部编一年级上语文《3 江南》钟秀美教案PPT课件 一等奖新名师优质课获奖教学设计人教五
小学语文人教版(部编)一年级上册 《课文3江南》优质课公开课课件比赛讲课获奖课件n006
江南
汉乐府
江 南 可 采 莲， 莲 叶 何 田 田。 鱼 戏 莲 叶 间： 鱼 戏 莲 叶 东， 鱼 戏 莲 叶 西， 鱼 戏 莲 叶 南， 鱼 戏 莲 叶 北。
江南
汉乐府
江 南 可 采 莲， 莲 叶 何 田 田。 鱼 戏 莲 叶 间： 鱼 戏 莲 叶 东， 鱼 戏 莲 叶 西， 鱼 戏 莲 叶 南， 鱼 戏 莲 叶 北。
鱼戏莲叶东，
西
鱼戏莲叶西，
东
鱼戏莲叶南，
鱼戏莲叶北。
南
江南
汉乐府
江 南/可 采 莲， 莲 叶/何 田 田。 鱼 戏/莲 叶 间： 鱼 戏/莲 叶 东， 鱼 戏/莲 叶 西， 鱼 戏/莲 叶 南， 鱼 戏/莲 叶 北。
江南
汉乐府
江 南 可 采 莲， 莲 叶 何 田 田。 鱼 戏 莲 叶 间： 鱼 戏 莲 叶 东， 鱼 戏 莲 叶 西， 鱼 戏 莲 叶 南， 鱼 戏 莲 叶 北。
小学语文人教版（部编）一年级上册 《课文3江南》
优质课公开课课件比赛讲课获奖课件
类型：省级获奖课件
江南
读一读
jiāng nán tián běi dōng
江南田北东
kě cǎi lián yú xī
可采莲鱼西
读一读
采莲 莲叶 鱼儿 戏水 中间 东西南北
江南可采莲，
北
鱼 采 莲， 莲 叶 何 田 田。 鱼 戏 莲 叶 间： 鱼 戏 莲 叶 东， 鱼 戏 莲 叶 西， 鱼 戏 莲 叶 南， 鱼 戏 莲 叶 北。
部编一年级上语文《3 江南》尚子华教案PPT课件 一等奖新名师优质课获奖教学设计人教五
1第三课江南尚子华【教学目标】能正确、流利、有感情地朗读课文和背诵课文。
2．认识“江、莲、鱼”等9个生字3．通过朗读、观察插图等方法，理解诗句的意思，体会江南水乡的美景。
【教学重点】1．认识“江、莲、鱼”等9个生字 2．有感情地朗读和背诵诗文。
【教学难点】理解诗句的意思，体会江南水乡的美景。
【教学设计】一、创设情境、导入新课1、咱们班的孩子的坐姿真端正，老师奖励给你们一个小谜语，仔细听老师读：一个小姑娘，穿着绿衣裳。
划船不用桨，坐在水中央。
（1）谁知道答案是什么，举手告诉老师？对，是荷叶。
（2）那谁知道荷叶还有一个名字是什么？荷叶又被称为莲叶。
（3）那让我们一起来欣赏一下这美丽的莲叶吧，这么美丽的莲叶，难怪有一个诗人看到这样美丽的景色，情不自禁的写下了一首古诗，就是我们今天要学习的课文《江南》。
（板书课题）跟我一起齐读课题，第三课《江南》。
二、初读课文，读准字音1、这首诗只有短短的几行，却将大家刚刚看到的美景一一写出。
请同学们打开书第58页。
2.（教师范读）左手扶书，右手指字，请你们认真听老师是怎样读课文的。
3.（自由读文）老师读完了，现在，请同学们自己读一读这首诗，听清老师的要求：第一要读准字音，第二要把课文读准确，不要多字也不要少字。
读完了之后用你的坐姿来告诉老师。
|24.指名读（2名同学）：xxx你的坐姿最端正/你是最先坐好的，请你来读一读这篇课文。
（评价：你读的真好，每个字的发音都很准确/你一个字也不多一个字也不少；哪里发的不准确，谁再来试试）三、再读课文，逐句分析 1、学习“江”（1）这首诗的题目叫做《江南》，那么我们来学习一下江这个字。
（2）jiang江（老师带着拼读）（3）那你有什么好办法可以记住江这个字么？（加一加，组词）（4）看，这就是长江，江水奔涌向前。
江这个字与水有关，所以江的偏旁是什么？氵。
2、理解采莲（1）文中说江南的人们可以做什么？采莲。
（2）你能说说“采莲”的意思吗?（出示道具）同学们看，这就是一株莲，莲上有莲叶、莲花还有着莲蓬，莲蓬里长着莲子，每到莲子成熟的季节，就要采莲人去把莲蓬采下来，摘取莲子。
部编一年级上语文《3 江南》郑桂媛教案PPT课件 一等奖新名师优质课获奖教学设计人教五
《江南》教学设计【教材内容】部编版第一册课文第3课【教材分析】这是一首古诗，选自《汉乐府》。
