无法忍受不确定性量表(IUS)

无法忍受不确定性对抑郁情绪的影响：沉思反应的中介作用和情绪调节的调节作用

无法忍受不确定性对抑郁情绪的影响：沉思反应的中介作用和情绪调节的调节作用本研究主要探讨无法忍受不确定性对大学生抑郁情绪的影响,沉思反应的中介作用和情绪调节的调节作用。

研究共选取了黑龙江省的5所高校共700名大学生为被试,采用《无法忍受不确定性量表(简版)》、《贝克抑郁量表》、《中文版沉思反应量表》、《情绪调节量表》进行测试。

研究表明:(1)大学生无法忍受不确定性具有显著的性别差异,女生得分高于男生;以生源地和年级的多因素方差分析表明,大学生无法忍受不确定性的年级主效应差异显著,大二得分高于其它三个年级。

(2)大学生在强迫冥想因子、反思因子和沉思反应均分上性别差异不显著;以生源地和年级的多因素方差分析表明,大学生在强迫冥想因子以及沉思反应均分上的年级主效应差异均显著;大学生在沉思反应上的生源地主效应差异显著。

(3)大学生在抑郁情绪上性别差异不显著。

以生源地和年级的多因素方差分析表明,大学生抑郁情绪的年级主效应差异显著,大二得分高于其它三个年级。

(4)大学生表达抑制具有显著的性别差异,男生得分显著高于女生;大学生情绪调节与重新评价不具有显著地性别差异。

以生源地和年级的多因素方差分析表明,大学生表达抑制的年级主效应差异显著,大一得分高于它三个年级。

(5)无法忍受不确定性与抑郁情绪成显著正相关,无法忍受不确定性与沉思反应成显著正相关,沉思反应与抑郁情绪成显著正相关,情绪调节与沉思反应成显著正相关,情绪调节与抑郁情绪不显著相关。

(6)无法忍受不确定性对大学生抑郁情绪具有显著的正向预测作用,沉思反应在它们之间起着中介作用。

表达抑制显著的调节了沉思反应对大学生抑郁情绪的影响,即在低表达抑制水平下,沉思反应对大学生抑郁情绪的预测作用水平较低,而在高表达抑制水平下,沉思反应对大学生郁情绪的预测作用较大。

简版无法忍受不确定性量表在中学生中应用的效度和信度

简版无法忍受不确定性量表在中学生中应用的效度和信度吴莉娟;王佳宁;齐晓栋【期刊名称】《中国心理卫生杂志》【年(卷),期】2016(030)009【摘要】目的:检验简版无法忍受不确定性量表(IUS-12)测评中学生人群的适用性.方法:选取中学生800人(样本1)用于进行条目分析和探索性因子分析;另外选取中学生475人(样本2),用于进行验证性因子分析及聚合效度、区分效度、组合信度以及内部一致性信度检验.在样本1中,选取90人施测特质焦虑分量表(T-AT)、元担忧量表(MWQ)、特质抑郁分量表(T-DS)、无法忍受不确定性量表(IUS)检验效标效度;半个月后,在样本Ⅰ中随机选取120人进行重测.结果:探索性因子分析得到预期性行为、抑制性行为与预期性情绪3个因子,累积解释量表总变异量的53.42％;验证性因子分析表明模型拟合较好(x2/df=2.57,CFI=0.91,TLI=0.88,RMSEA=0.05,SRMR=0.06);IUS-12中文版总分与T-AT、MWQ、T-DS、IUS得分均呈正相关(r=0.44、0.54、0.40、0.93,均P ＜0.001).IUS-12中文版总量表的Cronbach a系数和组合信度分别为0.79和0.83,3个因子的α系数和组合信度分另别为0.74和0.82、0.74和0.67、0.74和0.67;IUS-12中文版总量表的重测信度为0.80,3个因子的重测信度分别为0.82、0.67和0.66.结论:修订后的简版无法忍受不确定性量表测评中学生显示有良好的效度和信度.【总页数】6页(P700-705)【作者】吴莉娟;王佳宁;齐晓栋【作者单位】哈尔滨师范大学教育科学学院,哈尔滨150025;哈尔滨师范大学教育科学学院,哈尔滨150025;哈尔滨师范大学教育科学学院,哈尔滨150025【正文语种】中文【中图分类】B841.7;B844.2【相关文献】1.简版健康相关生存质量量表在中医内科门诊患者中测试的效度和信度 [J], 刘寒;何燕玲;缪菊明;王静夷;曾庆枝2.简版生活质量量表(SF-12)在农村高龄老年人中的测量信度与效度 [J], 王红雨;张林3.简版状态焦虑量表在大学生群体中的效度和信度 [J], 田彦英;杨东;DING Cody;曹梦露4.中文简版正念能力量表在多民族大学生中应用的信度和效度 [J], Lin Pingzhen;Wang Yanrong;Yang Bei5.中文版工作同盟量表简版修订版在住院精神分裂症患者中的信度和效度研究 [J], 陈如梦;陈剑华;徐一峰因版权原因，仅展示原文概要，查看原文内容请购买。

