最新完整版英语教学设计

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英语教学教案模板英文版(10篇)

英语教学教案模板英文版(10篇)

英语教学教案模板英文版(10篇)英语优秀教学设计篇一英语优秀教学设计篇二英语教案篇三标准英语教案篇十课前预备1、教学挂图。

2、教学投影片。

3、教学录音磁带。

4.6个地点场所的图片及单词卡片(师生各自预备)。

5、第25课交通工具及交通设施图片及单词卡片(师生各自预备)。

6、嬉戏用汽车站牌、交通工具头饰、售票员胸牌、乘车票等。

教学内容A Look, listen and talk.1、本局部利用图画引入单词。

2、学生通过看、听、说,学习5个地点场所的英文表达。

其中school 和zoo两个单词虽然在以前的学习中接触过,但是并未作为正式的单词消失过,此次正式列入生词表中,作为生词消失。

3、本局部单词的要求是:学生能将单词的音和相应的图形联系起来,并能看图用英文说出单词。

4、本局部学习内容的难点如下:(1)book store词组中失去爆破的读音;(2)地点及场所单词词义的识别。

5、初步练习用“Where are you going? Im going to.。

.。

”语句,询问某人要去哪儿和表达自己要去的地方。

6、初步练习询问某人乘坐什么交通工具并能答复。

7、本局部重点学习地点及场所单词的音、形、义/对语句的学习仅要求能初步感知,在B局部教学中应留意进展语句的稳固练习。

8、本局部能够涉及到的复习内容是:询问某物在哪儿的语句及表示方位的词。

此项复习内容为第27课学习指路和问路做了铺垫。

B Lets play and say.1、本局部的学习内容是学生通过嬉戏的方式进展模拟角色表演。

2、学生通过用语言做事情,娴熟把握所学地点场所的单词和询问某人要去哪儿的问答语。

3、本局部有一首关于开着车去某地方的。

歌曲,此歌曲协作学生模拟活动,不要求学生会唱,可以在今后的复习稳固中要求学生逐步学会此歌曲。

教学建议1、学生在学习新内容之前,教师应帮忙学生对第25课的学习内容进展复习。

2、教师出示教学挂图,请学生看图并听录音。

英语教学设计6篇

英语教学设计6篇

英语教学设计优秀6篇英语教学设计篇一教学目标(一)认知目标1、能够听、说、读、写四个单词的第三人称形式:cooks, studies, does, goes.2、能够听、说、认读句子:Does he live in China? No, he doesn’t. He lives in Australia, but he studies Chinese.3、能完成相关练习。

(二)能力目标灵活运用本节课的重点句型。

(三)情感目标教育学生积极参与,互相合作,培养团队合作意识。

教学重难点(一)重点掌握四个单词的第三人称单数形式。

突破方法:仔细观察单间,小组合作,读写造句,掌握重点。

(二)难点掌握动词第三人称单数形式的变化规则。

突破方法:教师讲解,学生练习变换动词,突破难点。

教学过程Step 1: Warm-up1、教师出示卡片动词词组给一位学生看,该学生做相应动作,不得说话,其他学生分成六个小组,进行猜词组比赛,猜对词组最多组给予奖励。

2.Let’s chantI like riding, I like riding, riding a bike.He likes diving, he likes diving, diving, diving, diving.She likes playing, she likes playing, playing the violin.They like collecting, they like collecting, collecting stamps.We like making, we like making, making kites.3、师生用单词卡片进行问答练习。

如:T: What is your hobby? S:I like reading stories. T: Does your uncle live in Beijing? S: No, he doesn’t. T: Where does he live? S: He lives in Changsha. T: Does your uncle like doing sports? S: Yes, he does.Step2: Presentation Let’s learnI like number 7. what number do you like?Does she like number 3?Yes, she does.No, she doesnt.1、教师边和一位学生玩字谜游戏,边说:I do word puzzles.What does Chen Jie do?引导学生回答:Chen Jie does word puzzles, too.教师板书并教读单词does。

英语教学设计 英语教学设计(5篇)

英语教学设计 英语教学设计(5篇)

英语教学设计英语教学设计(5篇)作为一位杰出的教职工,时常需要用到教学设计,借助教学设计可以更好地组织教学活动。

我们该怎么去写教学设计呢?问学必有师,讲习必有友,以下是小编老李给大伙儿分享的英语教学设计(5篇),仅供借鉴,希望能够帮助到大家。

英语教学设计篇一目标:1. 教幼儿学会deskchair的正确发音,学会听懂短语stand u sit down,clapyourhandsds。

2. 培养幼儿大胆说英语,对英语的浓厚兴趣。

准备:桌子、凳子、一些幼儿喜爱的玩具,五角星,剪纸花。

过程:1. 老师和蔼向幼儿问好,(good monrningboys and grils)。

2. 老师做寻找东西样,请幼儿猜老师在干什么?幼儿自由回答后,教师出示凳子、桌子,告诉幼儿他们的英文名是desk chair 教幼儿先听音看口形发音。

注意发准{k}。

3. show me (desk chair) 并发音。

做法:室内藏有许多小凳子还有桌子,教师指幼儿说,幼儿指教师说练习发dask chair。

4. 游戏:九个凳子围成一圈,十个幼儿围成一圈站在凳子边,幼儿听音乐学小动物做动作的行走,音乐停幼儿打个凳子坐下,没抢到凳子的幼儿说deask chair。

5. 游戏中同时练习发stand up,sit down。

6. 送礼物给幼儿。

做法:桌子、凳子放许多玩具,五角星,剪纸花,幼儿想要什么就去拿什么,只要用deask chair 说一句正确的话就行。

7、小结:向幼儿用英语再见good by让幼儿拿上deask 去户外游戏。

英语教学设计篇二教学目标:1、知识目标学会如何用英语表达颜色的单词,学习单词redyellowluelack white和句型What colour is it?It’s?并能运用到实际生活中。

2、情感目标提高学生学习英语的兴趣,调动学习积极性,在课堂教学活动中激发了学生的团队合作精神。

3、能力目标发展学生综合运用语言的能力同时也培养学生的观察力。

英语教学设计【优秀8篇】

英语教学设计【优秀8篇】

英语教学设计【优秀8篇】英语教学设计篇一一、教学目标知识目标:使学生掌握新词first floor, second floor, teachers’ office, library, playground。

