人教版(八年级下册)物理测量机械效率课件

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人教版初中八年级下册物理《机械效率》课件

1、定时润滑减小机械间的摩擦力。
例如：加强机械运动部位的润滑. 2、改进机械的结构，减小机械自重例如：动滑轮太重，使滑轮组机械效率很低，换用较轻滑轮就可提高其机械效率。
3、增加物重。
人教版新教材同步教学课件
第十二章功和机械能
三机械效率
通过一动滑轮用60 牛的拉力提起重为100牛的重物，使重物提高2米。
（1）拉力做多少功？
（2）如用手直接提起做功多少？
F
S=2h=2×2m=4m
W用机械=FS=60N×4m=240J W手=Gh=100N×2m=200J 为什么利用实际机械做的功大于不用机械直接用手做的功呢？
1、比较两次两种滑轮组有什么不同？机械效率有何差异？
2、分析影响滑轮组机械效率的因素是什么？
实验结论：
1、用不同的滑轮组提升同一重物时，机械效率不同，动滑轮多的做的额外功多，机械效率低（填高或低）
2、用同一滑轮组提升不同重物时，机械效率不同，重物越重做的有用功多，机械效率高（填高或低）。
有用功总小于总功，所以机械效率总小于1
起重机的机械效率是60%
它表示什么意思？
使用起重机提升重物时所做的有用功跟总功的比值是60%，也可以说有用功在总功中占有60%，另外的40
％是额外功．
离心式水泵60%－80%
柴油机28%－37%
起重机40%－50%
汽油机 22%－27%
三、实验探究：
测滑轮组的机械效率
2、滑轮组提升重物时，机械效率的高低与动滑轮重力、摩擦力、以及提升物体的重力有关。
影响滑轮组机械效率的因素
• 1、滑轮组轮与轴及轮与绳之间的摩擦 • 2 、动滑轮的自重 • 3、所提升的物重 • 4、机械效率与省力多少无关、与功率大

人教版物理八年级下册 1 机械效率课件共52张

1．有用功（W有用）：对人们有用的功叫有用功。
2．额外功（W额外）：人们不需要但又不得不做的功.
3．总功（W总）：有用功与额外功的总和。（ W总= W有用+W额外）
用水桶从井中提水的时候,所做的功哪部分是有用功,哪部分是额外功?
提水所做的功是有用功; 提水桶所做的功是额外功。
如果桶掉到井里,从井里捞桶的时候,捞上的桶里带了一些水,这种情况下哪部分是有用功,哪部分是额外功?
1、提升相同的重物，机械越简单，机械效率越高。
2、在使用同一滑轮组时，物体越重，机械效率越高。
（滑轮组的机械效率是改变的）
用定滑轮、动滑轮、滑轮组分别提升同样重的物体，其中机械效率大的是（不考虑摩擦）（）
A. 定滑轮
B. 动滑轮
C. 滑轮组
D. 都一样大
用滑轮组提升重物，第一次提的物
例题:起重机把质量为0.6t的重物提升了3m, 而它的电动机所做的功是3.4×104J,起重机的效率是多少?
G=mg=0.6 ×103 kg ×10 N / kg=6 × 103 N
W有用 = G h=6 × 103 N ×3m=1.8 × 104 J
起重机的电机所做的功是总功 W总=3.4× 104J
η= W有用
W总
机械效率用百分数表示，没有单位。
某起重机的机械效率是70%，它表示什么意思？
使用起重机提升重物时所做的有用功跟总功的比值是 70%。
η= W有用
W总
有用功总小于总功，所以机械效率
总小于1。（η＜1）
提高重物时: W有用＝ G h
W总＝ F s
1．使用滑轮组提起20N的重物，使它上升0.4m，作用在绳子自由端的拉力为8N，拉力的作用点上升了1.2m，拉力对滑轮所做的功为____J，这个功叫____功。滑轮克服物体重力所做的功为____J，4_J__ 3.4 × 104 J

