幼儿园中班教案《7的加法》含反思
幼儿园大班数学课《7的加减法》教案范文
幼儿园大班数学课《7的加减法》教案范文教学目标：1.让幼儿能够理解7的加减法概念，掌握7的加减法运算方法。
2.培养幼儿对数学的兴趣，提高幼儿的逻辑思维能力。
3.培养幼儿合作学习的能力，增强团队意识。
教学重点：1.7的加减法运算方法。
2.培养幼儿对数学的兴趣。
教学难点：1.7的加减法运算方法的理解和运用。
2.培养幼儿的逻辑思维能力。
教学准备：1.教学课件。
2.7的加减法练习题。
3.小组讨论材料。
教学过程：一、导入1.老师出示教学课件，展示一幅有趣的画面，引导幼儿观察并讲述画面内容。
2.老师提问：你们看到了什么？画面中有几个小动物？它们在做什么？二、教学新课1.老师引导幼儿回顾已学的加减法知识，为新课的学习打下基础。
2.老师通过教学课件，展示7的加减法运算方法，让幼儿观察并理解。
3.老师邀请幼儿上台演示7的加减法运算，巩固幼儿对运算方法的理解。
三、小组讨论1.老师将幼儿分成若干小组，每组发放讨论材料。
2.老师提出讨论题目：请你们用7的加减法算式表示你们小组的人数。
3.各小组进行讨论，老师巡回指导，解答幼儿的疑问。
四、练习巩固1.老师出示7的加减法练习题，让幼儿独立完成。
2.老师选取部分幼儿的回答进行讲解，纠正错误，巩固知识点。
五、游戏环节1.老师组织幼儿进行“7的加减法接力赛”，提高幼儿的运算速度和准确性。
2.游戏过程中，老师关注幼儿的表现，及时给予鼓励和指导。
1.老师邀请幼儿分享他们在本节课中的收获。
教学延伸：1.在课后，老师可以布置一些7的加减法练习题，让幼儿巩固所学知识。
2.家长可以与幼儿一起进行7的加减法游戏，提高幼儿的运算能力。
教学反思：本节课通过教学课件、小组讨论、练习巩固等多种教学手段，让幼儿掌握了7的加减法运算方法，培养了幼儿对数学的兴趣。
在教学过程中，老师关注幼儿的表现，及时给予指导和鼓励，使幼儿在轻松愉快的氛围中学习。
但在游戏环节，部分幼儿表现较为紧张，需要老师在今后的教学中更加关注幼儿的情感需求，帮助他们克服紧张情绪，更好地参与课堂活动。
幼儿园大班科学活动：《学习7的加法》教学设计【含教学反思】
幼儿园大班科学活动：《学习7的加法》教学设计一、活动背景本次活动是针对幼儿园大班的科学探究活动，以学习7的加法为主题。
教师通过设计具体的活动，帮助幼儿理解加法概念，并通过实际操作的方式，巩固幼儿们的数学知识。
二、活动目的本次活动的目的是拓展幼儿的数学思维，提高幼儿的数学运算能力，激发幼儿对数学的兴趣和热情。
通过活动的设计，让幼儿通过实践体验、探究发现、参与讨论、交流合作等方式，逐步掌握学习7的加法的方法。
三、教具准备•小珠子（可用豆子、棋子等代替）•数字卡片（0-7）•黑板或白板、彩笔四、活动步骤1. 导入在幼儿园大班科学活动《学习7的加法》开始前，教师可以先播放一段有关数学的视频或者讲述一个与加法有关的故事，引起幼儿们的兴趣。
2. 讲解概念教师向幼儿们讲解“加法”的概念，简单介绍和定义“加法”，并带上具体的实例，让幼儿们通过实物感性认识，有形而实的理解加法概念的内涵和本质。
3. 数字补全活动1.将0到7的数字卡片分别放入小袋子中，每个幼儿抽取一个数字卡片。
2.要求幼儿们配对，使两个数字之和等于7。
3.让幼儿们用小珠子代表数字卡片中的数字进行计算，并在黑板或白板上记录下来，以便回顾和。
4. 拼凑数字活动1.教师将数字卡片中的数字从大到小排列好。
2.将数字卡片分成两份，每份4张，让幼儿们分别抽取两张数字卡片。
3.将抽取的两张数字卡片相加，然后用小珠子拼凑成相应的数字，并记录在黑板或白板上。
4.依次进行，直至所有数字卡片及数字均被用完。
5. 探究活动让幼儿们自由探究加数之和等于7的数字组合，可以自己设计游戏规则，让幼儿们利用已有的数字卡片进行游戏，提高幼儿们对数字的敏感度和实际操作能力。
6. 教学反思通过活动和，教师可以了解到幼儿学习状态和学习成果的情况，发现问题并进行及时的调整。
同时，教师需要并反思本次活动的设计、过程和效果，保持教学的不断更新和进步。
五、教学反思本次活动从不同层面上提高了幼儿对加法的理解和认知，为孩子们的数学学习打下良好的基础。
幼儿园大班数学教案《学习7的加法》
