12.4欧姆定律的应用教案(北师大九全册)
九年级物理全册 第12章 第四节 欧姆定律的应用教案3 (新版)北师大版
《欧姆定律的应用》教学目标一、知识与技能1、理解欧姆定律的内容，记住欧姆定律的公式，并能利用欧姆定律进行简单的计算；2、能根据欧姆定律以及电路的特点，导出串、并联电路中电阻的关系。
二、过程与方法1、通过本节的计算，学会解答计算题的一般方法，培养学生的逻辑思维能力。
2、了解等效电阻的含义，了解等效的研究方法。
三、情感态度与价值观1、激发学生认识串、并联电路中电阻关系的兴趣。
2、通过对欧姆生平的介绍，学习科学家献身科学，勇于探求真理的精神，激发学生学习的积极性和探索未知世界的热情。
教学重点、难点1、重点：欧姆定律的内容和公式；2、难点：正确理解欧姆定律的内容；弄清变形公式的含义。
教学用具实物投影仪，课件，试电笔。
教材分析和教学建议在授课时有以下几点要注意：注意欧姆定定律的文字叙述和数学表达式之间的过渡，文字叙述得出后，要启发学生得出表达式。
还要强调欧姆定律的同一性，系同一时刻发生在同一导体的三个量之间的数量关系。
教会学生注意公式中各量的单位要统一，要学生熟悉公式的变形，由学生独立完成。
结合教学内容，简介欧姆定律的发现史，以突出欧姆当时研究的背景和欧姆定律发现对物理学发展的推动作用。
强调科学攻关的艰巨性，科学方法的重要性，科学精神的可贵性。
本章教材其实已经把本节知识内容分散在各节教材中，教学要求也不高，这样处理有利于降低教学难点。
重点是综合运用欧姆定律和串联电路和并联电路的电流、电压、电阻规律，灵活地解决简单电路问题。
难点是指导学生利用欧姆定律探索新规律的内容，即探究串、并联电路中电阻的关系。
教学中要注意培养学生好的解题习惯，注意加强对学生理论思维和定量计算的指导，拓宽学生的解题思路。
尽可能用实验验证自己的设计，让学生通过思考，设计电路，动手实验来解决问题，从而培养学生灵活运用知识的能力。
另外，对于串联电路的电阻，教材是作为欧姆定律的一个应用，起到帮助学生对它进一步理解和拓宽思路的作用。
通过本节的教学，应使学生理解串联电路电阻的总电阻的阻值比任何一个分电阻的阻值都大。
四、欧姆定律的应用-北师大版九年级全一册(郭玉英主编)教案
四、欧姆定律的应用-北师大版九年级全一册（郭玉英主编）教案1. 教学目标1.掌握欧姆定律的概念和公式；2.掌握欧姆定律在电路中的应用；3.能够熟练地利用欧姆定律计算电流、电压和电阻的关系；4.培养学生的动手能力和实验精神。
2. 教学重点和难点1.掌握欧姆定律的概念和公式；2.能够熟练地利用欧姆定律计算电流、电压和电阻的关系；3.掌握欧姆定律在电路中的应用。
3. 教学过程3.1 导入新课通过对电路图的解析，引发学生对电流、电压和电阻的思考，同时层层递进地让学生领悟电学知识的重要性，为欧姆定律的学习打下基础。
3.2 学习欧姆定律1.推导欧姆定律公式。
2.定义欧姆定律的概念。
3.引入电路实验，让学生在实践中理解欧姆定律。
4.讲解欧姆定律的应用范围。
3.3 实验操作1.利用欧姆定律测量电阻和电流。
2.利用欧姆定律分析电路。
3.4 课堂练习与反馈解析典型例题，让学生独立思考解题方法和过程，切实提高学生的解题水平。
3.5 课堂小结对欧姆定律的学习进行总结，并回答学生提出的问题。
4. 教学评价通过对学生在实验操作中表现的打分，评估学生对欧姆定律的掌握情况。
同时，还可通过课堂练习和作业，来评估学生在欧姆定律应用方面的能力表现。
5. 教学反思欧姆定律的应用相对简单，但是学生在学习过程中常常会遇到一些具有挑战性的问题。
教师在讲解欧姆定律时，应该注重引导学生独立思考和解决问题的能力，提高学生的动手实验能力，为学生以后的学习打下坚实的基础。
同时，在教学中要重视对学生思考过程的引导，让他们在理论学习之外，不断探究和实践，从而提高整个课程的教学效果。
12.4 欧姆定律的应用(课件)2024-2025-北师大版物理九年级全一册
·
。
－
课堂新授
知1－讲
5. 安滑法表达式推导：依据电源电压不变。滑片置于a端
时，U＝IaRx，滑片置于b端时，U＝Ib(Rx＋R0)，则IaRx
＝Ib(Rx＋R0)， 故Rx＝
·
。
－
课堂新授
知1－练
例 1 [中考·北京] 如图1甲所示是测量未知电阻Rx的实验电
表达式
1
闭合开关，记下电流表
示数I；断开开关，记下
电流表示数I0
Rx＝
2
只闭合开关S1，记下电
流表示数I0；只闭合开关
S2，记下电流表示数Ix
Rx＝
·
－
·
课堂新授
续表：
名称
单 1
刀
双
掷
法 2
知1－讲
电路图
方法及步骤
表达式
先将开关置于1处，记下
·
电流表的示数I1；再将开
改装后的电流表电阻Rc的阻值
×－ ×
Rc＝ ＝ ＝
＝0.1
Ω。
Ω。
课堂新授
知3－练
(3)如图4乙所示，将改装后的电流表接入电路中。已知电
源电压U＝10 V，电阻R1＝5 Ω。闭合开关S，移动滑动
变阻器的滑片P，使电流表的示数I＝1.0 A。求此时滑
动变阻器接入电路中的阻值R2，
以及通过原电流计G的电流I1。
课堂新授
知3－练
解：电流表串联在电路中，已知R1＝5 Ω，电流表的示数
I＝1.0 A，电路的总电阻R总＝ ＝
＝10
.
