高中化学新课程培训心得新理念 新教材 新教法
高中化学新课程标准培训心得体会(精选5篇)
高中化学新课程标准培训心得体会（精选5篇）高中化学新课程标准培训心得体会1学习兴趣是学生获得知识的最主要的推动力,也就是说,兴趣是最好的老师。
新课标突出强调调动学生的学习兴趣，突出强调创新精神和实践能力的培养，而学生创新精神和实践能力的培养需要通过学生具体的探究活动来实现。
一、贯彻新课程理念，让学生充分经历探究过程“重结果轻过程”是传统课堂教学中的弊端。
杜威的教育理论中有一个重要理念就是“做中学”。
知识不是通过简单记忆，而是通过学生的参与、感悟、交往、实践、猜想、探究、归纳等活动获取。
现代著名教育心理学家布鲁纳也认为：“认知是一个过程而不是一个结果。
”因此化学教学要重在“做”，只有学生亲自做了，亲身经历了，才能培养学生的能力。
化学教学强调从过程当中获取能力和动手的经历，以此发展学生在面对自然现象时能发现问题并通过自己的努力寻找出答案的能力。
让学生充分经历探究过程是学生探究性学习的核心。
它的基本过程是：①收集有关的资料（利用查阅课本、各种直观教具、网络资源、多媒体技术等搜集有关的信息资料）。
②分析、研究、讨论、交流、归纳有关材料。
③通过验证或讨论发现问题的规律性，得出结论。
例如学习《二氧化硫》一课时，学习物理性质时，让学生阅读材料，归纳物性。
通过二氧化硫溶解性实验（学生做）、系列性质实验（学生完成实验：二氧化硫分别通入到紫色石蕊溶液、氢氧化钙溶液、品红溶液），提出了一个又一个问题如：二氧化硫通入澄清石灰水中，有什么变化？是谁使紫色的石蕊试液发生了这样的变化？什么使品红褪色了，加热后为什么又恢复原来的颜色？让学生去探究，发现规律性，归纳总结结论。
学生真正在课堂上做到了用眼看、用耳听、用手做、用口说、用脑想、用心学。
学生的思维一直处于积极状态，不断地探究知识奥秘，体会到了探究学习过程的艰辛，取得成就时的喜悦。
这是素质教育灵魂之所在。
在这个过程中，同时也指导了学法，培养科学的思维品质。
二、认识教材插图的功能纵观教科书内各类插图，我认为有以下几种功能：1、化学知识的直观呈现作为传播学习信息的一种重要媒体，图画已不再是可有可无的点缀，而是表达学习内容和学习方法的重要组成部分。
2024年化学新课程培训心得体会范本(3篇)
2024年化学新课程培训心得体会范本作为一名化学教师，我参加了一次化学新课程培训，这次培训让我受益匪浅。
在这次培训中，我学到了许多新的教学理念和方法，对于如何更好地教授化学课程有了更深入的认识。
以下是我在培训中的心得体会。
首先，在这次培训中，我们接触到了一些新的教学理念，如探究式学习和多元智能理论。
这些理念对于改变以往的传统教学方式有很大的帮助。
传统的教学方式主要是教师讲解和学生记忆，学生容易出现学习厌倦和理解不彻底的情况。
而探究式学习强调学生自主探求和发现，这样可以培养学生的学习兴趣和探索精神。
多元智能理论更是强调了学生的多方面发展，不再仅仅追求分数上的突出，而是关注学生的全部潜能。
这些新的教学理念让我意识到传统的教学方式已经不能满足现代学生的需求，教师应该不断更新教学观念，采取新的教学方式。
其次，在培训中我们还学习了一些新的教学方法，如小组合作学习和信息技术的应用。
小组合作学习是指将学生分成小组，通过合作讨论和共同解决问题来促进学习。
这个方法可以培养学生的合作意识和团队精神，同时也有利于学生之间的互动和交流。
信息技术的应用则可以丰富教学内容，并提高教学效果。
如使用电子白板来展示实验过程和结果，可以让学生更直观地了解化学实验的过程，从而提高学生的兴趣和理解。
这些新的教学方法让我认识到教学不应该只有一种方式，而应该根据学生的特点和需求，采用不同的教学方法。
第三，在培训中，我们还学习了如何设计教学活动和评价学生的学习情况。
设计教学活动是一个很重要的环节，它直接关系到学生是否能够有效地学习。
一个好的教学活动应该具有明确的目标、合适的难度和丰富的内容。
在设计教学活动时，我们还应该注重培养学生的综合能力，提高学生的思维水平和创新能力。
评价学生的学习情况也是教学中不可或缺的一部分，它可以帮助教师了解学生的学习情况，及时调整教学策略，提高学生的学习效果。
在评价学生时，我们应该注重对学生全面发展的评价，不仅仅看重学生的知识掌握程度，还要注重学生的学习兴趣和学习方法等方面。
高中化学新课程标准培训心得
高中化学新课程标准培训心得•相关推荐高中化学新课程标准培训心得（通用7篇）当在某些事情上我们有很深的体会时，心得体会是很好的记录方式，这样我们可以养成良好的总结方法。
但是心得体会有什么要求呢？以下是小编帮大家整理的高中化学新课程标准培训心得（通用7篇），欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
高中化学新课程标准培训心得110月29日，我怀着激动的心情来到河北师大参加为期二十天的高中化学骨干教师培训班的学习。
首先感谢我们高中化学班的班主任刘淑芬老师、业务班主任刘敬华老师和生活班主任张夏妍老师为学员所做的周到细心地工作，志愿者学生在车站接站，到校后帮助我们热情的办理报到手续并安排好我们的住宿事宜，一切结束后负责我们住宿的志愿者邸二宝同学又到宿舍留下联系方式以便有事帮助解决，令我们感到无比的温暖和感动。
其次感谢河北师大为我们搭建这样一次难得的学习和交流的平台以及各位专家教授辛勤工作，使我们各位学员的每一天都觉得收获很大。
学院领导和业务班主任刘敬华老师精心安排培训计划，培训的内容丰富，形式多样，有网上培训、集中听专家培训、深入一线老师课堂培训，有学员间的互动交流、培训成果展示(说课比赛、教学设计、课例展示)等。
这次培训，使我充分享受到了自身充电带给我的精神上的富足和愉悦，亲身体验了在专家引领和伙伴互助下的学习过程是多么的丰富多彩。
让我进一步理解了新课程改革的理念和要求，教师学习的重要性，教师职业倦怠的根源以及克服方法。
通过学习和聆听专家讲座，使我收获很多，眼界也开阔了，思考问题能站在更高的境界，许多疑问得到了解决或者启发。
我不仅学到了丰富的知识，也进一步提高了业务素质。
同时深刻感到学习理论知识的重要性，特别是在新课程改革下如何做一名真正合格的教师。
