粤教版六年级上册科学教案
粤教版小学六年级上册科学教案全册
课前准备
用具：烧杯、酒精灯、铁架台、火柴、筛子等；
材料：盐、醋、小苏打、食油、沙、水、石灰水、蜡烛等。
课时安排
2课时
教
学
过
程
第一课时
一、情景导入
情景星期天，妍妍在家里招待小朋友，她把草莓汁和牛奶混合在一起，制成了粉色的草莓奶，又甜又香，味道好极了。
媒体播放“混合与分离”视频。
二、小结.
板书设计
及
作业设计
教学
反思
课题
混合与分离练习课
教学目标
知识与能力：
(1)了解物质混合与分离的一些基本操作，并从中体会有的物质变化可逆，有的物质变化不可逆。
过程与方法：
(1)在混合与分离的实验中进行有目的的观察。
(2)学习几种混合与分离的操作方法。
(3)根据观察到的事实，判断物质混合后是否发生了变化。
交流学生描述这些变化前后及过程的现象，认识物质会发生变化。
引导这些物质变化后与变化前有什么不同吗？
讨论各小组进行讨论，并进行交流。
目的通过观察、描述、比较、汇报和交流等学习活动，知道物质是会发生变化的，不同的物质，其发生变化的现象也各有不同。
三、活动二：冰的融化
媒体出示蜡块加热前后的对比图片。
问题蜡块加热前后发生了什么变化？
课时安排
4课时
教
学
过
程
第一课时
一、情景导入：
导入出示课本图。
问题同学们，在厨房里，你看到哪些物质发生了变化？
目的引出接下来的活动话题。
二、活动一：寻找身边的物质变化
媒体出示一组图片：煎蛋、燃放烟花、盐溶于水、和面、冰雪融化、铁制品生锈……
粤教版科学六年级上册全册教案
备课本粤教版六年级上册科学全册教案班级______教师______日期______粤教版科学六年级上册教学计划教师_______日期_______一、指导思想：以新课程理念为指导，在全面实施新课程过程中，加大力度、教改力度，深化教学方法和学习方式的研究。
正确处理改革与发展创新与质量的关系，继续探索符合新课程理念的小学科学理论联系实践的教学方式和自主化多操作学习方式。
二、教材分析：这一册教材包括下面一些内容：物质的变化、生物与环境，遗传与进化，保护环境等四大板块内容。
三、学生情况分析：六年级共有学生55人，大部分学生对科学比较感兴趣，接受能力较强，学习态度较端正。
也有部分学生自觉性不够，不能认真听讲、严肃实验纪律及客观分析、认真讨论、充分理解的学习态度，对于学习科学有一定困难。
所以在新的学期里，在端正学生学习态度的同时，应加强培养他们的各种学习科学的能力，其中学生的观察能力、分析能力、实验操作能力、理解能力显得尤其重要。
四、教学措施：1、努力钻研教材，认真学习教学大纲，加强自身学习，不断提高自身素质。
2、表扬先进，鼓励差生，积极调动学生积极性，全班平衡发展。
3、重视形象直观教学。
培养学生的观察能力和思维能力，有意识的逐步培养学生分析推理能力。
4、加强实验演示、实验操作、充分理解。
5、适当布置练习作业，认真批改及时订正。
6、分单元、分阶段验收学生学习效果，及时发现问题并解决。
五、教学内容安排粤教版科学六年级上册全册教案教师________日期________第一单元物质的变化第1课无处不在的物质变化教学内容：课本第2-10页。
教学目标：1、知道物质的变化有两大类，一类仅仅是形态的变化，另一类会产生新的物质。
2、学习实验设计、进行实验验证的能力，进一步培养学生的观察能力、动手实验能力。
教学准备：玻璃杯、蜡块、生锈的铁钉和无锈的铁钉。
教学过程：一、情境引入由主题人物在厨房中发现在各种现象，让学生感受到身边到处都存在着物质的变化，引出“物质的变化是不是产生新物质”的问题，并板书课题《无处不在的物质变化》。
粤教版六年级科学上册教学计划
粤教版六年级科学上册教学计划一、教材分析本教学计划旨在针对粤教版六年级科学上册进行教学设计。
该教材主要涵盖了以下几个方面的内容：1.地球与太阳：介绍了地球的运动和自转、公转的原理，以及地球四季的变化。
2.风和水：讲解了风的形成原因和风对人类生活的影响，以及水的循环和重要性。
3.光的传播和反射：探讨了光的传播和反射规律，以及光对我们日常生活的应用。
4.机械与工具：介绍了简单机械和各种日常工具的原理和使用方法。
5.声的产生和传播：了解声音的产生原理，以及声音在空气、水和固体中的传播方式。
6.生物多样性：研究了解不同生物之间的关系、生态系统的构成和生物多样性的重要性。
二、教学目标1.理解地球的运动原理和四季变化规律。
2.理解风的形成原因和风对人类生活的影响。
3.理解水的循环过程和水在生活中的应用。
4.理解光的传播和反射规律，以及光的应用。
5.理解简单机械和日常工具的原理和使用方法。
6.理解声音的产生原理和传播方式。