Ω，
九年级物理全册第12章第4节欧姆定律的应用教案新版北师大版
欧姆定律的应用第四节教学目标一、知识与技能1. 通过解决“非常规”下电阻测量问题，体会灵活运用欧姆定律解决问题。
2. 常识性了解电流和电压表的电阻。
二、过程与方法1. 通过用特殊方法测量电阻，体会转换研究问题角度的研究方法。
2. 通过对电流表、电压表的电阻的了解，认识在测量中用到了理想化的方法。
3. 通过对测量中电表理想化处理的了解，感受在解决问题中抓主要矛盾的重要性。
三、情感、态度与价值观1. 通过应用欧姆定律解决实际问题体验物理规律与生活实际的密切关系。
2. 通过灵活使用欧姆定律解决问题的尝试，激起学生学习物理的兴趣。
教学重点：利用实验探究出欧姆定律。
教学难点：能利用欧姆定律进行计算和解释有关现象。
课前准备：小灯泡、开关、电源、导线、电流表、电压表、滑动变阻器教学过程：一、引入新课电阻变化，电流变化；电压改变，电流改变。
电流、电压、电阻之间有什么关系？二、新课学习（一）电阻上的电流和电压的关系探究：1.①猜想或假设：……学生完成②设计实验：要测量的物理量1③需要器材④设计电路，画岀电路图⑤实验步骤：需要多组数据，如何改变电压？⑥进行实验：连接电路，测量并记录⑦换一个电阻，再进行实验的关系-结论⑧结果分析和论证：I、U、R利用一只电压表和一个已知电阻测未知导体的电阻 2. ①实验电路如图所示。
I-；I ■——/H -------------②实验步骤：■ ■■■-：a。
=Ia.先将电压表接在两点间，测得、bR两端的电压为U,则电流为匸。
乂玄，则待测电阻为，两端的电压为U'两端时，测得’和bR再将电压表改接在 b. 宀 :. R=R ox 3.利用一只电流表和一个已知电阻测未知导体的电阻②实验步骤：，则电压为的电流为 R 串联，测得通过先将电流表与 a.RIRU=l=U 0000x00 2，则待测电阻为 R=Rb.再将电流表与 R 串联，测得通过 R 的电流为l0xxxx （二）欧姆定律：导 体的电流，跟导体两端的电压成正比，跟导体的电阻成反比。
第十二章第四节《欧姆定律的应用》课件北师大版九年级物理全册
伏安法
二、伏阻法测电阻（一个电压表和一个已知电阻）
在实际应用中若没有电流表而只有一 个电压表，能否测量一个未知电阻的阻值呢？
电压表
未知电阻
☆问题：你遇到了什么为难之处呢？
测量一个未知电阻的阻值，只需要测出电阻两端的电 压U和通过电阻的电流I就可以了。电压表测出电压U，在没 有电流表的情况之下，需要想办法测出通过电阻的电流I。
4、某同学用一只电流表和灯泡串联，测得它正常发 光时的电流是0.18A，再用电压表测得灯泡两端的电 压是220V，试计算灯丝正常发光时的电阻值。
V
A
解： 由 I ＝ U 得： R
U R= I
=
220V 0.18A
=1222Ω
答：灯丝正常发光时的电阻值为1222Ω
二、伏阻法测电阻（一个电压表和一个已知电阻）
☆5、实验原理：流 ：
R0
Rx
通过待测电阻Rx的电流 ： 待测电阻Rx 的值:
伏阻法
三、安阻法测电阻（一个电流表和一个已知电阻）
在实际应用中若没有电压表而只有一 个电流表，能否测量一个未知电阻的阻值呢？
电流表
未知电阻
☆问题：你遇到了什么为难之处呢？
（2）用电流表表测量通过已知电阻R0 的电流I0。 （3）用电流表测量通过待测电阻Rx 的电流Ix。 （4）利用测得数值求出待测电阻Rx 的值。
三、安阻法测电阻（一个电流表和一个已知电阻）
☆5、实验原理：
已知电阻R0两端的电压 ：
A Rx
A Ro
待测电阻Rx两端的电压 ： 待测电阻Rx 的值:
安阻法
测量一个未知电阻的阻值，只需要测出电阻两端的电 压U和通过电阻的电流I就可以了。电流表测出电流I，在没 有电压表的情况之下，需要想办法测出电阻两端的电压U。
九年级物理 第十二章 第四节 欧姆定律的应用教案3 (新版)北师大版
《欧姆定律的应用》教学目标一、知识与技能1、理解欧姆定律的内容，记住欧姆定律的公式，并能利用欧姆定律进行简单的计算；2、能根据欧姆定律以及电路的特点，导出串、并联电路中电阻的关系。
二、过程与方法1、通过本节的计算，学会解答计算题的一般方法，培养学生的逻辑思维能力。
2、了解等效电阻的含义，了解等效的研究方法。
三、情感态度与价值观1、激发学生认识串、并联电路中电阻关系的兴趣。
