数学红花学校2年级.doc

2015-2016学年度上期期末学生学业发展水平测评二年级数学成华区红花学校命题教师：陈洁黄继蓉一、直接写出得数。

（20分）3×6= 42÷6= 40÷5= 12÷4=9÷3= 9×8= 3×3= 9×5=7×2= 48÷8= 21÷3= 21-8=27-9= 6×9= 65－5= 17+9=64÷8= 43-30+5= 35＋20-3= 8×7=二、填空。

（30分）1、3+3+3+3=（）×（），表示（）个（）相加。

2、淘气有15本课外书，平均人分给3人，每人分得（）本。

3、奇思有18元零花钱，妙想有6元，奇思的零花钱是妙想的（）倍。

4、把乘法口诀补充完整。

七（）六十三（）（）十六（）七四十二5、在“”里填上“＞”、“＜”或“＝”。

42÷×3+8×××94××5 2×÷3 54÷6、在（）里填上适当的数。

（）×8=24 27=3×（）（）×（）=12 45÷（）=97、（）里最大能填几？（）×8＜26 7×（）＜45 （）×9＜748、在（）里填上合适的单位“cm”或“m”。

淘气的爸爸身高约为170（）。

操场长约100（）。

一块橡皮的长度约为3（）。

门高约2（）。

9、1张可以换（）张和（）张。

10、3元=（）角1米=（）厘米三、我是小法官，正确的打“√”，错误的打“×”。

（5分）1、每句乘法口诀都可以写出2个乘法算式。

（）2、18块糖，平均分给2人，每人得到9块。

（）3、求几个加数相加的简便运算可以用乘法。

（）4、计算加减混合运算的顺序是先算加法，再算减法。

（）5、一根6米长的绳子剪了2次，剪成每段同样长，平均每段长2米。

（）四、我会列竖式计算（12分）27 + 34 + 16 = 75 + 24‐37 = 44‐37 + 28 =五、动手画一画（10分）1、我会画线段（4分）（1）画一条6厘米长的线段。

（2）画一条比8厘米短5厘米的线段2、比一比、画一画、填一填（6分）（1）画出☆是的3倍（22倍= =六、看图列算式（3分）====七、解决问题（20分）1、二年级一班、二班进行踢毽子比赛，两个班比赛得分如下：（8分）（1）二年级一班踢了三次后，合计是多少下？（2）你能算出二年级二班第二次踢了多少下吗？2、买东西（12分）36元8元5元9元2元(1)王老师要买7个需要多少元？(2)的价钱是的多少倍？(3)结合情境图提出一个数学问题，并解答。

2015-2016学年度下期期末学生学业发展水平测评二年级数学命题说明1、命题思路和试题简介命题思路：通过练习使学生能熟练的掌握本学期的基础知识和基本技能。

在实际解决问题中，能探索解决问题的方法，有一些数学思维能力的提高。

试题简介：试题题型多样，难易得当，七分基础知识，两分拓展知识，一分综合运用。

图文并茂，生动形象，易于学生理解。

从内容上看，不仅关注学生基本掌握情况，而且重视对数感、应用意识、推理能力等内容的考查；从形式上看，增加开放性、探索性、实践性和综合性的题目，总体上来说试题的特点是：立足课本、关注过程、重视方法、体现应用、开放渗透、题量适当、难度适宜。

学生在规定的时间内都能很快答完，并且留有一定的时间进行检查，符合二年级学生的实际水平，做到了照顾全体同学。

2、学情及教材分析学情：通过一学期的学习，二年级学生已经掌握本册的一百以内连加、连减及加减混合运算；元、角、分以及解决生活中购物的问题；乘法的意义、记忆并运用乘法口诀；除法的意义、表内除法的运算及运用除法解决生活中的问题；米、厘米的实际意义及运用直尺画线段。

在解决实际问题的过程中理解、分析等思维能力明显提高，但是二年级的孩子也存在一些问题，例如缺乏良好的考试习惯，自己检查错误的能力亟待加强。

如：填空题的一些很基本的题目出错；计算题竖式正确，横式写错；应用题抄错数。

学生马虎现象严重：单位名称落写、乱写，答语不写或不完整，横式不写得数，加法当成乘法计算等。

教材分析：第一单元“加与减”。

在分析和解决实际问题的过程中，进一步体会加减法的意义，感受数学与日常生活的密切联系；能读懂情境中或表格中蕴含的数学信息，会分析数量关系，并运用100以内数的加减法解决简单的实际问题。

经历与他人交流算法的过程，能有条理地叙述自己的思考过程，能计算100以内数的连加、连减、加减混合运算。

在计算过程中初步养成认真、细心、耐心检查的良好学习习惯。

第二单元“购物”。

经历使用人民币的过程，初步体会人民币在社会生活中的功能和作用。

在购物情境中，认识各种面值的人民币，知道元、角、分之间的相互关系。

在购物情境中进行有关人民币的简单计算，学会付钱、找钱，感受付钱策略的多样性，能解决简单的实际问题。

第三单元“数一数与乘法”。

在这一单元的学习中，学生通过“数一数”等活动，经历从具体情景中抽象出乘法算式的过程，体会乘法的意义，从生活情景中发现并提出可以用乘法解决的问题，初步感受乘法与生活的密切联系。