人教版八年级下册物理课件：第十二章简单机械(共68张PPT)

l2/m
杠杆平衡时，动力×动力臂=阻力×阻力臂。
F1 l1 F2 l2
3．练习
l1＝3l2，F1是F2的＿＿＿倍。 F1:F2＝2:5，l1:l2＝＿＿＿＿。 l1:l2＝4:3，F2＝60 N，F1＝＿＿＿。 F1＝15 N，F2＝75 N，l1＝15 cm，l2＝＿＿＿。
三、生活中的杠杆：
② 图示杠杆的力臂
例：画出图中力F对支点O的力臂l 。
l
O
F
例一块截面积为矩形ABCD的均匀金属块重 2 000 N，它的长宽之比为4:3，将它置于水平地面上如图所示，若在A点用力F抬起金属块的一
端，则力F至少为 800 N。
A
B
l1
D
l2 C
G
F l1 G l2
2．探究杠杆的平衡条件 ① 调节杠杆在水平位置平衡； ② 获取实验数据； ③ 归纳结论。
A．启瓶器 B．切纸铡刀 C．食品夹 D．羊角锤
2．小阳同学在做“探究杠杆平衡条件”的实验时，他把杠杆挂在支架上，发现左端向下倾斜。（1）若使杠杆在水平位置平衡，需把平衡螺母向
右端调节。（2）如果在杠杆的A处挂三个相同的钩码，则在B 处要挂 2 个同样的钩码，杠杆才能重新位置平衡。（3）若在C处挂6 N的钩码，用弹簧测力计作用在B 点，要使杠杆在水平位置平衡，最小拉力的方向应该竖直向上，此时弹簧测力计的示数为 2 N 。
（3）改变阻力和阻力臂的大小，相应调节动力和动力臂的大小，再做几次实验。
（4）在杠杆的一侧挂上钩码作为阻力，通过在其他位置上用弹簧测力计拉住杠杆的办法使杠杆平衡。将动力F1、阻力F2、动力臂l1、阻力臂l2记录表格中。
次数
1 2 3 4 5 6

初中物理人教版八年级下册 12.2-3 滑轮机械效率课件

新知探究斜面的特点
光滑的斜面
沿斜面向上的推力：
F= —Gl h—
斜面高度一定时，斜面越长越省力
新知探究
典例5 下列说法错误的是（ D ）
A.使用轮轴既可以省力，又可以改变力的方向 B.盘山公路实际上就是一个斜面 C.动力作用在轮轴的轮上，轮的半径就是动力臂 D.使用轮轴一定省力
轮轴不一定省力，关键看动力作用在轮上还是轴上
他的目的是：把沙子运上三楼
• 对沙子做功对人们有用必须做的功
• 对空桶做功 • 克服自身重力做功
有用功并不需要做但又不
得不做的功
额外功
3 自主学习
1. 有用功（W有）：为了达到工作目的，必须做的功。
2. 额外功（W额）：为了达到工作目的，并非我们所需要但又不得不做的功。
3. 总功（W总）：动力所做的所有功。即有用功与额外功的总和。公式（1）： W总 = W有 + W额
第12章第2节
滑轮
学习目标
1.能识别定滑轮和动滑轮； 2.通过实验，掌握定滑轮和动滑轮的特点，并能根据需要选择合适的滑轮解决实际问题; 3.通过对滑轮组的学习，掌握安装滑轮组的方法，并能根据安装情况分析拉力的大小与物重的关系。
【重点】定滑轮和动滑轮的特点。【难点】安装滑轮组的方法及根据情况分析滑轮组拉力的大小与物重的关系。
A.省力，不改变施力方向 B.不省力，改变施力方向 C.既省力，也改变施力方向 D.既不省力也不改变施力方向
新知探究典例3 如图所示，小明用重为4N的定滑轮匀速提升物体，小明所用拉力为10N。不计摩擦和绳重，则物体的重力为（ C ）
A.4N C.10N
B.6N D.14N
新知探究