《临床心理学杂志》

《临床心理学杂志》Chinese Journal of Clinical Psychology核心期刊 CSCD CSSCI基本信息主办单位：中国心理卫生协会出版周期：双月ISSN：1005-3611CN：43-1214/R出版地：湖南省长沙市语种：中文开本：大16开邮发代号：42-122创刊时间：1993出版信息专辑名称：医药卫生科技专题名称：基础医学出版文献量：4279 篇总下载次数：2092430 次总被引次数：70637 次评价信息（2016版）复合影响因子：1.625（2016版）综合影响因子：1.194该刊被以下数据库收录：CSCD 中国科学引文数据库来源期刊（2017-2018年度）（含扩展版）CSSCI 中文社会科学引文索引（2017-2018）来源期刊（含扩展版）北京大学《中文核心期刊要目总览》来源期刊：2011年版,2014年版;《临床心理学杂志》期刊简介：本刊是经国家科委批准由中国心理卫生协会主办的中央级学术性刊物，国内外公开发行。

本刊为中国科协优秀科技期刊、国家科委科技论文统计分析源期刊、中国医学核心期刊。

主要内容涉及心理治疗与咨询、心理和教育测量、神经心理、健康心理、病理心理、病人心理、儿童青少年学习和行为问题等。

主要面向读者为临床心理学工作者、心理学工作者、医务人员、儿童保健、教育、司法鉴定、学校卫生、人事管理、人才开发以及其他特殊职业（体育、航空、军事等）工作人员等。

论文快速发表绿色通道发表流程：收稿---稿件初审---商定期刊---杂志社审稿---办理定金---修改定稿---确认---付余款---杂志社发采稿通知---发表见刊---接收期刊样册---知网收录论文刊发时间：从收到论文版面费起3-4个月(特殊情况除外)，针对需要快速发表的作者提供绿色通道服务。

1、学术期刊论文发表时间安排等相关咨询联系编辑Q/微信1760405151或Q2315126918;2、不违反宪法和法律，不损害公共利益。

疾病不确定感量表评分标准

疾病不确定感量表评分标准
疾病不确定感量表（Mishel Uncertainty in Illness Scale-adult，MUIS-A）是由护理专家Mishel于1980年基于疾病不确定感理论设计开发而成，用于评估成年住院患者对自身症状、诊疗及预后等认识的评定。

中文版MU IS-A由台湾学者许淑莲翻译并修订，共有25个条目，分为不明确性维度（1 5个项目）和复杂性维度（10个项目）。

量表采用Likert 5级计分法，从“非常不同意”到“非常同意”依次计5分、4分、3分、2分、1分。

其中，项目6、7、9、23、25为反方向计分题。

量表得分范围为25-125分，得分越高，患者的疾病不确定感水平越高。

根据得分，可以将疾病不确定感分为以下三个等级：
1. 低水平：25-58分，表示患者对疾病的不确定感较低。

2. 中水平：59-91分，表示患者对疾病的不确定感处于中等水平。

3. 高水平：92-125分，表示患者对疾病的不确定感较高。

通过疾病不确定感量表，医护人员可以了解患者对疾病认知的程度，从而针对性地进行疾病解释和心理护理，提高患者对疾病管理的信心和自我效能感。

接受体外受精胚胎移植助孕女性患者的无法忍受不确定性及相关因素

接受体外受精胚胎移植助孕女性患者的无法忍受不确定性及相关因素白璐;房玉英;贾冬梅;陈慧慧【期刊名称】《中国心理卫生杂志》【年(卷),期】2024(38)5【摘要】目的:探讨接受体外受精胚胎移植助孕女性患者的无法忍受不确定性水平及其相关因素。

方法:选取山东省某三甲生殖医院就诊的接受体外受精胚胎移植助孕的女性患者503例,采用自编一般资料调查表、简版无法忍受不确定性量表(IUS-12)、生育压力量表(FPI)、医院焦虑抑郁量表(HADS)进行调查。

FPI包含社会关注、性关注、关系关注、父母角色的需要、拒绝无子女的生活方式5个维度。

结果:IUS-12总分为28(13,60)分。

多元逐步回归分析发现,已有孩子、有焦虑症状及社会关注、性关注、父母角色的需要得分与IUS-12总分正向关联(β=0.11、0.19、0.21、0.13、0.25),拒绝无子女的生活方式得分与IUS-12总分负向关联(β=-0.18)。

