人口与人种 语言与宗教 （共29张PPT）教案导学案

人文地理七年级第二单元第3课第1课时人口与人种语言与宗教

教学设计

课题人口与人种语言与宗教单元三学科历史与社会年级七年级

学习目标1.阅读地图，说出世界人口分布的特点及影响因素；

2．在地图上指出世界三大人种的主要分布地区；

3．在地图上指出世界六种主要语言的主要分布地区；

4．在地图上指出世界三种主要宗教的主要分布地区及宗教文化。

重点世界人口、三大人种、六种主要语言、三种主要宗教的主要分布地区

难点分析世界人口分布的影响因素

教学过程

教学环节教师活动学生活动设计意图

导入新课观看图片，提出问题：

地球过多的人口，带来了交通拥挤、住房紧张、

环境恶化等问题。

现在地球拥有多少人口？

人们分布在哪里？

又拥有哪些语言、宗教的特征呢？学生看图片频，感受人口

众多。

图片导入，激

发学生兴趣。

讲授新课一、人口与人种

【新知讲解】

（一）世界的人口

1.世界人口的数量：

目前，世界上有多少人口？学生阅读教材图文：

（1）学生自主阅读教材，

标划知识点；

（2）学生展示。

2018年，世界人口总数突

破76亿。

本节课借用

“人口爆炸”

为线索为线

索，展开四环

节教学。

本环节“世界

人口知多

少”，培养学

生读图观察

2.世界人口的分布

（1）人口密度

（2）世界人口的分布，有的地方稠密，有的地方稀少。读图2-37，说出世界人口的主要稠密区和稀疏区？

【新知探究】

为什么两极地区、非洲北部、南美洲北部、亚洲中部等地区是世界人口分布稀疏区？

（二）世界的人种人口密度指单位面积土

地上居住的人口数，用

“人/平方千米”表示。

亚洲东部、南部，欧

洲西部和北美洲东部是

世界人口稠密区；

两极地区、非洲北

部、南美洲北部、亚洲中

部等地区是世界人口分

布稀疏区。

终年寒冷的高纬度地区；

过于干旱大陆内部的沙

漠地区；

过于湿热的热带雨林地

区；

亚洲中部高原山地地势

过于高峻，寒冷缺氧，交

通不便等。

根据皮肤颜色、头发的颜

色和形状、面部特征等体

能力和分析、

归纳能力。

本环节运用

“人种划分

1.世界人种的划分依据。

【新知探究】

1.读图2-38,说出世界三大人种的主要分布区。

【教师归纳】

人种主要分布地区

白色人种欧洲、美洲、大洋洲、亚洲西部

和南部，非洲北部

黄色人种亚洲东部和南部、北美洲的因纽

特人和南北美洲的印第安人

黑色人种非洲中部和南部、大洋洲西北部、

美国南部

2..非洲是黑种人的故乡，美洲的黑种人是怎么来的？

【“阅读”】

非洲黑种人皮肤黝黑，白种人肤色白皙？北欧人的鼻子高而窄，雨林地区的黑种人鼻孔较宽阔？质方面的差异，人类可以

划分为黄色人种、黑色人

种和白色人种。

学生阅读教材图文：

（1）学生自主思考；

（2）小组讨论订正答案

（3）学生展示。

欧洲白人在美洲大规

模开拓殖民地，从非洲中

西部，用暴力把黑人贩卖

到美洲。

人种体质特征的形成受

自然环境的影响，是适应

当地自然条件的表现。黑

种人在阳光充足的赤道

地区，色素多、肤色深，

可减少紫外线对身体的

我知道”—世

界三大人种。

引导培养学

生读图观察

能力，发现问

题、思考分析

问题的能力，

小组合作的

意识。

教师归纳总

结，让学生获

得更系统的

知识。

本环节培养

学生利用新

知解决问题

的能力，提高

学习的针对

性，提升学生

学习的兴趣。

2.世界的人种有高低优劣之分吗？

（三）世界主要的语言

1.有哪六种语言是联合国的工作语言？

2.读图2-40,说出世界三大人种的主要分布区。伤害；白种人在纬度较高

的地区，光照较弱，色素

少、肤色也较浅。

白种人生活在寒冷

地区，鼻子高而窄，鼻孔

长，可以使冷空气较缓地

进入肺部；黑种人在热带

地区，气候温暖，因此鼻

孔一般较宽阔。

世界上所有人种都是平

等的，没有高低优劣之

分，都是世界大家庭的成

员。创造了独特的文化，

使得世界文化百花园更

加绚丽多姿。

汉语、英语、法语、俄语、

西班牙语和阿拉伯语。

学生阅读教材图文：

（1）学生自主思考；

（2）小组讨论订正答案

（3）学生展示。

本环节运用“.

听一听，联合

国的工作语

言。引导学生

读图观察、分

析思考问题

的能力，培养

小组合作的

意识。

教师归纳总