德育督导管理制度
学校德育管理规章制度范本
学校德育管理规章制度范本第一章总则一、为了加强学校的德育管理工作，培养学生良好的道德品质，树立正确的价值观，促进学生全面发展，制定本规章制度。
二、本规章制度适用于本校所有学生，具体执行由学校德育委员会负责。
第二章学生行为规范一、尊重师长与同学1.学生应尊重教师的教学权威，严禁任何形式的侮辱、嘲笑、恶意揶揄等言行。
2.学生应尊重同学的人格，不得蔑视、歧视、诋毁、恶意揭露同学的隐私。
二、遵守校纪校规1.学生应遵守校规校纪，不得擅自离校，违者将受到相应的纪律处分。
2.学生应服从班级管理，不得迟到、早退、旷课，对于违规行为，将严肃批评和处罚。
三、珍视校园环境1.学生应保护校园环境卫生，不得乱丢垃圾、乱涂乱刻，爱护学校的公共设施和植被。
2.学生应保护校园安全，不得参与打架、斗殴等行为，发现他人违规行为应立即报告。
四、守时守信1.学生应按时参加学校组织的各项活动，不得迟到、早退。
2.学生应诚实守信，不得作弊、抄袭，不得散布谣言和不实信息。
第三章德育引导措施一、教育导向1.学校应推行思想道德课程，培养学生正确的人生价值观、道德观。
2.学校应鼓励学生参加志愿者服务活动，培养学生关爱他人的精神。
二、德育教师1.学校应加强德育教师的培训和选拔，确保德育教师具有高尚的道德品质和教育教学水平。
2.学校应设立德育导师制度，德育导师负责指导学生的品德修养和学业发展。
三、家校合作1.学校应与家长建立良好的沟通机制，及时了解学生的家庭情况和学习状况。
2.学校应组织家长会，讲解学校的德育教育工作，并征求家长对学校德育工作的意见和建议。
第四章德育管理措施一、奖惩制度1.学校应建立健全的奖励制度，对在德育方面表现优秀的学生给予表扬和奖励。
2.学校应建立严肃的纪律处分制度，对于违反规章制度的学生进行纪律处分。
二、示范引领1.学校应选树优秀学生榜样，以激励其他学生向他们学习。
2.学校应定期举办德育主题活动，通过宣传和展示优秀德育成果，引导学生积极向上。
中学德育工作管理制度(三篇)
中学德育工作管理制度是指为了加强中学学生德育工作管理而制定的一套规范性文件和制度。
它主要包括以下方面的内容：1. 目标和任务：明确中学德育工作的目标和任务，包括培养学生的思想道德素质、培养学生的社会责任感、提高学生的文化修养等。
2. 组织机构：建立德育工作领导小组和德育工作办公室，明确各成员的职责和权限。
3. 工作流程：制定中学德育工作的工作流程，包括德育活动的策划、组织、实施和评估等环节。
4. 培训和考评：组织中学德育工作人员和教师的培训，并建立相应的考评制度，对德育工作进行定期评估和考核。
5. 纪律教育：规定中学学生的纪律要求和处分措施，建立相应的纪律教育管理制度。
6. 家校合作：鼓励中学与家长建立良好的沟通和合作关系，共同培养学生的德育素养。
7. 激励机制：建立奖励制度，对在德育工作中取得优异成绩的学生和教师进行奖励和激励。
8. 安全管理：对中学德育活动的安全进行管理，确保学生的人身安全和财产安全。
上述是中学德育工作管理制度的一些基本内容，具体的制度可以根据学校的实际情况来制定。
与家长进行密切配合，共同关注学生的综合素质培养和全面发展。
中学德育工作管理制度（二）是为了规范和有效开展中学德育工作而制定的管理规定和制度。
具体内容包括以下几个方面：1. 组织领导机构：明确中学德育工作的组织领导机构，一般由学校的德育委员会或德育部门负责。
2. 工作目标和任务：明确中学德育工作的目标和任务，包括培养学生的道德品质、提升学生的社会责任感、引导学生形成正确的价值观等。
3. 工作流程和方法：明确中学德育工作的具体流程和方法，包括开展德育主题教育活动、组织文明礼仪培训、开展德育宣传等。
4. 资源保障：明确中学德育工作所需的资源保障，包括人力资源、物质资源和财务资源等。
5. 考核评价机制：建立中学德育工作的考核评价机制，对德育工作的开展情况进行定期评估和总结，及时调整工作方向和策略。
6. 督导和监督机制：建立中学德育工作的督导和监督机制，确保工作按照规定和制度进行，及时发现和纠正工作中存在的问题。
小学德育工作管理制度（五篇）
小学德育工作管理制度一、德育总体目标1、突出德育的主体性。
通过一中心学生“自理、自律、自立”的学子形象建设，让学生参与管理，开展以学生为主的丰富多彩的德育活动，强化自我教育。
2、讲究德育的科学性。
提供学生自主学习、自我展示的天地，充分利用学校各种教育因素，构建学科结合点，发挥各自优势，形成整体功能，让学生在活动中自主学习、自主实践。
3、注重德育的开放性。
继续深入开展“创建学习型家庭”的研究，拓展创建内容、创建形式，提高创建实效。
通过家校合作互动，家长和孩子同时成为家庭中学习的主体，重视知识技能的学习，重视伦理道德培养，重视美学艺术的熏陶。
二、德育管理体制1、校长全面负责学校的德育工作，党支部发挥政治核心作用，党政工团齐抓共管，教导处具体负责学校德育工作的开展。
2、学校德育工作领导小组全面统筹、规划、实施、检查德育工作，定期研究学校思想品德教育工作情况，分析学生思想品德状况。
3、各年级分管领导每学期参加年级组专题研究或班队会不少于四次。
4、教研组活动隔周研究德育工作，单周校会活动，双周上班会课。
