教学研讨活动主持词
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教学研讨活动主持词
各位领导、各位老师:
大家好!
今天我们利用周末举行本学期第一次校本教研活动,这次活动的主题是《有效课堂教
学研讨会》。随着社会的日益功利化,我们的教育逐渐变得浮躁,我们越来越注重外在的
技巧,然而这样可能离教育得原点越来越远。所以提出了有效教学。大家都知道,只有教
师的成长,才会有学生的成长。所以说教师的成长就成了重中之重的首要问题。我们学校
对教师专业发展一向很重视。俗话说,国家兴亡,匹夫有责,我们虽不能改变大局,但我
们却可以从自身做起,去改变自己,强壮自身,再影响他人。
下面进行活动第一项:汇报交流,首先有请袁媛老师汇报,大家掌声欢迎!再请高巧
梅老师回报;再请张海云老师汇报;最后请刘宏莉老师汇报。
小结:刚才四位一线教师就各个学科课堂教学如何达到有效、甚至高效做了很好的详
实交流。其实交流前他们都做了精心的准备,细心地推敲,反复的修改,最后完成文稿。
从刚才的真诚、真心的分享汇报中,请大家本着“在反思中进步,在研讨中提升”的理念,开诚布公地亮出自己的观点。我相信,我们的聪慧与睿智会在彼此激-情洋溢的思维碰撞
中熠熠闪光。
有效教学是当前教学研究的热点问题,我认为有效教学有两个层面:一是通过教师的教,学生学得更多、更快、更好,这是直接促进,是立竿见影的,能够即时显现的,可量
化的。二是通过教师的教,学生学会了思考,丰富了学习方式,提升了学习潜力,这是间
接促进,是隐性的,难以量化的,指向未来,着眼于可持续发展,注重发展后劲的。显然,直接促进,注重教学的短效;间接促进,注重教学的长效。从学生一生的发展而言,我觉
得课堂教学不可忽视对第二层面的思考,应着力于学生学习后劲的培养。学习后劲:有效
教学的取向。下面是举例说说:江苏省徐州市教育局局长的一番话:《教育的两个名字》
读书摘记“于老师,(于永正),凡是上过学并做过家长的人,对教育并不陌生。如果回过
头来稍加思索——想想你上学的经历,想想孩子上学的经历;想想你喜欢的老师,你从老
师身上得到什么;再想想你不喜欢的老师,做一名教师最不应该怎么样……那么,你会成
为半个教育家”。按这种思路再往深里想,什么是教育呢?教育虽然复杂,但我从我的老
师那本“书”里读出四个字:“影响”和“激励”;而我从教的40多年中也能概括出这4
个字:“影响”和“激励”。“影响”——它是教育得第一个名字。于老师也给予学生很
大的影响,他认为:“当我们在学生面前打开语文及其他课本的同时,也就打开了自己这
本书——一本有内容却是无字的书。”于是我们更加努力地、不断地把自己塑造成一个好人,把正直、善良、宽容、谦让、诚信、耐心、责任感……不断地充实到自己这本书中。
是好人,才能是好老师。正如杜殿坤教授所说:“一个文化好、修养高的人,怎么教都能
教好”。掀开“封面”——“我”的这本书里有爱和尊重;有耐心和责任感;还有知识,以
备学生查阅;还有古今中外的故事,还要有笑话,用时还要随时能讲出来。“我”的这本
书里还有顽皮和天真;也难免有错误和不足。几十年来我一直不间断地书写、修改“我”这本书,使它的内容不断充实,不断完善,不断更新。让它对学生有更大、更多、更好的影响。(读了于老师这本“大书”,倍感惭愧,我们能给学生怎样的影响呢?自我修炼的道路还很长。)“激励”——它是教育的第二个名字。清代的颜昊说:“数子十过不如奖子一长”,这就是“激励”。