全诗共七行三句话，内容浅显易懂，描绘了江南水乡人们采莲时的美好情景。
诗句的前两行直接介绍了江南是个采莲的好地方，用一个感叹句赞叹莲叶的多；后五行含有东西南北四个方位词，是写鱼儿在莲叶下面游水嬉戏。
整首诗语言清新生动，富有生活气息，琅琅上口，易于背诵，适合儿童阅读。
课文配有两幅插图，形象地展现了江南水乡的美景。
图中莲叶青翠，莲花粉红，鱼儿穿梭，美丽的小姑娘坐着小船在河塘里采莲，景象美丽动人，既能帮助学生理解古诗，又给人以美的享受！这篇课文是学生在小学阶段开始接触到的第三篇课文，也是他们学习的第一首古诗，诗歌鲜明的形象、富有韵律的节奏感一定会引发他们学习更多古诗的兴趣！【目标预设】1．能正确、流利、有感情地朗读课文和背诵课文。
2．复习巩固汉语拼音，学会本课生字，复习书写“西”字。
3．通过朗读、观察插图等方法，理解诗句的意思，体会江南水乡的美景。
4．激发学生对江南和大自然美好景色的热爱之情。
【教学重点】1．理解诗句，体会江南水乡的美景。
2．有感情地朗读和背诵古诗。
【教学难点】理解“何田田”。
【课前准备】老师：1．课文配乐：《荷塘月色》、《鱼儿鱼儿水中游》等录音带； 2. PPT课件3．黑板画（板书中体现）；学生：1、课前了解江南，有一定的认识。
2、搜集描写莲叶或荷塘的诗句。
【教学过程】第二课时一、导入1．孩子们，上节课我们已经初步感受到江南地方的美景，今天就让我们摇着小船，再去江南游一游吧！（放背景音乐《荷塘月色》，师生齐做摇船样，播放视频） 2.游完了江南，你看到了什么，觉得怎样？生自主回答多美丽的江南啊！师：江南景色秀丽，气候宜人，鱼虾鲜美，稻谷飘香，有“鱼米之乡”的美称，请同学们跟老师一起再读一下课题吧! 【设计意图】优美的音乐和漂亮的板画吸引学生的注意力，引发他们的学习兴趣，奠定学|习这篇课文的主基调。
部编一年级上语文《3 江南》柯晓青教案PPT课件 一等奖新名师优质课获奖教学设计人教五
（5）请同学们闭上你们的眼睛，一边听老师读，一边想象画面。（师读，莲叶何田田）你们的脑子里一定出现了很多的莲叶。睁开眼，谁也能像老师一样读出这满池的莲叶。 |指导：如果你读的时候把田田声音拉长，莲叶就更多了。 莲叶那么多，那么茂盛，何读的时候可以稍微重一些。 学着他的样子，全班一块儿读。
《江南》教学设计
厦门五缘实验学校园博分校
柯晓青
指导老师：叶卫红、高玉凤
教材分析
《江南》是一首采莲诗，诗歌语言明快，朗朗上口。诗歌通过对莲叶何田田以及鱼儿嬉戏的描述，向我们展示了一幅莲、鱼和人和谐一体的江南风情图，让我们透过文字感受到江南采莲人愉快的心情。本诗是学生第一次接触诗歌题材的作品，培养学生读诗的节奏意识，调动各种感官参与，特别是在读中发挥想象，角色置换思考体验，感受语言的美更是尤为重要。识字写字任务是本单元、本学段，本册的教学重点，在本课教学中，我采用随文识字，立足于学生的最近发展区，以莲为主线，引导孩子在立体认识莲的基础上，感受莲叶何田田之美，角色置换体验采莲人心情之愉悦，体会鱼嬉戏的趣与乐。在教学中，相机识字，认识偏旁，并与汉字字理有机结合，与生活经验相联系，尽可能有趣而高效识字。
(4)现在老师读一句，你们跟读一句。
（5）学着老师刚才的样子自己试一试吧，注意一边读一边指。
【说明：通过有层次的朗读，帮助学生读准字音，读顺句子。先通过视频赏江南诗，感受江南诗歌之美，并借助小斜线读好句子中的停顿，读出节奏与韵律美。在朗读中方法多样，有赏读，老师范读，学生自读，指读。】 三、以“莲”为主线，多种方式，情境识字 1.到了夏天，莲成了江南的一道风景。
2.认识“莲”字，感知田田莲叶美。
部编一年级上语文《3 江南》钟秀美PPT课件 一等奖新名师优质课获奖比赛公开人教五
岑溪市三堡镇中心小学 钟秀美
汉乐府
莲叶
莲花
莲蓬
莲子
莲藕
采莲
/ / / / / / /
你觉得荷叶长得怎样？
我看见（ ）的莲叶！
江南可采莲， 莲叶何田田！
古人用“田田”说 明荷叶又多又美。
