郭占苗课题一二电阻器与电位器
维修电工与技能训练(中级)教学课件配套课件王金花模块五电子技术基本操作技能训练课件
2.电位器
4、电位器的选用 a．根据电路的实际要求，选择合适的型号。 b．根据用途选择电位器的阻值变化特性。 c．选用电位器时，还应注意尺寸大小和旋转轴柄的长度。经常调节 的电位器，应选择轴端铣成平面，以便安装旋钮。 d．电位器的旋转轴应放置灵活、松紧适当，无机械噪声。
5、电位器的检测 a．电位器标称阻值的测量。用万用表合适的欧姆挡测量电位
器两定片之间的阻值，其读数应为电位器的标称阻值。在测量过程 中，如万用表的指针不动或阻值相差很多，则说明该电位器已损坏。
电位器的选用与检测
b．检查电位器的动片与电阻体 的接触是否良好。用万用表笔接电位 器的动片和任一定片，并反复缓慢地 旋转电位器的旋柄，观察万用表的指 针是否为连续、均匀的变化，其阻值 应在0到标称阻值间连续变化。
电阻器
5、电阻器的选用
在选用时，要根据电子产品使用条件和电路的具体要求等多方 面考虑。在更换电阻器时，应选用相同规格或相近规格的电阻器。 选用原则如下。
a．按用途不同选择电阻器的种类。在要求不高的电路中，一
般选用碳膜电阻器就可以了。对要求较高的电路，要依据有关说明
选择适当种类的电阻器。
。
b．正确选取标称阻值和允许偏差。
c．合理选取额定功率。电阻器的额定功率应比实际功率大 1.5～2倍。
电阻器的选用与检测
6、电阻器的检测 电阻器在使用时要进行测量，看其实际测量阻值与标称值是否
相符。用万用表测量电阻时，应用万用表中的欧姆挡进行测量，测 量电阻时应根据电阻值的大小选择合适的量程，以提高测量精度。 同时在测量时应注意手不能同时接触被测电阻的两根引线以避免人 体电阻的影响。
中考物理电学专题复习ppt 通用
猜想09年：并联电路，串联电路？ 电压表示数变化、电流表示数变化？
电路故障分析
电路 串联 现象
故障
A
B
A
S
并联
A
B
A
S
断路
电流表无示数 电流表有示数
A、B两灯都熄灭
A、B两灯都熄 灭（干路）
一灯发光，一灯 熄灭（支路）
短路 电流表有示数 一灯发光一灯熄灭
态分析
判断串联电路/并联
电路
A
判断电表测什么？
根据滑片移动的方
向，运用欧姆定律
和串并联电路特征
进行判断
R1 P R2
V1 U1
V2 U2
S V
电源电压（不变）
3、参照串联电 路分析模式， 对该并联电路 特征进行判断
P I2 A2
R2 I1 A1
A
R1
I总
S V
电源电压（不变）
小试牛刀
1. 在图示电路中，电源电压保持不变。 闭合电键S，当滑动变阻器的滑片P向右移 动时，电压表V的示数将_不_变__，电流表A1 与电流表A的示数比值将_变__小_。（“变大， 变小，不变”）
R2
A
S
P A1
R1
V
2. 在图示电路途中，电源电压保持不变。闭 合电键S，当滑动变阻器的滑片向右移动时， 电流表A的示数将____(变选小填“变小”、 “不变”或“变大”)，电压表V与电压表 V2 示数的差值跟电压表 V1 示数等的于比1值 ____ ( 选填“小于1”、“等于1”或“大于 1”) 。
时，电压表的示数为 2 V。
2. 如图所示的电路中， 开关S闭合与断开时，电压表 的示数之比为3：1，则电阻 R1、R2的阻值之比为（ C ） A、1：2 B、1：3 C、2：1 D、3：1
九年级第十六章第3节电阻优秀教学案例
五、案例亮点
1. 实践性教学：本案例将理论知识与实际操作相结合，让学生在动手实践中掌握电阻的概念和测量方法。通过亲身体验，学生能够更好地理解电阻的本质，提高他们的实践操作能力。
例如，在讲授影响电阻大小的因素时，教师组织学生进行实验，观察不同材料、长度、横截面积的导体电阻值的变化。这种实践性教学方式有助于学生将抽象的物理概念具体化，提高学习效果。
（二）讲授新知
1. 教师介绍电阻的定义、单位、符号，并通过实物展示，让学生对电阻有直观的认识。
2. 讲解影响电阻大小的因素，如材料、长度、横截面积和温度，结合实验数据，让学生理解电阻变化的规律。
3. 演示如何使用欧姆表测量电阻值，并指导学生进行实际操作，巩固所学知识。
4. 讲解电阻在串联和并联电路中的特点，通过案例分析，让学生学会解决实际电路问题。
（二）问题导向
以问题为导向的教学策略可以激发学生的思维，培养他们独立分析和解决问题的能力：
1. 提出具有挑战性的问题，如：“为什么电阻会影响电路的电流？”“如何测量电阻值？”等，引导学生深入思考。