通过理论学习与实践，让我从思想上又有了更深一层次的认识，作为一位高中化学教师，必须具有渊博的学科知识，熟练的操作技能，良好的思想品质，特别是骨干教师，更应当掌握现代教育教学理论、掌握现代教育教学技术。
化学新教材培训学习心得体会（4篇）
化学新教材培训学习心得体会在化学新教材培训学习过程中，我深受启发，收获颇多。
以下是我对这次学习的心得体会：首先，新教材的推出为我们教师提供了更多的教学资源和方法。
传统的教学往往以传授知识为主，而新教材更加注重培养学生的实践能力和探究精神。
在学习中，我们不仅了解了新教材中所包含的知识点和实验项目，更多地是通过讨论和团队合作的方式来解决问题。
这样的学习方法，让学生在主动探索中自主学习，培养了他们的分析和解决问题的能力。
其次，新教材的内容更加贴近学生的生活和实际应用。
在教学中，我们常常会遇到学生对化学的学习兴趣不高的问题。
而新教材更加注重将化学知识与学生的生活联系起来，通过丰富的例子和案例，让学生更加容易理解和接受化学的概念和原理。
这样的教学方法让化学不再是一门抽象的科学，而是与学生息息相关的实用学科。
再次，新教材的实验项目更加接近实际操作。
在实验课程中，我们通常会遇到实验方法过于复杂、实验步骤繁杂的问题。
而新教材给出的实验项目更注重实际应用和实用性，实验步骤更加简单明了，不仅能够有效提高学生的实验能力，同时也能够激发学生对实验的兴趣和热情。
例如，在学习中，我们进行了一次酸碱中和反应的实验，通过简单的实验操作，让学生直观地感受到了酸碱反应的规律和效果。
此外，新教材还注重培养学生的合作意识和团队精神。
在学习中，我们进行了多次团队合作的讨论和交流。
每个小组都有不同的观点和想法，通过集思广益，我们能够更全面地理解和掌握化学知识。
在团队合作中，每个人都有自己的任务和角色，通过合作解决问题，培养了学生的协作能力和沟通能力。
这样的学习方式不仅能够培养学生的团队合作精神，同时也能够提高他们的综合能力。
最后，通过这次学习，我认识到教师的角色也在不断发展和变化。
在传统的教学中，教师往往起着知识传授者和监督者的角色，而在新教材的学习中，教师则更多地起到引导者和指导者的作用。
教师需要时刻关注学生的需求和实际情况，灵活运用教学方法，通过引导和激励，让学生更好地参与到学习中去。
化学新课程培训心得体会(20篇)精选全文
精选全文完整版（可编辑修改）化学新课程培训心得体会（20篇）化学新课程培训心得体会化学新课程培训心得体会（精选20篇）化学新课程培训心得体会篇1一、正确树立高中化学课程理念转变教育思想，更新教育理念：建立有倡导以科学探究为主的多样的学习方式,重视化学学习方法的启迪,提高学生终身学习的能力,在现代社会的生存和竞争能力;建立有利于学生个性发展的课程评价体系;充分发掘化学课程的人文内涵,有利于学生形成正确的人生观、世界方式。
使学生在进行接受学习的同时,增强学习的自主性、探究性和合作性,倡导主动参与、探究发现、交流合作的学习方式。
形成一种对学习主动探求,能互相交流讨论、重视实际问题解决的积极学习方式。
力求培养出具有终身学习能力和有创造能力的时代性人才.二、教学设计与实施中应注意的问题1、准确把握知识的深广度，避免随意扩展内容教师头脑中要有三个阶段的知识，整合核心知识，提高教学时效：清楚学生在初中阶段的学习的内容和程度，知道学习在必修模块中要掌握的程度，了解在选修模块还有哪些进一步的延伸。
2、分析栏目功能，合理运用教材中各种栏目教材中栏目的设置，蕴含着教与学的方法，体现了新课程的理念，了解、借鉴教材倡导的教学基本方法，选取素材创设学习情景、设计学习活动，考虑教学设计要点，有助于教师驾驭教学过程。
3、创设以探究为核心的多样化活动多样化活动：实验、探究、交流讨论、调查参观、资料收集加工、自学、文献探究、网络查询等。
学生在学习过程中，应综合运用多种学习方式。
每种学习方式各有长处和短处，运用得好都会发挥其他学习方式不能代替的特殊功效。
十天的培训，即将过去，有那么多的经验供我们借鉴，有那么多的教训值得我们深思，连同这次新课程改革培训本身给我们带来了丰富的精神食粮，通过学习我们不仅还熟悉了新教材教法，更在教育思想和教学理念上有了更新换代。
让我们每位一线的化学教师都在化学新课程改革中都能有所收获，有所提高。
尽管改革之路不会一帆风顺，但是历史的潮流不可阻挡，新让我们大胆尝试全新的教学模式，实践自己的教学理念，通过这次培训，我们坚定了改革的方向，更增强了改革的信心，无论困难多大，我们都将坚持不懈，为课程改革的实施和推广作出应有的贡献。
高中化学新课程新教材培训心得体会（精选16篇）
高中化学新课程新教材培训心得体会高中化学新课程新教材培训心得体会当我们有一些感想时,往往会写一篇心得体会,这样可以帮助我们总结以往思想、工作和学习。
很多人都十分头疼怎么写一篇精彩的心得体会,下面小编给大家整理了高中化学新课程新教材培训心得体会（精选16篇）欢迎大家阅读。
高中化学新课程新教材培训心得体会1进入新课程已快一年，深切感受到新课程开设对我本人的冲击，现谈谈几点体会。
一、教材方面：优点是：教材知识的呈现方式生动活泼，有多样性，注重能力和方法，重视联系生活生产实际。
问题是：课时紧，知识系统“散乱”，深广度难把握，实验探究难实施,许多原理概念过于简略,不利于学生预习自学。
例如：必修教材中元素化合物知识内容显著变化：不再分“周期律前”“周期律后”元素，仅从生活—化学—社会—应用的角度编排，变化促发思考：元素化合物知识整体放在物质结构和周期律之前，引发：编者的用意是什么？每种元素及其化合物从原先的三周时间约9—12节课降到3—4节课，还要实现三维目标，对教学内容组织和处理怎么办？如何促进学生自主探究？教材对概念原理知识覆盖全面，但同一概念原理在必修与选修中分层建构，转变了学生原有认识及其认识方式，但引发了如下困惑和思考：概念和原理形成的层级结构，在必修中对概念和原理的认识与迁移的“度”如何把握？二、教师方面：感受冲击力很强，还不能完全适应。
大统一的课程结构已被打破，教材受到冲击，逼迫我们教师不得不树立新的教材观，稳定不变的教学内容体系被替换，使我们要重新构建对化学科学的认识和理解，单一的教学方式受到挑战，使我们要学习多样化的化学教学方式和策略。
