《力学单位制》教学设计

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4.4 力学单位制

【教学目标】

（一）知识与技能

1、了解什么是单位制，知道力学中的三个基本单位

2、认识单位制在物理计算中的作用

（二）过程与方法

通过学过的物理量了解单位的重要性，知道单位换算的方法

（三）情感、态度与价值观

通过一些单位的规定方式，了解单位统一的必要性，并能运用单位制对运算过程或结 果进行检验。

【教学重点难点】

知道单位制的作用，即清楚物理公式和物理量的关系，掌握国际单位制中的基本单位 和导出单位。单位制的实际应用

【教学方法】

教师启发、引导，学生自主阅读、思考，讨论、交流学习成果。

【教学用具】投影仪、多媒体等

【教学过程】

（一）引入新课

（1）引导启发学生回忆所学过的主要公式，并说出这些公式中各物理量的单位。

（2）投影学生写出的公式以及式中涉及的物理量的单位讲解并点评，然后提出问题： 物理学的关系式确定了哪几个方面的关系？请同学们阅读教材并回答。

物理学的关系式确定了物理量之间的关系，也确定了各物理量单位之间的关系。今天 我们就来学习有关单位的知识――力学单位制。

（二）进行新课

1.引导学生阅读教材，从课本中找出这几个概念：

l 、什么是基本单位？力学中的基本单位都有哪些，分别对应什么物理量？

2、什么是导出单位？你学过的物理量中哪些是导出单位？借助物理公式来推导。

3、什么是国际单位制？国际单位制中的基本单位共有几个？它们分别是什么？对应 什么物理量？

（学生带着老师提出的问题认真阅读教材，讨论交流，选出代表发言） 2. 投影 84 页表“国际单位制的基本单位”。了解国际单位制的基本单位。

3.例题：一个原来静止的物体，质量是 7k g ，在 14N 的恒力作用下，5s 末的速度是多

大？5s 内通过的位移是多少？

点评：通过分析实例，培养学生分析问题、解决问题的能力，同时体会单位制的意义。

4.教师引导学生阅读教材 85 页“说一说”，并回答文中提出的问题。

学生阅读教材，讨论并回答问题。

点评：通过这一实例，再次让学生体会到学习单位制的意义。

（三）课堂总结、点评

a = F s = v ⋅ t = v 让学生概括总结本节的内容。请一个同学到黑板上总结，其他同学在笔记本上总结， 然后请同学评价黑板上的小结内容。

点评：总结课堂内容，培养学生概括总结能力。

教师要放开，计学生自己总结所学内容，允许内容的顺序不同，从而构建他们自己的 知识框架。

（四）实例探究

☆单位制在力学计算中的作用

说一说

小时侯根据物理量的单位能够查出运算或印刷中的错误。

小刚在课余制作中需要计算圆锥的体积，他从一本书中

查得圆锥体积的计算公式为

1 V = π R 3h 3 小红说，从单位关系上看，这个公式是错误的。他的根据是什么？

2.一个原来静止在光滑水平面上的物体，质量是 20kg ，在两个大小都是 50N 且互成 120°角的水平外力作用下，3s 末物体的速度是多大？3s 内物体的位移是多少

解析：两个大小都是 50N 且互成 120°角的水平外力的合力大小为 50N ，方向在这两 个力的角平分线上，且与水平面平行，由于水平面光滑，故水平方向上没有滑动摩擦力， 根据牛顿第二定律，有

50 = m/s 2＝2.5m/s 2 m 20

由运动学公式得

v=at =2.5×3m/s=7.5m/s

7.5 ⨯ 3 t = m=11.25m 2 2

点拨：在整个计算过程中所有物理量都采用国际单位制。就不要在运算过程中每一步

都将物理量代入进行计算。这样可以使计算过程简化。

【课余作业】

课后完成课本 85 页“问题与练习”。