2. 鼓励学生提出问题，充分调动他们的学习积极性，培养敢于提问、勇于探索的精神。
3. 教师在解答问题时，注重启发式教学，引导学生逐步分析问题，培养他们的逻辑思维能力。
5. 跨学科融合：本案例将物理知识与生活实际相结合，引导学生关注科技发展，培养他们的科技创新意识。同时，通过节能降耗、绿色环保的教育，提高学生的社会责任感。
例如，在讲解电阻的应用时，教师引入了节能减排的案例，让学生了解电阻知识在节能环保领域的应用。这种跨学科融合的教学方式有助于拓宽学生的视野，激发他们的学习兴趣。
电阻的测量教研活动记录(3篇)
第1篇一、活动背景随着科学技术的不断发展，物理学科在中学教育中的地位日益重要。
电阻作为电学基础知识之一，对于学生理解电路、电磁现象等具有重要意义。
为了提高学生对电阻测量实验的理解和操作能力，加强教师之间的交流与合作，我校物理教研组于2023年3月15日开展了“电阻的测量”教研活动。
二、活动目标1. 提高教师对电阻测量实验的理解和把握能力。
2. 交流电阻测量实验中的常见问题和解决方法。
3. 探索电阻测量实验的创新教学方法。
4. 促进教师之间的教学经验分享和共同成长。
三、活动内容1. 实验原理讲解活动伊始，由教研组长张老师对电阻的测量实验原理进行了详细的讲解。
张老师首先介绍了电阻的定义、单位以及影响电阻大小的因素，然后重点讲解了电阻的测量方法，包括伏安法、滑动变阻法等。
2. 实验操作演示为了使教师们更好地掌握电阻测量实验的操作方法，张老师现场演示了伏安法测量电阻的实验操作过程。
演示过程中，张老师详细讲解了仪器的使用、电路的连接、数据的读取和处理等步骤。
3. 交流讨论在实验操作演示结束后，教师们围绕电阻测量实验中遇到的问题进行了热烈的讨论。
大家分享了各自在实验过程中积累的经验和心得，并对一些常见问题提出了解决方案。
4. 创新教学方法探索为了提高学生的实验兴趣和操作能力，教师们积极探索创新教学方法。
例如，可以结合多媒体技术，制作实验动画，让学生直观地了解电阻测量实验的原理和操作过程；还可以引导学生开展小组合作实验，培养学生的团队协作能力。
5. 总结与反思最后，教研组长张老师对本次活动进行了总结。
张老师肯定了教师们在实验操作和教学方法方面的进步，同时也指出了存在的问题，并对今后的教学工作提出了建议。
四、活动成果1. 教师们对电阻测量实验的理解和把握能力得到了提高。
2. 教师们掌握了电阻测量实验的创新教学方法，为今后的教学工作提供了参考。
3. 教师之间的教学经验得到了分享，促进了共同成长。
五、活动反思1. 教研活动应注重理论与实践相结合，使教师们能够更好地将理论知识应用于实际教学中。
初中物理教育科学九年级上册(2023年新编) 探究电流第三节 电阻 教学设计
电阻教学设计一、教学课题1、课题内容：第四章第3节电阻2、使用教材：教科版九年级上册3、授课对象：九年级学生4、课时安排：1课时二、教学内容分析《电阻》是物理九年级第四章第三节的内容。
“电阻”是学习了电流、电压以后紧接着学习的一节，在电学中占有非常重要地位的物理量。
与理解电流和电压的初步概念一样，理解电阻概念的初步含义及其决定因素，是变阻器、欧姆定律、以及电阻的串、并联等后续学习的必要基础，在生产和生活中也有广泛的应用。
所以无论从课程标准的要求上看，还是从物理学知识的扩展上看，本节都具有承前启后的重要作用。
三、学情分析学习者是九年级学生，这时学生已通过一年的物理学习掌握了一些学习物理的方法，已学过部分电学知识，能够了解生活中一些常见的现象，也掌握了一些研究物理的方法，已经具备一定的科学探究能力，实验、观察、分析、概括能力已有一定的提升。
因此在教学中，应积极引导学生用已有的基础知识和科学探究的方法，亲身体验科学探究的过程，发展学生的抽象思维能力，培养学生的动手动脑以及实践能力。
四、教学目标1、知识与技能（1）学生能识别电阻的符号，单位，并且解释什么是电阻，指出电阻是导体本身的一种属性；（2）能总结出电阻的大小与导体的材料、横截面积、长度有关；（3）学会运用控制变量法设计实验。
2、过程与方法通过实验探究影响电阻大小的因素，培养学生观察、分析、比较、概括的能力。
3、情感、态度与价值观通过参与科学探究活动，养成实事求是、尊重自然规律的科学态度；积极动手进行实验或者观察实验。
五、教学重难点1、教学重点：电阻概念的建立；影响电阻大小的因素2、教学难点：探究影响电阻大小的因素六、教学方法本节课采用教师引导的探究教学模式。