Hale Waihona Puke 鱼 戏 莲 叶 东， 鱼 戏 莲 叶 西， 鱼 戏 莲 叶 南， 鱼 戏 莲 叶 北。
小鱼在莲叶间玩（ ）的游戏， 一会儿游到（莲叶的东面）；一会 儿游到（ ）；一会儿游到（ ）； 一会儿（ ）。
东 南
早晨起来， 面向太阳。 前面是东，
西 后面是西。
北
左面是北， 右面是南。
北 西 间东
南
故事：
小朋友们听说过“越女采莲”的故事吗？传说 春秋时期，越国有位美丽无比的女子名叫西施， 在进入吴国王宫之前，勤劳美丽的她曾在若耶 溪 （今平水江，在绍兴境内）采莲，见过的人都无 法忘记她美丽的样子，后来人们歌咏采莲女，多 以此为故。
部编一年级上语文《3 江南》雷学教案PPT课件 一等奖新名师优质课获奖教学设计人教五
《江南》教学设计教学目标：1.通过看字形、看图片、借助偏旁、动作演示、展示汉字演变等方法，识记“江、南、可、采、莲、鱼、东、西、北”9个生字，认识新偏旁“三点水”和“草字头”。
2.借助生动的画面，通过自由读、齐读、小组读、同桌合作读、表演读等方式，正确、流利地朗读课文，背诵课文，感受采莲人的欢快之情，体会江南的景色之美。
教学重点：目标1 教学难点：目标2教学过程：一、创设情境，导入新课1、师：有一个美丽的地方，那里的小河一条连着一条，池塘一个连着一个，一到夏天，池塘里的花全都开了，这就是美丽的江南。
看老师写题目。
板书：江南。
谁来大声读课题，（评价）照着他的方式我们一起来读课题。
二、图文结合、随文识字。
1、学习“江”和三点水 |那“江南”在什么地方呢？（出示中国地形图，指出长江）长江是一条很长很长的河，自西向东，流经我国好|多个省市。
长江以南的广大地区就是江南。
长江继续流，流|进大海里，出示：“江和海”，请同学们观察上这两个字，它们有我们要学习的新偏旁叫做“三点水”，为什么都是三点水呢？（因为都和水有关）2、初读课文、整体感知、正音a师：汉字可真奇妙呀，借助偏旁我们就能猜出她的意思，同样借助拼音我们就能把字音读准确。
请同学们打开书58页，自由读课文，圈出生字。
b、指名读，集体正音，齐读。
c、听到同学们的读书声这么好听，诗歌里的生字宝宝高兴地跑出来了，咱们跟他们打个招呼吧。
读带拼音的生字。
指名认读，正音，齐读。
3、学习“莲”“采”和草字头a、大屏幕出示课文古诗，请同学们看大屏幕上的诗，请你找一找，在本诗中出现次数最多的那个字是哪一个？（莲）齐读。
师：在江南水乡，到了夏天随处可见莲的身影，所以我们的古诗里说“江南可采莲”。
我们把江南这个适合采莲的地方介绍给大家吧。
（指名读、齐读），b、出示“采”怎么记住这个字呢？继续出示图片，古时候的采是这样的，这个“采”和图片里哪像？（上面是一只手，下面是结满果实的一棵树。
部编一年级上语文《3 江南》周崇俊教案PPT课件 一等奖新名师优质课获奖教学设计人教五
S版新课标实验教科书《语文》第一册５江南教材分析选自于《乐府诗集》的《江南》是一首在民间广为传唱的诗歌。
它用清新的语言，和谐的音韵，明快的节奏，展现了秀丽的水乡风光，勾勒出一幅绿水清波、莲叶片片、鱼儿戏游的生动画卷。
教学中，要通过指导朗读，并辅以音像等手段，促使学生插上想象的翅膀，让这一画面在脑海中徐徐展开，感受水乡的景美、鱼欢和歌者的情浓。
在悠扬的乐声中，轻舟滑过，带着我们来到美丽的江南水乡。
教学目标1.认知目标：认识九个生字，学习新笔画“竖弯、竖弯勾”，会写“田、北、东、西、南、鱼”六个汉字。
2.能力目标：朗读、背诵古诗，想象诗歌优美的意境。
3.情感目标：感受江南的美，培养热爱自然、热爱家乡的情感。
教学重点1.学习新笔画、新生字。
2.有感情地朗读、背诵诗歌，想象诗歌中的美景。
教学准备课件、莲蓬形生字卡片、荷叶和小鱼图片课时安排两课时教学流程 |第一课时一、单元导学小朋友，你喜欢到各地去旅游吗？你都去过哪些地方？（学生畅所欲言，激活气氛。
）花草树木、高山流水、鸟兽虫鱼都是大自然赠给人类的宝贵财富，我们应该珍惜它们、保护它们。
