目标设计教学策略设计学习评价设计【主要内容】1.对时差的了解2.对时间表的理解【评价反馈】1.大部分学生了解时差，但还有少部分学生不理解2.会看时间表，但不会制作时间表【主要内容】1.比较小兰和古丽的上课时间表2.制作小兰和古丽上课时间表3.结合自己的实际，制作周六时间表【评价反馈】1.能根据小兰和古丽的上课时间表发现规律2.制作时间表不太熟练，有部分小朋友会算错时间，会写错事件顺序【主要内容】1.制作时间表，从已知开始时间和经过时间，推算结束时间2.制作一个星期六时间表，并按照时间表完成计划【评价反馈】1.已掌握从已知开始时间和经过时间，推算结束时间2.制作星期六时间表会算错时间教学过程设计【情境导入】1.播放视频：了解时差以及其他与时间有关的数学知识2.解释新疆的日出时间比北京晚大约2时的原因【设计意图】1.激发学生学习的兴趣和解决问题的欲望2.通过预习，学生对所要学习的内容有一定的认识，将一些简单易懂、自己感兴趣的内容进行了内化，并有了困惑和疑问。
【设问导读】1.出示两个学校的时间表，让学生成分观察、对比，找出其中的相关信息2.先看看两所学校的时间安排，在引导学生算一算每节课的时间3.比较两所学校学生的在校时间，推测新疆小学的午饭时间，再对比一下相同时间两地小朋友有什么不同活动4.利用网络或其他方式向学生介绍两地日出时间不同的原因，让学生对两地时间的差异有所了解。
并让学生理解什么是“北京时间”【设计意图】1.对学生进行数学应用意识的培养是学生将来适应现代化信息社会的需要2.在教学中加强说的训练，一方面可以形成互相交流的气氛，使学生加强对知识的理解；另一方面教师可以通过学生的“说”及时了解学生的领悟情况，为调整教学提供依据。
【合作探究】1.根据第二节课上课的时间段，小组合作交流推测小兰和古丽看到的时刻2.师生小结得出小兰和古丽看到的时刻3.根据古丽和小兰提供的信息独立制作下午的时间表4.学生汇报，教师适时补充【设计意图】1.小组合作交流可以使每个学生发挥各自的优点，同时可以提高教学的有效性2.先独立思考，后小组交流整理，培养了学生的合作意识和科学研究的态度3.制作时间表时，让学生参照教材中提供的情境图中的时间表进行制作，要让学生明白：上课时间表中上一次的结束时刻就是下一次的开始时刻【自我检测】1.完成教材第73页练一练第1题2.独立完成，小组交流，全班订正。
新北师大版三年级数学教案上册全册表格式
新北师大版三年级数学教案上册全册表格式课时计划：备课时间：30分钟教学内容：混合运算（小熊购物）上课时间：40分钟一、引入情境出示“小熊购物”课件，引导学生根据问题独立读图，找到图中的数学信息，例如商店里有面包每个3元，饼干每包4元，饮料每瓶6元，花生每包7元，糖果每袋5元。
二、探究新知1.建立模型提出问题：小熊胖胖要买什么呢？买这些东西需要多少钱呢？快帮算算吧！（小组同学交流）1）讨论如何列算式。
2）分别求解每个算式的问题。
3）将两个算式合并，列出综合算式3×4＋6或6＋3×4.2.小组讨论：先算乘法还是先算加法？1）选择算式试算。
2）探究运算顺序和书写格式。
3）再次体验运算的顺序。
4）交流书写体会。
5）离开具体情境，掌握混合运算的一般方法。
6）总结计算方法。
3.介绍脱式写法。
三、巩固练1.课后练1、2题。
2.引导学生先读懂题意，再列式计算，可以画图帮助理解。
根据运算顺序直接进行计算。
板书设计：小熊购物分步：3×4=12（元）综合：3×4+6=12+6=18（元）先算乘法，再算加法。
教学后记：本课通过“小熊购物”问题情境引入，培养学生提出问题和解决问题的能力。
结合解决问题的过程，探索“先乘法，后加减”的运算顺序，体会到数学与实际的密切联系。
重点是掌握先乘法，后加减的运算顺序。
在教学过程中，引导学生交流思考过程，体验运算顺序的道理，掌握混合运算的一般方法。
最后，通过课后练巩固所学知识。
方法一：在交流时让学生描述每个图的含义，然后引导他们用算式表示。
可以尝试不同的列式方法，询问学生他们是如何想到这样列式的。
方法二：让学生解释每个部分的实际含义，对应图示。
方法三：结合情境讨论思考过程和每个部分的实际含义，独立列式解决问题。
在解决问题时，可以使用三种方法：直接画图解决、画图并列式解决、列综合算式解决。
在计算时，要注意运算顺序，理解每个部分的实际意义，并进行计算。
三年级上册数学教学设计-时间与数学-北师大版(2012)
三年级上册数学教学设计-时间与数学-北师大版（2012）一、教学目标通过本次教学，学生应该能：1.掌握小时、半小时及零点的概念。
2.掌握“几点钟”、“过几分钟”、“几点几分”的表达方式。
3.掌握简单的时间表和时间关系。
二、教学重点掌握小时、半小时及零点的概念。
三、教学难点掌握“几点钟”、“过几分钟”、“几点几分”的表达方式。
