校长听课制度
小学校长听课制度
小学校长听课制度简介本文档旨在介绍小学校长听课制度，并解释该制度的目的和优势。
目的小学校长听课制度的目的是提升学校教育质量，促进教师专业发展，并加强学校领导与教师之间的沟通和合作。
优势小学校长听课制度带来以下优势：1. 提高教育质量: 通过校长亲自观摩教师上课，可以及时发现教学问题并提出改进建议，从而提高教育教学质量。
提高教育质量: 通过校长亲自观摩教师上课，可以及时发现教学问题并提出改进建议，从而提高教育教学质量。
2. 促进教师专业发展: 通过校长听课，教师可以得到专业的反馈和指导，提升自身的教育教学水平和教学技能。
促进教师专业发展: 通过校长听课，教师可以得到专业的反馈和指导，提升自身的教育教学水平和教学技能。
3. 加强学校领导与教师合作: 通过校长参与教师的课堂教学，可以增进校长与教师之间的互信与合作，共同促进学校的发展。
加强学校领导与教师合作: 通过校长参与教师的课堂教学，可以增进校长与教师之间的互信与合作，共同促进学校的发展。
实施步骤小学校长听课制度的实施步骤如下：1. 确定听课频率: 校长和教师共同协商确定校长听课的频率，可以是每周一次或每月一次等。
确定听课频率: 校长和教师共同协商确定校长听课的频率，可以是每周一次或每月一次等。
2. 选择听课对象: 校长选择不同年级和科目的教师进行听课，以增加对学校整体教育情况的了解。
选择听课对象: 校长选择不同年级和科目的教师进行听课，以增加对学校整体教育情况的了解。
3. 听课记录和反馈: 校长在听课过程中记录教学情况和观察到的问题，并给予教师反馈和建议。
听课记录和反馈: 校长在听课过程中记录教学情况和观察到的问题，并给予教师反馈和建议。
4. 整理总结: 校长应将听课记录整理总结，与教师进行进一步的交流和讨论，以便改进教育教学工作。
整理总结: 校长应将听课记录整理总结，与教师进行进一步的交流和讨论，以便改进教育教学工作。
总结小学校长听课制度是一项重要的教育管理举措，可以提升学校的教育质量，促进教师的专业发展，并加强学校领导与教师之间的合作与沟通。
校长及业务领导兼课听课制度
校长及业务领导兼课听课制度
为提高领导干部的教育教学决策水平和实施水平，优化教学整体水平，深入教学第一线，坚持兼课、听课、评课，特制定本制度。
一、学校领导干部要以“教学为中心”，提倡学校校长不定期兼课，学校业务校长、教务主任及其他干部要尽量兼任教学课程，特别是主要课程。
二、对各学校校长、教务主任听、评课及参加教研活动要求如下：
1、小学校长每周听课不少于3节；每两周参加一次教研组听课后讲评；每学期组织一次全校的讲课评优活动，选出讲课优秀的教师给予表扬。
2、中心学校校长每周听课不少于1节；每学期对所辖学校达到听课两次以上；每学期组织一次辖区内教师评优课活动，评选出讲课优秀的教师进行表扬。
3、初中校长每周听课不少于1节；业务副校长每周听课不少于2节；教务主任每周听课不少于3节。
初中校长每月参加一次教研组的听评课活动；业务副校长每月参加两次；教务主任、副主任每月参加4次。
学校每学期组织一次各学科评优课，评出讲课优秀教师,给予命名。
4、高中校长每月听课不少于3节，业务副校长、教务主任、级主任等可参照初中听课制度执行。
三、听课后要填写听课记录及评课记录，评课记录中要写明解决课上出现问题的方法或途径。
四、听课形式以推门听课为主。
五、县教育局将对学校领导的兼课、听课、评课情况每学期分两次进行定期检查。
中职院校听课制度
中职院校听课制度一、听课节数每学期校长10节以上，教学副校长、教学部主任20节以上。
教务处、督导处、纪检督查处主任30节以上，副主任20节以上。
教研组长20节以上，任课教师10节以上，见习期教师30节以上。
二、听课形式1.随堂听课。
听课教师随时进班听课获取第一手课堂资料。
2.集体听课。
教学部组织公开课、示范课、观摩课或汇报课、试讲课等。
3.新教师听指导教师课。
4.学校每学期组织教师外出听课。
三、听课要求1.各教学部举行探讨课、示范课、观摩课、优质课等，当节无课教师必须参加。
平时以听本学科教师的课为主，年轻教师要主动听老教师的课。