首先以演示观察小灯泡的亮度为切入点引入电阻，创设物理情景，激发学生的求知欲。
在研究影响电阻大小因素时，以探究活动为主要手段，利用电流表和小灯泡，通过多媒体设施，展示实验现象，应用控制变量方法设置分组实验，突破教学的难点，帮助学生理解并掌握影响电阻大小的因素，并能总结出电阻大小是导体本身的性质。
2024-2025学年初中物理九年级上册(沪科版)教案第十五章第三节“伏安法”测电阻
第三节“伏安法”测电阻教学反思设计说明本节主要内容是：用电压表和电流表测量定值电阻和小灯泡的电阻。
教学时按照“提出问题、解决问题”的思路编排。
根据欧姆定律，很容易想到伏安法测电阻的原理，并能画出电路图，所以教材没有再引导学生讨论这个问题，而是直接介绍了“伏安法”；教学中要引导学生自己选择实验器材，引导学生将伏安法测电阻的实验方案进一步细化，如讨论滑动变阻器的作用、设计实验数据记录表格等，学生通过实验收集数据，最后分析论证得出有关结论。
在测量小灯泡的电阻的过程中，要注意不要损坏小灯泡，并会分析伏安法测电阻和测量小灯泡电阻的区别。
教学目标【知识与技能】1.具有初步的实验操作技能，会使用电流表和电压表测电阻。
2.会记录实验数据，知道简单的数据处理方法，会写简单的实验报告。
【过程与方法】根据欧姆定律设计实验，测算小灯泡的电阻，通过分析实验数据，发现灯丝的电阻随温度变化的特点。
【情感、态度和价值观】通过应用所学规律分析、解决实际问题，感受科学知识与社会生活的联系。
重点难点教学重点用伏安法测量小灯泡工作时的电阻。
教学难点伏安法测量电阻时根据电路图进行实物接线，并能排除接线过程中出现的故障。
教学方法实验探究、观察、讨论和分析相结合的教学方法。
教具、学具多媒体课件、电源、开关、导线、滑动变阻器、灯泡、定值电阻、电流表和电压表等。
教学过程导入新课【教师提问】现在这儿有一个小灯泡，谁能想办法测出它的阻值来？【交流总结】只要测出它两端的电压和通过它的电流，利用变形式R=UI就可以计算出它的电阻。
【教师提问】那么怎样测量电压和电流呢？【交流总结】用电压表测出灯泡两端的电压，用电流表测出通过灯泡的电流。
【教师点拨】教师结合学生的回答小结：用电压表测出待测电阻两端的电压，用电流表测出通过电阻的电流，再用欧姆定律的变形式就能计算出待测电阻的电阻，这种方法叫伏安法测电阻。
指出这是欧姆定律的一种应用，由此引入新课。
讲授新课一、用“伏安法”测电阻实验目的：用电压表、电流表间接测电阻。
1718电阻和电位器的识别与检测实训36页PPT
76X =604 X 10-1=60.4Ω
精密电阻阻值表
3、色环电阻的阻值换算（掌握）
换算练习一
R47
R020
R03
1052
4023
680
4、电阻的检测（掌握）
5、电阻的好坏判断（掌握）
1、将两表笔分别与电阻的两引脚相接即可测出实际电 阻值。
2、标称阻值和实际阻值不相符，超出误差范围（+、15%)，则说明该电阻损坏。
3、写出普通贴片电阻、精密电阻、色环电阻的测量及 好坏判断，同时还能正确代换
3、课下独立完成电阻在台式机主板、笔记本主板、手 机主板的识别
主板检测与维修实训课件
谢谢!
34
笔记本主板测试
35
谢谢你的阅读
❖ 知识就是财富 ❖ 丰富你的人生
71、既然我已经踏上这条道路，那么，任何东西都不应妨碍我沿着这条路走下去。——康德 72、家庭成为快乐的种子在外也不致成为障碍物但在旅行之际却是夜间的伴侣。——西塞罗 73、坚持意志伟大的事业需要始终不渝的精神。——伏尔泰 74、路漫漫其修道远，吾将上下而求索。——屈原 75、内外相应，言行相称。——韩非
功放中的音量调节旋钮
普通电位器
光控电子电位器
实训3 电阻的检测
技能项目
1、贴片电阻的阻值换算 2、精密电阻的阻值换算 3、色环电阻的阻值换算 4、电阻的阻值测量及好坏判断
1、普通贴片电阻的阻值换算（掌握）
数标法阻值换算公式： 1、ABC=AB X 10 C次方 2、ABCD=ABC X 10 D次方 3、RABC=0.ABC 4、ABRC=AB.C
实训4
电位器的检 测
1、电位器的检测（掌握） 旋转 定臂B 动臂
电子技术工程实践基地PPT教学课件
2.电容的标识与测量
