遵循人才成长规律 创新人才培养机制和教育方法参考答案
高校创新人才培养“协同-跟进”模式探索
高校创新人才培养“协同-跟进”模式探索朱文夫;浦玉忠【摘要】培养创新人才是我国建设创新型国家的战略需要，也是我国高校面临的迫切的根本的任务。
但是由于缺乏新理念新模式，我国创新人才培养还存在着培育断层等问题。
人才培养是一个复杂的系统，涵盖教育、管理、服务、活动四个方面。
要对人才培养实施“跟进式教育”，即内部系统和外部系统协同跟进，优势学科与弱势学科协同跟进，制度建设协同跟进。
对创新型人才培养进行系统的跟进式服务，将形成一种全新的人才教育培养模式。
%The cultivation of innovative talents is the strategic need of building an innovation country and the ur-gent fundamental task of our country.However,due to the lack of new ideas and new models,there are still big problems,such as education fault in the cultivation of innovative talents.The cultivation of innovative talents is a complex system,covering four areas:education,management,services,and activities.Implementation of the“follow-up education”,i.e.collaborative follow-up of system building and between internal and external sys-tems,preponderant subjects and weak subjects.Systematic follow-up services will form a new training mode for innovative talents cultivation.【期刊名称】《常州大学学报(社会科学版)》【年(卷),期】2014(000)006【总页数】4页(P119-122)【关键词】协同理论;跟进理论;“协同-跟进”;教育模式;创新【作者】朱文夫;浦玉忠【作者单位】常州大学档案馆，江苏常州213016;常州大学校长办公室，江苏常州213164【正文语种】中文【中图分类】G640“创新是一个民族进步的灵魂，是国家兴旺发达的不竭动力。
学习《中国教育现代化2035》
学习《中国教育现代化2035》《中国教育现代化2035》分为五个部分：一、战略背景；二、总体思路；三、战略任务；四、实施路径；五、保障措施。
《中国教育现代化2035》提出推进教育现代化的指导思想是：以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，全面贯彻党的十九大和十九届二中、三中全会精神，坚定实施科教兴国战略、人才强国战略，紧紧围绕统筹推进“五位一体”总体布局和协调推进“四个全面”战略布局，坚定“四个自信”，在党的坚强领导下，全面贯彻党的教育方针，坚持马克思主义指导地位，坚持中国特色社会主义教育发展道路，坚持社会主义办学方向，立足基本国情，遵循教育规律，坚持改革创新，以凝聚人心、完善人格、开发人力、培育人才、造福人民为工作目标，培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人，加快推进教育现代化、建设教育强国、办好人民满意的教育。
将服务中华民族伟大复兴作为教育的重要使命，坚持教育为人民服务、为中国共产党治国理政服务、为巩固和发展中国特色社会主义制度服务、为改革开放和社会主义现代化建设服务，优先发展教育，大力推进教育理念、体系、制度、内容、方法、治理现代化，着力提高教育质量，促进教育公平，优化教育结构，为决胜全面建成小康社会、实现新时代中国特色社会主义发展的奋斗目标提供有力支撑。
《中国教育现代化2035》提出了推进教育现代化的八大基本理念：更加注重以德为先，更加注重全面发展，更加注重面向人人，更加注重终身学习，更加注重因材施教，更加注重知行合一，更加注重融合发展，更加注重共建共享。
明确了推进教育现代化的基本原则：坚持党的领导、坚持中国特色、坚持优先发展、坚持服务人民、坚持改革创新、坚持依法治教、坚持统筹推进。
《中国教育现代化2035》提出，推进教育现代化的总体目标是：到2020年，全面实现“十三五”发展目标，教育总体实力和国际影响力显著增强，劳动年龄人口平均受教育年限明显增加，教育现代化取得重要进展，为全面建成小康社会作出重要贡献。