四、课前准备学生需要提前了解什么是钟表和钟的指针，以及钟表上的小时和分钟刻度等基本概念。
五、教学内容和步骤5.1 导入新知教师可以通过问答方式，让学生复习和巩固已有知识，如：•学过“钟表”这个词吗？钟表是什么样子的？它有哪些部分？•学过“时钟”、“分钟”这些词吗？请举例说明。
•学过时间的读法吗？比如，9点、10点，这些时间的读法是怎样的？5.2 讲授新知1.讲解小时、半小时及零点的概念，让学生分别用手指或其他工具模拟钟表上的指针，并帮助学生理解各时刻所对应的时间。
2.讲解其他时间概念，如“几点钟”、“过几分钟”、“几点几分”的表达方式。
3.展示时间表和时间关系，让学生通过比较不同时间的表达方式，能够更直观地理解时间的关系。
5.3 学生活动1.分组讨论在日常生活中常用的时间表达方式，可以从用餐、上学、放学等方面开始。
2.根据指令，模拟出不同时间的情境表达，如“7点半上学”、“8点在操场集合”等。
5.4 课堂小结复习学过的内容，巩固已有知识点，并帮助学生回忆学习方法。
六、课后作业1.搜集不同类型的钟表图片，并注明时、分、秒指针所在位置。
2.在家中练习读不同时间，如分、时、年、月、日等，并将时间写在日记中。
七、教学反思本节课的教学主要以引导学生理解中心概念为主，从基本概念和词汇的学习出发，扩展到对时间表和时间关系的理解。
教师在导入新知的过程中需要利用一些简单的比喻和常识启发，以帮助学生理解并掌握新知。
学生在活动环节中可以分组讨论，积极参与，创造性地运用所学知识，这能够帮助他们更好地理解时间的概念和关系，从而巩固已有的知识点。
时间表教学设计(共5篇)
时间表教学设计（共5篇）第1篇：时间表教学设计《时间表》教学设计教学内容北师大版小学三年级数学上册第72、73页。
教学目标1.结合具体情境了解不同区域的时间差异。
2.能应用所学时间知识计算经过时间，指定自己的作息时间表。
3.逐步培养学生珍惜时间并合理安排时间的意识，充分利用时间的良好习惯。
重点难点重点：能应用时间知识计算经过的的时间。
难点：指定自己的作息时间表。
教具学具教材中的情景图制成的课件教学过程一、创设情景，激趣导入在同学们的日常生活中，每天起床、上课、休息，爸爸妈妈每天上班、下班都有一定的时间。
时间就像生命一样，我们要珍惜时间，科学合理的安排时间。
今天我们就一起来研究制定时间表的问题。
（设计意图：告诉学生我们的生活离不开时间表，了解时间表的实际应用价值）二、探究体验，经历过程1.自主看书，阅读北京小学上课的时间表和新疆小学上课的时间表。
说说，你发现了什么？学生默读时间表，先自己独立思考：为什么都是上第一节课，时间却不同？2.小组合作，交流自己的收获和感受。
学生在小组合作中交流自己的理解，有不同意见的，先在小组中互相讨论，再在全班交流。
3.小组汇报，全班交流。
教师介绍：由于我们祖国幅员辽阔，北京在中国的东面，日出的时间早，而新疆在祖国的西部，日出的时间比北京晚大约2时。
但在我们国家人们为了生产生活的方便，统一使用的都是北京时间。
（设计意图：留给学生充分的探讨时间，能够激起学生的学习兴趣和解决问题的欲望，使学生听课具有针对性，为掌握新知识做好心理方面的准备。
）三、拓展应用1.看一看，说一说上午第二节课，笑笑和古丽都看了一下表，他们看到的可能分别是右面的哪个时刻？（设计意图：在读书的过程中，让学生感受到时差的存在。
）学生活动（1）分别计算第二节课时，笑笑看表时是几点，古丽看表时是几点。
（2）说一说为什么会出现这种现象。
（3）把小组讨论的结果在全班汇报交流。
2.根据笑笑和古丽的话，将时间表补充完整。
北师大版三年级上册数学 第七单元 年月日 时间表 教学设计
时间表【教学内容】北师大版数学三年级上册p72-73。
【教材解读】本节课是第七单元年、月、日的最后一课，是在学生对24小时计时法和计算经过时间有了一定了解的基础上进行的，体会时间表在实际生活中的应用。
【学情调查】学生对于两个不同地区的时间差异没有什么了解，生活区域小，知识面窄，只是曾经提到过美国和中国的时间有差异，对计算比较复杂的经过时间不是很熟练。
【教学目标】1、结合现实生活情境，了解不同地区的作息时间，会看时间表，能从中获取需要的信息。
2、能独立制作自己的时间表，掌握制作时间表的基本方法。
3、在观察、交流、制作时间表的过程中，养成惜时守信的好习惯。
【教学重点】会看时间表，能从中获取需要的信息。
【教学难点】在观察、交流、制作时间表的过程中，养成惜时守信的好习惯。
【教学方法】合作探究、动手操作、演示法、观察法。
【学习方法】小组合作探究。
【教学准备】课件、导学案、铅笔、直尺、彩笔。
【教学设想】数学“现代课堂”提倡以学生为主，教师只是组织者，引导者和合作者。
课堂上应该给学生充分的时间和空间，让他们在交流和合作中学会思考、倾听、向他人学习；在质疑、争论中学习知识。
