小班数学《变得一样多》一一对应比较多少动态PPT课件
幼儿园小班上数学活动比较多少一样多课件PPT
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2021幼儿园小班数学课件变得一样多推荐资料
第一页，共7页。
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第三页，共7课件变得一样多 幼儿园小班(xiǎobān)数学课件变得一样多 幼儿园小班(xiǎobān)数学课件变得一样多 幼儿园小班(xiǎobān)数学课件变得一样多 幼儿园小班(xiǎobān)数学课件变得一样多 幼儿园小班(xiǎobān)数学课件变得一样多 幼儿园小班(xiǎobān)数学课件变得一样多 幼儿园小班(xiǎobān)数学课件变得一样多 幼儿园小班(xiǎobān)数学课件变得一样多 幼儿园小班(xiǎobān)数学课件变得一样多 幼儿园小班(xiǎobān)数学课件变得一样多 幼儿园小班(xiǎobān)数学课件变得一样多 幼儿园小班(xiǎobān)数学课件变得一样多 幼儿园小班(xiǎobān)数学课件变得一样多 幼儿园小班(xiǎobān)数学课件变得一样多 幼儿园小班(xiǎobān)数学课件变得一样多
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幼儿园小班上数学活动比较多少一样多课件
程
果。我发现在教师大会上,总会发现有教师习惯坐
在同一把椅子上。
为什么有些人总是喜欢呆在同样的地方呢?仔细 想想,如果问你班级里的学生自己的老师平时都站
在哪里,学生能一下就指出来吗?
课程
课
程
借此机会,我准备和你分享一个自己观察得出的
结果。我发现在教师大会上,总会发现有教师习
惯坐在同一把椅子上。
为什么有些人总是喜欢呆在同样的地方呢?仔 细想想,如果问你班级里的学生自己的老师平时
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目标
•人们总喜欢在自己的舒适区域呆着,因为大家 按自己的习惯行事时会觉得自在。如果一个人 仅仅是喜欢在出席会议时选择房间里的特定位 置,这当然没错。但如果作为教师,却总是习惯 站在教室里某个特定的地点,这就有问题了。这 种情况下,距离教师较远的地方,往往更容易出 现课堂纪律问题。多数教师只能照顾到离自己 不远的学生。为什么会有很多学生喜欢后排的 座位呢?正是因为他们觉得,自己距离教师越远, 就越可以肆无忌惮。
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事实上,如果你询问一个学生,他的老师通 常会站在哪里,他或许答不上来。我们也 经常听到教师说:“每当我四处走动时,我 的学生都会变得很紧张。他们不喜欢我靠 得太近。”凡是这么说的教师往往不喜欢 离开自己的舒适区域,因此一旦他开始在 教室里四处走动,学生就会感到不适应甚 至变得很紧张。
课程
课
借此机会,我准备和你分享一个自ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ观察得出的结
活动目标：
1、学会用并置对应的方法比较两 组物体的多少、一样多。
2、能理解和运用一样多、不一样 多、多、少等词汇，说出两组物体的 多少
3、培养幼儿的对应比较能力。
附赠材料
怎样掌控你的课堂
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目标
小班数学：变得一样多 (1)
小班数学：变得一样多
活动目标：
1.能用一一对应的方法比较两排物体的多少，尝试用添1或者去1的方法将“不一样多”变成“一样多”。
2.肯积极开动脑筋，对操作活动有兴趣。
活动准备：
1.大排序1块；大鱼的卡片4张；小鱼的卡片3张。
2.《幼儿画册》。
活动过程：
1.练习—一对应摆放并比较两种物体的多少。