结论:接受体外受精胚胎移植助孕女性患者的无法忍受不确定性与是否已有孩子、社会关注、性关注、父母角色的需要、拒绝无子女的生活方式相关。

【总页数】7页(P400-406)【作者】白璐;房玉英;贾冬梅;陈慧慧【作者单位】山东大学附属生殖医院;山东第一医科大学附属省立医院生殖中心【正文语种】中文【中图分类】B844.5;R749.72【相关文献】1.体外受精-胚胎移植助孕后早期自然流产的相关因素分析2.体外受精-胚胎移植助孕妊娠后流产的相关因素分析3.家属参与护理模式在接受体外受精-胚胎移植助孕多囊卵巢综合征不孕患者中的应用4.冻融周期与新鲜周期胚胎移植对行体外受精-胚胎移植助孕患者临床妊娠结局的影响5.基于体外受精-胚胎移植助孕女性患者年龄对早期胚胎发育动力学参数及胚胎发育潜能影响的Time-lapse技术评估因版权原因，仅展示原文概要，查看原文内容请购买。

《社会调查与统计应用》教学大纲

《社会调查与统计应用》教学大纲一、基本信息二、教学目标及任务教学目标：通过对本门课程的学习，能够使学生了解社会调查研究的一般基本程序和主要途径；掌握社会调查研究的方式方法；了解社会统计分析的基础知识；提高对社会现象和问题的认识水平和分析能力。

教学任务：本门课程主要讲述社会调查研究的基本原理和具体方法，主要内容包括：现代社会调查的基本方法和概念、社会调查课题的选择、研究设计、抽样的技术、问卷设计方法、资料的收集、调查资料的统计分析、研究报告的撰写方法等。

三、学时分配教学课时分配四、教学内容及教学要求第一章社会调查概述本章教学目的:通过本章的学习，使学生了解社会科学研究的重要性和现代社会调查的方式及特点，区分、理解传统社会调查与现代社会调查的异同点，并掌握社会调查的一般程序。

本章主要内容：本章在对实验研究、实地研究和文献研究介绍的基础上，着重对社会调查的定义、特征、类型、题材以及一般研究程序做详细介绍。

本章重点、难点：本章重点是让学生理解和掌握传统社会调查和现代社会调查的区别；难点是让学生联系实际，严格按照社会调查的具体程序动手操作，以达到学以致用的目的。

本章参考文献：1.热孜万•阿布里米提：《学生主体教学在<社会调查方法>课程中的运用》，《亚太教育》2016年第21期。

2.陈敬胜：《参与式教学在“社会调查方法”课程中的运用》，《当代教育理论与实践》2016年第3期。

3.邱梦华：《社会调查方法课程实践环节的改革与反思》，《大学教育》2017年第3期。

4.郭泽英、任义科：《大学生社会调查研究的瓶颈与对策——师生协同创新培养模式》，《未来与发展》2015年第11期。

5.司睿：《<社会调查方法>环节实践教学模式研究》，《太原大学教育学院学报》2015年第1期。

6．邓雪琳：《提高社会调查能力培养管理类复合型应用人才——基于学生视角》，《长春教育学院学报》2017年第1期。

7．邱梦华：《社会调查方法课程实践环节的改革与反思》，《大学教育》2017年第3期。

《社会调查与统计应用》教学大纲

《社会调查与统计应用》教学大纲一、基本信息二、教学目标及任务教学目标：通过对本门课程的学习，能够使学生了解社会调查研究的一般基本程序和主要途径；掌握社会调查研究的方式方法；了解社会统计分析的基础知识；提高对社会现象和问题的认识水平和分析能力。

教学任务：本门课程主要讲述社会调查研究的基本原理和具体方法，主要内容包括：现代社会调查的基本方法和概念、社会调查课题的选择、研究设计、抽样的技术、问卷设计方法、资料的收集、调查资料的统计分析、研究报告的撰写方法等。

三、学时分配教学课时分配四、教学内容及教学要求第一章社会调查概述本章教学目的:通过本章的学习，使学生了解社会科学研究的重要性和现代社会调查的方式及特点，区分、理解传统社会调查与现代社会调查的异同点，并掌握社会调查的一般程序。

