2020春季部编人教版五年级语文下册类文阅读-6 景阳冈
部编本新人教版语文五年级下册20.景阳冈
武松 ：喝酒
你觉得写得最精彩的是哪部分？
武松赤手空拳与猛虎搏斗，终于打死 了老虎。
默读课文，思考这部分可以分为几层？ 每一层是一个要点。
大家交流观看武松打虎后的感受
老虎凶猛
武松见了，叫声 “啊呀！”从青石上翻
身下来，把哨棒拿在手里，闪在青石旁边。 那只大虫又饥又渴，把两只前爪在地下按了 一按，望上一扑，从半空里蹿下来。武松吃 那一惊，酒都变做冷汗出了。说时迟，那时 快，武松见大虫扑来，一闪，闪在大虫背后。 大虫背后看人最难，就把前爪搭在地下，把 腰胯一掀。武松一闪，又闪在一边。大虫见 掀他不着，吼一声，就像半天里起了个霹雳， 震得那山冈也动了。接着把铁棒似的虎尾倒 竖起来一剪。武松一闪，又闪在一边。
武松打虎
原来大虫抓人，只是一扑，一掀， 一剪，三般都抓不着，劲儿先就泄了 一半。那只大虫剪不着，再吼了一声， 一兜兜回来。武松见大虫翻身回来， 就双手抡起哨棒，使尽平生气力，从 半空劈下来。只听见一声响，簌地把 那树连枝带叶打下来。定睛一看，一 棒没劈着大虫，原来打急了，却打在 树上，把那条哨棒折做两截，只拿着 一半在手里。
《水浒传》也称《水浒》《忠义水浒传》。 明代长篇小说。它是我国文学史上第一部描写 农民起义全过程的长篇小说。全书前半部写 “官逼民反”，好汉林冲、鲁智深等一个个被 “逼上梁山”，在宋江上山后，写了几场反土 豪、打官军的战争；后半部写宋江被招安，攻 辽，打方腊，最后以悲剧结局。它反映农民起 义发生发展的规律。起义英雄的行动，是由小 到大，由个人反抗到集体行动，由无组织到有 组织，最后汇成一股浩浩荡荡的起义大军。作 者对起义英雄予以充分的肯定和热情的讴歌。 这些朝廷的叛逆，所谓“不赦”的罪人，个个 可敬可爱，光辉动人。
部编版五年级语文下册第6课《景阳冈》(名师课件)
5
6 景阳冈
朗读课文 扫清障碍
怎样理解古白话文中的词语？
读
多读几遍
查
查工具书
变
拆字分词 变换语序
猜
联系上下文 联系生活 联系影视作品
6 景阳冈
朗读课文 扫清障碍 怎样理解古白话文中的词语？
读
查
变
猜
多读几遍
查工具书
拆字分词
联系上下文
变换语序
联系生活
联系影视作品
筛酒、梢棒、恁地、掀他不着、
榜文、印信、杖限、但凡、请勿自误
6 景阳冈
武松天人者，固具有鲁达之阔，林冲之毒， 杨志之正，柴进之良，阮七之快，李逵之真，吴 用之捷，花荣之雅，卢俊义之大，石秀之警者也。
——金圣叹
6 景阳冈
及 时 雨 宋 江
豹
子
头
林
智
冲
多
星
吴
用
小 旋 风 柴 进
行 者 武 松
6 景阳冈
请同学们课后读读《水浒传》，与英雄好汉们交朋友吧！
部编版五年级语文下册
ɡānɡ
6 景阳冈
6 景阳冈
《水浒传》是我国的四大古典名著之一，是中 国历史上第一部用古白话文写成的歌颂农民起义的 长篇章回体版块结构小说。《水浒传》又名《水浒 全传》《忠义水浒传》，约成书于元末明初。成书 以前，宋江等三十六人的起义事迹，就已经在民间 广泛传颂。施耐庵在此基础上，进行了整理加工和 艺术的再创造。
用自己的话讲武松打虎这一部分。 温馨提示：其他同学认真听，听后要做 评价。
6 景阳冈
讨论方法
怎样做讲述更精彩？
讲述之前要： 读——熟课文 抓——关键词 想——语气、表情、动作 有——层次、条理
2020年春部编本五年级语文下册6 景阳冈 类文阅读练习及答案
类文阅读-6 景阳冈鲁智深拳打镇关西（片段）郑屠右手拿刀，左手便来要揪鲁达，被这鲁提辖就势按住左手，赶将入去，望小腹上只一脚，腾地踢倒在当街上。
鲁达再入一步，踏住胸脯，提起那醋钵儿大小拳头，看着这郑屠道：“洒家始投老种经略相公，做到关西五路廉访使，也不枉了叫做‘镇关西’！你是个卖肉的操刀屠户，狗一般的人，也叫做‘镇关西’！你如何强骗了金翠莲？”扑的只一拳，正打在鼻子上，打得鲜血迸流，鼻子歪在半边，却便似开了个油酱铺，咸的、酸的、辣的一发都滚出来。
郑屠挣不起来，那把尖刀也丢在一边，口里只叫：“打得好！”鲁达骂道：“直娘贼！还敢应口！”提起拳头来就眼眶际眉梢只一拳，打得眼棱缝裂，乌珠迸出，也似开了个彩帛铺，红的、黑的、紫的都绽将出来。
两边看的人是惧怕鲁提辖，谁敢向前来劝。
郑屠当不过，计饶。
鲁达喝道：“咄！你这个破落户！若只和俺硬到底，洒家倒饶了你！你如今对俺计饶，洒家偏不饶你！”又只一拳，太阳上正着，却似做了一个全堂水陆道场，磬儿、钹儿、铙儿一齐响。
