两种核电站现操培养模式的对比研究
核电厂运行操纵人员培养
核电厂运行操纵人员培养摘要：核电行业是技术密集型行业，也是各种技术路线、组织结构和经济利益的矛盾结合体。
当前核电行业正处在快速发展时期，核电新项目的上马，新技术、新厂址、新人员构成给企业的发展和稳定带来一定的安全隐患。
核电站的“掌舵人”——核电站操纵员，在电站安全、稳定、经济运行中发挥着举足轻重的作用。
正因为工作的特殊性，国家对核电站主控室操纵员的素质提出了极高的要求。
核电厂操纵人员是操纵员和高级操纵员的集合。
该文围绕操纵人员的培养工作展开，详细论述我国法律、法规、行业标准对核电站操纵人员培养工作的要求，针对当前形势下核电站操纵人员培养现状，提出新建核电站操纵人员培养解决方案。
关键词：核电厂；操纵人员；培养核电厂是集高科技、核安全风险和多学科于一体，培训要求极其复杂，培训的工作量相当大，而核电厂操纵人员的培训更是培训周期长、培训投入大。
核电项目发展需要关键岗位人员培养的同步跟进，尤其是核电厂操纵人员的培养。
核安全法规对装料前操纵人员数量和资质都有明确要求，再加上操纵人员培养周期长，因此操纵人员的培养规划就显得尤为重要。
由于目前国内持照人员的数量不足以满足新建核电厂操纵人员配备的需求，一般国内新建电厂操纵员通过引进持核电厂操纵人员执照者培养，操纵员通过培养国内其他类型电厂人员、应届毕业生等来配备。
一、操纵员来源及培养方式1、核电厂应届毕业生及其他类型电厂人员培养成首批操纵员。
新建核电厂根据《核动力厂人员的招聘、培训和授权》（核安全导则 HAD 103/05-2013）要求反应堆操纵员（ RO）应有3 年运行部门的工作经验，其中 2 年是在核动力厂工作，并有 6个月是在所在核电厂工作。
根据新建核电厂经验，在本厂不具备培训条件的前提下（如全范围模拟机可用）可委托运行核电厂按照该厂《操纵员培训大纲》进行委托培训。
返回本厂后，对可等效课程进行等效，完成本厂《操纵员培训大纲》规定的其他培训内容，方可参加本厂操纵员取照考试。
面向新工科建设的核工程专业实验教学改革的思考
面向新工科建设的核工程专业实验教学改革的思考1. 引言1.1 背景介绍核工程专业是新工科建设中的重要组成部分，实验教学是核工程专业学生掌握实践能力和专业技能的重要途径。
随着新工科建设的深入发展，传统的实验教学模式已经不能满足学生的需求和社会的需求，面临着许多挑战和问题。
对核工程专业实验教学进行改革成为当务之急。
在新工科建设背景下，核工程专业要求学生具备更加全面的实践能力和创新能力，需要更加贴近实际工程项目的实验教学内容。
传统的实验教学模式往往偏重理论知识的传授，缺乏真实工程项目的实践环境和实践能力培养。
如何创新实验教学内容和方法，提高学生的实践能力和创新能力，以适应新工科建设的需求，成为当前核工程专业实验教学改革的重要课题。
本文将从新工科建设背景、核工程专业特点分析、实验教学存在问题等方面出发，探讨核工程专业实验教学改革的思路与措施，评估实践效果，以期为核工程专业实验教学改革提供有益的参考和借鉴。
1.2 问题提出核工程专业在新工科建设中面临着实验教学模式不够灵活、设备技术更新不及时、教学内容与实际需求脱节等问题。
如何有效地促进核工程专业实验教学的改革，提高学生的实践能力和创新能力，是当前亟待解决的问题。
随着科技的发展和社会的进步，传统的实验教学模式已经不能完全满足新工科建设的需求，因此需要针对性地进行改革和调整。
如何在核工程专业实验教学中引入先进的教学理念和技术手段，提高教学质量和效果，是当前需要探讨和解决的问题之一。
本文将针对核工程专业实验教学存在的问题提出相关思考和建议，以期能够更好地适应新工科建设的要求，促进核工程专业实验教学的持续改进与发展。
1.3 研究意义核工程专业实验教学改革的研究意义在于深化新工科建设理念，促进核工程教育与产业需求的紧密对接，提升学生的实践能力和创新能力，为学生个人职业发展奠定坚实基础。
核工程是一个复杂的学科领域，需要学生具备扎实的理论基础知识和丰富的实践经验。