本章主要内容：本章在对实验研究、实地研究和文献研究介绍的基础上，着重对社会调查的定义、特征、类型、题材以及一般研究程序做详细介绍。

本章重点、难点：本章重点是让学生理解和掌握传统社会调查和现代社会调查的区别；难点是让学生联系实际，严格按照社会调查的具体程序动手操作，以达到学以致用的目的。

本章参考文献：1.热孜万•阿布里米提：《学生主体教学在<社会调查方法>课程中的运用》，《亚太教育》2016年第21期。

2.陈敬胜：《参与式教学在“社会调查方法”课程中的运用》，《当代教育理论与实践》2016年第3期。

3.邱梦华：《社会调查方法课程实践环节的改革与反思》，《大学教育》2017年第3期。

4.郭泽英、任义科：《大学生社会调查研究的瓶颈与对策——师生协同创新培养模式》，《未来与发展》2015年第11期。

5.司睿：《<社会调查方法>环节实践教学模式研究》，《太原大学教育学院学报》2015年第1期。

6．邓雪琳：《提高社会调查能力培养管理类复合型应用人才——基于学生视角》，《长春教育学院学报》2017年第1期。

7．邱梦华：《社会调查方法课程实践环节的改革与反思》，《大学教育》2017年第3期。

大学生职业决策的影响因素及其对策的研究

也是一种可以学习的技巧
２．２研究对象
选取某安徽工业大学本科生４００名作为被试，最后获得１．２职业决策影响因素的相关研究Ｇａｔｉ，Ｋｒａｕｓｚ＆Ｏｓｉｐｏｗ依据标准化职业决策理论，发展出有效数据３７６份，其中男生１８３名，女生１９３名，年龄为
了一个理想的职业决策者模型，即最好的决策就是最有助于个人目标实现的那个决策。一个理想的职业决策者能够意识
２０．５１０－￣０．９９０。
２．３研究工具
到做决策的需要，并且愿意做决策，同时还具备做出正确决策
１．１职业决策概念的界定
底是积极还是消极的，以及结果发生的可能性有多大。
综上所述，本研究假定，无法忍受不确定性可能是低自尊２研究方法
２．１研究假设
因素提出相应的干预和解决对策，从而帮助大学生解决职业者表现出较高职业决策困难和就业焦虑的中介变量。
于学校而言，培养符合社会需要的优秀人才是高等院校倾向性有显著影响。
的根本任务，质量是高等院校的 “ 生命线” 。于大学生本身而无法忍受不确定性是个体对不确定未来情境的一系列的言，在这个群体中普遍存在着对自己价值观和择业观迷茫、找消极认知、情绪和行为反应倾向。无法忍受不确定性这一认不到自己择业方向的问题。在如今严峻的就业形势下如何做知偏差影响着个体对未来不确定情境的感知、解释和反应方使个体倾向于认为未来的情境是消极的，并以相对稳定的出令自己满意的职业决策，选择适合自己的工作岗位，以避免式，

焦虑障碍患者无法忍受不确定性水平及相关因素

347IU水平显著高于PD组，提示IU在这2种焦虑亚型中可作为特异性诊断指标。

然而，Boswell等[8]的研究表明，GAD患者和PD患者的IU水平无显著差异。

鉴于IU在焦虑障碍病因学中的重要作用，以及国外研究结果的不尽一致，本研究采用无法忍受不确定性量表（Intolerance of Uncertainty Scale，IUS）[9]对2种主要焦虑障碍亚型的IU 水平进行初步测量与对比，并对其相关影响因素进行探索，以期为开发针对性的治疗方案提供理论依据。

1对象与方法1.1 研究对象选取2014年9月—2017年5月就诊于上海交通大学医学院附属精神卫生中心心理咨询及精神科门诊的焦虑障碍患者共50例，其中GAD患者35例、PD患者15例；同期网络招募年龄、性别、教育程度相匹配的正常对照组（HC 组，31名）。

本研究通过上海交通大学医学院附属精神卫生中心伦理委员会审核批准，受试者均签署知情同意书。

焦虑障碍患者的纳入标准：①符合《美国精神障碍诊断与统计手册（第4版）》（Diagnostic and Statistical Manual of Mental Disorders，Fourth Edition，DSM- Ⅳ）中GAD或PD的诊断标准，并由1名专职研究人员使用简明国际神经精神访谈（Mini-International Neuropsychiatric Interview，MINI）中文版复核诊断，并排除合并其他精神疾病的患者。

②首发未服药的GAD或PD患者。

③汉密尔顿焦虑量表（Hamilton Anxiety Scale，HAMA）评分≥14分，汉密尔顿抑郁量表（Hamilton Depression Scale，HAMD）评分≤14分。

④年龄18～60岁，男女不限。

⑤初中及以上受教育程度。

⑥有足够的理解能力，以完成研究必需的检查和实验。

⑦根据利手问卷筛查，为右利手。

焦虑障碍患者的排除标准：①合并严重躯体疾病。

结直肠癌术后病人无法忍受不确定性现状及影响因素

结直肠癌术后病人无法忍受不确定性现状及影响因素伊若男1，刘伟伟1，马文元2，武江华2*1.山东第一医科大学附属省立医院（山东省立医院），山东 250000；2.山东第一医科大学（山东省医学科学院）护理学院Status quo and influencing factors of intolerance of uncertainty in patients with colorectal cancer after surgeryYI　Ruonan, LIU　Weiwei, MA　Wenyuan, WU　JianghuaShandong Provincial Hospital Affiliated to Shandong First Medical University, Shandong 250000 China Corresponding Author WU Jianghua, E⁃mail：*****************Keywords colorectal cancer； intolerance of uncertainty； influencing factors； investigation and research摘要目的:调查结直肠癌术后病人无法忍受不确定性现状及影响因素。

