小学课题组管理制度
小学课题组管理制度
1. 小学课题组管理制度的目的
- 提高小学课题组的工作效率和质量。
- 促进课题组成员之间的协同合作和交流。
- 规范课题组的日常管理和工作流程。
2. 小学课题组的组建
- 课题组的组建应根据实际需要确定，并由相关负责人批准。
- 课题组的成员应包括课题负责人、教师参与人员等。
3. 课题组的职责和权责
- 课题负责人负责课题的整体规划、组织实施和成果评价。
- 教师参与人员负责根据课题组的要求参与到课题组的研究工作中。
4. 课题组的工作流程
- 课题组根据课题的需要，制定工作计划和时间安排。
- 课题组成员应按照工作计划和时间安排履行自己的职责。
- 课题组应定期召开会议，交流研究进展和解决问题。
- 课题组成员应按时提交工作成果和汇报。
5. 课题组的研究成果
- 课题组应将研究成果整理、总结和分享。
- 课题组可以通过学术会议、期刊等方式发布研究成果。
- 课题组还可以通过教学实践、教材编写等方式推广研究成果。
6. 课题组的考核和奖励
- 课题组成员应按时完成工作任务，并达到预期研究成果。
- 课题组负责人可以对成员的工作进行考核和评价。
- 课题组可以根据工作表现给予成员适当的奖励和荣誉。
7. 课题组的解散和改组
- 课题组的解散应根据实际需要确定，并由相关负责人批准。
- 课题组的改组可以根据实际需要调整课题组成员和工作任务。
以上是小学课题组管理制度的一些建议，具体管理制度的制定需要根据学校和课题组的实际情况进行调整和完善。
小学教育科研管理制度
小学教育科研管理制度 小学教育科研管理制度教育科研是运用科学方法，有目的、有计划地探索教育规律的认识活动。教育科研对促进学校教育质量的提高发挥着重要作用，是推动学校办学向高层次、高水平发展的重要途径和手段，是学校教学工作的中心。教育科研又是提高教师教育教学能力的有效载体，为教师带来了新的生命力，教师的未来与未来的教师，也都离不开教育科特拟定以下制度。为有效进行教育科研，促进教育科研稳步发展，研。一、例会制度： 1.教育科研领导小组成员每月召开一次例会，定期研讨科研工作。具体总结上月工作情况，布置下月工作重点。 2.每月召开一次课题组长会议，汇报交流本课题的进展情况，及时发现问题，解决问题。 3.各课题组不定期的召开课题工作会议，总结布置实验工作，交流经验，解决实验中遇到的问题，保证课题顺利进行。 4.每个学期开始和结束的时候，召开专门的科研工作会议，邀请课题组长和实验教师代表参加，协商制订学校科研工作计划，总结学校科研工作情况。 二、考核制度： 1.把教育科研工作的目标达到程度作为年级组、教研组和教师个人业绩的考核指标。详细条例参看学校制订的考核指标体系和上级下发的有关文件。． 2.每学期对参加课题研究的实验教师和课题组长进行考核，视其 完成实验任务的情况进行评定，作为年终实验教师考核的依据。激励机制： 3.科教处每学年进行一次科研成果评比，评出校内的优秀科研成 果奖，给予奖励。4.每学年对教育科研活动进行阶段性检查，检查结果存入档案。对活动中表现突出的教师进行表彰，并作为评优评聘晋升的参考。对不按时参加课题工作会议、完成实验任务的实验教师，视其情况给予批评，直至取消其资格。每学年评选一次优秀课题
中小学校课题研究管理制度
中小学校课题研究管理制度 为加强对课题实验研究工作的管理，确保研究任务如期完成，特制定本制度。 1、课题组成员必须从实际出发，理论联系实际，大胆创新，勇于探索，始终保持高度的热情，积极参与本课题的各项活动。 2、课题组成员要根据课题小组的计划和分工安排，进行扎扎实实的研究，及时沟通实验研究情况。 3、课题组成员要准时参加各项课题活动，及时探讨课题研究中出现的问题，交流研究经验。 4、课题组老师在平时的工作中应充分深入课题研究的内容，密切联系自己的教育、教学工作，坚持研、教结合，学以致用。 5、课题组成员平时注意学习和收集有关课题研究方面的书籍、杂志、文献和国内外有关课题研究方面的最新资料，并保存好收集的资料。 6、要注意及时总结研究的成果，保管好研究资料。 7、各课题成员应根据上述制度规范本人的课题实施计划，争取在课题研究周期内实现目标，力争出成果。
1、课题组组长职责： （1）、负责整个课题研究的策划、组织、协调、目标考核工作，及时了解课题研究的进展，解决课题研究中存在的问题。 （2）、邀请课题方面的行家对研究工作进行指导，确保课题研究沿着正确的方向、按正常的进度进行。 （3）、落实课题研究计划，组织开展课题组成员的理论学习、专题研讨、教学观摩、经验交流等集体研究学习活动，并做好记录。 2、课题组组员职责： （1）、遵守课题研究管理制度，按时按质完成承担的研究任务。 （2）、认真学习领悟课题实施方案和课题阶段研究方案，明确研究的目标、任务、方案和内容，领会其实质。 （3）、主动开展理论学习，了解与本课题研究相关的理论和已有成果，提高研究的科学性。积极参加课题组的集体研究学习活动。
