七年级英语优秀教学设计（通用8篇）
初中英语优秀教学设计模板(精选6篇)
Any qualitative change in performance comes from the accumulation of quantitative changes.悉心整理助您一臂（页眉可删）初中英语优秀教学设计模板（精选6篇）初中英语优秀教学设计1一、教材分析（一）教材的地位及作用本课教学内容与学生的实际生活密切相关，易于引发学生运用简单的英语进行交际和交流。
在学习活动中，学生通过交换对过去发生的事情的描述及看法，促进学生之间和师生之间的情感交流，增进情谊。
SectionA的主要学习内容是：复习一般过去时态和动词的规则与不规则变化。
（二）教学目标根据《英语课程标准》关于总目标的具体描述，结合第八单元的教材内容，我按语言知识、语言技能、学习策略、情感态度、文化意识五个方面将本单元的教学目标细化：1、知识目标：（1）功能：描述过去发生的事情（2）语言结构：规则动词和不规则动词的一般过去式（3）一般过去时的一般疑问句句型：Did you go to the zoo？Yes， I did、 No， I didn’t、 I went to the aquarium、Were there any seals？ Yes， there were、 No， there weren’t any sharks、I saw somesharps/ I went to the aquarium、2、语言技能：听：能识别不同句式的语调，并能根据语调变化，判断句子意义的变化。
能听懂本课学习活动中的问题，做出较得体的回答。
（1）说：能在本课的任务型活动如：游戏、调查、故事接龙等中进行简单有交流。
（2）读：能正确朗读本单元对话和句型。
能查阅工具书为完成任务做准备。
（3）写：能写出本节课学习的单词和句型，能运用简单的句子写出过去的活动和感受。
3、学习策略：抓住用英语交际的机会，在交际中把注意力集中在意思的表达上，必要时借助手势和表情。
七年级英语下册教学计划
七年级英语下册教学计划七年级英语下册教学计划（通用10篇）时间流逝得如此之快，我们又将接触新的知识，学习新的技能，积累新的经验，立即行动起来写一份计划吧。
相信许多人会觉得计划很难写？下面是店铺为大家收集的七年级英语下册教学计划，仅供参考，大家一起来看看吧。
七年级英语下册教学计划篇1一个寒假转眼间就过去了，新的学期又将开始，为了下学期更好地搞好七级英语教学工作，特做以下教学计划：一、指导思想依据学生上学期掌握知识情况和学生的生理和心理以及发展需求，本学期我们的英语课程的教学目的是如何培养学生的口语表达能力、听力水平和语言表达能力。
教师要激发学生学习英语的兴趣，培养他们学习英语的积极态度，使他们建立学习英语的自信心；培养学生的语感和良好的语音、语调基础，使他们形成初步运用英语进行日常交流的能力，为进一步学习打下基础。
同时用新课标理念，结合新课标精神，进行课堂改革，实行教与学的互动。
采用任务型语言教学模式，努力用一套行之有效的课堂教学模式，提高教学效率。
二、基本情况经过一学期的学习体会，我所教的两个班，大部分学生学习目的明确，学习态度端正，掌握了英语学习的一些基本方法，能够积极主动认真地学习，学习成绩较好。
但还有少部分学生没有明确的学习目的，缺少学习的热情和主动性，自觉性和自控力都较差，相应的学习习惯也差。
主要原因是没有激发学生学习英语的兴趣，学生觉得英语学习是一种负担，而不是一种乐趣。
一部分学生没有掌握记忆单词的方法，连基本的单词听写也不过关，导致看不懂，听不懂，学不懂。
学生的听力也还有待提高，在这方面失分也较多。
主要是听的时间太少，接触英语的时间不多。
针对种种问题，在本学期的英语教学中，教师一方面应加强基础知识的讲解和基本技能的训练，让学生掌握词汇、语法、句型等基础知识和听、说、读、写等基本技能，为进一步学习英语打下坚实的基础；另一方面，又要采取多种措施，注意培养学生对英语的兴趣；让学生掌握记忆单词、听力、写作等英语学习技艺，培养良好的学习习惯和自主探索，合作探究能力。
初中英语教案模板(优秀8篇)
初中英语教案模板（优秀8篇）如何才能写出一篇合格高效的教师教案？教师教案的写作其实不太难。
下面是的为您带来的8篇《初中英语教案模板》，希望能对您的写作有一定的参考作用。
初中英语教案篇一一。
词组互译：1. 允许进入，允许参加_ _2. 挣钱，赚钱___3. 一直，总是_ __4. 全世界_ __5. 谋生_ __6. 上大学___ _7. take away _ 8. get injured_9. have a good time__ 10. ask sb. to leave__二。
根据句意，用所给词的适当形式填空。
1. (watch)TV too much is bad for your eyes.2. Could you tell us the (different)between these two styles of music?3. They are much (friend)than I thought.4. The teacher (take)away my mobile phone because I used it in class.5. It rained very hard. And it made a few drivers (injure)in the race.三。
单项选择。
( )1. We’ll go to the Summer Palace _____ it doesn’t rain this Saturday.A. whenB. ifC. untilD. because( )2. Don’t ________ jeans to the party.A. put onB. wearC. wearingD. dress( )3. I’m going to ______ time with my grandparents this vacation.A. takeB. haveC. spendD. go( )4. This book isn’t useful. Please _______.A. take part inB. take it awayC. take away itD. take it out( )5. Jim asked me _______ him with his math.A. helpB. helpingC. helpedD. to help( )6. What ____ you ______ at eight yesterday evening?A. have, doneB. did, doC. were, doingD. will, do( )7. They found ______ they are famous for only a short time.A. itB. thisC. thatD. them( )8. Could you please _________ me the way to the hospital.A. showingB. showedC. showD. shown( )9. -I like flying all over the world. -I think being a ________ is just for you.A. teacherB. tour guideC. policemanD. doctor( )10. -What are you going to do tomorrow? -______.A. Nothing muchB. Much nothingC. Not anythingD. No thing中学英语教案篇二教学目标：1、学会问价钱。
版初中英语教案全英文【8篇】
版初中英语教案全英文【优秀8篇】最新初中英语教案篇一一、教学目标在本节课结束时，学生将能够：用正确的语言谈论如何学习；用by+ doing的结构描述自己的学习方式；能够就英语学习与他人进行简单的口语交流。
知识与能力：通过本课学习，用目标语言谈论如何学习英语，就英语问题进行简单的沟通，同时在与他人的合作与交流中帮助他人，树立自己学习的信心。
过程与方法：采用小组合作探究、听力练习、对话练习、猜测问题和角色互换的学习策略，利用视频、PPT和制作课件等来展开课堂教学环节等，进行“询问和谈论学习方法、解决困惑” 的课堂教学和练习。
本单元的教学法建议：短语教学——采取情景引入展开启发式的教学方式，让学生在思考中输出自己的语言，并在句型中学会运用；语音教学——让学生进行听对话并跟读听力材料；口语教学——采取对话练习和角色互换对学生进行教学；听力教学——采取听音配对、听音打钩和听音对应等的方式进行听力教学和听力技巧指导；口语教学——通过创设情境让学生进行对话练习和角色互换活动，来进行语言的输出。
情感态度与价值观：通过参与课题教学活动，增进同学之间的了解和友情，并在交流中了解英语学习的方法，建立学习英语的自信。