三、德育工作队伍1、全校教职员工都是德育工作者，学校党政领导、共产党员、共青团员、班主任是学校德育工作的骨干力量，共同做好学生的思想品德教育工作。
2、学校建立一支热心教育的校外辅导员队伍，成立校级家长委员会和班级家长委员会，充分发挥学校、家庭和社区三结合的教育管理作用。
3、学校每学年召开一次德育工作经验交流会或研讨会，奖励德育工作有成绩的教工。
四、德育常规管理1、学校加强对思品课教学的管理和研究，保证专课专用和研究活动正常举行。
2、贯彻落实《公民道德建设实施》，贯彻学校德育要与各育共同发展的理念，落实德育的学科结合点，在“晓理、导行”上下功夫。
3、抓好“小学生日常行为规范”和“学生一日常规”的教育与训练，定期进行考核评比，奖励示范班和先进班。
4、认真安排好每学期社会考察活动和其他参观教育活动，组织学生积极参加社会实践和公益活动。
德育专项督导方案
为全面贯彻落实立德树人根本任务，深入推进学校德育工作，加强德育队伍建设，提高德育工作质量，根据《中小学德育工作指南》和上级教育部门的相关要求，特制定本德育专项督导方案。
二、督导目标1. 检查学校德育工作组织领导情况，确保学校德育工作有序开展。
2. 评估学校德育工作制度、课程、活动、评价等方面的落实情况，促进德育工作规范、科学、有效。
3. 分析学校德育工作存在的问题，提出改进意见和建议，推动学校德育工作持续改进。
三、督导内容1. 学校德育工作组织领导情况：（1）学校德育工作领导小组的设立和职责；（2）学校德育工作计划、总结的制定和执行情况；（3）学校德育工作经费的投入和使用情况。
2. 德育工作制度、课程、活动、评价等方面的落实情况：（1）德育课程设置、教学内容、教学方法等方面的落实情况；（2）德育活动的组织、实施、效果等方面的落实情况；（3）德育评价体系的建立、实施、反馈等方面的落实情况。
3. 德育队伍建设情况：（1）德育工作队伍的构成、培训、考核等方面的落实情况；（2）班主任队伍建设、家校合作等方面的落实情况。
4. 德育工作特色与创新：（1）学校德育工作的特色亮点；（2）学校德育工作的创新举措。
1. 听取汇报：听取学校德育工作领导小组汇报德育工作情况；2. 查阅资料：查阅学校德育工作相关制度、计划、总结、课程、活动、评价等方面的资料；3. 实地查看：对学校德育工作进行实地查看，了解德育工作的开展情况；4. 问卷调查：对学校德育工作相关人员进行问卷调查，了解德育工作的落实情况；5. 访谈：与学校德育工作领导小组、班主任、教师、学生等进行访谈，了解德育工作的实际效果。
五、督导时间及安排1. 督导时间：根据学校实际情况，确定具体督导时间；2. 督导安排：（1）前期准备：学校德育工作领导小组汇报德育工作情况；（2）实地查看：对学校德育工作进行实地查看；（3）资料查阅：查阅学校德育工作相关资料；（4）问卷调查：对学校德育工作相关人员进行问卷调查；（5）访谈：与学校德育工作领导小组、班主任、教师、学生等进行访谈；（6）总结反馈：对学校德育工作进行总结反馈。
学校德育工作制度(四篇)
学校德育工作制度1、德育工作要认真执行《____关于改革和加强中小学德育工作____》、《中、小学德育纲要》。
认真实施《中小学德育工作规程》等政策法规，在学生中深入开展爱国主义教育，民族精神教育和养成教育等。
2、建立校德育工作领导小组。
建立校长、政务处、团队、班级的四级责任教育网。
校长根据情况的不断变化，负责德育目标的制订与督导；政务处负责日常德育工作的监督、管理与协调；团队负责逐日的检查、评比、协助处理偶发事件；班主任负责本班学生的教育、管理、家访和后进生的跟踪转化及工作档案的整理。
做到分工明确，职责落实。
3、政务主任全面负责学生的德育工作。
制定每学期德育工作计划。
定期检查。
组织各种针对性的教育活动，抓好班主任队伍建设，加强对学生的管理。
4、团队要根据各自的特点和任务变化，发挥团组织及少先队的德育功能，参与学校管理活动。
组织学生参加各类活动，定期召开会议，开展丰富多彩的活动5、班主任要全面关心每一个学生的思想、学习、生活和身体发育状况。
建立起良好的班集体，开好主题班会，培养学生良好的思想道德行为和学习习惯、劳动习惯和文明习惯。
在教育工作中，坚持正确的德育工作原则和方法，从学生的年龄特点和思想实际出发，以正面教育、启发引导、表扬鼓励为主，动之以情，晓之以理，导之以行，循循善诱，寓教于乐。
严禁挖苦、讽刺、侮辱、孤立、打击、训斥学生，严禁体罚和变相体罚学生。
6、科任教师要协助班任老师做好班级德育工作，做到教书育人，要寓德育于各学科教学之中。
7、有计划的组织学生参加劳动和社会实践，包括家务劳动、公益劳动、社会调查、警校共建等。
8、办好家长学校。
每学期最少召开一次家长会。
班主任应定期做好家访工作。
9、定期对学生进行法制、安全等教育，防止各类意外事故发生。
10、认真执行体育卫生工作条例，建立健全学校体育、卫生工作制度，建好学生健康卡，定期体检，定期举行运动会(一般1—____年举行一次)。
11、做好优秀班主任、优秀教师、三好学生、优秀班集体的评选工作。
幼儿园德育工作管理制度(5篇)
幼儿园德育工作管理制度一、德育工作的领导1、幼儿园德育工作由园长全面负责，副园长主管，班主任是本班幼儿德育工作第一责任人。
