人教版四年级下册语文微课 桂林山水—排比句微教案
小学四年级语文下册《桂林山水》教学设计范文(3篇)
小学四年级语文下册《桂林山水》教学设计范文（通用3篇）《桂林山水》教学设计1教学目标：1、通过课文语言与多媒体帮助，了解桂林山水的特点，感受桂林山水的美；通过朗读传达喜爱祖国锦绣河山之情。
2、学习细致观看和详细形象描写景物的方法，培育学生观看、想象、理解、表达力量。
3、理解重点词句并积存美丽的语句；学习把句子写详细教学重点：通过品读课文2、3两节的排比句，了解桂林山水的特点。
教学难点：学习用先概括后详细的句式，把句子写详细。
教学突破口：运用多媒体创设情境，拉近学生与文本的距离，理解重点词句。
教学教具：多媒体课件。
教学步骤：一、激趣导入。
1、师：今日教师将带着大家乘着木船荡漾于漓江上，来欣赏桂林的山水。
板书课题：齐读2、先让我们一起来领会一下桂林山水的神韵。
（媒体出示）观赏桂林山水的画面。
此时，你最想说些什么呢？（板书：甲天下）理解“甲天下”3、能把这句话读出天下第一的的味道来？生读，后齐读。
二、初读感知。
1、请生大声朗读全文。
要求：（1）留意生字词，把课文读通读顺。
（2）找一找，在游赏完桂林的山水后，发出了怎样的感慨。
请你把这句句子找出来。
2、沟通句子。
舟行碧波上，人在画中游（板书）说说对此句的理解。
3、师小结过渡：人坐在小船上游玩，就感觉在画中一样，那感觉真是太美了。
接下来，就请大家随着教师用你们美的心灵，美的眼睛去感觉桂林山水美的神韵。
先来感受漓江的美。
三、感受漓江的美。
1、师配乐朗读其次小节，要求学生边听边体会漓江水的特点。
2、师：听出来了吗，漓江的水有什么特点？3、沟通，依据学生的答复出示相关句子。
（抓住静、清、绿的特点）4、指导朗读。
读出静、清、绿的感觉来。
（练读、指名读、齐读）5、迁移句式，完成填空。
（1）万里长城真长啊，长得（）。
（2）西湖的水真（），（）。
6、有感情地朗读。
师：让我们随着音乐，再来感受一下漓江的美。
四、领会桂林的山。
过渡：感受完漓江的美，再让我们一起来看看桂林的山。
四年级下册桂林山水语文教案
四年级下册桂林山水语文教案人教版四年级下册桂林山水语文教案（通用11篇）作为一位优秀的人民教师，有必要进行细致的教案准备工作，编写教案有利于我们科学、合理地支配课堂时间。
那么问题来了，教案应该怎么写？下面是小编为大家整理的人教版四年级下册桂林山水语文教案，欢迎阅读与收藏。
四年级下册桂林山水语文教案 1《桂林山水》一文具有浓厚的描写色彩和抒情色彩，这类课文宜以读为主要方法进行教学。
教此文，在各个不同环节采取不同形式的读来引导学生理解课文，效果较好。
一、审题听读，初步把握整体揭示课题后，稍作讨论，让学生审题得知：本文要描写“山”景、“水”景，而此“山”此“水”位于“桂林”。
紧接着便可以情境化语言“带领”学生闭目静听课文录音，借此“游赏”桂林山水，听读“游赏”完毕，让学生稍作回味后，教者归纳：①跟随导游——课文录音，我们观赏了桂林山水的秀姿美态，由衷产生了对祖国大好河山的热爱之情。
②导游——课文先总括一句“桂林山水甲天下”，以此引起我们的游赏兴致。
接着分别让我们“看”了瑰丽的漓江水和秀美的桂林山。
从而使我们具体了解桂林山水的特点。
最后将山水相融，向我们展现了一幅山水画卷。
这便使学生从整体上初步把握了课文内容和段落结构。
二、看图自读，具体探索内容首先出示挂图（或揭示课本中的彩图）。
然后让学生按下列要求（出示思考题）边看图边读文。
①仔细看图，观察发现桂林山水的特点。
②图文对照，找出文中与画面直接对应的语句。
③仔细读文，找出文中概括漓江水、桂林山特点的字词以及具体描绘这些特点的语句。
④赏图品文，体味这些语句在反映桂林山水特点上的精妙贴切。
这样图文对照，看图帮助了读文，读文引导了看图，促进了观察力与理解力的相辅相成、同步发展，而一些富有表达力的重点字、记号、句等“双基”因素也在学生自品和教者点拨中得到落实。
三、择要引读，深入理解重点此前，学生已“理智”地了解了桂林山水的`特点，这里专将直接描写这些特点的语句提取，引读欣赏，强化重点：引：（身临其境般读第一节后）啊，果然名不虚传！看，漓江的水真静啊——齐：静得……引：漓江的水真清啊——齐：清得……引：漓江的水真绿啊——齐：绿得……引：（读完该节末句）再看，桂林的山水真奇啊——齐：（略）引：桂林的山真秀啊——齐：（略）引：桂林的山真险啊——齐：（略）至此，教者再以导游身份深情赞美地诵读末节。