电容器的容量和允许误差有两种表示方法： ① 数值表示法 即用文字、数字或符号直接打 印在电容器上的表示方法。 例如：CJ3-400-0.01—Ⅱ，表示密封金属化纸 介电容器，额定直流工作电压400V，电容量 0.0lμF，允许误差±10%。 ② 色环表示法 用三到四个色环在产品表面上 标出电容器的容量和允许误差。各颜色所代表 的意义如表7-9所示。
2021/1/12
三. 二极管
1.二极管的分类 2.二极管的主要参数 3.二极管的型号及选用 4.二极管的判别
2极管是用半导体材料制成的具有单向导电特 性的二端元件，简称二极管。
按其制造材料的不同分，有硅管和锗管两大类。两者 性能区别为：锗管正向压降比硅管小(锗管为0.2V，硅 管为0.7～0.8V)；锗管的反向漏电流比硅管大(锗管几 百微安，硅管小于1μA)；锗管的PN结可承受的温度比 硅管低(硅管约为100℃，硅管约为200℃)。
② 阻值和精度的选取 电阻值应根据电路实际需要的 计算值选择系列表中近似的标称值。若有高精度要求 的，则应选择精密电阻器。
③ 额定功率的选择 电阻器的额定功率应选得比计算 的耗散功率大，一般功率选择耗散功率的两倍以上。 若要求功率较大，应选用线绕电阻器。
2021/1/12
4.电位器
电位器的识别 电位器的读数 电位器管脚的确定(固定端和滑动端)
电阻器的种类很多：常用的电阻器按照导电体的结构特征分为实 芯电阻器、薄膜电阻器和线绕电阻器；按电阻器的材料、结构又 分为碳膜电阻器、金属氧化膜电阻器、线绕电阻器、热敏电阻器、 压敏电阻器等。另外，按照各种电阻器的特性，还可分为高精度、 高稳定、高阻、大功率、高频以及超小型等各种专用类型的电阻 器。
宁夏银川市第十六中学九年级物理全册 16.4 变阻器教案 (新版)新人教版
变阻器教学目标 1．了解变阻器的构造，在电路中的符号。
2．理解变阻器的工作原理。
3．通过探究怎样用变阻器改变灯泡的亮度，知道正确使用变阻器的方法。
教学重点滑动变阻器的构造和原理以及滑动变阻器的使用方法。
教学难点滑动变阻器的构造和原理以及滑动变阻器的使用方法。
教学设计修改与补充一、创设情景，实验引入师：展示连接的灯泡电路。
由一节电池改为两节电池串联供电，观察灯泡亮度变化，回答这个现象说明了什么？生：电压改变，电路中的电流就会改变。
师：再出示调光台灯，演示调光台灯亮度的变化情况，引导学生观察然后思考：引起灯泡亮度变化的原因？二、展开新授（一）变阻器的工作原理师：要解释台灯亮度的变化，我们看下面的实验：在电路中加入一段铅笔芯，在一端自由移动金属夹，使连入的铅笔芯长度改变，观察现象学生：讨论交流。
改变铅笔芯的长度，使其电阻变化，从而改变了电路中的电流。
师：（总结）利用金属夹在铅笔芯上移动来改变电阻就构成了一个简单的变阻器。
变阻器一般分为滑动变阻器和变阻箱两类，重点学习滑动变阻器。
师：展示滑动变阻器实物，点拨：实验室所用的变阻器也是通过改变接入电路中电阻线的长度来改变电阻的器件。
板书原理。
（二）学习正确使用滑动变阻器1．变阻器结构的学习观察实验台上的变阻器，完成活动一：认识滑动变阻器（展示活动内容）（1）滑动变阻器的构造。
（2）电阻丝什么位置的绝缘漆被刮去了？为什么要刮去？（3）铭牌标注的两个数字表示什么物理意义？生：观察并回答（板书）结构：瓷筒、电阻线、金属棒、金属滑片、4个接线柱电路元件符号：2．用变阻器改变灯泡的亮度现在我们一起探究如何用变阻器改变小灯泡的亮度。
出示探究问题：活动二用变阻器改变灯泡的亮度，设计实验，思考下面的问题（1）．要改变通过灯泡的电流大小，变阻器应与灯泡串联还是并联？完成电路图。
（2）．变阻器上有4个接线柱，连入电路时可能有几种接法？（3）．这些接法是否都能起到改变电路中电流的作用？教师：在学生明确第二问答案后，将全班学生分成两大组进行实验探究，提示滑片先放中间。
河南省濮阳市南乐县张果屯乡中学八年级物理下册 6.3
6.3 电阻教学目标1．知识与技能知道导体的电阻与影响电阻的因素之间的关系；理解电阻定律的内容；理解电阻率的意义；会设计电路并能够连接电路。
2．过程与方法让学生体验科学探究的过程：“问题-猜想-探究-结论”；会用控制变量法研究电阻R与导体长度L、横截面积S、温度T以及材料的关系.3．情感、态度与价值观通过探究，培养学生科学思维的能力和合作交流的能力，激发求知欲望，增强学习兴趣.教学用具1．实验器材：学生电源、电流表电压表滑动变阻器开关电阻定律演示板12套导线等. 2．多媒体课件.教学重点、难点重点：设计研究电阻和长度关系的探究方案，并根据实验数据进行分析、得出结论。