但对教材的不适应之处就是我们教师专业发展的关键之处，值得珍惜和利用。
三、学生方面新课程进入后,我们通过对学生的问卷调查发现，60%的学生反映学习负担加重。
约20%的学生有厌学情绪。
原因很多,以下几点较普遍1. 高中扩招,生源水平跨度特别大,部分学生根不上.2. 现行各种教辅材料的习题(包括教材课后练习),大多数含有过高要求的内容,学生做起来很困难..3. 为了使学生能做出一些习题,教师增加了一些额外的知识,也加重了学生负担.四、教学建议（1）面对现实,注意教学定位针对高中扩招,生源水平跨度特别大的实际情况, 教学要求上要层次分明,各课任教师要根据学生情况,定位好教学目标,定位好教学内容,定位好教学深广度,定位好教学难度, 研读“课标”,大胆取舍,在确保双基的前提下培养学生的能力,使各个层次的学生都能得到应有的提高和发展。
化学新教材培训学习心得体会（三篇）
化学新教材培训学习心得体会在化学新教材的培训学习中，我深刻体会到了教育教学的改革带来的变革和挑战。
新教材的出台，不仅仅在于知识内容的更新，更在于教学理念的转变和教育观念的更新。
我在学习过程中积极思考和探索，以下是我对化学新教材的学习心得体会：一、积极拥抱变革，敢于挑战自我教育领域的改革一直是一个复杂而庞大的系统工程，教材的改革也是其中的一个重要方面。
面对新教材的出台，我们教师要敢于拥抱变革，敢于挑战自我，不断更新自己的知识和教学方法。
在学习新教材的过程中，我坚持理论学习与实践相结合的原则，通过参加培训、开展学科研讨等方式，逐渐掌握了新教材的核心知识和教学要点。
同时，我也不断反思自己的教学方法和方式，与同事们进行经验交流，互相借鉴和学习，力求把新教材的内容和精神传递给学生。
二、强化素质教育，注重学生思维能力的培养学科教学的最终目标是培养学生的能力，而不仅仅是传授知识。
新教材注重培养学生的综合素质和思维能力，提出了“培养创造力、创新精神和合作意识”、“激发学生的求知欲望”等要求。
在实际教学中，我注重引导学生主动探究，培养他们的实验操作能力和解决问题的能力。
通过课堂讨论、实验探究等活动，激发学生的兴趣和想象力，提高他们的思维能力和创新精神。
同时，我也鼓励学生合作学习，培养他们的合作意识和团队精神。
三、以学生为中心，关注学生的学习需求教学活动的核心是学生，教师的任务是为学生成长创造条件。
新教材强调以学生为主体，关注学生的学习需求和差异，提出“分层次、有针对性安排学习任务”等要求。
在教学中，我注重了解学生的学习情况和兴趣爱好，根据不同学生的差异制定个性化的学习计划和任务，通过针对性的辅导和指导，帮助学生掌握基础知识，提高学习成绩。
同时，我也鼓励学生自主学习，培养他们的学习能力和自主探究的精神。
四、课堂教学灵活多样，注重提高学生的学习效果新教材注重教学内容的创新和多样化，提出了“使学生在丰富的实践活动中掌握知识”等要求。
高中化学新课标培训心得（精选7篇）
高中化学新课标培训心得高中化学新课标培训心得高中新课程改革已经正式启动，新理念、新课标、新教材，如何迎接新课程新挑战，实施有效教学。
下面小编为大家带来高中化学新课标培训心得（精选7篇）供大家参考！高中化学新课标培训心得1一、对人教版化学新教材的认识(一)注重学生学习化学素养培养。
新教材采用研究型学习法。
如学习“元素化合物”一节，通过活动探究形式讨论金属物理性质和化学性质，教给学生研究物质性质的基本方法，即：观察、实验、分类、比较等科学研究方法。
即：观察物质的外观性质→预测物质的性质→实验观察→解释及结论。
这样体现了对学生能力培养，教给了学生学习化学的方法。
(二)过程与方法贯穿始终。
新教材要求教师要不断探索新的课堂教学模式，不断引导学生提出问题，使学习过程变为不断发现问题、提出问题、解决问题的探索过程。
教师要指导学生针对学习内容，选择不同的学习方式，设计恰当的学习活动，收集利用更加广泛的学习资源。
在教学中，教师要结合教材内容和学生接受能力，做到形式为内容服务，形式和内容统一，使教学形式多样、方法新颖，体现特色。
(三)化学生活化特点突出。
化学新教材对知识的学习目标定位在知道、说出、举例、了解、认识等第一和第二层次上，对于应用、设计、评价、灵活运用、养成、具有、树立等要求很少。
学生参与的活动内容多，重视与生产、生活的紧密结合，体现了化学来自于生活，服务于生活，使学生亲近化学，感到学习化学的快乐，体现了“化学从生活中来，化学到生活中去”的特点。
(四)图文并茂，信息量含量丰富。
教材中的图示、图表丰富，如，在教学“物质的量”1moL不同物质的质量和体积时给了一个表格，表中列出相对原子质量或相对分子质量在不同条件下的体积等数据，提出讨论题，老师可以让学生通过对比和归纳的方法，总结出摩尔质量和气体摩尔体积概念。
这样的实例很多，激发了学生学习化学的兴趣，有助于学生对抽象概念的理解。
二、加强教学研讨，领会新课程意图(一)深入学习研讨，树立教学新理念通过课程培训、集体研讨等形式转变教学观念，在集体备课上固定时间、固定地点，在教学上统一进度、统一练习和教学深度，在教学方式上体现特色，灵活多样。
化学新教材培训心得7篇
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化学新课程培训心得体会7篇
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高中化学新课程学习心得[五篇范文]
![高中化学新课程学习心得[五篇范文]](https://img.taocdn.com/s3/m/205387a0a1116c175f0e7cd184254b35eefd1ae7.png)
高中化学新课程学习心得[五篇范文]第一篇：高中化学新课程学习心得高中化学新课程学习心得——谈教学设计之我见为完成特定的教学目标，对教学顺序、教学活动程序、教学方法、教学组织形成和教学媒体等因素的总体考虑，就是通常所说的“教学策略”。
教学策略的制定必须依据教学目标和教学内容。
普通高中新课程，与传统的高中课程体系在课程目标、课程结构、教学内容上有很大的不同。