鲁达看时，只见郑屠挺在地上，口里只有出的气，没了入的气，动弹不得。
鲁提辖假意道：“你这厮诈死，洒家再打！”只见面皮渐渐的变了。
鲁达寻思道：“俺只指望痛打一顿，不想三拳真个打死了他。
洒家须吃官司，又没人送饭，不如及早撒开。
”拔步便走，回头指着郑屠户道：“你诈死，洒家和你慢慢理会！”一头骂，一头大踏步去了。
——施耐庵《水浒传》1.这段文字描写人物运用的主要方法是（）(多选)A.肖像描写B.语言描写C.动作描写D.心理描写2.鲁提辖打郑屠户三拳之前说的几句话是为了。
3.文章描写鲁提辖的“三拳”运用了三个比喻，分别从哪个角度去形容？（）A.从旁观者的味觉、视觉、听觉角度B.从鲁提辖的味觉、视觉、听觉角度C.从作者的味觉、视觉、听觉角度D.从郑屠的味觉、视觉、听觉角度4.鲁提辖明知郑屠户已经被打死了，为什么还要说“你诈死，洒家和你慢慢理会”？从中看出鲁提辖具有什么性格特征？答案：1.BCD2.交代打郑屠户的原因，使鲁提辖三拳打得有理有据3.D4.为了掩盖已经打死郑屠户的事，从中看出鲁提辖粗中有细，有勇有谋的性格特征。
部编版小学语文五年级下册第6课《景阳冈》阅读专项训练题(含答案)
五年级下册第6课阅读理解训练专项题一、类文阅读武松醉打蒋门神武松大踏步赶将出来。
那个捣子迳奔去报了蒋门神。
蒋门神见说，吃了一惊，踢翻了交椅，丢去蝇拂子，便钻将来。
武松却好迎着，正在大阔路上撞见。
蒋门神虽然长大，近因酒色所迷，淘虚了身子，先白吃了那一惊；奔将来，那步不曾停住；怎地及得武松虎一般似健的人，又有心来算他！蒋门神见了武松，心里先欺他醉，只顾赶将入来。
说时迟，那时快；武松先把两个拳头去蒋门神脸上虚影一影，忽地转身便走。
蒋门神大怒，抢将来，被武松一飞脚踢起，踢中蒋门神小腹上，双手按了，便蹲下去。
武松一踅，踅将过来，那只右脚早踢起，直飞在蒋门神额角上，踢着正中，往后便倒。
武松追入一步，踏住胸脯，提起这醋钵儿大小拳头，望蒋门神头上便打。
原来说过的打蒋门神扑手，先把拳头虚影一影便转身，却先飞起左脚；踢中了，便转过身来，再飞起右脚；这一扑有名，唤做“玉环步，鸳鸯脚”。
——这是武松平生的真才实学，非同小可！打得蒋门神在地下叫饶。
话说当时武松踏住蒋门神在地下，道：“若要我饶你性命，只依我三件事，便罢！”蒋门神便道：“好汉但说。
蒋忠都依。
”武松道：“第一件，要你便离了快活林，将一应家火什物随即交还原主金眼彪施恩。
谁教你强夺他的？”蒋门神慌忙应道：“依得！依得！”武松道：“第二件，我如今饶了你起来，你便去央请快活林为头为脑的英雄豪杰都来与施恩陪话。
”蒋门神道：“小人也依得！”武松道：“第三件，你从今日交割还了，便要你离了这快活林，连夜回乡去，不许你在孟州住；在这里不回去时，我见一遍打你一遍，我见十遍打十遍！轻则打你半死，重则结果了你命！你依得么？”蒋门神听了，要挣扎性命，连声应道：“依得！依得！蒋忠都依！”1.从上文看武松痛打蒋门神的原因是___________；蒋门神是个___________的人。
2.第三段中蒋门神连说五六个“依得”，表明：__________。
3.第二段中“踅”应读___________，根据上下文其词意是_________________。
部编版五年级下册语文6 景阳冈(类文阅读,含答案)
类文阅读- 景阳冈林冲风雪山神庙八十万禁军教头林冲，遭到太尉高俅的陷害，被发配沧州。
押送林冲的两个差役被高太尉收买，要在路上杀死他。
幸亏林冲的结义兄弟花和尚鲁智深在野猪林救了他，又一路护送，来到沧州。
林冲到沧州不久，被派到城外去看管草料场。
有一天，北风呼啸，大雪纷飞。
林冲住的草屋被大风吹得直摇晃。
他想，这屋子怎么过冬啊？等雪停了，找个泥瓦匠来修一修。
他觉得浑身发冷，就扛起花枪，挑着酒葫芦到附近的小酒店去打酒。
林冲打完酒，雪下得更大了。
他想，不如到山神庙避避风雪。
林冲走进庙，掩上门，放下花枪，坐下来喝酒。
林冲正喝着酒，忽听得门外噼里啪啦乱响。
他急忙起身，顺门缝往外一看，不好！草料场着火了。
林冲正要推门出去救火，就听见有人在外面说话。
原来，太尉高俅知道在野猪林没有杀死林冲，大发雷霆。
他派心腹陆谦、富安到沧州，一定要杀死林冲。
这二人买通了监狱的牢头，趁着这场大雪，放火烧了草料场，想把林冲烧死。
三个人放完火来到山神庙前说道：“这么大的火，林冲是跑不出来了。