使学生了解指令,并作相应的活动,如Go to the library.和Read a book.技能目标:小学四年级学生,通过上册第一单元My classroom学习,他们已经掌握了一些简单与学校设施相关的词汇如:classroom, computer, teacher’s desk等,能够用所学的知识对学校熟悉的事物进行简单描述,为新课学习奠定了基础。

他们学习英语兴趣浓厚,模仿力强,好奇心强,善于表现自己,因而教师注重以学生为主体,激发学生的学习兴趣,引导学生积极参与,注重学生的感知能力培养。

所以,在这节课,教师主要是创设情景,采取小组合作学习的方式,来巩固运用学生已经学习和即将要学习的句型和单词。

情感目标:培养学生学会合作学习和热爱自己学校的良好品质。

二、教学重难点教学重点:掌握有关楼层和学校设施的四个单词和词组,并了解它们的功能。

教学难点:单词library中辅音连缀的发音。

三、教学策略尽管是四年级的孩子,但是也不可能始终保持注意力和学习情趣,所以在这节课中,为了保持孩子们学习兴趣和尽可能地提高学习效率,教师精心准备了一份课件、一份学生校园的图片。

四、教学过程教学环节教学活动设计意图Step 1:热身/复习Warm-up/Revision1、师生共同拍手唱Our school。

Our school这首歌曲尽管是新歌,但是旋律优美,且为孩子们喜闻乐见的音律,所以,听一遍,孩子们即会拍手唱,在上课伊始就让孩子们在很短的时间内进入学习英语学习的氛围之中。

老师自编的Chant,节奏简单,为本节课单词first和second的学习做好铺垫,同时非常自然地进入下一个环节的学习,到Mike的学校去看一看。

英语教学设计(精选5篇)

英语教学设计(精选5篇)

英语教学设计英语教学设计(精选5篇)作为一名专为他人授业解惑的人民教师,有必要进行细致的教学设计准备工作,教学设计是连接基础理论与实践的桥梁,对于教学理论与实践的紧密结合具有沟通作用。

一份好的教学设计是什么样子的呢?下面是小编为大家收集的英语教学设计范文,希望能够帮助到大家!英语教学设计1一、教学课题:Where’s my schoolbag?二、教学设计思路:结合多媒体,利用图片、实物等帮助学生记忆相关物品的词汇;设置情境,帮助学生通过听说练习学会谈论物品的位置。

三、教学目标:(一)知识目标掌握本课生词,学习谈论物品的位置Where is/are…?It’s/They’re…...(二)能力目标让学生学会如何听和谈论物品的位置。

(三)情感目标1. 培养学生良好的合作意识,鼓励学生大胆表达自己的想法和意愿。

2. 通过谈论物品的位置,培养学生养成良好的生活习惯。

四、教材分析:Period 1是Unit4的第一课,让学生提通过活动,学习如何表达物品的位置,并能就物品位置进行提问。

五、学生分析:七年级学生活泼好动,在教学中,充分利用多媒体,图片、实物等,使英语学习与学生的实际生活更贴近,激发学生学习兴趣,同时创设交际情境,让每个学生在课堂上动起来,积极参与到教学活动中去,更好的实现教学目标,达到理想的教学效果。

六、.重点及其突出方法:充分利用现代教育手段,创设交际情境,为学生提供图像和声音资源,进行语言操练和实践,加强学习效果。

七、.难点及其突破方法:培养良好的语言表达习惯。

发挥教师良好的示范作用,注重教师在课堂教学中对学生无意识的影响。

八、教学资源:多媒体;课件;教材九、教学过程:Step anization GreetingsStep 2.Revision1. Use a pen to ask and answer between the teacher and the students, and review the key sentences in Unit3.2. Use a picture of a bag to ask students to write a lost notice and a found notice, and review the lost and found notices, then lead to the new words with the picture(1a:P19).Hold up the picture and point to the objects : table, bed , bookcase, sofa, chair, schoolbag , book, key.T: What’s this in English?S: It’s a table/bed/...Encourage or help students to read the words correctly .Write them down on the blackboard.3. Quick reaction .Let the students look at the teaching picture in 1a, finish 1a, then check students’ answers.Step3. Lead inShow my English book and my two pens, then put them on my desk. Ask students to answer the questions: “Where is my English book?” and “Where are my pens?”.Try to ask more students similar questions:Where is your pencil?...Step3.PracticeAsk the students to look at some pictures and things in the classroom and practice talking about where things are.For example:-where is my clock?-It’s on the table.Ask students to work in pairs and make conversations.Step 4.Talking about the picture(1a:P19)1. Ask the students to practice 1c in pairs.2. Let the students work in pairs and talk about where the things in the picture are on Page19 .Step 5 ListeningHave students to listen to the conversations and number the things.Check the answers . Then ask students to read the conversations after the recording.Step 6 PracticeAsk students to describe their bedrooms.For example: My cat is on the chair. My English book is on the sofa .…Step7 Summary1.--- Where is + 单数主语?… … 在哪?--- It’s under/ on/ in…它在…下面/上面/里面。

最新初中英语教案英文版(优秀四篇)

最新初中英语教案英文版(优秀四篇)

最新初中英语教案英文版(优秀四篇)初中英语教案英文版篇一how many desks are there? there are thirty-two. a book ten bookshow many接可数名词复数形式的.句型;数字1-10的拼写多媒体、录音机课时 1s1: how many …are there-s2: there are…ng.g-up1)learn the numbers 1-10. then listen and match.2) students listen and say the numbers.3) listen and say:t: what’re these/those?s: they’re eyes..t: how many desks are there?s: there are 32.work in pairs. ask and say.s1: what’re these?1) write the numbers.2) look at the pictures and write the phrases.derkwork book.个人修改初中英语教案英文版篇二starter module3 unit1 课型 listeningandspeaking学习询问颜色句型what colour are …? they are red. how do you spell “red”? r-e-d.颜色词汇的拼写记忆多媒体、录音机课时 1ng.g-up1)look and learn theword:apple,banana,flower,tree,bird,cat2) look at the pictures and the colour words.3) listen and say:t: what colour are they?t: how do you spell “red”?s: r-e-d..work in pairs. ask and say.s1: what colour are they?s2: they’re….s1: how do you spell it?s2: …se1) read and match.2) look at the pictures and write the sentences.derkwork book.初中英语教案英文版篇三sectiona 1a-2d一、教学目的〔一〕知识与技能:1. 学习并掌握1a-2d的单词和短语(1) rainstorm, alarm, begin ,heavily ,suddenly, strange;(2)go off, pick up, take a shower, make sure;2. 掌握并运用句型(1)what were you doing yesterday at the time of the rainstorm?(2)when you called, i was having a shower.(3)so while you were sleeping, i called jenny and she helped me.(4)what were you doing when the rainstorm came?3.掌握过去进展时态的构造和功能,学会使用when和while从句。