二、教学重难点教学重点：学习并掌握How do you study...? I study...by ....等相关句型和词汇。
学习并掌握用by + doing 结构表达方式方法。
教学难点：学习并用丰富的语言描述英语学习的方式和方法。
三、教学策略短语教学——采取视频引入话题然后进行启发式教学，并在对话中运用；语音教学——让学生跟读听力材料进行模仿式操练；口语教学——采取pair work 和Role- play问答式的口语交际活动或小组活动互相操练；听力教学——采取采取听音配对、听音打钩和听音对应等方式语法教学——通过模仿听力材料进行对话练习，在教师的纠正中培养正确的by + doing 的结构意识。
初中英语公开课教案篇二课前准备教师：准备游戏时所用的图片(食物、蔬菜、动物)。
七年级英语教案(优秀8篇)
七年级英语教案（优秀8篇）初一英语教案篇一【课题】Unit1 My name’s Gina.【学习目标】知识与能力：1、掌握并规范字母Ii-Rr.2、识记本单元词汇：what, this, in, English, a, an, map, orange, jacket, key, quilt, pen, ruler, spell, please, etc.过程与方法：学会从对话中获取对方的相关信息。
情感态度与价值观：使学生学会如何礼貌的与他人交往。
【学习重难点】：熟练掌握本单元词汇及语言结构。
一、自主预习【预习任务】：任务一：写出下列汉语的英语形式。
名字xx遇见xx问题，难题xx 回答，答案xx第一的x 最后的xx任务二：写出下列单词的汉语意思。
1、my2、clock3、nice4、what5、your6、hello7、I8、you9、his10、her11、name12、are13、is【预习诊断】：1、选择题：(1)Kate has lost（丢失）_________key、_________asked _________for help、A、her ，he, IB、his, he ，meC、his, she, ID、her, she, me（2)_________plus(加）seven is thirteen？A、FiveB、SixC、EightD、Nine(3)_________is her name？A、whoB、what C where D、How2、写出下列英语形式。
（1）:电话号码？_________（2）:早晨好_________（3）:下午好_________3、写出下列词的英语意思：1)、早晨_________2)、下午_________3)、晚上_________4)、谢谢_________5)、名字_________6)、好的_________or_________【预习反思】：你还有什么问题吗？（Do you have any problems？）二、课中实施Step1 交流展示Step2 精讲点拨：What’s your name？你叫什么名字？句中的your可根据问对象换成his、her等物主代词。
七年级英语教学计划8篇大全
七年级英语教学计划8篇大全推荐文章七年级英语教学计划精选8篇热度：七年级体育教学计划表8篇热度：七年级第一学期数学的教学计划热度：七年级数学下学期的教学计划人教版热度：七年级语文教学计划五篇热度：初中英语和小学英语有很大的差别，对于七年级的教师来说，需要做好计划。
今天小编在这给大家带来七年级英语教学计划8篇大全，接下来我们一起来看看吧!七年级英语教学计划1一、学生基本情况分析七年级一班共有学生45人，这届学生英语基础不是很好，学生从小学到初中，是一个极大的转折点，包括从心理上和身体上的。
但本班学生还比较活跃，比较爱学习，面对新的学校，新的班级，新的老师，所以对英语学习还是有着浓厚的兴趣，也带着希望和梦想，希望这是一个极好的开始。
二、本学期教育教学内容及教材分析新目标(新版)七年级英语(上册)有3个预备篇单元和9个正式篇单元，一共是12个单元。
本次教材是改版后的第三届，现在教材知识体系比较集中，每个单元每节知识点都安排一定的基础练习，这样对巩固学生知识有着很大的帮助。
三、本学期的教学重、难点可以分为两大块来看(一)语法知识点1、一般疑问句及回答;2、指示代词、人称代词、物主代词3、名词复数的变化;4、方位介词;5、特殊疑问句的构成、回答和对划线部分提问6、实义动词的第三人称单数及变化;7、名词所有格;8、一般现在时9、时间表达法。
(二)交际用语(略)四、本学期将采用的教育教学方法英语的教育教学方法很多，各有优、缺点，我们可以针对不同的情况采用不同的教学方法来加以弥补。
针对我教的班级，本学期本人打算用下列方法对他们进行教育教学：1、用英语教英语(TeachEnglishinEnglish);英语毕竟是一门语言，训练的是学生的听、说、读、写、译的综合能力，在教学的过程中需要对学生的听、说、读、写、译的能力进行很多的训练，这就要求我们用英语来教英语，在课堂上对学生进行各种能力的训练。
2、用英语想英语(ThinkEnglishinEnglish);用英语想，也就是用英语思考。
英语教学设计【优秀8篇】
英语教学设计【优秀8篇】英语教学设计篇一一、教学目标知识目标：使学生掌握新词first floor, second floor, teachers’ office, library, playground。
使学生了解指令，并作相应的活动，如Go to the library.和Read a book.技能目标：小学四年级学生，通过上册第一单元My classroom学习，他们已经掌握了一些简单与学校设施相关的词汇如：classroom, computer, teacher’s desk等，能够用所学的知识对学校熟悉的事物进行简单描述，为新课学习奠定了基础。
他们学习英语兴趣浓厚，模仿力强，好奇心强，善于表现自己，因而教师注重以学生为主体，激发学生的学习兴趣，引导学生积极参与，注重学生的感知能力培养。
所以，在这节课，教师主要是创设情景，采取小组合作学习的方式，来巩固运用学生已经学习和即将要学习的句型和单词。
情感目标：培养学生学会合作学习和热爱自己学校的良好品质。
二、教学重难点教学重点：掌握有关楼层和学校设施的四个单词和词组，并了解它们的功能。
教学难点：单词library中辅音连缀的发音。
三、教学策略尽管是四年级的孩子，但是也不可能始终保持注意力和学习情趣，所以在这节课中，为了保持孩子们学习兴趣和尽可能地提高学习效率，教师精心准备了一份课件、一份学生校园的图片。
四、教学过程教学环节教学活动设计意图Step 1:热身/复习Warm-up/Revision1、师生共同拍手唱Our school。
Our school这首歌曲尽管是新歌，但是旋律优美，且为孩子们喜闻乐见的音律，所以，听一遍，孩子们即会拍手唱，在上课伊始就让孩子们在很短的时间内进入学习英语学习的氛围之中。
老师自编的Chant，节奏简单，为本节课单词first和second的学习做好铺垫，同时非常自然地进入下一个环节的学习，到Mike的学校去看一看。
初中英语课教学设计（共8篇）（精简版）
初中英语课教学设计(共8篇)初中英语课教学设计(共8篇)篇一：初中英语课堂教学设计初中英语课堂教学设计课题：Unit 4 It as built over 2,000 years ago 设计人：黑龙江省泰来县孙放图片已关闭显示，点此查看图片已关闭显示，点此查看图片已关闭显示，点此查看图片已关闭显示，点此查看篇二：初中英语教案模板Teaching Plan Student: The students of Grade 9 Teaching Content: Go for it, students’ book of grade 9. Unit 1, the title is Ho do you study for a test? Section B, 3a, 3b,3c. Teaching hour: One class hour Teaching plan: I. Teaching Aims: 1. Learn and master ne ords, phrases and sentence patterns.2. Enable the students to talk in English about ho to study English very ell.3. Develop the students speaking and riting ability. II. Teaching Main Points: 1. Improve the students’ speaking and riting ability. 