2.各教研组举行探讨课、示范课、观摩课、优质课等，本组教师必须参加，事先做好自行调课。
3.听课教师须在上课铃响前进入教室，不得中途退堂，听课期间手机关闭或转为振动，不得讲话或讨论。
4.记录教学过程及内容要点，填写《课堂教学评价表》和主观感受及评析，课后将《课堂教学评价表》交教务处存档。
5∙及时与授课教师交流研讨，相互促进、取长补短。
四、其它规定1.学期初各教研组拟定听课计划，报教务处备案。
2,各教学部及各教研组要组织好公开课、示范课、观摩课，开展优质课评比和教学基本功竞赛，为教师创造更多学习交流机会。
3.各教学部要求教师听课，无故不听课一次算旷教一节。
4.全学期听课节数不够，少一节算旷教一节。
5.未听课却有听课记载的给予通报批评。
6.学校领导、教务处、督导处、纪检督查处随堂听课，不定期深入课堂了解教师授课情况，督促教师备好课，上好课。
7.教务处、各教学部、教研组要定期或不定期检查教师听评课情况。
学期末对教师听评课情况汇总统计，作为教师工作量考核依据之一。
校长听课规章制度
第一章总则第一条为加强我校教育教学管理，提高教育教学质量，促进教师队伍建设，根据国家有关教育法律法规和学校实际情况，特制定本规章制度。
第二条本规章制度适用于我校所有在编教师和兼职教师。
第三条校长听课是了解教师教学情况、评价教师教学质量、指导教师教学的重要手段。
通过校长听课，可以及时发现教学中的问题，促进教师改进教学方法，提高教学水平。
第二章听课安排第四条校长听课应遵循以下原则：1. 定期性与随机性相结合，确保校长听课的全面性和针对性；2. 公开性与透明性相结合，让教师了解校长听课的目的和意义；3. 系统性与连续性相结合，形成校长听课的长效机制。
第五条校长听课的安排如下：1. 每学期校长至少听课10节，包括课堂教学、教研活动、教师培训等；2. 校长听课应提前通知被听课教师，并选择不同学科、不同年级、不同教学风格的教师进行听课；3. 校长听课时应注意课堂纪律，尊重教师的教学自主权，不得随意打断教师的教学。
第三章听课内容与评价第六条校长听课应关注以下内容：1. 教学目标的设定与达成情况；2. 教学内容的组织与呈现；3. 教学方法的运用与创新；4. 教学手段的运用与效果；5. 教师的教学态度与情感投入；6. 学生学习效果的评价。
第七条校长对被听课教师的教学进行评价，评价内容包括：1. 教学目标的设定与达成情况；2. 教学内容的组织与呈现；3. 教学方法的运用与创新；4. 教学手段的运用与效果；5. 教师的教学态度与情感投入；6. 学生学习效果的评价。
第八条校长对被听课教师的教学评价应客观公正，注重实际效果，避免主观臆断。
第四章听课反馈与改进第九条校长听课结束后，应及时与被听课教师进行沟通，反馈听课意见，帮助教师改进教学。
第十条被听课教师应认真听取校长的听课意见，针对存在的问题进行反思和改进，不断提高自己的教学水平。
第十一条学校将根据校长听课情况，对教师的教学进行综合评价，作为教师考核、评优、晋升的重要依据。
校长听课制度
校长听课制度背景对于一个学校来说，校长是学校的领导者和决策者，他们对于教学质量和教师发展有着重要的影响力。
为了提升教学质量和促进教师的专业成长，建立校长听课制度非常必要。
目的校长听课制度旨在通过校长定期观摩、评估和提供反馈，提高教师的教学水平和专业发展，从而改善学校的整体教学质量。
内容1. 校长听课安排校长应该制定听课计划，包括听课的时间、地点和参与的教师。
听课计划应该合理安排，涵盖不同年级和学科的教师。
2. 校长观摩和评估校长应该认真观摩教师的课堂教学，包括教学内容、教学方法、教学资源等。
同时，校长要进行全面评估，对教师的教学表现进行客观评价。
3. 反馈和指导校长听课后，应当向教师提供及时的反馈和指导。
反馈应当包括对教师优点的肯定和对不足之处的指出。
校长可以提供专业建议和指导，帮助教师改进教学方法和提升教学效果。
4. 教师发展校长听课制度也应该与教师的个人发展计划相结合，帮助教师制定和实施个人发展目标。
校长可以根据教师的需求和潜力，提供相关培训和支持，促进教师专业成长。
5. 结果和改进校长听课制度应该建立评估机制，对听课的效果进行评估。