2、通过对欧姆生平的介绍，学习科学家献身科学，勇于探求真理的精神，激发学生学习的积极性和探索未知世界的热情。
教学重点、难点1、重点：欧姆定律的内容和公式；2、难点：正确理解欧姆定律的内容；弄清变形公式的含义。
教学用具实物投影仪，课件，试电笔。
教材分析和教学建议在授课时有以下几点要注意：注意欧姆定定律的文字叙述和数学表达式之间的过渡，文字叙述得出后，要启发学生得出表达式。
还要强调欧姆定律的同一性，系同一时刻发生在同一导体的三个量之间的数量关系。
教会学生注意公式中各量的单位要统一，要学生熟悉公式的变形，由学生独立完成。
结合教学内容，简介欧姆定律的发现史，以突出欧姆当时研究的背景和欧姆定律发现对物理学发展的推动作用。
强调科学攻关的艰巨性，科学方法的重要性，科学精神的可贵性。
本章教材其实已经把本节知识内容分散在各节教材中，教学要求也不高，这样处理有利于降低教学难点。
重点是综合运用欧姆定律和串联电路和并联电路的电流、电压、电阻规律，灵活地解决简单电路问题。
难点是指导学生利用欧姆定律探索新规律的内容，即探究串、并联电路中电阻的关系。
教学中要注意培养学生好的解题习惯，注意加强对学生理论思维和定量计算的指导，拓宽学生的解题思路。
尽可能用实验验证自己的设计，让学生通过思考，设计电路，动手实验来解决问题，从而培养学生灵活运用知识的能力。
另外，对于串联电路的电阻，教材是作为欧姆定律的一个应用，起到帮助学生对它进一步理解和拓宽思路的作用。
通过本节的教学，应使学生理解串联电路电阻的总电阻的阻值比任何一个分电阻的阻值都大。
2019-2020学年九年级物理全册 12.4 欧姆定律的应用导学案(新版)北师大版.doc
2019-2020学年九年级物理全册 12.4 欧姆定律的应用导学案(新版)北师大版【学习目标】：1、掌握简单的电路故障分析2、能够运用欧姆定律解答综合电路问题3、了解电流表和电压表的电阻【学习重点】1、解决“非常规”下电阻测量的问题。
2、灵活应用欧姆定律解决问题。
【时间安排】1课时【学习过程】一、自主预习1.先通读教材P97-P98，再完成教材助读设计的问题，依据发现的问题，然后再读教材或查阅资料，解决问题。
欧姆定律的内容是什么？用公式如何表示？公式中各物理量的含义以及单位是什么？1.伏阻法测电阻。
方法：在只有电压表的情况下，我们可以借助_______________确定电路中的电流；我们可以将已知阻值的电阻和待测电阻_______________接入电路中，利用_________________________的特点，通过已知电阻的电流获得待测电阻的电流。
电路图为步骤：先将电压表_________________________________________________________________________。
再将电压表___________________________________________________________________________。
待测电阻阻值表达式：______________________________。
2.电流表内部电阻很________，在分析电路时，相当于一根________。
3.电压表内部电阻很________，在分析电路时，相当于_____路。
二、合作探究探究点一1.安阻法测电阻。
方法：在只有电流表的情况下，我们可以借助_______________确定电路中的电压；我们可以将已知阻值的电阻和待测电阻_______________接入电路中，利用_______________的特点，通过已知电阻的电压获得待测电阻的电压。
电路图为步骤：①先将电流表______________________________②再将电流表__________________________待测电阻阻值表达式：_______________________探究点二在单伏法和单安法测电阻中，若增加一个开关，你能否设计一个电路，可以不需移动电压表（或电流表）就可以测出待测电阻的阻值。
12.4欧姆定律的应用课件北师大版物理九年级全一册
2 小丽用一块电压表、一个已知阻值的定值电阻R0，电 源(电压未知)、开关和导线来测量滑动变阻器的最大 阻值，电路设计如图所示，实验步骤如下：
(1)连接电路时，开关应该___断__开___(填“断开”或“闭合”)。 (2)闭合开关，把滑片移至最右端，读出此时电压表示数U1。
