第四章第二节学案(A4纸)
八年级物理上册第四章第2节光的反射教案(新版)新人教版
第2节光的反射教学目标一、知识与技能1.了解光在一些物体表面可以发生反射。
2.认识光反射的规律，了解法线、入射角和反射角的含义。
3.理解反射现象中光路的可逆性。
4.了解什么是镜面反射，什么是漫反射。
二、过程与方法1.通过实验，观察光的反射现象。
2.体验和感悟我们是如何看不见不发光的物体的。
3.经历探究“光反射时的规律”，用实验的方法获得反射光线、入射光线跟法线位置的关系，测量反射光线与法线、入射光线与法线的夹角，总结探究的结论，获得比较全面探究活动的体验。
4.通过观察，理解镜面反射和漫反射的主要差异。
三、情感态度与价值观1.在探究“光反射时的规律”过程中培养学生的科学态度。
2.密切联系实际，提高科学技术应用于日常生活和社会的意识。
3.鼓励学生积极参与探究活动。
教学重点：用探究法研究光的反射定律。
教学难点：用光的反射解释一些简单现象。
导学过程一、自主学习1：为什么我们既能看到发光的物体又能看到不发光的物体？2：什么是法线、入射角、反射角？什么是反射定律？3：反射现象中光路是可逆的吗？4：镜面反射，漫反射平行光入射到光滑的物体表面上时，反射光线仍然_________,，这种反射叫__________；平行光入射到凹凸不平的物体表面上时，反射光线向着_________，这种反射叫__________。
漫反射_________（填“遵守”或“不遵守”）光的反射定律。
漫反射向各个方向反射光，所以能使我们从各个方向看到物体。
二、合作探究知识点一：光的反射现象和规律：1、光的反射：光射到介质的表面，被反射回原介质的现象。
任何物体的表面都会发生反射。
2、光的反射规律：活动1：认识基本概念：入射光线、入射点、反射光线、法线、入射角、反射角如图，O是，AO是光线，OB是光线，ON是线。
入射角是和的夹角，在图中是，反射角是和的夹角，在图中是活动2：［探究］光的反射规律（1）在光的反射现象中，反射光线、入射光线和法线有什么关系？（2）反射光线、入射光线分别在法线的什么位置？（选填两侧或同侧）（3）反射角、入射角在大小上有什么关系？（4）如果让光逆着反射光线的方向射到镜面，看到光线被反射后沿方向射出，这表明在反射现象中，。
人教版八年级物理上册第四章第2节光的反射教学设计
人教版八年级物理上册第四章第2节光的反射教学设计一、教学内容概述本次教学设计是针对人教版八年级物理上册第四章第2节《光的反射》进行的。
本节课主要内容是介绍光的反射的概念、反射定律以及反射的应用等知识点。
通过本节课的学习，学生将掌握光的反射规律、反射定律的应用，进一步加深对光的性质和光的行为的理解。
二、教学目标1.了解光的反射现象及其基本规律。
2.掌握光的反射定律的表达方式。
3.能够运用反射定律解决一些简单的光的反射问题。
三、教学重点和难点1.教学重点：光的反射定律的理解和应用。
2.教学难点：运用反射定律解决实际问题。
四、教学准备1.教师准备：教学课件、黑板、白板、标线笔。
2.学生准备：课本、笔记本。
五、教学过程5.1 导入与激发兴趣（5分钟）通过一个真实的生活例子，让学生回忆并描述光的反射现象。
例如，让学生想象一颗球从地面上撞击到墙上后发生的现象，引导学生观察球的发射和反射方向的关系。
5.2 理论知识讲解（15分钟）教师使用教学课件，通过简明扼要的语言和图示，向学生介绍光的反射的基本概念和规律。
包括以下内容：1.光的反射概念：光线遇到边界时，会发生反射现象。
2.光的反射定律：入射角等于反射角，即i=r。
3.光的反射规律：光的反射具有可逆性、可传递性和可合成性。
5.3 反射定律实验演示（20分钟）教师进行一个简单的反射定律实验演示，以直观展示反射定律的实验结果。
在黑板上画出一个光线和平面的示意图，并使用激光笔照射光线，观察光线的反射角和入射角。
通过观察和测量，验证反射定律。
5.4 反射定律的应用（20分钟）教师通过教学课件和实例，向学生展示反射定律的应用。
包括以下内容：1.镜子的原理：通过反射定律解释为什么能看到镜子中的反射图像。
2.光线的传输：通过反射定律解释为什么能够看到通过光纤传输的光信号。
5.5 小组讨论与合作学习（15分钟）学生分成小组，进行自主讨论和合作学习，共同解决一些与光的反射相关的问题。
八年级物理第四章第二节导学案
第四章第二节：《光的反射》导学案学习目标：1．知道光在任何物体表面都会反射。
认识光的反射规律，了解法线、入射光线、反射光线，反射角、入射角等的含义，理解反射现象中光路的可逆性。