小学教科研制度(7篇)
小学教科研制度 总则 第一条为了进一步实施“科研兴校、科研兴教、科研兴师”战略管理，实现我校教科研工作的持续发展，更好地发挥教育科学研究对学校教育改革与发展的积极促进作用，特制定如下管理制度。 第二条学校成立教育科研领导小组。校长任组长，副校长任副组长，教科室主任等为成员，全面负责学校的教育科研领导及管理工作。其主要职责是：负责制定学校教育科研工作规划并督促和指导规划落实；围绕实验研究进行人、财、物、信息等方面的组织和协调；制定学校教育科研工作和各项管理制度并督办落实；主持重大课题申报、审定和鉴定；筹划科研经费，保证实验条件，对教育科研和教改实验成绩卓著者报请学校或上级予以奖励等。 第三条学校教育科学研究坚持理论与实践相结合、普及与提高相结合的科研方针，宁要真实的遗憾，不要虚假的完美，追求理论的高度与实践力度的统一，确立的项目主要是教师教育教学实践密切相关与当前教育改革密切相关的实践问题，为学校教育改革与发展服务。 第四条本管理制度适用于我校所确立的校级及其以上的教育科学研究项目。 课题的内容和申报人 每五条为与区、市、省级项目吻合，校级项目的申请原则上每年____月上旬前组织。
第六条凡向区、市、省级科研室申报的研究课题未被立项的，作为校级课题进行研究。 第七条课题内容应属于普通基础教育范畴，着重研究本校教育过程中遇见的实际问题，有一定的学术价值，对本校教育改革有指导作用。 第八条申报人应为课题的主持人或负责人，即该课题的实际指导者，并在课题研究中担负实质性工作，课题的主持人或负责人必须是本校的教职员工。 第九条凡向区级以上科研室申报的研究课题必须由申报人按规定要求认真填写申报表，经教科室组织专家领导从选题方向、与主课题研究价值、方案制订等方面进行论证评审上送。 课题的过程管理制度 第十条学校教科室要加强对教师教科研工作的管理，避免“两端管理”（即年初写计划，年终写总结）行为，并对各教师教科研过程进行定期或不定期的督导检查。 第十一条课题主持人或负责人应将课题研究列入学期工作计划，严格执行《申报表》中制定的计划，接受督促检查，应依据阶段性实施计划向教科室汇报进度；教科研室记录结果，作为教师科研工作评估考核的重要依据。
小学教育科研管理制度10篇
小学教育科研管理制度10篇 小学教育科研管理制度1 教育科研管理是遵循教育科研的规律，运用决策、计划、组织、控制等基本管理职能，用科学的方法来管理科研工作，有效地发挥人、财、物、时间、信息等重要作用，完成学校的教育科研任务。 一、组织机构： 教育科学研究由教科室负责，教科室主任由教导主任兼任，教科室副主任具体分管，教科员协助，指导全校各学科和全体教师搞好教育科学研究工作。 二、任务： 1、制定全校教育科研规划、计划，有目的、有计划、有步骤地指导全校教育科研工作的开展，对学校的教育教学改革提出建议和意见，为教育教学改革实践服务。 2、组织教师学习教育政策和教育理论，开展科研方法的培训，提高教师的教育科研素质，把转变教育思想落到实处，形成实施素质教育的良好氛围。 3、负责校内各层次课题的筛选、论证、确立和实施。负责课题的逐级申报。重点抓好校主课题的研究与实践，通过开题论证、阶段评估结题，鉴定等环节确保课题圆满完成。 4、结合学校工作，进行经验总结和教科论文写作指导，提高教师
提炼教育科研成果和撰写论文的能力。 5、制订奖励办法，组织学校先进教学经验、优秀教科论文和教改先进个人的评选，并形成制度。 6、总结本校的教改成果，并及时上报上级教育行政部门和教育科研机构。 7、宣传本校、本地区的教改情况和成果、经验以及有关先进事迹。 8、做好教科资料的收集、筛选和建档工作。 9、提出教科经费计划，管好教科经费。 10、完成上级教科机构交办的有关工作，积极参与上级教科机构组织的教育科研活动。 三、教科室的管理 学校教科室在业务上接受上级教科部门的指导，主动配合、及时完成上级科研管理机构的教育行政部门布置的有关工作，就其自身建设，应作好以下几个方面的管理。 1、计划管理 遵循教育科研和学校教育规律，每学期初应制订单列的学校教育科研计划，并纳入学校的工作计划之内，每学期应写出学校教育科研的工作总结，应按要求每年写出主课题研究进展情况报告分送在相应级别的教科机构。同时为使教科室的工作正常运转，还应制订相应的工作制度和岗位职责。
小学教育科研管理制度(四篇)
