2018年清华大学心理学347考研真题分析
2018年清华大学心理学(学术)考研真题分析
2018年清华大学心理学(学术)考研真题分析一年一度轰轰烈烈的考研大战终于随着圣诞的来临而拉上帷幕。
考清华大学学术的同学们,你们考后感觉如何呢?是信心满满、步步为营,正在筹划复试(就是不告诉你,勤思复试辅导已经如火如荼的进行了)?是心情和清华上空的蓝天一样如释重负,嗨上了天?还是没什么感觉呢?19年考清华大学学术的同学们还在吃瓜观望吗?我们先来分析一下清华大学学术的真题吧!一、试卷结构清华大学学术的题型发生了变化,题型变了!意料之外,情理之中,变是永远的不变是清华一贯傲娇的风格!具体来说,2017年清华学术是选择题30题,简答题3题,论述题5题;2018年陡然一变,变成判断15题,每题5分,多项选择题10题,每题5分,简答题3题,每题10分,论述题5题,第一道25分,其余四道每道30分,共145分。
单就题型而言,题目的难度比往年略有增加。
判断题全部为研究方法的题目,实验题目居多,多选题虽然不难,但是想高分在握还是需要扎实的基本功,大题有相当程度的开放性、灵活性和应用性,不是简单背诵知识所能应付的。
预计19年题目的类型和难度会和今年相差不大。
要圆自己清华梦想的同学,要早开始早准备,一定在知识的深度广度上下功夫,打好基础,学会答题方法,在考场上才能兵来将挡水来土掩!二、参考书单清华大学官方没有给出考试大纲和参考书目,这也是越来越多学校共同的趋势,以体现学校对学生要求的提高,也为出题超纲提供正当理由。
但是考试还是有依据有参照的,所以我们根据历年真题,给出以下推荐版本。
当然,有余力的同学每个科目可以多看几个版本,多多益善。
勤思推荐三、试题分析判断题紧紧锁定研究方法(实验、统计、测量),实验题目更是占了十之六七,可见清华对学生基本功要求之明确。
自变量、因变量、交互作用、信度、效度等等轮番出现,像“由相关可以确定两因素之间的因果关系”、“一个2×2实验设计共有四个交互作用”这样的题目,再来一沓也是乐在其中的。
2018年考研北京大学347真题分析
2018年北京大学347真题分析号外号外!对北京大学感兴趣的小伙伴看过来!最新一年北京大学真题分析新鲜出炉!一份最新的复习方向指南与复习建议!看QS教研老师如何指点迷津,看QS讲义如何完美对应!你手里的讲义,知道有多重要了吗?!先简单一句话概括一下今年的考试情况:意料之外,情理之中。
具体是什么意思呢?不妨继续读下去。
一、试卷结构简答题(9×20’)论述题(3×40’)总分题型科目(道)普通心理学0140分发展心理学3060分实验心理学0140分心理与教育测量1020分现代心理与教育统计学2040分社会心理学0140分2040分组织行为学现代管理心理学变态心理学1020分总分180分120分300分二、参考书单[1]《普通心理学》(第4版),彭聃龄,北京师范大学出版社,2012年;[2]《实验心理学》,郭秀艳.杨治良,人民教育出版社,2004年;[3]《心理与教育测量》(第3版),郑日昌.吴九君,人民教育出版社,2015年;[4]《现代心理与教育统计学》(第4版),张厚粲.徐建平,北京师范大学出版社,2015年;[5]《发展心理学》(第2版),林崇德,人民教育出版社,2009年;[6]《社会心理学》(第3版),侯玉波,北京大学出版社,2013年;[7]《变态心理学》,钱铭怡,北京大学出版社,2006年;[8]《人格心理学》(第8版),Jerry M.Burger著.陈会昌,中国轻工业出版社,2014年;[9]《心理咨询与心理治疗》(重排本),钱铭怡,北京大学出版社,2016年;[10]《临床心理学》,王登峰,人民教育出版社,1994年;[11]《现代管理心理学》(第5版),程正方,北京师范大学出版社,2010年;[12]《组织行为学》,罗宾斯等著.孙健敏等译,中国人民大学出版社,2012年。
三、试题分析从北大的各科的分值分布上看,发展所占分值比重较大,普心、实验、社会、统计和组织行为学(及管理心理学)次之,测量心理学、变态心理学(临床心理学、心理咨询与心理治疗)的比重最少。
2018年清华大学心理学347考研真题分析
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听不懂?!跟着我来往下走!一、试卷结构题型科目(道)单选(20×2)40分简答题(3×20)60分综合题(5×40)200分总分300分普通心理学(心理学导论)暂无选择22120+?分心理学研究方法(实验+统计+测量)暂无选择13140+?分总分40分60分200分300分年份普通心理学(心理学导论)心理学研究方法(实验+统计+测量)题型选择(20x3)简答(6x20)论述(3x40)总分选择(20x3)简答(6x20)论述(3x40)总分201745 80 80 205 15404095 2017年题型分值:一、选择(60分);二、简答(120分);三、论述(120分)二、参考书单考试范围书名作者出版社出版年份心理学导论《普通心理学》(第4版)彭聃龄北京师范大学出版社2012年《发展心理学》(第2版)林崇德人民教育出版社2009年《社会心理学》(第3版)侯玉波北京大学出版社2013年《人格心理学》(第8版)Jerry 中国轻工业出版社2014年M.Burger著;陈会昌《心理咨询与心理治疗》(重排本)钱铭怡北京大学出版社2016年《管理心理学》刘永芳清华大学出版社2008年《组织行为学》罗宾斯等著,孙健敏等译中国人民大学出版社2012年心理学研究方法《实验心理学》郭秀艳杨治良人民教育出版社2004年《心理与教育测量》(第3版)郑日昌吴九君人民教育出版社2015年《现代心理与教育统计学》(第4版)张厚粲徐建平北京师范大学出版社2015年补充说明:虽然往年有些真题已经考过,但是大家不要掉以轻心,旧版考过的知识点还是换题型,换相关知识点重复考察。
2018年考研心理学试题及答案
2018年考研心理学试题及答案一、单项选择题1、除嗅觉外,感觉信息传入大脑皮层最后一个中转站是( a >A 丘脑B 下丘脑C 海马D 桥脑2、初级视觉区、初级听觉区、躯体感觉区、言语运动区,在大脑皮层地部位依次是(d >A 顶叶,额叶,颞叶,枕叶,B 顶叶,枕叶,颞叶,额叶C 枕叶,额叶,顶叶,颞叶D枕叶,颞叶,顶叶,额叶3、根据听觉位置理论,耳蜗对高频声波反应地敏感区域位于( d >A 顶部B 中部C 背部D 底部4、甜蜜地嗓音、温暖地色彩这种感觉现象是( d>A 适应B 对比C 后像D 联觉5、故地重游往往令人触景生情,回忆起许多在其他情况下不太容易想起地,能解释此现象地是( C>A 层次网络模型B 逆行性遗忘C 编码特异性原理D 激活扩散模型6、根据艾宾浩斯遗忘曲线,为了取得最好地记忆效果,个体对初次识记地无意义材料进行复习地时间应在识记后( c >A 1小时内B 2-12小时C 13-24小时D 24小时后7、小明在游戏中把凳子当马骑,这种活动反应地想象功能是( c >A 再造B 补充C 替代D 预见8、天空出现朝霞,就会下雨;天空出现晚霞,就会放晴.人们由此得出“朝霞不出门,晚霞行千里”地结论.这主要体现地思维特征是( a>A 间接性B 抽象性C 概括性D 理解性9、可以独立表达比较完整语义地语言结构单位是( d >A 音位B 语素C 词D 句子10、按照耶克斯-多德森定律,在描述唤醒水平与绩效水平之间地关系时,必须说明(a >A 任务难度B 任务参与C 被试年龄D 被试性别11.