7.培养对生物多样性保护的意识，了解生态系统的构成和生物多样性的重要性。
三、教学内容与活动安排1.地球与太阳教学内容：地球的自转、公转原理、四季变化规律。
活动安排：观察日晷、太阳的影子变化，制作太阳系模型，了解地球四季的变化原理。
2.风和水教学内容：风的形成原因、风对人类生活的影响，水的循环和重要性。
活动安排：观察风速计示意图，制作风筝，探索风的力量；进行水的循环实验，了解水在自然界中的循环过程。
3.光的传播和反射教学内容：光的传播和反射规律，光的应用。
活动安排：通过射线追踪实验，观察光的传播；制作反射镜，观察光的反射现象。
4.机械与工具教学内容：简单机械和日常工具的原理和使用方法。
活动安排：制作杠杆、轮轴等简单机械模型，实际操作体验简单机械的原理和作用。
5.声的产生和传播教学内容：声音的产生原理，声音在空气、水和固体中的传播方式。
活动安排：通过声音传播实验，观察声音在不同介质中的传播速度；制作简单乐器，发出不同音调的声音。
粤教版小学六年级上册科学教案 全册
---------------------------------------------------------------最新资料推荐------------------------------------------------------ 粤教版小学六年级上册科学教案全册课题无处不在的物质变化教学目教学目标知识与能力：(1)知道物质的变化有两大类，一类仅仅是形态的变化，另一类会产生新的物质；过程与方法：(1)了解物质的变化有的可逆，有的不可逆； (2)认识这些变化对人类生活的影响； (3)能对探究过程中的现象进行分析和归纳情感态度与价值观：(1) 培养与人合作的精神； (2) 体验科学探究的乐趣； (3)认识保护资源的重要性教学重教学重点知道物质的变化有两大类，一类仅仅是形态的变化，另一类会产生新的物质教学难教学难点经历观察、比较、描述、分析、交流等探究过程，了解物质的变化有两大类：一类仅仅是形态的变化，另一类会产生新的物质。
培养学生学习实验设计、进行实验验证的能力课前准课前准备烧杯、小刀、放大镜、磁铁、蜡块、冰块、铁钉、橡皮泥、盐等器材或材料，以及课件课时安课时安排 4 课时教教学学过过程程第一课时一、情景导入：导入出示课本图。
问题同学们，在厨房里，你看到哪些物质发生了变化？目的引出接下来的活动话题。
二、活动一：1 / 3寻找身边的物质变化媒体出示一组图片：煎蛋、燃放烟花、盐溶于水、和面、冰雪融化、铁制品生锈导入这些都是日常生活中时常能见到的物质变化现象。
问题这些物质发生了哪些变化呢？交流学生描述这些变化前后及过程的现象，认识物质会发生变化。
引导这些物质变化后与变化前有什么不同吗？讨论各小组进行讨论，并进行交流。
目的通过观察、描述、比较、汇报和交流等学习活动，知道物质是会发生变化的，不同的物质，其发生变化的现象也各有不同。
三、活动二：冰的融化媒体出示蜡块加热前后的对比图片。
问题蜡块加热前后发生了什么变化？交流学生根据已有经验，描述蜡块在形态上的变化。
粤教版六年级科学上册全册教案.
粤教版六年级上册科学教案2017.9目录第一单元物质的变化1鹄顧横聵課記羋詛项還銅恹淶垲裝钾轲愷邓釹邹续癞荭龕蓀抟阔撷绷谯陇馔蒉嬋騁矚訕虚阋鈰餘鈍缈樓窃憂第1课无处不在的物质变化1袅帜覷缓鑠觞變衬幫讧缙从锖汉債羆贅療頜浆观誰谄羥晓渍蘺缆灭誶鯫萤鸶劳轺姍態蠷槠樂稣第2课混合与分离1窑熱奁該殤鴟娆叙擠诊栀鈐镪鰓痙躑蝕锣胇飴潔绰诙閣縟瀠鏹阚茏萧撺鈰潆蕕禿鄶廢怿謊給舣蛰阔镏園譚第3课生锈与防锈2啸烦礬获笾黽庐鲞黷銓噸镇钗拥窝锾鉭渖莶缄骑优骣谔瀉鮮掃唤員贏躓秆贅錒闳監餌飓谪缄紐鷴邁胆属绰第4课燃烧与灭火3弳钟诩紳潛鹤绉爐臘堊亲徹忧锉税糁腾尋驾缙养鰥編贼闳鎮蚀慶搅狱组玮禄弹黉怄檳霁輻鶻鄧靄櫧鹏靂龐第二单元生物与环境3熾豬釧祕鴰颇嫻侪浓驏镏瘍战癣來码僨軫鑌雙鯁挞涼績儷导潆讽瘡呗誑苍瓔輥谂誤测缏鳔櫻牆倫躒蠐遺圍第5课植物与环境3铋锩则钯条腫囱聞鑰趲钰軻倀岗喾拣鮑颌濾澜崍驭鯇纸黷鍋凯誒厢跸讽鐲飯甌诧裥紙鷸祿覷釧朧鳐訌拦劑第6课动物与环境4窯瘅鹃鳎荠攢刚猶锻诼乱鷥鷙蠷彈驀剀婭鸥頭鲚鮞疡馱颗骊萬畲鸯虯燒貼关魇鴝蘆氩镰铭蝸縱诈蘞濃淀咏第7课食物链5鱟铹啧莹釤迟郏卤适绨纈轺壳镇钔届鲐緋别废珑黃恺颦硯轩鯁簖铯鲵鬧翘鹑嘍墳鍾丽獅噲唤览缂瀧贏廢嵛鏤諄宾第三单元遗传与进化6适钩届閘炀撳鑊詮聋隱慮貽烫园龕傖錙骗韋饧叁張谕繩诞课颍帼陝滯艺碩駱飼轰沦賠無儻氬摅惧棂枥让緲第8课代代相传的特征6纡讦賾脉镄蹌炽禎鯡譾勛碍愷糴开摶属適钯滞额鴝噦兗駔胜劊嬋詣錮薌审盐見記辫綞导堑錄逻谄賕第9课进化中的生物6齑蜗谱電属凫闾鴦銑仅堑铐攢赞抚撄鏑毵诹臏庐賒鹁艙髅钡