就化学学科而言，新课程的化学课程目标是为了提高21世纪公民的科学素养，制定了“知识与技能”、“过程与方法”和“情感态度价值观”三个维度的课程目标。
倡导自主、合作、探究的学习方式。
一、以观念和方法教育为主线，以知识内容为载体进行教学设计根据《普通高中化学课程标准(实验)》(以下简称《化学课程标准》)，高中化学必修课程的主要任务是在初中义务教育的基础上为全体学生提供高层次的科学素养教育，同时为选修课程和其他相关理科课程的学习提供必要的化学知识基础。
必修课程的这两个任务决定了必修模块的内容需要精选学生终身学习所需要的化学知识。
高中化学中有关化学观念和方法的学习内容对提高学生科学素养，为后续学习奠定基础具有重大意义，因此，化学必修模块中有大量的关于化学观念和方法的内容。
其中有些是直接用文字写出来，还有一些是隐含在知识内容之中。
怎样帮助学生掌握这部分内容，是必修化学教学的重要问题。
1、吃透教材，理解教材中所包含的化学观念和方法。
在《化学课程标准》中关于化学观念和方法的要求有很多，但是这些化学观念和方法不能孤立地写在教科书中，教科书总是将化学观点和方法与知识联系在一起。
根据《化学课程标准》编写的必修模块教材书，不论哪一种版本，都是以化学观点和方法作为贯穿整个教材的线索。
这就要求教师在阅读教材时要理解教材中所组含的化学观点和方法，而不是单纯地为讲解知识而讲解知识，甚至根据多年的教学习惯，武断地说“现在的教材很乱”。
2、以化学观念和方法来整合教学内容在确定教学方案时，必须以化学观念和方法教育为核心来整合教学内容，而不是单纯地教知识。
学习高中化学新课程培训心得体会范文（二篇）
学习高中化学新课程培训心得体会范文高中化学是一门抽象而又实践性很强的科学课程，对于学生来说非常具有挑战性。
最近我参加了一次高中化学新课程的培训，通过这次培训我收获颇多，以下是我的心得体会。
首先，新课程培训让我对高中化学的内容有了更全面、系统的了解。
在过去的学习中，我只是学习了一些零散的知识点，对于整个化学体系缺乏整体的认知。
通过新课程培训，我了解到高中化学知识的内在联系，学会了将零散的知识点有机地组织起来。
培训中，老师们通过生动的实例讲解，把抽象的理论知识与实际生活相联系，让我们更容易理解和记忆。
其次，新课程培训提供了很多实践机会。
高中化学不仅仅是理论知识的学习，更重要的是培养学生的实践能力。
在培训中，我们进行了很多实验操作，学习了化学实验的基本技能和安全知识。
通过亲身实践，我深刻体验到了实验课堂的魅力，也增强了我对化学实验的兴趣和热情。
实践让我亲自动手操作，更直观地感受到了化学原理的应用，加深了对理论知识的理解。
另外，新课程培训注重培养我们的问题解决能力和创新思维。
在培训中，老师们鼓励我们提问和思考，引导我们分析问题、解决问题的方法。
他们强调化学领域的创新思维对于未来的发展非常重要，鼓励我们学会自主学习和探索。
这种培养方式激发了我们的学习兴趣和学习动力，提高了我们的学习效果。
在新课程培训中，我还学习到了一些教学方法和技巧。
老师们通过多媒体教学、小组讨论、案例分析等方式，将知识呈现给我们。
这些教学方法更贴近我们的学习方式，有效地提高了学习的效果。
在培训过程中，我也学会了如何制作教学课件和设计实验教案，这对我今后的教学实践非常有帮助。
最后，新课程培训还让我意识到高中化学教育的使命和意义。
化学不仅仅是一门学科，更是解决现实问题的工具。
在培训中，老师们用一些有趣的实例告诉我们化学对于生活和社会发展的重要性。
他们教育我们要关注环境保护、食品安全等社会热点问题，启发我们从化学的角度思考和解决问题。
这种启发至今对我影响深远，我决心将来自己也要成为一个优秀的化学教师，为培养更多的化学人才做出贡献。
2024版高中化学新课程培训心得体会(精选)
目录•培训背景与目的•新课程理念与特点•教学方法与策略•实验设计与操作技能•学生评价与反馈机制建立•教师专业发展与团队建设•总结与展望培训背景与目的高中化学新课程改革的背景适应时代发展需求随着科技的进步和社会的发展，传统的高中化学课程已经无法满足新时代的需求。
因此，教育部门决定对高中化学课程进行改革，以更好地适应时代的发展。
提高学生综合素质新课程注重培养学生的创新精神和实践能力，强调化学知识与生活、社会、科技的紧密联系，旨在提高学生的综合素质。
促进教师专业发展新课程的实施对教师提出了更高的要求，需要教师不断更新教育观念和教学方法。
因此，开展高中化学新课程培训对于促进教师的专业发展具有重要意义。
培训的目的和意义01深入理解新课程理念通过培训，使教师深入理解高中化学新课程改革的理念、目标和要求，从而更好地指导学生的学习。
02掌握新教学方法和技能培训将介绍新的教学方法和技能，如探究式学习、合作学习等，帮助教师更好地适应新课程的教学要求。
03提高教学质量和效果通过培训，提高教师的教学水平和能力，从而提高教学质量和效果，促进学生的全面发展。
培训内容与安排实验教学和案例分析组织教师进行实验教学和案例分析，探讨实验教学中的问题和解决方法，提高教师的实验教学能力。
新教学方法和技能培训介绍探究式学习、合作学习等新的教学方法和技能，并进行实践演练，帮助教师掌握新的教学技能。
新课程理念和目标解读介绍高中化学新课程改革的背景、理念和目标，帮助教师深入理解新课程的内涵和要求。
课程资源开发和利用介绍课程资源的开发和利用方法，包括教材、教辅、网络资源等，帮助教师充分利用各种资源进行教学。
教学反思和评估组织教师进行教学反思和评估，总结教学经验和不足之处，提出改进意见和建议，促进教师的专业成长。
新课程理念与特点高中化学新课程的基本理念以学生为中心01新课程强调学生的主体地位，注重培养学生的自主学习能力和创新精神。
实践与应用导向02化学知识不再仅仅是理论，而是与现实生活、工业生产等紧密相关，强调知识的实践性和应用性。
2024版高中化学新课程培训心得体会
在培训过程中的收获和感悟
更新了教学理念
通过培训，我深刻认识到传统的教学理念和方式已经不适 应新课程的要求，需要更新教学理念，注重学生的主体地 位和个性发展。
丰富了教学方法
培训中，我学到了许多新的教学方法和技巧，如情境教学、 合作学习、探究式学习等，这些方法能够更好地激发学生 的学习兴趣和主动性。
