化学式教案设计

合集下载

初中书写化学式教案

教案：初中书写化学式教学目标：1. 学生能够理解化学式的概念和意义。

2. 学生能够正确书写常见元素的化学符号。

3. 学生能够根据化合物中元素的原子数来书写化学式。

教学重点：1. 化学式的概念和意义。

2. 常见元素的化学符号。

3. 化学式的书写规则。

教学难点：1. 化学式的书写规则。

2. 化合物中元素的原子数的确定。

教学准备：1. 课件或黑板。

2. 元素周期表。

3. 练习题。

教学过程：一、导入（5分钟）1. 引导学生回顾已学的元素周期表知识，让学生回顾并复习常见元素的化学符号。

2. 提问：我们已经学过哪些元素？它们对应的化学符号是什么？二、新课讲解（15分钟）1. 讲解化学式的概念和意义：化学式是用来表示化合物的元素组成和比例关系的符号表示法。

2. 讲解化学式的书写规则：a. 元素符号：首字母大写，第二个字母小写。

b. 化合物中元素的原子数：根据化合物的性质和元素的原子量来确定。

c. 化学式的读法：从左到右读，读作“元素名数”或“数元素名”。

3. 举例讲解：以NaCl、H2O、CO2等为例，讲解它们的化学式书写方法和意义。

三、课堂练习（10分钟）1. 让学生根据已学的元素符号和化学式书写规则，尝试书写一些常见化合物的化学式。

2. 引导学生思考并解答练习题，巩固所学知识。

四、总结与布置作业（5分钟）1. 总结本节课所学的内容，让学生明确化学式的概念、书写规则及其意义。

2. 布置作业：让学生根据所学知识，书写一些常见化合物的化学式，并解释其意义。

教学反思：通过本节课的教学，学生应该已经掌握了化学式的概念、书写规则及其意义。

在教学过程中，要注意引导学生回顾已学的元素周期表知识，让学生能够熟练地书写常见元素的化学符号。

同时，要通过举例讲解和课堂练习，让学生能够运用所学知识正确书写化合物的化学式。

化学化学式教案

化学化学式教案一、引言化学式是化学领域中用来表示化学物质组成和结构的一种符号系统。

掌握化学式的书写方法对于学习化学知识以及进一步理解化学反应和化学方程式等概念至关重要。

本教案旨在介绍化学式的基本概念、书写规则和实际应用，帮助学生掌握化学式的正确书写和理解。

二、基本概念1.化学式的定义化学式是用化学元素符号和数字来表示化合物组成和结构的符号系统。

它由元素符号、原子数和化学键组成。

2.化学式的分类化学式可以分为分子式和离子式两种。

- 分子式：表示分子中原子的种类和相对数目的符号。

- 离子式：表示离子中离子的种类和相对数目的符号。

三、化学式的书写规则1.元素符号的选择元素符号是由每个元素的拉丁名字的第一个英文字母大写加上小写字母（若有）构成。

例如，氢的元素符号为H，氧的元素符号为O，碳的元素符号为C。

2.原子数的表示原子数表示同一元素原子的个数，写在元素符号的右下方。

若原子数为1，则不可省略。

例如，氧分子中氧的原子数为2，可写作O2。

3.化学键的表示化学键表示化学元素之间的结合情况。

常见的键有共价键和离子键。

- 共价键：共享电子对，用一条“-”表示。

- 离子键：电荷之间的相互作用，用一条“+”或“-”表示。

四、实际应用1.分子式在化学反应中的应用分子式在化学反应中用于描述反应物和生成物的组成。

例如，氨气与氧气反应生成氮氧化物的反应可以表示为：2NH3 + 5O2 -> 2NO2 + 3H2O2.离子式在离子反应中的应用离子式在离子间的反应中用于描述离子的组成。

例如，氯化钠和硫酸反应生成氯化氢气和硫酸钠的反应可以表示为：2NaCl + H2SO4 -> 2HCl + Na2SO43.化学式在化学方程式中的应用化学式在化学方程式中用于描述化学反应的全过程。

例如，氧化铝和铝粉反应生成铝酸和铝的反应可以表示为：4Al + 3O2 -> 2Al2O3五、总结通过学习本教案，我们了解了化学式的基本概念、书写规则和实际应用。

人教版九年级化学式教案5篇

人教版九年级化学式教案5篇在教学中，认真备课，认真阅读教科参考书，结合自己的教学经验与学生的学习情况，认真编写好教案制定好教学计划。

在传授学生知识的同时，关心爱护学生，特别是差生，课堂密切注意他们，教育他们求学勿半途而废。

下面是小编为大家整理的5篇人教版九年级化学式教案内容，感谢大家阅读，希望能对大家有所帮助！人教版九年级化学式教案1一、教材分析化学反应速率和限度是高中化学理论的重要组成部分，是整个中学化学教材的重点内容之一。