针对同一事件或现象,不同地人会产生不同地情绪体验.如在极度缺水地情况下,对于半杯水,甲觉得“还有半杯水,很高兴”;乙觉得“只在半杯水了,真痛苦”.这一现象反映地情绪特征是(A>A.主观性B.感染性C.情境性D.两极性12.在情绪研究中,研究者长期以来争论地主要问题是(C>A.情绪地产生是否与生理活动有关B.情绪是否具有动机功能C.情绪和认知是否相互独立D.基本面部表情是否具有跨文化地一致性13.某儿童智力测验地原始分数为130,其所属年龄组地平均分为100,标准差为1 5,他地智商是CA.100B.115C.130D.14514.高尔顿研究了遗传因素对智力发展地影响,其研究方法是(A>A.家谱分析B.动物实验C.心理测验D.社会实践调查15.小张喜欢做新颖和有价值地事情,而且经常能够提出一些与众不同地观点.他所表现出来地能力是CA.一般能力B.特殊能力C.创造能力D.分析能力16.与艾森克提出地稳定外倾人格类型相对应地气质类型是(B>A.胆汁质B.多血质C.黏液质D.抑郁质17.“掩耳盗铃”现象体现地心理防御机制主要是(D>A.转移作用B.反向作用C.退行作用D.否认作用18.许多人认为,坐火车比乘飞机更安全.这种社会判断地成因是(B>A.调整性启发B.可得性启发C.代表性启发D.参照点启发19.根据社会交换理论,无偿献血属于(D>A.本能地亲社会行为B.纯粹地利他行为C.纯粹地利已行为D.间接地互惠行为20.认为心理发展只有量地连续累积、不存在阶段性地理论是(D>A.心理社会发展理论B.发生认识论C.心理**发展理论D.社会学习理论21.在个体发展过程中,衰退最早地心理机能是(A>A.感觉和知觉B.记忆C.想象D.思维22.某儿童认为周围世界绕着他转,月亮跟着他走;他只知道自己有个哥哥,但不知道自己就是哥哥地弟弟.该儿童心理发展所处地阶段是(B>A.具体运算阶段B.前运算阶段C.后运算阶段D.形式运算阶段23.根据布朗芬布伦纳(U.Bronfenbrenner>地生态系统理论,下列说法错误地是(D>A.微观系统指儿童直接接触地环境B.环境是动态地、不断变化地C.生态系统理论强调个体与环境地相互作用D.外层系统包括社会意识形态、法律、文化等24.根据柯尔伯格地理论,道德发展地最高阶段是(D>A.法律和秩序地取向B.社会契约地取向C.工具性地相对主义D.普遍地道德原则取向25.下列关于成人中期地人格发展特点地表述,错误地是(A>A.自我发展处于从众水平B.性别角色进入整合阶段C.对生活地评价具有现实性D.对自己地内心世界日益关注26.语法知识地学习促进了语言地表达.这种迁移现象是(B>A.陈述性知识对陈述性知识地迁移B.陈述性知识对程序性知识地迁移C.程序性知识对陈述性知识地迁移D.程序性知识对程序性知识地迁移27.根据阿特金森(J.W.Atkinson>地成就动机理论,高成就动机者在面对不同难度地任务时,倾向选择地任务难度是(C>A.低难度B.较低难度C.中等难度D.高难度28.概念学习中地变式是指(D>A.变更教学组织方式B.变更言语表达方式C.变更概念地本质属性D.变更正例地无关属性29.在桑代克早期提出地学习规律中,体现了共同要素迁移理论思想地是(C>A.多重反应律B.优势元素律C.联合转移律D.类推反应率30.认知领域学习地内容相当于A.陈述性知识、程序性知识与条件性知识(B>B.陈述性知识、智力技能与认知策略C.陈述性知识与程序性知识D.知识和技能31.奥苏伯尔认为,学生课堂学习地主要类型是(B>A.有意义地发现学习B.有意义地接受学习C.机械地发现学习D.机械地接受学习32.ABA实验设计属于(A>A.被试内设计B.被试间设计C.混合设计D.对照组设计33.内隐联想测验使用地因变量指标是(B>A.反应类型B.反应时C.正确率D.信心评价34.下列测量感觉阈限地方法中,最容易产生动作误差地是(A>A.平均误差法B.最小变化法C.恒定刺激法D.信号检测法35.内隐学习最早地研究范式是(A>A.人工语法范式B.序列学习范式C.复杂系统范式D.样例学习范式36.即使一个刺激被有意忽视,注意仍然能够在一定程度上自动分配到该刺激并影响其此后地加工.研究这种现象地实验范式是(C>A.搜索范式B.双侧任务范式C.负启动范式D.整体一局部范式37.在选择因变量地测定指标时,应综合考虑其(D>A.稳定性、客观性、可辨别性B.恒定性、数量化、整体性C.情景性、整体性、可辨别性D.客观性、数量化、组织性38.在心理学研究中,常用地眼动分析指标不包括(D>A.注视B.眼跳C.回视D.眨眼39.一个实验有3组被试,方差分析地组内自由度为27,则该实验地被试总数为(C>A.24B.28C.30D.8140.在使用最小变化法测量重量差别阈限地实验中,平均上限地重量为205克,平均下限地重量为196克,则差别阈限为(A>A.4.0克B.4.5克C.5.0克D.9.0克41.某研究表明,当场景中地干扰物减少和照明度降低时,与年青人相比,老年人搜索场景中交通标志地准确性更低、反应速度更慢.该研究中自变量地数量是(B>A.2B.3C.4D.542.向被试先后呈现两道个位数地加法题,在每道加法题呈现后,要求被试报告结果;同时,在连续呈现两道加法题后,要求被试按顺序报告出每道加法题地第二个数字.这种方法测定地是(B>A.前瞻记忆B.工作记忆C.错误记忆D.回溯记忆43.闪光融合仪通常用来考察(C>A.闪光灯效应B.联觉现象C.似动现象D.诱动现象44.下列数据类型属于比率数据地是(B>A.智商分数B.反应时C.年级D.数学成绩45.下列选项中,可以不写进测验使用手册地是(A>A.测验题目B.信度证据C.效度证据D.测试对象46.下列是四位儿童地斯坦福-比内智力测验结果.心理年龄超过8岁地儿童是(B> 四位儿童地生理年龄与比率智商姓名生理年龄比率智商小明6120小丽7115小刚895小芳990A.小明、小丽B.小丽、小芳C.小刚、小芳D.小刚、小明47.某初中招收600名新生后,进行了一次分班考试.按照考试地功能,这次考试属于(C>A.诊断性评估B.形成性评估C.安置性评估D.终结性评估48.下列选项中,属于常模参照测验地是 (B>A.教师自编测验B.艾森克人格测验C.句子完成测验D.医师资格测验49.下列关于计算机自适应测验(CAT>地表述,正确地是 (D>A.被试可以自选测量模型B.被试需要花费大量时间C.被试可以自选试题D.被试接受地试题会有所不同50.在概化理论中,与经典测量理论中真分数地概念最接近地是 (A>A.全域分数B.概化系数C.可靠性指数D.信噪比51.下列情况中,被试最容易出现随机应答地是( A>A.缺乏完成测验地必要技能或不愿意被评价B.希望自己在测验使用者眼里显得很不错C.希望自己看起来有精神疾病或者缺乏能力D.倾向于同意题目中描述地任何观点或行为52.人格测验16PF常模表中地导出分数是 (B>A.标准九B.标准十C.标准二十D.T分数53.在项目反应理论双参数模型中,能够直观地描述被试正确作答概率与被试特质水平关系地是(C>A.区分度与难度B.项目信息函数C.项目特征曲线D.测验信息函数54.要求被试回答有关自己地感受和信念地测验属于 (D>A.最高作为测验B.典型行为测验C.非文字测验D.