2．了解镜面反射和漫反射。
3．在探究“光反射时的规律”过程中，培养科学态度乐于用学过的知识解决日常生活中的问题。
自主预习1.光的反射定律：在反射现象中，、和都在同一个平面内，、分居两侧；反射角入射角。
2.在反射现象中，光路是。
自主学习，交流预习情况一、合作探究提出问题，进行猜想谈一谈：①我们为什么可以看见发光的物体？②许多物体本身并不发光，我们为什么也可以看的见？学生实验：让手电筒发出的光射到平面镜上，从墙上找到光斑，改变光射向平面镜的角度，看看墙上光斑的位置是否改变。
猜想：以上现象遵循一个什么规律呢？任务一．实验探究光的反射定律学生自学课本73页的“实验探究”内容：1、实验器材2、弄清基本概念：入射点、法线、入射角、反射角.学生按照课本73页的内容进行实验探究并填好表格，归纳出结论。
实验中你有哪些解决不了的问题？任务二．镜面反射和漫反射：学生实验：手电筒光射到平面镜上，观察到墙上有光斑，若射到课桌上能在墙上找到光斑吗？为什么？学生自学：课本75页“镜面反射和漫反射”镜面反射漫反射学生讨论：镜面反射遵循光的反射定律吗？知识应用：（1）我们为什么能从不同方向看到这些本身不发光的物体？答：（2）黑板为什么会“反光”导致看不清黑板上的字？答：二、课堂小结，反思整合学生自我总结本节知识点课后反思：⑴入射光与反射光，入射角与反射角的因果关系.⑵区别镜面反射和漫反射的特点。
⑶．确认镜面反射和漫反射都遵从光的反射定律三、达标测试、反馈提升（一）选择题1、关于光的反射，下列说法错误的是( )A．反射光线跟入射光线和法线在同一平面内B．反射光线和入射光线分居在法线的两侧C．入射角增大，反射角也同样增大D．入射角大于反射角2、入射光线与反射光线间的夹角为60°，则反射光线与镜面间的夹角为( )A．60° B．30° C．120° D．150°3、一束光垂直射到平面镜上，然后将平面镜转动θ角，入射光线保持不变，那么反射光线的方向将改变( )A．θ/2 B．θ C．2θ D．04、关于光的反射定律的适用范围，正确的说法是( )A．光的反射定律只适用于镜面反射B．漫反射不遵守光的反射定律C．光的反射定律不适用于垂直照射D．光的反射定律适用于所有光的反射现象5、教室的墙壁对光产生的现象是( )A．镜面反射 B．漫反射 C．不发生反射 D．两种反射同时产生6、甲从一面镜子中能看见乙的眼睛，那么乙从这面镜子中( )A．一定见到甲的眼睛 B．一定见不到甲的眼睛C．可能见到，也可能见不到甲的眼睛D．镜子的位置不同，结果也不同7、一条光线在物体表面上发生反射，反射光线与入射光线垂直，则( )A．入射角为45° B．入射角为90° C．反射角为45° D．入射光线垂直物体表面（二）．填空题(1)入射光线与镜面夹角是60°，入射光线与反射光线的夹角是_______．若入射角增大10°，则入射光线与反射光线的夹角改变了_______．(2)太阳光线与水平面成45°角，现用一平面镜把太阳光线反射到竖直向下的水井中，则平面镜镜面与水平面的夹角为_______．(3)光的反射有___________和___________两种．我们能从不同方向看到本身不发光的物体，是因为光在物体表面上发生_____反射的缘故；在教室里，因“反光”从某个角度看不清黑板上的字，这是光的__________现象．(4)以相等的入射角射到镜面上某点的光线可以有______条，以某一角度入射到镜面上某点的一条光线，有______条反射光线．(5)一束光线垂直射向平面镜，反射角是______．(6)入射光线与镜面成15°角，则反射角是______，如果将光线绕入射点向法线方向转过10°，则反射光线与入射光线之间的夹角是______．（三）．判断题(1)树在河里形成的倒影，树在地面形成的影子本质上没有区别．( )(2)发生漫反射时，反射光线，入射光线和法线也在同一平面内．( )(3)雨后晴朗的夜晚，人迎着或背着月光走时，看到地上发亮处都应是水．( )（四）．作图题(1)根据光的反射定律，完成下图中的光路图．(2)在下图中根据入射光和反射光的位置，确定反射面的位置．(3)自行车尾灯的结构示意图如右图所示，夜里，用手电筒照射尾灯，可观察到它的反光效果很好.试在图中方框内画出其中一条入射光线的完整的反射光路图.。
人教版8上物理第四章第2节《光的反射》学案
八年级物理上册导学案：课题人教版《4.2光的反射》姓名班级导学目标知识点：1、认识光的反射现象2、了解光的反射规律，了解法线、入射角、反射角3、了解反射现象中光路的可逆性4、了解光的反射种类：镜面反射和漫反射5、会根据光的反射定律，做光的反射光路，会判断反射角和入射角6、利用光的反射规律解释反射现象。