传统的实验教学模式已经不能满足当今社会对核工程专业人才的需求，通过改革实验教学内容、方法和手段，可以有效提高学生的综合素质和实践能力，培养更合格的核工程专业人才。
核电运行人才的培养
ｓ ｓｅ ｔ ｔ ｉｉｇ ｙ ｔｍａｉ ｒ ｎｎ ｍｅｈ ｄ ＡＴ ａ ｄ ＮＰ ｏ ｅａｏ ｒｉ￣ ｃ ａ ｔ ｏ Ｓ ｎ Ｐ ｐ ｒｔｒ ｔａｎ
ｓｓｅ ｙ ｔｍ． ｔａｎｎ ｍａ ａ ｅ ｎ ｒｉｉｇ ｎ ｇ ｍｅ ｔ
ｏ ｇ ｎｉａ ｉｎ ｎ ｒｓ ｏ ｓｂｌｔ ｓ ｓｅ ｒ ａ ｚ ｔ ａ ｄ ｅ ｐ ｎ ｉｉ ｉ ， ｔｐ－ｂ ｏ ｉｅ ｙ－ｓｅ ｔｐ ｔａｎ ｎ ｒ ｉｉ ｇ ｓ ｓｅ ｙ ｔｍ ｆ ｒ ｏ Ｎ Ｐ ｏ ｒ ｔ ｒ ｏ —ｔ ｅ Ｐ ｐ ａ ｏ ， ｎ ｈ — ｅ
理实 践 经验 。
丑 系 统 性 培 洲 法 Ｓ ＡＴ￣ 运 行 人 １ １ 才培 养体 系
运 行 人 员是 工 作 在核 电厂生 产 第一 线 的 主要
保持和持续改善生产运行业绩必须确保运行
的 两个 核心 工 作 ：保证 机 组安 全 稳定运 行 和 培养
高 素 质运 行 人 才 ，两 个 工作 密 不可 分 ，机 组安 全 力量 ，不 断增 长 运 行 人员 的 理论 水 平 ，提 高其 操 稳定 运行 是 关键 ，培 养 高素 质运 行 人 才是 保 障 。 作技 能 ，增 强其 安 全意 识 ，是 实 现核 电厂 安全 稳
ｊｂ ｔａ山唱 ｓｓｅ ｏ ｒｉ ｙ ｔｍ，ｐ ｓ ａ ｔ ｏｉ ｔ ｎ ｓ ｓ ｍ ｆ ｔ ｅ Ｏｐａ ａ ｏ ｉｉｏ ，ｐ ｒｏ ｎ ｌ缸 ｊｉｇ ｏｔ ｕ ｒ ａ ｏ ｙ ｔ ｏ ｈ ｅ ｒｆ ｎ Ｄ ｖｓ ｎ ｅ ｓｎ ｅ ａｎｎ ｈ ｚｉ ｅ ｉ ｉ
ｉ￣ｎ ｉｅ ，ｅｃ．ｆｒ ｒ ｆｒｎ ｅ ｔ ｒ ｉ ｉｇ ｆＮＰ ｏ ｒ ｔｒ ． ｎ ｔｖ ｓ ｔ ｏ ｅｅｅ ｃ ｏ ｔａｎｒ ｏ Ｐ ｐ ａ ｓ 】 ｅ ｏ Ｋｅ ｒ ｓ ｏ ｒ ｔｏ ｆｎｕ ｌａ ｗｅ ｌｎ ；ｐ ｒｏ ｎｅ ｕｌ ｖ ｔｏ ｙ ｗｏ ｄ ： ｐ ａ ｉｎ ｏ ｃｅ ｒ ｐｏ ｒ ｐａ ｔ ｅ ｓ ｎ ｌｃ ｔ ａ ｎ ｅ ｉ ｉ
土木工程核电站建设人才培养模式的探讨
理论来看， 核安全文化可以分为三个发展阶段或层次： 要我
生就业出路困难， 导致各高校也相继缩减涉“ 核” 专业的人才
源稍有好转， 但 日本福岛事故发生后 ， 直接导致核电学生就 虽然核电形势严峻， 核电人才缺少， 但是核电对人才要
和， 它建立一种超出一切之上的观念。从马斯洛的需求层次 培养， 导致世界核电人才缺少。近年来， 核电就业形势和生
导。
２ ． 质量安全行为规范。核电行业决不允许发生或出现
安全质量事故， 要求具有 良 好的质量观。安全意识和行为要 求时时刻刻保持， 并杜绝安全事故发生。对于质量达不到设 计和国家标准要求的， 未按不符合项要求彻底处理。对不依
据规范的所有项， 绝不允许存在。 ３ ． 科学技术素养是关键。核电安全水平的提高， 科学技 术的发展发挥着重要的作用。在紧急情况下， 问题的产生有 可能超出现有的技术规程或水平。这就需要决策者或行为
安全（ 被动约束） 、 我要安全（ 主动管理） 、 我会安全（ 自律完 业危机 。
善） 。显然， 核安全文化掌握和应用需要一定的时间积累。 文化。核电站要求有 良好的核电安全措施和行为保证。比 不同的核电站， 虽然具有不同的文化， 但核心都是安全 求不会降低。核电建设人将工作要求， 概括为“ 思想品德要
保的保障； 共赢是项 目参与各方的团队精神， 共同保证核电 西方“ 利己主义” 思潮的发展， 传统的热爱祖国、 拥护 中国共 安全。中核华兴公司＿ ４ 的企业文化概括为“ 创新发展、 勇当 产党的领导等传统教育受到挑战。核电事业要求每一个人
国任” ， 创新就是要适应国家经济和国防科技工业发展的要 求， 不断进行全方位的创新； “ 发展” 是第一要务， 发展增强企 业的核心业务能力和竞争力； “ 勇当国任” 体现在国防科技工 业体系和国民经济建设中， 依然担负着重要使命。显然， 核 具有良好的道德素养， 热爱社会主义和拥护中国共产党的领