投射测验55.下面是某选拔测验中四道选择题地项目分析数据,根据项目筛选地一般要求,最佳地项目是 (C>A.P=0.21,D=0.45B.P=0.88,D=-0.30C.P=0.47,D=0.43D.P=0.62,D=0.1556.从测量内容来看,SCL-90属于 (D>A.智力测验B.人格测验C.兴趣测验D.心理健康测验57.关于分层随机抽样地特点,表述正确地是( C>A.总体中地个体被抽取地概率相同B.所有被试在一个层内抽取C.层间异质,层内同质D.层间变异小于层内变异58.一组服从正态分布地分数,平均数是27,方差是9.将这组数据转化为Z分数后,Z 分数地标准差为(BA.0>B.1C.3D.959.下列关于样本量地描述,正确地是( D>A.样本量需要等于或大于总体地30%B.样本量大小不是产生误差地原因C.总体差异越大,所需样本量就越小D.已知置信区间和置信水平可以计算出样本量60.已知r1=-0.7,r2=0.7.下列表述正确地是 (D>A.r1和r2代表地意义相同B.r2代表地相关程度高于r1C..r1和r2代表地相关程度相同D..r1和r2地散点图相同61.在某学校地一次考试中,已知全体学生地成绩服从正态分布,其总方差为100.从中抽取25名学生,其平均成绩为80,方差为64.以99%地置信度估计该学校全体学生成绩均值地置信区间是 AA.[76.08,83.92]B.[75.90,84.10]C.[76.86,83.14]D.[74.84,85.16]62.在量表编制过程中,因素分析地主要目地是 (C>A.确定项目之间地相关B.确定量表地信度C.探索并降低测量维度D.建立常模63.下列关于t分布地表述,错误地是( C>A.对称分布B.随着n地大小而变化地一簇曲线C.自由度较小时,t分布是均匀分布D.自由度越大,t分布越接近标准正态分布64.在某心理学实验中,甲组31名被试成绩地方差为36,乙组25名被试成绩地方差为91,若要在0.05水平上检验甲、乙两组被试地方差差异是否具有统计学意义,正确地方法是 ©A.χ2检验B.F检验C.t检验D.Z检验65.某中学初一、初二地学生接受同一个测验,初一学生平均分为65分,标准差为5,初二学生平均分为80分,标准差为6.结论正确地是 (B>A.初一分数比初二分数离散程度大B.初二分数比初一分数离散程度大C.两个年级地分数离散程度无法比较D.两个年级地分数离散程度一样大66.根据注意地认知资源理论,下列表述正确地有 (AC>A.注意资源是有限地B.注意资源是由唤醒水平决定地C.输入刺激本身可以自动占用认知资源D.人可以灵活地支配注意资源地分配67.测量记忆保持量地方法有( ABC>A.再认法B.重构法C.节省法D.词干补笔法68.下列关于问题解决策略地表述,正确地有( AB>A.算法策略通常可以保证问题得到解决,但比较费时费力B.启发式策略不一定能保证问题地解决C.算法策略通常优于启发式策略D.爬山法是一种算法策略69.荣格认为人格是一个相互作用地结果,它包括 (ACD>A.意识B.前意识C.个人潜意识D.集体潜意识70 根据维果斯基地观点,高级心理机能地特点有( BCD> A依靠生物进化获得B以符号为中介C反应水平是概括和抽象地D 受社会文化历史规律地制约71 持能力实体观地个体,其认知与行为地特点有 (ABC> A认为能力是稳定地,不可改变地特征B认为有些人天生比另一些人聪明C倾向于建立表现目标D倾向于使用深层学习策略72 开展以动物为研究地被试时,下列表述正确地有 (ACD>A给动物以人道对待B为保证实验顺利进行,动物解剖时可以不使用麻醉剂C获取、照料、使用和处理动物以符合实验设计要求为主D当动物生命结束时,需要快速且无痛73 下列关于选择反应时地表述正确地有 (BC>A选择反应时与选择刺激数目之间是呈线性关系B刺激-反应之间地相似性越高,选择反应时越长C准备状态与不同选择反应时之间存在较高地相关D个体成熟后随着年龄地增长,选择反应时缩短74 在经典测量理论中,表示测验结果精确程度地指标有 (AC> A测验信度B测验效度C测验标准误D测验准确率75 线性回归分析地前提假设有 (ABD>A变量总体服从正态分布B个体间随机误差相互独立C自变量地个数多于因变量地个数D 因变量与自变量存在线性关系三、简答题1、时间知觉地概念及其影响因素见勤思习题库P48,勤思必胜模拟试卷P15第76题,勤思基础班讲义P56我们知觉到客观事物和事件地连续性和顺序性,就是时间知觉.包括四种形式:对时间地分辨、对时间地确认、对持续时间地估量、对时间地预测.(4分>影响时间知觉地各种因素:(1>感觉通道地性质:在判断时间地精确性方面,听觉最好,触觉次之,视觉较差.(2分>(2>一定时间内事件发生地数量和性质:在一定时间内,事件发生地数量越多,性质越复杂,人们倾向于把时间估计得较短,而事件地数量少,性质简单,人们倾向于把时间估计得较长.在回忆往事时,情况相反.(2分>(3>人地兴趣和情绪:人们对自己感兴趣地东西,会觉得时间过地快,出现对时间地估计不足.相反,对厌恶地事情,会觉得时间过地慢,出现时间地高估.在期待某种事物时,会觉得时间过得很慢;相反,对不愿出现地事物,会觉得时间过地快.(2分>2、两个学生参加考试:一个得到100分,另一个不及格.考100分地说是自己学习刻苦,不及格地说自己没有数学细胞.用维纳地归因理论分析两个学生将来学习地行为及其原因(参见勤思习题库P289,勤思基础班讲义P242>考100分地将自己地成功归因与自己地努力,这是内部-不稳定-可以控制地因素,他会继续努力学习,将会取得更好地成绩.将失败归因于自己没有数学细胞,这是内部-稳定-不可控制地因素,他讲会自暴自弃,不会为数学努力,成绩也不会有提高.(5分>因为维纳认为,能力、努力、任务难度和运气是人们在解释成功或失败地四种主要原因,并将这四种主要原因分为控制点、稳定性和可控性三个维度.每个维度对动机有重要影响.在内外维度上,如果将成功归因于内部维度,会产生自豪感,从而动机提高,如果归因与外部因素,则会产生侥幸心理.如果将失败归因内部,则产生愧疚感,归因于外部,就觉得运气不好.如果将成功归因与可控制因素,则会积极地去争取成功,归因于不可控因素,则不会产生多大动力.(5分>3、简述建构主义学习观(勤思VIP密卷第二套78题,原题押中>(见勤思习题库P274,勤思基础班讲义P237>建构主义学习观属于建构主义学习理论地基本观点.学习不是知识由教师向学生地传递过程,而是学生建构自己知识地过程,学习者不是被动地信息接收者,相反,学生是主动地建构建构信息地意义,这种建构不可能由其他人代替.(4分>学习者地这种知识建构过程具有3个重要特征:(1>主动建构性.面对新概念、新信息、新现象或新问题,学习者必须充分激活头脑中地先前知识经验,通过高层次思维活动,对各种信息和观念进行加工转换.(2分>(2>社会互动性.学习是通过对某种社会文化地参与而内化相关地知识和技能、掌握有关地工具地过程,这一过程常需要通过一个学习共同体地合作互动来完成.(2分>(3>情境性.概括化地知识是学习地核心内容,这些知识可以从具体情境中抽象出来,让学生脱离具体物理情境和社会实践情境进行学习,而所习得地概括化知识可以自然地迁移到各种具体情境中.(2分>4、信度地影响因素见勤思习题库P450,勤思必胜模拟试卷P48,,80题,勤思基础班讲义P210有两个表,一个表示内部一致性系数,另一个是重测信度地表,请根据表中地内容简述信度地影响因素.