就算不被烧死，烧了草料场也要定他死罪！这次他别想活了。
”林冲在门里听得清清楚楚，不由得怒火升上心头。
仇人见面，分外眼红。
林冲抄起花枪，大吼一声，冲出庙门，一口气杀死了这三个丧尽天良的人。
这样一来，林冲被逼得走投无路，只好去投奔梁山。
“逼上梁山”一词，就是由此而来的。
1.根据意思在短文中找出合适的词语。
（1）形容恶毒到了极点。
（）（2）比喻处境极端困难，找不到出路。
（）2.在文中用“______”画出草料场起火当天的天气情况。
3.草料场起火的原因是什么？4.林冲为什么被逼上梁山？【参考答案】1.（1）丧尽天良（2）走投无路2.北风呼啸，大雪纷飞。
3.草料场是高俅收买牢头放火烧的。
4.高俅一伙一而再，再而三地陷害林冲，千方百计置林冲于死地，林冲无路可走，在这种处境下被逼上了梁山。
英雄智取生辰纲杨志想赶快催促着运送生辰纲的军卒走过这个黄泥冈，谁知众军卒都在树阴下，横三竖四地躺着不动。
部编版五年级语文下册第6课《景阳冈》【课件】
打虎 （5、6）
下冈 （7）
吃酒 （1、2）
1.在初遇猛虎时，武松是怎样应对老虎的？说说你从中感受到了什么？
默读“打虎”部分，思考：
说时迟，那时快，武松见大虫扑来，一闪，闪在大虫背后。那大虫背后看人最难，就把前爪搭在地下，把腰胯一掀，掀将起来。武松只一躲，躲在一边。大虫见掀他不着，吼一声，就像半天里起个霹雳，振得那山冈也动。把这铁棒也似虎尾倒竖起来，只一剪。武松却又闪在一边。
拓展二
《水浒传》知识点链接： 鲁智深（花和尚）：拳打镇关西、倒拔垂杨柳、大闹野猪林、大闹五台山、单打二龙山。 吴用（智多星）：智取生辰纲、双掌连环计、使时迁盗甲、赚金铃吊挂。
拓展一
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拓展二
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身躯凛凛，相貌堂堂。一双眼光射寒星，两弯眉浑如刷漆。胸脯横阔，有万夫难敌之威风。语话轩昂，吐千丈凌云之志气。心雄胆大，似撼天狮子下云端。骨健筋强，如摇地貔貅临座上。如同天上降魔主，真是人间太岁神。
“三碗不过冈”在文中起什么作用？
①“三碗不过冈”让人产生疑问，给人留下悬念，能引起读者的阅读兴趣。 ②点明这家酒店的特点，为下文的情节发展做了铺垫。③道出店家只给武松筛三碗酒的原因，前后照应。
默读1、2自然段，体会武松的性格特点，并说说你是从哪里看出来的，画出文中相关句子。
倚
杖
跄
咆
箸
碟
俺
绰
擒
勿
肋
踉
呵
霹
胯
雳
锤
啸
泊
斤
冈
饥
碟
俺
杖
申
兼
勿
拖
榜
悉
斤
坠
膛
截
我会写
状元成才路
五年级下册景阳冈课文
五年级下册景阳冈课文武松在路上行了几日，来到阳谷县地面，此去离县治还远。
当日晌午时分，走得肚中饥渴，望见前面有一个酒店，挑着一面招旗在门前，上头写着五个字道∶“三碗不过冈。
”武松入到里面坐下，把梢棒倚了，叫道∶“主人家，快把酒来吃。
”只见店主人把三只碗，一双箸，一碟热菜，放在武松面前，满满筛一碗酒来。
武松拿起碗，一饮而尽，叫道∶“这酒好生有气力！主人家，有饱肚的买些吃酒。
”酒家道∶“只有熟牛肉。
”武松道∶“好的切二三斤来吃酒。
”店家去里面切出二斤熟牛肉，做一大盘子将来，放在武松面前，随即再筛一碗酒。
武松吃了道∶“好酒！”又筛下一碗。
恰好吃了三碗酒，再也不来筛。
武松敲着桌子叫道∶“主人家，怎的不来筛酒？”酒家道∶“客官要肉便添来。
”武松道∶“我也要酒，也再切些肉来。
”酒家道∶“肉便切来，添与客官吃，酒却不添了。
”武松道∶“却又作怪！”便问主人家道：“你如何不肯卖酒与我吃？”酒家道∶“客官，你须见我门前招旗，上明明写道‘三碗不过冈’。
”武松道∶“怎地唤做‘三碗不过冈’？”酒家道∶“俺家的酒，虽然是村酒，却比老酒的滋味。
但凡客人来我店中吃了三碗的，便醉了，过不得前面的山冈去。
因此唤做‘三碗不过冈’。
若是过往客人到此，只吃三碗，更不再问。
”武松笑道∶“原来恁地。
我却吃了三碗，如何不醉？”酒家道∶“我这酒叫做‘透瓶香’，又唤做‘出门倒’。
初入口时，醇浓好吃，少刻时便倒。
”武松道：休要胡说。
没地不还你钱，再筛三碗来我吃。
”酒家见武松全然不动，又筛三碗，武松吃道：“端的好酒！主人家，我吃一碗，还你一碗钱，只顾筛来。
”酒家道：“客官休只管要饮，这酒端的要醉倒人，没药医。
