《走一步再走一步》优秀教案 15走一步再走一步ppt

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新人教版七年级上册《走一步-再走一步》(25张PPT)省公开课获奖课件市赛课比赛一等奖课件

写作特点
1.选材经典，以小见大
2.记叙周密，巧设伏笔
3 .善用心理描写，人物形象生动
积累名言
1 会当凌绝顶，一览众山小。 ——杜甫
2 乘风破浪会有时，直挂云帆济沧海。 ——李白
3 我要扼住命运旳喉咙。 —— 贝多芬
总结
一种人在旅途中，不可能坦坦荡荡，一帆风顺旳，遇到困难，感受挫折，都是正常旳。只要我们不失自信，牢记“不要想着距离有多远，你只要想着你是在走一小步，你能办得到旳”，那什么样旳艰难险阻都将被你踩在脚下。
• 在费城七月旳一种闷热旳日子里，我和五个小男孩因为弹子游戏玩厌了，决定去爬悬崖。小伙伴们爬下了悬崖，我因为害怕在悬崖上陷入了进退两难旳险境，最终在爸爸旳鼓励和指导下，一步一步爬下了悬崖，成功脱险。
你能一句话概述故事内容吗？
文章论述了“我” 在悬崖上遇险，脱险旳经历，并由此悟出了经验。
导入新课
走一步，再走一步
——莫顿·亨特
1945年1月，正是二战期间。在英格兰旳沃顿空军基地，一种上尉飞行员接受了一项任务，驾驶没有任何武器装备和防护设施旳飞机进一步到德军本土执行侦察任务。他觉得几乎无法完毕任务:他想象着飞机坐舱被炮弹击中，自己鲜血飞溅，连跳伞旳力气都没有。第二天，他驾机滑行在跑道上，他告诫自己，目前，只是起飞，飞起来就行。升到两万五千米高空时，他又告诫自己，目前所要做旳，是在地面无线电旳指导下，保持这个航向20分钟，就能够到达荷兰旳素文岛，这个，不难做到。就这么，他不断告诫自己，下面，只是飞越荷兰，这并不难。然后，是飞临德国，根本不须想更多旳事，而且，还有后方旳无线电支持。就这么，一程又一程，这位上尉终于完毕了任务，当他接受盟军旳奖励时，他说，我之所以能够成为孤胆英雄，完全是因为我小时候一段经历旳启示。

《走一步,再走一步》优秀PPT教学课件

品析词句
• 1、回望课题，“走一步，再走一步＂，是谁在什么情况下说的？走一步再走一步会有怎样的结局？
• 2、品一品相应的段落，我爬下悬崖走第一步时的动词是哪几个？这几个动词突出了怎样的心理？“我”脱险时的心理变化是怎样的？
写我爬下悬崖走第一步时的动词是
“伸、探、踩”，这几个动词突出了我的小心翼翼的心理。
⑤ níng shì（凝视）＿聚＿精＿会＿神＿地＿看＿＿＿＿＿
整体感知
1.故事发生在什么时间？美国哪个城市?
2.爬悬崖的一共有几个孩子？有名字的是哪两个？
七月里一个闷热的日子 ;费城
6个；内德、杰利
3. 他们为什么去爬悬崖？
玩游戏玩厌了，想找新花样玩。
4.“我”为什么拿不定主意？
体弱多病、妈妈的训诫。
吃了无数次母亲做的捞面，但从没认真看过她擀面条的样子。想到这里，我轻轻来到院子里，厨房门开着，我站在离厨房几米远的地方，正好可以看到母亲。厨房里装的还是以前那种白织灯，夜色包围下加上腾空的水蒸气，白织灯散发的昏黄光线显得有点力不从心。母亲就在灯下，正用擀面杖擀面，擀面杖很粗大，她似乎要用很大的力气。面团在前后滚动的擀面杖下由崎岖粗糙变得慢慢平整，终于像一张纸一样平铺在案板上。就像从小到大我走过的路，多少荆棘坑洼，都被母亲用双手铺平。
拓展延伸
发挥想象，任选一种可能，为故事设计一个新的结局。如果杰利找到的是“我”的母亲……结局会怎样？如果杰利没有找到我的任何亲人……结局会怎样？如果杰利在途中劝说伙伴们一起回来帮助…… 结局会怎样？ ④如果杰利被伙伴们恶作剧地拉走，不允许他去报告“我”的家人，也不允许他独自来帮助…… 结局会怎样？
（美）莫顿·亨特
学习目标