(3)_把__滑__片__移__至__最__左__端___，读出此时电压表示数U2。
【点拨】 本实验方案是利用等效替代法来测得Rx的阻值大小，当
电阻箱与Rx分别与滑动变阻器串联在同一电源两端，且保持滑 动变阻器接入电路的阻值不变时，调节电阻箱接入电路的阻值，
使其两端的电压仍为2.5V，则根据串联电路分压规律可知，滑 动变阻器两端的电压为U滑＝U－Ux＝U－U箱＝3V－2.5V＝0.5V， 即U滑不变，且Ux∶U滑＝Rx∶R滑＝R箱∶R滑，由此可得，Rx的 阻值等于电阻箱接入电路的阻值大小。所以，接下来的操作为
_电__阻__的__平__均__值___R_/_Ω__。
实验次数 电压U/V 电流I/A 电阻R/Ω ① 1 2 3
(3)正确连接电路后，闭合开关，当滑动变阻器的滑片移至 某一位置时，电压表的示数如图乙所示，为___2_.4___V。
(4)实验中，器材完好，当移动滑动变阻器的滑片时，电 压表指针偏转正常，但电流表指针几乎不偏转，无法 读数，原因可能是__电__流__表__被__短__路____。
【点拨】 题中测得的通过待测电阻的电流准确，但两种情况
下，R0和Rx与滑动变阻器分压，由于R0不一定等于Rx，故 R0和Rx两端电压不一定相等，即利用I1R0算得的电压不一 定等于待测电阻两端的电压。
6 要测量一个约为数百欧的电阻Rx的阻值。器材有：干电 池两节，电压表(量程为0～3 V、0～15 V)、滑动变阻器 (100 Ω 2 A)和电阻箱(0～9 999 Ω)各一个，开关、导线 若干，测量电路如图甲所示。
(新课标)九年级物理全册 12.4 欧姆定律的应用教学课件 北师大版
1.通过解决“非常规”下电阻测量问题，体会灵活运 用欧姆定律解决问题的方法。 2.通过用特殊方法测量电阻，体会转换研究问题角度 的研究方法。
3.常识性了解电流表和电压表的电阻。
4.通过对电流表、电压表电阻的了解，认识在测量中 用到了理想化的方法。
欧姆定律
1.内容：一段导体中的电流，跟这段导体两端的电
上（虚线A），闭合开关S，读出电 流表示数I2； ③表达式Rx=R0· I1
I2 -I1
方法三
（1）电路图如图所示. （2）步骤： ①断开开关S，读出电流表示数I1； ②闭合开关S，读出电流表示数I2； ③表达式Rx=R0·I1
I2 -I1
方法四 （1）电路图如图所示 （2）步骤： ①闭合开关S，读出电流表示数I1； ②断开开关S，读出电流表示数I2； ③表达式Rx=R0. I2
(1) 原理: RX = UX
R0
U0
(2) 应用
二、安阻法测电阻
(1)原理: RX = I0
R0
Ix
(2)应用 三、利用欧姆定律计算
人要有三个头脑：天生的一个，从书中 得来的一个，从生活中得来的一个。
化，对应的电流表示数产生三次变化，根据欧姆定
律，计算三次电阻值，计算电阻平均值。
(4)数学表达式:
U1 R= (
U2
+
+ U3 ) /3
I1
I2 I3
思考:如果现在我们没有电流表，而只有一块电压表， 你能测量出导体的电阻吗 ？
2.伏阻法测电阻（一电压表、一定值电阻）
(1) 原理: (2)电路设计:
压成正比，跟这段导体的电阻成反比,这个规律叫欧
姆定律。
2.公式：
北师版九年级物理第12章第四节 欧姆定律的应用教案
北师版九年级物理第12章第四节欧姆定律的应用教
案
北师大版九年级物理第十二章第四节
欧姆定律的应用教案
预习提示
1.串联电路的电流、电压、电阻的特点是：总电流等于_____________，总电压等于_________________，总电阻等于____________，若R1、R2两个电阻串联，则总电阻R跟R1、R2的关系式为___________；若n个电阻R0串联，则总电阻R__________。
2.并联电路的电流、电压、电阻的特点是：总电流等于_____________，总电压等于_________________，总电阻的倒数等于____________，若R1、R2两个电阻并联，则总电阻R跟R1、R2的关系式为___________；若n个电阻R0并联，则总电阻R__________。
3.欧姆定律的表达式为，在电压U一定的条件下，导体的电阻R越小，通过导体的电流I越。
两个电阻R1和R2（R1＞R2）串联接入电路中，通过
R1的电流（填大于. 等于或小于）通过R2的电流。
教学目标
1.知识与技能
会用一只电压表和一个已知电阻测量未知导体的电阻.