”武松道：“休得胡说，便是你使蒙汗药在里面，我也有鼻子。
”店家被他发话不过，一连又筛了三碗。
武松道：“肉便再把二斤来吃。
”酒家又切了二斤熟牛肉，再筛了三碗酒。
武松吃得口滑，只顾要吃，去身边取出些碎银子，叫道：“主人家，你且来看我银子，还你酒肉钱勾么？”酒家看了道：“有余，还有些贴钱与你。
部编版语文五年级下册《景阳冈》阅读理解题(含答案)
第6课《景阳冈》阅读理解题班级：_________ 姓名：__________一、现代文阅读阅读课内文段，完成练习。
说时迟，那时快。
武松见大虫扑来，只一闪，闪在大虫背后。
那大虫背后看人最难，便把前爪搭在地下，把腰胯一掀，掀将起来。
武松只一躲，躲在一边。
大虫见掀他不着，吼一声，却似半天里起个霹雳，振得那山冈也动。
把这铁棒也似虎尾倒竖起来，只一剪。
武松却又闪在一边。
原来那大虫拿人，只是一扑，一掀，一剪，三般提不着时，气性先自没了一半。
那大虫又剪不着，再吼了一声，一兜兜将回来。
武松见那大虫复翻身回来，双手轮起梢棒，尽平生气力，只一棒，从半空劈将下来。
只听得一声响，簌簌地将那树连枝带叶劈脸打将下来。
定睛看时，一棒劈不着大虫。
原来慌了，正打在枯树上，把那条梢棒折做两截，只拿得一半在手里。
那大虫咆哮，性发起来，翻身又只一扑，扑将来。
武松又只一跳，却退了十步远。
那大虫却好把两只前爪搭在武松面前。
武松将半截棒丢在一边，两只手就势把大虫顶花皮揪住，一按按将下来。
1．“大虫”三招：扑、掀、剪。
武松对付老虎那三招的动作都是“_______”，这样做的好处是______________。
表现了武松__________的形象。
2．“大虫见掀他不着，吼一声，却似半天里起个霹雳，振得那山冈也动。
”这句话运用了_____和_______的修辞手法，形象地写出了_____________________。
3．读画“”的句子，从中找出武松与虎搏斗时的两个动作：“_______”“_______”“簌簌地将那树连枝带叶劈脸打将下来”表现了武松______________的特点。
4．从选段中画“”线的句子可以读出老虎的______________。
作者这样反复描写老虎是为了_________________。
你又读出了武松_______的形象。
5．读了选段，你发现武松有什么样的性格特点？___________________。
二、课外阅读。
部编版语文五年级下册：6 景阳冈课外阅读训练带答案解析
部编版语文五年级下册：6 景阳冈课外阅读训练带答案解析一、部编版五年级下册语文课外阅读理解1．课外阅读。
围魏救赵战国时期，魏国派军队进攻赵国。
魏国的军队很快包围了赵国首都邯郸，情况十分危急。
赵国眼看抵挡不住魏国的攻势，赶紧派人向齐国求救。
齐国大将田忌受齐王派遣，准备率兵前去解救邯郸。
这时，他的军师孙膑劝他说：“要想解开一团乱麻，不能用强扯硬拉的办法；要想制止正打斗得难分难解的双方，不宜用刀枪对他们一阵乱砍乱刺；要想援救被攻打的一方，只需要抓住进犯者的要害，捣毁它空虚的地方。
眼下魏军全力以赴攻赵，精兵锐将势必已倾巢出动，国内肯定只剩下一些老弱残兵。
魏国此时顾了外头，国内势必空虚。
如果我们此时抓住时机，直接进军魏国，攻打魏国都城大梁，魏军必定会回师来救，这样，他们撤走围赵的军队来顾及首都的紧急情况，我们不是就可以替赵国解围了吗？”一席话说得田忌茅塞顿开，他十分赞赏地说：“先生真是英明高见，令人佩服。
”孙膑接着又补充说：“还有一点，魏军从赵国撤回，长途往返行军，必定疲惫不堪。
而我军则趁此时机，以逸待劳，只需在魏军经过的险要之处布好埋伏，一举打败他们不在话下。
”田忌叹服孙膑的精辟分析，立即下令按孙膑的策略行事，直奔魏国首都大梁。
齐军一边把要攻打大梁的声势造得很大，一边却在魏军回师的途中设下了埋伏。
果然，魏军得知都城被围，慌忙撤了攻赵的军队回国。
人马行至桂陵一带，齐军擂鼓鸣金，冲杀出来。
魏军始料不及，仓皇抵御，哪里战得过有着充分准备的齐军。
魏军被杀得丢盔弃甲，还没来得及解救都城，便几乎全军覆没。
这次战争，齐军大获全胜，赵国也得到了解救。
（1）根据句意，从文中找出相应的词语。
①一下子心里开了窍。
比喻豁然领悟、明白了。
________②多指作战时自己充分休息，养精蓄锐，等待敌人疲劳后，乘机出击制胜。
________（2）用自己的话说一说：齐国为什么要去攻打魏国都城大梁？（3）齐国能打败魏国，下列说法错误的一项是( )A.魏军从赵国撤回，长途往返行军，疲惫不堪，面对有充分准备的齐军，无法抵抗。
部编版语文五年级下册-6《景阳冈》教案