导学方法：实验法、归纳法教学时间：1课时导学过程课前导学1、光的反射：光从的现象叫光的反射。
2、光射到任何物体表面都会，我们的眼睛能够看见不发光的物体的原因是3、光的放射定律4、镜面反射：，这种反射叫镜面反射；5、漫反射：，这种反射叫漫反射；6、画出镜面反射、漫反射的光路图课堂导学1、光的反射现象可画出图如右，先明确图中的几个概念：(2)法线ON：叫法线，用虚线表示(3)入射光线：即图中的，用实线表示(4)反射光线：即图中的，用实线表示(5)入射角：光线与的夹角，用i表示(6) 反射角：光线与的夹角，用r表示2、师生共同探究分析实验数据可得出在光的反射现象中(2)将纸板沿绕ON向前折或向后折，还能不能看到反射光线？现象是，则可以得出在光的反射现象中(3)将光线沿着刚才记下的右侧反射光线的位置射入，观察左侧的反射光线的位置现象：由此可得出：3、综合可归纳得出光的反射定律：4、归纳出镜面反射与漫反射的异同点。
(1)不同点：(2)相同点：5、光的镜面反射和光的漫反射各自有什么应用意义？举例说明。
教师引导，学生归纳小结课堂练习1、如图所示，一束与镜面成50°角的光线射到平面镜上，则入射角是度，反射角是 度，反射光线与入射光线的夹角是 度；若入射角减小10°，则反射光线与入射光线的夹角为 度。
2、有一束光垂直照射到一平面镜上，则此时的入射角是 ，反射角是 ，入射光线如反射光线的夹角是 。
3、、下列说法不正确的是( )A.入射角是0°，反射角也是0°B.入射角增加20°，反射角也增加20°C.入射光线靠拢法线，反射光线也靠拢法线D.入射光线与反射面的夹角是30°，反射光线与入射光线的夹角是30°4、完成以下光路5、关于光的漫反射，下列说法中正确的是( )A. 光发生漫反射时，反射光线射向各个方向，不遵守光的反射定律；B. 光发生漫反射时，遵守光的反射定律C. 我们能够从不同方向看见黑板上的字迹，这说明光发生了镜面反射；D. 漫反射和镜面反射二者没有区别。
人教版物理初二上册第四章第2节《光的反射》word教案
人教版物理初二上册第四章第2节《光的反射》word教案教学目标知识与能力：1.了解光在一些物体表面能够发生反射.2.认识光反射的规律，了解法线、入射角和反射角的含义.3.明白得反射现象中光路的可逆性.4.了解什么是镜面反射，什么是漫反射.教学重点：用探究法研究光的反射定律。
教学难点：用光的反射说明一些简单现象。
教学用具氦氖激光器、刻度尺、手电筒、水、盆、光的反射演示装置图、平面镜、玻璃片、投影片、手电筒（玻璃上有1~2 mm缝隙的黑纸）、白纸、小平面镜、大头针、量角器、钢笔、图钉、刻度尺、透亮胶条。
教学过程一、导入新课让学生回忆生活中照镜子的常识，有没有注意到镜中的像与人的区别，然后做游戏。
游戏规则：参加游戏的两人，一人当物，一人当镜中的像，取某一位置为镜子，两人各自站好位置，然后，“物”开始做一些简单的动作，其他人观看像的变化是否符合平面镜成像的规律……说明：本小游戏，旨在活跃课堂气氛，激起学生思维，巩固学习成果。
在游戏中，学生能够在“模拟”中学到的知识，专门是有味，而且也易于学生汲取知识。
在游戏中，应该先选中一个“物”，再让其他学生去班中查找“像”，要选身高、体态等相近的，这是最佳游戏者……游戏中，经常会显现“像”错误的动作，引发观众会心的笑，让学生在游戏中体会“等距”“等大”是一种专门有效的方法。
二、新课教学探究点一光的反射定律1．认识光的反射现象w W w .x K b 1.c o M演示实验：教师实验镜面反射平行光，引导学生依照日常生活体会，试着自己总结光的反射定义，接着教师完善定义。
问题：大伙儿能不能试着找找我们周围的光的反射例子呢？结论：光射到物体表面上时，有一部分光会被物体表面反射回来，这种现象叫做光的反射。
2．光的反射定律向同学们展现实验器材：平面镜、带刻度的白纸板、激光笔。
先介绍与光的反射有关的几个术语：法线：过入射点并垂直于镜面的直线。
入射角(i)：入射光线与法线的夹角。
反射角(r)：反射光线与法线的夹角。
人教版八年级物理(上册)《第4章第2节-光的反射》教学设计
4、指出镜面反射和漫反射的特点和作用。
镜面反射：反射面平而光滑。可很好地改变光路。
漫反射：反射面粗糙不平。使我们从不同方向能看见本身不发光的物体。
镜面反射和漫反射都遵守光的反射定律，都城是光反射时遵从光的反射定律的结果。