会用一只电流表和一个已知电阻测量未知导体的电阻.
知道电流表的电阻很小，电压表的电阻很大.
2.过程与方法
能设计在只有一只电压表和一个已知电阻的情况下测量未知电阻的实验方。
北师大版九年级全册物理教案12.4欧姆定律的应用电路故障分析教学设计
一、教学目标
（一）知识与技能
1.让学生理解并掌握欧姆定律在电路中的应用，能运用欧姆定律分析电路故障。
2.培养学生运用物理知识解决实际问题的能力，学会分析电路中电压、电流的变化，判断电路故障。
3.使学生掌握基本的电路故障分析方法，如串联电路、并联电路的故障分析，并能结合实际电路进行应用。
3.教师总结：教师针对学生反馈，进行解答和总结，强调重点，梳理知识结构，使学生对本节课内容有一个全面、系统的掌握。
五、作业布置
1.基础巩固：请学生完成课后练习题，巩固欧姆定律的基本概念及其在电路故障分析中的应用。题目设计要注重基础知识的巩固，让学生通过练习，加深对欧姆定律的理解。
例题：某电路的电阻为20Ω，电压为12V，求通过电路的电流。
2.实践应用：设计一道实际电路故障分析的题目，要求学生结合所学知识，运用欧姆定律进行分析，并提出解决方法。
例题：某家庭电路中，一盏灯泡不亮，已知灯泡的额定电压为220V，额定功率为60W，请运用欧姆定律分析可能的故障原因，并提出排除故障的方法。
3.拓展提高：针对学有余力的学生，布置一道具有挑战性的电路故障分析题目，激发学生的思维，提高学生解决问题的能力。
三、教学重难点和教学设想
（一）教学重难点
1.知识与技能方面：重点是使学生掌握欧姆定律在电路故障分析中的应用，能运用欧姆定律解决实际问题。难点是培养学生分析电路故障的能力，让学生在实际操作中准确判断故障原因并排除故障。
2.过程与方法方面：重点是培养学生观察、分析、解决问题的能力，提高学生的动手实践能力。难点是引导学生通过小组合作、讨论交流等形式，提升团队协作能力和沟通能力。
（1）设计电路故障分析实验，让学生在实验中观察、分析、解决问题，培养学生的观察能力和实验操作能力。
九年级物理全册 12.4欧姆定律的应用教案 (新版)北师大版
12.4 欧姆定律的应用课前准备新课标学习要求1.知识与技能会用一只电压表和一个已知电阻测量未知导体的电阻.会用一只电流表和一个已知电阻测量未知导体的电阻.知道电流表的电阻很小，电压表的电阻很大.2.过程与方法能设计在只有一只电压表和一个已知电阻的情况下测量未知电阻的实验方案，并进行实验.能设计在只有一只电流表和一个已知电阻的情况下测量未知电阻的实验方案，并进行实验.能说明电流表电阻很小，电压表电阻很大的道理.3.情感、态度与价值观通过用不同方法测量导体电阻，培养学生不断创新的意识，养成能独立思考，大胆想象的科学态度和科学精神.教学难点：欧姆定律正确理解、应用欧姆定律进行计算教材知识全解一、利用一只电压表和一个已知电阻测未知导体的电阻1.利用一只电压表和一个已知电阻测未知导体的电阻（1）实验电路如图12-4-2所示.（2）实验步骤：①先将电压表接在a 、b 两点间，测得R0两端的电压为U0，则电流为Ix=I0=00R U .②再将电压表改接在a ′和b ′两端时，测得Rx 两端的电压为Ux ，则待测电阻为，Rx=0U U I U x x x R02.利用一只电流表和一个已知电阻测未知导体的电阻（1）实验电路图如图12-4-3所示.（2）实验步骤：①先将电流表与R0串联，测得通过R0的电流为I0，则电压为Ux=U0=I0R0②再将电流表与Rx 串联，测得通过Rx 的电流为Ix ，则待测电阻为 Rx=x x x I I I U 0 R0二、电流表和电压表的电阻电流表的电阻非常小，将它串联到电路中去就相当于串联一根电阻可忽略不计的导线，因此，电流表串联在电路中不会影响电路中的电流大小.又由于串联电路中的电流处处相等，因此通过电流表上的示数就可以知道电路中与电流表相串联的其他部分中的电流.如果将电流表直接与电源的两极相接，由于电流表的电阻非常小，根据欧姆定律I=R U，电路中的电流会很大，就会把电路中的电流表及电源烧坏，严禁将电流表直接与电源两极相接.电压表的电阻很大，当将它并联到电路中去时，通过电压表的电流很小，连接电压表的导线可视为断路.