一年级思品《春天来了》教学设计

小学一年级品德与社会下册

《春天来了》教学设计

教学目标

情感与态度：通过观察春天的特征，使学生感受到春天的美好，体会到亲近大自然的美好，进而使学生热爱生活。

行为与习惯：让学生能够在生活中进行观察与探究，培养学生乐于观察的习惯。

知识与技能：知道春天的主要特征。培养学生对自然现象的观察力、感受力和欣赏力。

过程与方法：通过多种方式观察、感受，发现春天的主要特征，体会亲近大自然的美好。通过欣赏图片和歌曲，强化学生对春天的美好感受。

学情分析

从学生的心理特点与认知程度来看，小学一年级的孩子喜爱大自然，喜爱美丽的春天，对春天季节的变化有一定的了解。但是由于他们年纪小，受认知水平所限，对于能够准确、全面地说出春天的主要特征还有一定的难度。因此在教学中教师要兼顾不同学生的需要，用生动活泼的形式，直观的形象，弥补学生知识的不足。

从学生的社会环境与生活基础来看，农村小学生尽管天天接触大自然，有着比城市孩子更直观的体验，但他们这种对生活的观察和体验还不够细致深入，往往局限于表面、最简单的季节变化上。

因此，本课针对以上的学情分析，确定的教学重点是让学生通过观察、感受、发现春天的主要特征，体会亲近大自然的美好。

教学难点是激发学生对大自然的喜爱之情，培养学生对大自然现象的观察力、感受力和欣赏力。

针对学生实际，要想突破重难点，让学生有所感悟，教师要从学生现有生活经验入手，通过视频资料、体验活动等弥补学生知识经验的不足。通过观看春天的相关动画素材，让学生了解春天里的气候变化、时间变化，自然界的变化，人们的生活变化，知道春天是万物复苏，生命生长的季节。通过让学生用自己的方式赞美春天、发挥想象填充春天的图画，进一步激发学生对大自然的热爱之情。

教学重点

通过观察、感受、发现春天的主要特征，体会亲近大自然的美好。教学难点

激发学生对大自然的喜爱之情，培养学生对大自然现象的观察力、感受力和欣赏力。

教学准备

教师准备：教学课件。

学生准备：观察自己生活的环境，周围季节变化的迹象；收集与春天有关的歌曲和诗歌；彩色笔。

课时安排

1课时。

完成话题“寻找春天”“赞美春天”的教材内容。

教学过程

活动一寻找春天

1．播放动画：春天在哪里

2．提问：这首歌曲唱的是什么季节？春天在哪里呢？你观察到了吗？

3．播放动画：寻找春天

4．提问：春天在哪里呢？

5．交流：除了这些，你在生活中还在哪儿找到了春天？请你结合课前观察发现到的春天的季节特征进行交流。

小结：春天万物复苏，小草从土地里钻了出来，树木抽出了嫩芽，河里的冰开始融化了……真是一派生机盎然的景象。让我们一起来欣赏一下春天的美景吧。

6．播放动画：春之图

7．交流：看到这些，你有什么话想说给春天听吗？

8．交流：看来大家都发现了春天的季节特征，下面老师可要考考你，看看你是否真的了解春天的季节特征了呢？

9．[播放动画：春天的变化

指导学生填写。

小结：看，春天多美好，大自然多么的奇妙，让我们再一次聆听春之声吧！再次播放动画《春之声》。（板书：春天多美丽）【设计意图：通过观察、感受，发现春天的主要特征，体会亲近大自然的乐趣。】

活动二赞美春天

1．过渡：春天这么美丽，让我们一起夸夸它，好吗？

2．播放视频：春晓

3．请学生可以用歌曲、诗歌等方式赞美春天。也可以和语文课进行整合，用语文课上学到的词语赞美春天。

【设计意图：学生在活动的过程中发现春天的美丽，并产生对春天的热爱之情。】

活动三留住春天的美丽

1．过渡：既然春天这么美丽，想不想把春天留下来？

2．提问：你用什么形式留下春天？

3．播放动画：小手画春天

4．活动：请学生在动画《小手画春天》上绘上色彩，共同留下春天的美丽。

5．提问：可是有些人却是这样对待春天的，说说看他们做得对吗？

6．[播放动画：留住春天的美丽

7．交流：请学生任选一个情境谈想法。

小结：春天是美丽的，我们不仅要留住它的美丽，更要用自己的行动使春天更美丽。

【设计意图：进一步激发学生对春天的喜爱之情。】

板书设计

春天来了

寻找春天

赞美春天