《走一步再走一步》省优质课课件

让我不乞求我的痛苦会静止 , 但求我的心能征服它。让我在生命的战场上不盼望同盟 , 而使用我自己的力量。让我不在忧虑的恐怖中渴念被救 , 但希望用坚忍来获得我的自由。允准我 , 我虽是一个弱者, 不在我成功中觉到你的仁慈 , 但让我在失败中找到你的手紧握。
预习检查佳作欣赏（二）小故事
3、题目“走一步，再走一步”有何含义？
把大困难分解成小困难，一个小困难克服之后再克服另一个小困难，最终克服大困难。正如走完一步，再走一步，坚持不懈地走下去，取得最后的胜利。
（1）教师小结：三题的答案基本一致，主要强调两点：一是大困难化为小困难，勇敢迈出第一步；二是要坚持不懈，取得最后的胜利。（2）教师引导：根据上面的分析，你能归纳一下文章的主旨吗？文章通过记叙自己小时候一次冒险的经历告诉自己以及读者：无论遇到怎样的困难，只要把它分解开来，走出第一步，并坚持不懈逐个克服，最终会战胜一切困难。
1． “提醒自己，不要想着远在下面的岩石，而要着眼于那最初的一小步，走了这一步再走下一步，直到抵达我所要到的地方。”为什么“不要想着远在下面的岩石”？如何理解“要着眼于那最初的一小步，走了这一步再走下一步”的含义? （1）因为想着距离，就会被困难所吓倒，就没有战胜它的信心了。（2）大困难是由小困难组成的，我们先从战胜小困难开始，一步一步战胜了小困难，最后就战胜了大的困难。当然，重要的不仅要走好第一步，更要一步一步坚持不懈地走下去。
2、（1）时间一分一秒的过去，暮色开始四合。（2）暮色苍茫，天上出现了星星，悬崖下面的大地越来越暗。这两句话是什么描写？请简要分析其作用。
这是典型的环境描写，很好地烘托了“我”的恐惧心理。
一、探究细节描写的作用（二）心理、动作描写 3、当“我”被弃于悬崖时，“我”的心理状态是怎样的?请从文中找出描写作者处于险境中的心理状态的词句。 “我”的心理状态是颤抖、恐惧

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增加课堂互动
通过更多的师生互动、生生互动环节，激发学生的学习兴趣和思考能力，提高课堂氛围的活跃度。
THANK YOU.
教学背景与困难
学生水平参差不齐
学生中存在着阅读理解能力和文学鉴赏能力的差异，需要针对不同水平的学生进行差异化教学。
教学方法单一
传统的文学教学方法以教师讲解和学生阅读为主，缺乏多样性法
采用小组合作、互动式探究、情境模拟等多种教学方法，以激发学生的学习兴趣和积极性。
信息资源整合能力
具有获取、筛选、整合学科领域内各种信息的能力，能够引导学生自主探究、合作学习。
教师创新素养
创新教育观念
树立创新教育观念，尊重学生的个性和差异，培养学生的创新精神和实践能力。
创新教学方法
积极探索新的教学方法和手段，激发学生的学习兴趣和创造力，引导学生自主学习和思考。
06
教学反思与总结
教学方法特点
综合性
综合运用多种教学方法，包括讲授、案例分析、小组讨论、角色扮演、实验教学等，使学生从多个角度理解和掌握知识。
互动性
强调师生、生生之间的互动交流，鼓励学生发表观点、交流想法，通过合作与协商深化对知识的理解。
个性化
尊重学生的个性差异，采用个性化的教学策略，针对不同学生制定不同的学习目标和评价方式。
教学过程评价
01
评价标准明确
制定明确的评价标准，包括课堂表现、小组讨论、作业完成等方面。
02
评价方式多样
采用多种评价方式，如教师评价、学生自评、小组互评等，注重学生
的参与和反馈。
03
评价结果客观
根据评价标准客观评价学生的学习表现，并及时给予反馈和建议，帮
助学生改进和提高。