因此，电压表并联在导体两端时对电路的总电阻影响很小不会引起电路中的电流变化.因为并联导体两端的电压相等，所以通过电压表上的示数就可以知道被测导体两端的电压.由于电压表有很大的电阻，它可以直接与电源的两极相连而测量电源的电压，不会造成电压表的烧坏.典型例题精析题型Ⅰ 面向全体 双基巩固例1 如图12-4-4所示电路，电源电压为9V ，R1的阻值是12Ω，开关S 闭合时电压表的示数是6V ，试问：（1）电流表的示数是多少？（2）R2的阻值和电路中的总电阻各是多少？分析：电路中电阻R1、R2串联，电压表测R2两端的电压，电流表测串联电路中的电流，题中已知电源的电压U 为9V ，当开关S 闭合后，电压表示数为6V ，即R2两端的电压U2为6V.根据串联电路电压特点：U=U1+U2，可得电阻R1两端电压U1=U-U2，已知电阻R1=12Ω，将U1、R1代入欧姆定律公式，便可求得电阻R1中的电流I1，又由串联电路电流特点I=I1=I2可知，通过电阻R2的电流I2=I1，再将U2、U1代入电阻公式R=I U可求得电阻R2，同理，可求得总电阻R.（1）U1=U 总-U2=9V-6V=3V I1=Ω=12311V R U =0.25A（2）又∵I1=I2=I=0.25A ∴R2=22I U =A V 25.06=24Ω R=I U =A V25.09=36Ω.答案：（1）电流表的示数为0.25A （2）R2的阻值为24Ω，总电阻是36Ω课堂小结：教师提示：通过本节课的学习，你有什么新的收获？作业：完成课后作业题教学反思：明确教学目的任务，掌握物理思维特点，培养学生思维能力。
九年级物理全册12.4欧姆定律的应用导学设计新版北师大版(20200218185144)
四、欧姆定律的应用教材解读本节课由欧姆定律出发，讲解了欧姆定律在测量未知电阻阻值方面的应用。
通过理论推导得出在缺少电流表的情况下测量未知电阻的电路图。
科学窗栏目讲解了电流表内阻和电压表内阻对测量结果的影响。
教学中应开动学生思维，对欧姆定律的应用题目多加以练习。
教学目标知识与技能1.会用一只电压表和一个已知电阻测量未知导体的电阻。
2.会用一只电流表和一个已知电阻测量未知导体的电阻。
3.知道电流表的电阻很小，电压表的电阻很大。
过程与方法1.能设计在只有一只电压表和一个已知电阻的情况下测量未知电阻的实验方案，并进行实验。
2.能设计在只有一只电流表和一个已知电阻的情况下测量未知电阻的实验方案，并进行实验。
3.能说明电流表电阻很小，电压表电阻很大的道理。
情感态度与价值观通过用不同方法测量导体电阻，培养学生不断创新的意识，养成能独立思考、大胆想象的科学态度和科学精神。
重重点：欧姆定律的正确理解、应用欧姆定律进行计算。
点难点难点：能利用欧姆定律进行计算和解释有关现象。
电流表和电压表电流表的电阻非常小，将它串联到电路中就相当于串联一根电阻可忽略不计的导线，因此，电流表串联在电路中不会影响电路中的电流大小，又由于串联电路中的电流处处相等，因此通过电流表上的示数就可以知道电路中与电流表相串联的其他部分中的电流。
如果将电流表直接与电源的两极相接，由于电流表的电阻非常小，根据欧姆定律I＝UR，电路中的电流会很大，就会把电路中的电流表及电源烧坏，严禁将电流表直接与电源两极相接。
电压表的电阻很大，当将它并联到电路中时，通过电压表的电流很小，连接电压表的导线可视为断路。
因此，电压表并联在导体两端时对电路的总电阻影响很小，不会引起电路中的电流变化。
因为并联导体两端的电压相等，所以通过电压表上的示数就可以知道被测导体两端的电压。
由于电压表有很大的电阻，它可以直接与电源的两极相连而测量电源电压，不会造成电压表烧坏。
新课导语【导入】 (创设问题情景，引入新课)通过第二节的实验，我们掌握了根据欧姆定律用电流表和电压表测量电阻的方法。
北师大版九年级物理第十二章第四节 欧姆定律的应用
《12-4 欧姆定律的应用》教学设计一、教学目标1.通过解决在只有电流表或电压表情况下测量电阻的问题，体会灵活运用欧姆定律解决问题的方法和转换研究问题角度的思想。
2.常识性的了解电流表和电压表的电阻，通过对测量中电表理想化处理的了解，感受在解决问题时抓主要矛盾的重要性。