2、建立幼儿园、社区、家庭相结合的德育网络，争取社会各方面对幼儿园德育工作的支持。
二、德育工作的形式1、幼儿园根据各年级幼儿年龄特点进行教育。
2、各班结合幼儿园要求和阶段特点，定期开展主题活动。
3、各位教师和保育员要把幼儿德育工作渗透到一日活动中去，培养幼儿良好的生活与学习习惯。
4、积极开展德育环境创设，注重育人功能。
5、每学期各班组织一至两次家长会。
三、德育工作的内容1、热爱祖国教育。
如每天做早操、奏国歌、升国旗，全园幼儿立正、行注目礼，并唱起"国歌、国旗，我爱你"的歌曲，结束时对着国旗敬个礼。
2、培养幼儿爱劳动的习惯，关心集体的行为。
注意从情感教育入手，同时贯彻"学一点、懂一点、做一点"，力求使教育落到实处。
我们要求幼儿来园后先用湿毛巾抹自己的小椅子，抹桌子、窗台，给自然角的种植物浇水，给小金鱼、小乌龟喂食，记录气象日记，饭后会收拾餐具，活动结束会整理好用品等。
3、遵守公共秩序教育。
平时，我们要求幼儿做到"三轻":说话轻、走路轻，放下东西也要轻。
4、对幼儿进行爱惜粮食的教育。
午餐要求做到"三净":碗里干净、桌上干净、地上干净等。
5、团结友爱手拉手，我们都是好朋友教育。
6、教育孩子们要"自己的事情自己做，不会的事情学着做，学会的事情坚持做"。
如午睡起床要求幼儿自己整理床铺，中、大班幼儿自己学叠被子，回到教室照着穿衣镜，自己整理衣服，翻好领子等。
四、德育工作的方法1、订计划，勤检查，多评比，善总结。
2、树榜样，立典型，培优转差，分类要求。
3、启发引导，多鼓励，少批评。
4、实事求是，说实话，办实事。
5、坚持原则，不姑息迁就。
6、深入调查，重视研究，听取意见，改进方法。
幼儿园德育工作管理制度（2）是为了规范幼儿园德育工作的运行，保证幼儿园德育工作的有效开展而制定的管理规定。
德育工作督导评估细则
德育工作督导评估细则一、背景介绍德育工作是学校教育的重要组成部分，对于培养学生的良好品德、道德观念和社会责任感具有重要意义。
为了保障和提升学校德育工作的质量，对德育工作进行督导和评估是必不可少的环节。
二、督导评估目的1.了解学校德育工作的开展情况，发现存在的问题和不足。
2.提供改进德育工作的建议和指导，促进德育工作的进一步发展。
三、评估内容1.德育目标和任务评估学校是否明确德育的目标和任务，是否与学校教育目标相一致，并通过制定德育计划和方案将其落实到实际工作中。
2.德育组织和领导评估学校德育组织是否健全、领导层是否重视德育工作，并是否有相关政策和规章制度支持。
3.德育活动和项目评估学校开展的德育活动和项目的类型、数量和质量，包括学生社团、志愿服务、德育讲座等，是否能够覆盖全体学生并取得实效。
4.德育教育和教学评估学校德育教育的内容和方法，包括德育教材的选择和使用、教师的德育教学能力和教学效果等。
5.德育考评和奖惩制度评估学校对学生的德育考评和奖惩制度的完善程度和执行效果，是否能够有效激励和督促学生的德育发展。
四、评估方法1.文件资料的查阅通过查阅学校的德育工作文件、计划和方案，了解学校德育工作的整体情况。
2.观察和访谈3.学生问卷调查设计问卷，向学生了解他们对学校德育工作的认知和评价，以及对德育工作的期望和建议。
五、评估结果和建议评估结果应客观、具体和可操作，根据评估结果提出改进德育工作的建议和指导，并制定改进计划和方案。
六、评估周期根据学校的具体情况和需要，评估周期可为半年、一年或数年。
根据评估结果制定的改进计划也应有相应的落实周期和责任人。
七、评估报告总结：德育工作督导评估的目的是提高学校德育工作的质量和水平，评估内容包括德育目标和任务、德育组织和领导、德育活动和项目、德育教育和教学、德育考评和奖惩制度等方面。
评估方法包括文件资料查阅、观察和访谈、学生问卷调查等。
评估结果应客观、具体和可操作，提出改进建议和制定改进计划。
德育有哪些管理制度
德育有哪些管理制度一、德育管理制度的基本内容1. 学校纪律管理制度：学校应建立完善的纪律管理制度，包括学生行为规范、违纪处分等内容，以规范学生的行为，维护校园秩序。
2. 着装管理制度：学校可以规定学生着装规范，要求学生穿校服或其他统一着装，以树立良好的形象，传递正确的价值观。
3. 安全管理制度：学校应加强校园安全管理，建立健全的安全防范机制，加强事故预防和应急处理能力，保障师生生命财产安全。
4. 宣传教育制度：学校可以通过各种宣传教育活动，向学生宣传道德理念、社会主义核心价值观，引导学生正确树立人生观、世界观和价值观。
5. 奖惩制度：学校应建立奖惩制度，对学生的表现给予及时的奖励和惩罚，激励学生自觉遵守规章制度，养成良好的品德习惯。
6. 领导管理制度：学校应建立科学的领导管理制度，明确各级领导的职责和权限，建立健全的管理团队，保障德育工作的顺利进行。
二、德育管理制度的实施方式1. 强化教师队伍建设：学校应加强德育教师的培训和发展，提高教师的理论水平和实践能力，增强教师的德育责任感和使命感。
2. 开展主题教育活动：学校可以定期开展主题教育活动，组织各类讲座、讨论会等，引导学生积极参与社会实践和志愿服务活动，培养学生的社会责任感和团队合作精神。
3. 注重德育激励机制：学校可以建立奖励机制，对优秀学生给予奖金、荣誉称号等奖励，激励学生努力学习、积极参与社会活动。