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够抱“我”下来，但他深知，假如自己上去抱，即使“我”安全了，但能力不能得到提升，所以才会有意识地引导“我”自己处理问题，并不停勉励“我” 大胆尝试，教给“我”处理问题方法，使“我”经受了锻炼和考验，也增强了勇气、信心，同时也体会到了成功高兴。
第9页
精彩课堂
步骤四精读课文探究写法
1．文中有很多伏笔和照应，请找出来。如文章屡次提到自己体质弱为后文“我”恐惧埋下伏笔；杰里喊“就因为你
第3页
精彩课堂
步骤一知识梳理扎实基础
1．作者介绍莫顿·亨特(1920—)，美国作家、心理学家。代表作品有《痛击》《走一步，再走一步》。第4页Leabharlann 精彩课堂2. 生难字词
（1）字音
灼人（ zhuó ）寻觅（ mì ）突兀（ wù ）椿树（ chūn ）滑稽（ jī ）嘘声（ xū ）晕眩（ xuàn ）恍惚（ hū ）抽噎（ yē ）呻吟（ yín ）
心理描写：第7、8段“我心在瘦弱胸腔中怦怦地跳动”“然后吓坏了”等心理描写生动形象地表现了“我”害怕、担心心理。
语言描写：如第20段“我不行！我会掉下去！我会摔死！”表现了“我”当初恐惧和不自信心理。
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3．文章是怎样利用以小见大手法表现主题？ “遇险脱险”小事在生活中比比皆是，怎样面对无数困难，将是
第7页
精彩课堂
步骤三质疑问难深层探究
1．概括“我”爬下悬崖心理改变过程。毫无信心(“我下不去……我会摔死”)——信心萌发(“这似乎能办得到”)——
信心大增(“我能办得到”)——巨大成就感。
第8页
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2．怎样评价文中父亲这一人物形象？这是一个富有教育智慧合格伟大父亲。在“我”下悬崖时候，父亲完全能

走一步再走一步优秀课件PPT最终

如果是母亲来的话，她又会怎样做？你能想象一下吗？
母亲角度；天下的母亲有时疼爱儿女到了溺爱的地步。这很不利于孩子的成长。 “我”的母亲一直告诫“我”不要冒险。在母亲的庇护下，“我”变得非常懦弱。如果杰利通知的是母亲的话，可能她会声嘶力竭地叫“我”别动，吓得脸色苍白，神经兮兮的叫了一大帮人来。之后母亲可能不允许“我”跨出家门半步，不准“我”与杰利玩。
内容上的作用：点明中心；深化主题。
2021/10/10

3
5
故事发生的经过
冒险遇险脱险
2021/10/10
4
找出描写“我”爬上悬崖和被弃于悬崖时心理活动的语句
2021/10/10
5
归纳“我”爬下悬崖过程中的心理变化过程
2021/10/10
6
分析心理活动的作用答题思路
（1）熟悉描写心理活动的方法，找出心理活动描写的句子
（2）结合故事情节，分析人物的心理变化
么？
从悬崖上学到的经验使自己终身受益
2021/10/10
10
在人生的道路上，
不管面对怎样的险
阻，只要把大困难
分解为小困难，一
个一个认真地解决
，终将战胜巨大的
困难，赢得最后的
胜利。
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6
故事发生的结果
感悟出深刻的人生哲理。
2021/10/10
12
文章结尾段的作用？
结构上的作用：总结全文；收束全文；照应开头；引人注意；启发思考。
（3）结合全文分析心理活动在表现
人物性格特征，推动故事情节发展
等方面的作用
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7
1、父亲为什么不直接把孩子抱下来？他不怕孩子失足吗？从中看出这是一位怎样的父亲？

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脱险
启示:感悟化整为零给人以战胜艰险旳信心
熟读成诵
我曾屡次发觉，每当我感受到前途茫茫而灰心丧气时，只要记起很久此前我在那座小山上所学到旳经验，我便能应付一切。我提醒自己，不要想着远在下面旳岩石，而要着眼于那最初旳一小步，走了这一步，再走下一步，直到到达我所要到旳地方。这时，我便能够惊奇而自豪旳回头看看，自己所走过旳旅程是多么漫长。
莫顿·亨特
走一步，再走一步
检验预习——作者简介
莫顿·亨特，美国作家。早年曾在空军服役，做过空军飞行员。在二战时期，他曾驾机执行过对德国旳侦察任务。他旳作品《走一步,再走一步》, 原名《悬崖上旳一课》被收入七年级课本．
莫顿·亨特是一位擅长写励志类文章旳作家，他旳《悬崖上旳一课》被美国作家芭芭拉·琳达编撰旳《假如我们原谅上帝》收录。另外《心灵鸡汤
6、爬上悬崖旳一共有几种孩子？有名字旳两个孩子分别叫什么？
一共有6个小男孩。内德和杰利
7、那座悬崖有多高？岩石山道有多高？
大约只有20米高；约为六七米（因为小岩石架离崖顶还有三分之二旳旅程）
8、全部旳孩子都爬到岩石山道了吗？全部旳孩子都爬到崖顶了吗？谁没到？
是旳；不是；“我”
9、“我”在爬山中遇到了什么困难？ “我”爬到岩石架上，上不去，下不来，陷于绝望、恐惊；小伙伴们都离“我”而去。
走一步，再走一步吴强
▪ 溪流再走一步是江河 ▪ 江河再走一步是海洋 ▪ 走一步，再走一步， ▪ 天地就将不同
▪ 深秋走一步是寒冬 ▪ 寒冬再走一步就是春天 ▪ 挫折再走一步或许还是失败 ▪ 失败再走一步可能就是成功
▪ 咫尺天涯路 ▪ 第一步往往极难迈出。 ▪ 于是就没了下一步， ▪ 于是就没了路……
关键是化整为零。大困难是由小困难构成旳，小困难是不难战胜旳，一步一步战胜了小困难，最终就是战胜了巨大旳困难。当然，主要旳还在于走好每一步，一步一步坚持不懈地走下去。