第四单元“图形的变化”。

结合动手操作活动初步感知平移、旋转、轴对称，积累活动经验。

通过操作活动，进一步发展初步的空间观念和动手操作能力。

通过操作活动对图形的认识产生兴趣，初步感受数学的美。

第五单元“2-5的乘法口诀”。

结合数数的具体情境，经历编制乘法口诀的过程，理解每句口诀的含义，体验运用乘法口诀计算的优越性。

能够发现每一组乘法口诀的排列规律，在寻找乘法口诀记忆规律的过程中，初步发展推理能力。

会比较熟练地用2-5的乘法口诀进行乘法口算和解决简单的实际问题，体会数学与生活的联系，感受学习乘法口诀的乐趣。

整理与复习。

经历整理前面所学知识和方法的过程，加深对这些知识的理解，巩固所学知识，掌握必要的基本技能。

尝试从日常生活中发现并提出简单的数学问题，能够运用所学的知识解决生活中的实际问题，尝试解释自己的思考过程。

通过回顾、整理、练习等学习活动，初步养成整理所学知识的良好习惯和自我反思的意识，增强学好数学的兴趣和信心。

第六单元“测量”。

在测量活动中了解测量方法的多样性，经历用不同方式测量物体长度的过程，体会建立度量单位的重要性，在实践活动中认识厘米和米，体会厘米和米的实际意义，掌握1米=100厘米，并会进行简单的单位换算。

初步学会用刻度尺测量长度（限整厘米），能估测一些物体的长度，能选择恰当的单位表示物体的长度。

在实际活动中体会测量长度在日常生活中的重要意义，计发学习的兴趣，发展观察、操作的能力。

第七单元“分一分与除法”。

经历一系列的分物活动，体会平均分的意义，积累分物经验。

结合具体情境，初步理解除法的意义，会读写除法算式，知道除法各部分的名称。

能正确选择乘法口诀求商；初步学会根据除法的意义解决一些简单的实际问题。

感受除法与现实生活的联系，在与同伴讨论、交流的过程中，培养合作意识，体验成功的快乐。

第八单元“6-9的乘法口诀”。

结合解决问题的具体情境，经历编制6-9的乘法口诀的过程。

初步发展抽象、概括能力，初步学会运用类推的方法学习新知识。

能正确运用6-9的乘法口诀计算表内乘法，并解决简单的实际问题。

感受乘法口诀的魅力，计发数学学习的兴趣。

数学好玩，通过有趣的旧物交换和买卖活动，复习学过的乘除法及有关人民币的知识。

能够利用学过的乘除法知识解决旧物买卖和等价交换的问题，能够正确付钱，找钱，提高解决问题的能力。

通过为希望小学献爱心活动，从小培养热衷公益的良好品德。

在时间活动中感受数学与生活的密切联系，在回顾、整理与交流活动中，激发学生的学习兴趣、发展自我反思能力。

第九单元“除法”。

在具体的问题情境中，进一步体会除法的意义，体会除法与减法、乘法的联系。

体验除法运算方法的多样性，熟练用乘法口诀进行表内乘除法的口算。

感受除法与生活的密切联系，能运用所学知识分析，解决一些简单的实际问题，初步发展分析和解决问题的能力。

在解决和探索问题的过程中，学会与他人交流与分享。

总复习。

经历对本学期各个领域所学知识进行梳理的过程，初步养成回顾与反思的良好习惯，感受复习的作用。

进一步掌握100以内数的连加、连减、加减混合运算的方法，能正确地进行计算能在购物情境中进行有关人民币的简单计算。

结合具体情境，加深理解乘法、除法和倍的意义，熟记2-9的乘法口诀，能熟练地口算表内乘除法。

结合动手操作活动进一步感知平移、旋转、轴对称现象，积累活动经验。

能恰当地旋转长度单位，厘米和米的关系。

能估测一些物体的长度，并用测量工具进行测量。

能结合生活实际，解决与测量有关的简单问题。

能运用所学的知识解决简单的实际问题，初步培养提出问题、分析和解决问题的能力，感受数学与生活的联系，体会数学的应用价值。

3、双向细目表2015-2016学年度上期期末学生学业发展水平测评双向细目表二年级数学4、评分标准及参考答案一、直接写出得数。

每个1分，共20分，18 7 8 33 72 9 4514 6 7 1318 54 60 268 18 52 56二、填空。

每空1分，第4题第二句口诀，虽是两个空，但仍记1分。

1、4×3 ，4个32、53、34、七九六十三二八十六或四四十六六七四十二5、＜= =＞＞＞6、3 9 2×6或3×47、3 6 88、厘米米厘米米9、2张1张或1张3张10、30 100三、判断。

每题1分。

1、×2、√3、×4、×5、√四、竖式计算。

每个4分。

77 62 35竖式略。

计算时其中一步出错，按错的答案后面计算正确，扣0.5分，书写不规范扣0.5分。

五、动手画一画。

（共10分）1、略。

每题2分。

2、画图略。

3×3=9 10÷2=5画图列式各1.5分。

六、看图列式。

3分7×4=28 4×7=28 28÷7=4 28÷4=7错一个扣0.5分。

七、解决问题。

每题4分1、（1）35+27+36=98下（2）99-28-37=34下答案错扣0.5分，没有单位扣0.5分。

2、（1）7×5=35元（2）36÷9=4（3）略。

提问、列式各2分。