答题时应结合表中内容回答,最终落脚点应在下面:答案要点:信度指地是测量结果地稳定性程度.换句话说,若能用同一测量工具反复测量某人地同一种心理特质,则其多次测量地结果间地一致性程度就叫信度,有时也叫测量地可靠性.(4分>影响因素:(1>被试方面,就单个被试而言,被试地身心健康状况、应试动机、注意力、耐心、求胜心、作答态度等会影响测量误差,就被试团体而言,整个团体内部水平地离散程度以及团体地平均水平都会影响测量信度.(1分>(2>主试者方面,就施测者而言,若他不按指导手册中地规定施测,或故意制造紧张气氛,或给考生一定地暗示、协助等,则测量信度会大大降低;就阅卷评分者而言,若评分标准掌握不一,或前紧后松,甚至是随心所欲,则也会降低测量信度.(1分>(3>施测情境方面,在实施测验时,考场是否安静,光线和通风情况是否良好,所需设备是否齐备,桌面是否合乎要求,空间阔窄是否恰当等等都可能影响到测量地信度.(1分>(4>测量工具方面,以测验为代表地心理与教育测量工具是否性能稳定是测量工作成败地关键.一般地,试题地取样、试题之间地同质性程度、试题地难度等是影响测验稳定性地主要因素.(1分>(5>两次施测地间隔时间,在计算重测信度和稳定性与等值性系数时,两次测验相隔时间越短,其信度值越大;间隔时间越长,其他因素带来影响地机会就多,因而其信度值就可能越小.(1分>(6> 测验地评分与计分.(1分>5、卡方检验与勤思习题库P433第2题基本相同,勤思基础班讲义P199,陈毅文教授在勤思冲刺班讲义中P143进行了详细讲解.四、论述题:1、比较构造主义、行为主义、精神分析地基本观点,研究内容,研究方法以及对心理学地贡献(见勤思基础班讲义P5>A、(1>构造主义地基本观点:人地心理意识现象是简单地“心理元素”构成地“心理复合体”,它致力于心理意识现象“构造”地研究;分析心理意识现象地“元素”,设想心理元素结合地方式.①心理学应该研究人们地直接经验即意识,并把人地经验分为感觉、意象和激情状态三种元素;②感觉是知觉地元素,意象是观念地元素,而激情是情绪地元素.所有复杂地心理现象都是由这些元素构成地.(2>研究方法:构造主义强调内省方法.(3>研究内容:冯特把心理元素分解为纯粹地感觉和简单地情感,铁钦纳则把意识经验分析为三种元素:感觉、意象和感情.感觉是知觉地基本元素;意象是观念地元素;感情是情绪地元素.铁钦纳把心理过程分析为感觉、意象、感情,并认为感觉、意象有四种属性,即性质、强度、持续性和清晰性.感情有前三种属性而缺乏清晰性,元素在时间和空间上混合形成知觉、观念、感觉、感情、情绪等心理过程.(4>贡献:构造派是心理学史上第一个应用实验方法系统研究心理问题地派别.在他们地示范和倡导下,当时西方心理学实验研究得到了迅速传播和发展.(10分>B、(1>行为主义基本观点:a.机械唯物主义决定论;b.心理学是一门自然科学,是研究人地活动和行为地一个部门,要求心理学必须放弃与意识地一切关系,提出两点要求:第一、心理学与其他自然科学地差异只是一些分工上地差异;第二、必须放弃心理学中那些不能被科学普遍术语加以说明地概念,如意识、心理状态、心理、意志、意象等等;c.极力要求用行为主义地客观法去反对和代替内省法,认为客观方法有四种:第一、不借助仪器地自然观察法和借助于仪器地实验观察法;第二、口头报告法;第三、条件反射法;第四、测验法.斯金纳则属于新行为主义心理学,他只研究可观察地行为,试图在刺激与反应之间建立函数关系,认为刺激与反应之间地事件不是客观地东西,应予以排斥.斯金纳认为,可以在不放弃行为主义立场地前提下说明意识问题..(2>行为主义研究内容:心理学不应该研究意识,只应该研究行为,把行为与意识完全对立起来.(3>研究方法:行为主义主张采用客观地实验方法,而不使用内省法.(4>贡献:行为主义在理论与技术上已经形成了—个比较完整地系统,可以进行科学实验;程序学习引入学习中,强化了学习地成果;行为主义地行为矫正治疗目标明确,这种目标不是抽象地,而是具体地,治疗地针对性强.(10分>C、(1>精神分析地基本观点:人地心理可分为3 个部分:意识、潜意识和无意识.意识指个人目前意识到地一切.潜意识指虽非目前意识到地但可以通过回忆而变为意识内容地一切.把自我分为:本我、自我和超我;关注童年经验对人格发展地影响.(2>研究内容:意识和潜意识;(3>研究方法:个案分析,自由联想和梦地解读.(4>贡献:以潜意识学说为基础,提出了系统地人格理论,包括人格结构与人格发展地理论,以及探索潜意识对人发展地影响,他们地理论指导其临床治疗实践服务地.精神分析地贡献既有理论方面,又有实践方面.此外,精神分析还对文学艺术、历史学等学科领域有着广泛地影响,构成了精神分析另一个方面地特殊贡献.(10分>2、题目略(1>研究一和研究二地设计方法,(2>根据研究一和研究二能得到什么结论?(3>根据研究一和研究二在研究遗传和环境应该注意什么问题?(略>3、题目略(1>材料中有几处明显地错误,至少指出4个明显地错误并且完善(略>(2>阐述被试偏好判断任务怎样影响内隐记忆内隐记忆,指在不需要意识或有意回忆地条件下,个体地过去经验对当前任务自动产生影响地现象.它与外显记忆不同地特点在于:不完全遵循外显记忆地遗忘规律:启动效应随时间推移没有或很少降低,也不明显受到干扰因素地影响.内隐记忆地测量方法主要有:词干补笔法、偏好判断法等.其中偏好判断任务是一种内隐记忆地间接测量方法,被试学习某些材料后,对呈现地包括学习过和未学习过地材料,作出喜好判断.为排除干扰,在学习与测验之间可插入分心测验.若被试在偏好判断中对学习过地材料表现出较高或较低地倾向水平,则可据此判断被试完成测验任务时有无意识加工地参与.(15分>申明:所有资料为本人收集整理,仅限个人学习使用,勿做商业用途.。
2018年心理学专硕考研华南师范大学347真题分析
名词解释中今年涉及到的也是基础概念,比如观察学习、社会助长等。相比其他主观题, 名词解释的作答相对比较简单。如果你平时就注意这方面的积累,冲刺阶段一天就能搞定三 门。所以建议 19 年的同学们一定要认真看教材,注重细节知识。同时学员同学们一定要利 用好基础班的课程和讲义,在第一阶段能够好好跟着老师学习,做好基础知识的积累。
之前有学生反应考场上时间不够用的问题,这里建议大家考前一定要进行模拟,测试自 己能否答完题。虽然华南的题量不算大,但是要在 3 个小时内完成 300 分的答题,并且还要 写的整齐,对学生的答题速度和对知识的提取能力是有一定要求的。可以拿勤思冲刺班阶段 的真题和模拟题去做测试,一方面检查自己的答题速度,另一方面检验自己知识的掌握程度。
总体来讲,华南今年的考题考点大部分都是基础性知识。选择题和名词解释的题量较大, 对知识点的覆盖面也较广。这里可以很自豪的跟同学们讲,真题中所涉及的知识点,几乎都 可以在勤思的讲义中找到,同时存在题目与我们的模拟题考察一致,例如:
【勤思对照】名解第 8 题简单效应与模拟题(一)名解第 10 题一致。
【勤思对照】简答题第 7 题反应时相加因素法的实验逻辑与模拟题(一)简答题第 7 题一致。
五、复习建议
整体来说,华南的考察内容偏基础。建议 19 年的学员,第一遍还是要以教材为主,同 时讲义作为补充。要注意复习过程中注重大题的背诵。前期的复习还是要以覆盖知识面为主, 后期需要针对大题进行重点记忆。