专业化运营论文：核电站多基地运营管理模式研究
专业化运营论文：核电站多基地运营管理模式研究摘要：随着我国核电建设的大规模展开，核电运营企业面临巨大的人才和技术挑战。
本文从国外成熟市场的运营模式实证分析入手，结合核电运营核心竞争力培养，提出当前条件下的运营模式选择，并探讨专业化模式的作用原理和组织实施要求。
关键词：专业化运营标准化组织学习一、研究背景目前，中国在建核电机组数量居世界第一，未来五年将是机组高密度投产期，投产速度与世界第一核电大国美国的核电投产高峰期相当（美国在1973-1975年共投产25台机组，其中1974年达到11台机组投产的最高峰），并超过核电大国法国的投产速到（法国在1980-1982年共投产19台机组，其中1981年达到8台机组投产的最高峰）。
预计，中国将在2014年达到核电机组投产的第一个高峰。
如此高密度的投产压力，对核电运营提出了巨大的挑战。
一是，核电运营人才的培养存在相对固有的周期，操作员的培养周期3-5年，运行值长的培养需要8-10年，而目前的核电运营人才存量远远不够；二是，核电运营需要形成特有的以技术能力为支撑的安全监管与安全文化体系，而这一体系并非可以简单复制，随着大量新电站的投产将导致能力稀释；三是，跨基地、跨技术路线的核电运营增加了管理的跨度与难度，而传统的多基地电站运营管理模式并不适合当前国内的核电发展环境和要求。
在核电站运营上，“除非持续学习已成为组织文化的一部分，否则平庸就会自上而下地主宰一切，问题发生的几率也会随着时间的推移而增加”。
①因此，对国内的核电运营商而言，慎重选择多基地核电运营管理模式，形成快速和持续的学习系统，是确保电站运营安全的关键。
二、多基地运营管理模式分析纵观全球多基地核电站的运营管理，其核心要素基本相同，国际原子能机构iaea和世界核电运营者协会wano对全球所有的核电站进行关键管理要素监控和指导，强化了同一性。
但由于管理机制以及电站组织的学习方式不同，从模式上基本可分为松散型运营管理模式和专业化运营管理模式。
核电各技术对比
核电各技术对比第一篇：核电各技术对比核电各种技术简单分析—中广核准员工论坛一、自主品牌：CNP1000——中国百万千瓦级核电站CNP1000型核电站使中国百万千瓦级核电站的设计寿期从目前的40年延长到60年，核燃料换料周期从目前的12个月延长到18个月，机组可利用率将从目前的75%左右提高到87%，上网电价可控制在5美分/千瓦时以下，CNP1000的比投资将下降到1300美元/千瓦以下CNP1000无论是性能上、经济上、安全上都达到了国际上第二代改进的水平。
NP1000主要性能指标为：电站设计寿命60年，堆芯热工裕量大于15%，堆芯熔化概率小于1X10-5/堆年，大量放射性物质释放概率小于1X10-6/堆年，机组可利用率大于87%，换料周期为18个月，比投资小于1500美元/千瓦。
如批量生产，比投资可达到1300美元/千瓦以下。
NP1000主要有10项设计改进：一、改进堆芯设计，降低功率密度，提高堆芯安全裕度；二、改进电站布置设计，采用单堆布置和满足实体分隔、防火要求的核岛布置方案；三、改进安全系统设计，提高系统可靠性；四、改进安全壳系统设计，加大安全壳容积；五、采用先进的分布式数字化仪表控制系统，提高电厂的可用性和安全性，提高自动化控制水平和可操作性；六、考虑了严重事故下的氢气控制措施；七、设置安全壳内换料水箱，取消安注和喷淋再循环切换，提高系统可靠性；八、设置堆腔淹没系统，防止在严重事故下堆芯熔融物熔穿压力容器；九、采用LBB技术，取消或减少防甩装置；十、汽轮机组采用半速机，提高电厂效率。
CNP1000设计的主要特点①燃料组件177盒，降低线功率密度，采用AFA3G燃料组件提高安全裕量。
增大功率，提高经济性。
②18个月换料，低泄漏，提高经济性。
③大直径反应堆压力容器（内径为4340mm），增加水装量，降低容器壁面中子注量，提高安全性，并满足60年寿期要求。
④稳压器容积为51m3，稳压能力增强。
