丹柯》导学案(教师版)

《丹柯》导学案（教师版）
【学习目标】
1．通过对比认识丹柯这一人物形象，探究小说的主题，体会文中蕴涵的悲壮情感。

2．学习课文通过一波三折的故事情节和浪漫主义手法来实现主题的方法。

3．学习主人公勇于实践，不计个人得失的献身精神，感悟这种精神所具有的时代意义。

【学习重点】认识丹柯这一人物形象，探究小说的主题。

【学习难点】1．对小说主题复杂性的认识。

2．运用不同艺术手法表现主题的途径。

【学习方法】启发、发现、合作、探究。

【学习时数】二课时
【学习过程】
第一课时
一、导入新课
古往今来的文学作品会反复出现一些题材，比如正义与非正义的“战争”，让人刻骨铭心的“爱情”，每个人都要经历的“生”与“死”，行动、精神、成就超乎常人的——“英雄”等，这些可以说是文学永恒的母题。

今天大家要接触的是一个英雄的故事，我们前面学过的《桥边的老人》的作者海明威就在《老人与海》中成功地塑造过圣地亚哥这一硬汉形象。

今天我们再来欣赏一位英雄——丹柯。

二、自主学习
1、作者简介：
高尔基是俄国着名作家，社会主义现实主义文学的奠基人，1892年发表处女作《马卡尔楚德拉》，登上文坛。

1901年创作了着名的散文诗《海燕》，受到列宁的热情称赞。

代表作有《母亲》，自转体三部曲《童年》、《在人间》和《我的大学》。

（2）识记高尔基名言：
＊一个人追求的目标越高，他的才能就发展得越快，对社会就越有益。

＊只有满怀信心的人，才能在任何地方都能怀有自信，沉浸在生活中，并实现自己的意志。

＊书籍是人类进步的阶梯。

我扑在书上好像饥饿的人扑在面包上一样。

＊青春一个普通的名称，它是幸福美好的，但它也充满着艰苦的磨练。

2、明确本单元话题内容
小说的灵魂是主题。

指小说家在作品中通过描绘现实生活图画、塑造艺术形象显示出来的，贯穿一部小说始终的基本思想，又称主题思想或中心思想。

小说主题要能突出的展现出作者的写作环境和写作用意,对于分析小说有很大的帮助。

往往体现在小说中的主题不是单一的，具有复杂性和矛盾性的特点。

小说主题的形成依赖于两种方式，即以思想为目的的小说和以故事为目的的小说。

应该说所有小说都有主题，但有的是以故事为目的的，像现在许多流行小说、网络小说就属于这一类，它的主题故事中不自觉地表现出来的，这一类小说多适于娱乐；相比较而言，以表现思想为目的的小说更值得我们关注，它们让你边娱乐边思考，丰富和充实了我们的思想，陶冶了我们的情操，升华了我们的人生境界。

《丹柯》就是其中具有代表性的一篇。

3、请学生在充分预习的基础上用自己的话概括丹柯的事迹
明确：一群号称快乐、强壮、勇敢的人被外族赶到阴森恐怖的林子深处。

外敌的强大，自然环境的艰险让他们进退两难。

当他们准备献出自由投降时，美少年丹柯挺身而出，带领大家在森林里艰难而勇敢的寻找出路，当人们对出路产生疑虑，开始抱怨责备丹柯，并要弄死丹
柯时，丹柯抓开自己的胸膛，高擎自己燃烧的心照亮了大家前进的路，丹柯为此付出了生命的代价，丹柯的心被胆小的族人踏碎。

三、交流展示
浏览课文，思考。

1、在预习的基础上快速阅读课文，填充：丹柯是一个的人。

（提示：小说中对丹柯这位人物的称呼有哪些最重要的是哪一个）
明确：年轻的美男子、骄傲的勇士（最重要）（齐读此段）
2、讨论：为什么要称他为骄傲的勇士
明确：a出色完成了使命，把族人带出了黑暗的森林，为他们找到了自由；
b完成使命的过程中，克服了常人难以克服的困难。

四、精讲释疑
（一）阅读序幕部分（课文前三段），讨论下列问题
1、丹柯是在怎样的情况下出场的
明确：①外族入侵。

②险恶的环境。

③族人胆小怕事、自私自利、毫无责任感。

可谓困难重重。

2、文章一开头并没有马上写丹柯，而是先写一群生活在草原上的人被赶到不宜生存的林子深处的情景。

这样写有什么好处
明确：为丹柯的出场拉开序幕，用族人的懦弱与恐惧衬托出丹柯的勇敢与坚强。

这种抑彼扬此的手法成功地烘托出丹柯的精神面貌。

3、“这是一些快乐的、强壮的、勇敢的人”一句在文中有何深意
明确：一是衬托出森林给族人带来的恐惧和压迫感以及穿越森林的威胁之大；二是写出族人貌似勇敢，实际懦弱的本质，在关键时刻缺乏挑战困难、拯救族群的勇气；三是反衬丹柯的坚定、执着、勇敢与坚强。