幼儿园大班数学教案《学习7的加法》教案名称：学习7的加法适用年龄：幼儿园大班（4-5岁）教学目标：1. 通过活动和游戏，让幼儿了解和掌握7的加法运算。
2. 培养幼儿对数字7的敏感度和理解能力。
3. 培养幼儿对加法运算的兴趣和自信心。
教学准备：1. 打印画有数字7的卡片，准备足够数量。
2. 准备数字1-6的卡片，每个数字准备足够数量。
3. 准备填数字的工作纸。
4. 打印7的加法计算题目，准备足够数量。
教学步骤与内容：1. 热身活动（5分钟）- 引导幼儿回顾数字1-6，通过唱歌、跳舞等方式来回顾数字。
- 利用数字卡片，让幼儿自由组合数字，例如将数字1和数字6组合在一起，让幼儿说出组合后的数字是什么。
2. 导入新概念（10分钟）- 准备足够数量的数字7卡片，让幼儿认识数字7，并观察和触摸数字7卡片。
- 介绍数字7的特点，例如形状和写法。
- 通过与其他数字卡片比较，让幼儿发现数字7的特殊之处。
3. 学习7的加法（15分钟）- 利用数字卡片，展示7的加法计算题目。
例如，7+1、7+2等。
- 让幼儿用数字卡片进行实际操作，按照题目要求组合数字并求和。
- 引导幼儿说出计算结果，并重复练习几个示例题。
4. 拓展活动（15分钟）- 进行分组游戏，每组幼儿分发一份填数字的工作纸。
- 让幼儿按照题目要求，在工作纸上填写正确的加法计算结果。
- 逐个检查每组的答案，鼓励正确的幼儿并解释错误答案的正确做法。
5. 游戏互动（15分钟）- 进行数学游戏，例如“找数字7”的游戏。
在教室或室外隐藏足够数量的数字7卡片，让幼儿在规定时间内找到尽可能多的数字7。
- 对于找到的数字7，让幼儿进行简单的加法运算，例如找到3张数字7，就计算7+7+7的结果。
6. 结束活动（5分钟）- 给予幼儿一些积极的肯定和鼓励，并回顾本节课学习的内容和所达到的目标。
- 与幼儿共同整理我们学到的知识点，例如数字7的特点和加法运算。
教学反思：本节课通过多样的教学活动和游戏，帮助幼儿理解和掌握7的加法运算。
7的加法教学反思
7的加法教学反思7的加法教学反思（通用15篇）7的加法教学反思篇1《7的加法结合律》是在学生学习了加法交换律，所以我设计的导入是复习式的导入，目的有两个：一是让学生明白数学是服务于生活的，加法的交换律不是为了交换而交换，而是为了简算，二是让学生回忆用字母表示加法交换律，为今天用字母表示加法结合律做好铺垫。
本节课的教学我充分利用教材所提供的“情景”，让学生感觉到知识就在我们的身边，进一步明确数学来源于生活的道理。
教学中，让学生观察、猜测、举例、印证，在解决问题的过程中，理解运算律、领悟加法交换律在计算中的重要性。
使学习过程更多地成为学生发现问题、研究问题、解决问题的过程，虽然学生课上进行的是不完全归纳的方法，但是他们体会的是一种数学方法的渗透。
练习题的.设计是在学生归纳总结出了交换律的基础上，解决学生疑问“学习这些运算律有什么作用呢”而设计的。
通过通过猜测、尝试，获得成功的喜悦，进一步激发学生学习数学的兴趣和乐趣，同时培养了学生善于观察、敢于尝试的良好习惯。
拓展创新问题的设计，我认为这样不仅使学生学会借助知识延伸学习新知识，同时还为学生提供了猜想的机会，拓展了学生思考问题的途径，为下一次课的学习埋下了伏笔。
当然，这节课当中仍然很多不足之处，这些不足有待于今后在工作中再细心琢磨，用心经营，以待能够更好地诠释教材，实现课堂学习的最优化！7的加法教学反思篇2两位数加两位数这节课是在学生已经掌握两位数加整十数、两位数加一位数的基础上学习的内容，如果只要求正确计算得数并不难，但是要求学生又快又准地用最恰当的方法计算却不是件容易的事。
因此我觉得本节课的难点是：在算法多样化的基础上优化算法。
算法多样化不是一题多解，而是尊重学生个性差异的体现。
我们的学生由于生活背景不同，知识经验不同，所以对于相同的问题，解决的方法也不一定相同，这时学生便需要教师的肯定、激励和引导。
最后让学生自主地去比较、选择和完善自我。
在教学中我打破了传统的计算教学，改变了原由的学习方式，充分利用课本资源，把静态的情景动态化，注重培养学生的创新意识和和实践能力。
大班数学活动《学习7的加法》教案