根据评估结果，及时调整和改进校长听课的方式和内容，以达到最佳的教学效果。
结论通过建立校长听课制度，学校能够积极促进教师的专业发展，并提高学校的整体教学质量。
校长在听课过程中发挥领导者和指导者的角色，为教师提供反馈和支持，助力他们不断成长和进步。
这将有助于塑造积极向上的学习氛围和提升学校的声誉。
学校校长点课制度
一、制度背景为了加强学校教学管理，提高教学质量，确保学校教育教学工作的有序进行，结合我国教育改革和发展要求，特制定本校长点课制度。
二、制度目的1. 加强校长对学校教育教学工作的全面领导，确保学校教育教学工作符合国家教育政策和学校发展规划。
2. 提高教师的教学水平，促进教师专业成长，打造一支高素质的教师队伍。
3. 规范教学秩序，确保课堂教学质量，提高学生的学习效果。
4. 增强学校教育教学工作的透明度，促进家校沟通，提高学校的社会满意度。
三、制度内容1. 点课范围校长点课范围为全校所有年级、所有学科、所有教师的课堂教学。
2. 点课方式（1）随机抽查：校长可以根据实际情况，随机抽查部分教师的教学情况。
（2）专题听课：针对学校教育教学中的重点、难点问题，校长可以组织专题听课。
（3）教师自评：教师可以根据自己的教学情况，主动邀请校长进行听课。
3. 点课内容（1）课堂教学目标是否明确，教学内容是否符合课程标准。
（2）教师的教学方法是否科学、合理，是否注重培养学生的创新精神和实践能力。
（3）课堂组织纪律是否良好，学生参与度是否高。
（4）教学效果是否明显，学生的学习成绩是否有所提高。
4. 点课评价（1）校长对课堂教学进行现场评价，指出优点和不足。
（2）课后与教师进行交流，共同探讨教学问题，提出改进措施。
（3）将点课评价结果纳入教师绩效考核，作为教师评优、晋级的重要依据。
5. 点课纪律（1）校长要严格执行点课制度，不得以任何理由规避点课。
（2）教师要积极配合校长进行点课，认真对待每一次听课。
（3）点课过程中，校长和教师要保持良好的沟通，共同提高教育教学水平。
四、制度执行1. 学校成立校长点课工作领导小组，负责组织、协调、监督点课工作的开展。
2. 教务处负责具体实施点课工作，包括安排听课时间、地点、教师等。
3. 教师应按时参加校长点课，不得无故缺席。
4. 点课结束后，校长要及时将评价结果反馈给教师，并跟踪改进措施的实施情况。
校长推门听课制度
校长推门听课制度
推门听课制度
为进一步强化教学过程管理，不断提高课堂教学效率，结合学校实际，特制定推门听课制度。
一、听课的组织安排
1、坚持“覆盖面广，人人听到”的原则，即所有的班级都涉及，所有教师的课都听到。
2、由教学例会确定听课对象和参与听课人员，课前不通知授课者本人。
3、由教科处随机确定节次。
4、校长、分管教学副校长、教学管理干部、学科教研室主任均可推门听课。
二、听课办法
坚持做好听、查、问、评、访。
1、听，即听课要认真；
2、查，即查教案，检查案课是否一致；
3、问，即了解学生，掌握情况；
4、评，即对教学中存在的问题及时与教师沟通；
5、访，即回访式听课。
三、纪律要求
1、所有教师必须积极配合推门听课活动，对故意安排自习或用其它方式抵制推诿的按一类教学责任事故处理。
2、对检查中教案和课程不一致的，按无教案上课处理。
3、听课组成员必须服从统一安排，确保完成推门听课任务。
小学学校领导随堂听课观课议课制度范本
小学学校领导随堂听课观课议课制度范本一、背景为了进一步提升我校的教学质量，加强教师的专业发展和学校领导的教育管理能力，特制定本《小学学校领导随堂听课观课议课制度》，以建立起有效的教育管理机制，推动教学改革和教育发展。
二、内容1. 基本原则本制度的制定遵循以下基本原则：（1）公正公平原则：校领导应该客观公正地评价教师的教学水平，公平对待各个教师；（2）师生互动原则：校领导在听课期间，鼓励和促进师生之间的互动，促进教师和学生之间的有效沟通和交流；（3）关注教师发展原则：校领导应该关注教师的专业发展需求，提供必要的支持和指导；（4）保密原则：校领导在听课期间所了解到的教师信息应严格保密，并用以促进教师的成长。