难点：探究方案的设计教学过程引入：设计1：如果你家里买了新房子，要搞装修安装电线，爸妈把电线选购的任务交给你，这里有三种线材，（Φ4的铜芯线、Φ1.5的铜芯线和·Ф1.5的钢丝线），如果“不差钱”，你会选购哪种？…Φ4的铜芯线好些，因为它的电阻小些，那么，电阻的阻值和哪些因素有关？师：没错！初中我们已经知道影响电阻的因素有导体、长度、横截面积以及材料，还知道导体越长、越细，电阻就越大。
师：电阻和导体的长度、横截面积之间可能有什么样的定量关系呢？比如我一根导线长度增加一倍，电阻增加多少呢？学生猜想、回答这节课，我们就通过实验来探究电阻和导体的材料、长度L、横截面积S的定量关系。
设计2：出示一个100w和和一个25w灯泡，请一个同学来观察，并加以区别。
(○1参数○2灯丝粗细) 两个灯泡正常工作起来后，亮度不同，说明电阻不同，从这个灯泡，可以想到电阻与什么有关？学生：横截面积师：那么同学们猜想一下，导体的电阻大小还跟哪些因素有关?生: 长度、横截面积、材料温度那么电阻与导体的长度、横截面积、材料到底是怎样的关系呢？本节课我们就来探究导体的 电阻与以上这些因素的定量关系 (板书)第6节 电阻定律 新课授课：引导学生思考：首先我们先在温度一定（室温下）来通过实验来探究电阻与导体长度、横截面积以及材料的关系。
郭艳军测小灯泡和定值电阻及特殊方法测量电阻
12
特殊方法测电阻：只有电流表，一个开关 1、器材:电流表、电源、已知阻值为Ro的电
阻、一个开关、若干导线，要用以上器材 测一未知阻值的电阻Rx，要求开关接在干 路上。 • (1)画出两种不同方法的电路图。 • (2) 写出电阻Rx的表达式。
13
R0
A1
Rx
A2
R0
A1
Rx
A2
Rx=
I1
• R0 I2
A V
实验序号 1
2
3
电阻R/ Ω 5 10 15 电流I/A 0.4 0.3 0.24
11
讨论：
1、闭合开关，滑动变阻器是滑片向左滑动
时，两表的示数怎样变化？滑动变阻器两端
电压呢？
2、某同学实验在发现发现闭合开关后，电流表的
指针几乎不动，而电压表的指钟却有明显的偏转，
则电路中发生故障的原因可能是什么？
U I大 Rx
3
步骤：1）断开开关，连接电路
2）接入电路的滑动变阻器调到最大
3）闭合开关，调节R，使灯泡两端电压从额定
电压逐次减小，读取并记录电流值、电压值。
4）计算小灯泡阻值
实验表格： 次数
U/V
亮 I/A R/Ω 度
1
3.8 0.50 7.6 最亮
2
3 0.47 6.3 较亮
3
2 0.40 5.0 最暗
22
Rx
V
U U1
a R0 b
• 1、当滑片在a点时，电压表电压为U，即 电源电压。
• ２、当滑片在ｂ点时，电压表的读数U1， 即为Rx的电压。
• Rx= U1xR0/(U- U1)
23
特殊方法测电阻：有电流表等效替代法
jiaoxuesheji
1.电阻概念的建立及其单位换算。
2.决定电阻大小的因素。
教学资源
1、教师准备电阻实物。
2、上课环境是实验室加多媒体。
3、自制多媒体课件。
《电阻》教学过程描述
教学活动1
观察教材演示实验思考并回答：把铜线或镍铬合金丝分别接入电路时，接入铜线时小灯泡更亮，这个现象对我们有何启示？
学生总结：
外部条件都相同，肯定是由于导体本身不同造成的．
3、根据前面实验数据直接填入记录表
接入电路的导体
电源两级电压/V
电流表示数/A
小灯泡的亮暗
接入导体的电阻大小
长度、粗细相同的
锰铜线
镍铬线
长度、材料相同的
粗镍铬线
细镍铬线
粗细、材料相同的
长镍铬线
短镍铬线
4、分析归纳，得出结论：
导体电阻的大小与＿＿＿＿、＿＿＿＿、＿＿＿＿有关。
教学活动4
研究电阻与温度关系．
比较不同材料的导体时，需要把两条＿＿不同，＿＿、＿＿相同的金属丝接入电路，通过比较电流表示数的大小，来比较导体电阻的大小。
实验2
研究电阻与长度关系记录表
比较不同长度导体的电阻时，需要把两条＿＿、＿＿相同，＿＿同的金属丝接入电路。
实验3
研究电阻与粗细的关系
比较不同粗细导体的电找到并说出三个单位核算关系．再让学生观察各种电阻实物。
教学活动3
1、观察和听老师介绍的这些导体电阻都不同，那么导体电阻与什么相关、由什么因素决定呢？启发学生猜想？
2、设计实验来验证
方法指导，介绍控制变量的方法．在学生猜想基础上，根据研究思路分析，完成下面三组学生实验．
实验1
研究导体电阻跟材料关系．
人教版物理九年级全一册第16章第3节《电阻》优秀教学案例