高中英语优秀教学设计5篇

高中英语优秀教学设计5篇

高中英语优秀教学设计5篇教学设计一:阅读理解策略教学目标:1. 学生能够运用预测、略读、寻读等阅读策略提高阅读效率。

2. 学生能够准确理解文章主旨大意,并能识别文章中的细节信息。

3. 学生能够分析作者的观点和态度,并进行批判性思考。

教学步骤:1. 导入:通过讨论学生感兴趣的话题引入阅读材料,激发学生的阅读兴趣。

2. 略读:指导学生快速浏览文章,了解文章的大致结构和内容。

3. 寻读:引导学生根据问题寻找文章中的关键信息,提高寻找信息的速度和准确性。

4. 精读:组织学生仔细阅读文章,理解文章的细节信息,并分析作者的观点和态度。

5. 讨论:组织学生就文章内容进行讨论,分享自己的观点和感受,培养学生的批判性思维能力。

教学反思:本节课通过引导学生运用阅读策略,提高了学生的阅读效率和理解能力。

在今后的教学中,可以进一步引导学生将阅读策略应用于其他类型的文本,以提高学生的综合阅读能力。

教学设计二:写作技巧训练教学目标:1. 学生能够掌握议论文的基本结构和写作技巧。

2. 学生能够运用论据和论点进行有效的论证。

3. 学生能够进行自我修改和同伴互评,提高写作水平。

教学步骤:1. 导入:通过分析优秀议论文,引导学生了解议论文的基本结构和写作技巧。

2. 写作指导:讲解议论文的写作步骤,包括确定论点、寻找论据、组织文章结构等。

3. 实践练习:组织学生进行写作练习,并鼓励学生运用所学技巧进行创作。

4. 同伴互评:引导学生进行同伴互评,互相提出修改建议,提高写作水平。

5. 自我修改:指导学生根据同伴互评和自我反思进行修改,完善文章。

6. 展示与分享:组织学生展示自己的作品,并分享写作心得和体会。

教学反思:本节课通过讲解写作技巧和实践练习,提高了学生的写作能力。

在今后的教学中,可以进一步引导学生关注写作过程中的细节问题,如语法、拼写、标点等,以提高学生的写作质量。

教学设计三:口语交际能力提升教学目标:1. 学生能够运用恰当的口语表达技巧进行日常交流。

英语优秀教案(15篇)

英语优秀教案(15篇)

英语优秀教案英语优秀教案(15篇)作为一名辛苦耕耘的教育工作者,往往需要进行教案编写工作,编写教案有利于我们科学、合理地支配课堂时间。

怎样写教案才更能起到其作用呢?以下是小编精心整理的英语优秀教案,供大家参考借鉴,希望可以帮助到有需要的朋友。

英语优秀教案1活动目标:学习正确读准、认识单词daddy、mommy、grandpa、grandma,并了解其含义。

活动准备:flash card:daddy、mommy。

活动过程:1. say hello(打招呼):师:今天我们班上来了好多客人,小朋友们应该和客人说什么呀?(教师做hello动作提醒幼儿)师:我们一起唱一首好听的英文歌送给大家好吗?师幼共唱《hello song》。

2. warm up(热身运动):肢体动作:stand up, sit down, run, jump, turn around……3. teaching(教学):①师:do you want to know what’s behind me?你想知道谁在我后面吗?(想)可是啊,它要求小朋友数到3才肯出来呢!我们一起来好吗?show me your hands. one, two, three. 咦,它还是不肯出来,we try to again.我们再来一次。

(师互动幼儿举出手指数one, two, three)②(出示flash card:daddy)who is he?他是谁呢?(幼儿说说)he is my daddy!他是我的爸爸。

(幼儿学念:daddy)(出示flash card:mommy)who is she?她是谁呢?(幼儿说说)she is my mommy.她是我的妈妈。

(幼儿学念:mommy)我们来和daddy, mommy打个招呼吧。

say: hello, daddy! hello mommy!③ ki ing game:依次请幼儿说:hello daddy/mommy.4. jumping game:①以唱歌《where’s my daddy/mommy?》的形式请两位幼儿分别扮作daddy 和mommy。

一份完整的英语教案范例1

一份完整的英语教案范例1

一份完整的英语教案范例一份完整的英语教案范例篇1教学目的:1、知识与技能:本课要求学生能正确听、说、读、单词bathroom,bathtub,dishes,kichen,living room,refigerator,room,shower,sink,stove,toilet,clean,dirty,cook,dry,make,wash,mine,yours。

会口头运用句子:“ What time is it ? It’s ”。

情感态度价值观:1通过复习单词和对话,系统学生的知识体系,激发学生学习英语的爱好。

2 通过小组合作学习,强化合作意识。

3通过情景对话,培育学生学习英语的爱好和综合运用语言的能力。

教学重点、难点:本课重点句子,会正确使用句子。

教具准备:tapes,cards教学过程:Step 1Class opening and Review1) Greeting2) ReviewStep2:Read the wordsbathroom,bathtub,dishes,kichen,living room,refigerator,room,shower,sink,stove,toilet,clean,dirty,cook,dry,make,wash,mine,yoursStep 3Write them.Step4DrillWhat time is it ? It’s _________ ”。

1:45 one forty five2:10 two ten5:37 five thirty seven8:00 eight o’clock3)Extend knowledge :2:10 two ten or ten past two4:30 four thirty or half past three9:00 nine o’clock or nine 教学侧记Step 5An exam一.根据汉语意思写出正确的单词。