大班数学活动《学习7的加法》教案教学目标1.学生能够理解7的加法运算的概念并熟练掌握；2.学生通过游戏和实践活动感受7的加法的乐趣；3.学生能够运用7的加法解决生活实际问题。
教学内容1.7的加法运算概念及应用2.采用游戏和实践活动进行教学教学步骤第一步：引入引入这节课的主题——《学习7的加法》，并简单介绍7的加法的概念，7的加法就是把两个或多个数7相加的运算。
例如：7+7=14。
第二步：问题导入出示一道问题：“小明家里有7个苹果，他去市场上买了7个桃子，他一共有几个水果？”让学生思考并回答。
引导学生通过思考来理解7的加法运算。
第三步：游戏活动采取游戏形式，让学生感受7的加法运算的乐趣。
游戏规则如下：学生分组，每组派出一位代表，代表需要从题库中随机抽取一道7的加法运算题，回答正确获得1分，回答错误扣除1分。
比赛时间为5分钟，最后得分最高的组获得胜利。
通过游戏活动让学生更好地理解和掌握7的加法运算。
第四步：实践活动在生活实际中，7的加法运算也应用非常广泛。
通过实践活动，引导学生学会运用7的加法解决生活实际问题。
例如：小朋友们在学校做义卖，他们每个人做了7个纸飞机，一共做了多少个？学生们可以用7的加法计算出答案并验证。
第五步：练习让学生在练习中巩固7的加法的知识，老师出一些7的加法的练习题，让学生互相检查并纠错。
通过练习帮助学生巩固所学知识，提高计算技能。
第六步：总结在课堂结束前，老师要对这节课所学知识进行总结，让学生在总结中进一步巩固所学知识，挖掘知识的更深层次。
教学效果评估通过出题目、棋谱等方式对学生进行评估，看他们掌握程度如何。
教学注意事项1.课堂教学中，尽量采用图片、实物等具体形象化教学辅助手段，使学生更好地理解和掌握所学知识。
2.积极参与课堂活动的学生能够更好地理解所学知识，提高学业成绩。
3.学生学习的过程并不是线性的，学生难以从单一的方法中获取所有的知识，教师要容忍错误，支持多种方法，并为学生提供一些机会来发现知识。
大班数学优秀教案及教学反思《7的加减法》
大班数学优秀教案及教学反思《7的加减法》一、教学目标1.能够灵活运用7的加减法进行计算。
2.通过游戏、活动等形式掌握7的加减法的规律与特点。
3.培养学生的数学思维、解决问题的能力和合作精神。
二、教学重点1.掌握7的加法与减法。
2.通过游戏、活动等形式巩固7的加减法的规律与特点。
三、教学难点1.区分7的加减法。
2.怎样让学生巩固7的加减法的运算技能与规律。
四、教学内容1.7的加减法的概念。
2.7的加法的运算规律。
3.7的减法的运算规律。
4.7的加减法的练习。
五、教学方法1.演示法：先由教师操练，再由学生模仿。
2.游戏法：运用游戏、活动等形式，使学生轻松愉快地学习7的加减法。
3.合作学习法：让学生在小组内互相讨论，合作解决问题。
六、教学过程第一步：引入新知识（1）教师用幻灯片或白板展示7的加和减法的概念。
（2）教师问学生：“你们在日常生活中见过几个7？它们可以通过加法和减法联系起来吗？”第二步：教授7的加减法的运算规律（1）教师先讲解7的加法的运算规律。
例如：“7+2=9、7+5=12、7+8=15……可以发现，加数每增加7，和就增加了7。
”（2）教师再讲解7的减法的运算规律。
例如：“14-7=7、23-7=16、30-7=23……可以发现，被减数每增加7，差就增加了7。
”第三步：练习（1）教师向学生讲解7的加减法的应用，让学生通过填空练习巩固。
例如：•7+__=12•23-7=__（2）教师布置作业，让学生进一步加深对7的加减法的掌握。
第四步：游戏巩固教师设计游戏，让学生在游戏中巩固7的加减法的规律与特点。
例如：游戏一：找规律让学生自己编制一个数字表（类似于数独），并将所有的数字都设置为7的倍数。
要求每行、每列、每个宫内的数字都不重复。
通过这个游戏，让学生发现数字之间的规律，进一步巩固了7的加减法的规律与特点。
游戏二：挑战速算让学生分成两个小组进行比赛，每组根据出题者给出的加减法题目取得最快的正确答案，获胜者得到1分。
幼儿园中班数学教案《7的加法》
幼儿园中班数学教案《7的加法》一、教材：《幼儿数学》（人民教育出版社）第二册第10课。
二、教学目标：通过教学使学生学会：1.认识数字7，并正确书写图形“7”。
2.理解加法的含义，通过加法训练提高口算能力。