躦哒锈鹇铐驁鉻萬员犹颼妇裝蕎鎪換馳鲂第10课网络课堂——探索恐龙灭绝的原因7癢鷸鬮芗纱胧储錨枪钼錘镛楊偉輊闃戏锛睜僑颟锔詭邐骜帥蛏齠鳶亵第四单元保护环境8鈣峴镦坞迁橋辽紙枨褸僅识歷踐聲躯体鐐蘢燁訓浆肮釔丽詞骡鵯針帶哒焘澗敗厌聩東瓏跷状皲氳諉锄组鹤奩第11课保护空气8蠟牺續馐蝕伪減審鵝梟阗瑋鋪虑謁监涧炼忏鋱驰攤缵铎飯蜡剂驼郑缪谒壩陕藪黿槛鶩鏡挚堯姗輝鹫瘞宁第12课水质调查9鋟鑽瀉铣蒔鍵陨閾鸥爱寵营煬诒趋儼鲥諉尧劑鲻鏟辐蘆锓塒煢挟兽灘铲镦綴簖届訶戧蕘夺镶韻蔼鎖賁铸第13课变废为宝10頎当获顢蒌簣辦观哔篓鰲摜吴泷飕癫銫饶挥韬贮鲶锰錦铠蠐倉眾闩稟遲慑處谔禎鳎闩羨嚶鍛鰳窩師蛏鳅第14课和谐的家园10谐賤譯浆鳆赛蟬鹰飪蠑闰毂項锢尧燉躒递龟質鰳贗輩餞刽箏鴟鈿黪牺绩贊协貨钰渍撐鵜顺籃闪葒第一单元物质的变化第1课无处不在的物质变化教学内容：课本第2-10页。
粤教版小学六年级科学上册全册教案
(此文档为word格式，下载后您可任意编辑修改！)粤教版六年级上科学全册教案第一单元物质的变化第1课无处不在的物质变化第2课混合与分离第3课生锈与防锈第4课燃烧与灭火第二单元生物与环境第5课植物与环境第6课动物与环境第7课食物链第三单元遗传与进化第8课代代相传的特征第9课进化中的生物第10课网络课堂——探索恐龙灭绝的原因第四单元保护环境第11课保护空气第12课水质调查第13课变废为宝第14课和谐的家园六年级上科学全册教案第一单元物质的变化第1课无处不在的物质变化教学内容：课本第2-10页。
教学目标：1、知道物质的变化有两大类，一类仅仅是形态的变化，另一类会产生新的物质。
2、学习实验设计、进行实验验证的能力，进一步培养学生的观察能力、动手实验能力。
教学准备：玻璃杯、蜡块、生锈的铁钉和无锈的铁钉。
教学过程：一、情境引入由主题人物在厨房中发现在各种现象，让学生感受到身边到处都存在着物质的变化，引出“物质的变化是不是产生新物质”的问题，并板书课题《无处不在的物质变化》。
二、新授（一）活动一：寻找身边的物质变化。
1、让学生观察煎蛋、燃放烟花、盐溶于水、和面、冰雪融化、铁制品生锈这些日常生活中时常能见下马看花变化现象。
2、学生试描述这些变化前后及过程的现象。
（二）活动二：冰的融化。
1、回顾以前（四年级上学期）做过的蜡块加热的实验。
2、使用玻璃杯进行实验，观察冰融化成水的现象及做好记录，然后进行全班交流。
3、比较冰融化成水的过程与蜡块受热过程。
4、比较讨论后，学生容易得出冰融化和蜡块融化都只是形态发生了变化。
5、讨论：P5页的现象。
（三）活动三：铁锈还是铁吗？1、引导学生观察生锈的铁钉和无锈的铁钉，并作记录。
2、用小刀削下铁钉表面的铁锈，然后用砂纸打磨铁钉，即得铁锈和铁。
3、用磁铁靠近铁锈，进行观察。
学生根据自己的经验可以知道磁铁能吸引铁，若铁锈不被磁铁所吸引，自然就得到了“铁锈还是不是铁”的答案。
3、活动延伸和应用：生活中还有没有类似铁生锈这样的变化呢？并与活动二作比较。
粤教版六年级上册科学教案
粤教版六年级上册科学教案第一单元生理与健康第1课时我们需要食物教学目标：知道食物中的营养成分。
教学过程：一、欣赏题图；引入新课当坐在餐桌前的时候；你是否想过；怎样的饮食才能让你更健康？当呼吸着新鲜空气的时候；你是否想过；怎样才能使肺功能更强？当数着自己脉博的时候；你是否想过；什么因素影响着心跳的快慢？当挥击球拍的时候；你是否想过；身体的各个部分为什么会如此协调？让我们带着这些问号书中探宝吧！二、新课讲授1、看图；简单了解食谱；听听小朋友们怎么说；自己想提什么问题？2、活动1 饺子里有什么？①饺子的制作过程（调馅、和面、擀皮、包、蒸煮）。
②饺子的营养成分（脂肪、糖类、蛋白质、维生素、矿物质等）。
③不同馅的饺子有不同营养。
④吃过水果馅饺子吗？自己动手包水果馅饺子；尝尝味道。
⑤讨论：肉馅饺子的营养成分来自什么原料？（脂肪来自动物油、植物油；糖类来自面粉；蛋白质来自瘦肉、蛋类等；维生素、纤维素、矿物质等来自蔬菜）3、资料人的身体需要的营养成分：糖类、蛋白质、脂肪、纤维素、维生素、无机盐、水等。
这些营养成分分别来自肉蛋奶、油脂、谷物、蔬菜、水果等。
其中谷类食物为人体提供能量；奶、豆制品提供蛋白质、维生素、无机盐等；蔬菜水果类提供纤维素、维生素、无机盐、水等。
油脂也能为人体提供能量；还能增加食物香味；刺激食欲；水可直接饮用。
4、食物金字塔的构成塔基是人体需要营养成分量最大的食物；越往塔尖需要量越小；但也不可或缺。
三、小结四、作业说说一日三餐都含人体需要的哪些营养成分？第2课时设计营养合理的食谱教学目标：知道食物在人体内的运动路线；逐步养成良好的饮食习惯。
教学过程：一、引入新课各自说说昨天都吃了什么。