在建核电厂承包商人员培训模式实践和探讨
在建核电厂承包商人员培训模式实践和探讨作者：杨积凯来源：《课程教育研究》2017年第20期【摘要】核电厂分选址、设计、建造、运行和退役五个阶段，在建核电厂指核电厂项目前期和工期建设的工程阶段。
从项目前期开始，必然面临与承包商单位的协作配合，而承包商也必然成为影响核电站安全运营的重要因素之一。
本文在对中核华电河北核电有限公司（以下简称“河北核电”）承包商进行分析的基础上，结合河北核电的培训管理经验实践，从承包商人员培训管理入手，结合国内外核电站承包商人员的培训管理经验，探讨做好在建核电厂承包商人员培训行之有效的培训模式。
【关键词】核电厂建设阶段承包商人员培训模式【中图分类号】TM0 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2017）20-0249-02概述河北核电是中国核工业集团公司下属的国有企业，全面负责河北海兴核电项目的建设、生产、运营和管理。
河北海兴核电项目被列入河北省推进京津冀协同发展的重点项目，规划建设采用第三代核电技术的6台百万千万级压水堆核电机组，目前处于项目前期建设阶段。
本文将首先介绍承包商培训的一些法规和程序要求以及国内外承包商培训管理的一些具体实践，最后根据河北核电承包商的模式管理实践，探讨在建核电厂承包商人员的培训模式改进和展望。
1.0承包商人员培训的法规及程序要求①《核动力厂运行安全规定》（HAF103）我国核安全法规中专门有一章对“核电厂人员资格和授权”进行规定，并制定了专门导则《核电厂人员的配备、招聘、培训和授权》（HAD103//05）对核电站人员以及核电厂承包商的培训授权给出具体的工作指导。
②《核电厂人员招聘、资质和培训》国际原子能机构技术文件（No.NS-G-2.8）中对凡是在核电厂工作的人员必须具备的资质以及需要完成的培训要求做了明确地说明承包商资质要求给出了明确的规定。
③承包商人员培训和授权管理（HB-STI-TR06）在河北核电培训管理程序中也应明确承包商人员的培训的基本安全科目、专项培训科目、培训方式、资格审查以及授权等给出了具体的要求。
核电厂调试向生产管理模式切换实践及对比研究
核电厂调试向生产管理模式切换实践及对比研究文章针对福清核电1、2号机组不同的调试管理模式实践，从机组调试和运行接产平稳切换角度，对两种管理模式进行了分析对比，提出了新的调试启动计划管理模式，对福清核电3号机组和国内其他核电厂的调试工作和投产切换提供了管理方法和思路。
标签：核电；调试；运行生产；切换引言核电厂建造周期为5年，包括如下四个阶段：厂房基建、设备安装、调试投产，运行生产。
这几个阶段的工作各有特点，分别由不同的管理模式和工作流程支撑完成，需满足国家核安全局监管要求[1][2]，电厂也形成了各阶段工作的质保大纲。
调试工作是对系统和设备功能的测试和验证，特别是反应堆装料后，与运行生产阶段类似，也需有保障核安全和设备安全的质保体系。
两个阶段如何在管理程序、机组管控、运维方式、遗留项、做到无缝平稳切换，是新建核电厂的重要课题。
福清核电厂一次规划6台机组，分期建设，1、2号机组为一个生产单元。
1号机组已经商运，2号机组正在商运投产前的调试关键阶段。
两台机组的调试管理模式不同，1号机组在机组装料后，由生产计划处牵头，完全按照运行核电厂管理模式开展机组调试和运维工作；2号机组由调试管理处牵头，按照调试启动项目组和调试管理模式工作，生产计划处和各部门负责正常运维。
两种管理模式对机组调试的安全、质量、工期、切换到运行生产等均有不同的优缺点，文章对其优缺点进行了分析研究，提出了一个计划、统一管理的管理模式建议。
1 1、2号机组调试启动管理模式福清核电1、2号机组采用联合调试队管理模式，责任是总承包单位，业主人员负责投产商运后的运行维护，但需参与联合调试队参与调试活动，同时为后续的移交接产做准备。
1、2号机组调试活动均使用总承包单位的信息系统平台，计划管理、工作流程、隔离办公室均是调试独立执行。
定期试验、预防性维修、消缺等工作使用业主的信息系统平台，计划管理、工作流程、隔离办公室均是业主投产运行生产后的管理模式。