提升了实验技能
如何科学评价学生的化学学科核心素养
化学学科核心素养是新课程的重要目标，如何建立科学的评价机制， 准确评价学生的核心素养发展水平需要进一步研究。
THANKS
01 02
改革评价方式
传统的评价方式主要以考试成绩为主，而新课程评价方式更 加注重学生的过程表现、实践能力、创新精神和情感态度等 方面的评价。因此，我们需要采用多种评价方式，如表现性 评价、作品展示、口头报告等，全面评价学生的综合素质。
建立多元化评价体系
多元化评价体系的建立是新课程评价改革的重要方向。该体 系包括多个方面，如知识掌握、能力表现、情感态度、合作 精神等，旨在全面反映学生的综合素质和发展潜力。
05
高中化学新课程培训的心 得体会
对高中化学新课程的认识和理解
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强调学科核心素养 新课程更加注重学生化学学科核心素养的培养， 包括化学知识、化学思维、实验探究等方面。
突出科学探究
新课程倡导科学探究的学习方式，通过实验、观 察、推理等手段，让学生主动发现问题、解决问 题。
贴近生活实际 新课程在内容选择上更加贴近生活实际，引导学 生关注身边的化学现象和问题，增强学习的趣味 性和实用性。
新课程对实验探究的要求更高了，通过培训，我掌握了一 些新的实验技能和操作方法，能够更好地指导学生进行实 验探究。
化学新教材培训学习心得感想（二篇）
化学新教材培训学习心得感想在这次化学新教材培训学习中，我深刻体会到了新教材的更新和改革对于教育教学的重要性。
通过培训学习，我对于新教材的内容和教学思想有了更加深入的了解，也掌握了一些有效的教学方法和策略。
下面是我对此次培训学习的心得感想，将从新教材的改革理念、教学内容的更新与优化、教学方法的创新以及教学效果的评价等方面进行阐述。
首先，新教材的改革理念给我留下了深刻的印象。
新教材注重培养学生的创新思维和实践能力，强调学科知识与社会实际的结合，使学生在学习过程中能够主动探究和思考问题。
这种改革理念对于提高学生的学习兴趣和激发他们的学习主动性具有重要作用。
在培训学习过程中，我们通过参与各种实践活动，比如实验、观察、讨论等，不仅能够更好地理解教材内容，而且还能够培养我们的实践能力和思维能力。
这使我意识到，教师应该以学生为中心，注重培养学生的创新能力和实践能力，通过多样化的教学活动激发学生的学习兴趣和主动性，帮助他们获得更全面的知识和技能。
其次，新教材的教学内容得到了更新与优化。
新教材在教学内容的选择和排列上进行了细致的设计，增加了一些与实际生活和社会发展相关的内容，同时剔除了一些过时和冗余的内容。
这使得化学教学更加贴近学生的实际需求，更加能够引发学生的兴趣和好奇心。
在培训学习过程中，我注意到新教材中增加了许多生动形象的图片和实例，这不仅有助于学生理解和记忆知识，而且还能够激发学生的思维和创造力。
此外，新教材还引入了实践性和探究性的学习活动，例如实验设计和模拟操作等，通过让学生亲身参与和实践，提高他们的实践能力和解决问题的能力。
这使我认识到，教师应该注意教学内容的选择和组织，使其更加贴近学生的实际需求和兴趣，激发学生的学习动力和潜能。
再次，新教材的出现使得教学方法得到了创新。
在培训学习中，我们学习了许多有效的教学策略和方法，例如问题导入法、案例教学法、合作学习法等。
这些教学方法都注重培养学生的思维能力和解决问题的能力，通过让学生参与讨论和合作，促进他们的思考和交流。
高二化学新教材培训感想
随着教育改革的不断深入，我国教育部门对高中化学教材进行了全面更新，旨在培养学生的科学素养和创新能力。
近日，我有幸参加了高二化学新教材的培训，通过这次培训，我对新教材的理念、内容和方法有了更深入的了解，以下是我的一些感想。
首先，新教材以学生为本，注重培养学生的科学素养。
新教材强调从学生的实际生活出发，让学生在熟悉的生活情景中感受化学的重要性，了解化学与日常生活的密切关系。
这种教学理念让我深感欣慰，因为它更加关注学生的全面发展，而不仅仅是知识的灌输。
其次，新教材注重学生主体性学习。
在培训中，我了解到新教材倡导学生主动参与实验探究，通过亲身体验，让学生在知识的形成、联系、应用过程中养成科学的态度，获取科学实验的方法。
这种教学方式能够激发学生的学习兴趣，提高他们的动手能力和创新能力。
再次，新教材强调学科核心素养的培养。
在培训中，我发现新教材在内容安排上注重培养学生的学科核心素养，如科学探究、身边的化学物质、物质构成的奥秘、物质的化学变化、化学与社会发展等。
这些核心素养的培养对于学生今后的学习和生活具有重要意义。
此外，新教材在教学方法和手段上也有了很大的创新。
在培训中，我了解到新教材提倡运用多媒体技术、仿真实验室等手段，使课堂教学更加生动、形象。
这些新技术的应用，有助于提高学生的学习效果，激发他们的学习兴趣。
在培训过程中，我还注意到以下几点：1. 新教材在知识点安排上更加合理，便于学生理解和掌握。
例如，将化学实验与理论知识相结合，让学生在实验中巩固知识，提高实验技能。
2. 新教材注重培养学生的创新思维。
在培训中，我了解到新教材鼓励学生提出问题、解决问题，培养学生的批判性思维和创新能力。
3. 新教材强调跨学科教学。
在培训中，我了解到新教材注重将化学与其他学科相结合，让学生在学习化学的同时，拓展知识面，提高综合素质。
总之，通过这次高二化学新教材培训，我对新教材的理念、内容和方法有了更深入的了解。
我相信，在新教材的引领下，我国高中化学教育将迈向一个新的高度。
化学新教材培训学习心得感想
化学新教材培训学习心得感想一、培训内容近日参加了一场关于化学新教材的培训学习班，通过这次培训，我对新教材的授课内容、教学方法和教学理念有了更深入的了解。
整个培训过程分为理论学习和实践操作两个部分，全程参与的心得体会如下：二、理论学习1.新教材内容的创新通过培训了解到，新教材在内容设计上更加注重培养学生的实践能力、创新思维和解决问题的能力。
教材结合实际生活和学科知识，以案例、实验和探究为主线，逐渐引导学生进行分析、推理、实践和创新。
这种新的教材内容设计符合学生的学习方式和认知规律，帮助学生建立起知识的脉络和整体观念，培养出更加独立思考和解决问题的能力。