在教学过程中，我将引导学生通过生活实例和实验，深入了解电阻的概念，让学生在实践中掌握电阻的计算方法。同时，通过分析实际问题，让学生学会运用电阻知识，提高其解决问题的能力。
（二）过程与方法
1.采用实验探究、小组合作、讨论交流等教学方法，引导学生主动参与课堂，培养学生的实践能力和团队合作精神；
2.运用控制变量法，让学生在实验过程中体会科学思维的方法，提高其科学探究能力；
（五）作业小结
1.布置作业：要求学生运用电阻知识解决实际问题，如计算家庭电路中的电流；
2.作业反馈：及时批改学生作业，给予评价和指导，帮助其提高。
在作业环节，我布置具有实际意义的作业，让学生运用所学知识解决问题。同时，及时批改作业，给予反馈，提高学生的解题能力。
五、案例亮点
本节课作为特级教师的示范课，充分体现了“以学生为本”的教育理念，以下为本节课的五大亮点：
（二）讲授新知
1.讲解电阻的概念：电阻是电流流过导体时遇到的阻碍，它与导体的材料、长度、横截面积和温度有关；
2.介绍电阻的符号及单位：电阻用R表示，单位是欧姆（Ω）；
3.讲解欧姆定律：I = U/R，其中I表示电流，U表示电压，R表示电阻；
4.分析电阻的影响因素：导体材料、长度、横截面积和温度；
5.举例说明：如铜导线的电阻小于铁导线的电阻，这是因为铜的导电性能好于铁。
3.小组合作促进交流：本节课充分利用小组合作的形式，让学生在合作中学习、在交流中成长。如分组实验和讨论交流，培养了学生的团队合作精神和沟通能力，提高了学习效果。
任务九中级工考核模拟课题
任务九中级工考核模拟课题一、任务描述在趣味小课题的学习基础上，强化提升万能板的制作水平，帮助学生顺利通过中级工考核。
二、教学模块（1）互补对称OTL功放电路制作。
（2）声控开关电路制作。
（3）延时定时器制作。
（4）拍手开关电路制作。
（5）逻辑测试电路制作。
（6）光控音乐门铃制作。
模块一互补对称OTL功放电路制作（一）、知识链接1、电原理图2、元器件选择3、电路原理图中VT1是前置放大器，采用NPN型硅三极管。
因硅管的温度稳定性较好，而采用了较简单的偏置电路。
R1是VT1的偏流电阻。
R4阻值很小，对稳定静态工作点的作用不大，主要起交流负反馈的作用。
VT2是激励放大管，产生足够的推动信号送到功率放大输出级。
R9 R10是VT2的偏置电阻，R6 R7、R8是VT2的集电极负载电阻。
VT3、VT4是互补对称推挽功率放大管，组成功率放大输出级。
R6 C8组成“自举电路”，扬声器B是负载。
VT2、VT3和VT4是OTL电路的主要部分。
由于输出级是用一对管型相异的NPN型管VT3和PNP 型管VT4组成，所以对于交流信号来说，两管的输出端及输入端实质上是并联的关系。
因此，只须用一个输入激励信号而不需要倒相电路。
由于两管极性相反，在同一个信号激励下，正负半周总有一个管子导通而另一个管子截止。
NPN管在正半周信号时导通，起正半周的信号放大作用；PNP管是在负半周信号时导通，起负半周的信号放大作用。
这样，两管轮流工作，在负载上就得到了一个完整的音频信号。
4、最大不失真输出功率、低放频率特性（1）最大不失真输出功率最大不失真输出功率指的是在不超过规定的失真指标条件下，低频放大电路所能输出的最大功率，即在失真度等于10%寸的输出功率。
将低频信号发生器接到互补对称OTL电路的输入端，晶体管毫伏表、示波器和失真度仪都接在输出端上以测量输出的信号。
逐步增大低频信号发生器的输出电压，调整失真度仪，观察失真度，直到输出信号的失真度达到10%将此时的输出电压换算成功率，即为最大不失真输出功率。
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电子元器件的识别与检测电子元器件一般指电阻器、电容器、线圈、变压器、晶体二极管、晶体三极管、可控硅和集成电路等。
我们将学习这些元器件的用途，主要性能参数、规格型号以及检查这些元器件质量好坏的基本知识，下面分别作说明。
课题一电阻器的识别与检测一、电阻作用电荷在物体里运动会受到一定的阻力，这种阻力叫电阻，具有一定阻值的元件叫做电阻器。
它是电子产品中一种必不可少、用得最多的电子元器件之一。
在电路中的主要作用是分压、分流、限流、偏置的作用另外,还可以与其它元件配合，组成耦合、滤波、反馈、补偿等各种不同功能的电路。
所以，我们有必要掌握电阻器的分类、主要参数、标志方法和测试方法等基本知识。