12.3 人教版新版八年级下册物理第十二章第三节机械效率

例题1：如图所示：用80N的拉力,将180N的物体匀速举高1m，绳重、摩擦不计。求:（1）W总=？（2）W有用=？ (3) W额外=? (4)η=? F (5) G动=?
.
G
例题2：如图所示：若物重500N，摩擦
阻力为重力的0.2倍，在120N的拉力作用下物体以0.2m/s的速度匀速运动 5s，求： 1、有用功 2、总功、 3、机械效率
对沙子做功
2
对沙子做功
3
对沙子做功
1
对桶做功
2
对桶做功
3
对口袋做功
对自己做功
对滑轮做功
对滑轮做功
请计算出有用功、额外功和总功分别是多少？
对沙子做功
1 600J
3120J 2520J
2 对沙子做功 600J
780J 180J
3 对沙子做功 600J
690J
1 对桶做功
对自己做功
2 对桶做功
对滑轮做功
动力F做的功，包括对重物做的功和对动滑轮做的功叫总功
提升重物G 是目的，对重物做的功叫有用功！
一、三种功
• 1、有用功（W有）：对人们有用的功。 W有＝Gh （竖直方向提升物体） • 额外功（W额）：对人们没用但又不得不做的功。 • 总功（W总）：有用功与额外功的总和。 W总＝Fs（运用机械时动力F所做的功） • 三者关系： W总＝ W有＋ W额
阅读教材第一框“有用功与额外功”思考：
1，使用机械为什么要多做功？
因为克服机械身重和摩擦要做一部分功
2，什么是有用功？
对人们有用的功（W有）
3，什么是额外功？
对人们没有用，但又不得不做的功叫额外功 4，什么是总功？有用功与额外功的和叫总功

第十二章简单机械(单元解读课件)八年级物理下册(人教版)

、
杠
杆
第十二章简单机械
（一）认识杠杆
1. 感知杠杆
本章第1节的节首图通过呈现古人使用杠杆的场景，使学生感
受到杠杆是一种劳动工具。这幅节首图和本章的章首图“机械臂
”一起，通过两个跨越历史长河的机械的变迁，向学生展示机械
历史发展的进程，反映人类对机械的不断探索。这对于杠杆概念
的引入和学生的情感体验具有重要意义。同时，教科书列举生活
借助一个动滑轮将同样的钩码缓慢地提升相同的高
度，再次计算拉力所做的功W2 。之后设问：“这两
次拉力所做的功一样吗？为什么？”这样的教学过
程，不仅有利于揭示有用功和额外功的实质，还会
使学生对W2 > W1 ，有直观的认识。以这一认识为
基础，通过分析、讨论，突出使用机械总要做额外
功，进而为引出机械效率概念打下基础。
本章是初中物理力学部分的最后一章，涉及前面所学的力和
功的知识，具有一定的综合性。一方面，要从力的角度认识简单
机械；另一方面，还要从功的角度认识简单机械。关于平衡状态，
初中物理课程仅涉及二力平衡和杠杆平衡。《课标》对杠杆平衡
有新的要求，即通过实验，探究并了解杠杆的平衡条件。其中既
有实验探究的要求，又有知识方面的要求，而且探究杠杆的平衡
第2节滑轮
学生通过实验总结出定滑轮、动滑轮的作用和特点后，要通过对比
（是否省力，是否可以改变力的方向，是否省距离）找出它们各自的优
缺点，这样有利于培养学生辩证地认识事物的意识和习惯。
对于滑轮组的特点，可在教科书的基础上进行必要的拓展，为学习
滑轮组的机械效率作好铺垫，分散教学的难点。另外，“科学世界”栏
条件实验被列为学生必做实验。
内容分析

人教版八年级物理测量滑轮组的机械效率

（6）影响滑轮组机械效率的因素：物体重力、动滑轮重力、机械摩擦；
（7）滑轮组机械效率与物体被提升的高度和绳子段数（绕线方式）无关；
6、提高滑轮组机械效率的方法：（1）同一滑轮组，提升物体的重力越大，机械效率越大；
（2）所挂重物相同时，动滑轮越轻，机械效率越高；（3）减小机械摩擦。
实验：测量滑轮组的机械效率
1、实验装置图
2、实验原理：η＝＝＝＝
3、实验器材及其作用
（）滑轮组、绳子；
（2）钩码：改变物重的大小；
（3）刻度尺：测量钩码上升的距离和绳子自由端移动的距离；
（4）弹簧测力计：测量绳子自由端拉力的大小。
4、实验方法：控制变量法
（1）探究滑轮组的机械效率与物重的关系：控制同一滑轮组提升重物的高度相同，改变滑轮组所吊钩码的数量；
（6）影响滑轮组机械效率的因素：物体重力、动滑轮重力、机械摩擦；
（7）滑轮组机械效率与物体被提升的高度和绳子段数（绕线方式）无关。
6、提高滑轮组机械效率的方法：（1）同一滑轮组，提升物体的重力越大，机械效率越大；
（2）所挂重物相同时，动滑轮越轻，机械效率越高；（3）减小机械摩擦。
（2）实验中分别记下钩码和弹簧测力计的起始位置的目的：测量钩码和弹簧测力计移动的距离；
（3）承担物重绳子段数的判断：在动滑轮和定滑轮之间画一条虚线，有几段绳子与动滑轮相连，就有几段绳子承担物重；
（4）绳子自由端移动的距离和物体上升高度的关系：s=nh；
（5）弹簧测力计静止读数错误的原因：没有考虑摩擦力对滑轮组机械效率的影响；
实验：测量滑轮组的机械效率
1、实验装置图
2、实验原理：η＝＝＝＝
3、实验器材及其作用
（1）滑轮组、绳子；