3.掌握“7”的加法口诀：“5+2=7”、“4+3=7”、“6+1=7”、“7+0=7”。
三、教学内容及进度：1.认识数字72.书写数字73.理解加法的含义4.讲解“7”的加法口诀5.练习“7”的加法运算6.巩固练习7.复习四、教学重点与难点：教学重点为：1.认识数字7，并能正确书写图形“7”；2.掌握“7”的加法口诀。
教学难点为：1.识别数字7；2.掌握“7”的加法口诀。
五、教学过程：1. 认识数字7首先老师向学生介绍数字7，让学生观察、感受数字7的形状和特点，并在黑板上书写数字7。
让学生模仿老师书写“7”这个数字，并进行指导和纠正。
2. 书写数字7老师在黑板上写出数字7，要求学生模仿跟读，并在练习本上多次书写数字7，以巩固基本的书写能力。
3.理解加法的含义通过举实物和图形，让学生理解加法的含义，学会用手指数数、图形相加的方法来完成简单的加法运算，如：2+2=4。
4.讲解“7”的加法口诀让学生看到黑板上的“5+2=7”、“4+3=7”、“6+1=7”、“7+0=7”等口诀，老师向学生讲解各口诀的含义和应用场景。
5.练习“7”的加法运算老师出示各种算式，要求学生按照口诀逐一计算，并在练习本上书写答案。
6.巩固练习老师针对学生不同的学习情况，设置不同的练习和任务，巩固学生所学的知识和技能，让学生有更好的应用能力。
7.复习随机出示各种算式，并要求学生迅速用口诀计算出结果，巩固所学知识。
六、教学评估：通过出示简单的加法算式，检验学生是否掌握了“7”的加法口诀，以及对数字7的认识程度是否提高。
七、教学反思：通过本次教学，学生对数字7的认识也就更加深入，对加法的口诀记忆更加牢固，也提高了学生的计算速度和口算能力。
幼儿园中班教案《7的加法》含反思
幼儿园中班教案《7的加法》含反思教学目标1.认识数字“7”，了解数字“7”的基本属性。
2.能用“7”解决简单加法问题。
3.激发幼儿对数学的兴趣，培养他们学习数学的好习惯。
教学重点让幼儿能够用数字“7”解决简单加法问题。
教学难点引导幼儿进行合理的加法思维，以数字“7”为基础。
教学准备1.数字卡片（含数字“7”）。
2.计算器。
3.加法题目。
4.白板、白板笔、橡皮。
教学过程1、导入环节教师拿出数字卡片，让幼儿认识数字“7”，并问：“数字‘7’长什么样子？你们知道数字‘7’有哪些特点？”鼓励幼儿表述出自己的想法。
2、认识数字“7”教师利用数字卡片，让幼儿一个一个地认识数字“7”，感受数字“7”的形状、颜色、大小等特点。
3、数字“7”的加法教师出示一些带数字“7”的加法题，如：“2 + 5 = ?”，“1 + 6 = ?”等，让幼儿自己算出答案，并在白板上列出答案。
4、小组合作将幼儿分成两人一组，让他们用数字卡片模拟加法，例如：一人选三张数字卡片“7”，另一人选两张数字卡片“7”，然后两人将卡片合并在一起，算出答案并在白板上展示。
5、练习教师出示一些加法题目，如：“5 + 2= ?”，“6 + 1 = ?”，让幼儿用数字卡片和计算器进行计算，然后将答案写在白板上。
同时，教师还可以针对速度和正确率进行评分，激发孩子的学习兴趣。
6、反思在教学结束前，教师引导幼儿进行反思：今天学到了哪些内容？我在哪些地方还需要加强？以及我在学习数学时有哪些感悟？教学反思本次教学中，我引导幼儿认识数字“7”，并用它作为加法的基础，让他们深入理解数字，“抓住”数字，解决问题。
课堂整体效果良好，教学过程中，幼儿的思维、计算、分组合作等能力得到了全面展示。
但在教学过程中，我也发现了一些不足之处。
首先，在小组合作时，一些幼儿缺乏合作意识，不愿意分享自己手中的数字卡片，导致阅读困难，产生分心情况。
其次，在练习环节中，一些幼儿的计算速度较慢，容易出现错误，导致一些优秀的幼儿失去了学习动力。
幼儿园大班教案《7的加法》含反思
幼儿园大班教案《7的加法》含反思一、教学目标1.了解数字7的概念和特点，能够十位进位。
2.学会使用实在的实物和图形表示数字7的加法。
3.能够运用手指、计数器等数学工具计算数字7的加法。
4.培育幼儿古怪心、探究精神和制造力。
二、教学重难点重点：数字7的加法及其计算方法。
难点：十位进位。
三、教学准备1.数字7的卡片、计数器、算盘、小球等。