4. 定期评估检查：学校应定期对德育管理制度进行评估检查，发现问题及时整改，不断完善制度，确保德育管理工作的有效开展。
5. 加强家校合作：学校应与家长建立良好的沟通渠道，加强家校合作，共同关注学生的德育成长，形成教育共识，形成教育合力。
三、德育管理制度的作用和意义1. 规范学生行为：德育管理制度有助于规范学生的行为，约束学生的行为举止，维护校园秩序，为学生提供良好的学习环境。
2. 促进学生发展：德育管理制度有助于培养学生的良好品德和行为习惯，引导学生健康成长，促进学生全面发展。
学校德育工作管理制度（4篇）
学校德育工作管理制度1.绪论为了提高学校教育质量，促进学生全面发展，构建和谐文化氛围，学校特制定本德育工作管理制度，以规范和指导学校德育工作。
2.德育工作目标德育工作的目标是培养学生的道德品质，塑造学生的健康人格，促进学生自主发展，培养学生的社会责任感和创新能力。
3.德育工作内容3.1 教育方式学校德育工作要注重培养学生的自主性和主动性，采用以兴趣引导、以问题为导向的教育方式，激发学生的学习兴趣和自主意识。
3.2 教育内容学校德育工作要注重培养学生的道德品质，包括尊重他人、团队合作、诚实守信、勤奋学习、自律自立等。
同时还要注重培养学生的社会责任感和创新能力，鼓励学生参与社会公益活动和创新实践。
3.3 教育方法学校德育工作要注重德育与课程教学的结合，通过开展主题教育活动、举办德育讲座、举办德育课程等形式，将德育教育融入到课程教学中，让学生在实际操作中感受到德育的重要性。
4.德育工作组织与管理4.1 德育工作组织学校设立德育工作部门，由专职德育工作人员负责具体的德育工作组织和管理。
并与班主任、学科教师等密切合作，共同推进学校德育工作。
4.2 德育工作计划德育工作部门将根据学校德育工作的目标和要求，制定年度德育工作计划，并将其纳入学校年度工作计划中。
4.3 德育工作评估德育工作部门将定期对学校德育工作进行评估，收集学生、家长和教师的意见和建议，及时调整和改进德育工作。
5.德育工作的保障措施5.1 师资保障学校要重视教师德育素质的培养和提高，每年组织教师参加德育教育培训，提高其德育教育能力。
5.2 课程保障学校要注重德育课程的开发和改进，确保其符合学生的实际需求，提高德育课程的质量。
5.3 活动保障学校要积极组织学生参加各种德育活动，如德育讲座、社会实践活动等，并提供必要的经费和场所支持。
6.德育工作的监督和考核学校德育工作部门将定期对学校德育工作进行监督和考核，并编制相应的考核报告，向学校领导层和相关部门汇报德育工作的成绩和问题。
教师德育工作督导机制建设方案
教师德育工作督导机制建设方案引言教师德育工作对于学生的发展起着举足轻重的作用。
然而，由于缺乏有效的督导机制，教师德育工作往往无法得到有效的推动和提升。
为了建设一个科学、高效的教师德育工作督导机制，本文将提出一些对策和建议。
第一部分：建立督导机构为了保证教师德育工作的督导质量，需要建立一个专门的督导机构。
这个机构应该由专业的德育督导人员组成，他们应该具备丰富的教育经验和良好的专业素养。
同时，督导机构应当有明确的职能和责任，能够有效地对教师德育工作进行督导和指导。
第二部分：明确督导目标在进行德育工作的督导时，需要明确督导目标。
这些目标应当贴近学生实际，能够提升学生的思想道德素质和综合素质。
同时，目标应当具有可操作性，能够具体指导教师的工作。
第三部分：制定督导标准为了保证督导工作的客观性和一致性，需要制定统一的督导标准。
这些标准应当包括教师在德育工作中应具备的基本素质、教育理念、教育方法等方面的要求。
制定标准时，应当兼顾教师的特点和学校的实际情况，以保证标准的可操作性。
第四部分：建立督导评价体系一个完善的督导机制应当包括督导的评价环节。
在评价教师的德育工作时，应当采用多元化的评价方式，如观察法、访谈法、问卷调查等。
评价结果应当客观、公正，并及时反馈给教师，帮助他们改进工作。
第五部分：加强培训和提升为了提升德育督导人员的专业能力，需要加强培训和提升。
培训内容可以包括教育理论、心理学知识、沟通技巧等方面的内容。
培训方式可以灵活多样，如集中培训、实践指导等。
第六部分：建立信息管理系统为了方便督导工作的开展和管理，需要建立一个教师德育工作信息管理系统。
这个系统应当包括教师的基本信息、德育工作的记录和评价等内容。
信息管理系统的建立可以提高督导的效率和质量。
第七部分：加强教师德育研究为了不断提高德育工作的质量，需要加强教师德育研究。
这需要教育研究机构和学校积极合作，开展相关研究，并及时将研究成果应用到实际工作中。
小学德育工作管理制度范文
小学德育工作管理制度范文第一章概述小学德育工作的目标是培养学生综合素质，提高学生的道德水平和人文素养。
为了加强小学德育工作的管理，确保德育工作的有效进行，制定本管理制度。
第二章工作总则1. 德育工作的目标小学德育工作的目标是培养学生良好的品德和行为习惯，培养学生正确的价值观和世界观，促进学生健康成长。
小学德育工作以培养学生的社会责任感、团队合作精神、创新思维和实践能力为核心，促进学生全面发展。
2. 德育工作的原则（1）全面性原则：德育工作要贯穿于学校的各个方面，全面培养学生的道德品质。