桂林山水教案 《桂林山水》优秀教案(优秀3篇)
桂林山水教案《桂林山水》优秀教案（优秀3篇）作为一名优秀的教育工作者，就不得不需要编写教案，借助教案可以恰当地选择和运用教学方法，调动学生学习的积极性。
快来参考教案是怎么写的吧！这里是小编给家人们找到的《桂林山水》优秀教案（优秀3篇）。
桂林山水教案篇一教学要求：⒈通过朗读、背诵课文，了解桂林美丽的山水，激发学生热爱祖国山河的思想感情。
⒈正确、流利、有感情地朗读课文，注意啊的音变，读好比喻句及排比句。
⒈学习通过对看到的、感到的、想到的进行描写的方法，把句子写具体。
⒈学会本课10个生字，积累词语。
重点理解拔地而起、连绵不断、波澜壮阔、形态万千、危峰兀立等词。
⒈背诵课文。
教学重点难点：通过朗读，了解桂林山水的特点，体会课文是如何把它们写具体的。
根据句子结构及句式的特点把握语调及语速。
掌握啊的读音。
教学时间：二课时。
教学过程：一课时一、导入新课⒈人们都说：桂林山水甲天下（出示），因此，我们乘着木船，荡舟漓江，来观赏桂林的山水。
⒈甲天下是什么意思？（天下一）⒈下面，我们要随着作者的视线，一起来观赏桂林的山水。
（在山和水下作重点记号··）二、自学课文，理清文章思路⒈出示表格：前字韵母啊的发音举例a、o、e、i、ü ya 真绿啊、真奇啊u、ao、ou wa 真秀啊n na 真险啊ng nga 真静啊、真清啊⒈出示自学要求：⒈读通课文，读准字音；⒈你觉得课文是按什么结构来写的？思考怎样给课文分段；⒈桂林的山水有哪些特点？请用小圈圈出。
⒈检查自学⒈指名四人朗读⒈你觉得课文是按什么结构来写的？给文章分成四段。
板书：总起分述总结⒈桂林的山水有哪些特点？板书：水：静清绿山：奇秀险请你用文中引用的一句古诗来总结文章。
板书：舟行碧波上，人在画中游完成板书提纲：总起：甲天下静水清桂林山水分述：绿奇山秀险总结：舟行碧波上，人在画中游三、导学第二节⒈分小组自学课文第二节，从以下几个方面把课文读懂：词义，结构（分层），修辞手法，语言文字，朗读语气等等，也可以用自己的方法来学习，谈谈学习的体会，也可以提出不懂的地方，在大组交流时提出。
小学语文《桂林山水》优秀教案
小学语文《桂林山水》优秀教案人教版小学语文《桂林山水》优秀教案（精选10篇）人教版小学语文《桂林山水》优秀教案（精选10篇）【教学目的】１、运用自制ＣＡＩ课件展示画面，让学生感受桂林山水之美，提高同学们的观察力、理解力和想象力。
２、正确、流利、有感情地朗读课文，培养学生热爱祖国河山的感情。
３、抓住静、清、绿、奇、秀、险，理解桂林山水的独特美，学习总──分──总的写作方法。
【教学重点】１、图文结合，理解波澜壮阔、水平如静、峰峦雄伟、拔地而起、危峰兀立、怪石嶙峋、屏障等词语的意思。
２、通过画面展示和朗读，品味桂林山水的秀美。
３、想像这样的山围绕着这样的水，这样的水倒映着这样的山是怎样的景象。
【教学难点】１、图文结合，理解波澜壮阔、水平如静、峰峦雄伟、拔地而起、危峰兀立、怪石嶙峋、屏障等词语的意思。
２、对观察到的及合理的想象能流畅地表达出来。
【教具准备】自制多媒体计算机课件（高亮度投影设备或大屏幕彩电一台和视频展示台）。
【教学过程】一、引入课题，激发学习兴趣出示课件：放一些风景胜地的图片（红叶似火的香山，峰峦雄伟的泰山，神奇峻秀的黄山。
水平如镜的西湖，波澜壮阔的大海，幽深壮美的三峡），让学生初步感知祖国河山是如此多娇。
师谈话：同学们看了录像，有很多同学又喜欢去旅游，到过很多地方，知道了我们的祖国幅员辽阔，景色优美壮观。
有无数名山大川像一颗颗珍珠撒落在祖国大地上。
这节课老师带你们到以山水秀丽闻名的广西桂林去旅游，欣赏那里的秀丽风光。
好不好？（好）请同学们边听朗读看画面，边想：课文主要描写了什么？给你留下什么印象？（出示课件，配画配乐的课文范读，让学生整体感知课文内容，了解桂林山水之美，激发学生的学习兴趣）二、看图、欣赏、理解、学文（采取变序法教学）的确，桂林山水非常美，我们一起来看看作者是怎样描写这些美景的？１、学习第二自然段：⑴初读，整体感知：自读课文，学生质疑。
你读懂了什么？把不懂的提出来与同学交流。
《桂林山水》优秀教案（通用10篇）
《桂林山水》优秀教案作为一名专为他人授业解惑的人民教师，总不可避免地需要编写教案，借助教案可以提高教学质量，收到预期的教学效果。
那么写教案需要注意哪些问题呢？以下是小编整理的《桂林山水》优秀教案（通用10篇），仅供参考，大家一起来看看吧。