2.数字7的加法练习册。
3.幼儿感喜好的卡通图案等。
四、教学过程1.导入活动（1）唱歌：唱数字7的儿歌。
（2）问答：老师出示数字7的卡片，让幼儿猜猜这个数字是什么，数字有几个线条，数字有几个笔画。
（3）拼图：老师出示数字7与一些简单的图案，让幼儿拼图，引导幼儿发觉数字7的特点。
2.教学中心（1）数字7的加法老师出示数字7的卡片，然后出示两张数字7的卡片，让幼儿算出7+7=？从而引出数字7的加法。
（2）实物表示数字7的加法老师出示一些小球，让幼儿把小球分为两组，每组7个，然后将两组小球合并，数出一共有几个小球，引导幼儿理解数字7的加法。
（3）图形表示数字7的加法老师出示数字7的计数器或算盘，然后出示两个数字7的计数器或算盘，通过图形的形式让幼儿学习数字7的十位进位。
（4）练习让幼儿交换练习册，一起练习数字7的加法，培育幼儿的计算思维。
3.拓展活动（1）游戏：老师与幼儿玩数字7的捉迷藏游戏，让幼儿发觉数字7的特点。
（2）手工活动：让幼儿用卡纸制作数字7的花环，培育幼儿的创意思维和动手本领。
五、教学反思1.教学重点难点突出，让幼儿充分理解数字7的加法及其计算方法。
2.教学过程生动有趣味味，通过实在实物和图形让幼儿深入理解数字7的加法。
3.拓展活动有助于幼儿对数字7的理解和记忆，同时让幼儿通过游戏和手工活动得到磨练。
4.对于不理解的幼儿，应适时予以耐性的解释和引导，让幼儿真正把握数字7的加法及其计算方法。
中班数学教案《7的加法》含反思
中班数学教案《7的加法》含反思教学目标1.通过本节课的学习，学生能够掌握7的加法。
2.通过游戏形式的学习，激发学生的学习兴趣和积极性。
3.培养学生观察问题、思考问题和解决问题的能力。
教学过程1. 教学前准备•准备足够的7的加法卡片，每张卡片上写有不同的数学算式。
•准备黑板和粉笔。
•准备一些小奖品，如糖果或贴纸。
2. 导入活动首先，老师可以向学生介绍相加的概念。
然后，老师可以给学生出示一个加法算式，例如：3 + 4 = ？让学生一起算出这道题的答案，并表扬学生的正确回答。
接着，老师可以再问学生：3 + 3 + 1 = ？让学生自己算，如果有学生回答正确可以给予奖励。
3. 游戏环节这是本次数学课最为重要的环节。
老师需要把准备好的7的加法卡片洗好并发给每个学生。
然后，老师可以让学生自由搭档，一起解决问题。
要求学生在10分钟内解完自己手中的卡片，并记下所得分数。
这个过程完全可以通过游戏的方式进行，例如采用班级比赛的形式，让小组得到更多分数可以获得额外的奖励。
4. 讲解过程当每个小组都完成了卡片上的问题，老师可以展示一些学生用心思考出的答案，请学生们解释他们是怎么得出答案的。
如果有一些学生的答案不太对，老师可以问他们为什么会得到这个错误答案，并引导学生找出出错原因所在。
5. 总结反思在这个环节中，老师需要对本次数学课进行总结和反思。
老师需要回顾整个教学过程，回顾每个学生的学习过程，审查本次教学是否达到预期目标。
如果有什么能够改进的地方，老师需要思考改进方案。
同时，老师也要表扬那些做得好的学生，并鼓励那些还需要下一次尝试的学生。
教学评价本节数学课中，教师运用游戏的方式逐步引导学生学习7的加法。
通过这样的教学方式，学生不仅在游戏中学习到了数学知识，而且还激发了他们的学习兴趣和积极性。
在有些问题上，学生可能会因为缺乏思维能力或者是因为急躁导致出错。
针对这种情况，老师不应该急躁和着急，需要引导学生自己思考、自己发现问题。
幼儿园大班数学教案《学习7的加法》教学实录及分析活动反思
幼儿园大班数学教案《学习7的加法》教学实录及分析活动反思一、活动背景及目的活动背景本活动是在我所在的幼儿园大班进行的数学教学活动，本次教学活动的主题是《学习7的加法》。
该主题以活跃的教学内容为主，通过小组合作及集体合作，激发幼儿学习数学的兴趣，提高幼儿们的数学技能。
活动目的通过本次教学活动，旨在达成以下目标：1.让幼儿了解加法的基本概念和原则。
2.让幼儿能够掌握数学的基本技能。
3.让幼儿了解集体合作的重要性，培养其良好的团队协作精神。
二、活动流程第一步：活动导入首先，我向幼儿们介绍加法的概念和原则，以及如何应用加法来解决问题。
之后，我向幼儿们展示了一些示例问题，并请他们提出自己的想法和答案。