2.教学理念的转变新教材注重培养学生的创新、合作和实践能力，教师的角色也发生了转变。
教师不再是知识的传授者，而是学生学习的引导者和辅导者。
教师应该注重培养学生的学科思维和创新能力，通过引导学生提问、分析和解决问题，让学生更好地理解和掌握知识。
教师还应该注重培养学生的合作精神和团队意识，通过小组合作、实验操作等方式，让学生互相学习和交流，共同完成学习任务。
3.教学方法的创新新教材要求教师采用更加灵活多样的教学方法，更好地激发学生的学习兴趣和主动性。
教师可以通过课堂讨论、小组合作、实验操作等方式，让学生在实际操作中探索和发现知识。
教师还可以利用多媒体、互联网等现代化手段，让学生通过影像、声音等多样化的方式学习。
这种教学方法的创新不仅能够提高学生的学习效果，还能够激发学生的学习兴趣和主动性。
三、实践操作1.实验操作的重要性在培训中，我们进行了多个实验操作，通过亲自动手操作，我更加深入地理解了实验原理和实验方法。
实验操作不仅可以让学生亲身体验科学的魅力，还可以培养学生的实践能力和科学思维。
在操作中，我们需要认真观察、记录和分析实验结果，从而提高学生的观察能力和推理能力。
2.小组合作的优势在实践操作中，我们进行了小组合作，每个小组中有不同的分工和角色。
小组合作可以让学生互相学习和交流，锻炼学生的合作精神和团队意识。
高中化学新课程培训心得新理念新教材新教法
高中化学新课程培训心得新理念新教材新教法——高中化学新课程培训心得象山三中化学教研组董亚娣一,对高中化学新课程初步认识1.高中化学新课程结构:高中化学课程由若干课程模块构成,分为必修和选修两类.其中,必修包括2个模块,指《化学1》和《化学2》,选修包括6个模块,即《化学与生活》,《化学与技术》,《物质结构与性质》,《化学反应原理》,《有机化学基础》,《实验化学》,是必修课程的进一步拓展和延伸.每个课程模块2个学分,36学时.2.高中化学新课程要求:学生在高中阶段最低必须修满6个学分,学生在学完化学1,化学2模块之后,至少还应学习选修课程中的一个模块,以达到高中化学课程学习的毕业要求.我们浙江省是这样统一安排的:高一全体学生共同学习必修内容后,从高二年级开始,向人文方向发展的学生可在化学与生活和化学与技术两个选修模块中任选一个模块;向理工方向发展的学生则规定必须选修有机化学基础,化学反应原理和实验化学.目前浙江省学业考试制度设想如下:高中化学实验考查时间定为高一第二学期末,考查内容为《化学1》和《化学2》必做实验内容;高中化学学业考试时间定为高二第一学期末,考试内容为前三个必修模块的教学内容. 高考到底怎么考,到现在专家们也没有一个说法,具体未定.3. 高中化学新教材特点:我们浙江省的高中化学采用的是苏教版的,国内有三种版本,还有人教版和山东版.从教材宏观的体系结构看:苏教版《化学必修1》包含四个专题:专题1 化学家眼中的物质世界,专题2 从海水中获得化学物质,专题3 从矿物到基础物质,专题4 硫氮和可持续发展.其专题内容的选择不是单纯从化学学科知识体系的角度出发,而是从化学与社会发展的关系入手,其顺序的编排,体现了由具体到抽象,由简单到复杂的循序渐进的特点.通过专题一学习研究化学的方法思路,而专题二,三,四则是关注身边的化学:与海水,矿物,空气有关的物质的宏观性质,来学习元素及其化合物知识. 另外,从教材的微观结构看,《化学1》借助各种栏目完成了教材内容的呈现,如"你知道吗","活动与探究","交流与讨论","观察与思考","问题解决","信息提示","拓展视野","整理归纳","化学史话"等.这些栏目蕴涵着十分丰富的教与学的方法,体现了新课程理念,如果运用得当,既可以改变学生的学习方式,调动学生的学习积极性,又能起到提高学生科学素养,培养学生科学探究能力的作用,对学生适应新课程教学活动起到很好的引领作用.同时设置的栏目对新课程实施的教师来说课堂行为的科学有效性和可操作性都有帮助.再者,从教材的基础化学主干知识来看,教材有新的处理:对于基本概念和基本原理知识,新教材以主题覆盖,多元线索,螺旋发展来促进学生化学核心知识与观念的建构,理解力的发展,认知结构的形成;对于元素及化合物这个中学化学的主干知识之一,不再按照元素自然族来介绍元素化合物知识,不再追求从结构,性质,存在,制法,用途等方面全面系统地学习和研究有关的物质,而是从学生已有的生活经验和将要经历的经验出发,提倡从"生活走进化学,从化学走向社会", "从自然走进化学,从化学走向社会";对于有机化学知识内容的处理教材将有机化学知识和有机元素化合物的性质和应用等方面的知识内容主要安排在必修《化学2》中的"化学与可持续发展"主题中.4.正确树立高中化学课程理念用一句话来形容就是:一切为了学生的发展.二.教学设计与实施中应注意的问题1,准确把握知识的深广度,避免随意扩展内容教师头脑中要有三个阶段的知识,整合核心知识,提高教学时效:清楚学生在初中阶段的学习的内容和程度,知道学习在必修模块中要掌握的程度,了解在选修模块还有哪些进一步的延伸.2,分析栏目功能,合理运用教材中各种栏目教材中栏目的设置,蕴含着教与学的方法,体现了新课程的理念,了解,借鉴教材倡导的教学基本方法,选取素材创设学习情景,设计学习活动,考虑教学设计要点,有助于教师驾驭教学过程.3,创设以探究为核心的多样化活动多样化活动:实验,探究,交流讨论,调查参观,资料收集加工,自学,文献探究,网络查询等.学生在学习过程中,应综合运用多种学习方式.每种学习方式各有长处和短处,运用得好都会发挥其他学习方式不能代替的特殊功效. 4,正确处理STS知识,改变教学策略知识情景化:"从生活到化学,从化学到社会";"从自然走进化学,从化学走向应用".两大好处:提高学生应用知识能力,体会知识的价值;落实情感态度与价值观的教学目标.转变教学策略,强调"元素观","分类观","转化观". 研究一种物质——看组成元素——看物质类别——判断物质性质——研究不同类别物质之间的关系.三.