（二）、阅读小说主体部分，讨论下列问题
4、俗话说“时势造英雄”，可以说没有困境就没有英雄，英雄丹柯遭遇了哪几个方面的困难明确：在丹柯面前有两重困难，一是自然环境，二是人为因素。

（前面是阴森恐怖、看不到光明的森林，后面是强大的敌人。

前面是一条自由之路，但是却令人畏惧，后面是一条坦途，但等待他们的是奴隶的命运。

他们已处于进退两难的境地。

丹柯不但有与族人一样的困境，更有族人们忘恩负义的指责和死的威胁。

）
5、丹柯带领族人走出密林奔向草原的过程，既遭受恶劣自然环境的威胁，更遭遇了族人的巨大的阻力。

丹柯想带领族人走出密林，但族人对待丹柯的态度是怎样的，前后有怎样的变化从文中找出体现族人态度变化的词语，并思考丹柯有怎样的态度举止从中可以看出他们各自怎样的个性特征
明确：情节提示：
族人—信任、推举—抱怨、怨恨—审问、生气—咒骂、包围—弄死—跟着冲——践踏丹心（和谐相信）
丹柯——领导——快乐安详——申辩、质问——怒火怜悯——苦恼—掏心明志——倒下死了一是当族人们在森林阴森恐惧的压迫下，开始犹豫、退缩甚至想回去当奴隶的时候，丹柯站出来启发他们，呼吁“林子是有尽头的”，并勇敢地挺身而出。

族人相信了他，他成了全族的领路人。

二是在遇到密林时，却开始抱怨他年轻而没有经验，“可是他还在他们的前面走着，他“快乐而安详”。

在族人们怯懦的对比下，更表现了丹柯的自信、坚毅。

三是大雷雨来临时，族人们疲乏透顶、勇气全失，迁怒于丹柯，怨恨、审问。

他为自己申辩，并指出他们的不是。

四是族人要咒骂弄死他的时候，丹柯却还是心怀怜悯，“愿意搭救他们”，并“抓开了自己的胸膛，从那儿拿出他自己的心来，把它高高地举在头上”。

最后，树林分开了，广大的草
原出现在族人的面前，而英雄丹柯的心却遭到了族人的践踏。

以此表现了他无私博大的爱
从中我们可以看出，丹柯是以德报怨，族人是忘恩负义、恩将仇报。

族人——自私自利、胆小怕事、毫无责任感可言、忘恩负义、恩将仇报。

丹柯——乐观勇敢、勇于实践、永不言败、无私奉献。

在这里高尔基运用了浪漫主义的手法，在一波三折的情节发展中，人物的形象得到了完美的塑造，他们的性格特征得到了鲜明的呈现。

6、如何看待丹柯把心掏出来照亮人们前进的道路这一情节作者采用什么手法塑造人物形象
明确：作者通过想象与虚构，运用了浪漫主义手法来塑造人物形象，丹柯这个勇士用自己的心照亮了人们前进的道路，把人们带出了危险，从中读者可以体味到只要有伟大的心灵就能获得最终的胜利。

（三）、总结：作为逃难的一员，丹柯有着与族人一样的困境，作为逃难的领导者，更有族人们忘恩负义的指责和死亡的威胁。

可是在困难面前，丹柯不但没有放弃，反而更加坚定勇敢，甚至不惜用生命换取别人的自由，他无愧于骄傲勇士的称号。

第二课时
一、自主学习
学会借助人物语言分析人物形象：找出文中有关丹柯的语言描写，根据丹柯的话概括其性格特征（在括号内用1–3个词语或成语）
(1)“你们不能够用思想移开路上的石头。

什么事都不做的人不会得到什么结果。

为什么我们要把我们的气力浪费在思想上、悲伤上呢”……“起来，我们到林子里去，我们要穿过林子，林子是有尽头的，世界上的一切都是有尽头的！”
（勇敢与坚强，乐观与勇于实践；整句话的意思是困难与挫折都是有限的，只要我们咬紧牙关，坚持下去，总有一天能够走出困境，取得胜利。

）
(2)“你们说：领导我们，我才来领导的！”“你们只是走，你们却不能保持你们的气力走更长的路！”（体现了人物果敢、有承担的勇气，有实干的精神；）
(3)“我还能为这些人做什么呢（体现了人物一心为公，不计个人得失、永不言败的精神。