人教版八年级物理下册《12.3机械效率》PPT课件 (共24张PPT)

2、（2017•潍坊）（6分）如图所示，斜面长s=1.5m，高h=0.3m。建筑工人将重G=500N的货物箱，用绳子从地面匀速拉到顶端时，沿斜面向上的拉力F=150N。忽略绳子重力。求：
（1）该过程拉力F做的功；（2）该装置的机械效率；（3）货物箱在斜面上受的摩擦力大小。
3.（2017•德州）如图所示的滑轮组中，动滑轮重1N，小强用6N的拉力F通过该滑轮组匀速拉起重10N的物体，物体沿竖直方向上升0.4m．此过程中，额外功和机械效率分别是（ C ）
W总＝FS绳＝120N×8m×2＝1920J
η＝W有/W总＝1600J/1920J ≈83.3%
解法二： η＝
G ＝200N/(2×120N)≈83.3﹪
nF
答：李师傅做功的机械效率是 83.3﹪。
二、机械效率
2. 探究实验滑轮组的机械效率【实验步骤】
1. 测出钩码的重力G，并记录表中。 2. 照图组装滑轮组，分别记下钩码和弹簧测力计的起始位置；
一、有用功和额外功
1. 有用功：对人们有用的功
竖直提升物体或使用斜面： W有＝ Gh
水平匀速拉动物体：
W有＝ f S物
2. 额外功：人们不需要但又不得不做的功
3. 总功：有用功和额外功的总和
使用滑轮： W总 = F拉 S绳使用斜面： W总 = f L
二、机械效率有用功与总功的比值 η＝ W有
• You have to believe in yourself. That's the secret of success. 人必须相信自己，这是成功的秘诀。
•
一、有用功和额外功
1. 探究使用动滑轮是否省功 2. 有用功、额外功、总功的概念

初中物理(人教版)八年级下册第十二章简单机械12.3机械效率

八年级下册第十二章简单机械 12.3 机械效率一、简答题1．有没有机械效率为100%的机械？为什么？举例说明，通过什么途径可以提高机械效率。

二、填空题2．物理学中，将跟的比值叫做机械效率，用字母表示，则有，机械效率通常用表示。

因为不可避免的要做额外功，所以机械效率总是。

三、单选题3．某机器的机械效率的大小，正确的可能是（）A．0%B．120%C．82%D．0.07%4．下列几种方法中，可以提高机械效率的是A．有用功一定，增大额外功B．额外功一定，增大有用功C．有用功一定，增大总功D．总功一定，增大额外功5．关于功、功率和机效率，下列说法中正确的是（）A．做功多的机械，机械效率越高B．总功一定时，有用功越多，机械效率越高C．做功快的机械，功率大，机械效率一定高D．精密的机械，机械效率能达到100％6．如图所示，小桂利用动滑轮竖直匀速提升木箱。

以下做法可以提高动滑轮机械效率的是（）A．适当减小木箱重力B．增大木箱上升高度C．增大提升木箱的速度D．换用质量较小的动滑轮四、实验题7．用如图所示的实验装置测量杠杆的机械效率。

实验时，竖直向上匀速拉动弹簧测力计，使挂在较长杠杆下面的钩码缓缓上升。

实验中，将杠杆拉至图中虚线位置。

钩码总重G为1.0N，钩码上升高度h为0.1m，测力计移动距离s为0.4m，则杠杆的机械效率为，该过程中，需做额外功的原因之一是；若只将钩码的悬挂点由A移至B位置，钩码上升高度不变，则杠杆的机械效率将（选填“变大”、“变小”或“不变”）。

五、计算题8．一台起重机将重3600N的货物提高4m,起重机做的有用功是多少?如果额外功是9600J，总功是多少？机械效率是多少？起重机所做的额外功由那些因素引起？六、填空题9．一台起重机在10s内将重为3000N的货物匀速提高了4m，起重机做的有用功是J。