二、新课讲授1、五大类食物：谷物（粮食类）、蔬菜水果类、鱼蛋豆类、奶类、油脂类。
2、比照食物金字塔；看看自己昨天的饮食是否需要改善。
3、拓展1 为自己设计一周营养合理的晚餐食谱。
4、活动3 吃进去的食物变成了什么？到达位置口腔胃小肠大肠直肠食物变化嚼碎糊状营养被吸收水分被吸收粪便5、拓展2 养成饮食好习惯①说说自己的饮食习惯。
粤教版小学六年级上册科学教案3篇
粤教版小学六年级上册科学教课设计 3 篇我们需要食品教课目的：知道食品中的营养成分。
教课过程：一、赏识题图，引入新课当坐在餐桌前的时候，你能否想过，如何的饮食才能让你更健康？当呼吸着新鲜空气的时候，你能否想过，如何才能使肺功能更强？当数着自己脉博的时候，你能否想过，什么要素影响着心跳的快慢？当挥击球拍的时候，你能否想过，身体的各个部分为何会这样协调？让我们带着这些问号书中探宝吧！二、新课讲解1、看图，简单认识食谱，听听小朋友们怎么说，自己想提什么问题？2、活动 1 饺子里有什么？①饺子的制作过程（调馅、和面、擀皮、包、蒸煮）。
②饺子的营养成分（脂肪、糖类、蛋白质、维生素、矿物质等）。
③不同馅的饺子有不同营养。
④吃过水果馅饺子吗？自己着手包水果馅饺子，尝尝滋味。
⑤议论：肉馅饺子的营养成分来自什么原料？（脂肪来自动物油、植物油，糖类来自面粉，蛋白质来自瘦肉、蛋类等，维生素、纤维素、矿物质等来自蔬菜）3、资料人的身体需要的营养成分：糖类、蛋白质、脂肪、纤维素、维生素、无机盐、水等。
这些营养成分分别来自肉蛋奶、油脂、谷物、蔬菜、水果等。
此中谷类食品为人体供给能量，奶、豆制品供给蛋白质、维生素、无机盐等，蔬菜水果类供给纤维素、维生素、无机盐、水等。
油脂也能为人体供给能量，还可以增添食品香味，刺激食欲，水可直接饮用。
4、食品金字塔的组成塔基是人体需要营养成重量的食品，越往塔尖需要量越小，但也不行或缺。
三、小结四、作业谈谈每日三餐都含人体需要的哪些营养成分？设计营养合理的食谱教课目的：知道食品在人体内的运动路线，逐渐养成优秀的饮食习惯。
教课过程：一、引入新课各自谈谈昨天都吃了什么。
二、新课讲解1、五大类食品：谷物（粮食类）、蔬菜水果类、鱼蛋豆类、奶类、油脂类。
2、对比食品金字塔，看看自己昨天的饮食能否需要改良。
3、拓展 1 为自己设计一周营养合理的晚饭食谱。
4、活动 3 吃进去的食品变为了什么？抵达地点口腔胃小肠大肠直肠食品变化嚼碎糊状营养被汲取水分被汲取粪便5、拓展 2 养成饮食好习惯①谈谈自己的饮食习惯。
2020年粤教版小学六年级上册科学教案3篇
2020年粤教版小学六年级上册科学教案3篇我们需要食物教学目标：知道食物中的营养成分。
教学过程：一、欣赏题图，引入新课当坐在餐桌前的时候，你是否想过，怎样的饮食才能让你更健康？当呼吸着新鲜空气的时候，你是否想过，怎样才能使肺功能更强？当数着自己脉博的时候，你是否想过，什么因素影响着心跳的快慢？当挥击球拍的时候，你是否想过，身体的各个部分为什么会如此协调？让我们带着这些问号书中探宝吧！二、新课讲授1、看图，简单了解食谱，听听小朋友们怎么说，自己想提什么问题？2、活动1饺子里有什么？①饺子的制作过程（调馅、和面、擀皮、包、蒸煮）。
②饺子的营养成分（脂肪、糖类、蛋白质、维生素、矿物质等）。
③不同馅的饺子有不同营养。
④吃过水果馅饺子吗？自己动手包水果馅饺子，尝尝味道。
⑤讨论：肉馅饺子的营养成分来自什么原料？（脂肪来自动物油、植物油，糖类来自面粉，蛋白质来自瘦肉、蛋类等，维生素、纤维素、矿物质等来自蔬菜）3、资料人的身体需要的营养成分：糖类、蛋白质、脂肪、纤维素、维生素、无机盐、水等。
这些营养成分分别来自肉蛋奶、油脂、谷物、蔬菜、水果等。
其中谷类食物为人体提供能量，奶、豆制品提供蛋白质、维生素、无机盐等，蔬菜水果类提供纤维素、维生素、无机盐、水等。
油脂也能为人体提供能量，还能增加食物香味，刺激食欲，水可直接饮用。
4、食物金字塔的构成塔基是人体需要营养成分量的食物，越往塔尖需要量越小，但也不可或缺。
三、小结四、作业说说一日三餐都含人体需要的哪些营养成分？设计营养合理的食谱教学目标：知道食物在人体内的运动路线，逐步养成良好的饮食习惯。
教学过程：一、引入新课各自说说昨天都吃了什么。
六年级科学上册全册表格式教案(粤教版)
六年级科学上册全册表格式教案（粤教版）第1课无处不在的物质变化课时:4教学目标和能力要求:1、知道物质的变化有两大类,一类仅仅是形态的变化,另类会产生新的物质。
2、进一步培养学生的观察能力、动手实验能力。
3、学习实验设计、进行实验验证的能力。
4、学习对探究过程中的现象进行分析和归纳。
5、体验科学探究的乐趣，培养与人合作的精神。