为推动新质生产力加快发展贡献新时代高等教育力量
◎张军2024年1月31日，习近平总书记在中央政治局第十一次集体学习时发表重要讲话，系统阐明了新质生产力的科学内涵，深刻指出了发展新质生产力的重大意义，并对发展新质生产力提出明确要求。
习近平总书记强调，“发展新质生产力是推动高质量发展的内在要求和重要着力点，必须继续做好创新这篇大文章，推动新质生产力加快发展”。
在参加十四届全国人大二次会议江苏代表团审议时习近平总书记强调，“要牢牢把握高质量发展这个首要任务，因地制宜发展新质生产力”。
高等教育作为畅通教育、科技、人才良性循环的关键汇聚点，是推动社会生产力发展的基础性环节。
高校要深入学习领会习近平总书记关于发展新质生产力的重要论述精神，扎实做好教育改革、科技创新、人才培养工作，为推动新质生产力加快发展贡献新时代高等教育力量。
一、推动新质生产力加快发展是新时代高等教育的重要使命新质生产力由技术革命性突破、生产要素创新性配置、产业深度转型升级而催生，特点是创新、关键在质优、本质是先进生产力。
推动新质生产力发展所需要的更高素质的劳动者、劳动资料的革新、劳动对象的拓展，都迫切需要高等教育在高水平人才培养和科技创新方面发挥龙头作用，全面引领推动国家经济社会高质量发展。
推动新质生产力加快发展是实现教育现代化的内在需要。
不同于传统生产力，新质生产力代表生产力的跃迁，是在新一轮科技革命和产业变革驱动下，生产力诸要素迭代升级而产生的新的生产力质态。
迄今为止，人类历史上每一次大的生产力跃迁都会带来对新型劳动力的迫切需求，进而推动教为推动新质生产力加快发展贡献新时代高等教育力量育理念和人才培养的深刻变革。
造纸术、印刷术等的发明极大地便利和拓展了知识的传播，第一次工业革命催生了大规模的现代教育，第二次工业革命推动了学校和大学的制度化建设，第三次工业革命促进了大学与产业的深度融合。
新一轮科技革命和产业变革催生形成的新质生产力，必将对教育变革带来巨大影响，也必将加速推进教育现代化进程。
浅析高校“三全育人”机制.doc
浅析高校“三全育人”机制内容提要：积极构建“三全育人”的科学平台和有效机制意义重大、影响深远。
目前，高校应积极构建“三全育人”机制，努力营造全员育人、全过程育人、全方位育人的良好氛围。
本文拟结合当代高校思想政治特点，探索适合高校的“三全育人”机制。
1研究背景当今世界正处在大发展大变革大调整时期。
世界多极化、经济全球化深入发展，科技进步日新月异，人才竞争日趋激烈。
我国正处在改革发展的关键阶段，经济建设、政治建设、文化建设、社会建设以及生态文明建设全面推进，工业化、信息化、城镇化、市场化、国际化深入发展，人口、资源、环境压力日益加大，经济发展方式加快转变，都凸显了提高国民素质、培养创新人才的重要性和紧迫性。
中国未来发展、中华民族伟大复兴，关键靠人才，基础在教育。
2高校“三全育人”机制的内涵“三全育人”，通俗上来讲，就是全员育人、全过程育人（或称全程育人）、全方位育人（或称全面育人）的总称。
全员育人，就是要求高校每一位教职员工按照师德来教书育人、管理育人、服务育人；全程育人，就是要求高校教师在学生在校的全部时间乃至更长时间上实施育人计划，通过整体把握、全局引导与推进、逐步实施，培养学生良好的职业品质和行为习惯，促进学生成才，为学生的职业生涯打下良好的基础，这一过程尤其强调学习的全过程育人；全面育人，就是要通过学生与老师之间的互动，达到课堂教育与课外教育的共同进步，理论学习与实践活动的完美结合，校园引导与社区管理的双重目的，培养学生德、智、体、美、劳、艺等全面发展。
3高校“三全育人”机制的特点（1）全员参与，达成共识。
全员参与是“三全育人”的重要前提。
试想一个学校，如果教师在教书育人，培养人才的问题上“各人自扫门前雪，莫管他人瓦上霜”，或者“高校内部任课教师教自己的，辅导员老师做自己的，领导说领导的，群众做群众的”，甚至只有少数学生按照老师的工作安排计划进行，那是一定做不好的。
当然，不同岗位的老师具有不同的职责和分工，但育人的目标和方向是一致的。
转变育人方式--提高教育质量
转变育人方式--提高教育质量-CAL-FENGHAI.-(YICAI)-Company One1转变育人方式,,提高教育质量《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年）》（以下简称《规划纲要》）明确提出：把提高质量作为教育改革发展的核心任务。
树立科学的质量观，把促进人的全面发展、适应社会需要作为衡量教育质量的根本标准。
实现“人的全面发展”是科学发展观以人为本的核心思想在教育活动中的具体体现，是教育发展新的价值取向，深刻反映了当今时代发展的趋势与教育的本质特征。