若起重机做的额外功是8000J，则机械效率是，起重机的功率是W。

七、计算题10．如图所示，是建筑工地上常用的塔式起重机示意图。

第十二章《简单机械》第3节《机械效率》ppt课件(59张)

（20 N+400 N）×6 m=2 520 J。
答案：600 2 520
5.（2012·济宁中考）小明同学用如图所示的装置测滑轮的机械效率，当弹簧测力计竖直上拉，匀速提升一个钩码时，弹簧
测力计的示数正好等于钩码的重，滑轮的机械效率为_______。
【解析】本题考查滑轮机械效率的测量。弹簧测力计的示数正好等于钩码重，故F=G。弹簧测力计上升距离s=2h。故用动滑
参考答案：无
2.动滑轮的重力为G动，物体的重力为G物，绳子的拉力为F，物体
匀速提升的高度为h，绳重及摩擦忽略不计，求动滑轮的机械效率。
提示：该装置的目的是将重物提高h，所以有用功为克服物体重
力做的功W有=G物h，提升动滑轮所做的功为额外功W额=G动h，由于
动滑轮省一半的力，所以绳子移动的距离s=2h，拉力做的功为总功W总=Fs=F·2h，故动滑轮的机械效率
的高度h的3倍。参考答案：3 绳头上升的距离s刚好是重物上升的高度h的3倍
2.本实验中，有用功W有＝______，总功W总＝_______。需要测量哪些物理量？提示：拉力做的功是总功，不通过滑轮组直接把物体提高所做的功是有用功。
故W总=Fs，W有=Gh，故需要测量拉力和重力、绳头上升的距离
提起相同的高度，前者的机械效率要大，由此可见对同一个机
械，它的机械效率是可变的，而不是某一固定值。参考答案：否
【归纳提升】决定机械效率的两个因素机械效率由有用功和总功两个因素决定，反映的是有用功在总功中所占的比值大小，与具体做功多少、是否省力无关，故在
求机械效率时，需首先分析出有用功、额外功和总功。
【针对训练】（2012·泰州中考）某实验小组利用如图所示的装置测滑轮组机械效率，记录数据如表：

机械效率物理八年级下册

解：起重机匀速提升重物所用的力与物体所受的重力大小相等
F＝G＝mg＝0.5×103kg×10N/kg＝5×103N
起重机提升重物所做的功是有用功
W有＝Fh＝5×103N×3m＝1.5×104J
起重机的电动机所做的功是总功 W总＝3.4×104J
η＝ W有
W总
1.5×104J ＝
3.4×104J
＝ 0.44 ＝44%
W有=Gh
W总=Fl
斜面粗糙程度相同时，斜面的机械效率与斜面的倾斜程度有关，斜面越陡，机械效率就越高。
1. 有没有机械效率为100%的机械?为什么?举例说明，通过什么途径可以提高机械效率。
解：没有机械效率为100%的机械。因为使用任何机械做功时，必然要克服机械受到的重力、摩擦等做额外功，即有用功一定小于总功，机械效率一定小于100%。提高机械效率的主要办法是改进机械的结构，如使用滑轮组提升重物时，尽量使用轻质的动滑轮和绳子，尽量减小滑轮和轴间的摩擦，这样可以减小额外功；或者增大重物质量，增大有用功，提高机械效率。
①滑轮组竖直提升重物
利用滑轮组把重力为G物的物体匀速提高h。F 为动力，s为绳子自由端移动的距离，n为承担重物的绳子股数。
η＝ W有＝ Gh ＝ Gh ＝ G
W总
Fs
Fnh nF
不计绳重、摩擦力时
η＝ W有＝
G物h
＝ G物
W总
G物h+G动h G物+G动
②滑轮或滑轮组水平拉动物体（不计滑轮及绳重）
次数
1 2
钩码重/N
钩码上升高度 /cm
弹簧测力计示数/N
弹簧测力计移动距离/cm
2
10
0.8