15走一步再走一步课件

冒险
启示
莫顿·亨特
着眼于那最初的一小步，走了这一步再走下一步
脱险
无论怎样的危险和困难，只要把它分解开来，分解为一小步一小步，困难就不大了。
父亲角度
1
这是一位真正爱自己孩子的父亲，他不
像别的父亲，爬山石架把儿子抱下来，而是
让作者自己走一步，再走一步的下去。这是
为锻炼孩子的勇气和毅力。如果他对孩子百
jiè sŏng yū níng
训诫耸立迂回凝视
chuò nà
啜泣纳罕
lín xún
瘦骨嶙峋
jīng
xuàn
yì
心惊肉跳头晕目眩小心翼翼
能用普通话有感情的朗读课文，体会作者的思想感情。能复述故事情节，理解课文内容。
品味有丰富表现力和语言、心理及其他细节描写。
联系生活实际，感悟作者归结的人生经验的生活哲理。
脱险过程：
杰利带来了我父亲。（听见）父亲的手电光照着我，安慰我。（我哭着说）父亲教我把左脚踏到石架下面那块岩石上。
（我顿时有了信心）父亲教我把右脚移动到右边稍低一点的地方。
（我的信心大增）我每次只移动小步，慢慢爬下悬崖，投入了父
亲强壮的手臂中（啜泣了一会，产生了一种巨大的成就感）
文本品味信心丧尽
走一步（详）
信心萌发
再走一步（略）
信心大增
文本品味
当“我”爬下悬崖投入父亲的手臂中时， “我”因为战胜了怯懦、战胜了自我，而有一种巨大成就感，这是“我”永远忘不了的经验。这句话提到的“经验”是什么？为什么说“这是我永远忘不了的经验”？
在人生的道路上，无论我们遇到怎样的艰难险阻，都是可以化整为零，批把大困难分解成小困难，一步一步战胜困难，最后就是战胜了巨大的困难。

走一步再走一步语文讲课PPT课件

父亲角度:这是一位真正爱自己孩子的父亲，他不像别的父亲，爬上石架把儿子抱下来，而是让作者自己走一步，再走一步的下去。
课文赏析
2、父亲为什么不直接把孩子抱下来？他不怕孩子失足吗？从中看出这是一位怎样的父亲？如果是母亲来的话，她又会怎样做？你能想象一下吗？
母亲角度:天下的母亲有时疼爱儿女到了溺爱的地步。这很不利于孩子的成长。
4.为什么不要想着距离有多远？
距离会让人产生畏难的思想。不要想着距离有多远，要给人以战胜艰难险阻的信心。
课后小结
第四章
DIRECTORY
课文小结
➢假如”我”的父亲没有来，你作为“我”的同学，将怎么办呢？ ➢假如你是“我”，孤身一人在悬崖上，将怎么办？
➢ 从作者的经历中，你得到了怎样的启示?
七年级二班课件
同学们下课，再见!
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
课文赏析
➢“我”永远忘不了的经历指的是什么?
“永远忘不了的经历”有两层意思： ①从悬崖上学到的经验使自己终生受益。
②将这“经历”归纳成：“不要想着远在下面的岩石，而要着眼于那最初的一小步，走了这一步再走下一步。
课文赏析
1、父亲为什么不直接把孩子抱下来？他不怕孩子失足吗？从中看出这是一位怎样的父亲？如果是母亲来的话，她又会怎样做？你能想象一下吗？
杰利带着父亲来找我，在父亲的帮助下我一步一步走下悬崖。
课文赏析
二、“我”的心电图（情绪变
化）
渴望
战战兢兢畏惧
巨大的成就感
信心更强
犹豫不决
有了信心恐惧疲乏
课文赏析
➢“我”父亲指点我爬下悬崖时，“我”的心理有什么变化？
毫无信心害怕会摔死——啼哭萌发信心似乎能办到——探、移信心大增是能办到的——啜泣有一种巨大的成就感