以人为本的教育质量观改变了传统教育中只重视知识传授，而忽视人的能力培养、人格养成和全面发展的倾向，把育人为本作为教育工作的根本要求，把促进学生健康成长作为学校一切工作的出发点和落脚点，把育人质量作为評价教育质量的核心要素，明确了内涵发展和质量提高的新要求，开拓了教育改革与发展的新境界。
内涵发展、质量提高的根本途径是转变教育发展方式，关键环节是转变育人方式。
要以转变人才培养观念为前提，以转变教育教学方式为重点，以转变学校管理模式为支撑，以转变教育評价制度为关键，尊重教育规律和学生身心发展规律，坚守教育的本位价值和基本原则，为每个学生提供适合的教育，进一步提高教育教学质量和人才培养水平，推动教育全面、健康、持续发展。
转变人才培养观念转变育人方式，要求更新人才培养观念，树立全面发展观念、人人成才观念、多样化人才观念、终身学习观念和系统培养观念，关注人的全面发展、个性发展、多样化发展和全过程发展，创新人才培养模式，创造适合人才成长的教育。
适合每个学生成长需要的教育，应该是能够体现多样性、个性化的教育，应该能为每个不同家庭背景、不同智力水平、不同性格和志向的学生提供相适应的学习和成才机会。
适合每个学生成长需要的教育，要求在教育发展中既要尊重教育规律，更要尊重学生成长成才规律；既要重视学生的知识学习，更要重视他们的能力培养、人格修养和身心健康；既要关心学生当前的表现，更要关心他们长远的发展；既要面向全体，更要区分层次、尊重个性。
高等教育发展新时期教学 管理人员的素质要求与使命
3.学生处理程序还有待于更充分重视。
4.学生处分规范差异较大，处分实施不符合过 罚相当的要求。
一、教学管理人员的素质要求
4.开拓创新素质 思维创新：思维方式的创新 观念创新：思想观念的创新 规范创新：行为准则的创新 工作创新：管理业务的创新
学业警示制 学生同一学期有14学分及以上课 程不及格的，或入学后前两年所 修课程学分数低于50学分的， 给予学业警示。被警示的学生再 次达到警示条件的，做退学处理。
一、教学管理人员的素质要求
《纲要》：创新人才培养模式。遵循教 育规律和人才成长规律，深化教育教学 改革，创新教育教学方法，探索多种培 养方式，形成各类人才辈出、拔尖创新 人才不断涌现的局面。 注重因材施教。关注学生不同特点和个 性差异，发展每一个学生的优势潜能。
一、教学管理人员的素质要求
《纲要》：深化教学改革。推进和完善 学分制，实行弹性学制，促进文理交融； 支持学生参与科学研究，……全面实施 高校本科教学质量与教学改革工程。严 格教学管理。健全教学质量保障体系， 充分调动学生学习积极性和主动性，激 励学生刻苦学习，奋发有为，增强诚信 意识。
一、教学管理人员的素质要求
3.依法管理素质 伴随着社会主义市场经济的建立，我国的治国 方略发生了重大的转变，即由以往的依行政命 令和政策治国开始转向依法治国。依法治国的 核心是依法行政。依法行政意味着，政府无论 是在对内部事务管理中，还是在对外部事务管 理中，都必须依据法律规定在法定权限范围内， 遵照法定程序做出各种行政行为。
一、教学管理人员的素质要求
《纲要》：提请全国人大及其常委会修 订职业教育法、教育法、学位条例、高 等教育法、教师法、民办教育促进法， 制定有关考试、学校、终身学习、学前 教育、家庭教育等法律。
2023年新时代人才强国战略论文
2023年新时代人才强国战略论文新时代人才强国战略论文篇一《深入实施新时代人才强国战略加快建设世界重要人才中心和创新高地》文章指出，要深入实施新时代人才强国战略，全方位培养、引进、用好人才，加快建设世界重要人才中心和创新高地。
人才是强国之本、富民之基、发展之源。
在新赶考路上，要始终坚持党管人才原则，完善选人用人育人机制，为高质量发展提供坚实的智力支撑。
开好“药方”引才，方能“才”源广进。
“千里马常有，而伯乐不常有。
”各地要加强中国共产党对人才工作的全面领导和政治引领作用，树立强烈的人才意识、鲜明的用人导向，科学谋划、完善引才政策，建立健全引才体制机制。
要结合本地实际，综合考虑经济发展、未来规划等，科学设置招录岗位，做到因地制宜、精准选才。
不以文凭论水平，当以实绩论英雄，要坚持德才兼备、以德为先，探索就地取“才”之道，注重到乡村振兴的主战场、疫情防控的第一线、服务群众的最前沿去识别人才，选出对党忠诚、一心为民之人，选出敢于担当、甘于奉献之才，为实现中华民族伟大复兴造就素质优良、敢为人先、锐意进取的人才队伍。
搭好“舞台”育才，方能“才”高行厚。
体制顺、机制活，则人才聚、事业兴。
人才培养不能搞“大水漫灌”，要遵循人才成长规律，实行“精准滴灌”式培养，立足长远计划，不断深化人才发展体制、机制，正确判断人才成长期、成熟期、衰退期，搭好人才成长实践的平台。