5、问：黑板反光时为什么字反而变得看不清楚了？
四、光的反射是可逆的。
完成质量检测A组内容，选作B组
七、板书设计
§4-2光的反射
一、光路图（一点二角三线）
二、光的反射定律：
反射光线与入射光线、法线在同一平面内；
反射光线与入射光线分居法线两侧；
反射角等于入射角。
强调：1、光在反射时，光路是可逆的。
2、入射角为0°时，反射角也为0°
三、光的两种反射类型：
镜面反射和漫反ห้องสมุดไป่ตู้它们都遵守光的反射定律
二、光的反射定律的教学
1、实验装置的介绍。
烟雾箱用来显示光路；激光棒用做光源，方向性好，便于实验；
小镜子用做反射面；两金属板用来显示角度，亦可显示光路。
2、实验
a.观察反射现象。
定义：入射光线、反射光线、法线、入射角、反射角。
（多媒体演示这些线和角）
设
计
流
程
教学活动设计
个案补充
b.反射角与入射角的关系。
1、提出问题：太阳光斜射在平面镜上，会在墙上产生一个明亮的光斑；但射到白纸上则不会产生光斑。这是为什么？（引发学生兴趣）
2、利用手电筒演示镜面反射和漫反射。让手电光射向一面大镜子，转动镜子，使反射光线依次射向不同的同学的眼睛，让学生感受镜面反射；再让手电光射向一张白纸，并转动白纸，问学生是否感到晃眼，白纸是亮的还是暗的。
人教版物理八年级上册：第四章 第2节《光的反射》教案
人教版物理八年级上册：第四章第2节《光的反射》教案一. 教材分析《光的反射》是人教版物理八年级上册第四章的第2节内容。
本节课的主要内容有：反射的定义、反射定律、反射现象的应用等。
通过本节课的学习，让学生了解光的反射现象，掌握反射定律，并能够运用反射知识解释生活中的现象。
二. 学情分析学生在学习本节课之前，已经掌握了光的传播、反射、折射等基本概念。
但部分学生对反射定律的理解和应用还不够熟练，需要通过本节课的学习进一步巩固。
同时，学生对生活中的反射现象有一定的了解，但缺乏系统性的总结和归纳。
三. 教学目标1.让学生了解反射的定义，掌握反射定律，能够运用反射知识解释生活中的现象。
2.培养学生的观察能力、动手实践能力和解决问题的能力。
3.提高学生对物理学科的兴趣，培养学生的创新思维。
四. 教学重难点1.反射定律的理解和应用。
2.反射现象在生活中的应用。
五. 教学方法1.采用问题驱动法，引导学生探究反射定律。
2.利用实验演示法，让学生直观地观察反射现象。
3.运用案例分析法，让学生联系生活实际，巩固反射知识。
4.采用小组讨论法，培养学生的团队合作精神。
六. 教学准备1.实验器材：平面镜、玻璃板、激光笔、硬纸板等。
2.教学课件：反射定律的图片、视频等。
3.生活案例：反射现象在生活中的应用实例。
七. 教学过程利用激光笔照射平面镜，让学生观察到光的反射现象，引发学生的兴趣。
提问：什么是反射？引导学生思考反射的定义。
2.呈现（10分钟）介绍反射定律的内容，包括反射光线、入射光线、法线三者在同一平面内，反射光线和入射光线分居法线两侧，反射角等于入射角。
通过图片和视频，让学生直观地理解反射定律。
3.操练（15分钟）分组进行实验，让学生亲自操作，观察和记录反射现象。
实验内容包括：用激光笔照射平面镜，观察反射光线；用玻璃板代替平面镜，观察反射光线的变化；用硬纸板挡住部分反射光线，观察入射光线和反射光线的关系。
4.巩固（10分钟）提问：反射定律有哪些应用？让学生联系生活实际，思考和回答问题。
人教版八年级物理第四章--第2节光的反射导学案设计
人教版物理八年级上册第四章《光的反射》“乐学﹒高效课堂”导学案(教师用)第2节光的反射编写人：审核人：编写时间：班级：组名：姓名：【学习目标】1．了解光在一些物体表面可以发生反射。
了解法线、入射角和反射角的含义，认识光反射的规律。
2．理解反射现象中光路的可逆性，了解什么是镜面反射，什么是漫反射。
【学习重难点】重点：用科学探究的方法得出光的反射规律。
难点：用光的反射解释一些简单现象。
【教学具】多媒体课件、画有角度的可折叠的白色硬纸板、一面镜子、两支激光笔、一张白纸、大头针（或牙签）、铅笔、量角器。
【教学过程】（一）创设情景，引入新课在墙上挂一块平面镜。
激光笔射出的光斜射到平面镜上，在空气清新剂喷出的气雾背景显示下，会看到入射和反射的两条光路。
本节课我们就来研究光的反射及其规律。
（二）自主学习，探究新知第一部分:光的反射定律用激光笔发出一束光线射在平面镜上，引导学生观察一点、两角、三线。
教师在黑板上画出反射图，如图1，熟悉与光的反射有关的几个术语：入射点、入射光线、反射光线、入射角、反射角、法线（法线是辅助线，所以用虚线表示。