2. 目标和任务（1）通过听课观课议课，认真研究、全面了解每个教师的教学情况，促进教师成长；（2）根据听课观课情况，及时提出针对性的指导和建议，帮助教师改进教学方法和教学效果；（3）鼓励教师创新，提供必要的支持和资源，推动教育教学改革；（4）建立有效的反馈机制，及时总结评价，提升学校整体教学水平。
3. 实施步骤（1）确定听课安排：校领导根据教学计划和教师课程表，提前确定听课时间和地点，并通知相应教师；（2）听课观课：校领导到指定教室准时听课，认真记录教学过程中的亮点和问题；（3）记录和反馈：听课结束后，校领导根据实际情况，撰写听课记录，突出教师的优点和需要改进的地方，并在一周内向该教师反馈；（4）指导和提升：校领导根据听课记录，针对性地提出指导意见和建议，帮助教师改进教学；（5）教师自省和总结：教师收到校领导提供的反馈后，应认真思考和总结，以进一步提升自己的教学水平；（6）后续跟进：校领导对教师的改进情况进行跟踪和评估，并为教师提供必要的支持和帮助。
4. 评价和奖惩机制（1）评价标准：校领导根据听课观课的记录和反馈，以教师的教学效果、课堂管理、学生表现等为评价标准，进行综合评价；（2）奖惩机制：对于教学出色的教师，学校可以给予表扬和奖励；对于教学不力的教师，学校将制定相应的帮助计划，并进行必要的约谈和辅导。
校长、主任、教师听课、评课制度
校长、主任、教师听课、评课制度教学是学校的中心工作，课堂教学是教学过程的中心环节，是实施素质教育的主渠道，为提高学校教学质量，促进学生全面发展，本学期继续坚持讲课、说课、听课、评课一条龙制度，具体要求如下：1、说课。
说课是执教者向听课人系统地介绍教学设计及其理论根据的一种教学形式，能促进教师钻研业务，反思教学，提高业务能力。
可分为以下几种类型：①备课组交流性“说课”。
②教研组评价性“说课”。
③学校评比性“说课”。
④教学片汇报性“说课”。
⑤市、区示范性“说课”。
方式为：“说课”教师临场抽签确定“说课”篇目，在规定时间内熟悉教材，写出“说课”提纲，然后面对评委和其他同志讲述，最后进行评定的方法。
2、听课。
提倡老师们互相听课、听观摩课、看录像课，根据学校工作实际和分工的不同，学校领导、骨干教师每学期听课不少于40节，老年教师不少于30节。
听课时做到：①有目的、有计划。
②听课前做好准备。
③讲究方法。
④尊重老师，遵守听课纪律。
3、评课。
评课是引导教师发现优点，找到不足，教学的重要措施，也是帮助老师提高教学业务能力的具体手段。
坚持听课、评课相结合，评课者要做到：①了解老师的教学思路。
②分析课堂教学要与分析备课情况、分析老师的实际业务水平结合起来。
③要重视学生课堂学习效果学习习惯的分析评价。
④要坚持辩证唯物主义。
⑤要提出改进措施。
评价课堂教学质量，一般彩语文描述法，进行定性评价，也可用定性和定量相结合的综合评价，以此确定课堂教学的优劣。
4、课堂教学中师生必须使用规范的普通话，在说课、评课中也必须使用规范的普通话。
学校校长听课制度
一、制度背景为提高学校教育教学质量，促进教师专业成长，加强学校管理，我校特制定校长听课制度。
通过校长听课，了解教师课堂教学情况，发现教育教学中的问题，为教师提供专业指导，推动学校教育教学工作持续发展。
二、制度目的1. 了解教师课堂教学情况，掌握课堂教学质量；2. 发现教育教学中的问题，及时提出改进措施；3. 促进教师专业成长，提高教师教育教学水平；4. 加强学校管理，推动学校教育教学工作持续发展。
三、制度内容1. 听课安排（1）校长每周至少听课2节，每月至少完成4节听课任务；（2）听课时间可根据学校实际情况灵活安排，尽量避开教师备课、批改作业等时间；（3）校长听课可采取随机听课、预约听课、跟班听课等形式。
2. 听课内容（1）课堂教学内容、教学方法、教学效果；（2）教师的教学态度、教学纪律、教学组织；（3）学生的课堂表现、学习态度、学习效果。
3. 听课评价（1）校长对教师的课堂教学进行评价，评价内容包括教学内容、教学方法、教学效果、教学态度等方面；（2）校长应注重对教师教学过程中的亮点给予肯定，对存在的问题提出改进意见；（3）评价结果应客观公正，不得影响教师的教学积极性。