部编版语文五年级下册-6《景阳冈》教案一、教学目标1.了解《景阳冈》的主要内容和故事情节。
2.掌握《景阳冈》中的生词和词语。
3.培养学生的阅读能力和分析能力。
4.提高学生的写作水平，激发学生对文学的兴趣。
二、教学重点1.理解《景阳冈》的文学价值和意义。
2.掌握课文中的重点词语和句子。
3.培养学生的归纳总结能力。
三、教学内容1. 课文内容分析《景阳冈》是一篇关于家乡风景的文章，描写了作者眼中如画的景阳冈。
2. 生词解析•景致•蓊蓊3. 课文理解1.描述景阳冈的气候、植物和景色。
2.描述景阳冈的优美景致。
3.作者对景阳冈的情感和思考。
四、教学过程第一课时1.导入：介绍《景阳冈》，引发学生对家乡风景的思考。
2.课堂讨论：学生围绕景阳冈的气候、植被和景色展开讨论。
3.课文朗读：带领学生朗读课文，重点讲解生词和词语。
4.课文理解：分组讨论课文内容，并归纳出景阳冈的特点和优美之处。
第二课时1.复习：复习上节课学过的词语和内容。
2.写作练习：要求学生根据自己家乡的风景，写一篇类似《景阳冈》的文章。
3.词语拓展：引导学生从课文中挖掘更多精彩的词语，并运用到自己的写作中。
五、课堂评价1.学生的课堂表现和参与度。
2.学生对课文的理解能力和总结归纳能力。
3.学生的写作水平和表达能力。
六、课后作业1.完成《景阳冈》相关的习题。
2.准备下节课的课堂展示或分享。
通过本节课的教学，希望能够让学生更深入地了解《景阳冈》这篇文章，感受家乡风景的美丽，培养对乡情的热爱和珍惜。
部编版五年级下册语文《6.景阳冈》课前预习教学设计
部编版五年级下册语文《6.景阳冈》课前预习教学设计一. 教材分析《6.景阳冈》是人教部编版五年级下册语文第二单元的一篇精读课文。
这篇课文以水浒英雄武松为题材，讲述了武松在醉酒后，单臂举起岗上的石头，赤手空拳打死猛虎的故事。
这篇课文旨在通过英雄人物的事迹，培养学生勇敢、机智、正义的品质。
课文语言生动、情节紧张，具有很高的文学价值，也是中国古代文学的经典之作。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的阅读理解能力，对古代文学作品也有一定的接触和了解。
但学生在阅读过程中，可能会对一些文言文词汇和句式产生困惑，需要教师的引导和解释。
此外，学生对于武松这一英雄人物可能较为熟悉，但对课文中的细节内容还需要通过阅读和讲解来深入理解。
三. 教学目标1.知识与技能：能够正确流利、有感情地朗读课文；理解课文大意，把握故事情节；学会本课的生字词，会用“英勇无畏”、“机智勇敢”等词语造句。
2.过程与方法：通过自主学习、合作探讨的方式，学会分析课文中的的人物形象，理解英雄人物的品质。
3.情感态度与价值观：培养学生勇敢、机智、正义的品质，激发学生对古代文学作品的兴趣。
四. 教学重难点1.教学重点：正确流利、有感情地朗读课文；理解课文大意，把握故事情节；学会本课的生字词。
2.教学难点：分析课文中的人物形象，理解英雄人物的品质；运用课文中的词语造句。
五. 教学方法1.情境教学法：通过图片、音乐、角色扮演等方式，营造情境，让学生更好地理解课文内容。
2.自主学习法：鼓励学生自主阅读课文，培养学生独立思考和解决问题的能力。
3.合作探讨法：学生分组讨论，共同分析课文中的人物形象和品质。
4.启发式教学法：教师提问，引导学生思考，激发学生的学习兴趣。
六. 教学准备1.课件：制作与课文内容相关的课件，包括图片、音乐、视频等。
2.黑板：准备一块黑板，用于板书重点内容。
3.教案：编写详细的教学教案，确保教学过程的顺利进行。
4.教学资源：准备与课文相关的阅读材料，拓展学生的知识面。
五年级下册《景阳冈》
①“梢棒”：从“棒”字推断它和“木棍”有关，再联系上下文和插图，猜出“梢棒”就是一种类似棍子的武器。②“筛酒”：可以联系人物前后的行为动作，猜出是“倒酒”的意思。
课后习题
③“请勿自误”：可以结合“勿”字的意思“不要”，并联系生活中“请勿入内”“请勿吸烟”等常见的提示语，猜出“请勿自误”就是“请不要使自己受到伤害”。④“店家”“客官”“榜文”等词语，可以联系一些古装影视作品来理解，意思分别是“酒店老板”“顾客”“告示”。⑤“吊睛白额大虫”“大虫”：结合课文插图和语境可以知道，这两个词语指的都是“猛虎”。