“时间表”的教学中，为学生提供了轻松愉快的小组学习机会，让孩子们在小组合作交流过程中获得新知。
【教学过程预设】一、欣赏引入。
师：孩子们，今天老师给大家带来了一组图片。
一起来看看：课件出示：一组生活中的时间表。
师：同学们，你们看到了什么？生：我看到了各种各样的时间表。
师：你观察的真仔细，这就是我们这节课要研究的时间表。
（板书课题）[设计意图：通过欣赏图片的方式，罗列生活中的时间表，让孩子们感受到时间表在实际生活中处处存在，感受数学有用，激起学生的学习兴趣。
]二、探究活动。
活动一：师：今天我们一起来看看北京启明小学和新疆民族小学的时间表，仔细观察，发现了什么？先想一想，在草稿纸上画一画。
把你的想法跟小组内其他同学说一说。
同学们讨论，老师进组指导。
北师大版三年级数学上册教案-《一天的时间》
北师大版三年级数学上册教案-《一天的时间》教学目标1.掌握一天的24小时以及1小时等于60分钟的基本概念和用法。
2.能够用钟表读出时刻，并能进行简单的时间计算。
3.培养学生的时间观念和时间管理能力。
教学重点1.一天24小时的概念和应用。
2.时针和分针的基本认识。
3.钟表读时和时间计算。
教学难点1.时间的抽象概念，特别是对于一些不熟悉数字和时间的学生。
2.时间顺序和时间计算的理解和运用。
教学准备1.北师大版三年级数学上册教材。
2.钟表模型或真实的钟表。
3.课堂板书工具。
教学过程Step 1 导入新知1.用大屏幕或板书向学生展示一副钟表图片，引导学生讨论它的构成和作用。
2.引出本节内容主题：“一天的时间”，先询问学生一天有多少个小时。
让学生自己推测一下。
3.介绍24小时制，每天分为上午、中午、下午和晚上四个时段，每个时段各有6个小时，共24小时。
板书：24小时制。
Step 2 时间的认知1.引出本课重点概念：“时间是指某一事件或行动在时间轴上的位置，用一天的24小时来表示。
” 让学生重复这个定义。
2.让学生自己画一张时间轴，并在上面标出上午、中午、下午和晚上四个时段。
然后填写各个时段的开始时间和结束时间。
3.让学生回忆自己一天中的起床时间和睡觉时间，并在时间轴上标出来。
Step 3 时针和分针的认知1.引导学生仔细观察钟表的指针，先让他们根据视觉判断哪一个指针是时针，哪一个是分针。
2.观察钟表的秒针，讲解它的作用和使用方法。
3.让学生进行比较，理解时针与分针的长度比例，即时针为分针的1/12。
Step 4 时刻读写1.大声读出某个时刻，然后让学生手指模拟如何转动指针来表达这个时刻。
2.让学生自己试着读出一些时刻，并指示其他同学指针的转动情况并确认是否正确。
Step 5 常见时间计算1.引导学生想象不同的日常时间场景，帮助他们理解如何用钟表加减时间。
2.针对某些实际问题，如一项活动持续的时间，让学生自己用钟表计算并解答。
北师大版数学三年级上册《时间表》教学设计
北师大版数学三年级上册《时间表》教学设计一. 教材分析《时间表》是北师大版数学三年级上册的一章内容，主要介绍了时间单位时、分、秒的认识和运用，以及如何制定时间表。
本章内容通过生活中的实例，让学生感受时间的重要性，学会合理安排时间，培养良好的时间管理习惯。
二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的时间观念，但对时间单位时、分、秒的认识和运用还不够熟练。
在制定时间表方面，学生可能存在一定的困难，需要通过实例引导和练习，逐步掌握方法。
三. 教学目标1.让学生掌握时间单位时、分、秒的认识和运用。
2.培养学生学会制定时间表，合理安排时间，养成良好时间管理习惯。
3.培养学生合作、探究、解决问题的能力。
四. 教学重难点1.掌握时间单位时、分、秒的认识和运用。
2.学会制定时间表，合理安排时间。
五. 教学方法1.情境教学法：通过生活实例，让学生在实际情境中感受时间的重要性，学会合理安排时间。
2.小组合作法：引导学生分组讨论，共同完成时间表的制定，培养学生的合作能力。
3.实践操作法：让学生动手操作，实际体验时间单位的大小，加深对时间概念的理解。
六. 教学准备1.教学课件：制作课件，展示时间单位时、分、秒的图片和实例。
2.时间表模板：准备时间表模板，方便学生进行实际操作。
3.教学道具：准备一些时间相关的道具，如钟表、计时器等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示生活中的一些时间场景，如上学、放学、吃饭等，引导学生关注时间的重要性。
提问：你们知道一分钟、一小时有多长吗？2.呈现（10分钟）介绍时间单位时、分、秒的认识和运用。
展示课件，让学生直观地了解时间单位的大小。
通过实例，讲解时间单位的换算关系，如1小时=60分钟，1分钟=60秒。
3.操练（10分钟）让学生动手操作，实际体验时间单位的大小。