4. 反馈与改进（1）校长应在课后及时与教师沟通，反馈听课情况，共同探讨改进措施；（2）教师应根据校长提出的意见进行反思，改进教学方法，提高教学质量；（3）学校应定期对校长听课情况进行总结，分析问题，提出改进建议。
四、制度保障1. 学校成立校长听课工作领导小组，负责组织实施校长听课制度；2. 学校为校长听课提供必要的条件和保障，如时间、场地等；3. 学校对校长听课情况进行监督检查，确保制度落实到位。
五、制度执行1. 本制度自发布之日起实施；2. 本制度由学校校长负责解释；3. 本制度如与国家法律法规相冲突，以国家法律法规为准。
通过实施校长听课制度，我校将不断优化教育教学管理，提高教师教育教学水平，为学生的全面发展奠定坚实基础。
高级中学听课、评课制度
高级中学听课评课制度为推进新课程改革，课堂教学是关键，管理制度是保证。
上课、听课、评课是学校管理的一项重要工作，也是校本教研的一种形式。
通过上课、听课、评课活动，直接了解教师的课堂教学情况，发现教师教学优点，进行总结推广，对教师教学存在的问题直接给予指导；同时，通过领导与教师、教师与教师之间听课、评课，使大家互相学习，取长补短，共同提高。
现根据新课程改革精神，结合我校工作实际，提出如下具体要求：一、听课要求（一）听课节数：校长、教务主任：每学期听课不少于20节，听课要覆盖所有学科和所有年级中层领导、教研组长：每周听课次数不少于2节教师：每周听课次数不少于2节。
（二）听课形式：1,独立听课。
学校领导和各位教师可随时到班听“推门课”。
2.集体听课。
集体听课一般为校级或教研组组织的公开课、示范课、观摩课、汇报课等。
教研组每学期至少组织一次公开课、示范课、观摩课。
新教师每学年至少讲授一次汇报课。
3.外出学习听课。
（三）听课要求：1.听课前，原则上应该先自行调好自己的课程，如有自己解决不了的问题请教务处协调，严禁因教师听课而耽误学生的学习。
2.教研组以上的集体听课，教研组长及所在班的班主任应协助做好听课准备工作，如时间的安排、地点的安排、电教设备、学生的准备等。
3.听课时，教师要提前5分钟进入教室，补讲话、不走动、关闭通信工具。
如无特殊情况不中途离场，以示对执教者的尊重。
4.要认真做好听课记录。
听课教师要做好详细记录,并写听课简评。
二、评课要求1、大家要本着互相学习，取长补短的态度参加评课,好的方面应充分肯定，供大家学习；不足之处也要实事求是地提出来，以利改进和提高。
评课不能“一团和气”，要有理有据，具有针对性，必须指出缺点和不足。
2、学校组织的公开课全体老师必须参加；教研组组织的公开课，学科教师必须参加，并做好评课记录，教研组长要签字负责。
3、评课要以课程改革的理念和课程标准的要求作指导，从执教者对课标的学习与理解，对教材的钻研与把握,对学生的关注与了解，对教法的选择与应用，对学法的指导与训练等方面对课堂教学作较全面的评价，且能抓住重点，说在点子上，评在要害处。
小学学校领导随堂听课观课议课制度模版
小学学校领导随堂听课观课议课制度模版一、引言本制度的目的是为了加强学校领导对教学质量的监督和评估，提高教师的教学水平和教育教学质量，以确保学生的学习效果和全面发展。
在学校的日常教育教学工作中，领导干部应当积极参与，深入课堂，了解教学情况，做出科学判断和决策，为全体教师和学生营造良好的教育教学氛围。
二、听课观课的目的和要求1. 目的：（1）了解教学质量和教师的教学水平；（2）提供教师改进教学的机会和建议；（3）促进教师的专业发展和成长；（4）激发教师的工作热情和进取精神。
2. 要求：（1）听课观课要公正客观，不得有偏爱或歧视；（2）对教师要进行公正和全面的评估，不得轻率批评或过度表扬；（3）听课观课应尊重教师的专业权威，不得干扰教学正常进行；（4）听课观课应对教师提出合理的改进意见和建议。
三、听课观课程序1. 提前通知教师在听课观课前，领导干部应提前通知被观察教师，并说明听课的目的和要求，避免对教师造成无谓的压力和困扰。
2. 确定观课时间和教室根据课表和教师的安排，确定观课时间和教室，确保听课观课的顺利进行。
3. 预先准备领导干部在听课观课前应了解教师的教学内容和教学计划，做好充分的准备，在听课观课中能够准确评估教师的教学水平。