从今天开始，我们就要在《语文》课本的带领下，走进大自然，和大自然交朋友了。
那儿一定会有好多新鲜有趣的事儿在等着我们呢。
现在，咱们就出发吧！二、创设情境，导入新课（一）创设文中情境。
伴着优美的乐曲声，课件展示江南水乡的美景，师生共同欣赏。
你能猜出这是什么地方吗？从哪里看出来？（二）小结，板书课题。
我们的祖国幅员辽阔，东、西、南、北、中都有着风格不同的美丽景致。
刚才我们看到的，就是秀丽的江南风光，你觉得美吗？板书：江南（识字，认读。
）（三）解题，简介乐府诗。
1.解题：江南，即长江以南，也就是我们所说的南方。
这也是今天我们要学习的这首诗歌的题目。
2.介绍出处。
本诗选自《汉乐府》。
《汉乐府》，即《乐府歌辞》，指为乐府乐曲配的唱词。
乐府，本是汉代官署名称，主要以收集民歌为事。
后来乐|府所搜集的民歌，以及文人的仿作，统称为乐府诗。
部编一年级上语文《3 江南》王青青教案PPT课件 一等奖新名师优质课获奖教学设计人教五
|《江南》教学设计|一9王青青|学习目标：|1、我能认识9个生字，并能大声读出来。
|2、我能正确读准字音，流利地朗读课文，背诵课文。
|3、我能理解课文内容，感受江南的美丽。
|4、我能认真听讲，大胆发言。
|教学重点难点：朗读、背诵课文、识字。
| 教学准备：投影、黑板| 教学过程：| 一、看图导入|１、小朋友，大家喜欢学诗吗？今天，|老师还要和大家一起学习一首古人写的诗，诗的题目是：江南（教师在田字格中板书课题，并注音。
指名读，齐读课题。
）| |学习“江、南”这两个字。
谁能记住这两个字？写字的时候，你还有什么要提醒小朋友注意的地方吗？|２、在我国的长江以南，有一块美丽、富饶的土地，|这里是中国有名的鱼为之乡。
清清的小河从每家每户的门前屋后流过。
一到夏天，那就更美了。
你们瞧，|（出示图）这儿就是美丽的江南。
|多美的地方呀！这儿有什么？（鱼、荷花、采莲的姑娘）|（荷花就是莲花，荷叶就是莲叶，姑娘采的是莲蓬）| 二、复习检查|1、开火车读生字。
2、揭示新课。
| 三、初读课文|1、指读第一行，这里的“莲”指的是什么？看图：姑娘是怎样采莲的？ |2|、是啊！江南一带的小河里、池塘里长满了荷花，夏天莲子成熟了，人们就乘着小船去采莲。
所以课文说——江南可采莲。
（指读）| 3、大家看：这满池塘的莲叶长得怎么样？|（1）引导学生从颜色上来说说。
（2）引导学生从形状上来说说。
| （3）引导学生从两方面说说莲叶的特点。
|（4）这句是赞美莲叶的，|“何”可以理解为多么，莲叶是多么——漂亮、多么碧绿茂盛！|4、美美地朗读第一句话。
|5|、看图描述：小姑娘在莲叶丛中一边采莲，一边唱歌，听她们唱的多快乐呀！（放录音）小姑娘的歌声惊动了谁呀？| 6、看图：鱼在干什么？它们是怎么游水的呢？| 7、诗句里是怎么讲的？（指读）|8|、鱼儿在莲叶间游戏，一会儿东，一会儿西，一会儿南，一会儿北，游的怎么样？（1）指导朗读。
（2）比赛读，齐读。
部编一年级上语文《3 江南》朱冬菊教案PPT课件 一等奖新名师优质课获奖教学设计人教五
江南乳源第一小学朱冬菊教材分析：《江南》描绘的是江南夏天时碧绿的莲花，采莲人采摘莲蓬和鱼戏莲叶间的动人生活情景。
这是一首选自《汉乐府》的古诗，诗句生动活泼、通俗易懂。
教材绘制的插图色彩鲜明、形象逼真，展现了一幅荡舟采连、莲叶田田、鱼戏莲叶间的美丽画卷。
可谓有情、有景、有韵，学生读来心情愉快，朗朗上口，便于在朗读中陶冶情操。
教学目标：1、认识9个生字、2个笔画和3个新偏旁，并能按规则正确、工整地书写4个生字，感受汉字美。
2、正确、流利、有感情的朗读、背诵古诗。
3、感受古诗所描写的江南人采莲时的优美意境，激发学生阅读的兴趣。
教学重点：朗读古诗、背诵古诗。
教学难点：如何让学生在学习过程中展开想象，体验江南水乡的美。
教学准备：教师准备生字卡片，多媒体课件，学生借助汉语拼音试读课文。
课时安排：两课时 |第一课时课时目标：1、认识9个生字感受汉字美。
2、正确、流利、有感情地朗读背诵古诗。