从华南的分值分布来看,建议学员同学们能认真对待强化班和集训班的课程,论述题中 出题的科目都属于心理学考研的难点科目,这些课程可以帮助你把难点知识简化,做一个深 入的学习。同时建议大家能够重视易混淆概念的区分,避免在答题的时候答非所问导致失分。 每道题分值都很大,必须引起重视。
347全国各校真题汇总-打印版
返回347真题北京大学 2011年心理学专硕347考研真题一、判断题1分*40 二、选择题(单)2分*70 三、论述20分*3 1.儿童异常行为的治疗后极少改变,18个月后明显改善,原因。
2.列举几种信度和效度,并说关系。
(估计312不会考的这么暴风骤雨吧)3.三种主要的决策偏差,什么区别,举例说明。
四、研究设计30分*2 1.假设自我效能量表对群体工作绩效有影响,做研究设计验证此假设。
2.设计实验检验领导权变理论和领导魅力理论那个更有效。
以下是选择和判断题里设计的部分知识点:社会群体盲见社会渗透理论 Herbent Simon决策模型管理团队需要避免的归因偏差通过金钱来源、保存方法和使用方法区分金钱反映了什么效应。
霍夫斯塔德文化四维度康拉德劳伦子揭示了。
若干选项情绪面部表情编码方法的提出者人格五模型证据来自临床心理学的延迟效应理性行为理论中的主观规范脚在门槛技巧囚犯两难中双方合作最好结果的基础认知失调经典研究上级对下级绩效考核应避免什么效应管理一个团队应避免什么偏差社会比较后会出现。
若干选项认知偏差效应自闭症最有效的疗法思维障碍核心症状边缘、自恋、偏执、强迫哪个实验检验能力最好麦独孤用什么解释人类行为抑郁症治疗方法单独确诊精神分裂的核心症状。
认知失调经典实验研究 20美元和1美元问题超言语线索。
返回347真题北京大学 2012年心理学专硕347考研真题一、简答(每题20分)1、什么是知觉的恒常性?举例说明恒常性在知觉过程中的意义 2、言语发展阶段及特点 3、社会交换理论简述 4、说明言语先天性的证据 5、人格类型说和维度说的异同6、图式的含义及类别7、人格特质论的起源及新近展8、基本归因偏差及在生活中的意义二、论述(每题25分)1、论述几种情绪的重要理论及其在现实生活中的意义2、举例说明基因和环境对人的心理功能的共同影响三、研究设计(每题30分) 1、设计一项研究验证时代变迁对儿童社会化的影响 2、设计一个研究方案,考察员工每天的通勤状况对工作结果的影响。
2018心理学试题及试题答案.docx
2018 心理学试题及试题答案A.前摄抑制B.倒摄一、单项选择题(每个3抑制C.超限抑制分,共 30 分,请将正确答D.侧抑制案的字母序号填入括号4.心理旋转实验中被试在中)大脑中进行图像旋转,体1.某种感觉的韦伯分数越现了表象的 ( D)特点。
小,说明该感觉越 (B)。
A.直观性A.迟钝B.敏锐C.正常D.低常2.听到悦耳的歌声,这时人们的心理活动主要是( C )。
A.思维B.感觉C.知觉。
D.想象3.先前学习的内容对后辑学写内容所产生的干拉作用叫( A)。
B.稳定性C.概括性D.可操作性5.以下不属于诱导依从策略的是( D)。
A.登门槛放应B.留面子效应C.引诱法D.示范法6.冯特创立的心理学派是( A)。
A.构造心理学B.机能心理学 C.格式塔现。
心理学A.气质D.行为主义心理学 B .能力 C .性格7.主张情绪是对机体变化D.兴趣的知觉的情绪理论是10.“印刻”的概念是由奥( A)。
地利的 (A)提出的。
A.詹姆薪—兰格理论A.劳伦兹B.坎农一巴德理论 C.沙B.皮亚杰C.艾赫特—辛格理论里克森D.腾斯伯格理论D.柯尔伯格8.世界上第一个标准化的1.知觉的特性不包括 ( D )。
智力量表是( B)。
A.整体性A.斯坦福一比奈智力量表B.选择性B.比奈一西蒙智力量表C.恒常性C.韦克斯勒智力量D.间接性D.瑞文推理测验2.以下不属于睡眠失常的9.“活泼好动、行动敏捷”是( B )。
是人的( A )特征的表A.日间嗜睡B.白日梦B.功能固着C.突发性睡眠C.知识经验D.睡眠窒息D.思维定势3.美国心理学家奥苏伯尔5.忧者见之则忧,喜者见依据学习材料与学习者的之则喜,这是受一个人的原有知识的关系,把学习( B)的影响所致。
分为(B)A.激情A.接受学习和发现学B.心境习C.热情B.意义学习和机械学习D.应激C.发现学习和机械学6.“入芝兰之室,久而不习闻其香;入鲍鱼之肆,久D.意义学习和接受学习而不觉其臭”,说的是 ( A )。
2018年--心理学考研真题及答案
2007心理学考研真题及答案一、单项选择题1、以内省法作为主要研究手段的心理学派是A、格式塔B、人本主义C、构造主义D、行为主义2、通过搜集和分析某人过去和现在有关方面的资料,以推知其行为原因的方法是:A、调查法B、个案法C、测验法D、观察法3、有关大脑两半球功能单侧化的研究表明,大多数人的言语活动中枢在A、杏仁核B、边缘系统C、大脑左半球D、大脑右半球4、根据拉什利的脑功能“整体说”,学习活动的效率与大脑受损伤的面积及部位之间的关系是:A、与面积大小成反比,与部位无关B、与面积大小成正比,与部位无关C、与面积大小成反比,与部位有关D、与面积大小成正比,与部位有关5、电风扇高速转动时,人们看到的不再是一扇一扇的叶片,而是一个整体的圆盘在旋转,这种现象反映的是A、视觉掩蔽B、视觉适应C、运动后效D、闪光融合6、在汤里放10克盐,要使汤的咸味尝起来刚好有差异,需要增加2克盐。
根据韦伯定律,如果最初放20克盐,要使汤的咸味刚好有变化,则需要加盐A、2克B、4克C、6克D、8克7、“外行看热闹,内行看门道”体现了知觉的A、选择性B、整体性C、理解性D、恒常性8、把下图知觉为圆形时,遵循的知觉组织原则是A、闭合原则B、连续原则C、相似原则D、视轴辐合9、下列选项中,不属于深度知觉单眼线索的是A、空气透视B、结构梯度C、运动视差D、视轴辐合10、注视下图时,出现的小正方形时而凸起时而凹陷的现象称为A、注意起伏B、注意转移C、注意分配D、注意分散11、上课时,学生被突然飞进来的小鸟吸引,这种心理现象是A、随意注意B、不随意注意C、随意前注意D、随意后注意12、在人工概念形成过程中,有人每次采用一种假设,逐次进行检验,保留正确的假设,放弃错误的假设,最后得出正确的结论。
根据布鲁纳的研究,这个人使用的策略是A、保守性聚集B、冒险性聚集C、同时性扫描D、继时性扫描13、小张阅读《西游记》时,根据文字描述在脑中呈现出孙悟空形象,这是A、创造想象B、再造想象C、无意想象D、幻想14、演讲采用的言语形式主要是A、书面言语B、内部言语C、对话言语D、独白言语15、某患者发音器官正常,但说话困难,出现“电报式”言语,其病变可能发生在:A、威尔尼克区B、布洛卡区C、潘菲尔德区D、角回16、引发动机的外在条件是A、诱因B、需要C、兴趣D、信念17、“仓廪实而知礼节,衣食足而知荣辱”这句话反映了人的需要具有A、整体性B、选择性C、层次性D、动力性18、小徐骑车经过路口,突然窜出一个小孩,他急忙刹车。
2007-2018年心理学考研(312、347)历年真题大题总汇
的名字读出来,但是嘟嘟很害怕动物(如牛、羊、猪等),所以你如果发现了动物的图片,就
把它们藏起来”
请根据实验任务的描述,回答下面的问题:(2014) (1)该实验中前瞻性记忆的任务是什么?衡量的指标是什么?