《机械效率》ppt课件

八年级物理人教版·下册
第十二章简单机械
第3节机械效率
学习目标
1 知道什么叫有用功、额外功和总功。
2 知道什么叫机械效率，会进行有关机械效率的计算
3
学会测量滑轮组的机械效率。
一、有用功、额外功和总功
1.实验：使用动滑轮是否省功（1）如图甲，用弹簧测力计将钩码缓慢地提升一定的高度，计算拉力所做的功。（2）如图乙，用弹簧测力计并借助一个动滑轮将同样的钩码缓慢地提升相同的高度，再次计算拉力所做的功。这两次拉力所做的功一样吗？为什么？
二、什么叫机械效率？
1.意义：表示机械做功时，有用功在总功中所占的比例
2.定义：有用功跟总功的比值
3.计算公式： η＝
W有 W总
×100%
4.单位：机械效率是一个没有单位的物理量
对机械效率概念的理解
（1）机械效率是表示机械做功性能的一个重要指标。（2）机械效率常用百分数表示，是一个没有单位的物理量。（3）进行有关机械效率的计算时，要分清有用功、额外功和总功（4）机械效率总小于1 （5）进行有关机械效率的计算时，常用的公式：
W总=FS=200N x 15m=3000J
η＝W有
W总
×100%＝
2550J 3000J
×100%
=85%
答：
如图所示,向下拉绳提升重物.已知物体重 400 N, 动滑轮重 60 N,不计绳重及摩擦.将重物匀速提升 0.5 m，求滑轮组的机械效率？
三、测量滑轮组的机械效率
1.实验原理 2.实验器材
W有 Gh
W总 Fs
弹簧测力计、刻度尺、
铁架台、滑轮、细线、钩码。
3.注意事项竖直向上，匀速拉动测力计。

人教版初中物理八年级下册第十二章简单机械第三节机械效率新课教学课件

课堂小结
一、有用功、额外功、总功
二、机械效率（ƞ）：三、实验:测量滑轮组的机械效率
一、有用功、额外功、总功
有用功 :使用机械时对人们有用的功，即W有用
额外功 :人们不需要但又不得不做的功，即W额总功 :有用功与额外功的总和，即W总
W总=W有+W额
例1.用水桶从井中提水的时候，所做的功哪部分是有用功，哪部分是额外功？
答:用水桶从井里提水，目的是把水提上来，所以对水做的功是有用功，对桶做的功是额外功.
100N F
f=270N
（3）W额=W总-W有 =600J-540J=60J
S物=2m
(4) W有 100% 540J 100% 90%
W总
600J
三、实验:测量滑轮组的机械效率
(1)实验原理:
(2)实验装置：
实验结论：
对于同一滑轮组，机械效率与被提升的物重有关，物重增加，机械效率越高。
解：（1）W有=Gh=500N×1m=500J
（2）S=nh=2m
W总=FS =300N×2m=600J
(3) W有 100% 500J 100% 83.3%
W总
600J
例3、利用如图所示的滑轮组，在F=80N的拉力作用下,将一个重为
180N的物体匀速举高1m，绳重、摩擦不计。求:(1) W额外=? (2)η=?
试一试：起重机的机械效率是 60%，它表示什么意思?
使用起重机提升重物时所做的有用功占
总功的60%，另外的40％是额外功．
1804年特雷维辛克发明的蒸汽机车．蒸汽机的效率通常只有6%－15%．
电动机 80%－90%．
汽油机 22%－27%
柴油机28%－37%

人教版初中物理八年级下册第11第十一章功和机械能课件 (1)

2．机械效率：（1）定义：有用功跟总功的比值。
（2）公式：
W有 W有
η＝ W总 W有 W额；
（3）机械效率常用百分数表示，没有单位。由于机械总会做
一些额外功，因此，机械效率总 < 1.
（4）机械效率的“可变性”：根据公式： W有 W有
W总 W有 W额
①有用功一定时，减少额外功功可以提高机械效率，如：
W有＝ W有 Gh W总 W有 W额 Gh fs
三、功率
1．定义：物体单位时间内完成的功
。
2．物理意义：表示做功快慢的物理量。
3．公式： P W
t
；导出公式： P Fv ；
推导：P W Fs Fv
4．单位： W ；1W＝1J/s ，
tt
某机器功率6kW，表示：该机器 1s内做功6000J 。
6 N，斜面的机械效率为 83.3%；若将图中的斜面变陡，则该斜面的机械效率将变大（选填“变大”、“变小” 或“不变”）．
W有 Gh = 10N×0.2m
W总 Fs 6N×0.4m
= 83.3%
8．（2012•连云港）一个人先后用同样大小的力F将不同质量的物体分别在光滑水平面、粗糙水平面和粗糙斜面上沿力的方向移动相同的距离S（如图所示），该力在这三个过程中所做的功分别为W1、W2、W3，关于它们之间的大小关系说法正确的是（ C ）
回忆，功和机械能这一章知识
考点1：功
功和机械能
考点2：机械效率考点3：功率
考点4：机械能
基础点拨一、功
1．判断下面三种情况是否做功：
有力无距离——“劳而无功”
有距离无力——“不劳无功”
力和距离垂直——“垂直无功”