学生通过对初中化学的学习，了解了化学反应的本质是旧键的断裂和新键的形成，而在前一专题中又学习了化学键的相关知识：一般来说，化学键的键能越大，键就越牢固，物质的化学活性就越小。

在此既基础上，就比较容易理解化学反应速率的快慢首先取决于反应物分子的内部结构即内因，外界条件如温度是影响化学反应速率的外因。

在必修1中学生已经知道了可逆反应的概念，此时，通过实验帮助学生认识化学反应的可逆性，了解化学反应的限度，知道什么事可逆反应的平衡状态。

因此，教材编排符合学生的认识规律，即从易到难,层层推进,保持了学习的连贯性。

二、学习目标的确立依据新课程理念，本着对教材结构和内容的深刻理解，结合学生的学习基础和认知特点，确定学习目标如下：知识与技能1、理解基本的化学反应速率的概念，认识影响化学反应速率的外界条件，并能用于说明有关问题。

2、认识可逆反应有一定的限度，知道可逆反应在一定条件下能达到化学平衡状态。

过程与方法1、重视培养学生科学探究的基本方法，提高科学探究能力。

2、通过实验探究分析影响化学反应速率的外界条件。

情感、态度、价值观有参与化学科技活动的热情，将化学知识应用于生产、生活实践的意识，能够对与化学有关的社会和生活问题作出合理的判断。

三、学习重、难点分析基于我对本节教材价值的认识和学生的实际学习能力，将教学重点确定为：化学反应速率的概念;了解影响化学反应速率的因素。

难点：影响化学反应速率的因素在实际生活生产中，很多方面都涉及到化学反应速率问题，所以把化学反应速率的概念;了解影响化学反应速率的因素定为本节重点。

初中化学优秀教案化学式

初中化学优秀教案化学式
教学目标：学生能够掌握化学式的表示方法，理解其应用在化学反应中的重要性，并能够运用化学式解决相关问题。

教学重点：化学式的表示方法及其应用。

教学难点：化学式的化学反应中的应用。

教学过程：
一、概念讲解
1. 什么是化学式？化学式是用化学符号和数字表示化合物中各种元素的种类和数量。

2. 化学式的组成：原子符号和下标数字。

3. 化学式的种类：分子式、离子式、化合价式。

二、例题练习
1. 编写氧气、氧化钠和氧化铁的化学式。

2. 根据化学式计算元素的数量。

三、化学反应中的应用
1. 反应物、生成物和化学方程式。

2. 通过化学式平衡方程式。

四、实践应用
1. 小组合作，设计一个简单的化学反应实验，并编写相应的化学方程式。

2. 在实验中使用化学式计算反应中的物质的数量变化。

五、拓展延伸
1. 探究化学反应中原子的守恒定律。

2. 通过化学式解决实际问题，如计算反应物和生成物的物质量。

教学总结：化学式是化学反应中不可或缺的重要工具，掌握化学式的表示方法和应用对于理解化学反应过程至关重要。

希望同学们在今后的学习中能够灵活运用化学式，深入理解化学知识的精髓。

化学式教案

化学式教案化学式教案一、教学目标1. 理解化学式的概念和意义；2. 掌握化学式的书写方法和规则；3. 能够正确解读和应用化学式。

二、教学内容1. 化学式的概念和意义化学式是用化学符号和数字表示化学物质中各种元素的种类和数量的方法。

它是化学符号和原子式的结合，用来简洁、准确地表示化学物质的成分。

2. 化学式的书写方法和规则(1) 离子的化学式：离子的化学式应按阳离子在前、阴离子在后的原则进行书写。

如氯化钠的化学式为NaCl。

(2) 分子化合物的化学式：分子化合物的化学式应写明各元素的符号，元素间以互相链接的方式连接在一起。

如二氧化碳的化学式为CO2。

(3) 元素化合物的化学式：元素化合物的化学式表示单质元素的化学式，只有一个元素的符号。

如氧的化学式为O。

3. 化学式的解读和应用(1) 可通过化学式计算化学物质的摩尔质量。

摩尔质量为化学物质的相对分子质量或相对原子质量的数值。

(2) 可通过化学式推导出化学物质的化学反应式。

化学反应式表示化学反应的物质转化关系。

三、教学过程1. 导入通过提问和示例，引导学生了解化学式的概念和意义。

2. 理论授课介绍化学式的书写方法和规则，通过实例演示不同类型化学式的书写。

3. 练习与巩固利用化学式填空、配对、判断、解读等形式的练习题，让学生巩固所学知识，并培养其对化学式的灵活运用能力。

4. 进一步拓展通过实际案例和实验，让学生了解化学式在实际应用中的重要性和价值。

五、作业布置布置练习题或小组讨论题目，要求学生根据给定的情境，编写相应的化学式并解析相关问题。

六、教学反思本教案通过理论授课、练习巩固和拓展实践相结合的方式，全面提高学生对化学式的认识和应用能力。

同时，创设情境和实验，激发学生的学习兴趣，提高教学效果。

初中化学式计算教案

初中化学式计算教案一、教学目标：1. 掌握化学式的写法和命名规则。

2. 理解原子、元素、化合物之间的关系。