（2）主体性原则：学生是德育的主体，要通过激发学生的积极性，培养他们的自主性和自我管理能力。
（3）因材施教原则：针对学生的具体情况和特点，有针对性地进行德育工作。
（4）师生共同努力原则：德育不仅是学生的责任，也是学校和教师的责任。
学校和教师要积极配合，共同落实德育工作。
第三章德育工作的组织管理1. 德育工作组织架构学校设立德育工作领导小组，由校长任组长，副校长、年级主任、班主任、德育教师等人员组成，全面负责学校德育工作的组织和协调。
2. 德育工作计划制定德育工作领导小组每年制定德育工作计划，并及时调整和完善。
德育工作计划要结合学校实际情况和学生特点，明确目标和任务，制定具体措施和时间节点。
3. 德育工作的分工负责（1）校长负责德育工作的总体规划和监督，确保德育工作的顺利进行。
（2）副校长负责具体工作的组织和协调，督促各部门的德育工作。
（3）年级主任负责本年级学生的德育工作，做好学生的心理健康辅导工作。
（4）班主任负责班级德育工作，组织开展各类德育活动，加强与学生的交流。
（5）德育教师负责开展德育教育课程，进行德育教育实践。
4. 德育工作的督导评估学校定期组织德育工作的督导评估，对各部门和个人的德育工作进行考核和评价。
督导评估结果要及时反馈给相关人员，鼓励优秀，指导不足。
第四章德育活动的组织开展1. 晨会活动学校每日组织晨会活动，内容包括升国旗、唱国歌、宣读校规校纪等。
最新学校德育工作管理制度范文（二篇）
最新学校德育工作管理制度范文一、综述本学校德育工作管理制度是为了落实党的教育方针，培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人，加强学校德育工作的规范化和科学化管理。
二、目标1. 培养学生良好的道德品质和行为习惯。
2. 提高学生的自主性和责任感，培养积极参与社会活动的意识。
3. 加强师生之间的沟通合作，共同推进学校德育工作的有效开展。
三、管理机构1. 德育工作领导小组：由校长担任组长，德育处主任和各年级德育主任为成员，负责制定德育工作计划、组织开展德育活动。
2. 德育处：负责学校德育工作的具体组织实施，包括宣传、教育、评价等工作。
四、德育工作计划1. 制定德育年度工作计划，明确德育目标和重点。
2. 每学期制定德育月度工作计划，并进行跟踪和评估。
五、德育活动开展1. 学生德育活动：开展形式多样的德育活动，如主题讲座、德育实践活动、学生社团等。
2. 教师德育培训：组织定期的德育培训活动，提升教师的德育教育水平。
3. 家校德育合作：加强学校与家庭的德育沟通，共同培养学生的良好品质。
六、德育评价1. 制定科学公正的德育评价指标和标准。
2. 进行定期的德育评估和调研，总结经验，优化德育工作。
七、德育督导1. 设立专职德育督导组，负责学校德育工作的督导检查。
2. 定期开展德育督导活动，及时发现问题，提出改进意见。
八、奖惩制度1. 建立奖励机制，对德育表现突出的学生进行表彰和奖励。
2. 建立惩戒机制，对违反学校纪律的学生进行相应处罚。
九、责任与监督1. 学校领导要积极关心和支持德育工作，对德育工作进行监督和评价。
2. 德育处要加强自身建设，提高德育工作的质量和效果。
3. 教师要切实履行德育工作职责，发挥示范和引领作用。
结束语本学校德育工作管理制度的出台，有助于推动学校德育工作的规范化和科学化发展，提高学生的道德素质和综合素养，为培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人奠定坚实基础。
我们相信，在全体师生的共同努力下，学校德育工作将取得更大的成绩。
学校德育工作管理制度范本
学校德育工作管理制度范本一、引言本制度是为了加强学校德育工作的管理，促进学生全面发展和德育目标的实现。
通过建立科学详细的德育管理制度，落实德育工作责任制，确保德育工作的有效进行，培养学生良好的品行和品质。
二、德育工作机构1.德育工作领导小组德育工作领导小组由校长担任组长，分管德育工作的副校长担任副组长，各年级德育主任、班主任等作为成员，负责德育工作的规划、组织、协调和评估。
2.德育工作部门学校设立德育工作部门，由专职的德育主任负责，协助领导小组进行日常工作的具体实施，组织德育活动、开展德育培训等。
三、德育工作目标与任务1. 德育工作目标（1）培养学生正确的价值观和人生观，使其具备良好的道德品质和行为习惯。
（2）促进学生自主发展，培养全面素质。
（3）普及法律和法治教育，增强学生法律意识和法治观念。
（4）弘扬国家和社会的优秀传统文化，培养学生的文化自信。
2. 德育工作任务（1）开展德育教育课程和主题活动，引导学生树立正确的价值观和品德观。
（2）设立德育导航课程，帮助学生规划职业和生涯发展，促进其自主成长。
（3）组织德育实践活动，培养学生的实践能力和责任意识。
（4）开展德育指导和辅导，关注学生的心理健康和个性发展。
四、德育工作流程与措施1. 德育工作规划制定与评估（1）制定每学年的德育工作规划，明确各年级和各班级的德育目标和具体措施。
（2）定期对德育工作进行评估，调查学生的道德品质和行为，总结经验，完善工作措施。
2. 德育工作组织与指导（1）组织专题讲座、德育讲坛等活动，邀请专家学者为学生进行德育教育。