阅读课后资料袋，搜集有关武松的资料，进一步了解人物形象。
《水浒传》是我国著名的古代长篇小说，写了北宋末年以宋江为首的众多梁山好汉的故事。武松是这部小说的主要人物之一，在梁山一百单八将中排行第十四位，人称“行者武松”。景阳冈打虎之后，他被阳谷县令任命为都头。后来，他历经波折，在逃亡途中投靠梁山，成为十大步军头领之一。
当日晌午时分，走得肚中饥渴，望见前面有一个酒店，挑着一面招旗在门前，上头写着五个字道：“三碗不过冈。”
在文中起什么作用？
“三碗不过冈”在文中起什么作用？
给人留下悬念，引起读者阅读兴趣。点明酒店的特点，为下文做铺垫。前后照应。
接下来武松又做了哪些事情呢？找出文中的相关内容。试着用“武松做了什么”说一说。
武松
走上景阳冈
打死猛虎
一步一步挨下景阳冈
上冈 （3—5）
打虎 （6、7）
下冈 （8）
总结
理清“打虎”经过，说说课文写“武松打虎”是分了哪几步来写的。
那一阵风过处，只听得乱树背后扑地一声响，跳出一只吊睛白额大虫来。武松见大虫扑来，只一闪，闪在那大虫背后。武松只一躲，躲在一边。武松却又闪在一边。
部编版小学语文五年级下册 第二单元 6 景阳冈
这一笔是“竖提”。
jī
饥 偏旁：饣，没有 食物就是“饥”。
词语解释 根据课文内容理解下列词语。（课后第一题） 筛：斟。筛酒，即斟酒、倒酒。 客官：旧时店家对顾客的尊称。 如何：这里是“为什么”的意思。 但凡：凡是，只要。 榜文：官府的告示。榜，古代指文告，像现在的布告。
词语解释 根据课文内容理解下列词语。（课后第一题） 吊睛白额大虫：大虫，老虎的俗称。眼睛上翘， 额头上有白色花纹的老虎。
武松真勇敢，“明知山有虎，偏向虎山行。”
武松很要面子，有些鲁莽，不听别人善意的劝 告。
我认为这两种评价都有道理。武松明 知山有老虎，却无惧无畏，而且最终打死 了老虎，这是他勇敢的一面；另外他不听 店家劝阻，有些固执，而且看到官府的榜 文后，不肯返回，说明他很要面子。
除了武松，《水浒传》塑造了众多好汉形象， 你还知道谁？说一说。
看！老 虎来了，我 们快去看看 武松是怎么 对付它的吧？
默读第5-6自然段：
1.用“ ”画出描写武松打虎的句子。 2.用“ .”点出描写武松打虎的动词。
老虎抓人
—条在—梢地棒下武——在略松——手按见——里一了——，按，—闪，叫—闪—在和声—青身“——石望呵——边上呀——。一！—那扑”个—，从大从青—虫半石—又空上—饥里翻—又撺将—渴将下—，下来把来，—两。便—拿只武—爪松那
武松能赤手空拳打死老虎的原因是—— 勇敢无畏，武艺超群
武松能打死老虎，却提不动那只被打 死的老虎的原因是——
武松打老虎时耗尽了力气，手脚都疏软了。
学习了本篇文章，你觉得武松 是个怎样的人呢？
武松是个机智勇敢、武功高 强、豪爽倔强、敢于斗争、无所 畏惧的打虎英雄。
对于武松，人们有不同的评价。你有什么 看法？说说你的理由。（课后第四题）
2020统编语文五年级下册：6 景阳冈-课件
在教学中，认真钻研、吃透教材，既备教材又备学生，用心开拓教学思路，把先进的教学理论、科学的教学方法及先进的现代教学手段灵活运用于课堂教学中， 努力培养学生的合作交流、自主探究、勇于创新等潜力，同时，虚心向同组老师请教，向领导、专家请教，使自我在教学方面博采众长、不断改善教学方法。大Z老 师多次担任校优质课、示范课、观摩课等公开课的教学任务，受到大家的一致好评。
《水浒传》中一 百零八好汉个个 都有一段精彩故 事，人人都有一 个特征鲜明的外 号。ຫໍສະໝຸດ 作业布置阅读《水浒传》
大Z老师简介
“以事业为重，用心灵育人”是大Z老师从事教育教学工作的真实写照。从踏入讲台的第一天起，大Z老师就立下了“当圆丁培育百花，做黄牛无私奉献;的誓言， 在那一方黑板前，用全部的深情和爱心浇灌着稚嫩的幼苗，用满腔的热血谱写着自我的人生乐章。
大Z老师自参加工作以来一向担任语文教学及班主任工作，任教以来，一向以“做一名好老师;为追求目标，始终以勤勤恳恳、踏踏实实的态度来工作，以“勤奋 钻研、不断探索;为自我工作的座右铭，严格要求自我，把根深深地扎在第一线的教育教学土壤中。
在教学实践中，大Z老师深深地懂得：一个良好的教师务必具备高尚的思想品质、良好的素质修养，用自我的行为、思想、语言来影响学生、教育学生。德是一 个人的立身之本，作为一名人民教师，大Z老师始终坚持服从领导安排，维护学校领导的权威，遵守学校的各项规章制度，严守工作纪律，始终以一个优秀教师的标 准来严格要求自己，树立良好的师德形象。