国内外核电发展现状与核电技术对比分析
国内外核电发展现状与核电技术对比分析作者：张立晖来源：《中国科技博览》2014年第31期[摘要]目前全世界的经济，政治和生活方式都离不开化石能源，但是随着消费量的不断增加，化石能源储量的不断减少，人们迫切需要寻找一种替代能源，而能满足能效高，技术上可行，环保，并且可再生这四个条件的能源并不多。
不过有一种能源能做到这一点，那就是核能。
本文通过对美国、法国和中国核电的利用现状进行了分析，了解了现阶段美国、法国和中国核电技术的发展情况，并对今后其发展前景进行了预测分析。
[关键词]核电利用；环境基础；核电技术中图分类号：TM613 文献标识码：B 文章编号：1009-914X（2014）31-0342-01能源短缺和环境污染严重的问题随着社会的发展日渐暴露出来，随着消费量的不断增加，化石能源储量的不断减少，人们迫切需要寻找一种替代能源，能满足能效高，技术上可行，环保。
而核能作为能够满足上述要求的能源，日益受到全世界各国的广泛关注和认同。
（一）美国核电发展的现状和核电技术一、核电的发展现状美国是世界上最大的商用核能供应国，已经有50多年的商用核电站历史，目前共有104座正在运行的核反应堆，装机总容量达1.03亿千瓦，占全美国发电量的20%。
虽然在三哩岛（Three Mile Island）核电站发生核泄露事故后，美国再无新添核电站，只有老旧核电站被关闭。
但是进入新世纪，美国对建造新反应堆的兴趣开始升温。
2003年，美国有3家公用事业公司与能源部合作，在共同承担建造成本意向的前提下，向美国核管理委员会（NRC）提交了申请，希望建造反应堆地址能早日得到批准。
2004年，美国能源部宣布，与两个工业集团合作，共同承担建造成本，向NRC申请建造和运行新反应堆的许可证。
此后，有多家公用事业公司先后宣布有计划申请反应堆许可证。
很快，全美有意建造新反应堆数量高达到20个。
二、核电技术美国有许多公司都在研发自己的核电技术，而目前最引人关注的是美国西屋公司研发的AP1000技术。
日本核电站的人员培训与技能认证体系
日本核电站的人员培训与技能认证体系日本核电站一直以来都注重人员培训与技能认证，以确保核电站的安全运营。
本文将介绍日本核电站人员培训与技能认证体系的主要内容和常见方法。
一、人员培训体系日本核电站的人员培训体系主要分为三个层次：基础培训、岗位培训和终身学习。
1. 基础培训核电站入职人员必须接受基础培训，该培训旨在为新员工提供核电知识和基本技能。
培训内容包括核能原理、辐射防护、核安全文化等。
培训时间一般为数周至数月，可以通过课堂教学、实地考察和模拟操作等方式进行。
2. 岗位培训基础培训结束后，员工将进入各自的工作岗位，并进行专业化的岗位培训。
不同岗位的培训内容和时长各有不同，但都包括特定技能和操作规程的学习和实践。
例如，操作员将接受模拟控制室操作和事故应急处置等培训，技术人员则会进行设备维护和故障排除等方面的培训。
3. 终身学习终身学习是日本核电站人员培训体系的重要组成部分。
核电技术和安全要求的不断更新，要求核电站人员不断学习新知识和技能。
核电站会定期组织相关培训课程和研讨会，以便员工能够及时了解最新的技术发展和安全要求。
二、技能认证体系为了评估员工的技能水平和能力，日本核电站建立了严格的技能认证体系。
技能认证一般分为理论考试和实践操作两个方面。
1. 理论考试员工需要参加核电站组织的理论考试，以证明自己对核能原理、安全规程和操作流程等方面的掌握程度。
考试内容涵盖核能科学、安全管理、辐射防护等。
合格后方可进入实践操作环节。
2. 实践操作核电站将根据不同岗位的要求安排实践操作考试，以测试员工在实际工作中的操作技能。
这些操作考试一般以模拟设备为基础，模拟真实的工作场景和应急情况。
只有通过实践操作考试的员工，才能够获得相应的技能认证。
三、技能认证的重要性技能认证的主要目的是确保核电站的人员具备必要的知识和技能，能够有效应对各种安全风险和事故情况。
