六年级上册语文导学案- 16 青山不老 (含答案)-人教新课标

16﹡《青山不老》学案

【学习目标】

1．认读本课生字新词。

2．有感情地朗读课文，了解课文内容。

3．读懂含义深刻的句子，体会作者所要表达的思想感情，增强保护生态环境的意识。

【学习重点】理解老人所创造的奇迹，说说“青山不老”的含义。【学习难点】感受老农改造山林、绿化家园的艰辛和决心。

【自主学习】

一、课前预习

1．快速读课文，读得正确、通顺、流畅。圈出认为最关键的词语。

2．选择带点字的正确读音，打“√”。

肆虐．（nüèlüè）参．天（cān shēn）

险恶．（wùè）盘踞．（jūjù）

3.认读课文生词。

土炕肆虐盘踞擎风雨同舟三番五次

归宿淤泥荡漾山川共存日月同辉选择一个词语说话：

4.初读课文，我了解课文的主要内容是：（谁）

(在什么条件下) (用了多长时间) (创造了什么)。

二、课堂探究

1．默读课文，思考：老人创造了怎样的奇迹？在课文中画出

相关语句。

2．浏览课文，说一说老人是在什么样的情况下创造奇迹的？

（1）感悟环境之恶劣。

这是中国的晋西北，是西伯利亚大风常来肆虐的地方，是干旱、霜冻、沙尘暴等与生命作对的怪物盘踞之地。过去，这里风沙吹起，能一直埋到城头。县志载：“风大作时，能逆吹牛马使倒行，或擎之高二三丈而坠。”

A.从这段话中我体会到

B.请用自己的话把县志记载的意思写下来。

（2）感受树木与土地的关系。

“是的，保住了黄土，我们才有这绿树；有了这绿树，我们才保住了这片土。”说说你对这句话的理解。

（3）感悟老人的精神。

作为一个山野老农，他就这样来实现自己的价值。他已经将自己的生命转化为另一种东西。他是真正与山川共存、与日月同辉了。

他是这样来实现自己的价值的：

他将自己的生命转化为另一种东西，这种东西是

3．通读课文，感悟中心。

作者为什么说“青山是不会老的”？你怎么理解这句话？

三、拓展延伸

写新县志，铭记老人

【学习评价】

自评☆☆☆师评☆☆☆

附：参考答案

一、课前预习

2．nüècānèjù

3.用上词语即可

4.课文的主要内容是：一位山野老农，面对自然条件的恶劣和生活条件的艰辛，义无反顾地投身到植树造林工作中，用15年的时间在晋西北奇迹般地创造了一片绿洲，实现了自己的人生价值，造福于后代。

二、课堂探究

年啊，绿化了8条沟，造了7条防风林带，3700亩林网，这是多么了不起的奇迹。

一是这样的每天清晨，是15年的每天，是5400多个每天；二是他组织了7位老人，现在已有5人离世。

2．A. 环境更恶劣

B.学生根据注释写，意思对即可

（2）这句话点出了黄土和绿树相互依存、不可分割的关系：黄土给绿树提供了生长所需要的养料，而绿树又扎根于黄土使之不易流失。老人与青山的关系也是这样的：青山养育了老人，老人也通过努力创造了这片绿色的奇迹，从而回报了青山。这就是人与自然的关系。

（3）感悟老人的精神。

他将自己的生命转化为另一种东西，这种东西是：老人创造的这片绿洲，以及老人开辟山林、绿化家园的精神情怀。

3．老人用自己的勤劳善良创造了这片绿洲，用有限的生命创造了无限的价值，生命的意义在茫茫青山中延续，而且随着青山万古长青。

三、达标训练

略（解析：新县志要与旧县志形成鲜明的对比，要突出老人植树造林后的环境变化。）