分组进行计时比赛，如看谁用的时间最少完成任务。
通过实践活动，加深学生对时间概念的理解。
4.巩固（10分钟）出示一些时间题目，让学生进行解答。
北师大版小学数学三年级上册《时间表》教案教学设计
学习材料，请勿照搬照抄北师大版小学数学三年级上册《时间表》教案教学设计3 时间表上课解决方案教案设计设计说明1．本节课是在学生掌握了常用的时间单位时、分、秒和24时记时法的根底上进行教学的。
2．学习的兴趣直接影响着学习的效率。
因此在设计本节课时，始终以“培养学生的学习兴趣，落实学生的主体地位〞为主线。
引入新课时通过呈现X的小兰和X的古丽的活动情境图，引导学生思考8时古丽才起床，而小兰已经开始上课的原因。
激发学生学习的兴趣，让学生完全进入情境，进而引出本节课的学习内容。
3．在后面的教学过程中依旧以学生为主体，让学生在觉察问题、解决问题、制表、评表的过程中自主探究、动手实践，教师在教学的过程中始终发挥引导和组织的作用。
课前打算教师打算PPT课件时钟模型学生打算时钟模型教学过程⊙创设情境，导入新课1．出示情境图，引导学生观察情境图，猎取信息。
提问：你从图中猎取了什么信息？预设生：8时的时候X的小兰在教室里认真地上课，而X的古丽才刚刚起床，正在穿衣服呢。
师：同学们了解这是为什么吗？生：因为两地的日出时间有差异，X的日出时间比X要晚大约2时。
2．揭示课题：同学们了解的知识可真多啊，这节课我们就一起来研究一下这两个地方上课时间表的有关问题。
(板书课题：时间表)设计意图：通过情境图中两个小朋友作息时间的不同，激发学生学习的兴趣和探究新知的欲望，为新知的学习作铺垫。
⊙经历过程，体验感知1．看一看，说一说。
(1)课件出示教材72页第—幅主题图和下面的两个时间表，说一说你看到了什么，觉察了什么。
(2)交流所得，学生汇报。
预设生1：我觉察了两所学校每天上午都有四节课。
生2：我觉察了从上午第—节课到午休结束，X民族小学每节课的上课与下课的时刻都比X启明小学推迟2时。
生3：我觉察了两所学校每节课都是40分，午休时间都是1时25分。
生4：上午11时35分小兰开始午休，古丽却刚刚做完眼保健操。
……2．依据时间表解决问题。
(1)出示问题：上午第二节课，小兰和古丽都看了一下表，她们看到的可能分别是哪个时刻？(出示教材72页三个钟面) (2)学生在小组内交流、商量解决问题的方法。
北师大版小学三年级数学上册《时间表》教学设计
《时间表》教学设计【教学目标】知识与技能1.结合现实生活情境，了解不同地区的作息时间，会看时间表，能从中获取需要的信息。
2.能独立制作自己的时间表，掌握制作时间表的基本方法。
过程与方法在观察、交流、制作时间表的过程中，养成惜时守信的好习惯。
情感态度与价值观通过小组合作交流，培养学生的合作精神和创新意识，提高动手、实际操作和数学交流的能力，体验数学探究的乐趣。
【教学重点】运用24时计时法和计算时间等知识解决有关时间表的实际问题。
【教学难点】运用24时计时法和计算时间等知识解决有关时间表的实际问题。
【教学方法】合作、探究、交流【课前准备】课件、投影，学习卡片等【课时安排】1课时【教学过程】（一）观图激趣、设疑导入1.出示课件（1）复习导入师：同学们对上节课知识掌握非常好，同学们接着看情境图。
（2）激趣导入师: 同学们认真观看情境图，你有什么发现？生：北京的小兰8点时在教室上课。
生：新疆乌鲁木齐的古丽8点时才起床。
生：新疆的日出时间比北京晚大约2小时。
师:同学们发现的信息都非常详细，接下来我们来看两个时间表，也是我们这节课要研究的问题。
板书课题：时间表。
（二）探究新知1.问题1（1）师：同学们请看大屏幕，这是小兰所在学校北京启明小学上课时间表和古丽所在学校新疆民族小学上课时间表，同学们认真看一看时间表，说一说你有什么发现？生：上午8时小兰正在上课，而新疆的古丽刚刚起床…生：古丽上午10时才开始上第一节课，每节课是40分钟。
生：…….,师：同学们发现的数学信息非常多，也飞常准确，接下来我们来看问题2。
2.问题2师：上午第二课时，小兰和古丽都看了一下表，她们看到可能分别是右边的哪两个时刻？师：想一想第二课时所在哪个时间段?再找出可能的时刻。
师：同学们观察非常仔细，接下来我们帮小伟同学来补充下他们的课程表。
3.问题3小组讨论交流：根据小兰和古丽的话，将时间表补充完整。
说一说你是怎么想的。
师：讨论完的同学们请用坐姿告诉老师。
三年级上册数学教学设计-《数学好玩》第三课时《时间与数学》北师大版
三年级上册数学教学设计《数学好玩》第三课时《时间与数学》北师大版教学目标本节课旨在让学生通过观察、操作和思考，理解时间的基本概念，掌握时间与数学的初步联系。
学生能够：1. 认识时钟，学会看懂时钟，并能准确报时。
2. 理解时、分、秒之间的关系，能够进行简单的时间换算。