《桂林山水》优秀教案1[教学目标]1.认知目标：学会8个生字，能正确读下列词语：漓江无瑕翡翠峰峦雄伟屏障竹筏波澜壮阔水平如镜连绵不断2.情感目标：了解桂林山水的特点，感受桂林山水的美景，激发学生热爱祖国山河美的情感。
3.技能目标：有感情的朗读课文，背诵课文。
领悟作者抓住特点，运用对比、排比的写作手法。
[教学重点]课文的二三自然段分别具体讲述了桂林水的特点和山的特点，理解用对比突出水美山美的写作手法。
[教学难点]对课文最后一段内容的理解和作者感情的体会。
[教具设计]DVD光盘[设计特色]在读中整体感知课文，在读中有所感悟，在读中培养语感，在读中受到情感的熏陶.[教学流程]一、巧用视频，开课激趣：1、播放万里长城、颐和园图片，创设情境激起学生对美景的向往，从而引入课题。
教师边展示桂林地区图边解说：人们都说桂林山水甲天下。
桂林的山水到底有什么特别之处呢？就让我们乘上竹筏小舟，一起驶入那美丽的山水画卷当中吧。
2、（播放桂林山水视频）让学生观看桂林山水视频，让学生用一句话说出画面的内容？（生自由发言3-4个）二、自主学习，整体感知课文1、让学生用自己喜欢的方式自由读课文。
可以用我们以前学过的几种学习课文内容的方法中选择你喜欢的，也可以自己创造新方法。
一会儿以小组为单位汇报学习成果。
2、小组学习（播放3分钟轻柔舒缓的音乐）三、选用视频，品读课文，感悟山水之美导语：同学们学习得很认真。
接下来就让我们开始今天的桂林之行吧！现在我们把刚才的学习做一个汇报，哪个小组先来汇报？（一）巧用视频，诵读水之清碧1.先让学生感情朗读汇报的课文，再谈谈自己的感受2.其他同学谈感受。
（此时适时播放桂林的水视频让学生进一步感悟漓江水的特点。
《桂林山水》微课教学设计
《桂林山水》微课教学设计《《桂林山水》微课教学设计》这是优秀的教学设计文章，希望可以对您的学习工作中带来帮助！学习主题介绍学习主题名称：《桂林山水》主题内容简介：本篇课文是人教版小学语文四年级下册第一章第2课《桂林山水》。
本组课文以“走遍千山万水”为主题。
其中暗含着围绕学习描写景物的方法，比如按照一定的顺序描写景物的方法。
除此以外，还要了解排比句式并学习运用，体会优美语句表情达意的作用。
这一组课文语言优美，易于朗读背诵，教学中要重视语言的积累，在诵读中体会山水景物之美。
《桂林山水》以生动形象的笔触描绘了桂林山水的秀丽风光，是一篇不可多得的写景佳作。
学习这篇课文的目的，一是使学生通过阅读感受桂林山水之美，热爱祖国大好河山；二是通过品味词句，反复诵读积累语言，从中学习作者的表达方法。
学习目标分析知识与能力1、会写8个生字，能正确读写下列词语：漓江、无暇、翡翠、峰峦、屏障、竹筏、波澜壮阔、水平如镜、连绵不断，并能通过朗读或联系上下文或查字词典理解其义。
2、能正确、流利、有感情地朗读课文。
3、背诵课文。
过程和方法：1、了解桂林山水的特点，感受桂林山水的美，感受课文的语言美。
2、领悟作者细致观察、抓住特点、运用对比描写景物的方法3、仿照课文的写法描写一处风景。
情感态度和价值观：体会作者热爱祖国大好河山的思想感情，享受审美的乐趣。
学情分析前需知识掌握情况：了解学生是针对性教学的基础，我所面对的学生他们已经具有独立识字的能力，知道比喻和排比的修辞手法的作用，有一定的学习习惯和自己的学习方法，具有较好的表达能力，初步具有分析问题解决问题的能力。
但是阅读面狭窄，阅历浅，没有耐心透过词句深入探索作者的思想感情，感悟鉴赏的能力需要进一步提高。
对微课的认识：平时课堂上基本采用多媒体教学，微课教学对学生来讲有接触，但还未把微课用于教学环节。
学生特征分析学习态度：用微课进行教学更能增加学生的兴趣，调动学生的学习激情。
学习风格：学生有了一定的分析问题和解决问题的能力，同时也具备了一定的读书能力。
四年级下册语文桂林山水教案
四年级下册语文《桂林山水》教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文的主要内容。
（2）学习生字词，并能灵活运用到实际情景中。
（3）了解桂林山水的特点，感受自然美的魅力。
2. 过程与方法：（1）通过图片展示、讨论交流的方式，让学生了解桂林山水的景色特点。
（2）学会通过描绘景物的方法，表达对自然美的感受。
3. 情感态度与价值观：激发学生对自然景观的热爱和保护意识，培养他们积极向上的生活态度。