（2）设立德育督导小组，对各年级和班级的德育工作进行督导和指导，提出改进意见。
3. 德育工作考核与奖惩（1）建立学生德育档案，定期对学生的德育表现进行评估和记录。
（2）根据学生的德育表现，设立奖励与处罚制度，激励学生积极参与德育活动。
五、德育活动与实践1. 德育主题月活动每学年开展一次德育主题月活动，设置德育教育课程、主题征文比赛、道德模范讲座等活动，营造浓厚的德育氛围。
学校德育工作管理制度(5篇)
学校德育工作管理制度一、学校成立以校长为组长的德育领导的小组，制定学校德育工作计划，组织开展学校德育工作。
二、组建以班主任、团队、少先队、政治课教师为骨干力量的德育工作队伍，在校长负责的管理体制下开展工作。
学校的全体教师职工都是德育工作者。
三、德育工作小组确定学校德育工作目标和任务，制定德育工作计划，并负责检查落实、督导和评估，组织好升国旗、时事教育等德育工作日常性工作，抓好日常行为规范的养成教育，组建德育档案。
四、每周一进行国旗升旗仪式，以及重大节日、纪念日举行升旗仪式，升旗仪式按国家教委规定的程序进行。
五、加强学生社会实践活动，组织好学生校内外德育活动，包括社会调查、生产实习、公益劳动、社区服务、科技文化活动等多种形式，努力培养学生的社会责任感和奉献精神。
六、加强德育科学研究，经常召开德育工作研讨会，组织必要的参观学习，积极创造条件，充分运用现代教育手段，开展生动活泼的教育活动。
申报德育科研课题，积极参与德育教研活动，以科研为先导，提高德育的实效性、针对性、主动性。
七、积极组织校园文化建设，注重环境育人和服务育人，建设动态的“德育园地”。
崇尚科学，反对迷信。
八、指导学科教学渗透德育内容，参与听课评课，督促学科教学德育目标的落实。
把思想政治教育、品德教育、纪律教育、安全教育、法制教育、心理教育，有计划、由浅入深、循序渐进地落实在教育教学的各个环节中，形成教书育人、管理育人、服务育人、环境育人的校园气氛。
九、积极建立社区德育网络，加强对学生的校外教育工作，动员社会力量积极支持参与青少年的德育工作，特别要加强学生家长、村委会、派出所、媒体等方面的联系，形成学校为中心，周边各有关部门密切配合、齐抓共管的社区教育网络。
十、认真贯彻奖惩规定，负责评选“三好学生”、“优秀学生”、“优秀干部”、“星级班级”。
十一、班级制订德育工作计划，并认真组织实施。
班主任要认真贯彻执行《小学生日常行为规范》，制定符合班级实际的规章制度。
德育管理制度目录
德育管理制度目录第一章总则第一条为了加强学校德育管理，培养学生成为德智体全面发展的社会主义建设者和接班人，制定本制度。
第二条学校德育管理制度遵循以德育为中心，重视学生成长成才，注重提高学生思想品德素质的基本原则。
第三条学校德育管理制度适用于全校所有学生，全体教职工和家长。
第二章德育目标第四条学校德育目标是培养德智体美劳全面发展，有理想、有道德、有文化、有纪律、有担当，具有健康心理和良好习惯的有为青年。
第五条学校德育目标要体现个性发展和全面素质培养的要求。
第三章德育管理体制第六条学校德育工作领导小组由校长担任组长，各部门领导、班主任、心理老师等为成员，负责制定学校德育工作方针、政策和计划的制定和实施。
第七条学校设立德育处，负责制定学生德育方案、组织推进各项德育活动、做好学生的德育工作记录和档案的管理。
第八条学校设立学生会或学生委员会，学生会在德育工作中发挥引领作用。
第四章德育管理程序第九条学校德育工作实行总体设计和分层实施的原则。
第十条学校德育工作根据学生的年龄、兴趣、特长等因素，制定不同的德育方案。
第十一条学校德育工作分为日常德育和专项德育两部分，日常德育包括各科课程德育、班级德育，专项德育包括主题教育、社会实践等。
第五章德育管理措施第十二条学生的德育是全体师生共同的责任，学校制定师生共育的管理措施。
第十三条学校加强德育宣传教育，通过班会、主题班会、德育微课等形式，提高学生的道德素质和思想境界。
第十四条学校建立“学生之家”制度，提供学生学习、生活、情感等方面的指导和帮助。
第六章德育管理评价第十五条学校德育工作实行全员参与、全程考核的原则，把学生的德育素质纳入教育评价的范围。
第十六条学校通过德育评价，及时发现学生在思想品德方面的问题，并制定相应的改进措施。
第七章德育管理监督第十七条学校德育工作监督由学校领导班子负责，学校教育督导组负责具体监督和评估。
第十八条学校建立德育工作报告制度，每学期对德育工作进行总结，评比优秀班级和学生。
教学督导德育管理制度
教学督导德育管理制度一、前言在当今社会，随着教育事业的不断发展和教育教学工作的不断深入，教师对德育管理的重要性也越来越突出。
教师作为学校的基本管教力量，承担着培养学生成为德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人的重要使命。
教师的教育教学水平和德育管理水平直接关系到学校的教育教学质量和学生的综合素质提高。
因此，建立健全的教学督导德育管理制度显得尤为必要。
二、基本原则1. 坚持德育与学业相结合。
德育工作要与学校学业教育相结合，全面提高学生的综合素质。
2. 坚持全员参与。
教学督导德育管理制度应该是全员参与的，形成全员齐抓共管的局面。
3. 坚持因材施教。
根据学生的特点和需求，因材施教，使每个学生得到充分的关心和帮助。