3. 通过生活中的实例，感受时间与数学在日常生活中的应用。
教学内容1. 时钟的认识：介绍时钟的构成，学会看懂时钟，包括时针、分针、秒针的识别和作用。
2. 时间单位换算：理解时、分、秒之间的换算关系，如1小时=60分钟，1分钟=60秒。
3. 时间与数学的应用：通过实例，让学生体验时间与数学在生活中的应用，如计算经过时间、安排时间等。
教学重点与难点重点：学生能够看懂时钟，准确报时；理解时、分、秒之间的关系，并能进行简单的时间换算。
难点：理解时间单位之间的换算关系，以及如何将时间与数学知识应用到实际生活中。
教具与学具准备教具：实物时钟、多媒体课件、时间换算表。
学具：学生自带的时钟或时间相关的玩具。
第一阶段：导入活动：让学生展示自己带来的时钟或时间相关的玩具，引导学生分享他们是如何使用这些物品的。
目的：激发学生对时间的好奇心，为后续的学习打下基础。
第二阶段：时钟的认识活动：教师通过实物时钟和多媒体课件，介绍时钟的构成和各部分的作用。
目的：让学生理解时钟的基本构成和作用，学会看懂时钟。
第三阶段：时间单位换算活动：通过互动游戏和练习，让学生掌握时、分、秒之间的换算关系。
目的：让学生理解时间单位之间的换算关系，并能进行简单的时间换算。
第四阶段：时间与数学的应用活动：通过实例和小组讨论，让学生体验时间与数学在生活中的应用。
目的：让学生理解时间与数学在生活中的重要性，培养他们的应用能力。
活动：教师引导学生回顾本节课的内容，分享他们的学习心得。
目的：帮助学生巩固所学知识，培养他们的反思能力。
板书设计内容：时钟的构成、时间单位换算、时间与数学的应用。
布局：清晰、有序，突出重点和难点。
三年级上册数学教案-7.2 一天的时间-北师大版
三年级上册数学教案-7.2 一天的时间-北师大版一、教学目标1.能够根据一天的时间进行简单的学习、锻炼、休息等时间规划；2.能够在时钟上认识出小时、分钟、秒，并能用时钟表达时间；3.能够认识到时间和日常生活密切相关。
二、教学重难点1.学生能否分辨不同的时间段，并进行简单时间规划；2.学生能否用时钟表达时间。
三、教学过程1. 导入新知识通过讲述和唱首时间歌曲进行导入，让学生对时间有一个大致的认识。
2. 认识一天的时间1.学生手持纸制的时钟，根据自己日常的情况，按照能做的事情，进行时间划分并将其绘制在时钟上。
例如：早上6点-8点可以进行晨练或早餐，下午6点-7点可以进行晚自习或晚餐等。
2.让学生看时钟，教师抛出问题：“现在是几点？我将在2个小时后到教室，那会是几点？”引导学生思考和口算，学习算出“时间点之间相隔的时间”的方法。
3. 学习基本的时钟表示法1.用实物示范时钟指针的运动，引出秒、分钟和小时的概念，并在黑板上画出表示秒、分钟和小时的指针。
2.让学生自己在时钟上模仿老师所示的时间，从而学会如何在时钟上表示时间。
3.引导学生学习如何读表，让他们互相演示。
4. 巩固练习1.观察、比较、思考：老师编写简短的时间序列，如“6:15出发，7:10到校”，并让学生自己在时钟上表示出来。
2.灵活运用：教师与一位学生模拟：“请问现在是几点？”“7:20，快到下课时间了。
”通过这种方式让学生熟练灵活掌握表述时间的方式。
5. 拓展应用1.鼓励和引导学生探索时间的属性，如服务业时间紧张、物流时间必须准确等等，从而建立对时间的概念。
2.展示和讲述“世界标准时间”，让他们更好的认识时间的本质和精度。
四、教学反思在教学过程中，我充分考虑到了学生的思维和能力维度，既引导他们识别时钟的小时、分钟和秒，亦让他们思考时间的内涵和真实性。
此外，教师与各个环节之间也有相互联系，课堂过渡自然、流畅。
在未来的教学过程中，希望教师能够进一步在课程编排方面，突出课程价值，让学生更好地理解和应用本课程所涉及的知识领域。
时间与数学(教学设计)-2022-2023学年数学三年级上册 北师大版
时间与数学（教学设计）-2022-2023学年数学三年级上册北师大版一、教学目标1.学生能够认识钟表上的数字和指针所代表的含义。
2.学生能够将时间转换为小时和分钟的形式，并能进行简单的时间计算。
二、教学内容1.认识钟表的基本结构和指针的含义。
2.学习将时间转换为小时和分钟的形式，并进行简单的时间计算。
三、教学重难点1.教学重点：认识钟表的基本结构和指针的含义。
2.教学难点：将时间转换为小时和分钟的形式，并进行简单的时间计算。
四、教学过程1. 导入•教师通过引导学生观察教室内的钟表，引发学生对时间的认识和感知，从而导入本节课的学习。
2. 认识钟表的基本结构和指针的含义•教师通过用具体的教具让学生观察钟表的构成和指针的含义，并向学生解释钟表上的数字和指针所代表的含义。
3. 学习将时间转换为小时和分钟的形式•教师通过举例子的方式让学生学会如何将时间转换为小时和分钟的形式。
•让学生自己尝试进行时间转换，并进行简单的时间计算。