方法:采用一般资料调查表、无法忍受不确定性量表简版（IUS⁃12）、医院焦虑抑郁量表（HADS）、领悟社会支持量表（PSSS）、Connor⁃Davidson弹性量表简化版（CD⁃RISC10）对山东省内4所三级甲等医院胃肠外科、肿瘤科的结直肠癌术后病人484例进行问卷调查。

结果:结直肠癌术后病人IUS⁃12总分为（31.814±7.170）分，HADS总分为（19.463±4.327）分，PSSS总分为（60.661±6.456）分，CD⁃RISC10得分为（34.936±4.826）分。

不同社交焦虑水平成人观看不同类型笑视频时的心理与生理反应

学校代码：***** 分类号：学号：*********硕士专业学位论文不同社交焦虑水平成人观看不同类型笑视频时的心理与生理反应学院：教育学院专业学位类别：应用心理硕士专业领域：临床心理学研究生姓名：赵静***师：***完成日期： 2018年5月上海师范大学硕士学位论文摘要摘要笑传达了强烈的社会接受或拒绝的信号，社交焦虑个体由于惧怕和无法逃避社交场合而产生了脸红、出汗、发抖等生理症状，当社交焦虑个体在这样的场合下遇到他人传达出的强烈的笑容刺激，可能会因为解释偏差对他人的笑有着过度的解读甚至误解。

本研究尝试借助于视频的形式和生物反馈仪来探究社交焦虑个体面对不同笑时的反应情况，使用社会交往焦虑量表(SIAS)、被笑恐惧量表（PhoPhiKat）、担心给他人造成不便量表(SADOS)、惧怕否定评价量表(BFNE)和无法忍受不确定性量表(IUS)来调查成年大学生，共收集有效被试98人。

运用Pearson积差相关、重复测量方差分析(ANOV A)、多元逐步回归分析等来探索不同社交焦虑水平的成人在面对不同类型的笑视频时情绪体验强度和自主神经反应差异情况。

研究结果发现：第一，观看嘲笑视频时，高社交焦虑个体的消极情绪体验强度显著强于低社交焦虑个体；第二，观看中性笑视频时，高社交焦虑个体的皮肤阻抗值显著低于低社交焦虑个体。