要走近人才、了解人才、融入人才，坚持按照“干什么学什么，缺什么补什么，弱什么强什么”的原则，“因材施教”制定培育方案、“因人而异”设置培育内容，让培训更有针对性、实效性。
人岗相适、人事相宜是让人才作用充分发挥的关键所在，要根据人才发展需求及不同人才的特点、专业知识背景、成长规律，将人才投放到基层一线，安排到产业发展、乡村建设、生态保护等各领域的合适岗位上锻炼，让人才在实践中建功立业、脱颖而出。
开辟“通道”用才，方能“才”望兼隆。
“人能尽其才则百事兴。
”各地要加强人才数量、能力、专长、需求调查，根据人才属性、特质建立人才数据库，依据不同人才的专业背景、实践经验和思路想法进行有效配置，进行合理大胆使用，把人才放在最适应的岗位，实现人与岗的“精准对接”。
国际视野下创新人才培养 试卷80道题82分答案
1、钱学森之问是指中国为什么培养不出创造性人才。
（）正确错误2、耶鲁校长莱文认为中国本科教育缺陷包含两个因素，即缺乏跨学科的广度和缺乏批判性思维的培养。
（）正确错误3、世界很多国家教育界的共识是培养学生的批判性思维。
（）正确错误4、本讲认为，创造力是少数人才具有的特殊才能。
（）正确错误5、本讲认为，东方经济体在创新人才培养方面形成了较明显的特色。
（）正确错误6、本讲认为，人才的理科素质与人文素养两者之间是此消彼长的。
（）正确错误7、基础教育的国际关注点是注重培养21世纪人才所必须具备的核心素质，注重人才培养的质量和标准。
（）正确错误8、吉尔福特认为，发散思维是创造思维的核心部分。
（）正确错误9、这几年学术界、教育理论和实践界探讨得比较多的一个问题是著名的钱学森之问。
（）正确错误10、钱学森认为中国高校缺少培养创新人才的机制。
（）正确错误11、召开中外大学校长论坛的主要目的就是请国外国内一流的大学来共同探讨教育领域里边大家关注的热点问题。
（）正确错误12、本讲所阐述的美国耶鲁大学校长莱文的一些观点是在第三届中外大学校长论坛上提出的。
（）正确错误13、召开中外大学校长论坛，有利于改进中国的高等教育教学。
（）正确错误14、召开中外大学校长论坛，可以从体制、课堂教学模式、教育思想等等方面为我国高等院校教育提供参考借鉴。
（）正确错误15、第一届、第二届中外大学校长论坛都是在上海举行的。
（）正确错误16、第三届是在浦东召开的。
（）正确错误17、第四届中外大学校长论坛是在北京举办的。
（）正确错误18、耶鲁大学的莱文校长倡导美国的“通识教育”。
（）正确错误19、耶鲁大学的莱文校长认为中国的经济和社会要取得成功的关键三点和中国教育和科技进一步的关键点有异曲同工之处。
（）正确错误20、本讲认为，应用技术是所有基础科学的源泉。
（）正确错误21、本讲认为，政府和市场应该支持有高风险的原创型的企业。
（）正确错误22、本讲认为，著名的科技发明创新往往产生在跨国公司的研发中心。
2019专技天下继续教育《新时代中国专业技术人才创新发展战略思考》题库
2019专技天下继续教育《新时代中国专业技术人才创新发展战略思考》题库单选题1.创新一词最早出现在美国经济学家约瑟夫·熊彼特（《经济发展理论》）一书中。
2.创新既包括自然领域，还包括社会领域和（思维领域）。
3.（创新能力），是现代人才的核心能力之一。
4.（1959年），美国心理学家吉尔福特把创造性人才的人格特征归纳为八个方面。
5.1996年，世界经合组织第一次把知识经济定义为“以知识为（基础）的经济”。
6.2014年1月6日，总书记在会见探月工程嫦娥三号任务参研参试人员代表时指出的那样：“（创新）是一个民族进步的灵魂，是一个国家兴旺发达的不竭源泉，也是中华民族最鲜明的民族禀赋。
”7.2017年，我国科学技术对经济增长的贡献率已经达到57.5%，与发达国家的差距逐步拉近。
我们的目标是，到2020年进入世界创新型国家行列的时候，科技贡献率能达到（60%）以上。
8.2006年1月召开的全国科学技术大会提出，经过十几年的努力，到2020年，我国要进入（创新型）国家行列。
9.在欧美同学会成立100周年庆祝大会上讲话时指出：“（创新）是一个民族进步的灵魂，是一个国家兴旺发达的不竭动力，也是中华民族最深沉的民族禀赋。
”10.创新人才培养模式，建立学校教育和（实践锻炼）相结合、国培养和国际交流合作相衔接的开放式培养体系。
11.（加强实践培养），依托国家重大科研项目和重大工程、重点学科和重点科研基地、国际学术交流合作项目，建设一批高层次创新型科技人才培养基地。
12.《纲要》提出的发展目标是：适应发展（现代产业体系）和构建社会主义和谐社会的需要，加大重点领域急需紧缺专门人才开发力度。
13.人才要（以用为本），人才配置要从实际需要出发。
14.党的十八届五中全会提出：“必须把（创新）摆在国家发展全局的核心位置”，并把它排在“五大发展理念”之首。