4. 合作学习•将学生分为小组，让他们自己探索如何将时间转换为小时和分钟的形式，并进行简单的时间计算。
•分享小组成员之间的不同做法和思路。
5. 拓展练习•让学生自己设计一些练习题，巩固所学技能。
•教师通过让学生互相出题，扩大学生的思维空间和应用能力。
五、教学评估•教师将根据学生在课堂中的表现和练习的成果来对学生的掌握程度进行评估，并对学生进行适当的指导和引导。
六、教学反思与总结•教师通过对本节课教学的反思和总结，来找到教学的不足和优点，为下节课的教学做好准备。
同时，同时提供给学生在学习上的可行建议，使学生在学习过程中更加顺畅。
三年级上册数学教学设计-《数学好玩》第三课时《时间与数学》北师大版
三年级上册数学教学设计《数学好玩》第三课时《时间与数学》北师大版一、教学内容本节课的教学内容主要包括教材第五章第二节《时间与数学》的内容。
这部分教材主要让学生认识时钟的构成，了解时、分、秒的关系，学会用数学方法解决与时间有关的问题。
二、教学目标通过本节课的学习，使学生能够掌握时钟的构成，理解时、分、秒之间的关系，提高学生解决实际问题的能力。
三、教学难点与重点重点：让学生掌握时钟的构成，理解时、分、秒之间的关系。
难点：学会用数学方法解决与时间有关的问题。
四、教具与学具准备教具：电子钟、计时器、教学卡片学具：学生用书、练习本、画笔五、教学过程1. 实践情景引入：让学生观察教室里的时钟，引导学生发现时钟由时、分、秒三部分组成。
2. 知识讲解：通过电子钟和教学卡片，让学生认识时钟的构成，了解时、分、秒的关系。
3. 例题讲解：用计时器展示一个计时过程，如：一个篮球比赛时长为40分钟，然后让学生计算比赛中的某个时间段，如：第一节比赛时长为10分钟。
4. 随堂练习：让学生独立完成教材上的练习题，如：计算一场足球比赛的总时长和每个半场的时间。
5. 小组讨论：让学生分组讨论如何用数学方法解决与时间有关的问题，如：如何安排一天的作息时间。
六、板书设计板书设计如下：时分秒1 2 34 5 67 8 910 11 12七、作业设计1. 请画出一个完整的时钟，并标出时、分、秒的刻度。
答案：略（1）一个篮球比赛时长为40分钟，第一节比赛时长为10分钟，请问第二节比赛时长是多少？答案：30分钟（2）一场足球比赛总时长为90分钟，每个半场时长是多少？答案：45分钟八、课后反思及拓展延伸拓展延伸：让学生观察生活中的时间问题，如：电影院的放映时间、车站的发车时间等，培养学生解决实际问题的能力。
重点和难点解析：1. 时钟的构成：时钟由时、分、秒三部分组成，这是学生需要掌握的基础知识。
在实践情景引入环节，我让学生观察教室里的时钟，引导他们发现时钟的构成。
北师大版三年级数学上册全册教案(教学设计)
一乘除法单元教学目标1、结合具体情境，感知乘除法计算与实际生活的密切联系，体会四则运算的意义，感受数学在实际生活中的运用，初步形成从数学的角度观察周围事物的意识。
2、探索整十、整百、整千数乘一位数及两位数乘一位数（积在百以内）的口算方法和一位数整除整十、整百、整千数及两位数的口算方法，体验计算方法的多样化，能正确进行计算。
3、经历从实际情况中提出问题和解决问题的过程，发展用乘除法知识解决实际生活中的简单问题的能力。
4、在具体的情境中培养学生的估算意识和估算能力。
单元教学重点难点1、重点：整十、整百、整千数乘一位数及两位数乘一位数（积在100以内）的口算；一位数除整十、整百、整千数及两位数的口算。
2、难点：两位数乘一位数（进位）的乘法及一位数除两位数的除法口算。
单元课时安排：10课时第一课时小树有多少棵（1）教学内容：P2-3教学目标：1、探索并掌握整十、整百、整千数乘一位数的口算方法，并能正确地进行计算。
2、结合具体情境，在讨论解决实际问题的过程中培养学生提出问题和解决问题的意识和能力。
教学重点：探索并掌握整十、整百、整千数乘一位数的口算方法，并能正确地进行计算。
教学难点：结合具体情境，在讨论解决实际问题的过程中培养学生提出问题和解决问题的意识和能力。
教学用具：挂图、数字卡片。
教学设计：一、复习：⑴口算3×8= 5×4= 9×3= 4×2=8×7= 7×9= 5×5= 8×4=二、情境引入同学们，今天是开学的第一天，大家一进校园就会看到花坛里盛开着美丽的鲜花，它在装点着我们美丽的校园，这么美的环境大家喜不喜欢。
（喜欢）要有美丽的环境，就需要花草树木。
三、探索新知：出示挂图，大家看一看，这里有什么？1、仔细观察并说出图意。
2、谁能根据这幅图提出问题？3、试着解决所提问题。
引出：20×3=4、讨论算法。
①用加法算：20+20+20=60（棵） ②用乘法算：20×3=60（棵）教师重点引导学生理解“20×3”的口算过程 2×3=6，20×3=60·····5、教师提出问题：4捆一共多少棵？5捆呢？学生先独立思考，然后自已完成，最后与同伴交流。