小学教育科研管理制度 一、管理目标 学校教育科研工作由校长主管，下设分管领导。通过制定学校科研管理制度，使学校教育科研工作在课题申报、中期管理、具体实施、奖励等方面更加规范。 二、学习制度 1、加强理论学习，以理论学习促进自己的观念转变和认识的提高，指导教育实践和教育研究，为自己的科研提供坚实的理论支持。 2、学校为提高教师的理论水平和研究能力创造条件，聘请有关专家来校指导课题的研究。平时加强与图书馆的联系，及时为课题研究的进行提供相关的资料和书籍。 三、申报制度 1、学校及时发布区级课题的申报信息，并____力量做好课题立项、论证等工作。 2、每年9、____月份，学校____教师进行课题申报，并认真填写校级课题申报表，申报者要比较详细地写出课题研究的方案，由学校审核批准为校级重点和一般课题。 3、学校要求全体教师积极投入课题研究，特别是骨干教师、青年教师（____岁以下），要做到人人有课题。
4、申报课题的形式可个人申报，也可以教研组申报，个人参与合作共同研究。课题的研究内容要贴近自己的教育、教学工作，做到小而实，要服务于学校的重点课题。 5、一经申报，课题组教师或个人要积极主动地进行研究，在课题研究过程中要上研究课。课题负责人对情报资料进行，课题一旦结题，要做好归档工作，按时完成结题报告。 6、课题实施时间超过一学期的，课题组要做好中期的自查及汇报。 7、学校每年拨出一部分经费用于教育科研，用于课题组购买图书资料、问卷及资料的复印等其它所需的支出。 四、奖励制度 1、为了推动学校教育科研工作，鼓励广大教职工参与课题研究，学校每一年举行一次校教育科研成果评奖，经有关专家及科研小组评审，获成果一、二、三等奖的，在考核中分别奖励____元、____元、____元，鼓励奖____元。 2、教育科研在市、区、校级课题立项成功，校方向课题参与者发放课题开题奖，奖额视参与人数而定。教科研荣获市、区级成果等第奖的课题组负责人奖____元、____元，其他组员视承担课题的多少奖200-____元不等。
小学课题研究规章制度（通用18篇）
小学课题研究规章制度 小学课题研究规章制度（通用18篇） 在现在社会，大家逐渐认识到制度的重要性，制度对社会经济、科学技术、文化教育事业的发展，对社会公共秩序的维护，有着十分重要的作用。我敢肯定，大部分人都对拟定制度很是头疼的，以下是小编为大家收集的小学课题研究规章制度，欢迎阅读与收藏。 小学课题研究规章制度篇1 为了推进课程改革的深入研究，达到以课改定课题,以课题带教研的目的，引导教师在实验研究过程中 , 将“问题意识”上升为“ 课题意识”，搞好专题研究，确立重点研讨课题 , 逐渐形成以“ 科研、教学、培训” 三位一体的科研形式，特制定课题研究制度如下 : 1、成立课题组长负责制。课题组组长的职责是：参与承担该子课题的主要研究任务，协调课题组成员的力量，保证课题研究活动顺利展开；加强课题之间的联系与交流。 2、课题期初要制订出本课题的研究计划和活动安排，计划要切合实际，活动要按时认真开展，达到规范化，自觉化。 3、所有参加研究的成员平时要广泛收集与子课题相关的资料、信息，课题组内互相交流学习，克服畏难情绪，勤于思考和实践，密切联系日常的教学工作，主动参与到课题的研究中去。 4、人人上好个人课题研究课，由本课题小组教师或课题组长邀请学校领导和有关教师听课评课，执教者或课题组长结合课题目标介绍课题研究情况。 5、课题小组推荐一至两位教师上校级研讨课，先由本课题组成员集体讨论设计，再邀请总课题组全体教师及学校领导参加听课、评课。 6、配合学校重大教科研活动，选派科研骨干向市内外上研究课前向听课者介绍课题研究情况，课后组织评议，并将评议内容整理成书面材料，汇编成册，一式二份，一份上交课题组，一份供本人进一步学习研究。 7、实行课题组长例会制，每月举行一次。定期向课题组汇报研究
小学教育科研课题管理制度范文(8篇)
小学教育科研课题管理制度范文 第一章总则 第一条为了加强本校教育科研课题管理的规范化、程序化、制度化，加大学校对教育科研的规划、指导力度，促进本校教育科研成果水平的提高和可持续发展，特制定本制度。 第二条教育科学研究必须贯彻一切从实际出发、理论联系实际的原则，提倡解放思想、大胆创新和勇于探索的精神，站在时代的前沿，为本校教育改革的深入和创学校品牌作出贡献。 第二章____结构 第三条本校教科室对申报立项的我校全国、省、市和校教育科研课题进行管理，并负责具体日常事务工作。其职责是： 1、负责全校教科研炭展规划、课题指导。 2、制定教育科研课题管理的办法及有关章程、规定、制度。 3、负责课题的日常管理工作，包括____各级各类科研课题的申报评审、成果鉴定、验收、奖励和推广工作。 4、对批准立项的科研课题研究实行全程监控。 5、负责协调校内外各种学术团体和____的关系，____开展教育科研有关活动，促进校内外交流与合作。 6、搞好教科研服务，提供教科研指导、教科研人员培训和信息的提供。 7、做好科研成果的收集、整理、上报等工作。 第四条申报的课题要有课题负责人，教科室与课题负责人定期开会，指导和管理课题研究。 第三章选题和申请