通过技能认证，核电站可以保证人员的专业素养和操作能力，提高核电站的安全运营水平。
核电站维护技术研究与实践
核电站维护技术研究与实践一、维护技术概述核电站作为国家的重点工程之一，其维护是国家发展和维稳的基础。
核电站的维护技术囊括了对核电站整体设备的维护、对重要设备的定期检查与维护、应急故障处理等。
核电站维护技术是一个涉及多方面知识的集成领域，包括机电一体化、现代监控和控制技术、自动化及信息技术等。
本文将结合理论和实践，论述核电站维护技术的研究与实践。
二、维护技术研究1.机电一体化核电站是由复杂的机械设备、电气设备、仪器设备构成，如何协调各个部门的协作是至关重要的。
机电一体化技术的应用能够有效提高核电站的维护效率，降低维护成本。
机电一体化通过采用先进的技术进行设备的优化设计，提高设备的自动控制能力，并且实现设备自动诊断，使得核电站的维护管理更加智能化。
2.现代监控和控制技术核电站建设一个重要的指标是安全可靠性，现代监控和控制技术的运用对于核电站的安全运行有着至关重要的意义。
目前，使用大数据、云计算、人工智能等技术，可以实现对核电站的远程监测和控制，使得核电站的安全性能得到进一步的提高。
同时，还可以对核电站进行全面的监控和控制，为核电站的维护管理提供了更为可靠和高效的技术保障。
3.自动化技术随着自动化技术的逐渐普及，核电站的维护管理也得到了极大提高。
自动化技术的应用可以有效提高工作效率，缩短维护时间，降低维护成本。
通过采用先进的自动化控制技术，可以实现对核电站各项功能的自动控制和自动监测，从而达到提高核电站效率、降低维护成本的目的。
三、维护技术实践核电站的维护技术需要在实践中不断完善和加强，以下分别论述核电站维护实践中的难点和解决方法。
1.核电站应急处理难点核电站面临着许多自然灾害和事件的影响，如何进行有效的应急处理是核电站维护管理的一项重要工作。
核电站应急处理需要充分预案，同时还需要有一支专业的应急队伍。
此外，要加强信息化建设，实现信息的快速共享，从而更加有效地应对突发事件的发生。
2.对重要设备进行定期检查和维护核电站设备的重要性自不必说，其健康状态直接关系到整个核电站的安全运行。
核电工程项目管理培训 第四章管理模式的比较
机 电 供 货
总 包
FRA
ALSTOM
/ 外国 供应商 中国 供应商 / 广电院
分 包
欧洲 分包商
中国 分包商
欧洲 分包商
中国 分包商
土建设计
核二院
ALSTOM
核二院
广电院 天津一航院
土建施工
中国承包商 ＋外国分包商 中国承包商＋外国顾问＋ 外国分包商
中国承包商
中国承包商
中国承包商
安装
中国承包商
中国承包商
BOP设计 Bechtel
NSP设备 制造商
BOP设备 制造商
核电工程项目管理模式比较
1.4田湾合同方式 • 基本构架 －总包与多合同的结合 • 主要特点 －以电厂围墙为分界线 －围墙内总包，EP结合 －围墙外由业主负责，采用多合同方式 －土建、安装主要由业主负责 • 简要评价 －总包与多合同的结合有可能扬长避短 －国内外接口复杂，协调难度大，风险因素多
/
调试启动
岭澳核电有限公司工程部＋EDF顾问
/
核电工程项目管理模式比较
表2 岭澳核电厂工程项目设计与采购责任关系
核 岛 常规岛 BOP 总图及海工
土建
机电仪
土建
机电仪
土建
机电仪
总图
海工
项目管理
LANPC（负责工程一、二级进度管理/投资控制/合同商务/采购/设计制造管理/安装合同招标/施工管理/调试启动
（3）在国内核电厂工程项目中首次采用有特色的共保模式，选定“瑞 士再”为国际再保主承保人，使田湾建安施工获得较好的风险保 障。
核电工程项目管理模式比较
2 • • • •
组织体制比较 业主组织机构 业主组织机构与承包商的关系 承包商组织机构及相关的分层结构 项目管理组织的网络体系和接口关系
国内外核电专业人才培养方式有哪些,集团公司如何超前培养核电专业人才
国内外核电专业人才培养的方式有哪些，集团公司如何超前培养核电专业人才目前国内外常见的核电人才培养方式有如下几种：一、由设备设计、生产、制造厂商提供应用培训：2009年4月19日，浙江三门核电一期工程开工，这是中国核电的新跨越。