猫妈妈钓了很多鱼，有大的，有小的，谁愿意吧大鱼和小鱼在排序板上分开排好队伍？（请幼儿上来一一对应摆放）
2.尝试用添1或去1的方法使用两组物体数量相等。
（1）引导幼儿观察比较大鱼和小鱼的数量。
提问:有几条大鱼？有几条小鱼？谁多谁少？大鱼比小鱼多几条？小鱼比大鱼少几条？
（2）讨论怎样让大鱼和小鱼数量一样多。
有什么办法能让大鱼和小鱼一样多呢？请幼儿上来尝试操作用去掉1条鱼或者添上1条鱼（用画圈的方式表示）的方法使大鱼小鱼一样多。
3.幼儿做相关练习。
幼儿做《幼儿画册》上的练习：用添1或者去1的方法使两组物体数量相等。
活动反思
刚开始小朋友听说要给小猫分鱼很高兴，都愿意来操作，这也符合小班孩子的年龄特点，因为小朋友只有在玩玩、动动的过程中才会体验活动的乐趣，建立活动的信心，有了信心小朋友就学得快，容易接受。
在小朋友能用一一对应的方法比较两排物体的多少后，再尝试用添1或者去1的方法将“不一样多”变成“一样多”，小朋友们个个都会，但是在小组操作时有几个小朋友不能用两种方法操作，还有两位小朋友没有耐心，不能参与到活动中来，对于这些小朋友我会在区域活动中加强指导。
机关幼儿园《小班数学：变得样多》课件 (一)
机关幼儿园《小班数学：变得样多》课件(一)机关幼儿园《小班数学：变得样多》课件是一套针对小班幼儿量身打造的数学课件，经过幼儿园教师长期教学实践及科研人员的精心设计，旨在让小班幼儿从玩中学，从学习中玩，快乐、顺利地掌握数学知识，为成长奠定扎实的基础。
一、课件亮点1、内容丰富而有趣《小班数学：变得样多》课件内容涵盖了数数游戏、分类比较、形状颜色、时间空间、数量关系、图形拼装等6个模块，每个模块包含了多个有趣的小游戏和活动。
小游戏和活动各具特色、形式丰富，可以通过数学游戏、图形拼装等形式激发幼儿的兴趣，让幼儿在轻松愉悦的氛围中学习数学知识，真正做到玩中学、学中玩。
2、教学易懂而实用《小班数学：变得样多》课件的教学内容以“感性认识”为原则，采用了形象生动的图片、音频和动画，让幼儿可以通过物品的数量、大小、形状、颜色等特征来感性认识数学知识，建立概念和模型，从而进一步理解和掌握数学。
同时，课件以“启发探究”为核心，引导幼儿自主探究和解决数学问题的方法，培养幼儿积极思考和尝试的习惯，让幼儿喜欢数学、懂得数学、会运用数学。
二、应用效果机关幼儿园《小班数学：变得样多》课件在机关幼儿园的小班授课中得到了广泛的应用，取得了显著的教学效果。
1、学习兴趣高幼儿们喜欢上了数学课，获得了实实在在的成就感和满足感。
学习成果得到了家长和教师的认可和好评。
2、提高学习效果在用课件教学的情况下，小班幼儿的数学认知、思维能力、语言表达和社交能力均得到了较为明显的提高。
如比较、分类、图形识别和数学问题解决等各方面得到了显著的提升。
总之，《小班数学：变得样多》课件给小班幼儿的数学教育注入了新思想，为教师和家长提供了新思路和新方法，使小班幼儿的数学教育更加实效、高效、有趣，为小班幼儿的成长奠定了扎实的基础。
小班数学-变得一样多
小班数学－变得一样多
XX课件小班数学：变得一样多活动目标:让幼儿在操作中体会一样多的具体含义学习用添上或去掉的方法把不一样多变成一样多在游戏中体验数学活动活动准备:小熊的一家四只熊衣服裤子椅子玩具等活动课件:变得一样多活动过程:热身活动:走线，进行线上游戏：找朋友。
集体活动：）变得一样多。
创设情境：今天老师带小朋友们到小熊家去玩，你们想去吗？老师还为它们准备了礼物呢，请看：老师在工作毯上出示只熊排成一排，熊下面摆间衣服。
请幼儿观察。
听，一只小熊在哭，它为什么哭呀？（他没有礼物）请幼儿数一数有几只小熊，有几件衣服？哪个多，哪个少？讨论该怎么办？请幼儿用添上的方法，让它们变得一样多。
）看老师还带来了其他的礼物，他们是什么？老师出示：只小熊排成一排，下面摆上件裤子。
请幼儿观察讨论，并尝试用去掉的方法让他们变得一样多。
）游戏：坐板凳教师将幼儿分成几个小组,给每组摆放比幼儿多—个椅子或—个椅子放音乐,当音乐停止时,请幼儿坐在椅子上,比一比,每组是幼儿多还是椅子多,怎样才能变得一样多XX课件。