第五条各部门及教师根据实际工作中所存在的问题自拟课题申报。 第六条申请人必须政治立场坚定，而且必须是课题的真正____者和指导者，担负实质性任务。 第七条教科室根据上级有关课题规划精神，公布课题指南，各部门及教师可从中选题申报。 第八条课题负责人一般需具备中级以上职称资格或本科(含本科)以上学历。 第九条课题申请人要在对所申报课题的意义价值、完成条件、研究内容、研究方法等进行详细的论证和设计的基础上写出完整、可行的研究方案，并按要求认真填写《教育教学科研课题申请书》，送教科室进行申报。 第十条填报登记表时，如有多人参加课题研究，必须注明一位课题负责人(也称第一申请人)，申请书应由课题负责人签名报出。 第十一条所负责的立项课题若前一项末完成者，不得申报新的立项课题。 第四章评审和立项 第十二条课题负责人将相关申请资料递交教科室，由教科室____评审小组评审，必要时聘请专家进行评审。对巳获准的立项课题，经学校行政会审批同意后，由教科室向课题负责人发放《教育科研课题申报表》。课题立项的基本标准是： 1、对本学校教育改革和发展有较大的现实意义和应用价值或理论指导作用； 2、具有一定的学术价值，对提高教育质量具有较大作用； 3、课题研究目标明确，论证充分，研究方案切实可行，研究方法科学，经费预算合理，具备按计划完成研究任务的各项基本条件。 第五章课题研究过程管理 第十三条立项课题的管理由学校教科室负责。
小学课题管理办法(6篇)
小学课题管理办法 以课题的形式进行教育科研活动是教育科研的主要形式。因此必须做好课题的管理工作。 1、选题： (1)选题必须有价值； (2)选题必须有科学的现实性； (3)选题必须具体明确； (4)选题要新颖且有独创性； (5)选题要有可行性。 2、申报：每项课题的承担者首先要向教务处申报所研究的课题，然后由教务处对各项课题进行审批、认定。 3、审批：教务处根据上交的课题，逐一审批，避免课题的大而空、重复性、无创新、难完成等问题。 4、对已确定下来的国家、省、市级课题，课题承担人要写出论证报告。论证报告的内容有： (1)课题名称。 (2)本课题研究的目的、意义(即研究本项目的实际意义和理论意义)。 (3)研究的主要内容。 (4)本课题国内、外研究现状，预计有哪些突破。 (5)完成本课题的条件分析：包括人员结构、资料准备和科研手段等。 (6)课题研究计划(计划要具体，能操作，有日程安排)以及审批部门要求填写的其它内容。
5、开题：课题开题工作是一项严肃慎重的工作。开题工作由学校教务处与课题组共同完成。 (1)课题承担人要认真修改和完善课题方案，并准备好以下材料方可开题：课题的立项通知、课题的背景材料或调查报告、课题方案、课题研究工作计划、前期研究总结。 (2)开题过程：宣读立项通知、课题背景介绍、介绍课题方案、宣布课题研究工作计划、前期研究小结、课题咨询与论证、开题会总结。 (3)课题开题应视其研究领域邀请有关人员参加开题会，会议所涉及的问题要有记录，会议所有的材料均应存档，开题情况用简报形式报上级部门。 6、课题实施：由课题组组长(或指定主研人之一)负责课题实施，按课题研究工作计划组织课题组全体成员开展各种研究活动。活动中主研者和参研者均应发表自己的意见并承担一定的任务，每次活动后，认真分析得失，做好记录，并为下次活动做好准备。 7、课题进展报告登记：学校教务处负责对不同各级科研课题进展情况进行认真登记。登记表由教务处统一印制。每次登记应填写阶段工作登记表,由学校教务处存档。 8、结题管理： (1)课题结题时，学校教务处应及时向上级管理部门提交结题申请报告。上级管理部门根据报告及有关材料会商，确定结题验收方式(含结题验收、专家通讯鉴定、结题鉴定会三种形式)。 (2)请求鉴定的成果应报齐鉴定材料：课题结题鉴定申请书、课题研究方案、课题研究工作总结(工作过程总结、阶段总结)、课题研究报告(主要论文或专着)、课题研究(实验)效果报告、推广应用方案、课题经费使用情况。
小学教科研制度(4篇)