2. Master some phrases and some sentence patterns. III. Teaching Difficult Points: 1. Phrases: first of all, later on, laugh at, take notes 2. Sentence Patterns: Sb. be afraid to do sth. Sb. realize that –clause IV. Teaching Methods: 1. Fast reading to find out the general information about the passage.2. Question-and-anseractivities to help the students to go through the hole passage.3. Individual, pair and group ork to make every student ork in class. V. Teaching Aids: The blackboard VI. Teaching Procedures: 图片已关闭显示，点此查看图片已关闭显示，点此查看 The Blackboard Design: 图片已关闭显示，点此查看篇三：初中英语教案Lesson Plan Born Dying Objectives: a. Let the students kno something about AIDS. For example: What is AIDS? Ho does a person get AIDS? b. Let the students kno the psychological state and learn to care for those AIDS patients. c. Cultivate the students’ability to analyze the topic a nd try to get the supporting points. d. Teach students ho to use subjunctive.Important Points/Grammar: a. Cultivate the students’ability to analyze the topic and try to get the supporting points. b. Let the students kno those AIDS patients’ psychological state and learn to care for them. c. Teach subjunctive. d. ne ords and phrases：immune system；be inflected ith; survive; suffer from; cheer up; available; persuade. Teaching aids: Pictures, slides, pieces of paper ith different tasks on Procedure Warm-up/Lead-in Activities: Hold a general knoledge test in class by asking some questions related to AIDS, such as hat’s the date of orld AIDS DAY? What’s AIDS? Ho do people get AIDS? What’s the symbol of it? And so on，to stimulate students’ enthusiasm. Stage1, Reading: a. Involve students in reading the text to get familiar ith the content. b. After finishing reading, ask students five questions: 1. What’s AIDS? 2. Ho do people get AIDS? 3. What kind of life does Xiaohua live? 4. What do the AIDS patients suffer from? 5. If you have got ADIS, ho ould you live your rest life? c. Teach students the to important reading methods: skimming and scanning. Then, ask them to read the text once again by using skimming to find the main idea of the text and using scanning to find more specific information of this text.d. After reading, let them present their on ansers of these five questions. Stage 2, Text Explaining: Divide the hole class into 7 groups, every group focuses on one paragraph and finds out the important information hich supports the text. At first, ment the anser of every group. Then explain the text systematically. The text consists of some information as follos: Para1: Xiaohua is?; she is? Para2: AIDS is a disease \ breaks don \ leave \defenseless Para3: via unprotected sex; infected blood transfusion or through birth Para4: Children infect \ the young suffer Para5: not discouraged \ encourage visit \ support \ cheer up \Telling \ encouraging \ creating Para6: Disease\fear \ ignorance \ misunderstanding Para7: “M y life may have to be short, but there is no reason hy itcan’t be beautiful” Introduce to students hat subjunctive is. Then ask students to find out the sentences hich contain subjunctive. The sentences are: 1. I ish my mum ere here ith me and that e eren’t’t sick.2. If I ere to live long enough to have a job, I ould choose to be a doctor, helping these AIDS patients.3. I ish people ould find out the facts and not act as if I ere a bad or dangerous person.4. If I ere you, I ould give an AIDS patient a hug. Stage3, Oral English Practice: First, Let students talk about their dreams about future in small groups by using subjunctive. Then, every group assigns a representative to share his dreams ith the hole class. Stage4, Production: Guided, Meaningful Production Written ork: Ask students to pretend to be Xiaohua’s friends. According to the content of the text, everyone rites a short letter to Xiaohua for greeting. Students are directed to use at least some examples of the structures ithin the text. Then, pick out the best one and read it in front of the students. Homeork: Assign students supplementary reading to practice subjunctive in real context. Assessment.初中英语教学设计 Teaching Aims and Demands: nguage knoledge: Key vocabulary: dining, hall, gym, science, lab, in front of, next, behind, any, one, building Key structure: there be … 2. Reading skill: Teaching Procedures: 教师事先藏好自己的几样东西，上课时假装找不到（注意这时教师要使用丰富的体态语言和脸部表情，让学生感觉到这是真实的），这样就自然地呈现了新的句型：Where is….? It’s on / on / in / in front of / behind / next to… Where are …? They’re on / in / in front of / behind / next to… 设计意图：通过设置让学生帮老师找东西这样一个真实的场景来导入新课，能够立刻调动起学生的参与性，启动学习的发生。