4. 坚持德育与法治相统一。
德育工作要与法治教育相结合，规范学生的行为，培养良好的人格。
三、监督督导机制1. 校长责任。
校长作为学校的领导者，要对学校的德育管理工作进行全面监督和领导，确保工作顺利进行。
2. 教师责任。
教师是学校的主要德育力量，要全面履行好教育教学工作，在日常的教学中对学生进行德育管理。
3. 督导员责任。
学校应该设立专门的德育督导组，负责对学校的德育工作进行监督和督导，并及时给予指导和帮助。
四、德育管理制度1. 制定德育发展规划。
学校应该根据学校的实际情况，制定德育发展规划，明确目标和方向，实现德育管理的科学化。
2. 设立德育管理机构。
学校应该设立专门的德育管理机构，负责德育工作的调度和管理，确保工作的高效进行。
3. 开展德育活动。
学校应该开展各种形式的德育活动，如德育讲座、德育教育周等，提高学生的道德修养。
4. 加强德育培训。
学校应该加强对教师的德育培训，提高教师的德育水平，确保德育工作的顺利开展。
5. 建立德育档案。
学校应该建立学生的德育档案，定期对学生的品德进行评价，及时发现和解决问题。
五、德育管理常见问题及解决办法1. 学生道德沦陷。
学校应该通过举办德育活动和培训教师，帮助学生树立正确的人生观和价值观。
学校德育督导制度
一、制度背景德育是学校教育的重要组成部分，是培养学生良好思想品德、行为习惯和精神风貌的关键环节。
为了确保学校德育工作科学、规范、有序地开展，提高德育工作质量，我校特制定本德育督导制度。
二、制度目的1. 加强学校德育工作的组织领导，明确各部门职责，形成齐抓共管的良好局面。
2. 保障德育工作各项措施落到实处，提高德育工作的针对性和实效性。
3. 促进教师德育素养的提升，提高德育教学质量。
4. 培养学生良好思想品德，促进学生全面发展。
三、制度内容1. 督导组织机构（1）成立学校德育工作领导小组，负责统筹协调全校德育工作。
（2）设立德育督导办公室，负责具体实施德育督导工作。
2. 督导职责（1）德育工作领导小组：1）制定学校德育工作规划和实施方案；2）监督、检查德育工作落实情况；3）协调各部门开展德育活动；4）组织开展德育工作考核和评比。
（2）德育督导办公室：1）负责德育督导工作的具体实施；2）定期开展德育工作检查，及时发现和解决问题；3）对德育工作进行评估，提出改进意见；4）收集、整理德育工作资料，为学校德育工作提供依据。
3. 督导内容（1）德育课程实施情况；（2）德育活动开展情况；（3）班主任工作情况；（4）学生思想品德表现；（5）家校合作情况；（6）其他德育相关工作。
4. 督导方式（1）定期检查：德育工作领导小组和德育督导办公室定期对德育工作进行实地检查；（2）随机抽查：对德育工作进行不定期抽查，确保德育工作落到实处；（3）问卷调查：通过问卷调查了解学生、家长对德育工作的满意度；（4）座谈会：定期召开座谈会，听取教师、学生、家长对德育工作的意见和建议。
5. 督导结果运用（1）对德育工作优秀的单位和个人进行表彰；（2）对德育工作存在的问题和不足进行整改；（3）对德育工作落实不到位的单位和个人进行问责；（4）将德育督导结果作为教师考核、评优评先的重要依据。
四、制度实施1. 本制度自发布之日起施行；2. 各部门要高度重视德育督导工作，积极配合德育工作领导小组和德育督导办公室开展工作；3. 本制度由德育督导办公室负责解释。
德育工作督导制度
虎威中心校德育工作督导制度
为进一步加强我校德育工作的规范化、制度化，使我校“以德为先、以德治校、以德兴校、以德育人”的管理理念得到落实，从而让我校的德育工作健康有序的运行，特制定本制度：
一、学校各职能部门、各年级组、各教师必须认真研读该职能的德育工作职责，并根据学校的要求在开学初制定好相应的德育工作计划、教育教学计划、班主任工作计划。
二、全体教职工都要坚定树立“教书先育人”的思想不动摇，树立“人人都是德育工作者”的意识，在工作中勇挑重担，互不推诿。
三、学校将加强对各职能部门德育工作的过程管理，采用定期和不定期督导检查制度。
对班主任管理详见《班主任工作管理考核方案》；对科任教师、思品课教师、品德与社会课等教师将采取随机检查如听课、抽查备课等方式，详见《思品课教师及科任教师德育工作考核方案》具体说明。
对德育处及团队工作的考核将按学校对职能部门考核要求具体执行，实行月查制，采用查资料、听汇报等方式。
四、学校应在督导过程中对发现的成绩或问题及时给予肯定或指出，对于成绩要能给予及时肯定并在全校教职工大会上推广；对于问题要能给予及时指出，并责令其限期整改。
五、各职能或科任教师应积极配合学校德育工作的督导检查，如拒不检查或工作敷衍且拒不整改者将视为德育工作考核不合格，取消该期评优选先资格。
六、全体教职工必须严格遵守《教师职业道德规范》、《中小学教师六条禁令》等教育法律法规，以身作则。
学校将按照我校教师职业道德行为考核方案严格执行。
对有重大违纪现象或师德师风考核不合格的教师实行一票否决制，取消当年的评优选先资格。
七、每位教师必须在期末按照德育处的要求认真写好该期德育工作总结，总结经验教训，并上交德育处。
小学德育工作督导方案
小学德育工作督导方案1.引言1.1 概述小学德育工作督导方案是针对小学德育工作的现状和问题，通过实施专门的督导方案，对小学的德育工作进行全面监督和指导，以确保学校德育工作的有效实施。