小学教科研制度 学校的教科研工作是学校工作的核心，做好教育教学的科学研究工作对于促进学校各项工作的发展有重要的意义。教科研在学校的贯彻和实施，对于学校的管理提出了更高的要求。为使此项工作规范化、制度化。提高学校的教育教学水平。特制定学校的教科研制度如下： 1、学校要成立教科研工作领导小组。加强对教科研工作的领导。 2、领导小组成员要认真学习研究有关教科研工作内容。根据学校实 际，有的放矢地制定学校的教育教学科研计划。 3、要及时参加上级的有关教科研工作会议，领会最先进的教科研动 态。 4、参加教育教学研究的人员要及时参加各种会议。教科研小组要定 期召开研讨会、交流会。总结经验，不断提高。 5、学校要定足定齐各种刊物，给参加教科研教师提高学习的材料。 6、要加强教科研工作的实践，将教科研成果应用于教学，提高教育 教学水平。
7、要加强对教科研工作的全程监督。各阶段要进行总结。学校领导 要参与教科研工作，重视教科研工作。 8、教师要注意阶段性成果的积累。论文、经验材料、过程材料要及 时入档。为教科研工作提供全过程的原始依据。 9、成果评审阶段要做好总结工作。准备好充足的材料。 小学教科研制度（二） 学校的教科研工作是学校工作的核心，做好教育教学的科学研究工作对于促进学校各项工作的发展有重要的意义。教科研在学校的贯彻和实施，对于学校的管理提出了更高的要求。为使此项工作规范化、制度化。提高学校的教育教学水平。特制定学校的教科研制度如下： 1、学校要成立教科研工作领导小组。加强对教科研工作的领导。 2、领导小组成员要认真学习研究有关教科研工作内容。根据学校实际，有的放矢地制定学校的教育教学科研计划。 3、要及时参加上级的有关教科研工作会议，领会最先进的教科研动态。 4、参加教育教学研究的人员要及时参加各种会议。教科研小组要定期召开研讨会、交流会。总结经验，不断提高。
小学教育科研管理制度(8篇)
小学教育科研管理制度 教育科研是运用科学方法，有目的、有计划地探索教育规律的认识活动。教育科研对促进学校教育质量的提高发挥着重要作用，是推动学校办学向高层次、高水平发展的重要途径和手段，是学校教学工作的中心。教育科研又是提高教师教育教学能力的有效载体，为教师带来了新的生命力，教师的未来与未来的教师，也都离不开教育科研。为有效进行教育科研，促进教育科研稳步发展，特拟定以下制度。 一、例会制度： 1.教育科研领导小组成员每月召开一次例会，定期研讨科研工作。具体总结上月工作情况，布置下月工作重点。 2.每月召开一次课题组长会议，汇报交流本课题的进展情况，及时发现问题，解决问题。 3.各课题组不定期的召开课题工作会议，总结布置实验工作，交流经验，解决实验中遇到的问题，保证课题顺利进行。 4.每个学期开始和结束的时候，召开专门的科研工作会议，邀请课题组长和实验教师代表参加，协商制订学校科研工作计划，总结学校科研工作情况。 二、考核制度： ____把教育科研工作的目标达到程度作为年级组、教研组和教师个人业绩的考核指标。详细条例参看学校制订的考核指标体系和上级下发的有关文件。 2.每学期对参加课题研究的实验教师和课题组长进行考核，视其完成实验任务的情况进行评定，作为年终实验教师考核的依据。 激励机制：
3.科教处每学年进行一次科研成果评比，评出校内的优秀科研成果奖，给予奖励。 4.每学年对教育科研活动进行阶段性检查，检查结果存入档案。对活动中表现突出的教师进行表彰，并作为评优评聘晋升的参考。对不按时参加课题工作会议、完成实验任务的实验教师，视其情况给予批评，直至取消其资格。 5.每学年评选一次优秀课题研究组，对组内教师给予集体奖励。 6.实验教师在参加课题实验的过程中所取得的科研成果，经有关部门认定的，按照学校有关奖励条例给予奖励。 三、学习培训： 1.积极组织教师参加各级各类教育科研活动。原则上是参与该课题研究的实验教师优先参加。 2.每学年至少组织____次与科研相关的讲座或研讨活动，或者请专家学者来校讲学。 3.教科室人员带头学习教育理论和科研知识，注意搜集信息，与老师们共同学习，并为老师提供咨询。 4.教科室应该协同上级单位或学校有关部门组织好教师的科研培训工作，教师要积极参加科研培训，增强科研意识，提高科研能力。 四、经费管理： 1.学校每年根据实际情况提供科研经费，用于对承担课题成员的奖励或资料费及学术活动的开支。 2.科研经费本着合理、节约的原则使用，做到专款专用，经过领导批准由学校财务统一管理，教科室做好记录。 五、监督指导：
2021年小学课题管理的制度