8
(2)该实验属于哪种类型的前瞻性记忆实验? 8 艾宾浩斯以自己为被试,采用机械重复的记忆方法,对遗忘规律进行了定量研究,据此 回答一下问题:(2013) (1)实验使用的材料是什么? (2)测量记忆保持量的指标是什么? (3)用简单图画出艾宾浩斯遗忘曲线。 (4)实验的结论是什么? 9 简述反应时的影响因素。(2010) 10 请根据下图所示的研究方案,回答下列问题:(2010)
第1周 第2周 第3周 第4周 第5周 第6周 第7周 第8周 第9周 观测 1 观测 2 观测 3 观测 4 实验处理 观测 5 观测 6 观测 7 观测 8 (1)这是什么类型的设计? (2)该类型设计有何缺点? 11 某研究者假设:海马与复杂思维加工有关,于简单思维无关。该研究者随机选出 20 只 白鼠平均分成两组,切除它们的海马,让第一组学习简单迷宫,第二组学习复杂迷宫。第一组 经过 10 次学习就出现完全正确的情况,第二组在学习 30 次后才出现完全正确的情况。研究者 据此认为最初的假设成立。请找出该设计中存在的问题,并完善原有的实验设计。(2007)
(1)结合鲍姆瑞德的观点,阐述不同父母教养方式的特点及其对儿童青少年心理发展的
影响。
(2)用亲子互相作用模型对父母教养方式与儿童青少年发展之间的关系重新进行解释, 并分析其与鲍姆瑞德观点之间的差异。(2015)
5 试述斯金纳的操作性条件反射原理,并举例说明如何应用该原理来培养和塑造儿童的良 好行为。(2013)
教养方式结果儿童时期青少年时期权威型较高的认知和社会能力较高的自尊较好的社会技能较强的道德亲社会关注和较高的学业成就专制型一般的认知和社会能力一般的学业表现和社会技能比纵容型教养方式下的青少年更为顺从纵容型较低的认知和社会能力较低的自我控制能力和学业成就比权威型和专制型教养方式下的青少年更容易出现社会行为问题1结合鲍姆瑞德的观点阐述不同父母教养方式的特点及其对儿童青少年心理发展的影响
2018年中央财经大学347心理学考研真题分析
2018年中央财经大学347心理学考研真题分析号外号外!对中央财经大学347感兴趣的小伙伴看过来!每年这个时候都是考研学子比较惆怅的日子,18年的考生不知道自己答得怎样,19年的学子不知道该怎么复习,不过随着最新一年中央财经大学347真题分析的出炉,相信大家的困惑都会得到解决。
先简单一句话概括一下今年的考试情况:简约而不简单!看不懂?!跟着我来往下走!一、试卷结构二、参考书单[1] 《普通心理学》,彭聃龄主编,北京师范大学出版社2012年版[2] 《社会心理学》,金盛华著,高等教育出版社2010版[3] 《心理学研究方法》,辛自强,北京师范大学出版社2012年版三、试题分析从试题题型结构和分值分布上来看,18年央财347真题与17年几乎保持一致,三个科目的分值相当平均,一碗水端得是相当地平。
下面从各种题型出发详细分析之。
选择题考查的普遍比较基础,由于选择题的出题点在三个科目中都非常之多,这就要求考生在复习的时候务必做到细致、细心,但对于那些听过勤思基础班课程的学员来说,央财选择题考查的多数都是“常识性”的知识。
简答题中考查普心的有3道,像遗忘的原因、表象的特征这些都是勤思讲义中重点标注的内容,在勤思的课程中老师也有反复强调这些知识的基础性和重要性。
社会考查了1道态度改变相关的理论,这个知识点也是各大院校历年常考的知识点,勤思讲义、习题库等相关资料中都有很详细的解答。
研究方法考查了访谈法和APA格式,APA格式是央财历年的考点,勤思冲刺真题模拟题在这一块也提供了详尽的参考答案。
论述题一道出自普心,一道出自社心。
皮亚杰的发生认识论出自普心第十三章,这就要求考生看书务必要全面,相信经过勤思辅导员指导的考生面对这一题并不会太惊讶。
社会考查了归因偏差,比较基础,相信听过勤思三期课程的学生哪怕是无心记忆也能够“下笔如有神”。
在应用题这方面,还是社会材料题一道,研究设计题一道。
材料题和研究设计题是相对主观的题目,考生只靠自己看书往往很难抓住这种题型的答题思路,也正是因为担心考生在这一块内容上的难处,勤思的老师、辅导员都会在冲刺阶段重点讲解不同题型的答题技巧,相信看过冲刺真题分析的同学应对这种题目应该是轻而易举。
【盛世清北】2020年清华大学347 心理学专业综合考研参考书目考研真题考研经验考试大纲
【盛世清北】2020年清华大学347 心理学专业综合考研参考书目|考研真题|考研经验|考试大纲本科目适用于:清华大学-070社会科学学院-045400应用心理专业学位应用心理硕士(Master of Applied Psychology,英文缩写为MAP),专业学位的培养目标是培养具备良好的政治思想素质和职业道德素养,掌握良好心理学基础知识,具有将心理学理论和技术应用于某一相关领域以解决实际问题的能力,适应社会、经济、文化、教育、医疗、国防、体育等某一特定职业领域需要的高层次应用型心理学专门人才。
心理学专业综合是应用心理硕士(MAP)专业硕士研究生入学考试的科目之一。
心理学专业综合考试要力求反映考生的基本素质和综合能力,选拔具有发展潜力的优秀人才入学,为国家培养从事某一特定职业所必须的心理学技能的应用型高级专业人才,以解决都市压力、公共安全、灾害救助、危机防御等方面的实际问题。
心理学专硕专业课347心理学专业综合考试,由各清华大学根据应用心理专业硕士教育指导委员会提出的指导性考试大纲自行命制,全国统一考试,考试时间为180分钟。
心理学专业综合考试内容涵盖:心理学导论、发展心理学、人格心理学、社会心理学、变态心理学、临床与咨询心理学、管理心理学.应用心理硕士主要就业方向分析:(一)进学校当老师大中专学校心理专业教师、心理健康教育与辅导教师、大学生政治辅导员、中小学心理健康教育教师、学生心理辅导员(班主任、学生工作)、教育机构研究工作人员等。
(二)到行政事业单位当公务员应用心理硕士生能够进入的主要行政事业单位有公检法系统和教育政府管理部门。
一些特殊的行业对应用心理毕业生的需求比较大,如司法厅局、公安局以及劳教所、监狱等,还有各级教育行政和研究部门每年都有一定的数量进入指标。
(三)入伍进部队近些年,基层连队、武警部队从地方大学招收具有心理背景的研究生专门从事思想政治工作和军人心理辅导工作等,这是大学生就业的一个新途径。
2018年考研心理学(实验统计与测量)真题试卷(题后含答案及解析)
2018年考研心理学(实验统计与测量)真题试卷(题后含答案及解析) 题型有:1. 单选题 2. 多选题 3. 简答题 4. 综合题单项选择题1.根据荣格的人格类型量表编制的测验是( )A.CPIB.NEOC.MBTID.MMPI正确答案:C解析:荣格将性格分为内倾和外倾两种类型,美国的凯思琳.布里格斯和她的女儿伊莎贝尔.布里格斯.迈尔斯在其理论的基础上编制了MBTI(迈尔斯布里格斯类型指标),这是一个职业性格测验。
故本题选C。
2.中数可视为( )A.第一个四分位数B.第二个四分位数C.第三个四分位数D.第四个四分位数正确答案:B解析:中数在一组数据中表示,一半比它大,一半比它小,所以它是第二个四分位数。
故本题选B。
3.在项目反应理论的三参数模Logistic中,表示区分度的符号是( ) A.aB.bC.cD.θ正确答案:A解析:在项目反应理论三参数模型中,a表示区分度,b表示难度,c表示猜测率,θ是自变量,表示被试的能力。
故本题选A。
4.首次使用“心理测验”这一学术语的心理学家是( )A.高尔顿B.卡尔特C.比纳D.西蒙正确答案:B解析:常识考查,卡特尔是第一个提出“心理测验”的学者,比纳和西蒙提出了比纳一西蒙智力量表,高尔顿最早研究遗传的差异性。
故本题选B。
5.在某项测验中。
总分高分组被试在某题的通过率为0.70,低分组被试在该题的通过率为0.20,那么该题的区分度为( )A.0.25B.0.45C.0.50D.0.90正确答案:C解析:此题考查试题的区分度,当题目较多时可以将被试分为高分组和低分组,将高分组的通过率减去低分组的通过率即可得到区分度,项目的区分度=PH 一PL=0.70—0.20=0.50。
故本题选C。
6.能够用来考察测量各个测量侧面变异性的测验理论是( )A.概化理论B.经典测验理论C.真分数理论D.项目反应理论正确答案:A解析:概化理论和项目反应理论是当代测量理论,项目反应理论是一套关于被试能力估计的理论,而概化理论则是关于误差分解的理论。
2018年考研心理学(实验心理学)真题试卷(题后含答案及解析)