3. 能够根据给定的化合物名称或化学式进行计算和推导。

二、教学重点：1. 化学式的写法和命名规则。

2. 化学式的计算和推导。

三、教学难点：1. 化学式的推导。

2. 化学式的计算。

四、教学内容：1. 化学式的基本概念2. 原子、元素、化合物的关系3. 化学式的命名与写法4. 化学式的计算和推导方法五、教学准备：1. 教案、黑板、彩色粉笔2. 教学实验器材：化学元素模型、分子模型3. 学生练习册、试题六、教学过程：1. 导入：介绍化学式的概念和作用，引导学生了解化学式的重要性。

2. 学习化学式的写法和命名规则，通过案例演示和练习让学生掌握技巧。

3. 练习化学式的计算和推导，让学生通过实例分析来解决问题。

4. 组织学生进行小组讨论，分享各自的计算和推导方法。

5. 布置化学式练习作业，检查学生的学习效果。

七、教学反馈：1. 学生展示各自计算和推导的结果，并检查答案的正确性。

2. 教师对学生的作业进行批改和评价，及时纠正错误。

八、教学总结：1. 总结化学式的写法和命名规则。

2. 强调化学式的计算和推导方法的重要性。

3. 鼓励学生继续努力学习化学知识，提高自己的化学能力。

九、拓展延伸：1. 鼓励学生自主学习化学知识，探索更多化学式计算的方法。

2. 组织学生进行化学实验，加深对化学式相关知识的理解和实践能力的培养。

十、教学反思：1. 总结本节课的教学效果，评价学生的学习情况。

2. 对下节课的教学内容进行思考和准备。

化学式化学教案模板

化学式化学教案模板一、教学目标1. 让学生掌握化学式的基本概念和表示方法。

2. 使学生能够正确书写和识别常见物质的化学式。

3. 培养学生运用化学式进行简单计算和解决问题的能力。

二、教学重点与难点1. 教学重点：化学式的表示方法，常见化学式的书写与识别。

2. 教学难点：化学式的意义及其在实际问题中的应用。

三、教学准备1. 课件或黑板。

2. 教学素材（如分子模型、化学式卡片等）。

3. 练习题。

四、教学过程1. 导入：通过生活中的实例，引导学生了解化学式的存在和重要性。

2. 讲解：介绍化学式的基本概念、表示方法和规则。

3. 示范：以常见物质为例，展示化学式的书写与识别方法。

4. 练习：让学生分组练习书写和识别化学式，教师巡回指导。

5. 总结：强调化学式在化学学习中的重要性，激发学生学习兴趣。

五、课后作业1. 复习本节课所学的化学式知识。

2. 完成练习题，加深对化学式的理解和运用。

3. 预习下节课内容，为深入学习做好铺垫。

教学评价：通过课后作业的完成情况、课堂练习和课堂表现，评价学生对化学式的掌握程度。

对未掌握的学生，及时进行针对性辅导。

六、教学策略与方法1. 采用问题驱动法，引导学生主动探究化学式的奥秘。

2. 利用直观教具，如分子模型、化学式卡片等，帮助学生形象理解化学式。

3. 组织小组讨论，培养学生合作学习的能力。

4. 运用实例分析，使学生能够将化学式应用于实际问题。

七、教学内容与步骤1. 化学式的定义与表示方法：介绍化学式的概念，讲解化学式的表示方法。

2. 化学式的书写规则：讲解化学式的书写规则，如原子序数、电荷等。

3. 常见化学式的识别：分析常见物质的化学式，引导学生学会识别。

4. 化学式的应用：举例说明化学式在化学反应、计算等方面的重要性。

八、课堂练习与互动1. 书写练习：让学生独立书写常见物质的化学式。

2. 识别练习：出示化学式卡片，让学生快速识别。

3. 小组讨论：针对实例，讨论化学式在实际问题中的应用。

《化学方程式》教案15篇

《化学方程式》教案15篇《化学方程式》教案1教学目标：1、知识与技能在正确书写化学方程式的基础上，进行简单的计算。

2、过程与方法通过由易到难的题组和一题多解的训练，开阔思路，提高解题技巧，培养思维能力，加深对化学知识的认识和理解。

3、情感与价值观培养学生按照化学特点进行思维及审题、分析、计算能力。

教学重点：1、由一种反应物（或生成物）的质量求生成物（或反应物）的质量。

2、根据化学方程式计算的书写格式要规范化。

教学难点：训练和培养学生按照化学特点去思维的科学方法。

教学方法：讲练结合f教学课时：二课时教学过程：复习提问：写出下列化学方程式并说明化学方程式的涵义（1）氯酸钾与二氧化锰共热（2）氢气还原氧化铜引入新课：（情景设计）根据化学方程式的涵义，反应物与生成物之间的质量比可表示为：2KClO3＝＝2KCl＋3O2↑245 149 96若（）g （）g 48g同理： C＋ O2 == CO212 32 44若（）g （）g 22g讲解：这说明：在化学反应中，反应物与生成物之间质量比是成正比例关系，因此，利用正比例关系根据化学方程式和已知的一种反应物（或生成物）的质量，可生成物（或反应物）的质量。