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次钩码重钩码上升高弹簧测力计弹簧测力计移动
数 /N
度/cm
示数/N
距离/cm
1
210Βιβλιοθήκη 0.8402
5
5
1.5
20
讲授新课
二测量斜面的机械效率
W有＝Gh W总＝Fs
η＝ W有用 ×100% W总
讲授新课
探究：斜面的机械效率与斜面的倾角的关系
你认为要测量哪些物理量？实验中要注意什么问题？运用了什么研究方法？
第十二章
八年级物理（RJ）教学课件
简单机械
第3节机械效率第2课时测量机械效率
导入新课
讲授新课
课堂小结
随堂训练
导入新课
复习
有用功、额外功、总功的概念是什么？有用功对人们有用的必须要做的功
额外功并非我们需要但又不得不做的功
总功
有用功与额外功的总和
什么是机械效率，表达式是什么？有用功跟总功的比值叫做机械效率 η＝ W有用 W总
以下赠品教育通用模板
前言
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机械效率η
30 ％ 41％ 49 ％
讲授新课
影响斜面机械效率的因素
1.斜面的倾斜程度（光滑程度一样的斜面，倾斜程度越大，机械效率越高） 2.斜面的粗糙程度（倾斜程度一样的斜面，斜面越光滑，机械效率越高）
课堂小结
测量滑轮组的机械效率测
量
机
械
效
率
测量斜面的机械效率
随堂训练
见《我的笔记本》习题部分
如何测量机械效率？
导入新课
学习目标
1.会测定某种简单机械的机械效率；（重点） 2.了解如何提高机械效率。（重点）
讲授新课
一测量滑轮组的机械效率
实验原理
W有 Gh
F
W总 Fs
实验器材
弹簧测力计、刻度尺、铁架台、滑轮、细线、钩码。
注意事项
竖直向上，缓慢拉动测力计。
讲授新课
实验1 保持动滑轮重一定，改变钩码重力。
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➢ 摩擦、绳重（轮与轴及轮与绳之间）（减小摩擦可以减少额外功，提高机械效率）如：加强机械运动部位的润滑、采用轻质细绳
➢ 物重（物重增加，机械效率提高）
➢ 动滑轮重（动滑轮重减小，机械效率提高）
讲授新课
关于测量滑轮组机械效率的几点说明：
Gh η= =
Fs
Gh = G Fnh nF
即：η= G nF
F
G/N h/m F/N s/m W有/J W总/J
1 2 3
结论：动滑轮重一定,物重越大，机械效率越高。
讲授新课 F
实验2 保持钩码重力一定，改变动滑轮重。
G/N h/m F/N s/m W有/J W总/J
1
2
F
结论：物重一定，动滑轮越重，机械效率越低。
讲授新课
影响滑轮组机械效率的因素
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讲授新课
记录表格：
斜面的倾斜程
度
较缓
木块重 G/N
1.7
斜面高度h/m
0.06
沿斜面拉力 F/N
0.4
斜面长 s/m
0.82
有用功 W有/J (Gh)
0.1
总功 W总/J (Fs)
0.33
较陡 1.7
0.1
0.5
0.82 0.17 0.41
最陡 1.7
0.14
0.6
0.82 0.24 0.49
1.在测滑轮组的机械效率时，可以不测量s和h；
2.若不考虑绳= 重和摩擦，只计动滑轮重力时：
=F=(G+G动)/n
G
η=
nF
=
G+G动 G
即：η= G+G动 G
讲授新课
例：在“测滑轮组机械效率”的实验中，用同一滑轮组进行两次实验，实验数据如下表： ⑴此实验所用滑轮的个数至少是__3__个，其中动滑轮有 __2___个。 ⑵第一次实验测得滑轮组的机械效率为_6_2_._5_%___，第二次实验时滑轮组的机械效率 _大__于___ 第一次的机械效率（选填“大于”“小于”或“等于”）