初中英语教案(初中英语教案(建议8篇)
初中英语教案(初中英语教案（优秀8篇）教案是教师课堂教学过程中的重要依据，是教师对于教材的主观理解和感悟，是教学活动正常开展的重要保障。
以下是人见人爱的我分享的8篇《初中英语教案(初中英语教案》，如果能帮助到您，小编将不胜荣幸。
初中优秀英语教案篇一一、教学内容分析本单元是人教版《新目标》七年级下册第四单元。
这本教材的词汇量很大，内容新颖，尤其是生动活泼的卡通化的画面，很符合七年级学生的年龄特点和心理特点，其中还囊括了很丰富多彩的文化知识，以及合作探究的活动，十分贴近学生的`实际生活经验。
因此，本单元对于提升学生的学习兴趣而提高学生的听、说、读、写能力有很大的帮助。
并通过self?check检测，积极地、及时地寻找各自的不足，以便学生树立良好的内在动机，不断获得成就感。
二、教学背景分析？本单元的话题Talk?about?rules.与日常生活密切相关。
作为一名中学生，遵守学校班级、家庭和社会公共场所的规章制度是必须的。
在谈论规则时，一般运用祈使句、情态动词can和have?to等。
这是英语新课程标准中规定所必须掌握的内容，是交际英语中必不可少的项目。
三、教学设计说明本课通过不同种类的规则，谈论学生应该遵循那些规则，主要是应用祈使句、情态动词can和have?to等，可以说，本节新课是对这一语法的具体操练。
本课使用多媒体课件教学，用不同类型的规则和地点图片来吸引学生，激发学生学习的积极性。
四、教学过程Step 1 Warming?up and revision1、教师进入教室后，使用祈使句要求学生们完成一系列动作：Please stand up/sit down.Close the door, please.Look at me and listen to me.Dont open your books.Dont talk.Lets begin our class.（The teacher can also write down these sentences on the blackboard, and then let students find the characters of Imperative Sentences by themselves.）2.Show some pictures and lead in to the new words with the pictures：hallway classroom dinning hall fight arrive listen to…Step 2 Presentation1.Show the picture in 1a, and ask the students：(Point to the running boy)T: Whats the boy doing?S: Hes running.T: Where is he running?S: Hes running in the hallways.T: Can you run in the hallways?S: No, we cant.T: So please dont run in the hallways.（=You cant run in the hallways.）（板书、教读）学生跟读数遍，明白祈使句和“can”表达的含义。
七年级英语教案英文版
七年级英语教案英文版I. Lesson One: Greetings and IntroductionsA. Objectives: 1. Students will learn how to greet others in English. 2. Students will be able to introduce themselves and others.B. Vocabulary: 1. Greetings: hello, hi, good morning, good afternoon, good evening. 2. Introductions: My name is ____. What’s your name? This is ____. Nice to meet you.C. Activities: 1. Warm-up: Review the greetings vocabulary with flashcards. 2. Group Activity: Role-play introducing themselves and others. 3. Pair Work: Students ask and answer questions to practice greetings and introductions.D. Homework: 1. Practice introducing yourself in English. 2. Write a short paragraph about a classmate using the new vocabulary.II. Lesson Two: Numbers and ColorsA. Objectives: 1. Students will learn numbers 1-100 in English. 2. Students will learn basic colors in English.B. Vocabulary: 1. Numbers: one, two, three, …, ten, twenty, thirty, …, one hundred. 2. Colors: red, blue, green, yellow, black, white, orange, purple.C. Activities: 1. Number Practice: Counting from 1 to 100 as a class. 2. Color Recognition: Matching colors to objects in the classroom. 3. Games: Play Bingo with numbers and colors.D. Homework: 1. Write out numbers 1-100 in English. 2. Describe your favorite color in English.III. Lesson Three: Family and FriendsA. Objectives: 1. Students will learn vocabulary related to family members. 2. Students will be able to talk about their family and friends in English.B. Vocabulary: 1. Family: mother, father, sister, brother, grandmother, grandfather. 2. Friends: friend, best friend, classmate, neighbor.C. Activities: 1. Family Tree: Draw and label a family tree. 2. Interview Activity: Students ask and answer questions about their family and friends. 3. Presentation: Students share about their family and friends with the class.D. Homework: 1. Write a short paragraph about your family members. 