讲授新课根据化学方程式的计算例1：加热分解5.8克氯酸钾，可得到多少克的氧气？提问：怎样计算？（在引入的基础上学生回答）讲解：解题步骤：设、方、关、比、算、答设：设未知量方：写出正确的化学方程式（配平）关：找关系（写出有关物质的相对分子质量与计量数的关系，然后再写出已知量与未知量质量关系，并写在化学式下面。

比：列出正确的比例式算：计算正确答案（保留小数点一位）答：说明：书写格式[解]：设：可得氧气的质量为x。

生成氯化钾的质量为y ………………（1）设2KClO3 ＝＝ 2KCl＋3O2↑…………（2）方245 149 96…………（3）关5.8g y x…………（4）比x=2.3g y=3.5g …………（5）算答：分解5.8克氯酸钾可得到氧气2.3克…………（6）答练习：若将[例题1]改为：实验室要制取2.3克的氧气。

化学方程式计算教案11篇

化学方程式计算教案11篇化学方程式计算教案1在初中，学生已经知道了化学中反映物和生物之间的质量关系，并学习了运用化学方程式进行有关质量的计算。

本节是在初中知识的根底上进一步揭示化学反响中反响物、生成物之间的粒子数关系，并学习物质的量、物质的量浓度、气体摩尔体积等应用于化学方式的计算。

将这局部内容安排在这一节，主要是为了分散前一章的难点，同时，在打好有关知识根底的前提下在来学习本内容，有利于学生对有关知识和技能的理解、掌握和记忆。

本节内容是学生今后进一步学习中和滴定等知识的重要根底，在理论联系实际方面具有重要作用。

同时，对于学生了解化学反响规律、形成正确的有关化学反响的观点也具有重要意义。

因此，这一节的内容在全书中有其特殊的地位和作用。

应让学生在学好本节知识的根底上，在以后的学习过程中不断地应用，稳固。

本节内容实际上是前面所学知识和技能和综合运用，涉及中学化学反响中许多有关的物理量及各物理量间的换算，综合性很强，这是这一节的特点，也是它的重、难点。

在教学中，采用启发、引导、边讲边练的方法，在例题中，适当分解综合性，逐步提问，使综合性逐步增加，以题逐步培养学生运用知识和技能的能力。

为掌握好本节中的相关知识，可适当补充一些不同类型的题作课堂练习，发现问题及时解决，并注意引导学生总结规律、理清思路。

教学目标1.使学生掌握物质的量、物质的量浓度、气体摩尔体积应用于化学方程式的计算方法和格式。

2.使学生加深对物质的量、物质的量浓度、气体摩尔体积等概念的理解，及对化学反响规律的认识。

3.培养学生综合运用知识的能力和综合计算的能力。

教学重点物质的量、物质的量浓度、气体摩尔体积应用于化学方程式的计算。

教学难点物质的量、物质的量浓度、气体摩尔体积应用于化学方程式的计算。

教学方法启发、引导、讲解、练习课时安排二课时教学用具投影仪教学过程第一课时［引入新课］有关化学方程式的计算，我们在初中就已经很熟悉了，知道化学反响中各反响物和生成物的质量之间符合一定的关系。

初中化学式的计算教案

初中化学式的计算教案
教学目标：
1. 了解化学式的基本概念和表示方法；
2. 能够正确地计算化学式中各种元素的原子量；
3. 能够根据化学式计算出相应化合物的摩尔质量。

教学准备：
1. 化学式计算的PPT课件；
2. 学生用的计算器；
3. 化学式计算练习题。

教学过程：
一、导入新知识（5分钟）
1. 通过举例引入化学式的概念，让学生了解化学式的作用和重要性。

二、学习化学式的基本表示方法（10分钟）
1. 讲解化学式的表示方法，包括简式、结构式等；
2. 通过实例让学生练习化学式的书写。

三、计算元素的原子质量（15分钟）
1. 讲解元素的原子质量的概念；
2. 演示如何计算化学式中各种元素的原子质量；
3. 给学生练习计算元素原子质量的题目。

四、根据化学式计算摩尔质量（20分钟）
1. 讲解如何根据化学式计算出相应化合物的摩尔质量；
2. 演示计算摩尔质量的步骤；
3. 让学生练习计算摩尔质量的题目。