）
二、精讲释疑——归纳人物形象、探究小说主题
1、请大家探寻主要人物丹柯的不寻常之处，看看其中蕴藏着怎样的深意（可在旁边点评。

注意，环境、人物描写、人物关系等等都不要放过。

）
例：（1）你们不能够用思想移开路上的石头……林子是有尽头的——世界上一切的事物都有尽头的！
——勇于实践，永不言败的性格。

在阴森和恐惧的压迫下，族人们的“强壮”“勇敢”已经荡然无存，丹柯勇敢地站出来，坚信“林子是有尽头的”，表现了他的智慧和勇敢。

（2）可是他还在他们面前走着，他快乐而安详。

——在族人们怯弱的对比下，凸现了他的热情、自信、坚毅。

（3）不过又因为怜悯人们的缘故灭了。

他爱那些人，……所以，他的心又发出了愿望的火：他愿意搭救他们，把他们领到一条容易走的路上去……
——这是一种无私博大的爱，是一种解救族人于水火的崇高责任感。

（4）忽然他用手抓开了自己的胸膛，从他那儿拿出自己的心来，把它高高地举在头上。

——自我牺牲，一心为公的高贵品质。

他掏出的是自己一颗真诚的燃烧着的心，这种自我牺牲精神有着强烈的悲剧感，产生了伟大的力量，振奋了族人们的精神，引领他们走出困境。

在这里高尔基运用了浪漫主义的手法，极尽想象和夸张，能给读者带来强烈的震撼，相信读了这篇小说后，这一幕将会久久地留在大家的心中。

明确：文章主题在于塑造丹柯作为开创者领路人的形象，歌颂了丹柯勇于实践，一心为公的
品格，自信勇敢、敢于牺牲的精神。

（5）“树林忽然在他们前面分开了，分开了，等到他们走过以后，它又合拢起来，还是又密又静的；丹柯和所有的人都浸在雨水洗干净了的新鲜空气和阳光的海洋里。

在那边，在他们的后面，在林子的上空，还有雷雨，可是在这儿，太阳发出了灿烂的光辉，草原一起一伏，好像在呼吸一样，草叶带着一颗一颗钻石一样的雨珠在闪亮，河面上泛着金光……”如何理解这段景物描写的特点、意义和作用
——这段景物描写，以浪漫主义的夸张和想象，拟人化的手法，生动形象地展示了丹柯的英雄壮举所产生的强烈的震撼效果及其胜利带领族人抵达草原后的那种安宁、自由、和平与美好的景象，含蓄地表达了作者对英雄及其英雄精神、英雄业绩的热情讴歌和真诚赞美。

人物形象的象征义表达丹柯及人们对自由美好生活的向往
文本延伸：丹柯这一个形象不禁使我们想起了鲁迅笔下的一个人物——夏瑜（《药》）。

革命者夏瑜被反动政府杀害，愚昧的百姓竟然拿烈士的鲜血当人血馒头来治疗疾病，两篇小说在揭示英雄人物的悲剧性方面有异曲同工之妙。

2．高尔基借丹柯的形象揭示了什么样的主题（英雄形象显示主题）本篇小说的主题如何展现明确：歌颂了勇于实践，不计个人得失，一心为公的品格、永不言败，自信勇敢，敢于牺牲的精神；表达了俄国人民渴望自由追求光明的理想，批判了一般民众对英雄的不理解，不尊重，不爱护。

表现主题的方法：（1）抑彼扬此，对比映衬（2）一波三折的情节结构。

（3）浪漫主义手法，（强烈的美丑对比；极尽想象夸张之能事。

）
3．那么作者为什么不把这些话直接说出来，而要呈现这样一个故事，让我们花费这么多时间来解读
明确：形象大于思想，寓思想于故事，一方面增加了阅读兴趣，另一方面更大大丰富了小说的内涵，使得小说模糊多义，充满了各种解释的可能性。

三、探究——主题的多元解读
作品主题是由作者和读者共同创造的！读者的人生体验、阅读视角丰富与补充了小说的主题。

从个性化、多元的角度来解读小说主题。

明确：①有人说，丹柯在处理自己和族人的关系上也有问题，你同意这一看法吗
——他没有作深入细致的思想工作，让更多的人看到希望和光明，从而理解自己，齐心协力走出森林。

从中我们也会发现英雄自身的不足与遗憾，应深入地对族人开展启蒙运动，唤醒他们，以求得他们的支持。

领导者对群众要做深入细致的思想工作。

②对英雄应当理解、尊重、感恩、爱护。

③无论境遇怎样恶劣，都要保持人的尊严，不能甘当奴隶。

④批判了革命以前长期处于黑暗中人们的麻木无情
四、总结
一部好的小说给予我们的往往不仅仅是一个精彩的故事，有的甚至能让我们受益终身。

难怪有人会这样说：“读伟大作家的伟大的小说，捧起前与放下后你已判若两人！”让我们用一首诗来表达对勇士的崇高敬意，齐读诗歌。

我是一个骄傲的勇士／曾经的家园变成了谁的属地／那巨人似的大树哼着愤怒的歌子，／血腥的残忍卷裹着森林，／阴郁的歌声又在响起。

／我是一个骄傲的勇士，血液沸腾而成英雄。

／让我那高擎着的燃烧的心，指引你们前进！／不要害怕，让我离去，保全你的躯体。

／抬起你们的脚，别再迟疑，／让思想化为行动，把恐惧凝成力量，／自由广阔的草原就在前方。

／那高擎着的燃烧的心，是至高无上的荣誉！。