二、电阻器分类与符号1、电阻器分类电阻按照阻值的变化特性分类为：固定电阻器可变电阻器和敏感电阻器；2、电阻器符号3、常见电阻器图片光敏电阻湿敏电阻金属氧化膜电阻RY水泥型线绕电阻碳膜电阻RT说明：通常，底色为蓝色的是金属膜电阻；底色为灰色的是氧化膜电阻；底色为米黄色或者土黄色的是碳膜电阻。
三、电阻器型号命名电阻器和电位器的型号命名方法见表1.1四、电阻器的主要性能参数1．标称值和允许误差：（1）标称阻值：国家规定出一系列的阻值作为产品的标准，这就是电阻器的标称阻值。
(2)允许误差：电阻的实际阻值不可能做到与它的标称值完全一样，两者间总是存在一定的偏差。
最大的允许误差除以该电阻的标称值所得的百分数就叫电阻的误差。
对于误差，国家也规定出一个系列。
普通电阻的误差可分为±5％、±10％、±20％三种，在标志上分别以Ⅰ、Ⅱ、Ⅲ误差等级表示。
在电路图中电阻器旁边所标的阻值就是标称阻值。
使用者在设计电路时计算得出的电阻器阻值不是标称值时，可选择和它相接近的标称电阻值。
电阻的误差通常分别用六个字母表示：字母 D F G J K M误差±％ 0.5 1 2 5 10 20还有I ,II,III表示误差等级。
2．额定功率：当电流通过电阻时，要消耗一定的功率，这部分功率变成热量使电阻温度升高，为保证电阻正常使用而不被烧坏，它所承受的功率不能超过规定的限度，这个最大的限度就称为电阻的额定功率。
一般可分为1/8、1/4、1/2、1、2、5、10W等。
额定功率大的电阻器体积就大，在一般半导体收音机或功放等电流较小的电路中，电阻的额定功率一般只需 1/4W或1/8W就可以了。
不同功率电阻器的符号：标称功率大于10W的电阻器，一般在图形符号上直接用数字标记出来。
3、电阻器单位阻值所用单位是欧姆，用希腊文“Ω”表示，实践中通常还用更大的一些的单位如 KΩ和 MΩ等。
们之间的换算关系如下：1KΩ＝1000Ω，1MΩ＝1000KΩ， 1GΩ=1000 MΩ,1TΩ=1000 GΩ。
五、电阻器的标志方法国家有关部门规定了固定电阻器的三种标志方法：直标法、文字符号法和色标法。
1、直标法：在电阻器表面用数字、单位符号和百分数直接标出电阻器的阻值和允许误差。
优点是直观，一目了然。
表示方法见下图。
2．文字符号法：用数字和单位符号两者按照一定的规律组合起来表示阻值，允许误差也用文字符号表示。
具体规定是：单位符号Ω（或 KΩ、MΩ）前面的数字表示整数阻值，单位符号Ω（或 KΩ、MΩ）后面的数字表示第一位小数阻值，如 5K1表示 5.1KΩ，5Ω1表示 5.1Ω，4M7表示 4.7MΩ。
或者用R表示(R表示0.)：优点是用单位符号代替了小数点，可避免因小数点蹭掉而误识标记，例如，R22=0.22Ω、17R8=17.8Ω。
3、数码标示法：主要用于贴片等小体积的电路，在三位数中,从左至右第一,二位数表示有效数字,第三位表示10的倍幂，如：472 表示 47×102Ω（即4.7KΩ）；104则表示100KΩ；122=1200Ω=1.2KΩ；4．色标法：用颜色表示电阻器的阻值和允许误差，不同颜色代表不同数值。
（1）四环电阻表示法：普通精度的电阻用四条色带表示阻值及偏差。
其中两条表示阻值，一条表示有效数字后面“0”的个数，一条表示偏差。
标称值第一位有效数字标称值第二位有效数字标称值有效数字后0的个数(10的倍幂)允许误差图1-1 两位有效数字阻值的色环表示法颜色：第一色环-第一位有效数字；第二色环-第二位有效数字；第三色环-倍率【乘方数】；第四色环-允许误差。
例如，若电阻的四个色环颜色依次为：黄、紫、棕、银——表示 470Ω、±10％的电阻棕、绿、绿、银——表示 1.5MΩ、±10％的电阻（2）五环电阻表示法：精密电阻用五条色带表示阻值及误差例如，若电阻上的五个色环颜色依次为：棕、蓝、绿、黑、棕——表示 165Ω±1％的电阻器红、蓝、紫、棕、棕——表示 2.67KΩ±1％的电阻器可见，5环电阻颜色的含义为：第一色环-第一位数；第二色环-第二位数；第三色环-第三位数；第四色环-倍率{乘方数}；第五色环-允许偏差。
六、电阻器的测量电阻在使用前要进行检查，检查其性能好坏就是测量实际阻值与标称值是否相符，误差是否在允许范围之内，对测量电阻而言，在允许范围之内就是好的，否则就是坏的。
方法就是用万用表的电阻档进行测量，介绍用模拟表和数字表进行测量的方法。