）紧接着对光的反射规律进入探究阶段。
1．提出问题光在反射时遵循什么规律？也就是说，反射光线沿什么方向射出？设计实验和进行实验学生分组实验研究光的反射，其中选择平面镜做反射面，用白色硬纸板显示光束传播的路径。
（1）按图2甲所示，先使E、F成为同一平面，使入射光线沿纸板射向镜面上的O点，观察从镜面反射的光线的方向；（2）按图2乙所示，把纸片F向前折或向后折，F上还能看到反射光线吗？（3）图2甲，用直尺画出入射光线EO和反射光线OF,法线ON。
用量角器测量入射角:图2甲EE FN图2乙让激光笔沿之前反射光线FO的方向入射到镜面，观察反射光线的轨迹是否和OE重合。
3．分析和论证（1）上述步骤（1）和（2）说明了：。
（2）从步骤（3）的表格中的数据可知：。
（3）步骤（4）说明了：。
4．得出结论师生共同分析总结得出：光的反射定律：。
八年级物理上册第四章第2节光的反射学案
八年级物理上册第四章第2节光的反射学案（2）一束光贴着纸板沿某一角度射到O点，经平面镜的反射，沿另一个方向射出，在纸板上用笔描出入射光线和反射光线的径迹。
（3）改变光束的入射方向，重做一次。
（4）取下纸板，用量角器测量ON两侧的角i和r。
4．讨论。
（1）怎样使纸板能稳定地竖直在平面镜上？学生在讨论中提出多种方案，如在纸板后做一个支架，用纸盒的一个侧面，用泡沫包装盒，等等。
（2）怎样得到“一束光”？有人首先提出用太阳光，但马上有人反对，认为太阳光不是“一束光”，又有学生想到前一节刚做的小孔照相机，其外筒可以利用，透过外筒上的小孔，能得到“一束光”。
可是，如果阴天怎么办？用手电筒。
集中大家的讨论结果，认为用一张开有小孔的黑纸蒙着手电筒，就能得到“一束光”了。
还有学生提出用激光笔，当然效果更好。
（3）怎样画出光的径迹？问题提出后，立即有学生想到，把光对着O点入射，分别沿着入射光和反射光线点点，用直尺连接OA与OB即是入射光线和反射光线了。
（4）根据讨论写实验报告。
[实验目的]光反射时的规律。
[实验器材]平面镜，纸板盒，蒙黑纸的手电筒，直尺，量角器，笔。
[实验步骤]①在纸板上作一条与底边垂直的虚线ON，放在平面镜上。
②将一束光射向O点，记录入射光和反射光的径迹。
③用量角器测量ON两侧的角i和r。
备注：学生没有关于物理实验的经验，如果只看课本中的内容，是很难完成实验的，所以必须引导学生对实验器材、实验步骤进行讨论，以培养学生设计实验、进行实验的能力。
5．分析和论证。
提问：关于光的反射，你发现了什么？生答：反射角r与入射角i很接近；反射光线与入射光线在法线的两侧；反射角r与入射角i应该相等；从实验记录中找不出什么规律。
为何会找不出规律呢？请观察演示实验。
演示实验一：在玻璃盒中点燃蚊香，使里面充满烟雾，比较手电筒的光线与激光光线射入其中的效果。
演示实验二：用激光演示仪演示光的反射。
在演示实验的启发下，找出实验失败的原因：①光的路径记录不够细心；②角度的测量不准确；③光束不够细。
人教版八年级上册第四章第2节光的反射教案
光的反射课题课型新授教学目标1、知识与技能：了解光在一些物体表面可以发生反射；认识理解光的反射定律，知道法线、入射角和反射角的含义；理解反射现象中光路的可逆性；了解什么是镜面反射，什么是漫反射并能运用所学知识解释现实生活中的现象。
2、过程与方法：通过猜想、实验、分析培养学生的观察和分析能力，渗透学生探究的理念。
3、情感态度与价值观：在探究“光反射时的规律”过程中培养学生的科学态度；密切联系实际，提高科学技术应用于日常生活和社会的意识；鼓励学生积极参与探究活动。
重点用探究法研究光的反射定律难点用光的反射解释一些简单现象教学准备教师准备激光笔、平面镜、毛玻璃片、白硬纸板学生准备刻度尺、激光笔、平面镜、白硬纸板教学过程教学内容自备补充集备补充复习巩固举例说明光在同一种均匀介质中是沿直线传播的；光在真空中的传播速度。
情境导入我们为什么能看见日光灯、烛焰？漆黑的夜晚我们如何才能看到屋子里的桌子、书等不发光的物体呢？由此引出“反射”，进入新课学习。
课堂活动一、光反射的规律【探究一】1.把一个平面镜放在桌面上，再把一张纸竖直立在平面镜上，纸板上的直线ON垂直于镜面。
一束光贴着纸板沿某一个角度射到O点，经平面镜的反射，沿另一个方向射出，在纸板上用笔描出入射光和反射光的径迹。
2、改变光束的入射方向，重做一次。
换另一种颜色的笔，记录光的径迹。
3、取下纸板，用量角器测量ON两侧的角i和r。