小学课题管理的制度 小学课题管理的制度 为加强对我校教育科研课题管理的规范化、制度化、科学化，提高课题研究整体水平和综合效益，特制定本制度。 一、课题的申报和立项 1、课题内容选择应着眼于研究与学校教育教学、教师行为等密切相关的理论问题和实际问题，其中以在实际教育教学工作产生的问题与困惑为主要内容，通过研究能有一定的`实际价值，对学校教育改革有指导与促进作用。 2、在由学校立项的课题下，教师可申报其子课题参与研究，亦可自行确定研究课题，独立研究。 3、子课题的确立与申报一般在每学期初提出，课题申报人应填写《常州市西新桥第二小学教育科研课题申请协定书》，具体说明研究的内容、目的、意义、方法、具备条件以及成果体现等，协定书一式二份，上报学校教科室。 4、教科室接受申报后，牵头主持召开开题会，课题负责人作开题报告，由评审组评议，审批后列为学校教育科研课题。教科室将加盖公章，一份发还课题主持人或负责人，一份存档备案。 5、课题的时限不宜过长，一般不超过三年。 二、课题的组织管理 1.学校校长室是本校教育科研^领`导机构，负责全校教育科研的总体规划与组织；教科室是教科研具体管理机构，负责指导、协调、管理工作。 2.教科室具体负责课题规划的制定，组织课题申报与评审，进行课题的过程管理。组织优秀成果的推广与应用，负责协调研究过程中的各种事务性工作。 三、课题的实施管理 1.课题主持人或负责人应结合学校教科研工作安排相应制定切实可行的学期工作计划或方案。 2.各课题每学期要进行研究小结，向教科室进行进度汇报。教科室将对所有课题统一管理，纳入学校整体教科研工作体系，每学期集中进行一次评估。 3.各课题组要严格执行《协定书》内容，无特殊情况一般不得变更科研究计划或推迟计划实施，如确需调整，则上报学校教科室批准，并给予备案。 四、课题的评估与鉴定 1.课题结题后，课题组向教科室上交结题报告以及其它自我鉴定研究成果。 2.教科室将邀请專家组成评议小组，根据成果鉴定的指标与方法，召开专题鉴定会，负责对课题研究成果鉴定，并作出鉴定报告。 3.鉴定报告内容将记录在《结题申请书》内，存入业务档案，作为考核与评估依据。 五、课题经费与奖励 1.凡经学校教科室审核，校长室批准立项的课题，学校将给予适当的经费资助。 2.课题经费使用仅限于与本课题有关的开支，如购买资料、外出听课、研讨会、鉴定会等项目。 3.学校教育科研课题一般每学期进行一次小结，学校将对科研成果进行奖励；如课题顺利结题，将得到相应的研究补贴或奖励。
小学学校科研课题管理制度
XXXX小学学校科研课题管理制度 为了加强我校教育教学科研课题的领导与管理，促进教学研究的深入开展和教学创新，充分调动全体教师参与教育教学科研的积极性，为全体教师在教育教学科研方面显才、施才、成才搭建平台，特制定本管理制度。 一、科研机构： 学校科研机构分为三个层次： 1、领导小组：由校长担任组长，负责领导、管理人员调配、经费筹措和政策制定等；分管校长担任副组长，负责教育科研课题研究的校级立项审批、科研理论和方法的指导以及教育科研活动的检查评价。 2、管理小组：由教导处主任和各课题组长组成，负责各课题研究的实施和操作。课题组长要在主管领导的指导下，组织本组教师制定详尽的课题研究实施方案和课题阶段性目标。课题组长严格执行计划，加强协调、监督与指导，确保课题研究如期完成。 3、实施小组：其成员是所有课题实验教师，是所承担课题的具体执行人。实验教师应以严谨认真地态度对待课题研究，按实验方案有序地开展实验研究，注意发现和记录教学实践中与课题有关的事物和现象，做好材料的收集整理，认真学习，不断增强科研意识，提高科研能力。实验教师还要总结经验，及时反思，
积极撰写科研论文。 二、课题管理 （一）课题分类 A、按级分类：国家级、省级、市级、校级； B、按性质分类：管理课题、德育课题、教学课题； C、按隶属关系分类：主课题、子课题； I）、按人员分类：集体课题、个人课题。 （二）课题的申报与立项 1、凡属我校教师，具有一定的科研能力，均可自由向学校申请立项。课题申报实行“三自原则”：自愿承担科研任务，自主选择科研课题，自由组建课题研究组。 2、教师选定科研课题后向学校教导处申报，填写课题申报表。教导处收到申报表后，组织有关人员对课题进行论证，对有较高学术价值、便于操作的优秀课题给以争取立项。区级以上课题在上级科研部门立项后，课题组负责人须上报学校教导处备案，便于统一管理。 3、课题确认后，课题负责人要在一个月内召开开题会议，向全体课题组成员宣布开题，并向学校教导处提交开题报告。 （三）课题研究过程管理 1、课题组必须按实验方案认真组织实施，制定具体的实施计划，认真做好实验记录，及时进行实验结果的数据统计，重视各种资料的积累和保管。
六年级语文课题组研究管理制度