英语教学教案模板英文版优秀5篇

英语教学教案模板英文版优秀5篇

英语教学教案模板英文版优秀5篇篇一:英语教案篇一活动名称:《H Hat》活动目标:1、通过利用各种游戏活动让幼儿反复听、说、读、练,在游戏活动中学习并掌握英语字母:“H”、英语单词:“Hat”的正确发音及译义,理解短语:“Be quiet!Listen。

”的实际译义。

2、初步培养幼儿的英语对话能力。

活动准备:准备字母卡、图卡一张,录音机及《阳光幼儿英语》音乐磁带。

活动过程:1、活动开始,师幼例行问候,引起幼儿英语活动的兴趣,并进行热身运动。

2、创设情景进行英语对话,复习所学过的会话内容,奖励复习出色及有进步的幼儿,并介绍本节课将要学习内容的重点。

3、教授新字母“H”及新单词“Hat”。

(1)教师出示字母娃娃H,让幼儿说出像什么,在拼贴字母的过程中学会字母“H”的正确发音。

(2)教师利用图卡引出“帽子”的英语单词,通过游戏“贴帽子”让幼儿反复练习强化,逐渐掌握单词“Hat”的正确发音及译义。

4、律动教学。

教授幼儿短语“Be quiet!Listen。

”的实际译义及相应的动作。

5、教师小结,叮嘱幼儿:“回家要看VCD,回家要听录音机,回家要当Melody!”篇二:高中英语教学设计篇二一、课程类型:高三复习课二、教学目标:一) 认知目标1、句型和语言点(见教学重点)。

2、用所学的知识与伙伴进行交流、沟通,学会改错、写作。

二)情感目标利用多媒体手段营造积极和谐教学氛围,使学生不自觉地进入情景之中,充分调动学生的思维活动和情感体验,引起学生的共鸣。

三)智力目标在运用语言的过程中培养学生的观察力、分析力、想象力和自学能力,帮助学生加强记忆力,提高思维能力和运用英语的综合能力,激发创造能力。

三、教材分析:这是高三复习阶段的一节写作课。

这节书面表达课就从审题谋篇等方面入手来完成教学目的,侧重于引导学生在把握书面表达的写作前准备即谋篇审题能力,使学生在动手写作前迅速构思按照规范的模式来完成谋篇审题:在教学中不仅仅强调写,对于与写作紧密联系的听、说、读、改错都有兼顾。

英语教学设计8篇

英语教学设计8篇

英语教学设计英语教学设计1一、以活动为核心,教师为指导。

以学生为本,让学生学会学习、学会创新、自主发展。

学案导学的教学模式提高了学生自主学习的积极性与主动性,通过学案,教师更能够传授给学生更好的学习方法,对教师的要求也更加高了。

学案导学能够让学生更加牢固的掌握所要学的知识,化被动为主动,让学生从“要我学→我要学”,这一思想的转变让新课程理念更好地体现出来了。

导学案的设计要从教材的编排原则和知识系统出发,对教材和教参资料以及自己所教学生的认知能力和认知水平等进行认真的分析研究,合理处理好教材,把握好对教材的翻译,要把教材中深奥的,不易理解的抽象的知识翻译成能读懂易接受的、通俗的、具体的知识。

二、以学生为本,让学生学会学习、学会创新。

帮助学生更有效地进行学习,导学案要做到重点突出,导学和探究的问题能引发学生兴趣,这就需要我们老师发挥集体的力量,进行集智备课,我想一份好的导学案一定要符合你班级的现实特点,通常我觉得首先老师应该进行初备课,把自己预设的问题和想法在集智备课中反映出来,俗话说人多力量大,再进行取其精华,摈弃糟粕,进行三次备课,这样的一份导学案实用性才会更强。

三、是师生共用和参与的'良好互动载体。

教案,是教师教学活动的设计。

过去,我们教师备课都是自己备课,把备课的各个环节呈现在备课本中,上课都是用传统模式,学生按照教师设计的那样一步一步学,教师似乎成了课堂的主体,而学案,就是学生学习活动的设计。

在课堂学习环节,同学都能积极参与,合作学习和自主学习相结合。

四、重视个体差异,促使学生全面主动地发展。

现代教学关注学生个性的发展。

教师不仅要使用导学案,更要创造性地使用导学案。

教师在使用导学案的过程中,要注意结合自己学生的实际情况创造性地使用导学案,可以变化其中的某些环节,使其更符合学生的实际,更易于操作,不可一味地照搬照用。

在课堂上学生除了听教师讲课之外,还有更多的事情做,能够主动学习,边学边练、边讲边练,使学生能更好的掌握知识。

英语教学设计模板优秀8篇

英语教学设计模板优秀8篇

英语教学设计模板优秀8篇英语优秀教学设计篇一教学目标知识与技能目标1、Get students to learn some useful new words and expressions in this part.2、Get students to read the letter.3、Let students learn the prohibition, warning and permission.过程与方法目标1、Develop students’ reading skills and enable them to learn how to use different reading strategies to read different reading materials.2、Enable student s to understand how to give advice.情感态度与价值观目标1、Stimulate students’ interests of learning English by reading and acting this play.2、Develop students’ sense of group cooperation and teamwork.教学重点1.state the main idea of each paragraph in own words2.ways to bee addicted to cigarettes3.the harmful effects of smoking4、suggestions to quit smoking教学难点1、sorting out major idea and minor idea2、master key words in key sentence教学过程→Step 1 Warming upShow some proverbs on health1.An apple a day keeps the doctor away.2.Early to bed and early to rise, makes a man healthy, wealthy and wise.→Step 2 Skimming1How many parts does the reading text consist of?2、Who wrote the letter to whom?3、How many ways can a man bee addicted to smoking?→Step 3 Scanning1、The first sentence of the letter shows James granddad______ 。

2024新版小学英语教案英文完整版

2024新版小学英语教案英文完整版

2024新版小学英语教案英文完整版一、教学内容本节课选自2024新版小学英语教材第三单元“Family and Friends”,具体内容包括Chapter 3的Section 1至Section 3。