二、教学内容分析本节是灵活运用欧姆定律解决问题的一节规律应用课，是前三节内容的纵向延伸，与前两节欧姆定律的应用相比，本节课更具有灵活性，在学习过程中，学生对于欧姆定律的实际应用价值会有更深刻的体会，同时也能加深对定律本身的理解。
本节课可以以电阻测量为主线，欧姆定律应用为暗线展开教学。
围绕如何测量待测电阻两端的电压，如何测量通过待测电阻的电流，请学生讨论设计方案。
如果从学生的学习能力较强，教师可以在引课中设置开放性问题，请学生思考除了伏安法以外，还有哪些测量电阻的方法，有利于培养学生的发散思维和创新意识。
如果学生对于上述的开放性问题设计起来有困难，教师可以提供器材，请学生根据提供的器材，设计测量电阻的电路图。
在学生独立思考的基础上，教师引导学生展开交流讨论，使学生掌握根据测量目的和器材设计实验电路图的一般方法。
在只有电压表，没有电流表的情况下，设计测量电阻方法的基本思路是欧姆定律I=U/R与串联电路中电流、电压特点相结合。
在分析课本图12-10所示的电路图的基础上，还可以将问题引向深入。
例如，在原电路的基础上，如果要实现多次测量，还需要添加什么器材，如何设计电路图，借此将滑动变阻器引入实验电路；如果测量过程中元件不能拆卸，如何通过开关的作用，实现电压表测量电路不同部分的电压，借此渗透开关改变电路状态的作用。
三、教学过程1.复习旧知（1）欧姆定律的内容是什么？（2）欧姆定律的公式是什么？（3）变形公式是什么？（4）串联电路的电流、电压、电阻的特点是什么？（5）并联电路的电流、电压、电阻的特点是什么？2.伏安法测电阻（一电压表、一电流表）（1）实验原理：R=U/I（2）实验步骤：调节滑动变阻器滑片P，使定值电阻两端电压有三次变化，对应的电流表示数产生三次变化，根据欧姆定律，计算三次电阻值，计算电阻平均值.2.伏阻法测电阻（有电压表没有电流表）（1）方案一：①P在a时，测电压U总，U总为电源电压；②P在b时，测电压U x，U x/U总=R x/(R x＋R ab)；③R x=R ab U x/(U总－U x）（2）方案二：①S接2时，测电压U总，U总为电源电压；②S接1时，测电压U x，U x/U总=R x/(R x＋r)；③R x= rU x/(U总－U x)（3）方案三：①接2时，调整滑片P，测得电压U X；②S接1时，调整电阻箱r，使电压表显示为U X；③读出的r值即为R X。
九年级物理全册12.4欧姆定律的应用导学设计北师大版(2021年整理)
九年级物理全册12.4欧姆定律的应用导学设计（新版）北师大版编辑整理：尊敬的读者朋友们：这里是精品文档编辑中心，本文档内容是由我和我的同事精心编辑整理后发布的，发布之前我们对文中内容进行仔细校对，但是难免会有疏漏的地方，但是任然希望（九年级物理全册12.4欧姆定律的应用导学设计（新版）北师大版）的内容能够给您的工作和学习带来便利。
同时也真诚的希望收到您的建议和反馈，这将是我们进步的源泉，前进的动力。
本文可编辑可修改，如果觉得对您有帮助请收藏以便随时查阅，最后祝您生活愉快业绩进步，以下为九年级物理全册12.4欧姆定律的应用导学设计（新版）北师大版的全部内容。
四、欧姆定律的应用错误!本节课由欧姆定律出发，讲解了欧姆定律在测量未知电阻阻值方面的应用。
通过理论推导得出在缺少电流表的情况下测量未知电阻的电路图。
科学窗栏目讲解了电流表内阻和电压表内阻对测量结果的影响。
教学中应开动学生思维，对欧姆定律的应用题目多加以练习。
教学目标知识与技能1.会用一只电压表和一个已知电阻测量未知导体的电阻.2.会用一只电流表和一个已知电阻测量未知导体的电阻。
3。
知道电流表的电阻很小，电压表的电阻很大。
过程与方法1。
能设计在只有一只电压表和一个已知电阻的情况下测量未知电阻的实验方案，并进行实验.的总电阻影响很小，不会引起电路中的电流变化。
因为并联导体两端的电压相等，所以通过电压表上的示数就可以知道被测导体两端的电压。
由于电压表有很大的电阻,它可以直接与电源的两极相连而测量电源电压，不会造成电压表烧坏.新课导语【导入】（创设问题情景，引入新课)通过第二节的实验，我们掌握了根据欧姆定律用电流表和电压表测量电阻的方法。