15.2016年5月19日，中共中央国务院印发《国家创新驱动发展战略纲要》。
深化教育领域综合改革加快教育现代化进程
深化教育领域综合改革加快教育现代化进程作者：沈健来源：《江苏教育》2013年第24期党的十八届三中全会是在我国改革开放新的重要关头召开的一次重要会议，会议审议通过的《中共中央关于全面深化改革若干重大问题的决定》（以下简称《决定》），为中国的改革发展绘制出清晰的“路线图”。
《决定》围绕党的十八大报告提出的“深化教育领域综合改革”总体要求，进一步明确了教育改革的攻坚方向和重大举措，对坚持立德树人，促进教育公平，统筹城乡义务教育资源均衡配置，建设现代职业教育体系，创新高校人才培养机制，推进学前教育、特殊教育、继续教育改革发展，改革招生考试制度，推进管办评分离，健全促进就业创业体制机制等提出了具体的要求。
学习贯彻党的十八届三中全会和省委十二届六次全会精神是全省教育系统当前和今后一个时期的首要政治任务。
我们要学习贯彻落实全会精神，不断加深对全面深化改革重要性的认识，牢固树立进取意识、机遇意识、责任意识，结合我省教育改革发展实际，科学谋划如何进一步深化教育领域综合改革，以改革推动发展，以改革促进公平，以改革提高质量，努力办好人民满意的教育。
一、深化教育领域综合改革，必须坚持以教育现代化为统领党的十八大提出“到2020年教育现代化基本实现”的宏伟目标。
习近平总书记在新一届政治局常委同中外记者见面会上的讲话中，深刻阐明了更好的教育是人民对美好生活向往的重要内容，更是实现一切美好期盼的重要基础。
当前，我省教育改革发展呈现出一系列新的阶段性特征，“有学上”问题基本解决，“上好学”问题依然突出；素质教育不断推进，但应试教育倾向还没有根本扭转；各项教育改革逐步深化，但制约内在活力迸发的根本性体制机制等问题还没有真正解决。
这些矛盾和问题，只有通过综合改革才能逐步解决。
深化教育领域综合改革，要始终高举教育现代化这面鲜明旗帜，紧紧围绕江苏教育现代化指标体系，以改革创新的精神、更大的勇气和智慧，加快教育重要领域和关键环节改革步伐，不断提高教育现代化建设水平。
中共中央办公厅 国务院办公厅印发《关于分类推进人才评价机制改革的指导意见》
中共中央办公厅国务院办公厅印发《关于分类推进人才评价机制改革的指导意见》2018-02-26 20:12 来源：新华社新华社北京2月26日电近日，中共中央办公厅、国务院办公厅印发了《关于分类推进人才评价机制改革的指导意见》，并发出通知，要求各地区各部门结合实际认真贯彻落实。
《关于分类推进人才评价机制改革的指导意见》全文如下。
人才评价是人才发展体制机制的重要组成部分，是人才资源开发管理和使用的前提。
建立科学的人才分类评价机制，对于树立正确用人导向、激励引导人才职业发展、调动人才创新创业积极性、加快建设人才强国具有重要作用。
当前，我国人才评价机制仍存在分类评价不足、评价标准单一、评价手段趋同、评价社会化程度不高、用人主体自主权落实不够等突出问题，亟需通过深化改革加以解决。
为深入贯彻落实《中共中央印发〈关于深化人才发展体制机制改革的意见〉的通知》，创新人才评价机制，发挥人才评价指挥棒作用，现就分类推进人才评价机制改革提出如下意见。
一、总体要求和基本原则（一）总体要求。
全面贯彻党的十九大精神，以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，认真落实党中央、国务院决策部署，按照统筹推进“五位一体”总体布局和协调推进“四个全面”战略布局要求，落实新发展理念，围绕实施人才强国战略和创新驱动发展战略，以科学分类为基础，以激发人才创新创业活力为目的，加快形成导向明确、精准科学、规范有序、竞争择优的科学化社会化市场化人才评价机制，建立与中国特色社会主义制度相适应的人才评价制度，努力形成人人渴望成才、人人努力成才、人人皆可成才、人人尽展其才的良好局面，使优秀人才脱颖而出。
（二）基本原则——坚持党管人才原则。
充分发挥党的思想政治优势、组织优势、密切联系群众优势，进一步加强党对人才评价工作的领导，将改革完善人才评价机制作为人才工作的重要内容，在全社会大兴识才爱才敬才用才容才聚才之风，把各方面优秀人才集聚到党和人民的伟大奋斗中来。
国家中长期教育改革和发展纲要(第三部分)
扩大社会合作。探索建立高等学校理事会或董事会，健全社会支持和监督学校发展的长效机制。探索高等学校与行业、企业密切合作共建的模式，推进高等学校与科研院所、社会团体的资源共享，形成协调合作的有效机制，提高服务经济建设和社会发展的能力。推进高校后勤社会化改革。