详细内容包括家庭成员和朋友的介绍、一般现在时态的运用以及常用词汇和句型的学习。

二、教学目标1. 学生能够熟练掌握并运用一般现在时态描述家庭成员和朋友的特点及日常活动。

2. 学生能够运用所学词汇和句型,进行自我介绍和家庭、朋友的介绍。

3. 学生能够在实际情景中灵活运用所学知识,进行简单的交流。

三、教学难点与重点教学难点:一般现在时态的运用、家庭成员和朋友词汇的记忆。

教学重点:熟练掌握一般现在时态,能够运用所学词汇和句型进行自我介绍和家庭、朋友的介绍。

四、教具与学具准备教具:多媒体教学设备、PPT、卡片、磁铁、录音机等。

学具:学生用书、练习册、彩色笔、卡片等。

五、教学过程1. 导入:通过播放一首关于家庭的英文歌曲,引导学生关注本节课的主题——家庭与朋友。

2. 新课内容展示:a. 教师展示PPT,呈现Section 1的词汇,引导学生学习并记忆。

b. 教师通过例句和情景,引导学生学习一般现在时态。

c. 教师带领学生进行Section 2和Section 3的对话学习,让学生在实际语境中运用所学知识。

3. 例题讲解:针对一般现在时态,教师给出几个典型例题,进行详细讲解。

4. 随堂练习:学生根据所学知识,完成练习册上的相关习题。

5. 小组活动:学生分组,运用所学词汇和句型,进行家庭成员和朋友的介绍。

六、板书设计1. Family and Friends2. 主要内容:a. Section 1:家庭成员和朋友的词汇b. Section 2:一般现在时态的介绍c. Section 3:常用句型3. 例题和答案七、作业设计1. 作业题目:a. 根据所学词汇,用一般现在时态写一段自我介绍。

b. 编写一个关于家庭成员和朋友的小对话。

英语教学设计8篇

英语教学设计8篇

英语教学设计8篇英语公开课教案篇一教学准备:教学卡片,录音机,教学磁带活动过程:一.Warm-up Time 。

课前热身〔2分钟〕英语歌曲:Open shut二.Story Time 。

讲故事展示知识点〔3分钟〕1、听故事〔有一个天使 Angel最喜欢拿着望远镜看东西啦。

有一天,她又举起了望远镜,看… …〕图片一:一副早上的图画,天使快乐的说:Morning ,Good morning她回头笑着对妈妈说:Good Morning to you,妈妈也笑着说:Good Morning to you 早上好。

图片二:天使又看,哦,中午啦:Afternoon , Good Afternoon 她又回头跟妈妈说:Good Afternoon to you,妈妈又笑着说:Good Afternoon to you 下午好。

图片三:这回天使看的更远啦,啊:Evening ,Good Evening 她又回头跟她的妈妈说:Good Evening to you. 妈妈笑着说:Good Evening to you 晚上好。

2、知识点回忆,看短语读音。

并说明在什么情况下使用这些语言。

三、游戏稳固知识点〔8分钟〕1、指令游戏: what is this ?2、判断游戏:Angel ,Angel , what do you see ?四、Music Time 〔5分钟〕1、身体律动T : Let’s act 。

Good Morning to you 手做圆的动作在右侧,半蹲Good Afternoon to you 手做圆的动作在头顶Good Evening to you 手做圆的动作在左侧,半蹲2、Let ’s chant. 〔跟着磁带慢做动作〕3、Let ’s sing 。

〔跟着磁带跟唱,打拍子〕五、结束活动〔2分钟〕今天我们借着Angel的望远镜,认识了很多日常用语:Good Morning 。

Good Afternoon 。

2024年英语全英语教案模板8篇

2024年英语全英语教案模板8篇

2024年英语全英语教案模板8篇英语全英语教案模板篇1一、教学目标1、语言知识did you …?yes,i did./no,i didn’t.2、语言技能能运用did you …?句型询问对方是否做过某事,对方根据具体情况作出应答yes,i did./no,i didn’t.培养学生在具体情景中正确运用该语言的交际能力。

3、情感态度培养学生团队协作能力和与他人合作的精神以及用英语做事情的基本技能,激发学生竞争意识。

4、学习策略培养学生积极与他人合作,主动学习,积极运用英语进行表达和交流,与同学共同完成学习任务的能力。

二、教学重难点能熟练运用did you …?句型对过去发生的事情进行推测。

Ⅰ.warm-up1.came: ①教师快速出示动词或动词词组,让学生快速做出该动作。

②让学生从另一组动词过去式中找出与图片配对的单词,学习和巩固不规则动词过去式。

如:go-went, meet-met, run-ran, buy-bought, eat-ate, see-saw.2.free talk用“旅游日记”或“假期影集”与组员谈论假日生活。

如:where did you go on vacation?what did you do?did you……?when did you come back?Ⅱ.pre-task1、教师出示提前收集的名胜风景区明信片,提问:“did you go to ……?” did you see……? did you buy……?2、教师出示英国伦敦的名胜风景区明信片,提问:“where did lingling go?”学生回答:“london”.教师问:“where did she go?what did she see/meet/buy?”学生回答后,教师引出课文活动5的歌曲:“listen to a song from amy”,学唱歌曲。

3、[任务呈现]——寄一张风景明信片给你的朋友教师展示伦敦明信片,并介绍:“this is from amy to daming.what did she say? let’s go and see.then please write about your yesterday to amy or your friends.”让我们一起瞧一瞧怎样写明信片呢?Ⅲ.while-task1、播放课文录音,并让学生回答课文活动的问题。