第三，不同社交焦虑个体面对不同类型的笑时有不同的情绪体验强度和自主神经反应，受到被笑恐惧、无法忍受不确定性和惧怕他人否定评价这三个因素的影响。

本研究丰富了社交焦虑解释偏差理论，借助于视频的形式来探究社交焦虑个体面对不同的笑时的反应，诱发的情绪和自主神经反应更加明显。

关键词：社交焦虑；笑；情绪体验强度；自主神经反应；潜在机制IAbstract Shanghai Normal University Master of PhilosophyAbstractLaughters express strong signals of social acceptance or refusal. Individuals with social anxiety suffer physiological symptoms such as blush, sweat and trembling due to fears and ineluctability of social occasions. When individuals with social anxiety are stimulated by laughters of others with strong signals, they will over explain or misunderstand the laughters because of deviated explanation.The paper uses the form of video and biofeedback appliance to explore the responses of SA individuals faced with different types of laughter. In this study, this paper uses SIAS, PhoPhiKat, IUS, BFNE, SADOS scales to investigate 98 adult college students, and applies Pearson correlation analysis, repeated measurement analysis, regression analysis to explore the difference between emotional experience intensity and autonomic nervous reaction of adults suffering from SA when faced with different types of laughter.The results show that: first, high social anxiety participants negative emotional experience is significantly stronger than low social anxiety participants during ridicule films; second, high social anxiety participants EDA is significantly lower than low social anxiety participants during natural laughter films. Third, the reason why different SAD have different emotional experience and physiological response when faced different types of laughter is they were afraid of laughter, intolerance of uncertainty and afraid of negative evaluation.This study enriches the theory of social anxiety interpretation bias. We uses video to explore how social anxiety individuals react to different laughter. The induced emotion and autonomic nervous response were more obvious.Keywords: social anxiety; laughter; emotional experience intensity; autonomic nervous responses; potential mechanism上海师范大学硕士学位论文目录目录摘要 (I)Abstract (II)目录.............................................................................................................................. I II 第1章绪论 (1)1.1 问题提出 (1)1.2 研究目的 (2)1.3 研究意义 (2)1.3.1 理论意义 (2)1.3.2 实践意义 (2)第2章文献综述 (5)2.1 社交焦虑 (5)2.1.1 社交焦虑的概念 (5)2.1.2 社交焦虑的认知偏差 (6)2.1.3 社交焦虑的注意偏向与解释偏差 (6)2.1.4 社交焦虑的自主神经反应 (9)2.2 社交焦虑的影响机制 (7)2.2.1 被笑恐惧 (7)2.2.2惧怕他人否定评价 (7)2.2.3 无法忍受不确定性 (8)2.2.4 担心给他人造成不便 (7)2.3 笑和社交焦虑 (7)第3章研究设计与假设 (14)3.1 研究假设 (14)3.2 研究设计 (14)3.2.1 预实验设计 (14)3.2.2 实验设计 (15)3.2.3 实验类型 (15)3.2.4 数据的处理与分析 (15)第4章研究方法 (14)4.1 研究对象 (14)4.2 实验方法 (14)4.2.1实验条件 (14)4.2.2 实验仪器 (14)4.2.3实验量表 (15)4.2.4 实验材料 (16)III目录上海师范大学硕士学位论文4.2.5 实验程序 (16)第5章研究结果 (19)5.1 社交焦虑、情绪体验报告、自主神经反应情况描述统计 (19)5.1.1 社交焦虑、被笑恐惧、无法忍受不确定性、担心给他人造成不便、惧怕他人否定评价描述统计 (19)5.1.2成人观看不同笑视频时情绪体验强度描述统计 (19)5.1.3成人观看不同笑视频时自主神经反应情况描述统计 (20)5.2 社交焦虑、被笑恐惧、无法忍受不确定性、担心给他人造成不便和惧怕他人否定评价与情绪体验强度、自主神经反应的相关分析 (21)5.2.1社交焦虑、被笑恐惧、无法忍受不确定性、担心给他人造成不便和惧怕他人否定评价相关分析 (21)5.2.2 社交焦虑、被笑恐惧、无法忍受不确定性、担心给他人造成不便和惧怕他人否定评价与情绪体验强度之间的相关 (22)5.2.3 社交焦虑、被笑恐惧、无法忍受不确定性、担心给他人造成不便和惧怕他人否定评价与自主神经反应之间的相关 (22)5.3不同社交焦虑个体的情绪体验强度和自主神经反应的差异检验 (22)5.3.1 不同社交焦虑个体人口学差异分析 (22)5.3.2 不同社交焦虑个体观看不同笑视频时情绪体验差异分析 (22)5.3.3 不同社交焦虑个体观看不同笑视频时自主神经反应差异分析 (23)5.4不同社交焦虑个体的情绪体验强度和自主神经反应差异的影响因素 (21)第6章讨论 (31)6.1 成人社交焦虑的总体特点 (31)6.2 社交焦虑对情绪体验强度的影响 (32)6.3 社交焦虑对自主神经反应的影响 (32)6.4 社交焦虑的影响因素 (33)6.5 研究启示 (34)第7章研究结论与展望 (35)7.1 研究结论 (35)7.2 研究的创新 (35)7.3 研究局限与展望 (35)参考文献 (38)附录1 成人社交焦虑调查问卷 (41)附录2 情绪体验量表 (45)致谢 (46)上海师范大学硕士学位论文第1章绪论第1章绪论1.1 问题提出现代社会的高速运转和快速流动，提供了人们生活质量，同时也加重了人们的生活压力。

主观痛苦感觉单位量表(Subjective Units of Distress,SUD)

主观痛苦感觉单位量表（Subjective Units of Distress,SUD）
主观痛苦感觉单位量表（SUDS，也称为主观困扰Disturbance单位量表）是一种0~10级的量表，用以测量个人当前体验的痛苦或困扰的主观强度。