本督导方案的设计旨在提高小学德育工作的质量，促进学生全面发展，帮助学校建设良好的德育环境，提升教师德育指导的水平。
文章将从德育工作的重要性、小学德育工作现状分析、德育工作督导的必要性以及督导方案的设计原则、具体内容和实施建议等方面展开论述。
文章结构部分应该包括整篇文章的组织架构和内容安排。
在这部分中，可以简要介绍文章的主要部分和各个部分的内容和重点。
这样读者在阅读文章之前就能够了解到整篇文章的脉络和主要内容。
2 德育工作督导方案的具体内容":,"3.3 德育工作督导方案的实施建议":请编写文章1.2 文章结构部分的内容1.3 目的本文的目的是针对小学德育工作的现状和问题，提出一套科学的德育工作督导方案，以促进学校德育工作的健康发展。
通过对德育工作督导方案的设计原则、具体内容和实施建议的分析和探讨，旨在为小学德育工作的改进提供具体的操作指南，提高学校德育工作的质量和水平，促进学生全面健康发展。
2.正文2.1 德育工作的重要性德育工作在小学教育中具有非常重要的意义。
首先，德育工作是培养学生良好品德和行为习惯的重要手段。
在小学阶段，学生的思想品德和行为习惯的形成是特别关键的，而德育工作恰恰可以通过学校的教育活动和日常管理来引导学生树立正确的价值观和良好的行为品德。
其次，德育工作也是学生全面发展的重要支撑。
不仅要求学生有一定的学识水平，更要求学生具备健康的心理素质和积极向上的人格特征。
通过德育工作，学校可以引导学生养成良好的学习习惯、团队合作意识和社会责任感，为他们的全面发展奠定坚实的基础。
此外，德育工作也是社会建设稳定的重要保障。
学校是社会的一面镜子，学生的行为举止和品德修养直接关系到社会的文明和和谐。
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德育督导管理制度
导语：
德育在教育中占据着重要的地位，而督导则是评估德育工作是否有效的重要手段之一。
德育督导管理制度的建立与完善，对于促进学校德育教育的改进和提升具有重要意义。
下文将对德育督导管理制度进行探讨，希望能为学校德育工作的提升提供一些建议和思考。
一、德育督导的目标和意义
德育督导是对学校德育教育工作的全面评估和指导，旨在为学校提供具体可行的改进方案，促进学生全面发展。
德育督导对于学校提高德育教育质量、推动学生道德修养的提升、激发学生学习热情等具有重要意义。
二、德育督导的内容和方式
德育督导的内容应该包括学校德育目标与计划的制定、教师的德育教育能力、学生的德育实践活动等方面。
督导的方式可以采用定期考察、听课观察、访谈交流等多种形式。
督导要注重全面性和深入性，充分了解学校德育教育的现状和问题，为改进提供切实有效的建议。
三、德育督导的领导与管理
德育督导需要由学校领导来组织和管理。
学校领导应该高度重视德育督导的工作，明确责任分工，制定明确的督导计划和流程，并提供相应资源支持，确保督导工作的顺利进行。
四、德育督导团队的组建
德育督导团队是德育督导工作的重要支撑。
团队成员应该包括学校领导、德育骨干教师、心理健康教育专家等具备相关能力和经验的人员。
团队成员需要具备敏锐的观察力、分析能力和判断能力，能够准确发现问题并提出解决方案。
五、德育督导的周期性和持续性
德育督导工作需要具备一定的周期性和持续性。
督导可以定期进行，每个学期或每年进行一次，以确保对学校德育工作的全面跟进和评估。
同时，督导结果应该采取持续改进的方式，及时跟进问题和建议的落实情况，确保改进措施能够有效实施。
六、德育督导与师资培养的结合
德育督导过程中可以结合教师的培训和专业发展，为教师提供德育教育的指导和培训，提高教师的理论水平和实践能力。
同时，德育督导也可以把教师的德育工作纳入评估范畴，鼓励教师在德育教育方面的创新与实践。
七、德育督导与家校合作的整合
德育督导工作应该与家长和家校合作密切结合，形成共同教育的合力。
督导可以了解学生在家庭环境中的德育情况，与家长进行有效沟通，共同制定家庭德育计划。
家长的积极参与和支持对于学生德育教育的成功至关重要。
八、德育督导与评估指标的建立
德育督导过程中需要明确具体的评估指标和标准，以确保评估结果客观准确。
评估指标可以包括学生在德育方面的表现、学校德育工作的组织与管理、学校与家庭的合作等方面。
评估指标的建立需要综合考虑学校实际情况和德育发展的要求。
九、德育督导和奖惩制度的衔接
德育督导过程中要注重对学校德育工作的奖惩机制的衔接。
督导可以对德育工作中的优秀和创新进行肯定和奖励，同时对存在问题和不足进行整改和督促，确保德育工作的有效推进。
十、德育督导与社会评价的联系
德育督导应该与社会评价和社会监督相结合。
督导结果可以作为学校社会形象和声誉的重要依据，同时也为社会提供了对学校德育工作的评估和监督渠道。
学校应该积极回应社会关切，不断提高德育教育的质量。
结语：
德育督导管理制度对于学校德育教育工作的提升具有重要意义。
通过全面、深入的德育督导，学校可以及时发现问题、加以改进，并为学生成长提供更好的环境和机会。
我相信只有不断完善德育督导管理制度，才能够推动学校德育工作的持续发展，为培养德才兼备、具有社会责任感的新一代做出贡献。