小学英语教学设计15篇

小学英语教学设计15篇

小学英语教学设计15篇教学设计一:认识英文字母教学目标:1. 能够熟练认识26个英文字母的形状和发音。

2. 能够将英文字母与相应的单词进行配对。

教学步骤:1. 师生互动:先与学生们打招呼,问候他们今天的感觉。

2. 呈现字母:通过幻灯片或手持字母卡片的方式依次呈现26个英文字母,带领学生一起读出字母的名称和发音。

3. 字母游戏:将字母拼图分发给学生,让他们根据声音在课堂上找出相应的字母形状并拼成拼图。

4. 字母配对:给学生每人发一张A4纸,让他们在纸上画出一个字母,随后交换纸张,让他们根据手中的字母写出相应的单词。

5. 小结:复习所学字母,并强调学生可以在课后继续巩固。

教学设计二:数字与数量教学目标:1. 能够认识1-20的数字及其数量。

2. 能够用英语口头表达1-20的数字。

教学步骤:1. 复习:通过图片或道具展示1-20个物品,并让学生说出相应的数字。

2. 数字学习:通过数字卡片或幻灯片依次展示1-20的数字,带领学生一起读出数字名称。

3. 数字配对:给学生每人发一张A4纸,让他们在纸上写一个数字,然后随机找一个同学,两人互相报出手中纸上数字的数量。

4. 数字游戏:设计游戏,让学生根据老师的指令站在相应的数字卡片上,培养学生对数字数量的直观感受。

5. 小结:复习所学数字,并鼓励学生在日常生活中多加练习。

教学设计三:动物世界教学目标:1. 能够认识并记住常见的动物名称。

2. 能够用英语表达动物的名称和特征。

教学步骤:1. 导入:播放有关动物的视频,激发学生对动物的兴趣。

2. 动物认知:通过图片或幻灯片依次展示不同的动物,带领学生一起说出动物的名称,并辅助介绍一些动物的特征。

3. 动物分组:将学生分为几组,每组给一张纸和一支笔,让他们在纸上画出一个动物,并把动物的名称写在纸上。

4. 动物竞猜:将学生的纸张收集起来,随机展示给其他组的学生,让他们通过描述来猜测对应的动物名称。

5. 小结:回顾所学动物的名称和特征,并鼓励学生去动物园或自然保护区亲身观察动物。

初中英语教学设计【优秀14篇】

初中英语教学设计【优秀14篇】

初中英语教学设计【优秀14篇】初中英文教学设计篇一一、教材内容分析本课时中通过字母辨认,图片排序等活动,复习巩固本单元的核心词汇ruler, eraser, book, pen, crayon, pencil box, bag以及打招呼,告别,自我介绍用语。

教学目标是能够辨认相似字母的形以及核心词,并能理解并在场景中应用句型I have … 和Me too.学生刚刚接触到英文的26个字母,对相似字母的辨识还存在着一定的误差,所以教材在Start to read部分安排了字母辨识的环节,例如b和d, Q和D等,目的在于检测和巩固学生对于字母的认识。

本节课的另外一个主要目标是复习和巩固之前所学的一些文具的单词以及打招呼,告别,自我介绍用语等,所以在Read and count, Listen and number和Look and match这三个环节都二、学生情况分析本课教学对象为小学三年级学生。

他们初步接触到英语,对英语的听说感兴趣。

经过前几个课时的学习,学生已经学习了26个英文字母和常见的几种文具,以上是学生学习本课内容的基础。

三、教学目标1、能够辨认字母的形。

2、能够认读本单元的。

核心词:ruler, eraser, pencil, crayon, bag, pen, pencil box, book。

3、检测部分要求学生能够听懂、会说本单元的打招呼、告别及自我介绍用语。

4、能够学会唱歌曲Hello。

四、教学重难点教学重点:听说、认读ruler, eraser, book, pen, crayon, pencil box, bag等文具的名称。

教学难点:在真实的场景中应用句型I have … 和Me too.五、教学步骤1、热身(1)教师与学生进行自由对话:What’s your name? My name is … 既可以巩固本单元句型,同时为下一步歌曲的呈现铺垫。

(2)教师播放歌曲Hello,和学生一起演唱,并让学生从歌曲找出三个人物的姓名。

小学英语教案全英文版(优秀13篇)

小学英语教案全英文版(优秀13篇)

小学英语教案全英文版(优秀13篇)小学英语全英文教案范文篇一Goood moring, Im glad to interpret my lesson here . The lesson plan I am going to talk about is Part A lets learn of unit1 PEP Primary English book7. I will explain how to teach and the reason for doing this from following aspects.Ⅰ analysis of the teaching content.Ⅰ ways of teaching and learning .Ⅰ teaching proceduresⅠ blackboard designV assessmentNow Let;s focus on the analysis of teaching content. It can be divided into 3 parts as followed: the status and the function, the teaching objectives , the main points and difficult points, I;ll talk about it one by one.This lesson is the first lesson of unit 1, book7 . It includes two parts: Let;s learn and let;s play. In section 1, it mainly deals with these key phrases: on foot, by bike, by bus, by train, by subway. And in section 2, it provides a game for the Ss to prastise the patterns: How do you go to? And the answer: I go by../ on foot.Our students have already known some vehicles in the daily life. It;s not difficult for them to understand and use these words . If students can learn it well, it will help students to learn the rest of this unit. So, I set the following aims:The first is language objectivesTo make sure that students can read, recognize and use these key phrases :on foot ,by bike,by bus,by train skillfully.The next is ability objectives(1) To develop Ss; abilities of listening and speaking.(2) To train the Ss; ability of working in groups.moral objectives(1)to help students know some vehicles and comprehend the traffic rules(2) To foster Ss; consciousness of good co-operation and proper competition.The main points and difficult points about this lesson is:(1) To make sure that Ss can use these key phrases correctly and skillfully.(2) To enable Ss to study in groups and co-operate skillfully.(3) To develop Ss; interest in English.Difficult pointsTo help the Ss ask and answer the question “How do you go to?part Ⅰways of teaching and learningAs we all know: the main instructional aims of learning English in primary school is to cultivate pupils; basic abilities of listening and speaking and their good sense of the English language. So in this lesson I;ll mainly use “Task-based” teaching method. That is to say, I will let the Ss learn in real situations, finish a task by making a survey”How do you go to school?” to help Ss to get a better understanding of the key phrases. I will arrange these activities: guessing game, finishing a survey and having a competition. And in this lesson a recorder, CAI, will be needed.partⅠ teaching proceduresI;ll finish this lesson in five steps.step1 lead--in activitiesI will begin my class with drawing and guessing game, just like this : I show students some vehicles such as bike ,bus ,jeep which they learned before by Stick Figures and ask them guess what;s it.Purpose: It is important to form a better English learning surrounding for the Ss by guessing game. and at the same time it provides situations to review learned knowledge for the next step.step2 prestentationNow I;ll mainly talk about this step.1、first there is a Free talk between T and Ss. For example: I show many pictures of beautiful cities and ask students some questions, such as do you like this city?where do you want to go ?and help Ss to answer them with by train ,by plane,by ship.By the way, I show the picture of a school, and say“ I go to schiool by bus” ,Ss read this sentence. do the actions and ask how do you go to school?,show many pictures of tools such as ,on foot by bike ,by bus to help students answer my question one by one.To present the key structures one by one is much easier for the Ss to learn and grasp the meanings.2 With the help of the CAI I set a situation to help Ss understand the way of using these key phrases:A boy is coming, who is going to school. He says: I go to school byThen play the sounds of bus, bike ask students to listen carefully and tell “I go to school by according to the different sounds, by the way , I present another new phrases:by subwayPurpose:Make Ss use these new phrases with sentence structures, to help Ss use the language in a real situation.step3 practise3 I order to make every student read these new phrases correctly, I design a drill in this step,I show cards as soon as possible ,students should read the words quickly and spell them. Then I ask How do you go to school?students answer I go to ......also I will quicken the speed to ask .The purpose is to draw the whole studentsattention to the spelling of the words4 After this, I ask Ss to do Lets play in fours. They use places cards and vehicle cards, ask and answer:How do you go to ? I go to by”5, If Ss can ask and answer expertly, I will ask them to make a short dialogue.the purpose of this is to help students to learn those sentenses through a ture situation and make the dialogues in order to check if Ss can usse these key prases、sentences structures skillfullystep 4 consolidationlet students do a survey about how do you go to school?and the table like this :write down names and tools another Ss chooseTask-based teaching method is used here to develop Ss; ability of ; communication and also their ability of co-operation will be well trained.step 5 homeworkask students to collect other kinds of transport tools through the library ,computer.the purpose of this is to stimulate the interest of learning english and to wide the studentsknowledgestep6 blackboard designmy blackboard design like this :on the left Ishow the phrases:on foot,by bus.......on the right there are many sentences:how do you go to school?I go to ......step 7 assessmentdue to the studentsage ,I make every students work in class through many activities in order to stimulate the studentsinterest and provide they a wide thinking room. I make students learn this lesson very well through desiring scene statuesthats all,thank you for your listening !Unit 1 Lesson 篇二Part A Let;s say, Let;s chant Part C CultureTeaching Aims :1、Be able to listen, say, recognize the words: apple, ant, boy, bag, Coke, coffee.2、Be able to listen, say, read and write these three letters: A a; B b; C c3、Through the chant review the letters of ABC, train a sense of group identity.Focus Points amp; Difficult Points :Read the letters: Big letter C, small letter c; Write down them correctly and handsomely.Teaching Preparation:1、Letter cards ,some word pictures, word cards: apple boy eraser ant crayon body head cake Coke coffee bag ball2、A little blackboard with four-line format and a ball.Designing for the blackboard:panda beaver eagle kangaroo (pictures)China Canada America Australia (words)Teaching Steps:Step1. Warm ndash;up1、Sing a song.2、Free talkT: Hello. I;m Wendy. I;m from Hangzhou.S1: Hello! I;m 。