二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）正确朗读课文，理解课文内容。
（2）学习生字词，能运用到实际情景中。
（3）通过讨论交流，了解桂林山水的特点。
2. 教学难点：（1）生字词的学习与运用。
（2）描绘景物的方法，表达对自然美的感受。
三、教学过程1. 导入新课（1）展示桂林山水的图片，引导学生关注自然景观。
（2）邀请学生分享他们对桂林山水的了解。
2. 学习课文（1）学生自读课文，注意生字词的读音和词义。
（2）教师讲解生字词，引导学生正确运用。
（3）讨论交流，概括课文的主要内容。
3. 课堂练习（1）学生模仿课文，描绘自己喜欢的自然景观。
（2）学生分享自己的作品，大家互相评价、学习。
四、课后作业1. 家庭作业：（1）熟读课文，巩固生字词。
（2）观察身边的自然景观，尝试用课文中的描绘方法进行写作。
2. 拓展作业：（1）收集更多关于桂林山水的资料，了解当地的风土人情。
（2）邀请家长参与评价，提高学生的写作兴趣。
五、教学评价1. 课堂表现评价：观察学生在课堂上的参与程度、发言积极性以及作业完成情况，给予相应的评价。
2. 作业评价：对学生的课后作业进行评价，关注他们对生字词的掌握程度以及描绘自然景观的能力。
3. 家长反馈：通过与家长的沟通，了解学生在家庭环境下的学习情况，以便更好地指导学生。
六、教学策略1. 情境教学：通过多媒体展示桂林山水的图片和视频，让学生仿佛置身于美丽的桂林，激发他们的学习兴趣。
2. 讨论交流：鼓励学生发表自己对桂林山水的看法，培养学生的表达能力。
四年级下册语文《桂林山水》教案（精选13篇）
四年级下册语文《桂林山水》教案（精选13篇）四年级下册语文《桂林山水》篇1教学目标：1、通过本课学习，知道桂林山水的特点，初步了解桂林山水形成的原因。
2、初步感受桂林山水在世界上的地位及对推动当地社会发展的.作用。
3、通过本课的学习，增强学生的民族自豪感，激发探索大自然奥秘的兴趣。
教学重点：课前调查，了解桂林山水的特点，课堂展示，教师帮助学生归纳、提炼，提升学生的桂林山水的认识，激发学生对祖国的无限热爱，对探索大自然的浓厚兴趣。
教学难点：了解桂林山水的成因。
教学准备：1、学生根据教师要求收集有关桂林山水特点的图片、文字资料。
2、制作反映桂林山水成因的。
教学过程一、导入新课同学们，在我们幅员辽阔的祖国大地上，有着数不清的美景胜境。
先看看山吧。
著名的五岳是各具特点，还有天下第一山——黄山、难识真面目的庐山等座座都令人流连忘返；再看看水，浩浩荡荡、滚滚东流的第一大河长江，中华民族的摇蓝黄河振撼人心，秀美的西湖，明镜般的天池又让人心旷神怡。
正是这样的山山水水将祖国大地装典得格外美丽。
（课件展示1）在祖国众多美景中有一处非常特别，她的山水极为巧妙地融合在一起，她以雄奇秀逸的丰采，使每一位到这游览的人的心灵受到触动，古往今来，许多文人用最美好的语赞美她，讴歌她。
老师这儿就有一首诗，我给大家读读：诸峰如笋拔垢起，碧玉含翠竖云端。
群峰倒影山浮水，无山无水不入神。
在老师的描述中你们知道这是我国哪个著名的风景区了吗？（板书：桂林山水）今天就让我们来学习第七课《桂林山水》，共同去领略那儿的独特景象。
二、新授第一部分：了解桂林的地理位置、历史、名称由来。
1、既然我们要去桂林游玩，首先就要了解一些桂林的基本情况。
请同学们打开课前老师发的阅读材料。
阅读材料上的这段话就是课文第一自然段的内容先请大家：（1）读一读这段文字（2）指一指：地图中桂林的位置（3）算一算：桂林距今有多少年的历史。
20__+214—1=2214年（4）说一说：桂林名称的由来可以个人完成，也可以互相讨论，2、学生回答，老师相应补充：（1）请学生来指图。
人教新课标版四年级下册《桂林山水》语文教案
人教新课标版四年级下册《桂林山水》语文教案教材分析：本文第一特点：脉络清晰，语言优美流畅。
其中描写桂林山水的特点部分，结构相似，运用对比排比比喻等修辞手法。
适合学生朗读背诵。
第二特点：词藻华丽，四字词语甚多，教学时，教师可以将一些四字词语归于，如：波澜壮阔、水平如镜、峰峦雄伟、红叶似火、拔地而起、奇峰罗列，认读，发现词语规律，进行语言训练和积累。
其次，可重点指导学生理解有困难的词，如嶙峋、兀立、无瑕。
而在阅读教学时应重点放在语言的品味与积累上，可以让学生通过梳理文章脉络，圈画重点词语，编写背诵提纲的方法积累语言，通过仿写的方法让学生学习运用有关句式。