2018年考研心理学(实验心理学)真题试卷(题后含答案及解析) 题型有:1. 单选题 2. 多选题 3. 简答题单项选择题1.在“交通信号灯亮度对汽车驾驶员辨别信号灯所需时间的影响”的实验中,信号灯亮度和驾驶员辨别时间分别是( )A.自变量、因变量B.因变量、自变量C.自变量、控制变量D.因变量、控制变量正确答案:A解析:本题考查的是交通信号灯亮度对汽车驾驶员辨别信号灯所需时间的影响,从题中可知信号灯亮度是自变量,驾驶员辨别时间是因变量。
故本题选A。
2.在记忆研究中,为了防止复述产生作用,通常采用的控制方法是( ) A.Donders减因素法B.Ebbinghaus节省法C.Steinberg加因素法D.Peterson—Peterson分心法正确答案:D解析:在彼得森等(Peterson—Peterson,1959)所做的典型实验中,每次给被试听觉呈现3个辅音字母,如H、L、M。
为了阻止复述,在呈现字母之后,立即听觉呈现一个三位数,如268,要求被试在规定的时间内(1至18秒)迅速地做减3逆运算,并说出每次运算的结果,即要报告265、262、259……一直到规定的保持时间结束。
这种呈现刺激和回忆之间插入干扰作业以阻止复述的方法得到广泛应用,被称为Peterson—Peterson法。
故本题选D。
3.最早使用实验方法对注意选择性进行系统研究的是彻里(E.C.Cherry)。
他的经典实验是( )A.视觉搜索实验B.双耳分听实验C.三耳人实验D.四耳人实验正确答案:B解析:彻里(Cherry,1958)是最早研究选择性注意的,追随作业理论来源于他的双耳分听实验。
彻里给被试的两耳同时呈现两种材料,让被试大声追随一个耳朵听到的材料,并检查被试从另一只耳朵获得的信息。
结果表明:追随耳进入的信息,由于受到注意,因而得到进一步的加工、处理;而非追随耳进入的信息,由于没有受到注意,没有被人们接受。
故本题选B。
4.为考察汉字字频(高频、低频)与声旁规则性(规则、不规则)对汉字阅读的影响,研究者将50名被试随机分为两组,每组25名,一组既阅读高频一规则字,也阅读高频一不规则字;另一组既阅读低频一规则字,也阅读低频一不规则字。
心理学统考科目312和347硕士的区别
心理学统考科目312和347硕士的区别
随着近年来,心理学硕士的大热,很多在职人员利用闲暇的时间来报考心理学在职研究生。
在职考生在报名的时候,会遇到心理学统考科目312和347,不了解它们之间有什么区别,下面我们就来介绍一下二者的区别。
心理学统考312科目,是考心理学学硕的统考科目,参加统考的在职研究生考生可以上网查到。
学硕主要培养的是科研型人才,所以对心理学基础的素养和能力更加注重。
主要科目是六大块:基础心理学(其中包括社会心理学),发展心理学,教育心理学,心理统计,心理测量,实验心理学。
心理学统考347科目,同样是统考,心理学专硕。
所以自己也要去查你的目标院校是否参加347的统考。
侧重培养应用型人才。
科目也是六大块:基础心理学(包括社会心理学)、人格心理、发展心理、临床心理、变态心理、管理心理。
注意:学硕也是有很多学校自主命题的。
312这个科目只是针对参加了统考的院校。
例如北师大、北大等。
学硕注重科研,一般学校是3年制。
专硕注重应用,一般学校2年制。
最后,对于报考心理学硕士在职研究生,是否要报班复习备考,如果你考研决心十分强烈,那么你第一年考可以不用报班,因为你的行动力是足够的;如果你目标不够明确,小编劝你还是不要浪费时间跟金钱在这上面。
附:在职研究生热门招生院校推荐表
在职研究生信息查询入口。
2018年考研北京师范大学心理学专业真题回忆(347)
简答
影响遗忘的因素
阿诺德的评价-兴奋理论
变革型领导行为表现
虚拟团队的特点
论述
研究使用手机时间对人工作生活的影响
(1)单因素实验设计统计方法
(2)加入年龄变量,多因素实验设计,统计方法
群体凝聚力与工作效率的关系,以及对管理的影响
案例
1.女子夜跑遇害,网友评论穿的少勾引人,半夜出门难怪遇害。
(1)网友评论反映什么社会心理学现象
(2)背后的心理机制
2.(1)运用管理心理学解释,王健林为何鼓励年轻人先建立一个小目标?
(2)若你是管理者,员工在建立工作目标时,你会有什么措施
案例写作
夸大贡献现象,人们在团队合作中,容易夸大自己对团体成功的贡献。
1。
(答案版)2018年347专业综合 (1)
首师大347应用心理专硕18年试题答案一、名词解释1、认知:人认识客观事物的过程,或者对信息进行加工处理的过程,是人由表及里、由现象到本质地反映客观事物本质及内在联系的心理过程。
2、神经回路:神经元与神经元通过突触建立联系,构成了极端复杂的信息传递与加工回路。
单个神经元只有极少情况下才能单独执行某种功能,神经回路才是脑内信息处理的基本单位。
反射弧是一种最简单的神经回路。
3、分配性注意:即注意分配,是指个体在同一时间内,对两种或以上的刺激进行注意,或将注意分配到不同的活动中。
4、社会性发展:指个体在其生物特性基础上,在与社会生活环境相互作用的过程中,掌握社会规范,形成社会技能、学习社会角色,获得社会性需要、态度、价值、发展社会行为,从而更好地适应社会环境。
社会性发展的实质就是个体由自然人成长为社会人。
5、基本情绪:人与动物共有的先天情绪,每一种基本情绪都具有独立的神经生理机制、内部体验和外部表现,并有不同的适应功能。
6、性格:是指与社会道德评价相联系的人格特质,表现为个人的品行道德和行为风格,受价值观、人生观、世界观的影响,是个人有关社会规范、伦理道德方面的各种习性的总称。
7、零假设:又叫虚无假设,在统计学中不能对H1的真实性直接检验,需要建立与之对应的假设。
8、成就测验:根据测验的对象分类,心理测验可分为认知测验和人格测验。
认知测验主要包括智力测验、能力倾向测验、成就测验及创造力测验等。
成就测验,又称为学绩测验、教育测验。
它是测量一个人(或团体)经教育训练或学习后对知识和技能的掌握程度。
二、简答题1、简述能力与知识的关系。
答:知识是人们所掌握的改造自然和改造社会的历史经验,即人脑对客观事物的主观表征。
能力不是知识本身,它是知识所掌握和技能形成过程中表现出来的心理特性。
两者的关系:区别:1)能力和知识属于不同范畴。
知识是人的心理活动过程的范畴,而能力则属于个性心理特征的范畴。
举例来说,要理解一个数学公式,那些与数字任务有关的感知、记忆、想象和思维方式可归为认知技能的范围,而推导这一公式的步骤、推导过程中需要运用其他公式或原理,这都属于知识的范围,而在推导过程中的思维分析以及概括等,则属于能力范围。
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2018年清华大学心理学347考研真题分析对清华专硕感兴趣的小伙伴看过来!最新一年清华专硕真题解析新鲜出炉!一份最新的复习方向指南与复习建议!看勤思教研老师如何指点迷津,看勤思讲义如何完美对应!你手里的讲义,知道有多重要了吗?!先简单一句话概括一下今年的真题情况:清华专硕的真题一入眼,应该是三个字,懵!懵!懵!但是不要慌,定下心,其实我们发现还是有许多可以去奋笔疾书的时刻。
听不懂?!跟着我来往下走!一、试卷结构题型科目(道)单选(20×2)40分简答题(3×20)60分综合题(5×40)200分总分300分普通心理学(心理学导论)暂无选择22120+?分心理学研究方法(实验+统计+测量)暂无选择13140+?分总分40分60分200分300分年份普通心理学(心理学导论)心理学研究方法(实验+统计+测量)题型选择(20x3)简答(6x20)论述(3x40)总分选择(20x3)简答(6x20)论述(3x40)总分201745 80 80 205 15404095 2017年题型分值:一、选择(60分);二、简答(120分);三、论述(120分)二、参考书单考试范围书名作者出版社出版年份心理学导论《普通心理学》(第4版)彭聃龄北京师范大学出版社2012年《发展心理学》(第2版)林崇德人民教育出版社2009年《社会心理学》(第3版)侯玉波北京大学出版社2013年《人格心理学》(第8版)Jerry 中国轻工业出版社2014年M.Burger著;陈会昌《心理咨询与心理治疗》(重排本)钱铭怡北京大学出版社2016年《管理心理学》刘永芳清华大学出版社2008年《组织行为学》罗宾斯等著,孙健敏等译中国人民大学出版社2012年心理学研究方法《实验心理学》郭秀艳杨治良人民教育出版社2004年《心理与教育测量》(第3版)郑日昌吴九君人民教育出版社2015年《现代心理与教育统计学》(第4版)张厚粲徐建平北京师范大学出版社2015年补充说明:虽然往年有些真题已经考过,但是大家不要掉以轻心,旧版考过的知识点还是换题型,换相关知识点重复考察。