《时间与数学》教案北师大版三年级数学上册
（四）学生小组讨论（用时10分钟）
1.讨论主题：学生将围绕“时间在日常生活中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。
2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。
1.理论介绍：首先，我们要了解钟表的基本概念。钟表是由时针、分针、秒针组成的，它们分别表示小时、分钟和秒。钟表在我们日常生活中有着非常重要的作用，它帮助我们合理安排时间，提高效率。
2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。通过观察一个钟表的运转，了解时针、分针、秒针如何协作显示时间，以及如何读取钟表上的时间。
-在读取时间环节，学生需掌握整点和半点的读取方法，如：整点时，分针指向12；半点时，分针指向6。
-在时间计算环节，学生需要理解1小时=60分钟的进率关系，学会通过加减法进行简单的时间计算。
2.教学难点
（1）时针、分针、秒针的运转速度和规律。
（2）读取时间时，区分整点和半点，准确读取时间。
（3）进行时间计算时，正确应用进率关系，解决实际问题。
举例解释：
-在理解时针、分针、秒针的运转速度和规律时，学生可能会混淆各指针的运转速度，需要通过具体实例和动态演示来帮助学生理解。
-在读取时间时，学生可能会在区分整点和半点时产生困难，可以通过模拟实际场景和反复练习来突破这一难点。
-在进行时间计算时，学生可能会对进率关系理解不深，容易犯错。教师可以通过实际案例和生活场景，让学生在实际操作中掌握时间计算的方法。
1.在讲解重点难点时，尽量用简洁明了的语言，让学生更容易理解。
三年级上册数学教学设计-7.3 认识时间｜北师大版
三年级上册数学教学设计-7.3 认识时间｜北师大版一、教学目标1.认识时间的概念，了解常用的记时间的方法；2.掌握时、分指针的读数方法，并能将它们组合起来表示具体的时间；3.学会按照时间的先后顺序进行简单的时间排序。
二、教学重点和难点1. 教学重点1.认识时间的概念；2.掌握时、分指针的读数方法；3.能组合起来表示具体的时间。
2. 教学难点1.能够按照时间的先后顺序进行简单的时间排序。
三、教学准备1.教学课件；2.时钟或时钟模型；3.黑板、彩色粉笔。
四、教学过程1. 导入新课教师语言今天我们要学习的是“认识时间”的知识。
时间大家都知道，但你们知道具体是怎样表示时间的吗？今天我们就一起了解一下时间的含义和用法。
2. 让学生接触时钟模型教师语言这是一把时钟，它可以告诉我们具体的时间。
大家看看，它是由一根时针和一根分针组成的。
时针表示小时，它每以小时为单位旋转一圈；分针表示分钟，它每以一小时为单位旋转一圈，它比时针旋转得快。
请大家接触它们，看看时针和分针是怎么样旋转的。
3. 学习如何读取钟面上的时间（1）教师拿出教学课件，讲解钟面上每个数字代表的含义。
（2）请学生观察时钟模型的指针，询问学生指针指向的是哪个数字。
（3）请学生说出指针的指向，例如：时针指向的是9，分针指向的是2。
（4）请学生自己读出指针所表示的时间，例如：“现在的时间是九点二刻”。
（5）让学生再次观察时针和分针的指向，然后询问其他同学读出当前的时间。
4. 组合时、分针表示时间让学生用时、分针表示以下时间，并口头说出时间。
1. 时针指向11，分针指向12 2. 时针指向2，分针指向10 3. 时针指向9，分针指向305. 时间排序（1）请学生把下列时间按照时间早晚顺序排列： 10：30、8：20、12：10、9：40。
（2）让学生说说自己是根据什么来排列的。
（3）教师讲解用“先到后”的方法判断早晚顺序。
6. 小结巩固用时、分针表示以下时间，并口头说出时间。
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时间表。
(教材第72~73页)
1.结合具体情境了解不同区域的时间差异。
2.能运用所学时间知识计算经过时间,制定自己的作息时间表。
3.逐步培养学生珍惜时间并合理安排时间的意识,以及充分利用时间的良好习惯。
重点:能运用时间知识计算经过的时间。
难点:制定自己的作息时间表。
课件。
师:在同学们的日常生活中,每天起床、上课、休息,爸爸妈妈每天上班、下班都有一定的
时间。
时间就像生命一样,我们要珍惜时间,科学合理地安排时间。
今天我们就一起来研究制
定时间表的问题。
【设计意图:告诉学生我们的生活离不开时间表,了解时间表的实际应用价值。
】
师:说一说从图中你知道了什么。
(课件出示教材第72页情境图)
学生可能会说:
?早晨8点北京的小兰已经开始上课了,而乌鲁木齐的古丽早晨8点才刚刚起床穿衣服。
?新疆的日出时间比北京晚大约2时。