教学要求：1.认识8个生字，会写11个生字，理解并积累词语。
2.有感情地朗读课文，背诵课文。
3.学习从中心句入手学课文的方法；模仿课文例段，学习用相同的句式写一段话。
4.感受桂林山水的秀丽，陶冶爱美情趣，激发热爱祖国山河的情感。
教学重点难点：1.了解桂林山水的特点，想象其美景。
2.学习作者观察和表达的方法。
3.理解句子舟行碧波上，人在画中游。
教学课时：二课时学情分析教学基本程序第一课时一、导入激情1.谈话：同学们，你们去过桂林吗？那可是个景色秀丽的地方。
今天老师想带同学们一起去游一游。
揭题：桂林山水甲天下。
2.让我们一起来欣赏一下桂林山水，听录音或教师在读课文，留给你印象最深的是什么？二、初读入情1.大声读课文，找出课文的中心句。
2.交流。
桂林山水甲天下。
（用抓关键词的方法理解句意：先学懂甲的意思，再理解全句的意思：桂林山水天下第一。
）三、精读融情桂林山水何以被称天下第一呢？让我们走进桂林，细细观赏哪里的水、那里的山。
（一）学习课文第二小节1.读第二小节。
找出文中写漓江水特点的几个词？（静、清、绿）2.作者用了什么方法把这三个特点写具体的？讨论交流：写静，是通过人的感觉来写的--静得让你感觉不到它在流动。
写清是从视觉的角度写的--清得可以看见江底的沙石。
人教版小学语文四年级下册教案——《桂林山水》第一课时教学设计三.doc
人教版小学语文四年级下册教案——《桂林山水》第一课时教学设计三一、导练内容：丁有宽教材第十一册的第十六课《桂林山水》第一、二自然段的内容。
二、导练目的要求：1、学会生字新词，同时理解荡漾、波澜壮阔、水平如镜、无瑕、翡翠等词语。
2、初读课文，理清文章脉络，学习课文12自然段，体会漓江水的特点，赞美漓江水的美，激发学生热爱祖国山河的思想感情，陶冶爱美的情趣。
3、初步学会课文抓住景物特点，有次序地进行具体描写的方法，并能仿写句子。
4、正确、流利、有感情地朗读课文第二自然段，并能熟读成诵。
三、导练重点：理解课文的内容，了解漓江水的特点，赞美漓江水的美。
三、导练难点：学习作者细致观察和具体形象地描写景物的方法，仿写句子。
四、教学过程：、创设情景，导入新课：同学们，今天老师带你们去一个游览胜地参观，好吗？现在让我们闭上眼睛，来作一次遐想旅行：我们乘上隆隆的飞机，穿过密密的云层，很快就到了目的地。
请你们睁开眼睛，看！我们已经到了什么地方？桂林在我们祖国南部的广西壮族自治区，因为这里山青、水秀、石奇、洞美，所以人们都说：桂林山水甲天下。
1、说说甲是什么意思？2、再说说桂林山水甲天下是什么意思？下面，让我们一起去领略一下桂林山水的奇异的风光。
、整体感知、初读课文。
出示挂图或放映投影片，同时播放课文朗读录音，使学生在图文声并茂中整体感知全文，引导学生进入课文描绘的桂林山水的美景之中，感受美，激发求知欲望。
1、学生边欣赏课文边想：桂林给你留下了怎样的印象？请用一句话来概括。
2、理清文章脉络：、课文写桂林山水那么美，是分几部分来写的？概括每段的主要意思。
、理清课文的结构，看看作者如何表达了自己对祖国河山的热爱和赞美之情。
给学生一定的时间思考，然后以填空的形式完成上面的题目：A、这篇文章的结构是___________________。
B、这篇文章可分_______段。
第一段：写作者观赏桂林山水的__________________________。
人教版四年级下语文教案《桂林山水》
人教版四年级下语文教案《桂林山水》一、教学目标1.知识与技能：引导学生掌握桂林山水的特点，理解课文中描述的景象和情感。
2.过程与方法：通过合作学习、阅读理解、课堂互动等方式，培养学生的理解能力、表达能力、合作能力和创新思维。
3.情感态度与价值观：激发学生对祖国山河的热爱和向往，增强民族自豪感和爱国情感。
二、教学重点和难点1.教学重点：掌握桂林山水的特点，理解课文中描述的景象和情感。
2.教学难点：学习课文中的修辞手法和表达方式，提高学生的阅读理解和写作能力。
三、教学过程1.课程导入（5分钟）（1）引导学生谈谈对桂林山水的了解和感受，激发学生对学习的兴趣。
（2）简要介绍课文背景和作者，为后续学习做好铺垫。
2.知识点讲解（15分钟）（1）引导学生圈点生字词，理解词义，扫清阅读障碍。
（2）教师讲解课文中描述的桂林山水的特点，引导学生了解文章结构和表达方式。
3.案例分析（10分钟）（1）教师选取文章中的一段或几段进行深入剖析，引导学生理解其中的修辞手法和表达方式。