4、纸板ANB是用两块纸板粘起来的，把纸板BN向前折或向后折，还能看到反射光吗？5、关于光的反射发现了什么规律？结论：在反射现象中，反射光线、入射光线和法线在同一个平面内；反射光线、入射光线分居法线两侧；反射角等于入射角。
【探究二】让光逆着反射光线方向入射结论：在反射现象中，光路是可逆的。
二、镜面反射与漫反射镜面反射：一束平行光入射到物体表面，其反射光束仍然是平行的。
漫反射：平行光入射后，经反射后不再平行，而是射向各个方向。
利用P41图2.2-7注：（1）漫反射遵循光的反射定律（2）光滑表面产生的反射不一定是镜面反射，如凹面镜和凸面镜。
初二物理上册第四章第2节光的反射导学案
初二物理上册第四章第2节光的反射导学案学习目的：1、了解光在任何物体外表都会反射。
看法光的反射规律，掌握法线、入射光线、反射光线，反射角、入射角等的含义，了解反射现象中光路的可逆性。
2、掌握镜面反射和漫反射。
学习重点：光的反射定律及运用，反射的分类学习难点：光的反射定律及运用，反射的分类课前预习：1、光射到两种介质的上，光线的传达方向发作改动而前往到原来的介质中，这种现象叫做光的反射。
我们能看到自身不发光的物体，是由于物体的光进入了我们的眼睛。
2、课本73页图4.2-2中，OE为光线，OF为光线。
经过入射点O并垂直于反射面的直线ON叫做，入射光线与法线的夹角叫做，。
叫做反射角。
3、课前小实验，请你做一做：在早晨，在桌面上放一张白纸，在纸上放一小平面镜。
〔1〕用手电筒从不同的方向照向镜面，你能发现什么？〔2〕用手电筒垂直照向镜面，区分从正上方和正面观察纸片和小镜面的亮度，发现有什么不同？你能试着解释你所看到的现象吗？4.当光从一种物质向另一种不同的物质传达时，当抵达两种传达物质的分界面时，会前往到原来传达的物质中，这种现象叫做光的，在这种现象中光所遵照规律是定律.5.如下图，为一束反射光线，反射线OA与平面镜之间的夹角为30°角，假设使反射线继续向平面镜方向靠拢时，必需使入射线法线.6.汽车的驾驶室的外面都装有观察镜，这种镜是镜，这样做可以，该镜中所成的像是自学探求：1.在同一平均介质中光沿___________传达。
2.我们通常用一条带有___________的___________表示光的径迹和方向，叫做__________。
3.真空中光的传达速度为___________。
学法指点：自己看书自学，自学后小组交流，并找出不了解的效果，预备协作探求。
协作探求：谈一谈：①我们为什么可以看见发光的物体？②许多物体自身并不发光，我们为什么也可以看的见？先生实验：让太阳光射到平面镜上，从墙上找到光斑，改动光射向平面镜的角度，看看墙上光斑的位置能否改动。
人教版初二上册第四章光现象第2节光的反射教案
人教版初二上册第四章光现象第2节光的反射教案第2节光的反射设计要素设计内容教学内容剖析本节先让先生知道什么是反射，再应用实验探求，经过观察和剖析，让先生得出光的反射规律。
再应用实验，让先生了解光路是可逆的。
最后是对光的反射的分类，如：漫反射、和镜面反射的看法，并经过生活中的现象让先生进一步明白漫反射和镜面反射的特点。
逐渐掌握光的反射的特点和运用。
教学目标知识与技艺1.了解光在物体外表可以发作反射。
2.看法光反射的规律，了解法线、入射角和反射角的含义。
3.了解光的反射定律。
看法反射现象中光路的可逆性。
4.了解什么是镜面反射，什么是漫反射。
进程与方法1.经过实验观察光的反射现象。
2.体验和感悟我们是如何看见不明的物体的。
3.阅历探求〝光反射的规律〞，总结探求的结论，取得比拟片面的探求活动的体验。
4.经过观察，了解镜面反射和漫反射的主要差异。
情感态度价值观1.在探求〝光反射时的规律〞进程中培育先生的迷信态度。
2.亲密联络实践，提高迷信技术运用于日常生活和社会的看法。
3.在对光污染的了解中增强环保看法。
学习者特征剖析先生对光的反射现象有一定的了解，能经过实验初步得出光的反射定律，但是也存在一些效果，如局部先生在画入反射光线时容易出现方向性的效果，这也是对人看见物体的缘由不是明了所形成的。
在对光的反射的分类漫反射和镜面反射的看法和运用解释时也容易出现效果，也说明先生的剖析才干有所完善，但先生对光的反射现象有一定的猎奇心，有一定的物理看法。
教学剖析教学重点光的反射定律教学难点难点光的反射定律的了解和两种反射现象。
处置方法实验探求法、观察法教学资源多媒体、音叉、乒乓球、铁架台、钢尺、鼓、橡皮筋、乐器等板书设计课题：第2节光的反射看见不发光的物体——是由于物体反射的光进入了眼睛一、反射条件——光的反射发作在物体外表；二、反射规律反射光线与入射光线、法线在都同一平面内；反射光线与入射光线分居法线两侧；反射角r等于入射角i。
