语病的辨析与修改

语病的辨析与修改

语病的辨析与修改

一、搭配不当

所谓搭配不当，是指几个词用作句中相关成分时，意义上不能互相搭配。具体有以下几种情形：

1、主语和谓语搭配不当

例：凉风习习，树枝摇曳，月光、树影一起晃动起来，发出沙沙的声响。（“月光”“树影”无法“发出沙沙的声响”，应在“发出……声响”前面加上“树叶”）

2、动词和宾语搭配不当

例：将建设美丽乡村和打造文化景区相结合，既能改善农村居住环境，又能发扬文化旅游产业。（“发扬”和“产业”搭配不当，应将“发扬”改为“发展”）

3、关联词语搭配不当

例：“孝”是中华民族的道德之魂，“孝”不仅要表现在物质生活上，而是要表现在精神生活上。（“不仅”和“而是”搭配不当，应改为“不仅……而且”）

4、一面对两面，两面对一面

例：郴州城区机关事业单位实行错时上下班制是能否缓解交通压力的重要措施。（“能否”和“是”两面对一面，应该把“能否”去掉）

5、附加成分和中心语搭配不当

例：晚会后她那优美的舞姿、动人的歌声在我耳边回响。（“舞姿”不能回吃，应删去“优美的舞姿、”）

6、主语和宾语意义上不搭配

例：孟非是近年来深受观众喜爱的电视节目主持人，他常常妙语连珠，拥有广泛的支持者和很高的收视率。（“收视率”与“孟非”搭配不当，因删除“和很高的收视率”）想要准确而快速查找出句子中搭配不当的语病，应注意以下几点。

看到动词不放过

注意句子中的动词能否带宾语，带什么宾语，动词和主语、宾语、修饰语能否搭配。如果连续使用动词，看有无语序混乱的错误。常见的动宾搭配不当的组合如下：提高……态度；引起……赞誉；降低……距离；培养……水平（文化、素质）；培养……美德；看到……歌声；等等。

例：张家界天门山中学采取了丰富多彩的读书活动，激发学生们的阅读热情。（“采取”和“活动”搭配不当，应将“采取”改为“开展”）

发现句子中有并列结构时，看并列成分与前面的动词能否搭配

例：我远远就听见她爽朗的笑声和慈爱的笑脸。（“慈爱的笑脸”是不能被“听见”的，应删去“和慈爱的笑脸”）

发现句子中有“是”这种表判断的词时，看主宾能否搭配

例：春天的花、夏天的树、秋天的果、冬天的雪，是大自然给予我们的不同季节。（此处前后搭配不当，可在“季节”后加“的礼物”）

看到关联词不放过

发现关联词时，看是否出现关联词搭配不当、错位、强加关联词的错误，尤其注意“不管”和“尽管”是否误用。如果出现这样的语病，根据语义更换其中一个即可。

关联词语歌诀

既又也还表并列，不是而是别记错；

不是就是是不是，或者要么表选择；

不仅不但表递进，而且并且更还也；

虽然但是为转折，尽管可是固然却；

因为所以既然就，因而因此是因果；

只有和才只要就，条件还有无论都；

如果……就即使也，要是……就表假设。

看到两面词不放过

一个句子中，如果出现两面词，就应分析该句是否存在两面与一

面不对应的语病。修改此类病句有两种方法：要么去掉句中的两面词，要么在句子的另一部分加上两面词。

常见的两面词有：“能否”“是否”“有没有”“成败”“与否”“快慢”“好坏”“优劣”“高低”“强弱”“大小”“得失”等。

二、成分残缺或赘余

所谓成分残缺或赘余，指句子的主、谓、宾等主要成分或应该有的修饰成分、关联词等遗漏或重复出现，使语义表述不清楚或啰嗦，常见的成分残缺或赘余有以下几种情况。

1、成分残缺：缺主、谓、宾语；缺必要的修饰成分、附加成分。

例：①在益阳市反腐倡廉警示教育基地，让大家领略了中华传统文化中的为政之道、修身之方。（句首滥用介词“在”，导致句子缺主语，应去掉“在”或“让”）

②随着对各区县的实地调查，专家组对当地义务教育达标状况全面了解。（缺少谓语动词，看到“随着”，注意观察句子成分是否残缺，该句子应在“全面了解”前家“有了”）

③为了提高同学们的语文素养，我校团委积极开展“读经典作品，建书香校园”。（缺宾语，应在句末加“的活动”）

2、成分赘余：主、谓、宾语多余；修饰成分、附加成分多余。

例：①磁浮快线连接长沙火车南站和黄花机场两大交通枢纽，全长大约18余公里左右。（“大约”和“余”重复，应删除其一）

②今天，市里不少领导莅临来我校指导。（谓语赘余，“莅临”就有“来”的意思，可去掉“莅临”）

③经过反复的讨论、修改，新的酬金制度终于付诸于实施了。（介词多余，“诸”在这里本来就有“之于”的意思，再加上介词“于”，就重复了，应删掉“于”）以下方法有助于我们方便快捷的发现句子中的成分残缺：

看到介词不放过

遇到介宾短语开头的句子时，看是否缺少句子成分。介词通常用在名词、代词、名词性短语的前面，同他合起来表示动作行为的起止、

方向、处所、时间、对象、目的等。介词使用不当，极易造成成分残缺，表意不明的语病，尤其介词“在”“通过”与“使”连用或介词结构位于句首时，应仔细分析句子的主谓宾等成分。

常见介词类型有以下几种。

表示方式：通过……使、经过……使、根据、按照、以、凭、在……让

表示时间、处所：从、于、到、往、向、自从、顺着、沿着、随着、……

表示对象、范围：对于、关于、把、跟、与、给、和……

表示原因：由于、因为、由于……使

表示被动：被、叫、让、给、使

表示排除：除、除去、除非

例：通过开展经典诵读等活动，让我们从中深切领悟到了传统文化的魅力。（“通过……让……”连用，导致句子缺少主语，应删去“让”）

看到动词不放过

看到“发现、提高、研究、按照”等动词时，一定先检查其宾语是否存在。注意：句子稍长很容易忽略与前后成分的呼应，造成宾语残缺，有些动词必须带宾语，有些是不能带宾语的，混淆了这些动词的用法，都会导致宾语残缺或赘余。

例：湖南省特色志《岳阳楼志》讴歌了有识之士先忧后乐，是一本汇集岳阳楼历史和现状的资料性著述。（剧中“讴歌”缺少宾语，应在“先忧后乐”后加上“的精神”）看到修饰成分不放过句中表示修饰的形容词、副词，有时和另一个词连用可能导致成分赘余。常见的有以下几种（所列的都是不能同时使用的情况）文言词汇引发的：付诸（于）、诸（之于）、于（来自）罕（十分）、其（这）

成语使用引发的：忍俊不禁（笑）、漫山遍野（到处）、真知灼见（意见）、遍体鳞伤（浑身）、难言之隐（苦衷）、生灵涂炭（百姓）、相形见拙（显得）