道德与法治《上学路上》说课稿

《上学路上》说课稿
各位评委，我今天说课的课题是，道德与法制一年级上册《上学路上》，下面，我将从教材分析、学情分析、教学目标、教学过程、板书设计以及教学反思的设计方面对本课的教学设想进行说明
一、说教材分析
新教材以其新颖独特的绘本形式呈现给学生一个丰富的儿童世界，重视以“学生视角”为教学起点，密切联系学生的生活实际，将道德与法治教育紧密渗透到学生的生活中去。

本单元《我是小学生啦》是一年级教科书的起始单元，是为了帮助学生顺利过渡到学校生活。

而《上学路上》这一课把每天上学之路，这些再平常不过的现象重新提取信息，并把上学路上的经历、安全因素与个人、家庭、社会紧密结合，让学生深刻感受到社会对自己的爱。

二、说学情分析
该教材的对象是一年级新生，本阶段学生活泼好动，对各类事物充满新鲜感，但性格比较自我，对学校生活较陌生，学习、生活习惯还有待养成。

三、说教学目标：
1.认识常见的交通“信号”，知道交通“信号”是规则。

2.了解与小学生生活有关的交通安全知识，学会注意安全和保护自己。

3.知道遵守规则是做文明小学生的表现，初步树立遵守规则的意识。

4.遵守交通规则，安全、文明出行。

教学重点与难点：
教学重点：
认识上学路上的交通“信号”，知道交通信号是规则，知道要遵守交通规则，做文明小学生。

教学难点：
初步树立安全及规则意识。

教学准备：
1．教学课件。

2．交通标志贴图。

四、教学过程
活动一：回顾上学路，初识交通信号
导入语：看，这里是大家上学、放学都要经过的路口。

1.找一找。

是什么提醒着、指挥着车辆和行人？路上的车辆和行人是怎么做的？（ppt 照片中显示：红绿灯、斑马线、禁止停车标志等并随机板贴相应图片。

）
2.提问：上学、放学的路上，你还在哪里见过红绿灯、斑马线、交通标志？车辆、行人是怎么做的？
小结：红绿灯、斑马线、交通标志，指挥着、提醒着我们的行为，它们就是交通“信号”。

[活动目的与意图]
初步了解学生个人成长和参与社会生活必须的基本法律常识。

教师从学生生活实际出发，将上学路上必经的一个路口，呈现在学生的眼前，为学生创造一个自主发现、探究学习的环境，并以此为起点，拓展到学生生活的各个场景。

真实、熟悉的生活场景，一下子吸引了学生的注意力，激发了他们的学习兴趣，达到以趣求知，趣中乐学的效果。

活动二：走进生活再发现，感悟交通“信号”是规则
过渡：上学放学的路上还有哪些交通信号，它们在对我们说什么？请大家拿出课前寻找的照片或者绘制的图片，和自己的同桌说一说、演一演，在哪里见交通信号，交通信号在对我们说什么？
1.小组活动——在哪里见过交通信号？交通信号对我们说什么？
2.汇报：标志、表现、警察手势。

标线——人行横道线、校门口禁止停车标线。

（引导提问：你在哪里也看到过这样的交通信号？车辆行人怎样做的？）
标志——注意施工、注意儿童、禁止停车、禁止行人通行、步行、人行横道。

（开展找朋友的游戏活动，渗透交通“信号”的分类）
谁是它的好朋友，举起来给大家看看，并说一说，你的交通“信号”在说什么？
交警手势——停止手势、直行手势。

（1、试着做一做2、大家学一学）过渡：认识了这么多交通信号，咱们用交通信号玩个游戏好吗？
3.游戏:抢答冲冲冲，快速说出交通信号的名称。

（设置悬念，介绍游戏的规则。

）
过渡：这个游戏有意思吗？还想玩吗？课下我们可以继续PK，接下来请你继续认真听讲，还有神秘的大奖等着你呦。

通过这个游戏，我们认识了更多的交通信号。

4.提问：生活中，我们再看到交通信号，你有什么感受？
小结：交通信号灯、交通标志、交通标线、交通警察的手势，都是交通信号，交通信号就是规则，它们提醒着、指挥着我们的行为，提示大家注意交通安全。

板书：规则
过渡：既然有这么多的交通信号在提示我们注意交通安全，那我们的出行得多安全啊！但是老师发现了这样的数据。

5.ppt出示数据：2014年，北京市中小学生因为交通事故受伤的人数是20000多人。

有1000多人因为自己违反交通规则而导致死亡。

6.提问：这么多小学生发生交通事故，主要是什么原因造成的？
过渡：是这样吗？带着这样的疑问，老师和学校的孩子们进行了课下调查，发现了中小学生上学、放学的路上存在着这样现象，请你边看边思考，为什么会发生这样的现象呢？[活动目的与意图]
学生通过课前收集交通“信号”的活动，对常见的交通“信号”有了初步的认识。

在此基础上，我组织抢答比赛的游戏，全班学生参与其中，他们在兴趣盎然的比赛情境中认识更多的交通“信号”。

组织游戏的同时联系学生生活实际，学生联想在日常生活中见到的交通“信号”，力求教学回归生活。

活动三：情境再现，怎样遵守交通规则
（一）情境辨析：
1.教师ppt出示情境。

车前猛跑、校车上打闹、施工路段玩耍、马路上玩轮滑四个情境。

（教师语言描述或视频等形式呈现）
过渡：上学放学的路上为什么会发生这样的现象？把你的想法和同桌说一说。

2．同桌交流。

小结：交通“信号”就是规则，听从交通信号的指挥就是遵守交通规则。

板书：遵守警察叔叔用儿歌提示我们——交通信号要记牢，平安出行要遵守。

过渡：为了维护道路出行秩序，保证行人和车辆安全出行，我国还制定了相关的法律，请交警叔叔为大家介绍一下。

3.交警介绍相关法律。

（出示：《中华人民共和国道路交通安全法实施条例》《中华人民共和国道路交通安全法》中的相关法条。

）可见，听从交通信号的指挥，不仅是遵守规则的表现，更是知法守法的表现。

[活动目的与意图]
感知身边的法、生活中的法。

过渡：上学和放学的路上，大家是怎样做的，会不会也让老师十分担心。

我们一起看一看。

4.教师ppt出示本班学生道路出行的情况——走路看书、前方学校减速慢行、禁止停车的情境、过马路要先看左，在看右的情境。

（通过教师创设情境、视频、声音等形式呈现。

）
5.提问：你想为谁点赞？你想提醒谁注意？
小结：老师也为你们点赞！不仅认识了交通信号，还听从着交通信号的指挥，这就是遵守交通规则，安全出行、文明出行，真是知法守法讲文明的小学生。

五、板书设计：
安全
文明
六、教学反思：
这节课中，我将生活引入课堂，创设生活情景，让学生体验真生活，感受真教育。

1.创设生活情境，激发学习兴趣。

热爱是最好的老师，兴趣是最大的动机。

我用孩子们耳熟能详的《上学歌》引入新课，激发学生学习欲望，快速进入新课。

2.回顾生活过程，深化道德认识。

学生通过汇报自己的上学路和了解其他孩子的上学路，以及“猜一猜”等活动，引导学生认识上学路上怎样做才安全，懂得珍惜家人和社会的关爱。

课间律动配合歌曲《上学路真美》，培养学生平安快乐上学的情感。