五、总结与作业布置（5分钟）
1. 总结本节课的重点内容，强调化学式计算的重要性；
2. 布置化学式计算的练习题作为课后作业。

教学反馈：
1. 在下节课开始前对学生的作业进行批改和讲解，及时纠正错误；
2. 发放本节课的课堂练习题，让学生自主练习巩固所学知识。

化学式初中化学教案

化学式初中化学教案
一、教学目标
1. 熟练掌握化学式的表示方法和命名规则。

2. 能够准确写出简单物质的化学式。

3. 理解化学式中元素符号和原子数的含义。

二、教学内容
1. 化学式的定义和表示方法。

2. 命名规则及写法。

3. 简单物质的化学式。

三、教学重点和难点
重点：化学式的表示方法和命名规则。

难点：理解化学式中元素符号和原子数的含义。

四、教学过程
1.导入新知识：通过呈现简单物质的化学式，引导学生探讨化学式的含义和作用。

2.讲解化学式的定义和表示方法，介绍元素符号、原子数以及下标的含义。

3.讲解命名规则及写法，示范给出化学式的示例。

4.组织学生进行练习，让学生掌握写出简单物质的化学式。

5.总结本节课的内容，强调化学式的重要性和应用价值。

五、教学反馈
1.布置作业：让学生练习写出更多简单物质的化学式。

2.课后辅导：提供学生学习辅导，解答疑问。

3.展示学生在作业中的表现，对学生进行针对性辅导。

六、板书设计
化学式：
-定义
-表示方法
命名规则：
-元素符号
-原子数
-下标
七、教学资源
教科书、板书、化学实验工具、学生作业。

八、教学评估
通过课堂练习和作业评分，评估学生对化学式的掌握情况。

关于化学式的计算初中教案

关于化学式的计算初中教案
主题：化学式的计算
目标：学生能够理解化学式的概念，并且能够根据元素的种类和数量正确地写出化学式。

教学目标：
1.了解化学式的概念和作用。

2.学会根据元素符号和元素数量写出正确的化学式。

3.培养学生观察和思考的能力。

教学准备：
1.化学式的示例和练习题。

2.黑板或投影仪。

3.学生课堂笔记本。

4.化学元素周期表。

教学活动：
1.引入化学式的概念：向学生解释化学式是用来表示化学物质组成方式的方式，由元素符
号和下标表示元素的种类和数量。

2.解释元素符号和下标的意义：通过示例让学生理解元素符号和下标的重要性，如H2O表示水分子中含有2个氢原子和1个氧原子。

3.练习化学式的编写：让学生根据所给的元素种类和数量编写化学式，如氧气分子的化学
式是O2。

4.让学生互相交流并纠正错误：让学生互相检查对方编写的化学式，并纠正错误。

5.课堂练习：让学生在课堂上完成一些练习题，加深他们对化学式的理解和掌握。

总结：回顾当天的教学内容，并帮助学生总结化学式的写法和规则。

提醒学生要在学习过
程中多加练习，提高对化学式的掌握程度。

拓展活动：让学生自行查找一些化合物的化学式，并尝试解释其中不同元素的比例和作用。

评估:在本节课结束时，进行小测验，检查学生对于化学式的理解和运用能力。

通过这样的教学活动，学生可以更好地理解化学式的概念，并且能够熟练地根据元素符号和下标编写化学式，为学习化学奠定良好的基础。

关于化学式的教学设计(3篇)

关于化学式的教学设计（3篇）化学式教学设计1一、设计思路本课题包括化学式、化合价和有关相对分子质量的计算三部分内容，“化学式”这部分内容属于化学用语教学，在讨论物质组成、构成的基础上用元素符号和数字连接而成的式子即化学式。

本节内容即是对前一部分学问的总结，同时也为学好化合价打下了基础，起到了承上启下的作用。

本节课在教学时实行分散法完成该内容的教学，对于化学式的定义较简单理解，因此可将其放在预习中自主学习，为了更好的理解化学式表示的意义，可借助模型，通过形象的事物加深同学的理解以便将更好地激发同学的学习爱好，也要利于突破化学式的意义这个教学重点。

对于单质的化学式的书写方法可通过书写常见单质的化学式进行分类总结。

二、教学目标学问与技能：了解化学式及其意义。

能用化学式表示一些物质的组成。

过程与方法：通过实物展现，理解化学式及数字的意义。

情感看法与价值观：结合对物质从宏观到微观的熟悉，进一步进展同学科学的想象力。

三、教学重难点1、重点：化学式的写法、读法、意义。

2、难点：化学式四周数字的意义。

四、教学方法合作探究、实物展现启发、归纳分析五、学情分析本课题的内容比较抽象，教材首先讲解并描述了化学式的概念，以同学最熟识的纯洁物——水为例，介绍了化学式表示的意义；虽然在前面的学习中，同学已具有了有关元素符号的学问，用元素符号来表示某种元素，同学兴致很高；但是，对于物质能否用特地的符号来表示呢?同学比较茫然，因此通过实物展现以及商量探究的方式进行，同学更易接受。