2020新人教五年级语文下册 6 景阳冈(优秀课件)
请勿自误：请不要使自己受伤害。误，受伤害。
耻笑：鄙视并嘲笑。
平生气力：全身的力气。
踉踉跄跄：走路不稳，跌跌撞撞的样子。
酥软：肢体软弱无力。
说时迟，那时快：表示当时的时间非常短促。 旧时说书人的习惯用语。
五年级语文下册 6 景阳冈
根据课文翻译词语 将文言词换成现代词。
大虫－－（ 老虎 ） 客官－－（ 客人 ） 吃酒－－（ 喝酒 ） 印信－－（ 印章 ）
五年级语文下册 6 景阳冈
武松 绰号“行者”，因为排
行第二，又名武二，山东清河县人， 武松从小父母双亡，由兄长武大郎 抚养长大。武松投奔二龙山后成为 该支“义军”的三位主要头领之一， 后三山打青州时归依梁山。
五年级语文下册 6 景阳冈
朗读课文 扫清障碍
yǐ
dié
我会认 倚靠 一碟
jīn qià ǎn
铁锤
pō
血泊
词语解释
咆哮：高声大叫，发出洪亮有 力的回荡的声音。
老虎咆哮着，向武松扑来。
五年级语文下册 6 景阳冈
多音字
pō
就血泊里用双手来提，哪里提得动！
泊
bó
这个码头可以停泊五十艘货船。
五年级语文下册 6 景阳冈
我会写
ɡānɡ jī shāi jīn
qià ǎn zhànɡ shēn
冈饥 筛斤恰俺 杖申
下节课我们再来仔细读读武松是怎么打虎的。
五年级语文下册 6 景阳冈
课堂演练
一、加点字读音有误的一项是（ B ）。
A.倚靠（yǐ） 勿言（ wù）
·
·
B.踉· 跄（liāng） 俺·们（ǎn）
C.漂泊· （bó）
肋· 骨（lèi）
咆哮（páo）
【2020最新】五年级语文下册：6 景阳冈-新·部编(统编)人教版
【2020最新】五年级语文下册：6 景阳冈-新·部编(统编)人教版编辑：__________________时间：__________________课题景阳冈课型讲读课文授课时间教学资料范本教学目标1.认识“倚、著”等19个生字，会写“冈、饥”等15个生字，正确读写“晌午、筛酒”等词语。
2.指导学生遇到难理解的词语，联系上下文和阅读经验猜出词语的大致意思。
3.默读课文，理解课文内容，把事情的发生、发展、结果弄清楚；能用自己的话详细讲述武松打虎的部分。
4.抓住人物的语言、心理活动、动作等了解人物的特点，了解武松豪放、勇敢无畏的性格。
5.通过学习，初步学习阅读古典名著的方法，激发学生学习古代文学作品的兴趣。
教学重点默读课文，联系上下文和阅读经验猜出词语的大致意思，理解课文内容，了解武松的性格和打虎的经过；初步学习阅读古典名著的方法，激发学生学习、亲近古代文学作品的兴趣。
教学难点指导学生遇到不理解的词语，联系上下文和阅读经验猜出词语的大致意思；抓住人物的语言、心理活动、动作等了解人物的特点。
教学设计设计意图导入（8 ）分钟一、创设情境，激情导入1.教师播放《水浒传》电视剧主题歌曲，请同学们欣赏。
2.播放完毕后教师提问：这是哪部电视剧的主题曲 ?（这是电视剧《水浒传》的主题歌。
）你们看过《水浒传》吗？（学生自由发言）3.学生互相交流，说说自己对《水浒传》的了解，可以简单介绍电视剧中的故事情节，可以说说电视剧中的人物形象，可以说说自己观看电视剧的感受，可以说说自己搜集的有关资料……教师评议并小结。
4. 简介《水浒传》。
《水浒传》是明代著名小说，又名《水浒全传》《忠义水浒传》，约成书于元末明初。
成书以前，宋江等三十六人的起义事迹，就已经在民间广泛传颂。
施耐庵在此基础上，进行了整理加工和艺术的再创造。
在歌声中激发学生的学习热情。
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类文阅读-6 景阳冈
鲁智深拳打镇关西（片段）
郑屠右手拿刀，左手便来要揪鲁达，被这鲁提辖就势按住左手，赶将入去，望小腹上只一脚，腾地踢倒在当街上。
鲁达再入一步，踏住胸脯，提起那醋钵儿大小拳头，看着这郑屠道：“洒家始投老种经略相公，做到关西五路廉访使，也不枉了叫做‘镇关西’！你是个卖肉的操刀屠户，狗一般的人，也叫做‘镇关西’！你如何强骗了金翠莲？”扑的只一拳，正打在鼻子上，打得鲜血迸流，鼻子歪在半边，却便似开了个油酱铺，咸的、酸的、辣的一发都滚出来。