3、感受古诗所描写的江南人采莲时的优美意境，激发学生阅读的兴趣。
教学过程：一、导入活动1、小朋友们，今天老师要给你们当一回导游，带你们去一个美丽的地方，你们想去吗？老师要带你们去的地方叫江南，你们知道江南在哪里吗？（不知道）出示地图，解释什么是江南。
2、你们准备出发了吗？（出示课件）刚才你们看到的都是江南的风景，你们觉得好看吗？3、江南的风景优美，江南的人们也很勤劳，看看他们在做什么？（出示采莲的图片）4、古代的诗人为了赞美江南的这些勤劳的人们，专门为他们写了一首诗，你们想看看吗？（想）那让我们来看看写的是什么？二、学习课文1、学习生字（1）出示古诗《江南》，教师范读，学生欣赏。
师：这首就是诗人赞美江南的劳动人们在劳动时的愉快情景所写的一首诗，也是我们今天要学习的古诗。
（教师范读）好听吗？这是|一首很优美的古诗，你们也来试试读一读吧，请翻开书本，大家自己小声地读一读，遇到不认识的字，可以请拼音帮忙哦。
（2）过渡认识生字我发现有一些小朋友还有些字不认识，那没关系，看。
部编一年级上语文《3 江南》任雨珊PPT课件 一等奖新名师优质课获奖比赛公开人教五
diǎn chuàn yǐ chéng men
点串以成 们
初读感知
写字 诗人 标点 不要 过去 送给 一串 你们 以后 成为
精读感悟
xiǎo kē dǒu yóu guò lái shuō
小蝌蚪游过来说：
wǒ lái gěi nǐ dānɡ gè xiǎo dòu hào
“我来给你当个小逗号！”
精读感悟
逗号
精读感悟
chí tánɡ lǐ de shuǐ pào pɑo shuō
池塘里的水泡泡说：
wǒ néng dāng gè xiǎo jù hào
“我能当个小句号。”
精读感悟
hé yè shàng de yí chuàn shuǐ zhū shuō
荷叶上 的一 串 水珠说：
wǒ men kě yǐ dāng shěng lüè hào
青蛙写诗
激趣导入
青蛙写诗
初读感知
青蛙写诗
雨点儿淅沥沥，沙啦啦。
青蛙说：“我要写诗啦！”
小蝌蚪游过来说： “我要给你当个小逗号。”
池塘里的小泡泡说： “我能当个小句号。”
荷叶上的一串水珠说： “我们可以当省略号。”
青蛙的诗写成了： “呱呱，呱呱，呱呱呱。 呱呱，呱呱，呱呱呱……”
初读感知
xiě shī guò yào gěi dāng
“我们可以当 省 略号。”
精读感悟
……
省略号
精读感悟
பைடு நூலகம்
青蛙的诗写成了： “呱呱，呱呱， 呱呱呱。 呱呱，呱呱， 呱呱呱……”
课堂小结
这节课大家肯定收获不少， 说说你有什么收获？
写字指导
下个 雨们
再见
部编一年级上语文《3江南》王瑶馨教案PPT课件一等奖新名师优质课获奖教学设计人教五
部编一年级上语文《3江南》王瑶馨教案PPT课件一等奖新名师优质课获奖教学设计人教五《江南》教学设计（第一学期）【单元】课文【课题】3 江南【教学总目标】1. 能在语言环境中认读“江、南、可、采、莲、鱼、东、西、北”9个生字。
认识三点水、草字头两个偏旁。
能在田字格中正确书写“可、东、西”3个汉字：识记竖钩、竖弯2个笔画。
积累2、3个带有“东、南、西、北”的表示方位的词语。
2. 能借助汉语拼音正确朗读课文，做到不加字、不漏字、不改字。
背诵课文。
3. 结合插图，了解江南水乡人们采莲的情景，感受江南的美丽。
【教学重难点】1.能在语言环境中认读“江、南、可、采、莲、鱼、东、西、北”9个生字。
能在田字格中正确书写“可、东、西”3个汉字。
2.结合插图，了解江南水乡人们采莲的情景，感受江南的美丽。
【教学技术和学习资源运用】多媒体课件、莲叶和小鱼的板贴、生字卡片【教学时间】两课时第一课时【教学目标】1. 能在语言环境中认读“江、南、可、采、莲、鱼、东、西、北”9|个生字和三点水、草字头；能在田字格正确书写“可”字。
识记笔画竖钩。
2. 能借助汉语拼音正确朗读课文，做到不加字、不漏字、不改字，并尝试吟诵课文。