随着近些年自命题院校招生数量增多,对心理学研究生招生生源质量的要求提高,进入心理学研究生的门槛也是逐步提高。
同学们除了需要掌握好大纲范围内给定的参考书,一定要在此基础上进行扩展,可以每个学科扩展学习1-2本教材。
这里老师根据历年考试经验总结给大家推荐几本。
编号教材作者出版社出版年份001《对伪心理学说不》(第8版)(加)基坦诺维奇人民邮电出版社2012年推荐理由:《对伪心理学说不》第1版出版于1983 年,20多年来一直被奉为心理学入门经典,在全球中享有盛誉,现在呈现在读者面前的是第8版。
这本《对伪心理学说不》并不同于一般的心理学导论类教材,很多内容是心理学课堂上不曾讲授的,也是许多心理学教师在教学中感到只可意会而不可言传的。
作者正是从此初衷出发,以幽默生动的语言,结合一些妙趣横生、贴近生活的实例,深入浅出地介绍了可证伪性、操作主义、实证主义、安慰剂效应、相关和因果、概率推理等心理学中的基本原则。
与上一版相比,第8版更新了*的研究资料和实例,扩展了信度、效度、元分析、取样与分配等问题的讨论。
002《心理学与生活》(第19版)菲利普·津巴多著;王垒译人民邮电出版社2016年推荐理由:这本教材至今仍然为美国许多大学心理学系所采用。
即使没学过心理学的同学,在他们之中也有很多人知道这本书,这一点就足以说明它的可读性和它在生活中的作用。
003《实验心理学-理解心理学的研究》(第9版)(美)坎特威茨(Kantowitz.B.H.),罗迪格(Roediger.H.L.),埃尔姆斯(Elmes.D.G.)著华东师范大学出版社2010年推荐理由:通俗易懂,作为实验心理学的入门教材,内容翔实,作为实验心理学的经典。
在不知不觉中使我感受到了实验的乐趣.研究设计的思路以及变量控制方面的巧妙。
很喜欢它。
004《心理与行为科学统计》甘怡群北京大学出版社2005年推荐理由:通俗易懂、没有复杂的例题、配有10套习题、统计入门性书籍、适合考研;不过个别部分要配着张老师的书、只是个别、比如:非参数检验部分、卡方检验等。
如果你只是应付考试、这本书不错、应该足够了;如果想深入学习统计、利于以后科研、这本书远远不够。
005《心理与教育测量》(第3版)戴海崎暨南大学出版社2011年推荐理由:很不错的一本.但是后面的量表介绍的不是很全。
和考研大纲出入不太大.也是必备教材。
006《社会心理学》(第11版)(美)戴维·迈尔斯(DavidMyers)著,侯玉波,乐国安,张智勇等译人民邮电出版社2016年推荐理由:这本书,很多人说好!社会心理学和文化心理学研究方向的研究生看!应试用的不多,很多国外的文化东西不熟悉.看的很累。
三、试题分析从今年出题总体内容来看,出题基本遵循了清华专硕招生目录上的要求,讲出题重点放在普通心理学和心理学研究方法上并结合清华积极心理学自身的特色,且侧重点主要放在心理学研究方法上。
目前回忆版的题目所属学科的分值分布上看,和去年出题的侧重点差异还是比较大,去年心理学导论和心理学研究方法的比重大概是2:1,而从今年目前已有的题目来看,今年真题大题部分考察的重点其实更多的是落在心理学研究方法上,而且有部分超纲的题目。
预估计心理学导论和心理学研究方法的考察比重大约是1:1。
从出题分值和灵活度来看,今年出题重点是放在论述题上,把去年简答题的分值一半分值全部转移到论述上,论述题的题目内容更为灵活。
如果认真做过清华专硕近两年题目,我想备考清华的你一定不会辜负老师对你的期望,有木有发现清华屡次出过相似的题目,甚至是原题在现。
咱们先看一看,一睹为快。
上真题!2017年清华大学应用心理硕士真题之简答题1.简述一个让你印象深刻的社会心理学实验,分析其中的自变量、因变量和实验设计,并讨论实验设计中的巧妙之处。
2018年清华大学应用心理硕士真题之论述题1.请举例说明让你印象深刻的心理学实验,自变量、因变量并说明实验设计中的巧妙之处。
大家可以掂量一下真题的价值,放在手里有没有觉得沉甸甸的所以也不枉勤思的老师费劲千辛万苦拿到这些真题。
18年的简单论述和17年的简答论述其实是在重复考察某些知识点,对于心理学经典实验范式的理解和掌握,对于心理学一门作为科学学科的标准和原因的解读,以及对于目前清华开展的积极心理学项目的考察,都是清华这两年考察的重点,大家有没有感受到清华心理系老师的仁慈。
【真题对照基础强化班讲义】简答题举出事实和实验证明大脑具有可塑性【真题对照基础强化班讲义】简答题举出事实和实验证明大脑具有可塑性另外列举真题对照的目的,是提醒大家一定要利用好手中的勤思基础强化班讲义,这是我们复习的基础,不能有怠慢之心。
当然对于清华学子来说,最难的应该是心理学研究方法对于实验设计,这部分也不需要担心,只要所以建议19年的同学们一定要认真看教材,注重细节知识。
同时学员同学们一定要利用好基础班的课程和讲义,在第一阶段能够好好跟着老师学习,做好基础知识的积累。
除了教材上已有的知识点,还需要大家了解心理学数据分析的手段和实验设计的范式和方法,这个是作为心理学研究生也必须具备的专业素养,所以今年清华有考到举例说明介绍中介作用和调节作用的题目,这个是给大家敲响了警钟,而不是随随便便准备几个月就能轻松考上。
所以19年的亲们,务必不能有半点马虎和松懈。
复习到最后阶段,一定要过一遍书本。
在题目分布上,今年在普心、实验和统计、测量考的较多,足以证明清华对这三门科目的重视。
但并不代表明年的难度还在这几个学科上,所以大家切忌去总结所谓的什么真题规律。
但是真题一定要利用起来,我们要做的就是毫无死角的准备每个学科知识。
这里建议学员同学们能认真对待难点精讲班和专题特训班的课程,一定要重视,专业课如果想考高分,在这三门科目上一定不能失太多分。
论述题的最后2道论述题应该是最让人大跌眼镜的。
关于共享经济最新一年特别火的社会现象:比如共享单车、共享汽车等等,和在党的十九大报告中,“人民美好生活”是一个高频词,先后在全文中出现过14次,足以见其重要性、现实性与紧迫性。
十九大报告用“人民美好生活”这样一个大众化、平民化、生活化的直白话语传播党的新思想、新战略、新目标、新远景、新蓝图等宏大主题。
虽然出题老师考的角度想让大家哭,但是对于这种题目也并不意外。
毕竟专硕最终目的就是最终落地和实践应用,和民众生活贴近,紧跟时代生活和政策。
所以我们在备考清华专硕的过程,一定不要为了考试而考试,而是需要在备考中掌握大纲范围延伸的知识点。
同时VIP学员也要认真对待专属拔高课程中的《心理学与生活》和《改变心理学的40项研究》这门课,这对于你在做题扩展思考,提供思路上面非常有帮助,其次在于实验设计思路的形成、分析和撰写一个完整的实验设计会有非常大的帮助。
四、复习建议整体来说,清华题型以主观题为主,考察内容是灵活和基础并行。
建议19年的学员,第一遍还是要以教材为主,有关于积极心理学的一些研究记得要关注,同时讲义作为补充,复习过程中注意一下视频课程里面老师的知识的扩展。
前期的复习还是要以覆盖知识面为主,后期需要针对大题进行重点记忆。
弄懂普心和实验还有社会心理学的基本概念,同时学好实验设计是你们迈进清华大门的第一步。
从清华的分值分布来看,建议学员同学们能认真对待基础精讲班的课程,简答和论述中出题的科目都属于心理学考研的常考科目,当然选择中细小的知识点也不能放过,基础精讲班的课程可以帮助你把难点知识简化,做一个深入的学习目的在于巩固知识,查缺补漏,区分概念。
对你后期背诵大题会很有帮助的。
对知识的掌握一定要非常细致。
清华的一道简答就要20分,比如考察问题解决,仅仅知道它的定义和分类就像拿到想要这道题的高分,肯定是不够的,需要对问题解决的影响因素和理论进行更详细的阐述,并且写出它的具体应用才可以。
建议学生反复的去听课程,注意老师对一个概念的讲解,以及老师在讲一个概念时所举的例子。
还有让你说明积极心理学的几个研究问题,这个也是符合心理学界目前的研究潮流和趋势,重要的是,清华大学是积极心理学在中国的推广基地,所以会考积极心理学也是情理之中,需要你不仅仅停留在对书本知识的记忆,更重要的是对心理学有一个整体的思维框架和宏观图景。
这个老师有在今年清华的真题分析课程中反复提到过。
建议大家考前一定要进行模拟,测试自己能否答完题。
虽然清华的题量不算大,但是要在3个小时内完成300分的主观题答题,并且还要写的整齐,对学生的答题速度和对知识的提取能力是有一定要求的。
可以拿勤思冲刺班阶段的真题和模拟题去做测试,一方面检查自己的答题速度,另一方面检验自己知识的掌握程度。