4. 观课记录和评价在听课观课过程中，领导干部应认真记录教师的教学情况，包括教学内容、教学方式、教学效果等方面的评价，以便后续进行评估和辅导。
5. 听课后的反馈和建议在听课观课后，领导干部要及时与教师进行沟通交流，向教师提供针对性的改进意见和建议，帮助他们提高教学水平和教育教学质量。
四、听课观课的注意事项1. 尊重教师的专业权威在听课观课过程中，领导干部应尊重教师的专业权威，不得轻易干预教学内容和教学方式，要充分发挥教师的主体作用。
2. 保护教师的教学权益领导干部在听课观课中，要确保教学过程的顺利进行，不得对教师进行打断、干扰或质疑，以免影响教学效果和教师的教学积极性。
3. 坚持公正、客观评价在听课观课中，领导干部应坚持公正客观的原则，对教师进行公正评价，不得有偏向或歧视，准确把握教学质量和教师的教学水平。
小学学校领导随堂听课观课议课制度
小学学校领导随堂听课观课议课制度随堂听课观课议课制度是一项重要的教育管理制度，对于提高教师教学质量、推动教育教学改革具有积极的促进作用。
小学学校领导随堂听课观课议课制度的实施不仅有助于提升教师的教学水平，也能够有效改善学校的教学环境和管理效果。
在这个制度中，小学学校领导通过参与教学过程，了解学生的学习情况，发现教学问题，提供有效的指导和支持，为提高教育质量奠定基础。
随堂听课观课议课制度的实施首先可以帮助学校领导全面了解教师的教学情况。
通过亲自参与课堂教学，学校领导可以实时观察教师的教学方法、教学内容和课堂管理等方面。
这样一来，学校领导可以客观地评估教师的教学水平，发现存在的问题，并及时提供指导和支持。
此外，通过随堂听课观课，学校领导还可以了解学生的学习情况，发现并及时解决学生在学习过程中的困难和问题。
其次，随堂听课观课议课制度能够有效改善学校的教学环境和管理效果。
学校领导的参与不仅可以提高教师的教学积极性，还可以促进教师之间相互学习和交流。
教师们在教学过程中会更加注重教学质量和教学效果，互相借鉴优秀的教学经验，提高自身的教学水平。
此外，学校领导在随堂听课观课的过程中可以发现学校管理中存在的问题，比如课程安排、教材使用和教学资源等方面的不足。
通过议课的形式，学校领导可以与教师进行深入交流，找出解决问题的方法和途径，进一步改善学校的教学环境和管理效果。
最后，随堂听课观课议课制度的实施可以提高学校的教学质量和推动教育教学改革。
学校领导通过积极参与教学过程，能够深入了解教学中存在的问题，并从根本上解决这些问题。
通过与教师的议课交流，学校领导可以提出有效建议和指导，促进教师不断提高自身的教学水平。
此外，学校领导还可以根据教师的教学实践情况，推动教育教学改革，完善教学方法和手段，提高学生的学习效果和质量。
综上所述，小学学校领导随堂听课观课议课制度的实施对于提高教师的教学水平、改善学校的教学环境和管理效果、推动教育教学改革具有重要的作用。
小学学校领导随堂听课观课议课制度范文
小学学校领导随堂听课观课议课制度范文随堂听课观课是促进教育教学改革的一项重要举措，也是提升学校教学质量的有效途径之一。
为了确保随堂听课观课的有效实施，我校特制定了一套随堂听课观课议课制度。
以下是该制度的详细内容：一、观课范围和频次1.1 观课范围该制度适用于全校所有教师的课堂教学。
校领导有权选择教师的任意一节课进行观课，并不局限于某一学科或某一年级。
1.2 观课频次校领导每学期需至少对全校教师进行一次观课，由观课教师和被观课教师根据实际情况商议具体观课时间。
不同年级或学科的教师也可根据需要，自愿组织交流观课活动，但不计入校领导观课频次。
二、观课形式和内容2.1 观课形式观课形式可以是实地观课，也可以是通过网络直播的方式进行观课。
校领导自行选择观课形式，并提前通知相关教师和学生，保证观课活动的顺利进行。
2.2 观课内容观课内容分为两个层面，一是对教学过程和教师的教学技巧进行观察和评价，二是对学生的学习情况和课堂氛围进行观察和评价。