最后，我对上述示例问题进行了解释，以确保幼儿们了解正确的解决方法。
第二步：小组合作我将幼儿分成四个小组，在每个小组中，我为他们提供数学工具和资源，让他们能够进行小组合作，学习7的加法技能。
在小组中，我给幼儿们展示如何将加法问题转化为可视化的模拟问题，以便他们能够更好地理解加法概念的应用。
第三步：集体合作在完成小组合作任务后，我将幼儿们聚集在一起，让他们共同分享他们的解决方案，并阐述他们的思考过程。
在这个过程中，幼儿们能够学习彼此的方法和技能，并且他们也能够从其他学生的经验中学到一些新的技能和知识。
第四步：活动总结最后，我对整个教学活动进行了总结和回顾。
我提醒幼儿们记住新学到的知识和技能，并鼓励他们在日常生活中尝试运用这些技能。
我还鼓励幼儿们通过更多的实践，不断提高他们的数学技能和能力。
三、活动反思本教学活动是一次非常有意义的活动。
通过小组合作和集体合作，幼儿们能够在互相交流和分享的过程中学到数学的基本技能和知识。
对于这个教学活动而言，我认为可以改进的地方包括：1.要更充分地考虑幼儿们的学习热情和兴趣，为他们准备更有趣和新颖的实践任务，以促进他们的学习动力和学习兴趣。
2.在小组合作和集体合作任务中要形成相对独立和分明的角色和任务分工，以让幼儿们更好地体验团队协作的价值和意义。
幼儿园大班教案《7的加法》含反思
幼儿园大班课程计划《7的加法》与反思大班课程《7的加法》包含对大班数学主题教学活动的反思，让孩子感受到与同伴交流的快乐，解决问题，学习交换法的应用，进行7的增加并试图讲述自己的操作活动，培养孩子的操作当你谈到习惯时，看看幼儿园班《7的加法》带有反思课程计划。
活动目标：1.学习应用交换规则来执行7的添加并尝试告诉您自己的操作活动。
2.感受与同伴沟通和解决问题的快乐。
3.培养孩子在操作时教的习惯。
4.愿意参加活动，体验成功后的乐趣。
活动准备：1，7的组成已经分解2，PPT课件，记录卡，铅笔和橡皮擦手，看图片查找图片的计算6，添加7个公式问题，编写2个骰子内的7个计算，自制棋盘等组操作资料。
活动程序：1.通过“击败球”游戏回顾7的构成。
（引入我的一部分，我可以在时间的游戏中与神秘的地方的孩子一起玩。
）对儿童参与该事件的兴趣进行了审查，并审查了7的构成。
2.以“智能救助懒羊”的情况激发孩子的兴趣，引导孩子学习应用交换方法，进行7。
（1）引导孩子“发现气球中的秘密，找到前往沃尔夫斯堡的路”，学会看第一组公式，并在加法公式中找到交换法。
1问题：图片中有什么？气球有什么区别？多少黄？多少红？有多少个气球？2验证：你列出了什么？这些数字代表什么？（1 + 6=7）3总结：1个黄色气球和6个红色气球一共共7个气球。
4问题：气球怎么了？（老师在课件中显示了1个气球和6个气球位置的交换。
）谁领先？多少（红色）？谁落后（黄色）？有多少个气球？5验证：您的房源是什么？（6 + 1=7）两次计算中有哪些相同和不同的地方？6总结：此外，在加号之前和之后交换两个加数的位置后，总数不会改变。
（这个链接是活动中最困难的部分。
通过课件显示，引导孩子观察和理解第一组公式的加法7，并在两个计算中找到两组位置之前和交换后加上保持不变。
'法律。
'（2）以同样的形式引导幼儿“通过花朵”，并根据他们的知识和经验列出第二组公式。
1问题：图片中有什么？小花有什么区别？紫花多少钱？有多少红花？你有几朵花？2验证：你列出了什么？怎么能上市？（2 + 5=7,5 + 2=7）●查看图片上不同颜色的花朵并列出计算结果。
幼儿园大班数学教案《学习7的加法》含反思
幼儿园大班数学教案《学习7的加法》含反思教学内容：学习7的加法教学目标：1. 能够正确朗读出7的加法口诀；2. 能够完成简单的7的加法计算；3. 培养孩子的逻辑思维和注意力。
教学重点：1. 掌握7的加法的口诀；2. 能够熟练掌握小学一年级的加法知识。
教学难点：1.能够识别加数与被加数的位置；2. 能够掌握进位的概念。
教学准备：1. 讲义、计算器、黑板、彩笔。
教学过程：一、启发探究环节1. 教师出示一个加法题目，让学生试着计算：3 + 7 = ？（学生计算）2. 请几位学生上黑板把答案写出来，再让学生判断这个答案对不对。