2. Interview a classmate and write about their family and friends.IV. Lesson Four: Daily RoutineA. Objectives: 1. Students will learn vocabulary related to daily routines. 2. Students will be able to talk about their daily activities in English.B. Vocabulary: 1. Daily Routine: wake up, brush teeth, eat breakfast, go to school, do homework, go to bed. 2. Time: morning, afternoon, evening, night.C. Activities: 1. Daily Routine Flashcards: Match the activity to the time of day. 2. Picture Story: Describe a sequence of daily activities using pictures. 3. Role-play: Act out a typical day for yourself or a classmate.D. Homework: 1. Write a diary entry about a typical day in your life. 2. Create a visual timetable of your daily routine in English.This English lesson plan is designed for seventh-grade students to build a strong foundation in basic English vocabulary and communication skills. Through engaging activities and interactive learning, students will develop their ability to greet others, introduce themselves, express basic information, and talk about their daily lives in English. The incorporation of visual aids, group work, and real-life scenarios aims to create an immersive and dynamic learning environment for students to practice and improve their English language proficiency.。
初中英语教学设计范文7篇
初中英语教学设计范文7篇教学设计是以系统方法为指导。
教学设计把教学各要素看成一个系统，分析教学问题和需求，确立解决的程序纲要，使教学效果最优化。
下面是小编为大家整理的初中英语教学设计，希望对你们有帮助。
初中英语教学设计1一、教学课题：人教版英语七年级上册Unit4 Where’s my schoolbag? Period 1二、教学设计思路：结合多媒体，利用图片、实物等帮助学生记忆相关物品的词汇;设置情境，帮助学生通过听说练习学会谈论物品的位置。
三、教学目标：(一)知识目标掌握本课生词，学习谈论物品的位置Where is/are…?It’s/They’re….(二)能力目标让学生学会如何听和谈论物品的位置。
(三)情感目标1. 培养学生良好的合作意识，鼓励学生大胆表达自己的想法和意愿。
2. 通过谈论物品的位置，培养学生养成良好的生活习惯。
四、教材分析：Period 1是Unit4的第一课，让学生提通过活动，学习如何表达物品的位置，并能就物品位置进行提问。
五、学生分析：七年级学生活泼好动，在教学中，充分利用多媒体，图片、实物等，使英语学习与学生的实际生活更贴近，激发学生学习兴趣，同时创设交际情境，让每个学生在课堂上动起来，积极参与到教学活动中去，更好的.实现教学目标，达到理想的教学效果。
六、重点及其突出方法：充分利用现代教育手段，创设交际情境，为学生提供图像和声音资源，进行语言操练和实践，加强学习效果。
七、难点及其突破方法：培养良好的语言表达习惯。
发挥教师良好的示范作用，注重教师在课堂教学中对学生无意识的影响。
八、教学资源：多媒体;课件;教材九、教学过程：Step anization GreetingsStep 2.Revision1. Use a pen to ask and answer between the teacher and the students, and review the key sentences in Unit3.2. Use a picture of a bag to ask students to write a lost notice and a found notice, and review the lost and found notices, then lead to the new words with the picture(1a:P19).Hold up the picture and point to the objects : table, bed , bookcase, sofa, chair, schoolbag , book, key.T: What’s this in English?S: It’s a table/bed/...Encourage or help students to read the words correctly .Write them down on the blackboard.3. Quick reaction .Let the students look at the teaching picture in 1a, finish 1a, then check students’ answers. Step3. Lead inShow my English book and my two pens, then put them on my desk. Ask students to answer the questions: “Where is my English book?” and “Where are my pens?”.Try to ask more students similar questions：Where is your pencil?...Step3.PracticeAsk the students to look at some pictures and things in the classroom and practice talking about where things are.For example:-where is my clock?-It’s on the table.Ask students to work in pairs and make conversations.Step 4.Talking about the picture(1a:P19)1. Ask the students to practice 1c in pairs.2. Let the students work in pairs and talk about where the things in the picture are on Page19 .Step 5 ListeningHave students to listen to the conversations and number the things.Check the answers . Then ask students to read the conversations after the recording.Step 6 PracticeAsk students to describe their bedrooms.For example: My cat is on the chair. My English book is on the sofa .…Step7 Summary1.--- Where is + 单数主语?… … 在哪?--- It’s under/ on/ in…它在…下面/上面/里面。
seasons教学设计(共8篇)
seasons教学设计（共8篇）第1篇：Seasons教学设计《Seasons》教学设计三都中心校梁海霞一、教学方法本节课采用各种形式（教师范读，学生跟读，开火车读，拍手读，分组读）教学读；各种方法，比方学习英语chant辅助记忆单词，利用多种春夏秋冬的图片，猜一猜活动，拍手记忆法，单词联要拼音记忆法，踩地雷游戏，你问我答的口语练习句型，以求达到一节课学生能够听说读写出5次单词和一组对话的教学目标。