浙江三门核电机组是全球最新型的核电机组，意味着迄今为止设计最先进的第三代压水堆在我国的落户，作为中美合作建设全球首台第三代技术AP1000核电站的合作协议之一，西屋公司将为我国培训设计建造核电站所需要的技术人才。
到世界最先进的核电技术拥有者——美国西屋公司接受培训，以增强核电工程人员的创造性，以及获得解决实际问题的能力。
AP1000简化的电站设计使电厂的安全性和可运行性达到了世界级的水平，并相应地减少了施工时间，增强了对成本和质量的控制。
二、选派技术骨干到国外有先进运行经验的单位与专家合作培训：学习借鉴国外核电人才培养经验。
中广核集团对员工实行终身培训，并采用SAT方法实施严格的“培训—授权—上岗”制度。
早在大亚湾核电站建设初期，中广核集团就先后精选114人送往法国、英国，学习核电站生产和管理技能。
电站投产初期，他们严格实施中方员工与外方专家一对一的“影子培训”。
通过全员上岗授权培训、考核和认证，大亚湾核电站运营队伍的技术水平持续提高。
三、与其他核电业主合作开发项目，参与进行现场生产、项目管理，在工程实际中边干边培训。
四、中广核集团将人才培养的“时间”与“基地”同时前置，采取“订单制”的方式，与高等院校联合，形成了一套几何式滚动发展的核电人才培养新模式。
与高校签订培养合同，对在校大学生以及研究生进行定向培训，按照与上海交大、华北电力大学、哈尔滨工程大学等9所高等院校签订的合作培养核电人才协议，中广核集团以“订单＋联合”的培养模式，挑选大学三年级学生进行有针对性的培养。
集团公司如何超前培养核电专业人才一、在核电项目前期参与工程的设计选型，尽早介入培训强化其先进的安全、节能、经济理念。
论核电厂优秀现操班长培养
论核电厂优秀现操班长培养发布时间：2023-02-22T02:58:35.858Z 来源：《科技新时代》2022年第10月19期作者：陈果杜兴张晓峰[导读] 核电厂现场岗位班组长是主控室与现场沟通的桥梁，俗称“兵头将尾”，班组长作为现场最小单位的领导者和指挥者，其管理的好坏，将直接影响现场工作的质效甚至是机组的安全。
陈果杜兴张晓峰福建福清核电有限公司福建福清 350318摘要:核电厂现场岗位班组长是主控室与现场沟通的桥梁，俗称“兵头将尾”，班组长作为现场最小单位的领导者和指挥者，其管理的好坏，将直接影响现场工作的质效甚至是机组的安全。
只有班组长找准自身定位，树立榜样效应，增强团队意识，提高班组成员的集体荣誉感，才能激励员工齐头并进，发挥班组管理效能，保证现场工作安全高效开展。
关键词：班组；管理；榜样；团队引言班组是企业的细胞，是企业的基础，离开班组，专业化管理必然会沦为空中楼阁。
班组长作为班组最重要的成员，在班组生产工作中的作用十分关键：1．班组长影响着决策的最终实施，决策即便再好，若执行者不得力，那么决策将很难落地生根、开花结果，进而影响企业目标的实现。
2．班组长是承上启下的沟通桥梁，是员工联系领导的关系纽带。
3．班组长是生产的直接组织者和参与者，专业上是技术骨干，业务上是行家里手。
一、普遍的班组长管理存在的问题近年来，通过自身管理实践和观察，发现核电厂现场岗位班组长在管理上存在以下问题。
第一，班组长存在“老好人”现象，缺乏领导者的魄力。
班组长能模范执行各项规章制度，但存在“怕得罪人”的老好人心态，对岗位上的“微偏差”过度包容，进而酝酿出更大的偏差。
同时，班组长事事亲力亲为，导致班组成员缺乏独立思考、锻炼成长的机会，工作技能得不到有效提升，长此以往班组成员产生了工作惰性，工作执行机械或相互推诿。
班组长虽承担了很多工作，但班组业绩不突出，成员能力不扎实，无法得到领导认可。
第二，班组长团结带领班组成员追求卓越、锤炼本领的意识不足。
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两种核电站现操培养模式的对比研究作者：綦亚宙
来源：《科技风》2019年第36期