1、模拟表测量步骤：（1）要根据被测电阻值确定量程，使指针指示在刻度线的中间一段，这样使测试更加准确，而且便于观察。
（2）档位选择：一般100欧姆以下电阻器可选RX1档,100欧姆-1K欧姆的电阻器可选RX10档,1K欧姆-10K欧姆电阻器可选RX100档,10K-100K欧姆的电阻器可选RX1K档,100K欧姆以上的电阻器可选RX10K档.（3）确定电阻档量程后，要进行调零，方法是两表笔短路（直接相碰），调节“调零”，使模拟表指针归零，即使指针准确的指在Ω刻度线的“0”上，如果不在0位置，调整调零旋钮表针指向电阻刻度的0位置，否则再进行机械调零，然后再测电阻的阻值。
（4）测试时注意事项：第一，人手不要碰电阻两端或接触表笔的金属部分。
否则会引起测试误差；第二，不测试在路电阻。
（5）读数：读出来的数值乘以量程即为实际测量值。
2、数字万用表测量方法：（1）档位选择：选择能够测试阻值的最小档位，可以保证测试结果的准确性；一般200欧姆以下电阻器可选200档,200-2K欧姆电阻器可选2K档,2K-20K欧姆可选20K档,20K-200K欧姆的电阻器可选200K档,200K-200M欧姆的电阻器选择2M欧姆档.2M-20M欧姆的电阻器选择20M 档,20M欧姆以上的电阻器选择200M档。
（2）数字表读数：数字表上显示的值要乘以档位的值即为实际测量值。
其他事项与模拟表一样。
3.电阻性能判断：（1）定性判断：用万用表测出的电阻值接近标称值。
就可以认为基本上质量是好的，如果相差太多或根本不通，就是坏的；（2）定量判断：|实际值-标称值|/标称值是否在允许范围之内？七、实训项目课题二电位器的识别与检测一、电位器的结构典型电位器基本结构如图所示：由电阻体、滑动臂、转轴、外壳和焊片构成。
通常，它有三个引出端，其中AC两端电阻值最大，AB、BC之间的电阻值可以通过与转轴相连的簧片位置不同而加以改变。
其余引出端则是起固定或者接地的作用。
电位器二、电位器的作用电位器的主要用途是在电路中作分压器或变阻器。
用作电压电流的调节。
在收音机中作声量、音调控制，在电视机中用作音量、亮度、对比度控制等。
三、电位器的分类电位器的种类繁多：1、按电阻体所用材料不同可分为碳膜电位器、金属膜电位器、线绕电位器、有机实芯电位器、碳质实芯电位器等；2、按结构不同可分为单联、双联、多联电位器，带开关的电位器，锁紧和非锁紧型电位器等；3、按调节方式可分为旋转式和直滑式电位器。
直滑式电位器三、电位器的主要参数表征电位器性能的主要参数有三项：标称阻值、额定功率和阻值变化规律。
其中前两项与电阻器相同，不再重复。
这里只介绍其特有的主要参数即阻值变化规律。
电位器在旋转时，其相应阻值依旋转角度而变化，为了适应各种不同的用途，电位器阻值变化规律亦不同，常用的阻值变化规律有三种，即直线式（X）、指数式（Z）、对数式 (D)。
如图所示。
X型为直线，阻值按旋转角度均匀变化，适合于分压、单调等方面调节作用。
Z型为指数式，阻值按旋转角依指数关系变化，普遍用在音量控制电路中如收音机、录音机、电视机中的音量控制器。
因为人的听觉对声音的强弱，是依指数关系变化的，若调制音量随电阻阻值指数变化，这样人耳听到的声音就感觉平稳舒适。
D型为对数式，阻值按旋转角度依对数关系变化，这种型式电位器多用在仪表当中，也适用于音调控制电路。
四、标注方法及性能测量1．标注方法：（1）直标法：电位器一般均采用直标法，在电位器外壳上用字母和数字标志着它们的型号、标称功率、阻值、阻值与转角间的关系等。
（2）文字符号法：例如，4K7表示4.7 KΩ（3）数码法：前两位是有效数字，第三位是乘方数，单位是Ω。
例如，223表示22 KΩ。
2．性能测量：对电位器的主要要求是，阻值符合要求，中心滑动端与电阻体之间接触良好，对带开关的电位器，开关部分应动作准确可靠。
因此在使用前必须检查电位器性能的好坏。
首先测量一下阻值，即 AC两端片之间的电阻值，与标称阻值比较，看二者是否一致。
然后再测量其中心端与电阻体的接触情况，即 BC或AB两端之间电阻值。
方法是万用表欧姆档在适当量程，测量过程中，慢慢旋转转轴，注意观察万用表指针，正常情况，指针应平稳地朝一个方向偏转，若出现跳动、跌落或不通等现象，说明滑动触电与电阻体接触不良。
对带电开关的电位器，还应检查开关部分是否良好。
当将开关断开或接通时，应能发出明显而清脆的响声。
若将万用表欧姆档置于 R×1位置，测量开关 K，接通或断开时表针应分别指“0”或无穷大。
五、实训项目。