采用即时鼓励夸奖，适当的措施激发学生学习英语的信心和兴趣，让学生体会到英语就是一种交际用语。
爱说会写会读能听懂目标单词。
最后，用一次关于一棵Apple tree经历四季的简单flash升华主题，让学生意识到要爱惜花草树木，维护环境。
二、教学目标:1、语言知识（1）词汇：season spring autumn summer winter.（2）句型：-What’s the weather like in spring /summer /autumn /winter? －It’s warm/hot/cool/cold2、言语技能（1）学生能流利地听、说、读、写新单词（2）能够将本课的着重句型在现实情景中运用3、情感态度通过四季活动培养学生爱惜花草树木，维护环境的意识，积极的生活态度，培养学生的英语学习的兴趣,二、教学着重和难点教学着重：了解关于季节的五次单词season spring fall summerwinter及句型-What’s the weather like in spring /summer /autumn /winter? －It’s warm/hot/cool/cold的问答教学难点：培养学生通过所学知识进行有效的交际三、教学过程A、Lead-in. Sing the song> 边唱边做动作B、浮现新课（Presentation）Gusting game 学习生词1.从图片猜What’s the season? 引出新词汇autumn教读音,意思以及拼写方法（和fall都可以表现秋天，而且有相同的元音） a.教师范读，演示发音着重，嘴形。
英语教学设计模板(汇总8篇)
英语教学设计模板（汇总8篇）英语教学设计模板第1篇教学目标1.能力目标能听、说、认读一些常见的动物单词cat，dog, monkey, duck, panda, rabbit,并能用英语介绍这些小动物。
能听懂一些简单的指示语，并能按照指令模仿动物做出相应的动作。
2.情感目标培养学生爱护动物、保护动物的意识。
教学重难点能听、说、认读一些常见的动物单词cat，dog, monkey, duck, panda, rabbit,并能用英语介绍这些小动物。
能听懂一些简单的指示语，并能按照指令模仿动物做出相应的动作。
教学工具ppt课件教学过程1.Warm-up(1)Free talk(1分钟)a. ---- Good afternoon, Fangfang.---- Good afternoon, Lanlan.b. ---- Hello, Xiaoling. How are you?---- Hi, I'm fine, thank you. And you?---- Very well, thank you.(2)播放歌曲Teddy Bear(要求学生边拍手边吟唱，营造一个欢乐活泼的英语气氛。
)(1分钟)(3)大小声游戏：rabbit, monkey, panda, zoo(1分钟)教师轻声说一个单词，学生则需大声朗读。
教师大声说，学生则轻声说。
(设计思路：活跃气氛，融洽师生情感，激发学生参与课堂活动的热情，使学生迅速进入英语学习的状态，并帮助学生巩固了上节课的单词。
)2.Presentation教师课前在黑板上用彩色粉笔画一个动物园的图案。
(1)教学ducka.教师画一个duck的简笔画，微笑着问学生：Hello, boys and girls. What's this? Do you know?你们认识它吗?它的叫声是怎样的呢?b.课件出现duck的画面及叫声T: Look at my mouth. d-u-c-k, d-u-c-k (注意元音字母u的发音)然后把图片鸭子贴在黑板上。
Unit 2 Section B (1a-2b)(教学设计)七年级英语上册(人教版2024)
效果评价：观察学生是否能正确使用语法、词汇和句型写出单句并根据分析结果完成初稿，给予及时指导；指导学生使用评价量表进行写作和评分。
Part5：
回顾总结
（2min）
Summarize the key content in this lesson.
【Why】
为了表达对家人的爱并了解如何介绍家人照片的结构和方式，并了解中外家庭文化的异同。
【How】
第一段概述说话人的身份及照片的基本信息。第二段逐一介绍照片中的家庭成员，相关细节信息包括每个成员的年龄、外貌、性格、爱好等，其中也描述了家人之间的互动和亲情的流露，第三段补充了照片之外的信息，引人了大家庭的其他重要成员，另外，在Lily的描述中她的家庭成员还包括一只名叫0scar的宠物狗。在现代社会，人们将猫、狗等宠物视为家庭成员的情况较为普遍，所以文中用的代词是his，而不是is，这也是值得了解的文化现象。
位置：on the left, on the right, in the middle
【核心表达】
开头：I’m ... I love my family.Here’s a photo of ... I’m the one…
正文：
1外貌：XXX is/am/are handsome/beautiful.XXX have/has long/short hair.
将家庭作业做好记录。
作业布置落实双减政策，减量不减质，重视实际场景的交际应用，减轻机械操练。
板书设计
教学反思
任务型教学法的采用强化了学生对文本的理解;以学生为本，构建有效的对话情境，引导学生自主合作；突出语言的语用功能，通过学科整合进行拓展，让学生学以致用，提升了学生的综合语言运用能力。不同形式的朗读及角色扮演，训练了学生使用正确的语音、语调，并在具体的语境中落实了核心句型的运用。板书简洁清晰，重点突出，对学生的复述起到了很好的辅助作用。
英语教学设计8篇
英语教学设计英语教学设计1一、以活动为核心，教师为指导。
以学生为本，让学生学会学习、学会创新、自主发展。
学案导学的教学模式提高了学生自主学习的积极性与主动性，通过学案，教师更能够传授给学生更好的学习方法，对教师的要求也更加高了。
学案导学能够让学生更加牢固的掌握所要学的知识，化被动为主动，让学生从“要我学→我要学”，这一思想的转变让新课程理念更好地体现出来了。
导学案的设计要从教材的编排原则和知识系统出发，对教材和教参资料以及自己所教学生的认知能力和认知水平等进行认真的分析研究，合理处理好教材，把握好对教材的翻译，要把教材中深奥的，不易理解的抽象的知识翻译成能读懂易接受的、通俗的、具体的知识。
二、以学生为本，让学生学会学习、学会创新。
帮助学生更有效地进行学习，导学案要做到重点突出，导学和探究的问题能引发学生兴趣，这就需要我们老师发挥集体的力量，进行集智备课，我想一份好的导学案一定要符合你班级的现实特点，通常我觉得首先老师应该进行初备课，把自己预设的问题和想法在集智备课中反映出来，俗话说人多力量大，再进行取其精华，摈弃糟粕，进行三次备课，这样的一份导学案实用性才会更强。
三、是师生共用和参与的'良好互动载体。
教案，是教师教学活动的设计。
过去，我们教师备课都是自己备课，把备课的各个环节呈现在备课本中，上课都是用传统模式，学生按照教师设计的那样一步一步学，教师似乎成了课堂的主体，而学案，就是学生学习活动的设计。
在课堂学习环节，同学都能积极参与，合作学习和自主学习相结合。
四、重视个体差异，促使学生全面主动地发展。
现代教学关注学生个性的发展。
教师不仅要使用导学案，更要创造性地使用导学案。
教师在使用导学案的过程中，要注意结合自己学生的实际情况创造性地使用导学案，可以变化其中的某些环节，使其更符合学生的实际，更易于操作，不可一味地照搬照用。
在课堂上学生除了听教师讲课之外，还有更多的事情做，能够主动学习，边学边练、边讲边练，使学生能更好的掌握知识。
英语教学设计模板优秀8篇