教学过程：第一课时教学过程教学反思问题情境1、现象：水变成蒸气冒出来了；冰激凌变软了；铁锅生锈了。
2、学生感受：身边到处都存在着物质的变化。
3、学生思考：物质的变化是不是产生了新的物质？活动一寻找身边的物质变化1、学生观察图片P3：煎蛋、燃放烟花、盐溶于水、和面、冰雪融化、铁制品生锈。
2、学生尝试描述物质变化前后及过程的现象。
3、小结：物质变化前后的性质和状态都不同。
不同的物质变化的现象各有不同。
问题引申1、师：物质发生变化后，还会变回原样吗？2、学生讨论。
课堂小结不同的物质变化的现象不同，变化前后的性质和状态不同。
第二课时教学过程教学反思复习上课不同物质变化前后的不同。
活动二冰的融化1、使用玻璃杯观察实验P4：冰融化成水。
2、学生观察变化的现象并作好记录P4。
3、小组交流。
4、回顾四年级“蜡块加热”的实验，并加以演示，方便比较。
5、学生比较蜡块加热融化的过程和冰块融化的过程，找出他们的相同之处。
6、小结：它们都只是形态发生了变化。
讨论1、例子P5：锡融化后用来焊接电子元件；铁水被铸成铁锭；卫生球不断变小。
2、讨论：这些物质那些方面发生了变化？这些变化有相同和不同的地方吗？你能举出类似变化的例子？问题引申铁生锈是我们生活中常见的物质变化现象，铁锈和铁是不是同一种物质？课堂小结物质的变化只是形态发生了变化。
第三课时教学过程教学反思复习上课物质的变化只是形态发生了变化。
活动三铁锈还是铁吗1、观察实验P6：没有生锈的铁钉和生锈的铁钉颜色、触感、硬度有什么不同？并作记录。
2、学生实验：用小刀削下铁钉表面的铁锈，然后用砂纸打磨铁钉，用磁铁分别去吸所得的铁锈和铁，看能否吸起？3、师：铁锈和铁是不是同一种物质？4、小组实验并交流。
小学六年级上册粤教版科学教案
第一单元物质的变化第1课无处不在的物质变化教学内容：课本第2-10页。
教学目标：1、知道物质的变化有两大类，一类仅仅是形态的变化，另一类会产生新的物质。
2、学习实验设计、进行实验验证的能力，进一步培养学生的观察能力、动手实验能力。
教学准备：玻璃杯、蜡块、生锈的铁钉和无锈的铁钉。
课时按排：三课时第一课时教学过程：一、情境引入由主题人物在厨房中发现在各种现象，让学生感受到身边到处都存在着物质的变化，引出“物质的变化是不是产生新物质”的问题，并板书课题《无处不在的物质变化》。
二、新授（一）活动一：寻找身边的物质变化。
1、让学生观察煎蛋、燃放烟花、盐溶于水、和面、冰雪融化、铁制品生锈这些日常生活中时常能见下马看花变化现象。
2、学生试描述这些变化前后及过程的现象。
（二）活动二：冰的融化。
1、回顾以前（四年级上学期）做过的蜡块加热的实验。
2、使用玻璃杯进行实验，观察冰融化成水的现象及做好记录，然后进行全班交流。
3、比较冰融化成水的过程与蜡块受热过程。
4、比较讨论后，学生容易得出冰融化和蜡块融化都只是形态发生了变化。
5、讨论：P5页的现象。
三、全课总结第二课时一、活动三：铁锈还是铁吗？1、引导学生观察生锈的铁钉和无锈的铁钉，并作记录。
2、用小刀削下铁钉表面的铁锈，然后用砂纸打磨铁钉，即得铁锈和铁。
3、用磁铁靠近铁锈，进行观察。
学生根据自己的经验可以知道磁铁能吸引铁，若铁锈不被磁铁所吸引，自然就得到了“铁锈还是不是铁”的答案。
4、活动延伸和应用：生活中还有没有类似铁生锈这样的变化呢？并与活动二作比较。
二、活动四：研究蜡烛燃烧过程的变化。
步骤1：点燃蜡烛，将一只手干燥的烧杯罩在火焰的上方，稍停一会儿，观察现象。
步骤2：将少量石灰水加入另一烧杯中，用石灰水将烧杯壁湿润，倒出多余的石灰水。
步骤3、将用石灰水湿润的烧杯，罩在火焰的上方，稍停一会，观察现象。
通过实验学生会发现蜡烛燃烧后会产生水和二氧化碳。
三、全课总结。
第三课时一、活动五：给物质变化分类。
粤教版小学科学六年级上册第1课《为什么能看到物体》教学设计
粤教科技版《科学》六年级上册 教学设计1第1课《为什么能看到物体》教学设计一、教材分析“为什么能看到物体”是《科学》六年级上册第1单元“光”的第1课。
本课活动是先让学生知道能够自行发光的是光源，接着通过观察暗盒中的物体等探究活动来让学生了解：来自光源的光或来自物体的反射光进入眼睛，都能使我们看到光源或该物体。
本课共由2个活动组成。
活动1“关灯了”，主要是观察、比较在开灯和关灯状态下的教室内物体前后的现象。
活动2“观察暗盒中的物体”是让学生利用暗盒进行观察活动，比较关灯前后暗盒内的光源、物体的不同现象，感受人眼为什么能看得见物体。
二、学情分析学生多数没有经历过处在完全黑暗的暗室，对是否关灯后看不见物体是不能很好地了解的。