我对新课程的几点困惑1,教材中某一知识点的多点分布是否都合理为了降低学生学习的难度,编写者将某些知识点内容分散排布,例如在P.6出现了有元素化合价变化的化学反应是氧化还原反应的概念,在P.45继续出现有电子转移的化学反应是氧化还原反应的概念,把原来完整的一个认识过程生硬的一劈为二,是否符合学生的认知规律2,课时不足与教学容量大的矛盾如何解决虽然我们都经过了新课程培训,但是在教学过程中遇到的最大问题还是课时不足的问题.必修教材的内容涉及面广,栏目多,教师很难在规定的课时内完成规定的教学任务,更何况探究也需要一定的时间.另外教材重视科学探究活动,很多结论在教材中没有直接写明而要求学生自己归纳,同时教材打破了原有的知识体系,使得不少学生不能适应而觉得化学太难,太繁. 3,学校实验室的配置是否都能跟上新教材增添了大量学生探究实验,跟据新教材的意图有很多时候我们的化学课最好是搬到化学实验室去进行.但实际上我们学校化学实验室只有三间,三个年级共享,一般一个年级一次只准备一间,12个班级轮流进行,一个实验要一周左右才可以完成,但有时连着几节课都有学生实验安排,这个矛盾不知道怎么解决.还有实验一多,仅靠两个实验员准备有时人手是远远不够的,需要化学教师的从旁协助,增加了我们化学教师的工作量.4,手头的资料很少,其中很多还是换汤不换药的,配套的练习很难跟找.还有我们也没拿到后续的教材,有些内容专家说要发展,我们也不知道该发展到什么地步考试大纲到现在还没确定,不知道高考怎么考鲁迅先生说"世上本没有路,走的人多了,也就成了路".希望通过我们的教学尝试,我们的学习和摸索,并且通过实践不断调整我们前进的方向,我们的化学新课改之路会越走越宽,越走越远!。
高中化学新课程培训心得体会
高中化学新课程培训心得体会第一篇：高中化学新课程培训心得体会高中化学新课程培训心得体会今年，我进行了高中化学新课程的培训。
新课程改革给我们教育教学带来了可喜的变化，学生素养得到提高，教师的教学理念得到转变，课程改革取得了较好的郊果。
老师们怀着满腔的热情积极的投入到了培训中，每一天，我们认真收看专家视频讲座，阅读专题讲座的电子文本，详细的做好笔记，积极参与在线提问，探讨评论，学习其他老师的作业并发表评论，有时候还可以参与与专家们的在线研讨。
这次培训，我每天都有收获，一天一个进步，过得很充实。
我身边所有的老师都感觉受益匪浅，豁然开朗。
作为一名化学一线教师，我这次的培训生活，感受良多，感激满怀。
高中化学新课程与现行和原有课程相比，在课程理念、课程结构、课程内容、课堂教学、课程和教学管理、考试评价等各方面都发生了很大变化。
我们必须以积极的心态面对新课程，要不断的更新自己教育观念和知识体系，及时补充新知识，并对原有知识进行整合，更需要调整自己原有教学思路和方法，是自己的教学节奏适应新的教育形式。
新课程在教材的取材和功能发生了巨大变化，知识体系也随之发生了改变。
新教材采取模块式教学，分选修和必修两类，采取学分制，因此新课程表现出模块化、多元化和层次性。
要求教师在教学过程中更重视知识的获得过程和方法，要求教师在教学时以三条内容线索来支撑三维教学目标的实现和落实，体现知识的基础性、时代性、多样性和选择性，要从生活走向化学，再从化学回归社会，以高视点、大视野、多角度、多层次地传授知识和方法，将化学溶解于实际生产生活中，再结晶出来。
建立有利于学生个性发展的课程评价体系；充分发掘化学课程的人文内涵，有利于学生形成正确的人生观、世界观、和价值观，有利于学生思维能力、分析解决问题能力的发展，提高科学素养和人文素养。
改变以课堂为中心、以教师为中心、以课本为中心的现状，帮助学生改变被动接受、死背硬记、机械训练的学习方式。
使学生在进行接受学习的同时，增强学习的自主性、探究性和合作性，倡导主动参与、探究发现、交流合作的学习方式。
化学新课程培训心得体会3篇
化学新课程培训心得体会3篇化学新课程培训心得体会篇一：在高中化学课程中，我们需要转变教育思想，建立以科学探究为主的多样的研究方式，并重视化学研究方法的启迪，以提高学生终身研究的能力和在现代社会的生存和竞争能力。
同时，我们也需要建立有利于学生个性发展的课程评价体系，充分发掘化学课程的人文内涵，有利于学生形成正确的人生观和世界方式。
通过这些措施，我们可以让学生在研究中增强自主性、探究性和合作性，形成一种对研究主动探求、能互相交流讨论、重视实际问题解决的积极研究方式，从而培养出具有终身研究能力和有创造能力的时代性人才。
在教学设计和实施中，我们需要注意以下问题：首先，要准确把握知识的深广度，避免随意扩展内容，从而提高教学时效；其次，要分析栏目功能，合理运用教材中各种栏目，借鉴教材倡导的教学基本方法，选取素材创设研究情景、设计研究活动，考虑教学设计要点，有助于教师驾驭教学过程；最后，要创设以探究为核心的多样化活动，包括实验、探究、交流讨论、调查参观、资料收集加工、自学、文献探究、网络查询等。
学生在研究过程中，应综合运用多种研究方式，以发挥各自的长处和特殊功效。
在十天的化学新课程培训中，我们获得了许多宝贵的经验和教训，也更新了教育思想和教学理念。
通过这次培训，我们不仅熟悉了材教法，更在教育思想和教学理念上有了更新换代。
希望每位一线的化学教师都能在化学新课程改革中有所收获，有所提高。
经过12天的远程视频研究，我深刻认识到高中课程改革的必要性。
通过专家的讲解和分析，我更加有信心地应对未来的化学教学。
现有的教材已经无法满足学生和社会的需求，甚至导致一些学生产生厌学情绪。
作为教师，我们早已期待教材的改革。
国家此次大力推行高中课程改革，就像春雷一样带来震撼和活力。
这场自上而下的全员参与的课堂教学变革实践，为我们教师的教学注入了新的春风。
在材的指引下，我们可以挖掘个人潜能，发挥个人特质，展示个人魅力，真正让人欢欣鼓舞。
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高中化学新课程培训心得新理念新教材新教法
——高中化学新课程培训心得
象山三中化学教研组董亚娣
一,对高中化学新课程初步认识
1.高中化学新课程结构:
高中化学课程由若干课程模块构成,分为必修和选修两类.其中,必修包括2个模块,指《化学1》和《化学2》,选修包括6个模块,即《化学与生活》,《化学与技术》,《物质结构与性质》,《化学反应原理》,《有机化学基础》,《实验化学》,是必修课程的进一步拓展和延伸.每个课程模块2个学分,36学时.