英语教学设计模板优秀8篇英语优秀教学设计篇一教学目标知识与技能目标1、Get students to learn some useful new words and expressions in this part.2、Get students to read the letter.3、Let students learn the prohibition, warning and permission.过程与方法目标1、Develop students’ reading skills and enable them to learn how to use different reading strategies to read different reading materials.2、Enable student s to understand how to give advice.情感态度与价值观目标1、Stimulate students’ interests of learning English by reading and acting this play.2、Develop students’ sense of group cooperation and teamwork.教学重点1.state the main idea of each paragraph in own words2.ways to bee addicted to cigarettes3.the harmful effects of smoking4、suggestions to quit smoking教学难点1、sorting out major idea and minor idea2、master key words in key sentence教学过程→Step 1 Warming upShow some proverbs on health1.An apple a day keeps the doctor away.2.Early to bed and early to rise, makes a man healthy, wealthy and wise.→Step 2 Skimming1How many parts does the reading text consist of?2、Who wrote the letter to whom?3、How many ways can a man bee addicted to smoking?→Step 3 Scanning1、The first sentence of the letter shows James granddad______ 。
英语教学设计8篇
英语教学设计8篇英语公开课教案篇一教学准备：教学卡片，录音机，教学磁带活动过程：一．Warm-up Time 。
课前热身〔2分钟〕英语歌曲：Open shut二．Story Time 。
讲故事展示知识点〔3分钟〕1、听故事〔有一个天使 Angel最喜欢拿着望远镜看东西啦。
有一天，她又举起了望远镜，看… …〕图片一：一副早上的图画，天使快乐的说：Morning ，Good morning她回头笑着对妈妈说：Good Morning to you，妈妈也笑着说：Good Morning to you 早上好。
图片二：天使又看，哦，中午啦：Afternoon ， Good Afternoon 她又回头跟妈妈说：Good Afternoon to you，妈妈又笑着说：Good Afternoon to you 下午好。
图片三：这回天使看的更远啦，啊：Evening ，Good Evening 她又回头跟她的妈妈说：Good Evening to you. 妈妈笑着说：Good Evening to you 晚上好。
2、知识点回忆，看短语读音。
并说明在什么情况下使用这些语言。
三、游戏稳固知识点〔8分钟〕1、指令游戏： what is this ？2、判断游戏：Angel ，Angel ， what do you see ？四、Music Time 〔5分钟〕1、身体律动T : Let’s act 。
Good Morning to you 手做圆的动作在右侧，半蹲Good Afternoon to you 手做圆的动作在头顶Good Evening to you 手做圆的动作在左侧，半蹲2、Let ’s chant. 〔跟着磁带慢做动作〕3、Let ’s sing 。
〔跟着磁带跟唱，打拍子〕五、结束活动〔2分钟〕今天我们借着Angel的望远镜，认识了很多日常用语：Good Morning 。
Good Afternoon 。
七年级下册英语教案人教版(优秀6篇)
七年级下册英语教案人教版(优秀6篇)七年级英语下册教学计划篇一一、本学期的指导思想本人在本学期的英语教学中，坚持以下理念的应用：1、要面向全体学生，关注每个学生的情感，激发他们学习英语的兴趣，帮助他们建立学习的成就感和自信心，培养创新精神；2、整体设计目标，体现灵活开放。
3、突出学生主体，尊重个体差异；4、采用任务型的教学模式，让学生在老师的指导下通过感知、体验、实践、参与和合作等方式，实现任务的目标，感受成功；5、注重过程评价，促进学生发展，建立能激励学生学习兴趣和自主学习能力发展的评价体系。
二、教材分析本书每个单元都列出明确的语言目标、主要的功能项目与语法结构、需要掌握的基本词汇，并分为A和B两部分。
A部分是基础的语言内容，B部分是知识的扩展和综合的语言运用。
对于我们学生来说，由于小学基础不好，到初中以后学起来的确有些吃力，尤其是一千多个单词的记忆和简单的语法就吓退了不少学生学习英语的兴趣。
但我们必须知难而上，坚守教师职责，实实在在为英语教学成绩而努力。
三、教学目标对英语学习表现出积极性和初步的自信心。
能尝试使用适当的学习方法，克服学习中的困难。
常用的训练活动有以下几项：（1）Daily report：值日生介绍自己、家庭成员或朋友的情况，其它学生可互相提问题，询问个人职业。
（2）Play a guessing game：用问题“what does he do？”引入任务，让学生猜测多媒体课件中人物的职业，以此激发学生的学习兴趣，并训练学生的发散思维能力。
（3）Ask the way ：创设问路情景，根据实际情况telling the way，eg. I want to go the hospital 完成对话活动。
通过训练把课内的语言学习与课外的语言活动结合起来，改变了过去老师一言堂的模式，变学生为主体，课堂主要是提供了一个学生获取知识的平台。
学生在活动中主动地获取知识。
四、具体实施方案1、加强词汇教学。
七年级英语集体备课教案模板
七年级英语集体备课教案模板一、教学目标本课程旨在帮助七年级学生掌握以下知识和技能：1.学习日常生活中常用的英语表达方式；2.掌握并正确运用一些常见的英语词汇和短语；3.能够进行简单的英语对话交流。
二、教学内容本课程将包含以下教学内容：1.熟悉问候和介绍的基本用语；2.学习并练习使用一些常见的交通工具的英语表达方式；3.学习并练习询问和回答地点的问句。
三、教学重点1.学生能够正确使用常见的英语问候语和自我介绍；2.学生能够准确地询问和回答关于交通工具和地点的问题。
四、教学步骤与内容步骤一：课堂导入（15分钟）在开始本课之前，教师可以进行一些简单的英语问答，包括问候语和自我介绍等，以激发学生对英语学习的兴趣和参与度。
步骤二：教学新知（30分钟）1.向学生介绍常见的英语问候语和自我介绍方式，并提供相关的示范和练习机会；2.教授关于交通工具的英语表达方式，包括常见交通工具的名称和用法；3.引导学生练习使用英语进行简单的对话交流，包括打招呼、介绍自己和询问他人的交通工具等。
步骤三：巩固练习（30分钟）1.组织学生进行小组活动，让他们利用所学的内容进行对话练习；2.分组展示对话，引导学生互相评价和提供建议；3.教师进行总结性讲解，强调常见英语问候语和交通工具的使用方法。
步骤四：课堂总结（15分钟）总结本节课的教学内容，与学生一起复习所学的知识点，并提醒他们在日常生活中经常使用英语进行练习和交流。
五、教学评估通过观察学生在课堂上的表现和参与度，以及对话练习的结果，评估学生是否达到了本节课的教学目标。
同时，教师可以收集学生的小组对话练习作为评估材料，对学生的口语表达和语法使用进行综合评估。
六、拓展延伸对于较为优秀的学生，可以给予一些拓展练习，包括介绍其他交通工具的英语表达方式、扩展问答地点的句型等，以提高他们的英语水平和应用能力。
七、教学反思教师应及时记录学生的学习情况、反馈和表现，以便对教学方法和内容进行调整和改善。
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七年级英语优秀教学设计（通用8篇）七年级英语优秀教学设计（通用8篇）作为一位兢兢业业的人民教师，常常要写一份优秀的教学设计，教学设计是把教学原理转化为教学材料和教学活动的计划。
我们应该怎么写教学设计呢？以下是小编精心整理的七年级英语优秀教学设计，仅供参考，大家一起来看看吧。