10 =感觉难以忍受。

除了自我感之外，像神经衰弱一样失去控制、不知所措、智穷力竭。

你可能会感到非常不安，以至于不想说话，因为你无法想象会有人能理解你的扰动Agitaion。

9 =感到绝望。

大多数人所说的10级实际上是9级。

感觉极度恐惧Freaked，以至于觉得几乎无法忍受，你害怕你可能会做些什么。

感觉非常，非常糟糕，失去了对情绪的控制。

8 =吓坏了。

开始有疏离感。

7 =开始发狂。

处在一些绝对坏情绪的边缘。

你可以维持控制住你的困难。

6 =感觉不好。

在这种程度上，你开始认为应该对你所感受的部分做些什么。

5 =中度不适，不舒服。

不愉快的情绪仍然可以通过一些努力得到控制。

4 =有些心烦意乱。

你不能轻易忽略一个不愉快的想法。

你可以处理这些，但感觉不好。

3 =轻度沮丧。

你能够注意到担心、困扰。

2 =有点沮丧，但不明显，除非你当心地注意你的情绪感受和现实，然后认识到，“是的”，是有些事情在困扰着我。

1 =没有急性痛苦，感觉基本良好。

如果你特别努力，你可能会感到一些不愉快的事，但并不多。

0 =和平，宁静，彻底解脱。

对任何特定的问题都不再有任何忧虑。

模糊容忍性量表的编制

模糊容忍性量表的编制程诚;闫国利;梁宝勇【摘要】在对以往相关理论和测量的分析基础上,为模糊容忍做出准确的定义,并参照MSTAT量表的“概括性的模糊定义”项目编制方法,编制模糊容忍性量表.对487名组织内勤员工的调查结果显示,模糊容忍性量表的17个项目聚合为3个维度,且有较好的内部一致性信度、结构效度和同时效度.结论:模糊容忍性量表具有可接受的心理测量学特征,可被用于测量中国人的模糊容忍性.【期刊名称】《心理与行为研究》【年(卷),期】2012(010)003【总页数】5页(P231-235)【关键词】模糊容忍性;量表编制;信度;效度【作者】程诚;闫国利;梁宝勇【作者单位】天津师范大学心理与行为研究院,天津300074;天津师范大学心理与行为研究院,天津300074;天津师范大学心理与行为研究院,天津300074【正文语种】中文【中图分类】B8481 引言模糊容忍性（ambiguity tolerance）是个体在知觉和应对模糊情境时所表现出的人格特性。

早在1938年，Jaensch提出知觉变量影响人格的理论中就曾涉及到相关的概念。

到了20世纪40年代，Frenkel-Brunswik（1948）首次提出模糊的不容忍性（intolerance of ambiguity）概念，并认为模糊的不容忍性是“一种与基本社会取向相关的一般性人格变量” （a general personality variable relevant to basic social orientation）。

尽管模糊容忍性的研究已经历了60多年历程，但是所编制的多数模糊容忍性量表在信度方面都不令人感到满意（Furnham&Ribchester,1995;McLain,2009）。

因此，本研究将基于以往研究者对模糊容忍性的定义和测量，编制适用于评估中国人的模糊容忍性量表，并初步验证其在职业健康领域的效度。

2 模糊容忍性的定义模糊容忍性的定义的首要任务是需要对“模糊性”作明确界定。

无法忍受不确定性对情绪障碍心理治疗的影响(综述)

无法忍受不确定性对情绪障碍心理治疗的影响(综述)
孙乐涛;李春波
【期刊名称】《中国心理卫生杂志》
【年(卷),期】2024(38)6
【摘要】无法忍受不确定性(IU)概念源于焦虑相关研究,是与焦虑情绪相关的基本认知过程。

高IU水平预示着焦虑程度增加,反映了个体对不确定事件的低容忍度。

IU亦与其他情绪障碍相关,以IU为聚焦点的心理治疗可帮助情绪障碍患者改善认知回避等负性情绪行为,影响情绪调整策略,是一类跨诊断的心理治疗技术。

【总页数】5页(P478-482)
【作者】孙乐涛;李春波
【作者单位】上海交通大学医学院附属精神卫生中心
【正文语种】中文
【中图分类】R749.05;R749.4
【相关文献】
1.无法忍受不确定性与抑郁倾向关系:情绪调节困难的中介作用
2.焦虑障碍患者无法忍受不确定性水平及相关因素
3.新生代大学生无法忍受不确定性对悲观主义情绪的影响
——社会支持的调节作用4.晚期肺癌患者代理决策者无法忍受不确定性现状及其对决策冲突的影响5.早期适应不良图式对中职生社交焦虑的影响:自尊和无法忍受不确定性的链式中介作用
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农村居民无法忍受不确定性与心理应激的关系——心理弹性的中介作用

农村居民无法忍受不确定性与心理应激的关系——心理弹性的中介作用石建成;陆潭晟【期刊名称】《心理学进展》【年(卷),期】2024(14)2【摘要】目的:本文主要探讨在突发公共卫生事件中农民居民的无法忍受不确定性、心理弹性与心理应激的关系。

方法:应用无法忍受不确定性量表(IU-12)、心理弹性量表(CD-RISC 10)与COVID-19应激行为量表以及自编的一般情况调查表,通过入户调查和线上问卷的方式对493名农村居民进行调查,基于此,探析无法忍受不确定性、心理弹性和心理应激的关系,并确认心理弹性是否在无法忍受不确定性与心理应激中具有中介效应。

结果:1) 无法忍受确定性和心理弹性与心理应激各维度均存在显著相关关系。

2) 无法忍受不确定性能够负向预测其心理弹性(β = −0.11, p < 0.05)。

3) 无法忍受不确定性负向预测疫情认知性评价(β = −0.11, p < 0.05)和防御性行为(β = −0.12, p < 0.01),正向预测情绪性恐慌(β = 0.48, p < 0.001);心理弹性正向预测疫情认知性评价(β = 0.41, p < 0.001)和防御性行为(β = 0.39, p < 0.001),负向预测情绪性恐慌(β = −0.23, p < 0.001)。