师:我们的祖国非常广大,我国最东边的上海看到了日出的时候,我国最西边的帕米尔高
原还是满天星光的夜晚。
所以当北京的小兰开始上课的时候,因为时差关系,新疆乌鲁木齐的古丽才刚刚起床。
看一看“北京启明小学上课时间表”和“新疆民族小学上课时间表”,说一说有什么异同。
(课件出示教材第72页两所小学上课时间表)
生1:上午8时小兰正在上课,而新疆的古丽刚刚起床。
生2:古丽上午10时才开始上第一节课,每节课也是40分。
生3:北京启明小学的午休时间是11:35~13:00;而新疆民族小学的午休时间是
13:35~15:00。
……
师:上午第二节课,小兰和古丽都看了一下表,她们看到的可能分别是下面哪个时刻?你是怎么知道的?跟小组同学说一说。
(课件出示教材第72页钟面图)
学生进行思考交流,教师巡视了解情况。
师:把你的想法跟大家交流一下吧。
学生可能会说:
?想知道小兰和古丽第二节课看表看到的是哪块表,就必须知道她们各自第二节课上课
的时间段,根据时间段来确定第二节课的时间范围,就能知道她们各自看到的是什么时刻的
钟表了。
?因为小兰的第二节课是8:50~9:30,只有第一个钟面上的时间9:10在这个范围内,所以小兰看到的应该是第一个钟面;古丽上第二节课的时间是10:50~11:30,只有第三个钟面上的时间11:20在这个范围内,所以古丽看到的应该是第三个钟面。
师:第二个钟面上是什么时间?这时候的小兰和古丽可能在干什么?
生:第二个钟面上的时间是8:45,这时候正是北京启明小学第一节课后的课间活动时间,小兰可能在跟同学们进行课间游戏呢;新疆民族小学是从10:00开始上第一节课的,所以这时候的古丽可能还在家做上学前的准备呢。
师:分析得有道理。
你能根据小兰和古丽的话,将时间表补充完整吗?先自己试一试,再和小组同学交流。
学生自己思考后进行小组交流,教师巡视了解情况。
师:你是怎样补充时间表的?先说一说你的想法吧。
生1:小兰从13:00开始上两节课,我们已知每节课的时间是40分,所以第五节课的时间是13:00~13:40;第五节课之后是1时的大课间,即13:40~14:40;这样第六节课的时间是
14:40~15:20。
时间表如下:
北京启明小学的上课时间表:第五节13:00~13:40
大课间13:40~14:40
第六节14:40~15:20
生2:古丽说下午从15:00开始先上两节课,新疆民族小学每节课的时间也是40分,所以第五节课的时间是15:00~15:40;之后是10分的课间活动,然后是第六节课15:50~16:30;最后是1时的课外活动,所以就是16:30~17:30。
时间表如下:
新疆民族小学上课时间表:第五节15:00~15:40
第六节15:50~16:30
课外活动16:30~17:30
【设计意图:感知作息时间表的制作方法,为制作自己的作息时间表作好铺垫。
学生学会
计算经过的时间,并从作息时间表中发现问题,解决问题,体会合理安排时间的重要性。
】
师:今天你学会了什么?回家后制作一张自己的作息时间表,科学合理地安排自己的时间。
【设计意图:回顾一节课的学习内容,学生了解到作息时间表在生活中的应用,进一步明确作息时间表的作用和意义,让学生感受到数学就在我们身边。
】
1.本节课的主要目的是让学生掌握制作作息时间表的方法,能正确数出从某一时刻到另
一时刻经过了多长时间。
在这节课中已让学生体会到时刻与经过时间两者之间的区别。
2.讲练结合,联系实际,拓展延伸。
学习的目的是学以致用。
新课程强调学生活中的数学,学有价值的数学,不仅密切了数学与生活的联系,更重要的是培养了学生解决实际问题的能
力。
让学生从课本走进生活,使他们真正体验到数学的应用价值,体验数学学习的乐趣。
学生
会因为数学学习而感受生活的丰富多彩,感受数学学习的内在魅力。
让学生了解太空中的一
天,并解决相关的数学问题,这样的拓展不但使学生综合地运用知识,而且进行了知识的拓展,让学生在了解新信息的同时巩固了知识,提高了学生的能力。
A类
1.你能根据图意写出小明星期天的作息时间表吗?
(考查知识点:制作作息时间表。
能力要求:运用所学知识根据要求安排作息时间表。
)
B类
2.同学们去游玩,路线图如下:
另外吃午饭、活动用去3时。
(1)从学校出发到返回学校共用去( )时( )分。
(2)如果准备在下午3时20分回到学校,应在早上( )时( )分出发。
(考查知识点:计算经过时间。
能力要求:综合运用所学知识解决生活中的实际问题。
)
课堂作业新设计
A类:
1.早晨7:05起床刷牙上午9:30读书学习
下午6:40看电视晚上9:35上床睡觉
B类:
2. (1)7时45分
(2)7 35
教材第73页“练一练”
1. (1)40 画一画略。
(2)在吃早饭在读书
(3)14:30~15:40 18:00~18:25
2.略。