六年级语文课题组研究管理制度 第一篇：六年级语文课题组研究管理制度 整合小学语文知识，有效提高毕业班教学质量 1 六年级语文课题组研究管理制度 为了引导我组教师积极开展教育教学研究，由经验型教师向科研型教师转变，使课题研究与平时的课堂教学紧密结合起来，切实搞好我组课题研究工作，现结合我组的工作实际，特制定本管理制度。 一、学习、研究制度 1、我组“整合小学语文知识，有效提高毕业班教学质量”课题组（以下简称“课题组”）应在学校领导下，在总课题组的带领下积极参加校大教研组的交流和理论专题学习，并由课题组负责人定期召集课题组成员进行学习、研究。学习先进的教育理论，端正课题研究的指导思想，努力提高自身专业素养，在各种教科研活动中，促进课题研究目标的全面落实。原则上每周1次。 2、课题组负责人和课题组成员在开学初应制订详尽的工作活动计划，做到有针对性，有实效性，有探讨性，学期末进行总结。 3、广泛开展交流、研讨活动、听课、评课、说课等活动，共同进步，活动场次一学期应该达到5次以上。 4、通过教学观摩、教学研讨、案例交流等活动，创造良好的学习氛围，为教师参与课题研究提供良好的环境和载体。 5、全体教师要在活动中不断提高，能充分发挥个人的主观能动性，针对实验课题面临的问题大胆探索研究，创造性地出成果。每人每学期至少有一次在课题活动中作与课题研究相关的发言。每人每学期撰写发表一篇与课题研究相关的心得体会或论文。 6、课题组和个人的学习、研究活动均应有记录。 整合小学语文知识，有效提高毕业班教学质量 2 二、课题档案制度 做好资料积累和整理工作，建立课题组档案。要及时将课题组各个成员的材料整理分类归档，具体档案资料如下：
小学课题研究规章管理制度
小学课题研究规章管理制度 一、引言 小学课题研究是教师在教育教学实践中开展的一项重要工作，旨在提高教师的 教学水平和专业能力。为了规范小学课题研究的管理，提高研究成果的质量和效益，制定小学课题研究规章管理制度是必要的。 二、目的 本文旨在明确小学课题研究的目的、范围、流程、责任和评价等方面的要求， 规范小学课题研究的管理，促进教师专业发展和学校教育教学质量的提升。 三、适合范围 本制度适合于我校所有小学教师参预的课题研究活动。 四、流程 1. 课题申报 教师根据自身的教学实践需求和教育教学改革的方向，选择合适的课题进行研究，并填写课题申报表，提交给学校课题研究管理委员会。 2. 课题审核 学校课题研究管理委员会对教师提交的课题进行审核，评估课题的研究价值、 可行性和创新性，并赋予初步评审意见。 3. 课题立项 经过初步评审通过的课题，由学校课题研究管理委员会进行终审，并决定是否 立项。立项的课题将获得相应的研究经费和支持。
4. 课题实施 立项的课题由教师组成研究团队，制定详细的研究计划和实施方案，并按照计划进行研究实施。研究过程中，教师可以充分利用图书馆、互联网等资源进行资料采集和交流。 5. 课题总结 研究结束后，教师需要撰写课题研究总结报告，包括研究目的、方法、过程、结果和结论等内容，并提交给学校课题研究管理委员会。 6. 课题评价 学校课题研究管理委员会组织专家对教师的课题研究成果进行评价，包括评估研究的科学性、创新性、实用性和推广价值等方面。 7. 课题成果应用 优秀的课题成果将得到学校的重视和支持，可以在学校内外进行宣传推广，为教育教学改革和教师专业发展提供借鉴和参考。 五、责任 1. 学校负责设立课题研究管理委员会，负责制定和修订课题研究管理制度，组织课题审核和评价等工作。 2. 课题研究管理委员会负责对教师提交的课题进行审核、立项和评价，并提供研究经费和支持。 3. 教师负责选择合适的课题进行研究，制定研究计划和实施方案，撰写研究总结报告，并按照要求参加评价和推广活动。 4. 学校领导和教研组长负责对教师的课题研究工作进行指导和监督，提供必要的支持和资源。
小学课题研究管理及考核制度
小学课题研究管理及考核制度 为进一步加快我校教育现代化进程，全面推进素质教育，切实搞好课题实验工作，结合学校的工作实际，特制定本制度，请各位老师认真贯彻执行。 一、工作思路 以教育理论和新课程理念为指导，以课题研究为载体，以课堂教学改革为突破口，推进我校基础教育课程改革实验。 二、总体要求 在现代教育改革实验中，教师的教学方式、学生的学习方式都将发生着根本性的变化，这一切都要求教师必须加强教学改革实验与研究，以教学研究来推动教学改革，以教学改革来促进学生的全面发展。为此，在进行基础教育课程改革实验中，我们必须把立足点放在教学和课改实验中所遇到的实际问题上；把着眼点放在理论与实际相结合上；把切入点放在教师教学方式和学生学习方式的转变上；把生长点放在促进学生发展和教师自我提升上，行政人员和各教研组长要积极成为实验的参与者、组织者、服务者，成为教学研究的帮助者、实践者，建立全员参与的教学研究管理与活动机制，确保教学研究工作落到实处，推进课题实验。 三、具体制度 1、行政领导积极参与制度。行政人员要到课题组，定期参加课题组活动，及时了解实验教师在课题研究过程中遇到的新情况、新问题，督促课题组开展教改实验工作，掌握和积累第一手资料。教科室具体负责课题管理工作。 2、课题实验专题研讨制度。各课题组安排专门的时间， 围绕课题开展以“总结、交流、反思研究情况，进行课例评析，思考、研讨下次研究内容”为重点的研讨活动。针对实验中遇到的难点、疑点、突破点进行研讨，发挥集体智慧，提高课题实验的实施水平。