六、教学过程〔一〕课前展现1.写出以下元素的元素符号。

钠铜锌铝镁铁，硫磷碳氦氖，氢氧氮氟2.请写出这些物质的化学符号。

(1)红磷(2)硫(3)二氧化碳(4)氧气(5)水(6)过氧化氢(7)氧hua汞(8)四氧化三铁〔二〕课堂探究新课导入：同学们刚刚写的这些化学符号像CO2、H2O等就叫化学式，本节课我们就来学习化学式。

活动与探究一、化学式的定义：师：请同学们结合老师刚刚介绍的和教材中83页1、2自然段内容总结出化学式的定义并完成导学案中的商量生：完成导学案中的内容。

化学式与化合价教案

化学式与化合价教案一、教学目标1.了解化学式和化合价的概念和意义。

2.掌握常见元素的化学式和化合价。

3.能够根据元素的化合价确定化合物的化学式。

二、教学重点1.理解化学式和化合价的概念。

2.掌握常见元素的化学式和化合价。

三、教学准备1.教学用具：黑板、粉笔、化学元素周期表等。

2.教学材料：化学式和化合价相关的题目。

四、教学过程1.导入（15分钟）教师通过简单的实验或图片，引出化学式和化合价的概念，并解释其意义和重要性。

2.化学式的概念和表示方法（15分钟）教师简要介绍化学式的概念，即用一定的符号和数字表示化合物中各种元素的种类和相对比例。

然后以水分子为例，演示化学式的表示方法：H2O。

3.常见元素的化学式和化合价（30分钟）教师向学生介绍常见元素的化学式和化合价，并进行示范。

例如：元素化学式化合价氢H+1氧O-2氮N-3钠Na+1氯Cl-1硫S-2教师可以将这些元素的符号和化合价写在黑板上，引导学生进行记忆和复习。

4.化合物的化学式和化合价（40分钟）教师通过示例和练习，让学生掌握根据元素的化合价确定化合物的化学式的方法。

例如：例1：氯化钠（NaCl）Na的化合价为+1，Cl的化合价为-1，根据化合价相互吸引的原则，化学式为NaCl。

例2：水（H2O）H的化合价为+1，O的化合价为-2，根据化合价相互吸引的原则，化学式为H2O。

教师可以设计一些练习题，让学生自主解答，增强学生的参与和思考能力。

5.小结与课堂练习（10分钟）教师对本节课的重点内容进行小结，并让学生进行课堂练习。

根据学生的表现，教师可以适当调整练习的难度和数量。

六、教学延伸1.拓展练习教师可以提供一些复杂的化学式和化合价的练习题，让学生进一步巩固和应用所学知识。

2.实验教学教师可以设计一些简单的实验，让学生亲自操作确定化合物的化学式和化合价。

3.课外拓展。

化学式教案设计范文

化学式教案设计范文第一章：化学式的基本概念1.1 化学式的定义与作用1.2 化学式的组成元素1.3 化学式的表示方法1.4 化学式的书写规则第二章：元素的化学式2.1 元素的表示方法2.2 元素周期表的基本知识2.3 主族元素的化学式2.4 过渡元素的化学式第三章：化合物的化学式3.1 化合物的定义与分类3.2 离子化合物的化学式3.3 共价化合物的化学式3.4 金属键化合物的化学式第四章：化学式的计算与应用4.1 化学式的计算方法4.2 化学式的转换与调整4.3 化学式在化学反应中的应用4.4 化学式在化学实验中的应用第五章：化学式的读写与表达5.2 化学式的写法5.3 化学式的表达方式5.4 化学式的错误与纠正第六章：化学式的化学计量学6.1 摩尔的概念6.2 化学式的摩尔比例6.3 化学反应的化学计量学6.4 化学式的摩尔计算第七章：化学式的同分异构体7.1 同分异构体的定义与分类7.2 碳链异构体7.3 位置异构体7.4 立体异构体第八章：化学式的化学键8.1 化学键的类型8.2 离子键的化学式表示8.3 共价键的化学式表示8.4 金属键的化学式表示第九章：化学式的化学反应9.1 化学反应的类型9.2 化学反应的化学式表示9.4 化学反应的速率第十章：化学式的实际应用10.1 化学式在医药中的应用10.2 化学式在材料科学中的应用10.3 化学式在环境科学中的应用10.4 化学式在其他领域的应用第十一章：化学式的分析与推断11.1 化学式的结构分析11.2 化学式的成分推断11.3 化学式的性质分析11.4 化学式的实验验证第十二章：化学式的改写与简化12.1 化学式的改写方法12.2 化学式的简化原则12.3 化学式的电子式表示12.4 化学式的结构式表示第十三章：化学式的立体化学13.1 立体化学的基本概念13.2 化学式的立体异构体13.3 化学式的手性分析13.4 化学式的空间构型判断第十四章：化学式的化学实验14.1 化学实验的基本操作14.2 化学实验中的化学式观察14.3 化学实验结果的化学式分析第十五章：化学式的综合应用15.1 化学式在科学研究中的应用15.2 化学式在工业生产中的应用15.3 化学式在日常生活中的应用15.4 化学式的未来发展趋势重点和难点解析本文主要介绍了化学式的基础知识、表示方法、计算应用、实际应用等方面的内容。