（2）学生思考并小组讨论，分析案例中描述的桂林山水的特点和表达方式。
4.课堂互动（15分钟）（1）教师提出问题，引导学生思考并回答，如：“桂林山水给你的印象是什么？”“课文中哪些描述让你印象深刻？”等。
（2）学生小组合作，交流各自的看法，推荐小组代表进行展示和分享。
5.课后作业（5分钟）（1）学生完成教师布置的课后练习题，巩固所学知识点。
（2）学生搜集有关桂林山水的资料，为下节课做准备。
四、教学方法和手段1.传统教学方法：通过教师的讲解和学生的思考、讨论等传统教学方式，使学生理解和掌握知识点。
2.多媒体教学：使用多媒体技术辅助教学，如图片、音频、视频等，使学生更加直观地感受桂林山水的魅力。
3.情境教学：通过模拟课文中的情境，让学生在情境中学习和理解知识，激发学生的学习兴趣和热情。
五、课堂练习、作业与评价方式1.课堂练习：课堂上教师将练习题分发给学生，学生完成后立即订正答案，以检验学生对知识点的掌握情况。
四年级下册语文《桂林山水》教案（2篇）
四年级下册语文《桂林山水》教案教师思考：本课是小学课本中的写景名篇。
全文以“总---分---总”的结构，展示了桂林山水的美，情寓景中，景中显情，全文语言美、意境美、情感美。
通过自主赏析，使学生发现美、感受美，培养学生的审美能力。
鼓励学生利用搜集的资料进行创造性地学习，促进学生语文综合能力的发展。
设计特色：自主赏析，开放式学习。
信息资料：师生查阅有关西湖、泰山、香山、大海以及桂林山水和桂林其他方面的资料。
教学目的：1、激发学生热爱祖国大好河山的思想感情。
2、学习本课的生字新词，有感情地朗读、背诵课文，促进学生的语言积累。
3、图文结合，自主赏析，培养学生初步的审美能力。
4、借助搜集的资料，进行开放式、创造性的学习，培养学生综合能力及创新意识。
教学流程：第一课时：一、激发兴趣，创设情境。
1、让学生展示搜集到的有关大海、西湖、泰山、香山等方面的资料。
2、播放桂林山水的录象片或投影片，引导学生按先局部后整体，先山水后其他的顺序观察。
思考：桂林山水与上面的四处景观有什么水同之处?(通过四处景观与桂林山水风光的比较，凸现桂林山水的特点，渲染气氛，激发学生的兴趣。
)3、引导学生畅谈观看后的感受。
(鼓励学生表达，利于发现学生对画面的观察能力水平，同时也使学生接受了一次言语表达的训练。
)二、朗读课文，自学字词。
(通过自学、小组交流的形式，为下文的学习作好铺垫。
)三、自主发现，自主赏析。
1、自读，寻找欣赏点，填写记录。
我最欣赏的(字、词、句、段、标点、其他)理由是()。
(尊重学生语文学习的主人地位，必须解放他们。
“欣赏点”是学生眼睛发现的文章“精华”，必须坚持以读为本，自读自找自赏析，只有这样学生才会有阅读兴趣，才能形成个性的体验，才能达到积累语言，增强语感的目的。
)2、交流、赏析、结合资料谈体会。
采用小组赏析或全班赏析的方法。
让学生针对自己的欣赏点，畅所欲言，说出自己对课文有关内容的个性感受。
赏析的办法可由学生自由选择。
四年级下册语文《桂林山水》教案范文（2篇）
四年级下册语文《桂林山水》教案范文学习目标①学会本课生字新词，理解重点词句。
②积累课文优美的语段，初步体会排比句式在表情达意方面的作用，初步认识分号。
③有感情地朗读课文，背诵课文。
④通过看图、学文，感受桂林山水独特的风景，感受大自然的美，体会作者热爱大自然的感情。
课前准备①教学挂图。
②搜集图片或制作课件。
(课文配音的桂林山水风光片，各种形态的漓江水、桂林山的图片资料)第一课时●谈话揭题●朗读感悟①展示课件，让学生欣赏画面，听课文录音朗读。
②伴随录音，轻声朗读课文。
③学生自由朗读。
④小组内轮流朗读，相互评读.帮助正音和顺句。
⑤师生引读。
以第二自然段为例：师：漓江的水真静啊──生：静得让你感觉不到它在流动;师：漓江的水真清啊──生：清得可以看见江底的沙石;师：漓江的水真绿啊生：绿得仿佛那是一块无暇的翡翠。
师生合：船桨激起的微波扩散出一道道水纹，才让你感觉到船在前进，岸在后移。
⑥小组内学生相互进行引读。
在反复诵读的基础上，让学生畅谈桂林山水的美。
教师根据学生的发言做适当的评价和点拨。
●理清文章思路师：读了这篇课文，你能察觉到作者是按什么顺序来写的吗?能不能给课文列出一个写作提纲?②学生浏览课文，动笔列提纲。
②归纳。
●根据上述提纲练习背诵●质疑问难引导学生从字词的理解、文章的表达等方面提出疑问。
