高考历史二轮复习第二部分三题型突破练2T41专练(2021年整理)

2018届高考历史二轮复习第二部分三题型突破练2 T41专练
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2 T41专练
1。

（2017·河北唐山三模)阅读材料,回答问题：
材料一中国古代具有丰富的环保思想。

我们的先人很早就认识到:“畋不掩群,不取麇夭;不竭泽而渔,不焚林而猎.”《荀子·天论》中说：“天行有常,不为尧存，不为桀亡。

”并主张“制天命而用之"。

汉代淮南王刘安指出：“教民养育六畜,以时种树,务修田畴，滋植桑麻。

"在环保的措施上，商鞅变法规定“弃灰于道者被刑”，甚至“断其手”.秦汉以后，山林川泽归少府管理，具体分管的有林官、湖官、陂官、苑官和畴官等.宋太祖下“禁捕诏”，宋真宗下“禁捕山鹧诏”。

明清时期,宗族制定族规,进一步强化了环境保护措施。

—-张涛《中国古代的环境思想与实践》材料二从18世纪60年代开始，英国开始了工业革命.煤得到广泛使用，煤燃烧时释放的滚滚浓烟成为人们津津乐道的工业革命特色。

纺织业的发展带动了化学工业的发展。

人们不久就发明了将氯转化为漂白剂的技术。

钢铁业的发展,导致英国砍伐大量的树木。

随着工业城市的发展，城市人口密集,排水沟设施不全,各种疾病困扰着人们。

面对日益严重的环境污染，1831年成立了中央卫生调查委员会,倾听社会声音。

在各地设立卫生医官,负责治理地方环境。

1847年，英国议会通过了《河道法令》《公共卫生法》,不久又颁布了《工人阶级住房法》,改造贫民窟,改善人们居住环境。

—-李宏图《英国工业革命时期的环境污染和治理》（1）根据材料一,概括古代中国环保思想的主要内容，并结合所学知识分析古代中国环保思想实践的历史背景.(11分)
(2)根据材料二，指出导致英国环境恶化的原因，并结合材料一及所学知识分析古代中国与近代英国环境保护实践的异同。

(14分）
2。

（2017·河南开封二模）阅读材料，回答问题：
材料一在中国近代之初，仍然遗留着传统而丰富的古代儿童观，譬如“男璋女瓦"“男左女右"“男尊女卑”“男不言内女不言外”等。

在络绎不绝的出洋考察之后，国人才发现西方近代社会则是“男女并重”“强迫教育”“生子女皆报官”“国中男女皆入学”等。

民国以后，中国社会开始进入一个“发现儿童”“解放儿童"时代。

——陆克俭《发现与解放——中国近代儿童观研究》材料二近代以前，把儿童视为双亲所有物,以及中世纪以来贯穿基督教的“原罪说”依然占据主导地位,体罚、鞭挞的教育习俗依然存在。

此后英国洛克在《教育漫画》中倡导“白板说”,声称儿童的心灵“好比一张白纸，后天的一切观念都是经验在心灵上刻下的痕迹"；卢梭则在《爱弥儿》中提出“尊重儿童、尊重儿童期的价值,让儿童按自然的进程去发展,实现了儿童观历史上的“哥白尼式的革命".工业革命以来,各国政府纷纷立法并颁布措施,建立各级学校、博物馆、公园等，切实推动儿童的健康发展。

——杨佳、周红安、杨汉麟《西方儿童观的历史演进》(1)根据材料一、二并结合所学知识，概括指出近代中国及西方儿童观发展的特点。

(12分）
（2）根据材料一、二并结合所学知识,分析指出近代中西方儿童观发展出现重大变革的相似背景及主要影响.(13分）
3。

（2017·安徽黄山三模)阅读材料,回答问题：
材料一在民族国家兴起的大背景下,英国教育家埃利奥特用本民族的语言—-英语，而不是拉丁文,书写了《统治者之书》。

在书中，他提出教育的目的不是培养教士,而是培养新的统治者(行政官员）——绅士。

而绅士不仅要有广博的学识、高尚的品德,还要有强健的体魄。

该书表现出16世纪英国教育思想的重大转变,新的教育思想适应了时代发展的需要,它既有一般资产阶级要求的共性，又突出了英国资产阶级发展的个性。

——刘明翰、陈明莉《欧洲文艺复兴史》材料二民国之初，“皖省教育自受军事影响以后，即萧索不堪——全省学校则亦只有四十余所”。

据民国二十四年（1935年)的一项统计,当时安徽省尚有私塾14 388所,塾生188 935人,塾师14 424人.而当时安徽省的近代初等学校总计5 415所，可见当时私塾依然占据着相当重要的地位。