3.结合插图，了解江南水乡人们采莲的情景，感受江南的美丽。
【教学过程】一、情境导入，揭示课题1.师：小朋友，今天，王老师要和大家一起来学习一首新的古诗，诗的题目是：江南（1）谁能借助拼音读好课题（指名）（2）一起拼|（3）学习生字“江”江的偏旁的是——？(翻转卡片：sān diǎn shuǐ） a.自己拼。
b.谁会拼？男，女生拼。
c.三点水，谁会写？指名1。
d.真好。
来，举起小手一起写，点，点，提。
2.师：江南在我国的长江以南，在这里“南”是个表示方位的词，你知道和“南”相对的方向是？和南相对的方向是——（北）一起拼，běi（板贴）3.板书课题：跟着老师一起来写课题。
来，跟着王老师一起走进江南。
【说明】以拼读课题直接引入，帮助学生复习巩固汉语拼音，并识记了“江、南、北”这三个生字，认识了三点水这个偏旁。
部编一年级上语文《3 江南》李海侠教案PPT课件 一等奖新名师优质课获奖教学设计人教五
《江南》教学设计海港区和美实验学校李海侠教学目标：1. 认识“江、南”等 9 个生字和三点水、草字头 2 个偏旁和一个笔画竖钩；会写“可”字。
2. 正确朗读课文。
3. 创设情景，帮助学生在自读自悟中感受“莲叶何田田”意境。
教学重点：认识“江南”等9个生字，认识三点水、草字头 2 个偏旁，并学会用偏旁归类的方法拓展识字。
教学难点：能认识并区分“东西南北”四个方位词，感受“莲叶何田田”的意境一、赏图入课（3分钟）今天老师要带大家去一个美丽的地方。
（播放视频）你看到了什么？预设：我看到了荷花；我看到了荷叶……两千多年前，有人在江南也看到了这样美丽的景色，并且用诗的形式记录了下来，就是今天我们要学习的课文《江南》。
1.教师板书课题江南风景美如画。
它在哪呢？（出示地图）看！地图上这条蓝色的带子就是我国最长的河流——长江。
长江中下游以南的地方风景秀丽，一到夏天，莲花香飘十里。
人们就会快活地划着小船去采莲。
这个区域就是江南。
2.读准“江南”的读音。
（江是后鼻音，南是前鼻音）指名拼读，|然后全班齐读。
二、初读课文，正音请同学们打开书，听老师朗读课文，老师读到哪，就用你的小手指指到哪。
（一）师范读。
（1分钟）想不想自己读一读？读书之前认真听老师的要求。
（二）生自读（2分钟）PPT出示读书要求。
1．自己小声读。
借助拼音把生字读准确。
2. 与同桌交流识字方法，帮助小伙伴识字。
3．把句号“。
”圈出来，看看课文有几句话。
（三）反馈（3分钟）你们都是认真读书的好孩子，课文中的生字来到了大屏幕上，你们还认识它吗？1.音PPT出示生字（带拼音齐读）你的同桌教会了你哪个字？和大家分享一下。
2.汇报（当小老师读——我不认识“*”字，**把我教会了，请大家跟我一起读“*”）3.句帮助别人是件快乐的事情，现在老师要看看你自己的学习成果了？课文一共有几句话？（3句）三、再读课文，识字 |（一）学习第一句谁来读读第一句？（指名读）评价：读得又准确又流利，但还可以读得更好，想知道秘诀吗？介绍“汉乐府”，提出古诗要读得好，就要读得有节奏。
部编一年级上语文《3 江南》杨翠妮PPT课件 一等奖新名师优质课获奖比赛公开人教五
鱼 戏 莲 叶 间
鱼鱼 戏戏 莲莲 叶叶 东西
鱼鱼 戏戏 莲莲 叶叶 南北
鱼儿在莲叶间游玩，一会儿游到 东，一会游到西，一会儿游到南，一 会儿游到北，五个“戏”字写出了鱼儿 的自在与快乐。
3.江南
江南/可采莲， 莲叶/何田田。 鱼戏/莲叶间。 鱼戏/莲叶东， 鱼戏/莲叶西， 鱼戏/莲叶南， 鱼戏/莲叶北。
人教五.四学制2011课标版（部编） 一年级上册
课文③ 江南
龙川县老隆镇水贝小学 授课老师：杨翠妮
教学目标: 1.正确朗读课文，背诵课文。 2.结合插图，了解江南水乡人们
采莲的情景，感受江南的美丽。
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江 南 莲鱼 采东西
nán lián cǎi dōng xī yú jiāng
用你自己的话来描述荷叶