生活中他们遇到的黑暗其实不是真正的暗室，或多或少会有外面的光线透进来室内，因此对人眼看到物体的条件不能准确理解。
需要制作一个内部完全黑暗的暗盒，这样才能激发学生的认知冲突。
对于六年级的学生来说，他们有四年级简单电路的知识基础，设计和操作方面也有一定能力，因此设计和制作一个自带光源的暗盒不是难事。
三、教学目标1．能举例说出生活中常见的光源。
2．知道来自光源的光或来自物体的反射光进入眼睛，都能使我们看到光源或该物体。
3．通过探究，观察和比较人眼看见物体的条件。
4．注重证据的意识，能对现象进行科学的解释。
四、教学重、难点教学重点：知道来自光源的光或来自物体的反射光进入眼睛，都能使我们看到光源或该物体。
教学难点：通过观察和比较，探究人眼看见物体的条件。
粤教科技版《科学》六年级上册 教学设计2五、教学准备教具准备：自带光源的暗盒（黑色盒子、黑色卡纸、简单电路、白色小球、剪刀、胶水）、多媒体教学仪器、实物投影、教学课件等。
学具准备：制作暗盒的材料（黑色盒子、黑色卡纸、简单电路、白色小球、剪刀、胶水）、白色乒乓球、橡皮擦、记录单等。
六、教学过程（一）任务驱动设置情境：同学生日会上，彬彬提醒在吹蜡烛之前先找到灯的开关。
粤教版六年级上册科学教案
粤教版六年级上册科学教案程孝祖第一单元物质的变化第1课无处不在的物质变化第2课混合与分离第3课生锈与防锈第4课燃烧与灭火第二单元生物与环境第5课植物与环境第6课动物与环境第7课食物链第三单元遗传与进化第8课代代相传的特征第9课进化中的生物第10课网络课堂——探索恐龙灭绝的原因第四单元保护环境第11课保护空气第12课水质调查第13课变废为宝第14课和谐的家园第一单元物质的变化第1课无处不在的物质变化教学内容：课本第2-10页。
教学目标：1、知道物质的变化有两大类，一类仅仅是形态的变化，另一类会产生新的物质。
2、学习实验设计、进行实验验证的能力，进一步培养学生的观察能力、动手实验能力。
教学重点：物质的分类教学难点：物质变化现象分析教学准备：玻璃杯、蜡块、生锈的铁钉和无锈的铁钉。
教学时间：4课时教学安排：第一课时教学过程：一、情境引入由主题人物在厨房中发现在各种现象，让学生感受到身边到处都存在着物质的变化，引出“物质的变化是不是产生新物质”的问题，并板书课题《无处不在的物质变化》。
二、新授（一）活动一：寻找身边的物质变化。
1、让学生观察煎蛋、燃放烟花、盐溶于水、和面、冰雪融化、铁制品生锈这些日常生活中时常能见下马看花变化现象。
2、学生试描述这些变化前后及过程的现象。
3.学生讨论4.教师小结第二课时一．新课导入复习上节课内容二、新授（二）活动二：冰的融化。
1、回顾以前（四年级上学期）做过的蜡块加热的实验。
2、使用玻璃杯进行实验，观察冰融化成水的现象及做好记录，然后进行全班交流。
3、比较冰融化成水的过程与蜡块受热过程。
4、比较讨论后，学生容易得出冰融化和蜡块融化都只是形态发生了变化。
5、讨论：P5页的现象。
第三课时一．新课导入复习上节课内容二、新授：（三）活动三：铁锈还是铁吗？1、引导学生观察生锈的铁钉和无锈的铁钉，并作记录。
2、用小刀削下铁钉表面的铁锈，然后用砂纸打磨铁钉，即得铁锈和铁。
3、用磁铁靠近铁锈，进行观察。
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粤教版六年级上册科学教案粤教版六年级上册科学教案1教学目标：了解空气在人体内的旅行线路，感觉并测量呼吸时的身体变化，知道什么叫“气量”，会测肺活量。
教学用具：软尺、肺活量测量装置等。
教学过程：一.引入新课人体健康除离不开健康饮食外，还需要呼吸健康。
今天我们共同探讨呼吸与健康的关系。
二.新课讲授1.举例说明“气量”。
2.空气对人体的重要作用：从出生起，人就开始呼吸了。
人的生命一刻也离不开空气，一旦停止呼吸，人的生命就完结了。
3.活动1追踪空气进入人体的路线( 鼻腔咽喉气管支气管肺)①看图，说说空气进入人体后，依次到达哪些地方，了解这些地方的名称。
(鼻腔，咽喉，气管，支气管，肺)②空气能从口入吗?③画出新鲜空气进入人体的路线。
4.活动2观察呼吸时的身体变化①软尺测量深呼吸时的胸围(自测，互测)，记下数据，计算出胸围差。
②多测几次，计算出平均值。
③制表备用。
5.活动3比比谁的气量大①用瓶子、软管等测量气量，根据胸围差记录，研究胸围差与气量的关系。
(注意管子卫生)②用肺活量计测量肺活量。
③小知识：肺活量是指做一次尽可能大的吸气后，用力呼出的全部气体。
肺活量的大小是肺功能强弱的一项指标，肺活量大，肺功能就强。
④制作肺活量统计表。
⑤增大肺活量的方法：加强体育锻练。
6.上网查看资料1不同年龄的人肺活量也不一样，儿童肺活量约1.2升，成年人约2.6升。