（学生判断）3. 引导学生思考：为什么这个答案是对的呢？（学生探究，教师引导）4. 引导学生把这种计算方法总结一下。
（学生总结、教师引导）二、新课讲解环节1. 教师出示7的加数口诀，“七七四十九，七八五十六，七九六十三，八十七十五”。
请学生朗读一遍。
（教师呈现、学生朗读）2. 教师请学生注意7的加法中加数和被加数的位置，通过让学生上黑板写出一些例子，来帮助学生进行一些练习。
（学生上黑板、教师指导）3. 引导学生认识进位的概念，通过实际的例子进行教学。
（教师举例、学生模仿）4. 以练习为主题，让学生自己完成若干个7的加法计算。
（学生练习、教师现场辅助）三、巩固练习环节1. 教师出示一些7的加法的习题，让学生按照学到的方法计算。
（学生练习，教师巡视）2. 小组训练，在小组内互相训练7的加法，分别是我们几个排排队，并让学生用计算器进行计算。
（小组活动、学生合作）3. 教师现场提问，巩固小测验。
15 + 7 =？（学生回答、教师点评）四、反思总结环节1. 教师展示孩子们在本堂课中学习到的知识。
（学生观察）2. 教师与学生互动，让学生回答问题：你今天学习到了什么？你觉得好不好理解？（学生反思）3. 教师为本节课进行总结，让学生对所学的内容进行回顾。
（教师总结）教学反思：本堂课通过启发探究、新课讲解、巩固练习和反思总结四个环节，使孩子们更好的掌握了7的加法。
幼儿园大班教案《7的加法》含反思
幼儿园大班教案《7的加法》含反思一、教学目标1. 能够背诵7的乘法表，能够灵活运用7的乘法表。
2. 能够理解7的加法的概念。
3. 能够计算出7的加法算式。
4. 能够掌握7的加法规则。
二、教学重难点1. 教学重点：让学生了解7的加法的概念，理解7的加法规则，并且用自己的语言表达出来。
2. 教学难点：让学生借助7的乘法表快速解答出7的加法算式，并且掌握对应的计算方法。
三、教学准备1. 7的乘法表。
2. 7+1=8, 7+2=9, 7+3=10, 7+4=11, 7+5=12, 7+6=13, 7+7=14的录音。
3. 7的图形介绍。
四、教学过程1. 导入教师用一种生动的方式为学生介绍本节课的主题——《7的加法》。
2. 学生自主探究帮助学生掌握7的乘法表：1×7=7, 2×7=14, 3×7=21, 4×7=28, 5×7=35, 6×7=42, 7×7=49。
3. 教师讲解教师利用多媒体教学工具，让学生更好的理解7的加法的概念。
教师让学生口算：7+1=8, 7+2=9, 7+3=10, 7+4=11, 7+5=12,7+6=13, 7+7=14，并且让学生听录音，跟读出正常口音。
4. 拓展练习教师做一些拓展练习，帮助学生更好的掌握7的加法规则。
比如画一个武士的图形，让学生在武士的头上、手上、脚下，类似于标点的问号，让学生算7的加法，如“7+3=?”，让学生在武士的头上（？）写出答案。
5. 小结教师对本节课的内容进行总结，并且回顾掌握的知识点。
6. 反思通过本节课的教学，我意识到对于一个教师来说，最重要的是如何让学生喜欢学习，因为这样才能够让他们在学习中不断地进步和提高。
在教学中，我采用的是问答式的教学方法，让学生能够积极参与到教学中来，可以加深学生的记忆和理解。
而在教学的总结环节，我让学生提出了一些自己的问题，并且在回答问题的过程中，加深学生对本节课学习内容的理解。
幼儿园大班数学教案《7的加法运算》含含反思
幼儿园大班数学教案《7的加法运算》含含反思一、教学目标：1. 通过丰富的教学活动，掌握7的加法运算。
2. 培养幼儿良好的数学思维能力和解决问题的能力。
3. 培养幼儿的观察、归纳、总结的能力，以及合作学习的能力。
二、学情分析：本班大班学生年龄普遍为5-6岁，喜欢互动式教学，学习时间通常能够持续20-30分钟。
数学基础差异较大，学生对加法运算认识有一定的基础，但在数字的分解上仍存在不少困难。
三、教学准备：1. 数字卡片（1-9）。
2. 加法拼图（7个数字的拼图）。
3. 班级小黑板、彩色粉笔。
4. 学生课桌上的画板和粉笔。
5. 一些小球、小车和其他易于计数的小物件。
四、教学过程：1. 激发学生兴趣，感受与数学有关的事物（1）老师用数字卡片在黑板上写下数字7。
（2）老师准备一些小物件，要求学生用这些小物件拼出数字7。