莲叶真多呀！ 莲叶真绿呀！ 莲叶真美呀！
我看到（ ）的荷叶茂盛
的样子。说明了荷叶非常茂 盛，非常可爱。
莲莲 蓬子
江莲 南叶 可何 采田 莲田
1. 鱼儿在干什么？ 2.鱼儿在莲叶间在玩什么游戏呢？ 3.哪些地方写出了鱼儿的欢快和自在？
鱼儿在荷叶间玩（ ）的 游戏，一会儿游到（ ），一会 儿游到（ ），一会儿游到（ ）， 一会儿游到（ ）。
部编一年级上语文《3 江南》王冕教案PPT课件 一等奖新名师优质课获奖教学设计人教五
1《江南》教学设计大庆市实验小学王冕本课教学目标：1.正确、流利、有感情地朗读课文和背诵课文。
2.复习巩固汉语拼音，学会本课7个生字，两条绿线内的5个字只识不写。
3.理解诗句的意思，体会江南水乡的美景。
培养热爱自然的感情。
本课是一首古诗，小学阶段如何学习古诗文呢？课程标准明确提出了“诵读”的方法。
这首诗形象鲜明，节奏感强，诗句的意思不必一句一句讲解，我通过视频，图片对难理解的词略加指点，主要在指导诵读上下功夫，“自由大声读”，“带着问题读”，“动作表演读”等，结合插图，展开想象，让学生在反复的诵读中体会江南水乡美的意境，感受荷叶茂盛鲜亮的样子。
《语文课程标准》说：“识字、写字是阅读和写作的基础，是第一学段的教学重点，也是贯串整个义务教育阶段的重要教学内容。
”在学生阅读课文时，我在初读课文时融入识字训练，通过寻找生字宝宝，摘莲蓬等创设情境进行训练。
另外，《语文课程标准》非常重视写字习惯的培养。
但除了重视坐姿握笔的姿势外，我通过“你说我写”等形式培养学生先看后写、揣摩字形的习惯，注意什么地方容易写错，怎么写才好看，不频繁地使用橡皮的习惯等。
重视习惯的培养，细水长流，坚持不懈。
一、创设情境导入新课1.小朋友们，我们已经背会这么多古诗了，像文中的《一去二三里》，今天我们还要学习一首古诗《江南》。
学生随老师【板书课题】选自汉乐府2.你是怎么认识这两个字的？“南”还有三个兄弟呢？复习“东西南北”四个字，贴墙上。
3.【出示地图】介绍：小朋友们，江南可大了，长江南面的广大地区都是江南。
江南是个什么样的地方呢？请小朋友们随老师一起去看一看。
【播放视频】这里河湖交错、水网纵横、小桥流水、古镇小城、田园村舍、如诗如画，是著名的鱼米之乡。
小朋友，你们觉得这个地方美吗？想不想到那里去游玩呢？人们特别喜欢到江南水乡游玩。
这里的孩子可以划着小船，来到湖面上采莲，看活泼可爱的小鱼在莲叶间游玩嬉戏，古人把这采莲的情景写了一首诗，题目叫《江南》。
部编一年级上语文《3 江南》左敏教案PPT课件 一等奖新名师优质课获奖教学设计人教五
1《江南》教学设计第一课时执教人：左敏老师学校：合肥市淮合花园小学教学目标：1.正确认读12个生字，会写“可、东”2个生字。
2.借助汉语拼音正确、流利地朗读课文，背诵课文。
3.通过观察图画和朗读，体会江南水乡的美景。
教学重点：借助汉语拼音正确、流利地朗读课文，背诵课文。
教学难点：通过观察图画和朗读，体会江南水乡的美景。
教学准备：课件、课间操教学课时：1课时教学过程：一、欣赏图片，导入新课小朋友们，你们喜欢看美丽的风景吗？（喜欢）那我们一起欣赏一下，然后说说你看到了什么？是呀，这里到了夏天，满池盛开的荷花更是吸引了许多的游人，这就是我国有名的水乡之地——江南地区。
今天，我们一起走进《江南》（板书：江南跟老师书空课题）请跟老师这样读：先拼读在齐读。
二、我会读（一）读生字过渡：老师很喜欢江南，我想把课文读给你们听一听，请同学们把书翻到第58页，准备好了吗？请认真听。
1. 老师范读，要求：老师读到哪，学生手指到哪。
2. 学生自由朗读。
要求：读准字音，声音响亮。
过渡：声音渐渐小下来，看来你们都读完了。
小朋友们要想读准课文是离不开生字宝宝的。
看老师把它们请出来了。
3. 出示带拼音的生字：（1）跟老师拼读（2）请生带读 4. 去拼音读生字：开火车读5. 认识新的偏旁“江”字的三点水，“莲”的草字头。
并找生说一说识记方法。