（三十七）加强信息公开和社会监督。完善考试招生信息发布制度，实现信息公开透明，保障考生权益，加强政府和社会监督。公开高等学校招生名额分配原则和办法，公开招生章程和政策、招生程序和结果，公开自主招生办法、程序和结果。加强考试招生法规建设，规范学校招生录取程序，清理并规范升学加分政策。强化考试安全责任，加强诚信制度建设，坚决防范和严肃查处考试招生舞弊行为。
第十二章 考试招生制度改革
（三十四）推进考试招生制度改革。以考试招生制度改革为突破口，克服一考定终身的弊端，推进素质教育实施和创新人才培养。按照有利于科学选拔人才、促进学生健康发展、维护社会公平的原则，探索招生与考试相对分离的办法，政府宏观管理，专业机构组织实施，学校依法自主招生，学生多次选择，逐步形成分类考试、综合评价、多元录取的考试招生制度。加强考试管理，完善专业考试机构功能，提高服务能力和水平。成立国家教育考试指导委员会，研究制定考试改革方案，指导考试改革试点。
依法落实民办学校、学生、教师与公办学校、学生、教师平等的法律地位，保障民办学校办学自主权。清理并纠正对民办学校的各类歧视政策。制定完善促进民办教育发展的优惠政策。对具备学士、硕士和博士学位授予单位条件的民办学校，按规定程序予以审批。建立完善民办学校教师社会保险制度。
健全公共财政对民办教育的扶持政策。政府委托民办学校承担有关教育和培训任务，拨付相应教育经费。县级以上人民政府可以根据本行政区域的具体情况设立专项资金，用于资助民办学校。国家对发展民办教育作出突出贡献的组织、学校和个人给予奖励和表彰。
2024年黑龙江省牡丹江市中考语文试题(含答案解析)
③眺望未来，奏响崭新的人生乐章
A.③②①B.①③②C.②①③D.②③①
2.下面语句有语病，请修改。
语文学习不是一朝一夕的事，只要多读多写，日积月累，才能真正学好语文。
3.下列说法正确的一项是（ ）
A.韩愈，字退之，世称“韩昌黎”，宋代文学家、思想家、教育家。
B.萧红，原名张迺莹，黑龙江呼兰（今属哈尔滨）人，代表作有小说《呼兰河传》《社戏》等。
C.律诗是近体诗的一种，要求诗句字数整齐划一，每句五个字或七个字，简称“五律”或“七律”。
D.《海燕》是苏联作家茨威格写的短篇小说“幻想曲”《春天的旋律》的结尾部分，原题为《海燕之歌》。
4.下面两段文字是从一部纪实作品中摘录出来的，请将这部作品推荐给你的同学，写出作品名称并说明理由。
摘录一：而且从严格的字面上的意义来讲，这一本书的一大部分也不是我写的，而是毛泽东、彭德怀、周恩来、林伯渠、徐海东、徐特立、林彪这些人——他们的斗争生活就是本书描写的对象——所口述的。此外还有毛泽东、彭德怀等人所作的长篇谈话，用春水一般清澈的言辞，解释中国革命的原因和目的，还有几十篇和无名的红色战士。农民、工人、知识分子所作的对话，从这些对话里面，读者可以约略窥知使他们成为不可征服的那种精神，那种力量，那种欲望，那种热情。——凡是这些，断不是一个作家所能创造出来的。这些是人类历史本身的丰富而灿烂的精华。
6.请描.小序中写到“道中遇雨”“同行皆狼狈，余独不觉”，请结合词句说说作者的生活态度。
（二）（共13分）
阅读文言文，完成下面小题。
天下旱、蝗。帝加惠：令诸侯毋入贡，弛山泽①，减诸服御狗马，损②郎吏员，发仓庾③以振贫民。
孝文帝从代来，即位二十三年，宫室苑囿狗马服御无所增益，有不便，辄弛以利民。尝欲作露台，召匠计之，直百金。上曰：“百金中民十家之产，吾奉先帝宫室，常恐羞之，何以台为！”上常衣绨④衣，所幸慎夫人，令衣不得曳地，帏帐不得文绣，以示敦朴，为天下先。治霸陵皆以瓦器，不得以金银铜锡为饰不治坟欲为省毋烦民。
《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010-2020年)》
《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年）》对于教师招聘笔试而言，《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010-2020年)》考察频率非常之高，所以大家一定重点把握。
重点把握细节。
一、工作方针内容(节选)：把教育摆在优先发展的战略地位。
把育人为本作为教育工作的根本要求。
把改革创新作为教育发展的强大动力。
把促进公平作为国家基本教育政策。
教育公平是社会公平的重要基础。
把提高质量作为教育改革发展的核心任务。
备考指导：对于工作方针大家必须熟记于心，而且对于每一个方针的地位必须重点记忆。
教育的根本要求是育人为本，强大动力为改革创新，促进公平为国家基本教育政策，提高质量为核心任务。
二、战略目标和战略主题内容(节选)：战略目标：到2020年，基本实现教育现代化，基本形成学习型社会，进入人力资源强国行列。
实现更高水平的普及教育。
形成惠及全民的公平教育。
构建体系完备的终身教育。