且近代式小学依然“沿用四书五经、《女儿经》《千字文》等书”。

根据当时的教育视察报告可知,南京国民政府时期，多县教育“经费困难”,难以维持现状，甚至多有债务。

-—李发根《试析近代中国教育所透视出的社会特征》
（1)根据材料一并结合所学知识,分析《统治者之书》所体现的基本教育思想，并简析该教育思想出现的原因。

（13分）
(2)根据材料二并结合所学知识，概括民国时期安徽省教育的状况,并分析产生该状况的社会背景。

(12分）
4.(2017·湖南长沙三模）阅读材料,回答问题:
材料一中国古代绅士一般从贡生和举人及其以上功名、学品、学衔当中选拔,但这些人也未必都能得到任命;还有通过捐纳获得了虚职而实际没有任用的;曾经做过官,有的离休退职或罢官的等等。

整个绅士阶层可分为上下层。

上层绅士由学衔或官衔较高的绅士组成,而下层绅士主要包括学衔较低或通过捐纳获得较低功名的绅士。

绅士在中国古代社会中是居于领导地位的社会集团,绅士通常被看做能与地方官员平起平坐.他们的特权主要体现在礼仪、法律、经济三个方面。

—-张仲礼《中国绅士研究》材料二近代绅士集团的转型,最初表现为绅与商的交叉渗透。

绅商的互渗现象又经历了一个商对绅的渗透,绅向商的转化的变动过程.在这一变动过程中，社会价值定向由传统的绅士集团
转向了近代的商人阶层。

甲午战争以后，伴随着近代中国社会的剧烈变动,“逆向渗透”迅速地被“顺向渗透"所取代。

绅士阶层在“救亡图存"的民族精神感召下和“商战"思潮的导引下,相率“弃士经商”。

传统的“功名”身份已失去了原有的强大吸引力,绅士们热心于经营商务,寻找新的出路。

一时秀才工厂、生员公司林林而立。

“绅士”以其特有的社会地位投资于近代企业，借助于“通官商之邮”的特殊地位，很快成为“既贵且富"的重要社会势力.
——王先明《近代中国绅士集团转型初探》(1）根据材料一并结合所学知识，概括中国古代绅士阶层的构成并分析其特点。

(12分）
(2)根据材料二并结合所学知识，概述近代中国绅士集团转型的表现及其影响。

(13分)
2 T41专练
1.(1）内容：合理利用大自然,不过度索取；顺应自然规律;利用宗法力量。

(8分）
背景:统一多民族国家的形成及君主专制加强；小农经济的形成与发展；政府贯彻重农抑商政策;儒家思想的正统地位不断巩固。

（3分,答出三点即可）
（2)原因:煤炭的大量使用及化工技术的发展;工业革命助推了砍伐树木的现象；城市化进程加快,城市设施及管理不健全.（6分,答出三点即可)
相同：利用法律加强管理，严惩破坏环境的行为；专门设置管理环境的人员.（4分)
不同：古代中国以服务农业发展为目的,带有浓厚的“农本”色彩;近代英国以创造良好的城市环境为目的,具有强烈的“工业化”特征。

古代中国完全由政府专制；近代英国除由政府主导外，还听取社会人员的建议。

(4分,答出一点不同即可)
2.(1)中国:带有男尊女卑的封建礼教色彩;初步转向男女平等的西方近代化儿童观；民国后受西方影响开始重视儿童新式教育;发展过程中政府起了重要的推动作用。

(任意2点得6分)
西方:受基督教影响具有神学色彩；体罚、鞭挞为主要教育习俗；政府重视制度建设,推动教育逐步形成系统的近代教育观念；遵循儿童身心发展特点和规律开展教育工作；重视儿童身心健康发展。

（任意2点得6分)
(2）背景:经济上近代经济、工业化不断发展;政治上民主政治的进步、政府的重视；思想上人文主义(启蒙思想)的传播；近代自然科技的进步等。

(任意3点得9分)
影响：推动了文化、教育事业的近代化;有利于儿童的解放和发展。

(每点2分,共4分)
3.（1)思想：人文主义;民族主义。

（4分）
原因:文艺复兴、宗教改革的影响；资本主义的发展；民族国家兴起。

（9分)
(2）状况：新式教育与旧式教育并存，旧式教育占重要地位；教育经费缺乏。

(3分)
背景:军阀割据,社会动荡；经济落后,社会贫困;封建思想残余依然大量存在。

(9分）
4。

（1）构成:取得功名、学品、学衔而未做官者;有官品无实职者；做过官员的人。

(6分)
特点:拥有功名或虚职；存在上下等级；居于社会领导地位；拥有礼仪、法律、经济特权.(6分，任答三点即可）
（2）表现：绅与商的交叉渗透;利己与救国角色的转変。

(4分）
影响:促进了近代中国的“社会流动”;引起了等级身份体系的破裂;传统抑商观念发生改变,推动了近代中国民族资本主义的发展；促进了近代中国的社会转型。

(9分)。