4) 心理弹性在无法忍受不确定性对认知性评价、情绪性恐慌和疫情防御性行为的影响中起到中介作用。

结论:农村居民的无法忍受不确定性不仅可以直接影响心理应激,还可以通过心理弹性的中介作用影响心理应激。

【总页数】9页(P756-764)【作者】石建成;陆潭晟【作者单位】南京理工大学公共事务学院南京【正文语种】中文【中图分类】R47【相关文献】1.心理弹性对大学生心理应激与心理健康关系的中介作用2.老年人心理控制源对焦虑-抑郁的影响:无法忍受不确定性的中介作用3.高中生无法忍受不确定性对心理弹性的影响:问题解决的中介作用4.突发性耳聋心理应激与应对方式的关系:心理弹性的中介作用5.边防官兵心理应激和心理健康的关系:心理资本的中介作用和表达抑制的调节作用因版权原因，仅展示原文概要，查看原文内容请购买。

晚期肺癌患者代理决策者无法忍受不确定性现状及其对决策冲突的影响

晚期肺癌患者代理决策者无法忍受不确定性现状及其对决策冲
突的影响
赵晓华;胡玉守;常志红;秦瑞玲;张苇
【期刊名称】《河南医学研究》
【年(卷),期】2024(33)7
【摘要】目的探讨晚期肺癌患者代理决策者无法忍受不确定性现状及其对决策冲突的影响。

方法采用一般资料调查表、简版无法忍受不确定性量表、决策冲突量表对233例晚期肺癌患者代理决策者进行调查。

结果简版无法忍受不确定性量表总分为(32.20±5.74)分,决策冲突量表总分为(26.96±8.86)分,Pearson相关分析显示,无法忍受不确定性总分与决策冲突总分呈正相关(r=0.468,P<0.01),分层回归分析结果显示,无法忍受不确定性是晚期肺癌患者代理决策者决策冲突的重要预测因子,可独立解释决策冲突17.2%的变异。

结论无法忍受不确定性是晚期肺癌患者代理决策者决策冲突的重要影响因素,无法忍受不确定性程度越高的患者其决策冲突水平越高。

【总页数】5页(P1184-1188)
【作者】赵晓华;胡玉守;常志红;秦瑞玲;张苇
【作者单位】郑州大学第二附属医院呼吸与危重症二病区
【正文语种】中文
【中图分类】R734.2
【相关文献】
1.ICU患者代理决策者决策冲突的研究进展
2.癌症晚期患者代理决策者预立医疗照护计划参与度影响因素的混合方法系统评价
3.乳腺癌患者代理决策者决策冲突的研究进展
4.晚期癌症患者替代决策者决策疲劳现状及影响因素分析
5.晚期癌症患者代理决策者预立医疗照护计划参与现状及影响因素研究
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无法忍受不确定性与抑郁倾向关系:情绪调节困难的中介作用

无法忍受不确定性与抑郁倾向关系：情绪调节困难的中介作用王若逸;苏永强;陈朝阳;杨勇;李志勇【期刊名称】《宁波大学学报（教育科学版）》【年(卷),期】2017(039)003【摘要】为探讨情绪调节困难在无法忍受不确定性与抑郁倾向间的中介作用和调节作用.采用无法忍受不确定性量表、情绪调节困难量表和抑郁量表测量500名大学生,随后检验各量表之间的相关系数,以及情绪调节困难在无法忍受不确定性与抑郁间的中介和调节作用.结果发现:无法忍受不确定性、情绪调节困难都与抑郁呈显著正相关;情绪调节困难在无法忍受不确定性和抑郁间起部分中介作用而非调节作用.无法忍受不确定性不仅能直接影响抑郁,还能通过情绪调节困难的中介作用间接影响抑郁.【总页数】5页(P10-14)【作者】王若逸;苏永强;陈朝阳;杨勇;李志勇【作者单位】宁波大学教师教育学院,浙江宁波315211;宁波大学教师教育学院,浙江宁波315211;宁波大学教师教育学院,浙江宁波315211;宁波大学教师教育学院,浙江宁波315211;淮南师范学院教育学院,安徽淮南232038【正文语种】中文【中图分类】G444【相关文献】1.母亲元情绪理念与儿童情绪调节能力发展的关系:母亲情绪调节的中介作用 [J], 黄会欣;李银玲;张锋;李伟强2.大学生情绪调节困难在思维压制与抑郁间的中介作用 [J], 郭昭昕; 李相南; 陈朝阳; 李宇3.新生代大学生无法忍受不确定性对悲观主义情绪的影响——社会支持的调节作用 [J], 戚江丹;黄大炜;刘潇;尹天子4.大学生自闭特质与共情的关系研究:情绪调节和情绪表达的中介作用 [J], 杨迪;邱伯杨;黄玉娟;李凌霄;江进;孟景5.情绪复杂性与智慧推理的关系:情绪调节策略和自我宽恕的中介作用 [J], 陈浩彬;陈宇凡因版权原因，仅展示原文概要，查看原文内容请购买。