6. 出示词语：（1）请生一行一行的读（2）全班齐读（二）初读课文1.读课文，生字宝宝太淘气了，藏到课文中了，小朋友们你能读好吗？2.小组合作读 | 23.这时，神奇的魔法棒出现了，谁来试试？（个别读）注意停顿，读出节奏，齐读。
4.师生配合读，老师想和你们配合读，我读前面两个字部分，你们读后半部分。
（课间操）三、我会写过渡：我们的小手放松了，接下来，我们来写一写。
1.出示“可、东”：（1）请生观察字的笔画特征（2）师范写（3）生组词2.学生描一个，写两个（写之前强调写字的姿势）3.请一生评价4.《江南》不仅是一首美丽的诗歌，也是一首动听的歌。
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|3《江南》第二课时教案
岑溪市三堡镇中心小学 |钟秀美
教学目标
1. 引导学生正确流利、有感情地朗读课文。
背诵课文。
|
2. 结合插图，了解江南水乡人们采莲的情景，感受江南的美丽。
| 教学重点、难点|
|重点：借助拼音和课文插图，正确、流利、有感情地朗读课文并背诵课文。
|
难点：初步具有阅读古诗的兴趣。
课时安排第二课时 |课前准备
|自制PPT课件教学过程
一、游戏导入，激发兴趣
1. 板书古汉字“蓮|”，学生猜字。
6．小朋友们真精神！今天，老师带来了一个古汉字，猜一猜，这是什么字？ 2. 引入课文
今天，我们继续学习这首和“蓮“有关的古诗，大家齐读课题。
二、熟读课文,体会韵味 1.借助拼音读准课文。
2.教师范读
教师：小朋友，我们读古诗不仅要读准字音，还要读出节奏。
请听老师读。
现在，请你根据提示自由读古诗，斜线处略微停顿，读出节奏。
3.练习有节奏地读古诗。
4.拍手读古诗。
|5.打拍子吟诵古诗。
6.男、女生赛读：一边打拍子，一边有节奏地诵读。
三、想象情景，读懂诗句 1.学习诗的一二行。
出示课文插图，引入：小朋友们，看！池塘里的荷叶长得怎么样？请用“我看到（
）的莲叶”说话。
引导学生说说莲叶的形状、颜色，体会这么多又大又绿胡莲叶你挨着我，我挨着你的情景。
教师：眼前我们看到的就是一副“莲叶何田田”的景象。
多美的莲叶啊！我们一起美美地读读第一句话。
2.启发学生想象：这茂盛的荷叶，散发迷人清香的荷花会把谁吸引来？
教师：采莲姑娘撑着小船来采莲，他们的心情怎样？让我们怀着快乐的心情读读这句。
3.教师：你们看！一位小姑娘们在莲叶丛中一边采莲，一边唱歌，她们的歌声把小鱼吸引来了。
小鱼儿在池塘里干什
么呢？这里的“戏”就是游戏的意思。
（1）小鱼在哪里做游戏？请你边读第三句话，边圈出表示方位的词语。
引导学生发现诗句中的两组相对的词：“东-西”“南-北”。
（2）启发学生想象：小鱼在做什么游戏，他们是怎么嬉戏玩耍的？提供句式引导学生开展说话练习：小鱼在莲叶间玩（
）的游戏，一会儿游到（
），一会儿游到（
），一会儿游到（
），一会儿游到（
）。
| |教师：这里的东南西北是指荷叶的四周。
鱼儿在莲叶间，一会儿游到|东面，一会儿又穿到西面，一会儿钻到南面，一会儿又滑到了北面。
五个“戏”字写出了鱼儿的快乐和自在。
|
4.让我们怀着高兴的心情朗读鱼儿戏游的句子，注意停顿。
5.聚焦方位词：东、西、南、北。
|（1）借助儿歌《东南西北》，建立直观感受。
（2）参照方位坐标指示，引导学生配上鱼儿游的动作，边做动作边朗读诗句。
6.分角色合作表演，朗读整首诗。
| 三、背诵课文
1.老师发现有些同学不光能读好诗，还能背诗呢！请大家看着图，用自己喜欢的方式试着背一背。
2.谁能给大家试着
背一背？四、拓展延伸了解《江南》这首古诗的创作背景。
知道《越女采莲》的故事。
五、课堂总结| |今天，我们学习了《江南》这首古诗，通过朗读课文，感受了江南水乡的美景。
我们以后要热爱大自然，保护大自然。
板书
3.江南|
liá|n
蓮|
蓮花小鱼| 蓮藕快乐|
蓮叶开心| 蓮子愉快| 蓮蓬| 采蓮
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