英语教学设计优秀5篇

英语教学设计优秀5篇

英语教学设计优秀5篇在教学工作者开展教学活动前,时常需要准备好教学设计,教学设计是对学业业绩问题的解决措施进行策划的过程。

那么大家知道规范的教学设计是怎么写的吗?下面是牛牛范文整理的5篇英语教学设计,希望能够满足亲的需求。

英语教学设计篇一教学目标:1、掌握字母Jj---Nn的准确认读及正确书写。

2、能正确认读Jj---Nn的相关词汇。

3、运用所学字母能准确拼读单词。

教学重点:1、字母Jj---Nn的认读及书写。

2、相关词汇的认读。

教学难点:1、单词kite和money发音。

2、字母Jj 和Gg的读音区别。

3、字母L l手写体和印刷体的区别。

教学过程:(一)唱字母歌(sing ABC song )在轻松愉快的音乐声中把学生引入到英语课堂中来。

(二)学新词(to learn new words)1、用动画的方式出现新词吉普车。

问:What’s this? It’s a jeep. 领读几遍。

2、用半遮掩的方式出现新词柠檬。

问:What color? What’s this?3、用实物出现新词---袋鼠。

4、学生齐读数遍后,通过听并找卡片的活动巩固单词。

用多种方式呈现单词,既能吸引学生的注意力,同时又保持学生的学习兴趣。

(三)字母教学1、认读字母通过出示字母卡片,领读数遍后,用“找朋友”的游戏巩固字母大小写。

既:老师把所学字母卡片的大小写分别发给学生,在听到教师“let’s go”的指令下,学生快速跑到前面并找到自己相应的大小写字母站好。

2、融会贯通当学生找好相应的大小写字母并站好后,坐在位子上的学生一齐问:“What’s your name ?拿着卡片的学生答:My name is Jj /Kk/Ll……(本册书第一单元的重点句)。

教师任意指着一个字母问:Who’s this/that?学生答:This is Jj/Kk...(本单元重点句)把所学句型应用到字母教学中来,既为枯燥的字母教学创设了语言环境,同时又让学生体会到了语言的灵活性,让他们把所学知识得到了具体的应用。

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英语教案模板2023英语教案模板(优秀9篇)要做英语老师,教案一定要会写不会写也要学。

本页是细心的小编为大家整理的9篇英语教案模板的相关文章,仅供参考,希望可以帮助到有需要的朋友。

英语教案篇一材料解说我说的内容是九年义务教育小学英语六年级Book 4 Unit 4 Lesson 19本课主要围绕询问对方正在干什么以及如何回答的英语表达法。

依据小学生英语新课程标准所提出的总目标,根据教材的特点我确定以下教学目标和教学重难点。

模板1、知识目标学生能够会说、认读本课对话并能够使用句型:What are you doing? I’m making a model ship.Pass me an egg,please,Give me two apples.2、能力目标引导学生积极运用所学英语进行表达与交流,学生的多元化只能在交际活动中得以以体现和发展3、情感目标把语言训练融入各种情景之中,学生通过体验,参与活动,学会与他人合作,共同完成学习任务,从而体验成功,培养对语言学习的兴趣。

4教学重难点重点:1)理解并灵活运用句型What are you doing? I’m…2)两个祈使句:Pass me an egg,please。

Give me two apples。

难点:knife、scissors、minute的发音。

以及长句子:We‘ll go to the lake and try it on the water。

5、教具准备课件、录音机和磁带,剪刀,小刀,一页纸,图片等设计方法基于本课的特点和六年级学生好动,好奇,模仿力强,表现欲旺盛等心理特点,我在教法设想和学法指导上坚持以情景话题为核心,以功能、结构为主线,以任务型活动贯穿教学始终,运用直观教学法,情景教学法,全身反应法等教学方法,帮助学生在视听说读唱玩演等饶有趣味活动中,相互合作,体验参与,自主的、愉快的学习英语,发展能力,维持兴趣。