化学式与化合价教案

化学式与化合价教案化学式与化合价教案一、教学目标1.了解化学式和化合价的概念2.能正确写出各种类型的化学式3.掌握元素的化合价和化合物的结构二、教学内容1.化学式的概念化学式是用化学符号表示化合物中元素种类和其原子数比例的简略表示法。

2.化学式的种类（1）分子式分子式是指表示分子中各种原子的种类和原子数的化学式。

例如，H2O表示每个分子中含有2个氢原子和1个氧原子。

（2）离子式离子式是指表示离子中各种原子的种类和原子数比例的化学式。

例如，NaCl表示每个钠氯化物分子中有1个钠离子和1个氯离子。

（3）化合价式化合价式是指用阿拉伯数字表示化合物中各种原子的化合价的化学式。

例如，氢氯酸的化合价式为HCl（-1）。

其中，氢的化合价为+1，氯的化合价为-1。

3.化合价的概念化合价是指元素中原子参加化学反应时与其他原子结合的最小价数。

化合价可以用来推导出元素在化合物中的位置以及化合物的化学式。

4.化合价的确定方法（1）元素的化合价等于它与其他元素的结合原子数（2）氢元素的化合价为+1（3）氧元素的化合价为-2（4）碳元素的化合价为+4（5）其他元素的化合价需要根据实际情况确定5.化合物的结构（1）离子化合物离子化合物通常由正、负离子组成，其中正离子通常是金属或铵基，负离子通常是非金属或多原子离子。

离子化合物通常具有晶体结构，其结构稳定，摩尔能量大，难溶于极性溶剂。

例如，NaCl为金属钠和非金属氯的离子化合物，化学式为NaCl，其结构如下图所示。

（2）共价化合物共价化合物通常由非金属原子共用电子形成，其中原子间的化学键可以是单键、双键或三键。

共价化合物通常具有分子结构，其结构不稳定，摩尔能量小，易溶于极性溶剂。

例如，氨分子NH3为非金属氮原子与氢原子共用电子形成的共价化合物，化学式为NH3，其结构如下图所示。

三、教学方法1.理论授课：讲解化学式和化合价的概念、种类和确定方法等2.实验教学：通过在实验中实现化合物结构与化合价的检测以加深学生对化学式和化合价的理解3.展示教学：通过各种形式的化合物结构模型，让学生亲眼看到化合物的分子结构4.互动讨论：通过问题解答和学生互动讨论，提高学生的学习兴趣和理解能力四、教学重点1.掌握化学式和化合价的概念和种类2.能正确写出各种类型的化学式3.理解元素的化合价和化合物的结构五、教学难点1.将化学式和化合价应用到分子结构的确定上2.理解离子化合物和共价化合物的性质差异六、教学评价1.化学式与化合价的考试题目2.学生反馈问卷3.实验成果展示七、教学资源1.化合物结构模型2.化合物实验器材3.视频教学资源4.电子白板八、教学实施1.在理论授课前预习资料，了解化学式和化合价的概念和种类2.授课结束后，布置作业和实验报告3.通过问题解答和学生互动讨论，提高学生的学习兴趣和理解能力。

初中化学化学式与化合价教案(4篇)

初中化学化学式与化合价教案（4篇）初中化学化学式与化合价教案（精选篇1）一、教学设计思路课题分析本课题包括化学式、化合价和有关相对分子质量的计算三部分内容,它们是学习化学的重要工具,是“双基”的重要部分。

化学式的书写是学生必须掌握的,尤其是要能够应用元素或根的化合价来推求化合物的化学式,这是教学中的重点。

计算相对分子质量和组成物质各元素的质量比,计算物质中某元素的质量分数是初中学生应掌握的基本计算,也是教学中的重点,这些基本计算必须建立在对化学式涵义的理解透彻的基础之上,因此这是教学中的难点。