七年级英语优秀教学设计篇1Unit3. Why do yu like koalas?The first periodⅠ.Teaching Aims and Demands1.Knowledge Objects.1)Key vocabularykoala tiger elephent.dolphin panda lion penguin giraffe zoo cute map smart2)Target languageLet’s see the pandas.Why do you like see the tigers?Because they are cute.2.Ability Objects:1)Train students’abilities of listening and speakng.2) Enable and help the students to learn how to listen to and talk about animals.3.Moral Object:It is very important for everyone to love the nature and protect animals .The earth is our home and animals are our friends..It is our duty to love the nature and protect enviroment.Ⅱ Teaching Key and Difficult Points1)Describe the animals using the words and the target language.2)Get students to learn “Why questions”, “Because answers” a nd the adjectives of quality.Ⅲ.Teaching methods1)Watching and describing methods2) Oral practicing method.Ⅳ.Teaching Aids:1)objects and some pictures.2)A recorder and computerⅤ.Teaching proceduresStep1.Warming up1) Play the tape,get the students to listen to music of animals2) Play a guessing game.T: Listening to the voices of animals.What kinds of animals are they?3) Show some pictures about animals after guessing and talk about animals.T: Look,there is a big zoo in our city There are many animals init.Do you want to see the animals in the zoo?Let’s go into thezoo.What kind of animals can you see?Step2.Present the new words1) T: Look. What is this in Chinese?Ss:“考拉”T: What is this in English?Do you know?Ss: NoT: It is a koala. Read after me K-O-A-L A, koala.2)Show some new words in the pictures.and teach students to learn them.:koala tiger elephent.dolphin panda lion penguin giraffezoo cute map smartStep3. Practice the new words(1a)1)Get students to read the words in 1a2)Match the words with the animals in the oictures.3)After that check the answers.Step4. Task1) Look at the pictures of animals and describe the animals like this. T: Let’s see the pandas .Do you like them?S1: Yes.I like them very much.T: Why do you like them?S1: Because they are cute .Let’s see the lions.T: Why do you want to see the lions.?S1: Because they are smart.T: Do they live on the land or in the water?S1: They live on the land.(At the same time,Teach the students the words,smart,cute)2)Get students to come up wth more new adjectives of quality to describe the animals.cute, smart, fun, interesting, scary, shy, lazy.(At this time,we can also let the students have a competition.This method can make the students active in class and it can help them develop their quick response and wide thinking)3)Get students to ask and answer in pairs to descibe the animals.4)Get students to performin in front of the class.Step5. Listening1)Play the tape,get students to listen and check.the animals in 12)Play the tape again.Ask students to work in pairs.Studentslisten and repeat after the recording3)Check the answer.Step6. Pairwork1)Ask the students to make conversations in pairs. Show the followng.A:Let’s see the elephant.B:Why do you want to see the elephant?A:Because they are very smart.(T:Now please make conversations in pairs ,using the animals in Activity 1c.You can have a competition and let’s see which pair of students is the best?)2)Get a few pairs to show their conversations.Step7 SummaryToday we have learnt lots of new words of animals,and the target language.We can describe the animals and other things using the target language.Now,We should remember the earth is our home and animals are our friends. It is our duty to protect animals and love the nature. Step8 Homework.1)Make a survey:What animals do you like?why?2)Write them down and make a conversationVI Blackboard design七年级英语优秀教学设计篇2一、教学目标：1. 语言知识目标：1) 能掌握以下单词：guitar, sing, swim, dance, chess, play chess, draw, speak, speak English, join, club能掌握以下句型：① —Can you play the guitar? —Yes, I can./ No, I can't.② —What can you do? —I can dance.③ —What club do you want to join? —I want to join the chess club.2) 能了解以下语法：情态动词can的用法want to do sth.的用法2. 情感态度价值观目标：该部分内容贴近学生的生活，谈论的话题是能力。
通过互相询问或谈论自己或对方在某一方面的能力，可以培养学生的一种群体意识。
二、教学重难点1. 教学重点：1) 学习询问和谈论彼此的能力和特长；2) 掌握一些弹奏乐器的表达方式。
2. 教学难点：情态动词can的构成和使用。
三、教学过程Ⅰ. Lead in1. 教师可携带一些易于演奏的乐器，也可带一些演奏乐器的图片，一边演示乐器，一边说: I can play the guitar．…等；He／She can play the violin．But I can’t play it．等；然后询问学生：Can you play the guitar?…．并引导学生进行简单的回答。