郑屠挣不起来，那把尖刀也丢在一边，口里只叫：“打得好！”鲁达骂道：“直娘贼！还敢应口！”提起拳头来就眼眶际眉梢只一拳，打得眼棱缝裂，乌珠迸出，也似开了个彩帛铺，红的、黑的、紫的都绽将出来。
两边看的人是惧怕鲁提辖，谁敢向前来劝。
郑屠当不过，计饶。
鲁达喝道：“咄！你这个破落户！若只和俺硬到底，洒家倒饶了你！你如今对俺计饶，洒家偏不饶你！”又只一拳，太阳上正着，却似做了一个全堂水陆道场，磬儿、钹儿、铙儿一齐响。
鲁达看时，只见郑屠挺在地上，口里只有出的气，没了入的气，动弹不得。
鲁提辖假意道：“你这厮诈死，洒家再打！”只见面皮渐渐的变了。
鲁达寻思道：“俺只指望痛打一顿，不想三拳真个打死了他。
洒家须吃官司，又没人送饭，不如及早撒开。
”拔步便走，回头指着郑屠户道：“你诈死，洒家和你慢慢理会！”一头骂，一头大踏步去了。
——施耐庵《水浒传》
1.这段文字描写人物运用的主要方法是（）(多选)
A.肖像描写
B.语言描写
C.动作描写
D.心理描写
2.鲁提辖打郑屠户三拳之前说的几句话是为了。
3.文章描写鲁提辖的“三拳”运用了三个比喻，分别从哪个角度去形容？（）
A.从旁观者的味觉、视觉、听觉角度
B.从鲁提辖的味觉、视觉、听觉角度
C.从作者的味觉、视觉、听觉角度
D.从郑屠的味觉、视觉、听觉角度
4.鲁提辖明知郑屠户已经被打死了，为什么还要说“你诈死，洒家和你慢慢理会”？从中看出鲁提辖具有什么性格特征？
答案：
1.BCD
2.交代打郑屠户的原因，使鲁提辖三拳打得有理有据
3.D
4.为了掩盖已经打死郑屠户的事，从中看出鲁提辖粗中有细，有勇有谋的性格特征。
林教头见差拨
只说公人将林冲送到沧州牢城营内来，营内收管林冲，发在单身房里听候点视。
却有一般的罪人，都来看觑他，对林冲说道：“此间管营，差拨，都十分害人，只是要诈人钱物。
若有人情钱物送与他时，便觑的你好；若是无钱，将你撇在土牢里，求生不生，求死不死。
若得了人情，入门便不打你一百杀威棒，只说有病，把来寄下；若不得人情时，这一百棒打得个七死八活。
”林冲道：“众兄长如此指教，且如要使钱，把多少与他？”众人道：“若要使得好时，管营把五两银子与他，差拨也得五两银子送他，十分好了。
”
正说之间，只见差拨过来问道：“那个是新来的配军？”林冲见问，向前答应道：“小人便是。
”那差拨不见他把钱出来，变了面皮，指着林冲便骂道！“你这个贼配军！见我如何不下拜，却来唱喏！你这厮可知在东京做出事来！见我还是大刺刺的！我看这贼配军满脸都是饿纹，一世也不发迹！打不死，拷不杀顽囚！你这把贼骨头，好歹落在我手里，教你粉骨碎身！少间叫你便见功效！”把林冲骂得一佛出世，那里敢抬头应答。
众人见骂，各自散了。
些小薄礼，休言轻微。
”差拨看了道：“你教我送与管营和俺的，都在里面？”
林冲道：“只是送与差拨哥哥的；另有十两银子，就烦差拨哥哥送与管营。
”差拨见了，看着林冲笑道：“林教头，我也闻你的好名字。
端的是个好男子！想是高太尉陷害你了。
虽然目下暂时受苦，久后必然发迹。
据你的大名，这表人物，必不是等闲之人，久后必做大官！”
林冲笑道：“总赖顾。
”差拨道：“你只管放心。
”又取出柴大官人的书礼，说道：“相烦老哥将这两封书下一下。
”差拨道：“即有柴大官人的书，烦恼做甚？这一封书直一锭金子。
我一面与你下书。
少间管营来点你，要打一百杀威棒时，你便只说你‘一路有病，未曾痊可’。
我自来与你支吾，要瞒生人的眼目。
”林冲道：“多谢指教。
”差拨拿了银子并书，离了单身房，自去了。
林冲叹口气道：“‘有钱可以通神，’此语不差！端的有这般的苦处！”
——施耐庵《水浒传》
1.下列对小说的分析和概括，不正确的两项是（）
A.小说写了林冲发配沧州、初入劳营的一段情节，作者将笔墨集中在林冲见差拨的细节描写上。
B.差拨一见林冲就破口大骂，是因为林冲只是唱喏，没有及早把柴大官人给管营等的书礼拿出来。
C.小说借“有钱可以通神”这句话，揭示了当时社会的世态人情，也表达了林冲的感慨和无奈。
2.小说第一段写林冲刚到牢营，就有犯人介绍牢营的情况，这样写有什么作用？
3．差拨是一个什么样的人？
4．对第三段“林冲等他发作过了，去取五两银子，陪着笑脸告道”这句话，表现了林冲什么样的性格和心理。
（写出两点即可）
答案：
1.B
2.①概括介绍牢营情况，交代人物活动的环境。
②为后面的情节发展作铺垫，制造悬念，使故事产生波澜。
3.差拨是个利用职权诈取钱财的势利小人
4.①谨慎小心。
②沉着冷静。
③隐忍顺从。
④顾及颜面。
（意对即可）。