在实际中没有电流表而只有电压表,你能测量一个未知的电阻吗？你还需要哪些器材？与同学们交流一下你的想法？学点1 伏阻法测电阻实验器材：__电源__、__开关__、__导线__、电压表、已知电阻R0、__待测电阻R x__。
2022年北师大版物理《欧姆定律的应用》精品教案
12.4 欧姆定律在串、并联电路中的应用教学目标【知识与能力】1．会用一只电压表和一个电阻测量未知导体的电阻。
2．会用一只电流表和一个电阻测量未知导体的电阻。
3．知道电流表的电阻很小，电压表的电阻很大。
【过程与方法】通过欧姆定律的应用，使学生学会由旧知识向新问题的转化，培养学生应用知识解决问题的能力，最终掌握测量电阻的多种方法。
【情感态度价值观】通过用不同方法测量导体电阻，培养学生不断创新的意识，养成能独立思考，大胆想象的科学态度和科学精神。
教学重难点【教学重点】伏阻法和安阻法的设计思路。
【教学难点】伏阻法和安阻法表达式的推导。
教学过程一、新课引入通过前面的学习，我们掌握了根据欧姆定律用电压表和电流表测量电阻的方法〔伏安法〕，在实际中假设只有一块电压表〔或者电流表〕，你能测量一个未知的电阻吗？你还需要哪些器材？如何设计？二、新课讲解想一想，如何用一个电压表和一个阻值的定值电阻测一个待测电阻的阻值？1.实验原理是什么？2.实验器材有哪些？3.实验步骤如何设计？4.表达式是什么？师生讨论，然后让同学们总结他们各自的方法。
(一)只有电压表测电阻。
〔伏阻法〕1．实验原理：串联电路电流处处相等。
2．实验器材：干电池、开关、导线、电压表、定值电阻〔阻值R0〕一只。
实验电路如下图。
3．实验步骤：①先将电压表接在a 、b 两点间，测得R 0两端的电压为U 0，则电流为I x =I 0=R U 。
②再将电压表改接在a ′和b ′两端时，测得R x 两端的电压为U x ，则待测电阻为，R x =U U I U xx x =R 0想一想，如何用一个电流表和一个阻值的定值电阻测一个待测电阻的阻值？ 1.实验原理是什么？ 2.实验器材有哪些？ 3.实验步骤如何设计？ 4.表达式是什么？师生讨论，然后让同学们总结他们各自的方法。
(二)只有电流表测电阻。
〔安阻法〕1.实验原理：并联电路各支路两端的电压相等。
2.实验器材：干电池、开关、导线、电流表、定值电阻〔阻值R 0〕一只。
最新北师大版物理九年级《欧姆定律的应用》同步教案
12.4 欧姆定律在串、并联电路中的应用教学目标【知识与能力】1．会用一只电压表和一个已知电阻测量未知导体的电阻。
2．会用一只电流表和一个已知电阻测量未知导体的电阻。
3．知道电流表的电阻很小，电压表的电阻很大。
【过程与方法】通过欧姆定律的应用，使学生学会由旧知识向新问题的转化，培养学生应用知识解决问题的能力，最终掌握测量电阻的多种方法。
【情感态度价值观】通过用不同方法测量导体电阻，培养学生不断创新的意识，养成能独立思考，大胆想象的科学态度和科学精神。
教学重难点【教学重点】伏阻法和安阻法的设计思路。
【教学难点】伏阻法和安阻法表达式的推导。
教学过程一、新课引入通过前面的学习，我们掌握了根据欧姆定律用电压表和电流表测量电阻的方法（伏安法），在实际中若只有一块电压表（或者电流表），你能测量一个未知的电阻吗？你还需要哪些器材？如何设计？二、新课讲解想一想，如何用一个电压表和一个已知阻值的定值电阻测一个待测电阻的阻值？1.实验原理是什么？2.实验器材有哪些？3.实验步骤如何设计？4.表达式是什么？师生讨论，然后让同学们总结他们各自的方法。
(一)只有电压表测电阻。
（伏阻法）1．实验原理：串联电路电流处处相等。
2．实验器材：干电池、开关、导线、电压表、定值电阻（已知阻值R0）一只。
实验电路如图所示。
3．实验步骤：①先将电压表接在a 、b 两点间，测得R 0两端的电压为U 0，则电流为I x =I 0=R U 。
②再将电压表改接在a ′和b ′两端时，测得R x 两端的电压为U x ，则待测电阻为，R x =U U I U xx x =R 0想一想，如何用一个电流表和一个已知阻值的定值电阻测一个待测电阻的阻值？ 1.实验原理是什么？ 2.实验器材有哪些？ 3.实验步骤如何设计？ 4.表达式是什么？师生讨论，然后让同学们总结他们各自的方法。
(二)只有电流表测电阻。
（安阻法）1.实验原理：并联电路各支路两端的电压相等。