三、观课要求和评价标准3.1 观课要求观课教师要根据本学校教学质量标准和教育教学改革方向，突出以下方面的观察：a) 教学目标是否明确、合理；b) 教学过程中是否注重启发性教学；c) 教学方法和手段是否多样化；d) 是否注重与学生的互动和交流；e) 是否根据学生的实际情况进行个性化教学。
3.2 评价标准校领导在观课后需书面评价被观察教师的教学质量，并及时与教师面谈沟通。
评价标准应客观、准确，并提出改进建议。
被观察教师应从评价中总结经验，积极改进教学。
四、观课后的要求4.1 观课后的反思观课教师需对观察到的问题和不足进行反思，总结经验教训，并提出改进建议。
4.2 观课后的交流观课教师和被观察教师需进行面谈，交流对课堂教学的看法和观察到的问题。
同时也可根据实际情况开展教学交流活动。
五、观课活动的保密性和自由性5.1 保密性观课活动的内容及评价结果属于校内教学管理的范畴，应保密，不得外传。
校长听课制度实施方案
校长听课制度实施方案一、背景。
校长是学校的领导者和管理者，其教学观念和管理水平直接影响着学校的教育教学质量。
因此，校长听课制度的实施对于提升学校教学质量、促进教师专业成长具有重要意义。
二、制度目的。
1. 促进教师专业成长。
通过校长听课，可以及时发现教师的教学问题和不足之处，提供针对性的指导和培训，帮助教师不断提高教学水平。
2. 推动学校教育教学改革。
校长听课可以促进学校教学模式的创新和教学方法的改进，提升教学质量，推动学校教育教学改革。
3. 增进教师和校长之间的沟通与信任。
通过校长听课，可以加强教师和校长之间的沟通与交流，增进双方的信任和合作，形成良好的教育教学氛围。
三、实施步骤。
1. 制定听课计划。
校长应根据学校教学计划和教师的实际情况，制定听课计划，明确听课的时间、对象和内容。
2. 提前通知教师。
校长在听课前应提前通知被听课的教师，告知听课的时间和内容，并与教师进行沟通，明确听课的目的和要求。
3. 进行听课记录。
校长在听课过程中应认真记录教师的教学情况，包括教学内容、教学方法、学生反应等，以便后续的评估和指导。
4. 及时反馈和指导。
听课结束后，校长应及时与教师进行反馈和指导，指出教师的优点和不足之处，并提出改进意见和建议。
5. 落实改进措施。
校长和教师应共同商讨并制定改进措施，明确改进的方向和目标，并落实到教学实践中，不断完善教学质量。
四、注意事项。
1. 尊重教师的教学特点。
校长在听课过程中应尊重教师的教学特点和个性，不应一概而论，要因材施教，提供个性化的指导。
2. 注重教师的心理感受。
校长在进行听课评价时，要注意方式方法，注重教师的心理感受，避免给教师造成负面情绪。
3. 建立长效机制。
校长听课不是一时的举措，而是要建立长效机制，持续推动教师教学水平的提升，促进学校教育教学的全面发展。
五、总结。
校长听课制度的实施对于提升学校教学质量、促进教师专业成长具有重要意义。
只有校长深入课堂，才能更好地了解教学情况，提供更有针对性的指导和支持，促进学校教育教学的全面发展。
领导巡课观课推门听课制度
渣津中学校级领导巡课、观课、推门听课制度依据县教研室有关工作要求，联合学校实质，制定领导巡课、观课、推门听课制度。
一、活动目的优化讲堂监控系统，经过巡课、观课、听课，认识教师履行教课惯例状况和讲堂常态，推进讲堂教课改革，提升讲堂教课效益。
二、内容及要求（一）巡课对正在进行的讲堂教课进行巡逻，主要对授课教师能否提早候课、能否逃课迟到早走、能否擅自换课、能否挤占“副课”、以及能否拖堂等进行判断和评论。
巡课主要由校长、支部书记、副校长、工会主席等校级领导参加，单人独立对全校或部分班级巡逻，每天不规律进行。
巡课一般在教室外巡逻，不进入教室。
巡课时应认真填写巡课记录，并以快报或面谈的形式当天反应。
不可以以行政、教师值日取代领导巡课。
（二）观课观课是把讲堂教课活动作为察看对象，经过察看与思虑，去获得对于讲堂教课的有关信息，以便做出相应的判断和评论。
经过观课，主要认识教师能否做到带教课设计、有准备上课、能否按课表上课、能否用一般话授课、板书能否工整规范、信息技术能否适合应用以及教与学的气氛状态能否正常等。
观课主要由校长、支部书记、副校长、工会主席等校级领导参加，单人独立进行。
观课地点一般在教室后门一角或许在走廊窗户旁，每个班察看 5 分钟左右。