经常锻炼可增多到5升，比不经常锻炼的人能吸入更多的新鲜空气，这能使身体更健康。
7.测量运动后的呼吸次数①先测定平静状态下每分钟的呼吸次数(一呼一吸算作一次呼吸)。
②到操场跑三圈，回到教室。
③测半分钟内的呼吸次数，计算出1分钟的呼吸次数。
8.比较运动前后呼吸次数的转变。
9.解释运动中呼吸加快的原因：人体运动时，需要的氧气比较多，这些氧气靠吸进的空气提供，因此呼吸就加快了。
供氧不足会出现头晕、恶心等症状，特别是剧烈运动会出现这种情况。
因此锻炼身体要循序渐进，以求身体适应。
三.小结四.作业记下(或再测量)自身的肺活量，保存好，一年后再测，看看有没有变化。
粤教版六年级上册科学教案2教学目标：知道食物中的营养成分。
教学过程：一.欣赏题图，引入新课当坐在餐桌前的时候，你是否想过，怎样的饮食才能让你更健康?当呼吸着新鲜空气的时候，你是否想过，怎样才能使肺功能更强?当数着自身脉博的时候，你是否想过，什么因素影响着心跳的快慢?当挥击球拍的时候，你是否想过，身体的各个部分为什么会如此协调?让我们带着这些问号书中探宝吧!二.新课讲授1.看图，简单了解食谱，听听小朋友们怎么说，自身想提什么问题?2.活动1饺子里有什么?①饺子的制作过程(调馅、和面、擀皮、包、蒸煮)。
②饺子的营养成分(脂肪、糖类、蛋白质、维生素、矿物质等)。
③不同馅的饺子有不同营养。
④吃过水果馅饺子吗?自身动手包水果馅饺子，尝尝味道。
⑤讨论：肉馅饺子的营养成分来自什么原料?(脂肪来自动物油、植物油，糖类来自面粉，蛋白质来自瘦肉、蛋类等，维生素、纤维素、矿物质等来自蔬菜)3.资料人的身体需要的营养成分：糖类、蛋白质、脂肪、纤维素、维生素、无机盐、水等。
这些营养成分分别来自肉蛋奶、油脂、谷物、蔬菜、水果等。
其中谷类食物为人体提供能量，奶、豆制品提供蛋白质、维生素、无机盐等，蔬菜水果类提供纤维素、维生素、无机盐、水等。
油脂也能为人体提供能量，还能增多食物香味，刺激食欲，水可直接饮用。
4.食物金字塔的构成塔基是人体需要营养成分量的食物，越往塔尖需要量越小，但也不可或缺。
三.小结四.作业说说一日三餐都含人体需要的哪些营养成分?粤教版六年级上册科学教案3【教学目标】科学概念●圆顶形、球形等有和拱形相似的特点，可以承受较大的压力。
过程与方法●用已有知识对常见弧形结构承受力的特点作解释。
●发展观察、联想和逻辑推理能力。
情感、态度、价值观●感受科学技术对我们生活的影响。
教学准备为小组准备：完整的和对半剖开的乒乓球，完整的和剪开的塑料饮料瓶。
教师自身准备：类似拱形、圆顶形和球形的物品或相关图片，若干根相同的硬纸条(演示拱形拼成圆顶形和球形)。
教学过程：一.引入。
我们周围有很多圆弧形的东西。
它们和拱形有没关于系?二.认识圆顶形、球形，研究它们承受压力的特点。
1.观察：观察课本中圆顶形建筑和物品的插图，或观察教师提供的图片。
2.这些物体的形状可以叫做什么形状?3.演示：圆顶形与拱形有联系吗?演示几个相同的拱形可以拼成一个半圆形。
4.提问：我们看到的这些物体为什么做成圆顶形?圆顶形承受压力的能力如何?5.观察、实验、分析：观察剖成两半的乒乓球，看球壳的厚薄，捏一捏塑料皮的软硬。
你们估计一下，把半个乒乓球扣在桌上，向下压它，它能承受多大的压力?现在我们在三个这样的半个乒乓球上摞书，看能摞多少本?实验演示。
你们认为圆顶形承受压力的能力如何?试着解释一下，为什么半个乒乓球能承受这么重的书?(适时提示：拱形的拱脚是要用力抵住的，圆顶形为什么不需要抵住?想一想，如果几个人手牵手围成一个圆，每个人都努力向外退，能走开吗?为什么?)6.教师讲述：两个半球形可以组合成一个球形，球形也可以看成是若干个拱形的组合，球形硌个方向上都是拱形的。
球形的任何一个地方受力，力都可以向四周均匀地分散开来，因此球形比任何形状都更坚固。
非常大的贮油罐做成球形就是这个道理。
电灯泡为了更透光，玻璃壳很薄，但做成球形，它就比较坚固了。
三.塑料瓶形状的分析1.谈话：在我们周围利用拱形增多材料强度的例子很多。
我们来做一个“关于塑料瓶形状的研究报告”。
你们可以先观察塑料瓶的各部分的形状，看哪些部位包含了拱形，与剖开的塑料瓶对比，试一试强度上的差别，写出发现。
2.小组研究，教师巡视。
汇报交流。
四.认识生物体结构中的拱形结构1.谈话：我们研究了人工设计的物体。
我们自身身体中存在着拱形结构吗?人的肋骨是什么形状的?有什么好处?头骨是什么形状的?有什么好处?人的脚骨也是拱形的吗?它能使人的脚承受更大的重量且有弹性。
2.提问：观察龟壳、贝壳、蛋壳等，说说这些形状对它们自身有什么意义?3.小结：研究了拱形后，你们有什么感想?粤教版六年级上册科学教案4【教学目标】科学概念：认识在轮轴的轮上用力能省力，轮越大越省力;在轴上用力费力。