设计思路第一部分是化学式及其涵义。

教学时采取游戏加上讨论来完成该内容的教学,以便将更好地激发学生的学习兴趣,也要利于突破化学式的涵义这个教学难点。

第二部分是化合价与化学式。

教学中主要通过小组合作竞赛记忆元素及原子团的化合价来突破记忆化合价的难点;利用化合价推求化合物的化学式主要是反复多次训练便可实现教学目标。

第三部分是有关相对分子质量的计算。

教学中主要采取讲练结合以让学生熟练掌握计算相对分子质量和组成物质各元素的质量比,计算物质中某元素的质量分数是初中学生应掌握的基本计算。

课后分小组到商店去调查几种氮肥的价格,并通过计算得出购买哪种氮肥最划算,以达到学以致用的功效。

二、教案设计课题化学式授课人邵世祥学校恩施市屯堡中学教学目标知识与技能1、了解化学式的涵义。

2、知道一些常见元素和根的化合价。

3、能用化学式表示某些物质的组成,并能利用化合价推求化学式。

4、计算相对分子质量和组成物质各元素的质量比,计算物质中某元素的质量分数。

5、能看懂某些商品标签或说明书上标示的物质成分和含量。

过程与方法1、通过讨论法来突破理解化学式涵义的教学难点。

2、通过游戏竞赛法来解决元素或原子团化合价记忆的难关。

3、通过讲练结合,反复多练的办法让学生熟练掌握计算相对分子质量和组成物质各元素的质量比,计算物质中某元素的质量分数等基本计算。

情感态度与价值观培养学生善于合作、勤于思考、严谨求实、勇于创新和实践的科学精神,体验探究成功的乐趣。

化学式教案设计范文

化学式教案设计范文一、教学目标1. 知识与技能：（1）能正确书写常见物质的化学式；（2）理解化学式的含义和组成；（3）掌握化学式的命名规则。

2. 过程与方法：（1）通过观察、实验、分析等方法，培养学生对化学式的认识；（2）运用化学式的知识，解决实际问题。

3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对化学学科的兴趣；（2）培养学生严谨的科学态度。

二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）常见物质的化学式；（2）化学式的含义和组成；（3）化学式的命名规则。

2. 教学难点：（1）化学式的命名规则；（2）运用化学式解决实际问题。

三、教学准备1. 教具：PPT、教案、黑板、粉笔、实验器材等。

2. 学具：笔记本、课本、实验报告册等。

四、教学过程1. 导入：（1）复习相关知识点，如元素周期表、原子结构等；（2）通过实验或实例，引发学生对化学式的兴趣。

2. 知识讲解：（1）介绍化学式的含义和组成；（2）讲解化学式的命名规则；（3）举例说明常见物质的化学式。

3. 实践操作：（1）学生分组进行实验，观察并记录实验结果；（2）学生根据实验结果，书写化学式。

4. 课堂练习：（1）布置练习题，让学生巩固化学式的书写和命名；（2）学生互相检查，教师点评。

5. 总结与拓展：（1）对本节课内容进行总结；（2）提出拓展问题，激发学生思考。

五、课后作业1. 复习本节课所学内容，巩固化学式的书写和命名规则；2. 完成课后练习题，提高运用化学式解决实际问题的能力；3. 预习下一节课内容，做好学习准备。

六、教学评价1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、提问回答情况，以及实验操作的准确性。

2. 练习完成情况：检查学生练习题的完成质量，以及对化学式的书写和命名的掌握程度。

3. 课后作业：评估学生课后作业的完成质量，以及对课堂所学内容的复习和巩固情况。

七、教学反思在课后，教师应反思本节课的教学效果，包括：1. 教学内容的难易程度是否适合学生；2. 教学方法是否有效，学生是否积极参与；3. 是否有学生未能掌握的知识点，需在下一节课进行重点讲解；4. 针对学生的反馈，调整教学计划和策略。

初中化学式读写教案

初中化学式读写教案
教学内容：化学式读写
教学目标：
1. 能够正确读写化学式；
2. 掌握化学式中元素符号和化学式的写法；
3. 能够根据化学式求出元素的种类和数量。

教学重点和难点：
重点：掌握常见元素的符号和写法。

难点：化学式中元素的种类和数量的判断。

教学准备：
1. 化学式读写教学PPT；
2. 化学元素周期表。

教学过程：
一、导入（5分钟）
教师引导学生回顾化学元素的符号和写法，并提出化学式读写的意义。

二、讲解化学式的写法（10分钟）
1. 介绍化学式的写法：元素符号和相对原子数；
2. 通过示例讲解如何写出化学式；
3. 学生跟着教师一起练习写化学式。

三、练习化学式的读写（15分钟）
1. 展示一些化学式让学生读写；
2. 学生分组互相练习和纠正。

四、巩固练习（15分钟）
1. 发放一些练习题，让学生自主完成；
2. 教师巡视辅导学生，及时纠正错误。

五、课堂小结（5分钟）
教师总结今天的学习内容，强调化学式读写的重要性，并留下学生的问题过渡至下一课内容。

教学反思：
在教学过程中，应该注重化学式的实际应用，让学生了解到化学式的重要性和意义，提高
学生对化学式的认知和掌握。

同时要通过丰富的练习，巩固学生的知识，提高学生的能力。