观课时应应认真填写巡课记录，并以快报或面谈的形式当天反馈。
不可以以行政、教师值日取代领导观课。
（三）推门听课随机、随堂听课，听整节课，实时认识教师常态课、家常课状况以及教师落实学校有关讲堂教课要讨状况。
听课中，主要关注教师授课内容与教课设计内容、教课进度能否一致、能否落实“先学后教、先做后讲、先批后评”要求、能否让学生有表达、展现、怀疑、研究、合作、训练的时间和时机，以及知识与技术、过程与方法、感情态度价值观三维目标达成度等。
推门听课一般两人一组（领导 +教研组长或学科骨干），每周随机、随堂进行。
听课领导应于上课前几分钟在听课班级门口等待授课教师，听课中认真听认真记，无特别特别状况不可以走开教室，下课后应实时同授课老师互换建议，并依照学校讲堂教课评论标准进行当堂等级性评论。
校长讲课规章制度
一、总则为加强我校校长讲课工作管理，提高校长讲课质量，促进教育教学改革，特制定本规章制度。
二、适用范围本规章制度适用于我校校长在各类教育教学活动中的讲课行为。
三、讲课内容1. 校长讲课应紧密结合学校教育教学实际，围绕学校发展目标、教育教学改革、教师队伍建设等方面展开。
2. 校长讲课内容应具有前瞻性、创新性，体现教育教学规律，符合教育教学改革方向。
3. 校长讲课应注重理论与实践相结合，以提高教师教育教学能力、提升学校教育教学质量为目标。
四、讲课形式1. 校长讲课可采用专题讲座、研讨会、座谈会等形式进行。
2. 校长讲课应注重互动交流，鼓励教师积极参与，共同探讨教育教学问题。
3. 校长讲课时间可根据实际情况灵活安排，一般不少于1小时。
五、讲课要求1. 校长讲课前应充分准备，认真研究讲课内容，确保讲课质量。
2. 校长讲课应注重语言表达，条理清晰，逻辑严密，富有感染力。
3. 校长讲课应尊重教师，关心教师成长，注重激发教师教育教学热情。
4. 校长讲课应关注学生，关注学生全面发展，引导学生树立正确的世界观、人生观、价值观。
六、听课与评价1. 学校应组织相关人员对校长讲课进行听课，并提出改进意见。
2. 听课人员应认真记录校长讲课内容，对讲课质量进行客观评价。
3. 学校应定期对校长讲课进行总结，对优秀讲课给予表彰，对存在问题进行整改。
七、奖励与处罚1. 对讲课质量高、效果显著的校长，学校将给予表彰和奖励。
2. 对讲课质量不高、效果不佳的校长，学校将进行约谈，责令整改。
3. 对严重违反本规章制度的校长，学校将依法依规进行处理。
八、附则1. 本规章制度自发布之日起施行。
2. 本规章制度由学校教务处负责解释。
3. 本规章制度如与国家法律法规相抵触，以国家法律法规为准。
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校长听课制度
为促进教师间的业务沟通和相互研究，努力提高课堂教学水平，提高课堂教学质量，并及时发现和解决教学工作中存在的问题，促进良好教风、学风的形成，全面提高学校教学质量，同时为教学质量监控体系的实施提供重要依据，特制定本制度。
二、听课节数：
1．校长每学年听课不少于30节。
2．主管教学主任每学年听课不少于40节。
3．教师每学年听课不少于20节。
三、听课要求：
1．要讲求效果。
听课要每月进行，不能临时抱佛脚，为应付而临时突击完成任务。
推门听课比例不少于40%，同学科教师听课比例不少于60%。
执教者不得以任何理由拒绝听课，也不得有意调换教学内容，改变教学方式。
2．听课教师要提前到教室，认真听教师讲课，不做影响学生上课的事。
听课后要与授课教师交换意见，反馈听课情况要实事求是。
3．听课教师要认真填写《听课记录评价表》，听课过程要有记录，标明日期、讲课人、班级、课题、过程、板书、简评（课堂评价或讲授建议）等。
4．《听课记录本》由学校同一制定，学校在学期的始末发收、检查、保存备查。
四、听课检查与反馈：
1．校委会对校长的听课举行定期和不定期的检查。
2．学校教导处每学期根据听课进程召开两次讲授分析会议，对听课情况举行书面整理、总结。
学校领导要实时向教师反馈有关信息，提出加强讲授工作、提高讲授质量的意见。
齐街镇一中
齐街镇一中。