2.高中化学新课程要求:
学生在高中阶段最低必须修满6个学分,学生在学完化学1,化学2模块之后,至少还应学习选修课程中的一个模块,以达到高中化学课程学习的毕业要求.我们浙江省是这样统一安排的:高一全体学生共同
学习必修内容后,从高二年级开始,向人文方向发展的学生可在化学与生活和化学与技术两个选修模块中任选一个模块;向理工方向发展的学生则规定必须选修有机化学基础,化学反应原理和实验化学.目
前浙江省学业考试制度设想如下:高中化学实验考查时间定为高一第二学期末,考查内容为《化学1》和《化学2》必做实验内容;高中化学学业考试时间定为高二第一学期末,考试内容为前三个必修模块的教学内容. 高考到底怎么考,到现在专家们也没有一个说法,具体未定.
3. 高中化学新教材特点:
我们浙江省的高中化学采用的是苏教版的,国内有三种版本,还有人教版和山东版.
从教材宏观的体系结构看:苏教版《化学必修1》包含四个专题:专题1 化学家眼中的物质世界,专题2 从海水中获得化学物质,专题3 从矿物到基础物质,专题4 硫氮和可持续发展.其专题内容的选择不是单纯从化学学科知识体系的角度出发,而是从化学与社会发展的关系入手,其顺序的编排,体现了由具
体到抽象,由简单到复杂的循序渐进的特点.通过专题一学习研究化学的方法思路,而专题二,三,四则
是关注身边的化学:与海水,矿物,空气有关的物质的宏观性质,来学习元素及其化合物知识.
另外,从教材的微观结构看,《化学1》借助各种栏目完成了教材内容的呈现,如"你知道吗","活动与探究","交流与讨论","观察与思考","问题解决","信息提示","拓展视野","整理归纳","化学史话"等.
这些栏目蕴涵着十分丰富的教与学的方法,体现了新课程理念,如果运用得当,既可以改变学生的学习
方式,调动学生的学习积极性,又能起到提高学生科学素养,培养学生科学探究能力的作用,对学生适应新课程教学活动起到很好的引领作用.同时设置的栏目对新课程实施的教师来说课堂行为的科学有效
性和可操作性都有帮助.
再者,从教材的基础化学主干知识来看,教材有新的处理:对于基本概念和基本原理知识,新教材以主题覆盖,多元线索,螺旋发展来促进学生化学核心知识与观念的建构,理解力的发展,认知结构的形成;对
于元素及化合物这个中学化学的主干知识之一,不再按照元素自然族来介绍元素化合物知识,不再追求从结构,性质,存在,制法,用途等方面全面系统地学习和研究有关的物质,而是从学生已有的生活经验和将要经历的经验出发,提倡从"生活走进化学,从化学走向社会", "从自然走进化学,从化学走向社会";对于有机化学知识内容的处理教材将有机化学知识和有机元素化合物的性质和应用等方面的知识内容主要安排在必修《化学2》中的"化学与可持续发展"主题中.
4.正确树立高中化学课程理念
用一句话来形容就是:一切为了学生的发展.
二.教学设计与实施中应注意的问题
1,准确把握知识的深广度,避免随意扩展内容
教师头脑中要有三个阶段的知识,整合核心知识,提高教学时效:清楚学生在初中阶段的学习的内容和程度,知道学习在必修模块中要掌握的程度,了解在选修模块还有哪些进一步的延伸.
2,分析栏目功能,合理运用教材中各种栏目
教材中栏目的设置,蕴含着教与学的方法,体现了新课程的理念,了解,借鉴教材倡导的教学基本方法,选取素材创设学习情景,设计学习活动,考虑教学设计要点,有助于教师驾驭教学过程.
3,创设以探究为核心的多样化活动
多样化活动:实验,探究,交流讨论,调查参观,资料收集加工,自学,文献探究,网络查询等.学生在学习过程中,应综合运用多种学习方式.每种学习方式各有长处和短处,运用得好都会发挥其他学习方式不能代替的特殊功效.
4,正确处理STS知识,改变教学策略
知识情景化:"从生活到化学,从化学到社会";"从自然走进化学,从化学走向应用".两大好处:提高学生应用知识能力,体会知识的价值;落实情感态度与价值观的教学目标.转变教学策略,强调"元素观","分类观","转化观".
研究一种物质——看组成元素——看物质类别——判断物质性质——研究不同类别物质之间的关系.
三.我对新课程的几点困惑
1,教材中某一知识点的多点分布是否都合理为了降低学生学习的难度,编写者将某些知识点内容分散排布,例如在P.6出现了有元素化合价变化的化学反应是氧化还原反应的概念,在P.45继续出现有电子转移的化学反应是氧化还原反应的概念,把原来完整的一个认识过程生硬的一劈为二,是否符合学生的认知规律
2,课时不足与教学容量大的矛盾如何解决虽然我们都经过了新课程培训,但是在教学过程中遇到的最大问题还是课时不足的问题.必修教材的内容涉及面广,栏目多,教师很难在规定的课时内完成规定的教学任务,更何况探究也需要一定的时间.另外教材重视科学探究活动,很多结论在教材中没有直接写
明而要求学生自己归纳,同时教材打破了原有的知识体系,使得不少学生不能适应而觉得化学太难,太繁.
3,学校实验室的配置是否都能跟上新教材增添了大量学生探究实验,跟据新教材的意图有很多时候我们的化学课最好是搬到化学实验室去进行.但实际上我们学校化学实验室只有三间,三个年级共享,一般一个年级一次只准备一间,12个班级轮流进行,一个实验要一周左右才可以完成,但有时连着几节课都有学生实验安排,这个矛盾不知道怎么解决.还有实验一多,仅靠两个实验员准备有时人手是远远不够的,需要化学教师的从旁协助,增加了我们化学教师的工作量.
4,手头的资料很少,其中很多还是换汤不换药的,配套的练习很难跟找.还有我们也没拿到后续的教材,有些内容专家说要发展,我们也不知道该发展到什么地步考试大纲到现在还没确定,不知道高考怎么考
鲁迅先生说"世上本没有路,走的人多了,也就成了路".希望通过我们的教学尝试,我们的学习和摸索,并且通过实践不断调整我们前进的方向,我们的化学新课改之路会越走越宽,越走越远!
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