力求做到:“开课能激趣,讲课蕴情趣,练习有兴趣,结束藏意趣”流程1、Warm up(1) Greetings师生相互问候,帮助学生自然进入英语学习状态(2) Sing a song and dance: Front,back,right ,left师生共同唱歌跳舞,既活跃课堂氛围,拉进师生间距离。

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英语教学设计朱珠教学目标1.知识与能力:1)Master new words, phrases and language points.2)Practice reading and listening skills.2.过程与方法:1 Let the students work in groups to learn the cooperative learning2 Task-based teaching approach.3.情感态度与价值观:了解他人对不同的电影或电视剧的看法,明白不同的人有不同的喜好,从而明确人们喜好的差异性;了解世界其他国家的文化,形成跨文化的意思。

教学重点1)掌握本课时出现的生词及表达方式。

2)进行听力训练,提高综合听说能力。

3)阅读短文,获得相关信息,提高学生们的综合阅读能力。

教学难点1.听力训练2.阅读2b部分的短文并完成相关要求。

教学方法课件图片板书设计Section B 1 (1a-2e)New words and expressions: meaningless, action, action movie, cartoon, culture, famous, appear, become, rich, successful, might, main, reason, film, unlucky, lose, ready, be ready to, character, guy Sentence Structures: ①I like to watch action movies because they’re exciting. ②John wants to watch talk shows because they’re enjoyable. ③One of the main reasons is that Mickey was like a common man. 教学过程与内容教法学法与补记Ⅰ. Revision 看图画让学生们根据图片提示来完成句子,注意动词不定式的用法。

Ⅱ. Lead-in T: Show some movies or shows on the big screen. Let Ss discuss about them. Ask and answer what they think of them. Ⅲ. New words Present some new words on the big screen. Ⅳ.Work on 1a 1. Work with your partners. Ask and answer about the movies or shows. 2. Let Ss talk about the movies or shows with the words in 1a. 3. Let some pairs ask and answer in front of the class. Ⅴ. Listening Work on 1b: 1. Tell Ss to listen and circle the description words you hear in the box in 1a. 2. Play the recording for the Ss. Ss just listen for the first time. Play the recording again and circle the words. 3. Play the recording and check the answers with the Ss. Work on 1c: 1. T: Now please look at the chart in 1c. What do John and Mary think of the movies or shows? You'll listen to the tape again. Then try to fill in the blanks. 听力指导:要抓别人对他们两个人的看法所说的词汇,也就是那些表示看法的形容词。

因此在听的时候,应重点放在对剧目进行评价的形容词上。

2. Ss listen to the recording carefully and try to fill in the blanks. 3. Play the recording again and check the answers with the class. Ⅵ. Discussion 1. Work in groups. Look at the questions in 2a. 2. Ask one student the questions as a model. 3. Tell Ss to discuss the questions in the group. Ⅶ. Reading 1. Introduce somethingabout Disney. 2. New words. 3. Work on 2b. T: Do you like to watch cartoons? Do you know Mickey Mouse? Today we’ll learn a passage about Mickey Mouse. Let Ss read the passage quickly and complete the time line on next page. Ss read the passage quickly and complete the time line on next page. Check the answers with the Ss. 然后,带着这五个问题再次认真阅读短文的内容,并在短文中找出相关问题的回答依据。

综合短文内容与题目内容,确定最为贴切的答案。

Ss read carefully and try to find the answers to the questions. Check the answers with the class. 5. Work on 2d T: Read the passage again. This time you should discuss the questions with a partner. 方法指导:首先,在短文中找到相关问题的回答依据;然后,与伙伴来讨论一下这个问题,结合自己生活经历回答出这个问题;Let some Ss talk about their answers. VIII. Explanation IX. Homework 1. Finish 2e on P38. 2. Remember the words and phrases in the lesson. Review grammar focus. Learn 1a. Listen practice. listen to the tape again and fill in the rest of the chart in 1c. Discuss the questions in 2a. Let some Ss read th e passage quickly and complete the time line.教后反思利用教学图片、幻灯片或制作多媒体课件来展开课堂Pair work问答式的口语交际活动和阅读训练,运用所学知识谈论对某一事物的喜爱。

Unit1How often do you exercise?朱珠第1课时(总第1课时)Teacher's words:Practice makes perfect.【Learning objectives】Knowing:本课的11个单词与9短语Habit----forming:①A:What do you usually do on weekends? B:I often go to the movies.②A:How often do you watch TV? B:Twice a week Practising:熟练运用本课词汇及句型谈论活动及其发生的频率。

.【Important points】频率词汇及询问活动频率【Difficult points】一般现在时态的熟练运用【Learning process】一、自主学习Task 1.学习1a-1c:谈论日常行为活动1、看图画,写出活动词汇a__________________b__________________ c___________________d__________________e go skateboarding2、了解下列频率副词,写出其汉意always(100%)usually(80%) often(30-50%)sometimes(20%) hardly ever(5%)never(0%)听听力,与1中的活动完成搭配。

(只写1中的字母代号)always_____usually_____often____sometimes____hardly ever_____never ___3、两人一组,利用短语;仿照下列句型谈论日常活动。

(注意;第三人称替换)A:What do you usually do on weekends?B:I often go to the movies.A:What does he usually do on weekends? B:He often goes skateboarding.Task 2.学习2a-2c:学习频率副词,利用How often.........?句型谈论活动频率。

活动设计:1、写出下列频率副词总是_____通常________经常______有时________几乎不______从不______2、写出下列表示频率的副词短语每天:一周一次:一周两次:一周三次:一月一次:一月两次3、首先个人迅速理解下列词汇,然后听录音,给活动词汇排序。

再听完成搭配(只写字母)Activities How oftena.________go to the movies every dayb.watch TV once a weekc.________shop twice a weekd._________exercise three times a weeke. read once a month4、理解下列询问频率的句型,并仿照练习(注意:第三人称替换) A:How often do you watch TV?B:Twice a week.5、读2c对话,理解并仿照练习网上冲浪:surf the Internet2二、合作共建1、你知道频率副词的位置在哪儿吗?将下列词组成句子。

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