●师生共同解决学生提出的疑难问题学生可能会提出下列问题：①“甲天下”“翡翠”“瑕”等词语的意思是什么?②为什么在写漓江水和桂林山之前要先写“大海”“西湖”“泰山”“香山”?根据问题引导学生共同对话，在对话中解决问题。
第二课时●品味词句和表达方式师：桂林山水风光秀美，作者描绘的语言也美，你能感觉到哪些词句特别能引起我们欣赏的兴趣?学生浏览课文，动笔圈点批注。
学生相互交流。
交流前，教师做一次示范;“漓江的水真静啊，静得……”一句，作者连续用了三个相同的句式，读起来有一种节奏感、音韵美，听着这些句子真让人陶醉。
还有，作者用了很多确切的比喻，用无暇的翡翠来比喻水的绿。
《桂林山水》教学设计 (人教版四年级下册)整理
《桂林山水》教学设计 (人教版四年级下册)整理教学目标1、熟悉8个生字，会写11个生字，理解“无瑕、峰峦宏伟、奇峰排列、形态万千、危峰冗立、连绵不断”等词句。
2、有感情的朗读课文，背诵课文。
3、熟悉排比句，体会比方句、对比手法的好处。
留意分号的用法。
4、感受桂林山水独特的美，培育同学喜爱祖国锦绣河山，喜爱大自然的情感。
5、学习的语言表达特点，摹仿课文例段，学习用相同的句式写一段话。
教学重点、难点1、了解桂林山水独特的美，理解课文的中心思想。
2、学习的语言表达特点，摹仿课文例段，学习用相同的句式写一段话。
教学时间：2课时教学预备：搜集关于桂林的资料，课件。
第一课时一、导入新课1、人们都说：“桂林山水甲天下”（出示），因此，我们乘着木船，荡舟漓江，来欣赏桂林的山水。
2、“甲天下”是什么意思？（天下第一）3、因果关系说第一段内容，了解引号作用。
二、理清层次，整体感知。
1、桂林山水甲天下，笔下的桂林山水究竟有怎样的魅力呢？配乐范读课文。
2、同学自由读课文，并回答问题：（1）用一句话说出全文的内容和各自然段的内容。
--桂林山水甲天下（2）文章的结构--总--分--总。
三、学习其次自然段1、笔下的漓江水是怎样的？同学沟通，体会排比句式和比方句的作用。
指导朗读排比句，渗透“啊”读音的变化。
（“真”写出程度。
“啊”抒发喜悦、赞美之情。
比方、排比句，文字美丽，富有节奏，给人的印象鲜亮、深刻。
）前字韵母“啊”的发音举例a、o、e、i、ü ya 真绿啊、真奇啊u、ao、ou wa 真秀啊n na 真险啊ng nga 真静啊、真清啊2、除了用排比、比方句式，还用了什么方法？体会对比的作用，指导朗读3、引读，尝试背诵。
四、学习第三自然段方法同上奇峰排列，形态万千--山形；颜色明丽--山色；危峰兀立、怪石嶙峋--山势有形态的描摹，有联想比方，有亲身感受，把山的形、色、势写得特别生动逼真。
其次课时一、复习导入1、指名背诵二、略读第四自然段1、师引读，理解“这样的山”是怎样的山？“这样的水”是怎样的水？想象“这样的山围绕这样的水，这样的水倒映这样的山”是一种什么样的景象。
四年级语文下册《桂林山水》教案、教学设计
为了巩固本节课所学内容，提高学生的语文素养，特布置以下作业：
1.家庭作业：
-根据课文内容，运用所学词汇和成语，写一篇描绘家乡美景的作文，字数在300-400字之间。
-家长参与评价，关注孩子的写作过程，鼓励孩子发挥想象力，表达真实感受。
2.课后阅读：
-阅读与桂林山水相关的其他文章或书籍，了解桂林的历史、文化、民俗等，拓宽知识视野。
5.预习作业：
-预习下一课的内容，提前了解课文主题，为课堂学习做好准备。
-记录预习过程中遇到的问题和疑惑，以便在课堂上与同学和老师讨论。
作业布置旨在帮助学生巩固所学知识，提高学生的实践能力、合作精神和创新能力。希望同学们认真完成作业，不断提升自己的语文素养。同时，家长和老师要关注学生的作业完成情况，给予适当的指导和鼓励。
在学生完成练习的过程中，我会巡回指导，针对学生的个体差异，给予针对性的建议和指导。
（五）总结归纳，500字
在总结归纳环节，我会带领学生回顾本节课所学内容，总结桂林山水的特点、课文中的重点词汇和成语、以及写作技巧。
此外，我会强调学生在学习过程中要关注大自然的美，学会欣-设计意图：培养学生的道德情操，提高学生的环保意识。
7.课后拓展，延伸学习：布置课后作业，让学生收集有关桂林山水的资料，进行拓展学习。
-设计意图：拓宽学生的知识视野，激发学生的探究欲望。
8.评价与反馈：对学生的学习过程和成果进行评价，给予积极的反馈，鼓励学生持续进步。
-设计意图：激发学生的学习积极性，提高学生的学习效果。