战略主题：坚持以人为本、全面实施素质教育是教育改革发展的战略主题，是贯彻党的教育方针的时代要求，其核心是解决好培养什么人、怎样培养人的重大问题，重点是面向全体学生、促进学生全面发展，着力提高学生服务国家服务人民的社会责任感、勇于探索的创新精神和善于解决问题的实践能力。
坚持德育为先。
坚持能力为重。
坚持全面发展。
备考指导：对于战略目标和战略主题二者大家不要混淆，目标是两个基本一个进入，战略主题是以人为本，全面实施素质教育。
三、学前教育内容(节选)：基本普及学前教育。
学前教育对幼儿身心健康、习惯养成、智力发展具有重要意义。
遵循幼儿身心发展规律，坚持科学保教方法，保障幼儿快乐健康成长。
积极发展学前教育，到2020年，普及学前一年教育，基本普及学前两年教育，有条件的地区普及学前三年教育。
重视0至3岁婴幼儿教育。
明确政府职责。
重点发展农村学前教育。
备考指导：国家现在比较注重学前教育，强调普及学前一年教育，基本普及学前两年教育，有条件的地区普及学前三年教育。
云南省财政厅关于印发《云南省高级会计人才培养十年规划》的通知-
云南省财政厅关于印发《云南省高级会计人才培养十年规划》的通知正文：---------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------- 云南省财政厅关于印发《云南省高级会计人才培养十年规划》的通知各州、市财政局，省委各部委，省政府各部门，省属各企业集团公司，省属高等院校，省注册会计师协会：为贯彻落实“科技兴滇、人才强省”战略，切实加强我省高级会计人才培养工作，建立健全我省高级会计人才培养机制，实现高级会计人才培养的规范化、系统化、科学化，更好地发挥会计工作在促进云南经济社会建设事业中的重要基础作用，结合财政部《全国会计领军（后备）人才培养十年规划》（财会〔2007〕8号）精神及云南实际，我们制定了《云南省高级会计人才培养十年规划》（以下简称《规划》），现予以印发。
该《规划》适用于云南省财政厅组织的全省高级会计人才培养工作，也可作为各州、市财政部门和省属各主管单位组织和开展本地区、本部门、本系统会计人才培养工作参考。
附件：《云南省高级会计人才培养十年规划》二〇〇八年四月八日云南省高级会计人才培养十年规划为实现科技兴滇、人才强省战略，有计划地培养出我省既有一定数量又有一定质量的高级会计管理人才，更好地发挥会计工作在促进云南经济社会建设中重要基础作用，为建设开放、和谐、富裕的云南做好服务，结合财政部《全国会计领军（后备）人才培养十年规划》精神及云南实际，制定本规划。
一、指导思想以十七大精神为指导，用科学发展观统领全省高级会计人才培养工程，认真贯彻科教兴滇、人才强省战略，以能力建设为核心，遵循人才成长规律，营造人才选拔培养的良好环境，立足国内、国际前沿，创新培养机制，严格科学管理，着力培养一批具有全国视野和本省全局战略思维的复合型高级会计人才，打造一支适应我省经济社会全面持续健康发展和全国会计事业发展战略要求的云南省高级会计管理人才队伍，促进全省会计人才整体素质的全面提升，为云南经济社会和会计事业发展提供充足的人才保障和强有力的会计智力支持。
创新人才培养体制机制
创新人才培养体制机制随着科技的迅猛发展和全球竞争的加剧，创新人才的培养成为了一个国家发展的重要战略。
创新人才是推动社会进步和经济发展的关键力量，他们具有创新思维、创新能力和创新意识，能够为社会带来新的发展机遇。
然而，要培养出具备创新能力的人才，并不是一件容易的事情。
这就需要建立起一套完善的创新人才培养体制机制。
首先，创新人才的培养应该从教育体系入手。
教育是培养人才的基础，只有建立起科学、全面的教育体系，才能为创新人才的培养提供坚实的基础。
在教育体系中，应该注重培养学生的创新思维和创新能力。
传统的教育模式过于注重知识的灌输，而忽视了学生的创新能力的培养。
因此，我们应该引入一些新的教育理念和教育方法，如启发式教学、项目制学习等，来培养学生的创新能力。
同时，还应该鼓励学生参与到创新项目中，提供实践机会，让他们能够将理论知识应用到实践中，培养出创新的实践能力。
其次，创新人才的培养还需要建立起一套完善的评价体系。
评价是激励和引导人才成长的重要手段，只有建立起科学、公正的评价体系，才能够更好地激发人才的创新潜力。
在评价体系中，应该注重对创新能力的评价。
传统的评价方式主要注重学生的记忆和应试能力，而忽视了对创新能力的评价。
因此，我们应该引入一些新的评价方式，如项目评价、作品评价等，来评价学生的创新能力。
同时，还应该注重对学生的创新思维和创新意识的评价，通过对学生的创新思维和创新意识的评价，来激励和引导学生的创新能力的发展。
再次，创新人才的培养还需要建立起一套完善的培养机制。
培养机制是推动人才成长和发展的重要保障，只有建立起科学、有效的培养机制，才能够更好地培养出创新人才。