（3）让学生跟着老师念数字7，感受数字的特点和大小。
2. 教授对数字7的分解（1）老师让学生把数字7的拼图拼出来，感受数字之间的关系。
（2）教师拿出一个数字卡片，问学生：“请问数字7可以由几个数字相加得到呢？”学生过后可说出：7=6+1, 或者7=5+2,7=4+3。
（3）让学生自己拿出数字卡片和小物件，探究数字7能被分解成多少种数字相加的结果，并在黑板上列出来。
3. 加法运算问题（1）老师说：“小明买了3盒糖果，小红买了4盒糖果，问两个人一共买了多少盒糖果？”（2）让学生自己找出数字7所在的拼图，用数字拼出正确答案7。
4. 游戏体验，锻炼加法运算技能（1）老师让学生拿出手边的小球或其他物件，将它们摆成两个行，把第一行的物件数和第二行的物件数加起来，看看一共有多少个物件。
（2）让学生自己设计游戏，内容要求是用数字7所在的拼图设计出问题，供其他同学回答。
五、教学反思：1. 教学内容的设计旨在激发学生兴趣，帮助幼儿从实际生活中感受数字的特点和大小，从而提高学生学习数学的积极性。
2. 在教授数字的分解时，适当引导学生进行自主探究，从错误中学习，从而培养他们的观察、归纳、总结的能力。
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幼儿园中班教案《7的加法》含反思
中班教案《7的加法》含反思适用于中班的数学主题教学活动当中，让幼儿理解交换规律，懂得运用互换规律列出另一道算式，根据
不同的画面进行讲述，并列出相应的算式，从而感知加法算式所
表达的数量关系，积极探索数学活动，乐于讲述探索结果，快来
看看幼儿园中班《7的加法》含反思教案吧。
【活动目标】
1、根据不同的画面进行讲述，并列出相应的算式，从而感知
加法算式所表达的数量关系。
2、理解交换规律，懂得运用互换规律列出另一道算式。
3、积极探索数学活动，乐于讲述探索结果。
4、能与同伴合作，并尝试记录结果。
5、让幼儿学习简单的数学题目。
【活动准备】
1、教具：城堡图一副（分为三层，每一层分别有表示7的加法的三副图，用纸覆盖）、水果单一张。
2、学具：城堡图人手一份、水果单人手一张。
【活动过程】
一、开火车：复习7的组成
师：城堡王国的国王邀请我们去他的国家玩，你们愿意吗？那让我们快点乘上7次列车（出示数字7）出发吧。
师：嘿嘿，我的火车X（1）点开，你的火车X点开？
幼：嘿嘿，我的火车X（1）点开，我的火车X（6）点开。
二、情境感知：：登城堡：看图学习7的加法
1、师：看，城堡王国已经到了，国王说了，他在城堡里藏了许多的问题想考考我们小朋友，那我们就先去这座最大的城堡去看看好吗？
2、师：我们先登上城堡的一楼，原来这层楼上有三幅图，谁愿意来讲讲呀？
国王想考我们的是看了这三幅图谁能列出一道算式？回答出来后就可以上二楼、三楼。
3、幼儿操作
师：那我们每人都去一个城堡回答问题吧，速度慢的呢，可以只在一楼回答，速度快的可以去二楼三楼。
别忘了把你的答案写的清楚一点。
4、总结：
师：你刚刚碰到了什么问题？（用三句话表达三幅图）你是怎么回答的？（幼儿列的算式）老师记录
请幼儿观察这些算式"它们有个小秘密，看谁能先找出来？"
师总结：这些算式的得数都是7，而且都是加法，那么这6道算式就是7的加法算式。
师：象1+6=7、6+1=7这两道算式数字相同，位置不同，但得数不变，所以看到1+6=7马上就想到6+1=7，我们把他们称为朋友题，同样我们看到2+5=7就会想到什么呢？看到……
三、内化迁移：：游戏：买水果
1、师：城堡国的国王夸我们都很聪明，送了我们每人一张水果券（出示水果券），我们先来看看水果的价钱。
2、国王又想考我们了，他说，7元钱只买两样水果，你会买什么？为什么？还可以买哪两样？
3、幼儿操作
4、讲评：你有几种方法？买的是什么？
5、师：如果7元钱买三样水果呢？
四、结束：
好，我们一起去水果店选购吧。
活动反思：
引起幼儿参与活动的兴趣。
同时设计层层递进的问题，配以形象生动的课件，让幼儿在游戏中快乐学习7的加法，并发现使用交换规律。
小百科：加法是基本的四则运算之一，它是指将两个或者两个以上的数、量合起来，变成一个数、量的计算。
表达加法的符号为加号“+”。
进行加法时以加号将各项连接起来。