八年级生物第四章第二节教案范文
八年级生物第四章第二节教案范文恰当地选择和运用教学方法，调动学生学习的积极性，面向大多数学生，同时注意培养优秀生和提高后进生，使全体学生都得到发展。
下面是小编为大家整理的5篇八年级生物第四章第二节教案内容，感谢大家阅读，希望能对大家有所帮助！八年级生物第四章第二节教案1一、教材分析1.地位作用。
本节课位于必修2遗传与进化第五章第二节，本节课的内容是学习了基因突变的基础上进行的，所以学好本节内容既能帮助学生巩固前面知识，又能为学生学习第3节人类遗传病做好铺垫，它在教材中起着承上启下的桥梁作用。
2.主要内容。
本节内容包括“染色体结构的变异”和“染色体数目的变异”以及实验。
教师应从雌雄果蝇体细胞和生殖细胞的染色体的形态和数目分析入手，设置一系列的问题情境，通过联系以前所学的知识，帮助学生认识染色体组的概念。
3.教学目标。
1)知识目标：A、说出染色体结构变异的基本类型。
B、说出染色体数目的变异。
2)能力目标：A、培养学生识别生物图的能力和分析归纳总结的能力。
B、通过对具体事例、概念的辨析和对比，认识单倍体，二倍体和多倍体间的联系。
3)情感目标：A、了解染色体数目变化原理在农业生产上的应用，激发学生学以致用的理想。
B、通过实验培养学生动手能力、与他人合作能力，激发学生勇于探索热情，使学生关注染色体加倍对人类未来的发展影响。
4.重点、难点和关键。
1)教学重点：染色体数目的变异。
2)教学难点：A、染色体组的概念。
B、二倍体、多倍体和单倍体的概念及其联系。
3)教学关键：成功地用好各种直观教具与各种教学方法。
二、教法运用和学法指导1.教法运用：陶行知先生曾说过：“兴趣是的老师”在教学中，针对学科特点，坚持以启发探究性原则为主，综合运用讲授、讨论、观察、直观教具、电化教学等多种方法，调动学生的学习兴趣，发挥学生的主体作用。
2.学法指导：依据教法，指导学法，体现：“教是为了不需要教”的目的，直观教具的使用和电化教学手段，教给学生分析综合的思维方法;运用形象记忆，教给学生记忆的方法。
新人教第四章 第2节 光的反射集智教案
2020-2021学年第一学期田家炳中学教学设计进行新课（一）反射定律引导学生初步认识光的反射现象：将一支激光笔发出的光照射到平面镜上，用光屏接收镜面发射的光斑，改变入射光束照射到平面镜上的角度，观察光斑位置的变化，并讨论：（1）、什么情况下入射光束与反射光束重合？（2）、当入射光束从与反射光束重合的位置偏转一定角度时，反射光束的方向怎样变化？他们可能有怎样的关系？（3）、在斜射时，入射光束、反射光束是否在同一平面上？指导阅读P73“实验提示”，小组讨论认识什么是法线，什么是入射点及入射光线、反射光线、入射角、反射角的含义。
提出问题：光在反射时遵循什么规律？设计实验：要探究光在反射时遵循的规律，就必须先让光发生反射，并让其将光路显现出来，然后观察其空间、平面内的位置关系，以及入射角的变化会引起反射角的变化。
引导分组实验归纳、得出结论：在反射现象中，反射光线、入射光线和法线都在同一平面内；反射光线和入射光线分别位于法线两侧，反射角等于入射角；反射时光路可逆。
（二）镜面反射和漫反射议一议：1、太阳光照射到平面镜上，在墙上看到了什么？太阳光照射到白纸上，在墙上能看到上述现象吗？2、阅读课本P75“镜面反射与漫反射”部分内容，小组交流讨论以下问题：（1）、什么是镜面反射？什么是漫反射？（2）、在暗室里,将一小平面镜平放在一张白纸上,用手电筒的光正对着镜面照射,从侧面看去,镜面和白纸哪个显得亮?实验发现：镜面看起来竟是黑的,而白纸反而比镜面亮一些,这是什么缘故呢?（3）、从不同方向能看到不发光物体是因为什么？漫反射是否遵循光的反射定律？五、板书设计（流程）4.2 节光的反射1、光的反射现象：2、光的反射定律：三线同面；法线居中；两角相等；光路可逆。
3、平面镜成像的原因：光的反射4、镜面反射和漫反射：都遵守反射定律六、目标检测设计（当堂）共案个案1、一束入射光线与反射光线垂直，则这束光线与平面镜的角度是；若入射光线垂直射向镜面，则反射角等于。
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第四章化学与自然资源的开发利用
第二节资源综合利用环境保护（学案）
班级：姓名：学号：组别：
【学习目标】
1.了解煤、石油的组成及煤、石油、天然气作为能源及化工原料的综合利用。