摘;要：国内核电站操纵人员的培养方式有明确的行业指导文件要求，但是现操的培养模式不同的核电站存在一定的差异。
新建核电站的现操培养模式需要借鉴行业内不同模式，通过调研对比，分析出不同方案的优缺点，对于新建电站的岗位培训大纲的编制和人员培养体系的建立有借鉴意义。
关键词：核电站;培训管理;培训大纲;现操
1;绪论
为了研究核电站新机组在建设、调试、商运阶段的现操人员的岗位设置、培训授权管理体系，作为不同阶段岗位培训大纲升版的依据，本文通过调研成熟商运核电站Y、由调试阶段转到商运阶段的核电H的培训大纲和实施情况，对运行现操培训、授权、晋升的管理模式进行对比。
2;核电站Y和核电站H现场操作员培训管理模式
2.1;Y核电站运行值现操岗位培养序列
a）通过图1我们可以看出，Y核电现操培养的总体原则：运行人员在由现场序列向持照序列转换前，培养路线为一条主线，不设置支线，便于管理。
运行现操岗位序列岗位划分明确且晋升明确。
等级由低到高为一条主线，运行技师及以上岗位不仅技术要强，同时需要负责现场操作员的培训和经验反馈工作，并且提供了更加高的岗位晋升空间。
中级现操一级及以上岗位均可以参加学操选拔。
中级现操二级及以上岗位，可以在运行值内担任消防二级干预队队长。
b）大纲课程设置：运行现场人员必须熟练掌握核電厂运行原理、核电厂的系统与设备相关知识、现场基本操作技能，及对应级别的现场区域巡视、区域主管能力。
Y核电运行部的《初级运行》培训和《机组高级运行》培训的课程安排考虑的比较周全。
初级运行培训属于初级现操的必修项目，一般安排在初级现操OJT培训完成考核后，在电站系统设备有了整体的学习后，通过初级运行作为系统理论知识的强化。
类似的，高级运行安排在完成中级现操一级OJT培训考核后，在学操选拔前完成。
c）授权原则：每个级别的现操岗位需要完成岗位培训大纲中要求的必修课。
其中常规岛、核岛、BOP区域、电气区域等需要都完成考核，方可获得该级别的岗位技术授权，并开始下一级别岗位的培训。
即不会单独给予类似“常规岛中级现操技术授权”的授权。
d）区域人员轮岗：考虑到现操岗位的学习需要与现场实际工作紧密结合，将现场工作分为：核岛、常规岛、BOP三大区域。
以每个值的倒班表为准，每一大轮班进行一次区域工作人员的轮换。
该方式最适合每个阶段OJT学习内容。
e）考核方式、授权条件：Y核电的现操的授权条件中，明确了各岗位进行授权前，工作经验的要求，例如：技师：要求大本5年、大专6年、中专8年电厂运行生产经历，其中核电厂工作经历不少于5年，具有高级现操岗位授权。
2.2;H核电站运行值现操岗位培养序列
a）图2中可以看出，初级现操完成岗位技术授权之后，可以参加各个区域的中级现操培训，完成可以取得对应的常规岛、核岛、网控中级现操岗位。
高级现操岗位、现操班长岗位类似。
即可以在培训计划中，将常规岛、核岛系统分开来，只进行某一个区域的现操在岗培训和考核授权，这就将现操的培养流程分成了多个可以交叉的支线。
比较极端的情况，核岛现操班长可以按照以下方式获得岗位技术授权：新员工→初级现操→核岛中级现操→核岛高级现操→核岛现操班长。
这种情况是不利于现操队伍的人才培养的。
b）部分岗位未明确培训要求和后续的晋升方向。
例如“全能现操”这个岗位的培训、考核要求。
又例如“现操班长”岗位的后续培养方向。
c）培训资源：H核电缺少专职教员，多为为运行值内人员兼职教员，存在以下弊端：不定期抽调运行值人员，对运行值机组日常管理存在冲击;不利于同一理论授课的优化和跟踪改进。
教员和所负责系统课程固定，有利于提高授课质量和教员的责任心。
整个培训项目的责任划分不清晰，培训管理不规范。
3;结语
通过调研对比发现：Y核电的现操岗位体系成熟完善，值的行业内新电站进行借鉴对标，有利于人员培养晋升。
培训课程的设置更加合理，尤其有利于新员工和低岗位现操人员夯实培训基础。
为之后的更加全面的操纵员培训奠定基础。
参考文献：
[1]《核动力厂人员的招聘、培训和授权》（HAD103/05）.
[2]《核电厂操纵人员执照考核》（NB/T20257-2013）.
[3]《核电厂安全运行规定》（HAF103）.。