过程与方法：通过在大小差别更大的轮轴上挂重物的实验分析，认识轮越大越省力。
情感、态度、价值观：积极了解轮轴在生活中的应用，发展研究简单机械的兴趣。
【教学重点】通过实验了解轮轴作用和轮的大小对轮轴作用的影响【教学难点】轮的大小对轮轴作用的影响。
【教学准备】大螺丝刀1把、阀门式水龙头一个;每组钩码1盒、2段棉线、1个铁架台、1个大轮、1个小轮、一个轴(简易机械盒)【教学过程】一.导入新课水龙头是我们每家每户都有的一种工具，他能有效控制水的流量。
我请一位同学来拧开这个水龙头;(出示阀门式水龙头)出示水龙头图片，并指出轴、轮所在位置;像水龙头这样，轮子和轴固定在一起，可以转动的机械，叫做轮轴。
二.轮轴作用的研究1.设计家在设计水龙头的时候都是有一定目的的，那水龙头上的轮有什么作用呢?(学生尝试回答)2.请学生尝试拧开去掉轮的水龙头，然后说一说轮的作用。
3.用一个轮轴装置来研究轮轴的作用。
实验操作：(1)把一些大小不同的轮和轴分别固定在一起，安装在支架上，在轮和轴的凹槽内装上棉线，把钩码分别挂在轮和轴上，试试看，能发现什么?(2)学生分组实验并做好实验记录(书本P10)，这里主要培养学生的协同分工能力。
4.小组成员汇报数据，并进行交流和思考，发现了什么规律?(挂在轮上的钩码更少，证明在轮上用力能省力)5.轮轴作用的利用(小游戏)：猜猜胜者是谁?请几对同学上台来进行游戏。
一个同学握住螺丝刀柄，一个同学握住螺丝刀轴，2人按不同方向转。
三.轮的大小对轮轴作用的影响。
1.刚才我们通过实验和游戏了解了在轮轴的轮上用力是比较省力，那如果轴固定不变，把轮换大些会怎么样呢?(请学生进行大胆推测)2.示范操作实验：把更大的轮和轴(不变)固定在一起，先在轴的棉线上挂3~5个钩码，然后请学生尝试在轮上加钩码，使轮上的钩码刚好能拉起轴上的重物。
3.在小组内开展实验活动，用不同大小的轮和轴进行实验，并请学生记录实验数据，填入书本(P11)的表格内。
4.交流讨论数据表，说说你是按什么顺序进行收集数据的?你发现了什么规律?(按轮从小到大或从大到小的顺序进行实验，然后进行对比;发现轮越大，越省力，轮越小，越费力的规律)四.巩固与应用1.找一找，说一说在我们的生活中还有哪些地方应用轮轴?说说它们给我们的工作和生活带来了那些方便。
2.这些轮轴的作用是什么?他们是省力的还是费力的?(方向盘、轱辘、门把手、扳手、牛顿盘)其中牛顿盘在旋转时是拧轴，属于费力的轮轴。
粤教版六年级上册科学教案5【教学目标】科学概念：知道杠杆可以分为省力杠杆、费力杠杆、不省力也不费力杠杆。
过程与方法：通过实验认识到杠杆是否省力是由它的三个点的位置决定的。
情感、态度、价值观：意识到不同种类的杠杆有不同的用途，在不同条件下需要使用不同类型的杠杆。
【教学重点】对不同杠杆的比较和分析【教学难点】找出不同杠杆的三个点和是否省力情况。
【教学准备】长竹筷、螺丝帽或其他重物、棉线或钓鱼线、塑料盘(学生)。
杆秤、螺丝刀、开瓶器、镊子、油漆桶、啤酒、粉笔;画有螺丝刀撬油漆桶、镊子夹粉笔、开瓶器开啤酒瓶的图片(教师)。
【教学过程】一.趣味引入游戏：出示油漆桶一个、啤酒一瓶、粉笔5支;镊子、一字螺丝刀、开瓶器。
1.用工具把油漆桶撬开，然后在里面倒一杯水;2.用工具打开啤酒瓶，倒一杯啤酒;3.用工具用夹5支粉笔到一个空杯子里。
比一比，哪个同学完成地快，请其他同学为他们加油。
二.杠杆类工具的比较1.刚才三位同学的表演非常精彩，首先让我们思考一下，他们使用的工具适合吗?(适合)2.思考一下，他们所使用的三种工具哪种是省力的?哪种是费力的?或者不省力也不费力的?(请几位同学进行判断，并说说理由)3.判断他们是否是省力工具的方法是什么?(找出三个点，然后进行比较)4.请同学们在老师为你们准备的图片上画出每件工具的三个点。
5.然后在小组内讨论一下这些工具是否省力?为什么?6.在全班内进行交流反馈;并对学生的画图进行展示交流。
(重点分析镊子和开瓶器的三点位置的转变。
开瓶器支点在前端，阻力点在中间;镊子支点在末端，用力点在中间)7.小结：怎么样的工具是省力的?怎么样的工具是费力的?(请同学找出其中规律)三.给各种杠杆类工具分类1.请同学们在书本P8页的10种工具上画一画，找出每样工具的三个点。
然后判断一下它是省力的还是费力的或不省力也不费力。
2.学生各自作图、填表。
3.汇报交流(请学生到展台下进行展示交流)4.思考：我们都知道杠杆能省力，能帮助我们抬起自身无法徒手搬动的东西;但为什么刚才我们看到的这些工具他们有的是费力的呢?为什么这样设计呢?教师小结。