在培养机制中，应该注重培养学生的创新能力和创新意识。
传统的培养机制主要注重学生的学习成绩和知识掌握程度，而忽视了学生的创新能力和创新意识的培养。
因此，我们应该引入一些新的培养机制，如创新实践基地、创新实验室等，来培养学生的创新能力和创新意识。
高校教师资格证考试真题及答案
A1、按照义务教育法实施细则规定，实行助学金制度的具体办法，由（省级）人民政府规定。
2、安德森认为心智技能的形成需经过认知阶段、联合阶段和自动化阶段（对）B1、不久前，北京大学医学部大三学生崔某被利器砍死，事发现场～为什么会发生这样的时间？我们应该怎么办？2、（内省和慎独）被视为中国传统道德修养中的精髓。
3、部分教师和学生缺乏交流沟通，不愿花力气～（育人意识退化）4、把教师看成是学生成长的引路人，把教师平凡的工作看成自己人生最大的乐趣～～属于（享受型教师）。
5、比较分析：正强化、负强化和惩罚。
答案：（1）正强化与负强化的目的都是提高反应发生概率，但正强化是通过呈现愉快刺激的方式来达到这一目的，而负强化则是通过撤销厌恶刺激的方式来达到这一目的。
（2）正强化与惩罚都是通过呈现刺激来达到目的，但正强化呈现愉快刺激，惩罚呈现厌恶刺激；正强化的目的是提高反应发生概率，惩罚则是降低反应发生概率。
（3）负强化与惩罚都有可能涉及厌恶刺激，但负强化是撤销厌恶刺激，惩罚则是呈现厌恶刺激；负强化的目的是提高行为发生概率，惩罚则是降低行为发生概率。
C1、促进学生能力的发展是教学工作一项极其重要的任务，自学能力和（科研能力）是学生能力发展的两个重要方面。
2、测验失败引起学生条件性的紧张与焦虑等情绪反应属于（经典条件反射）3、教师职业道德情感是指教师职业道德需要是否得到满足而引起的一种（内在）体验4、从根本上说，教师的教育威信来自（教师高尚的教育人格）5、操作记忆或称为工作记忆，其特点是保持时间较长，容量没有限度。
（错）6、促进教师专业发展的途径主要是学习、实践和反思（错）少了个探索7、测验中的操作表演题属于（自由应答题）8、从教师个体职业良心形成的角度看，教师的职业良心首先会受到（社会生活和群体的影响）。
D1、大学生个体之间在学习风格、知识结构等方面都存在差异，高校教师应贯彻公正公平的原则，采用一致的教学方法（错）2、当一位新入职的老师向有经验的牛老师借教案上课时，牛老师断然拒绝了，说道“我的教案不适合你，改天我们一起来探讨。
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遵循人才成长规律创新人才培养机制和教育方法参考答案
1
关于建立符合人才创新规律的科研经费管理办法，下列描述正确的是()。
[ 多选题：10分 ]
A 注重竞争性经费和稳定支持经费相协调，充分体现人才创新价值和特点
B 根据基础研究规律，完善长期稳定支持机制
C 重视和支持新型研发机构建设，及时总结推广成功经验
D 增加科研经费审批难度
试题解析
参考答案：ABC
2
关于提高社会复合体培养运行效率，下列表述正确的有( )。
[ 多选题：10分 ]
A 建立以学术和创新绩效为主导的发展模式
B 实现产业集聚、技术密集和人才聚集
C 企业实现经营战略、先进技术与组织管理的协同
D 形成战略联盟，实现集成创新
试题解析
参考答案：ABCD
3
按照()建立广义集成创新的网络组织，实现创业型科技人才队伍可持续发展，可提高社会复合体培养运行效率。
[ 多选题：10分 ]
A 产业规划
B 科技规划
C 教育规划
D 区域发展规划
试题解析
参考答案：ABCD
4
人才工作的基本原则是促进人才规模、质量、结构与经济社会发展相适应、相协调。
[ 判断题：10分 ]
正确
错误
试题解析
参考答案：正确
5
创业资本要尊重人才创新创业的主体作用，尊重人才资本的知识产业和对新增价值的收益权，人才也要维护风险资本的权利和利益。
[ 判断题：10分 ]
正确
错误
试题解析
参考答案：正确
6
创业投资实质是对人才创新价值的投资，没有人才创新创业，创业资本也可增值。
[ 判断题：10分 ]
错误
试题解析
参考答案：错误
7
系统开发是创新创业人才成长的基本规律。
[ 判断题：10分 ]
正确
错误
试题解析
参考答案：正确
8
在完善社会复合体培养政策时，政府要更多地扮演整个集成创新系统中环境建设者的角色。
[ 判断题：10分 ]
正确
错误
试题解析
参考答案：正确
9
在优化社会复合体培养发展体系时，在培养方式中要把构建新型社会共同体作为创新能力培养的行动选择，以增强国家未来人才竞争力和创新能力。
[ 判断题：10分 ]
正确
试题解析
参考答案：错误
10
教育要传播创新创业思想和理念，重视学生创新素质和创业素质的培养。
[ 判断题：10分 ]
正确
错误
试题解析
参考答案：正确。