2.了解环境污染的污染物、危害和防治，了解绿色化学的含义。
3.掌握煤的干馏、液化、气化；石油的裂化、裂解反应及聚合反应的原理。
【重点难点】煤的干馏、液化、气化和石油的裂化、裂解反应及聚合反应原理
【自主学习】阅读课本P95-P102，完成下列“基础知识”：
煤的综合利用主要是通过______、_______和_____，获得洁净的燃料和多种化工原料．这三种变化均属于变化（物理、化学）。
1.煤的干馏
①煤的干馏（工业上也叫）是指
②煤干馏的的主要产品是固态的、液体的和焦炉气。
干馏的主要目的获得（什么产品）。
2.煤的气化：煤的气化是将煤转化为，主要反应是__________________ 。
3.煤的液化：直接液化是__________________ ，间接液化是_______________ 。
三、石油的综合利用——石油的炼制
1．分馏：石油的分馏原理是 ______ __________。
属于变
化（物理、化学）通过分馏可得到等产品．分馏获得
的轻质油（汽油等）产量（高、低）
2．石油的裂化和裂解：
①裂化的原理：大分子的烷烃（重油）在一定条件下分解成小分子的
_____烃和烃（轻质油）。
如十六烷裂化为汽油的方程式是，因此，裂化的目的是提高的产量．
②裂解是深度裂化：较大的烷烃分子分解成更小的分子（甲烷、乙烯、丙烯等），如丁烷裂解的方程式是，因此，裂解的目的：获得等重要化工基本原料．因此常用的产量来衡量石油化工发展水平的重要标志。
四、天然气的综合利用
天然气的主要成分是，既是一种清洁的化石燃料，更是一种重要的化工原料．主要用于合成和生产 __等
五、合成材料
1．三大合成材料是______ 、_______、 ___ __，它们是以、、为原料发生反应（聚合、加聚、缩聚）而生成高分子化合物。
2．写出下列反应方程式:
乙烯合成聚乙烯__________________ _丙烯合成聚丙烯___________________ _
CH=CH
2的加聚________________ _ CH
2
=CHCl的加聚___________ _______
规律总结：含（官能团）的物质可以发生加聚反应。
3.聚合反应分为加聚反应和缩聚反应两种,写出HOOC-COOH与HO-CH
2-CH
2
-OH发生缩聚反
应的方程式。
原理与酯化反应类似，缩（脱）去再聚合。
4.高聚物（高分子化合物）的单体、链节、聚合度如何判断？
单体是，链节是，
聚合度是。
单体是
五. 环境保护与绿色化学
1.工业“三废”是指、、。
废气主要是CO、、、等有毒有害的气体，主要来自、等化石燃料的燃烧。
和气体会引起酸雨，会引起光化学烟雾。
水华、赤潮等水体污染问题主要是的任意排放而引起的。
2.绿色化学核心是____________。
原子经济是指____________,此时原子利用率为___。
【交流讨论】
1.有人说“将煤、石油、天然气直接用作燃料烧掉太可惜了”，谈谈道理？
2.如何区别直馏汽油（直接分馏）和裂化汽油？
3.乙烯和苯是来自煤和石油的两种基本化工原料，其中，乙烯来自什么？如何获得？苯来自哪种物质？如何获得？
4.乙烯是重要的化工原料，请说说乙烯到底有哪些用途？
【迁移应用】
1、下列物质属于纯净物的是（）
①酒精②天然气③煤焦油④甲醇⑤煤⑥石油⑦冰醋酸⑧工业酒精⑨焦炉气⑩汽车废气A．①③④⑨ B．②⑤⑦⑧ C．①②④⑦⑨ D．①④⑦
2.下列关于石油的说法正确的是( )
A．石油属于可再生矿物能源 B．石油主要含有碳、氢两种元素
C．石油的裂化是物理变化 D．石油分馏的各馏分均是纯净物
3.已知碳原子数≥3的烷烃均可裂化为碳原子数更少的一种烷烃和一种烯烃．含有5个碳原子的烷烃催化裂化可生成的烯烃最多有 ( )A．4种 B．5种 C．3种 D．2种
4.化学与能源开发、环境保护、资源利用等密切相关。
下列说法正确的是（）A．CO
2
是大气污染物 B．绿色化学的核心是应用化学原理对环境污染进行治理C．煤的液化可得到煤焦油 D．垃圾是放错地方的资源，应分类回收利用
4.裂化汽油中除含有C
5～C
11
的烷烃外，还含有C
5
～C
11
的烯烃及甲苯、二甲苯等苯的同系
物．要其中含有烯烃及苯的同系物：(1)先逐滴加入_____，振荡，如果看到____，则证明有_____存在．(2)继续逐滴加入____至____为止，静置，用分液漏斗分出___(填“上”或“下”)层的汽油样品，再加入_____振荡，如果看到____，则证明汽油中有___ 存在．【疑点反馈】
【收获体会】。