4.你能用自己的话复述课文内容吗？
学生通过小组讨论，分享自己的观点和感悟，从而加深对课文内容的理解。
（四）课堂练习，500字
课堂练习环节，我会设计以下几项任务：
人教版四年级下册语文微课 桂林山水—排比句微教案
人教版四年级下册语文微课桂林山水—排比句微教案人教版四年级下册语文微课桂林山水—排比句微教案人教版四年级语文微课教学设计学科语文年级四年级下学期教材版本人民教育出版社出版的小学语文实验教科书课题名称《桂林山水》第二自然段排比句的学习:品读佳句学会表达媒体 PPT教学演示微课类型讲授型时间教学背景“学习语言文字运用”是语文课程的核心任务。
引领学生“学习语言文字运用”，需要教师在细化教学目标的基础上细读文本，确定具体学习内容。
《桂林山水》排比句“真静啊，静得……;真清啊，清得……;真绿啊，绿得……”，通过先赞赏后描述的写法，具体、生动、形象地写出了景物的特点，是学生感悟积累、练习表达的佳句。
教学目标 1、通过品读，引导学生学习“先赞赏、后描述”的排比句式。
2、学会运用“先赞赏、后描述”的排比句式来写身边的景物。
教学重难点:学会运用“先赞赏、后描述”的排比句式来写身边的景物。
教学方法品读法、讲解法、练习法教学过程教学环节教学活动欣赏导入1 、出示文字:漓江的水真静啊，静得让你感觉不到它在流动;漓江的水真清啊，清得可以看见江底的沙石;漓江的水真绿啊，绿得仿佛那是一块无瑕的裴翠。
请你默读想象，想一想:这句话写了什么,出示:静、清、绿再听老师读一遍，想想这句话写得美吗,美在哪里?你想学会这种写法吗,明确学习主题:学习“先赞赏、后描述”的排比句式。
品读感悟1、句式对比，感悟用“先赞赏、后描述”的句式表达得更具体形象。
2、感悟排比句式朗读起来整齐美，节奏美。
3、感悟从多角度来写景:感觉、视觉、想象后的比喻句。
小结仿写1、回顾用“先赞赏后描述”的句式写排比句的方法，多角度写出具体形象写出景物的特点。
2、提供图片，景物特点进行仿写练习。
教学总结1、让学生通过想象读、听范读、对比读，思考读等方法，便于感悟积累。
2、选取的内容来源于山水甲天下的桂林，优美的图片，多彩的语言，便于调动兴趣、指导和实践。
3、随文练笔选取学生最常见、最熟悉的美景，更有效果。
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人教版四年级下册语文微课桂林山水—排比句微教案人教版四年级下册语文微课桂林山水—排
比句微教案
人教版四年级语文微课教学设计
学科语文年级四年级下学期
教材版本人民教育出版社出版的小学语文实验教科书
课题名称《桂林山水》第二自然段排比句的学习:品读佳句学会表达
媒体 PPT教学演示
微课类型讲授型时间
教学背景“学习语言文字运用”是语文课程的核心任务。
引领学生“学习语言文字运用”，需要教师在细化教学目标的基础上细读文本，确定具体学习内容。
《桂林山水》排比句“真静啊，静得……;真清啊，清得……;真绿啊，绿得……”，通过先赞赏后描述的写法，具体、生动、形象地写出了景物的特点，是学生感悟积累、练习表达的佳句。
教学目标 1、通过品读，引导学生学习“先赞赏、后描述”的排比句式。
2、学会运用“先赞赏、后描述”的排比句式来写身边的景物。
教学重难点:学会运用“先赞赏、后描述”的排比句式来写身边的景物。
教学方法品读法、讲解法、练习法
教学过程
教学环节
教学活动
欣赏导入
1 、出示文字:漓江的水真静啊，静得让你感觉不到
它在流动;漓江的水真清啊，清得可以看见江底的沙石;漓江的水真绿啊，绿得仿佛那是一块无瑕的裴翠。
请你默读想象，想一想:这句话写了什么,出示:静、清、绿再听老师读一遍，想想这句话写得美吗,美在哪里?你想学会这种写法吗,明确学习主题:学习“先赞赏、后描述”的排比句式。
品读感悟
1、句式对比，感悟用“先赞赏、后描述”的句式表达得更具体形象。
2、感悟排比句式朗读起来整齐美，节奏美。
3、感悟从多角度来写景:感觉、视觉、想象后的比喻句。
小结仿写
1、回顾用“先赞赏后描述”的句式写排比句的方法，多角度写出具体形象写出景物的特点。
2、提供图片，景物特点进行仿写练习。
教学总结
1、让学生通过想象读、听范读、对比读，思考读等方法，便于感悟积累。
2、选取的内容来源于山水甲天下的桂林，优美的图片，多彩的语言，便于调动兴趣、指导和实践。
3、随文练笔选取学生最常见、最熟悉的美景，更有效果。
前有铺垫后有实践，水到渠成。
读写紧密结合，相得益彰。