3、课题研究组教师示范制度。所有教师以备课组为单位，人人参与课题研究，并通过定期开设“专题一人一好课”等方式带动课题研究的深入，每个课题组的老师每学期要上1-2次公开课，依托“典型引路”来提升课题研究的水平。 4、课题实验工作学期小结制度。各课题实验组成员要坚持写实验札记，要将课题研究中遇到的疑难问题、成功做法和体会、理论学习体会、课题研究案例、教育教学故事等情况写成书面材料（每学期一篇），供集体研究、交流和存档，每学期就课题研究情况进行总结，为下阶段实验作准备。 5、家校联系制度。为了使课题研究中好的理念、好的设计让每一个家长都知晓、认可，进而引导家长支持和参与，使学校教育和家庭教育形成合力。实验年级每学期开展一次家长学校活动，对家长进行普及性培训，同时要定期举行“家长开放日”活动，让家长直接参与听课、评课活动，利用家长的覆盖面宽的优势，为课题实验特别是综合实践活动提供条件和帮助。 6、校际协作交流制度。要积极参加各级教改研究和交流活动，与兄弟学校相互学习、相互交流、相互提高。根据学校实际情况，定期举行学区（或区）级课改研究与交流活动。 7、经费保障制度。学校根据课题实验情况，力所能及地加大投入力度（如：活动费、外出参观学习费、参考资料费及其它费用），确保课题实验的正常进行。8、课题实验奖励制度。参加课题实验的教师学校将按《教师教科研考核奖励办法》，对课题实验实施情况进行综合考核，并视情况予以奖励。
小学教育科研课题管理制度(6篇)
小学教育科研课题管理制度 为了提高教育课题研究水平和研究效益促进学校的教育改革，加强科研课题的管理，做到课题研究有章可循，特制定本办法以试行，不当之外在实践中作相应调整。 一、选题 1、在科研课题申请立项之前，所选课题应具科学性、合理性、创新性、价值性、和可能性、超前性，并结合当前教改动态，本校或本地实际，作出选题。 2、研究目标应明确，内容应具体，过程应明了，方法应可行，论证应有据。 3、课题研究人员要有不辞辛苦、执着追求的精神，应具有科研意识、开拓创新意识，具备一定的文字表达能力、实践能力，要有承担失败的勇气和不断探索的意志。 二、课题组人员 1、课题负责人全面管理课题的申报立项、批复、资金筹措等，监督过程的实施、协调与课题研究相关事宜。 2、课题主研员具体负责设计、总结、研究、布置，制定实施方案、实施计划、阶段性总结报告、拟订课题在不同阶段具体实施项目，提出做什么，怎样做的问题。解决研究的重难点，在理论掌握上应深入，带头积极投入研究实践。 3、课题成员 根据课题要设立相应的人数，据课题内容及项目结合教师个人专长，确立研究人员。 4、根据课题的实际情况需设领导小组和指导小组(或顾问组)，将课题情况向指导小组汇报，并将疑难问题求教于该小组，以求得对课题研究起实质性的指导。该组成员可向校外请一些有关方面的专家(或知名人士)参加。
三、课题的申请 1、课题申请人应填写好课题申请书，撰写好研究方案，送学校教科室初审。 2、教科室初审后，对研究课题进行论证，申请人根据教科室的意见，对方案进行认真重新修改。 3、经学校领导和教科室同意后学校课题可予开题研究，对极有价值的课题再逐级上报立项审批。 四、课题的实施 一项课题立项开题后，要想课题研究卓有成效，必须加强课题实施过程的管理。 1、计划的具体落实 将研究项目的目标和任务具体，分阶段分步骤，针对所有应完成的任务进行分工，责任到人，定出时间，安排好日程，确定好内容。 2、收集资料，做好档案工作管理 ①研究人员要作好读书笔记、研究心得、经验教训、方法效果，典型案例或个案的收集整理。 ②收集、整理、保存研究过程中的图片资料、声像资料、课件以及研究小结、阶段总结、经验文章、研究论文或著作等。 ③收集好立项申请书、论证报告研究、方案以及各种审批手续、阶段成果、结题的申报、研究报告、工作报告、检测报告、评审记录、评委的鉴定等。 ④收集好研究成果的推广运用及效果反馈意见。 3、课题组要定期召开研讨会、经验交流会，积极参加上级部门组织的相关课题研究的研讨活动，结合自己课题研究的实际，反馈信息，及时调整研究方案，及时处理研究过程中出现的新问题。